影响消费水平的因素教案
影响消费水平的因素教案(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】第三课多彩的消费第一框《消费及其类型》一、教学目标（一）知识目标1.识记影响消费水平的因素，除了书上的因素外还补充到：价格、性能和经济发展水平等因素。
2.理解收入和消费水平的关系，物价变动对人们消费的影响。
（二）能力目标通过本科学习，培养学生升入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力。
（三）情感、态度、价值观目标通过本框题的学习，对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想教育，树立正确的消费观。
二、教学重难点（i一）重点：影响消费的根本因素：经济发展水品。
（二）难点：收入和消费的关系三、教学方法1.分组讨论法，通过学生讨论，使知识更能让学生理解。
2.教授法，在较难知识点，老师讲引导学生，讲授知识。
3.多媒体教学法，通过多媒体课件，使得知识更加形象和生动，提高了教学效率。
四、课时安排本框题需要用两课时讲解。
本节课时（20分钟）讲“影响消费的因素”，第二课时（20分钟）讲“消费的类型”五、教学过程1.导入新课首先，请同学们看看过去和现在，在衣食住行等方面我们的消费方式变化对比图，反映了什么问题呢？那么为什么居民的消费发着了这么大的变化？带着这个问题我们一起来学习今天的内容——第三课第一框题“多彩的消费”2.新课展开（1）当前可支配收入我知道咱们班上有很多住校生，我想问一下你们的生活费够用吗？不够啊，是不是很多都是月光族啊？到了月末钱就用的特别紧张，那好，现在我们来进行情景模拟，假如给你们每人一百万，你们要怎么把他花完，请同学们先通过小组讨论一下，等会我请同学来说说你的消费计划。
（学生回答，老师总结）刚才同学们都有说出自己的消费计划，那么同学们有没有发现刚才的消费和你平常的很不一样呢，就因为有钱了对吧。
这里的钱肯定不是天上掉下来的，肯定得是我们劳动换来的收入，所以我们就发现了，收入影响消费。
如果没有收入来源，没有钱我们还会去消费吗？所以这里我们可以得出：收入是消费的前提和基础，当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。
第一单元生活与消费教案
第一单元生活与消费核心思想一、基本理论1．货币的作用①货币的职能就是其在经济生活中的作用。
它主要具有价值尺度和流通手段两种基本职能。
价值尺度、的职能，就是用货币来衡量其他一切商品价值的大小，这时只需要观念形态的货币。
流通手段的职能就是充当商品交换的媒介，这时必须现实的货币。
随着商品交换的发展，纸币逐渐代替金属货币执行流通手段的职能，但纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
②在经济往来中常使用的信用工具是信用卡、支票等。
信用卡可以存款、取款、消费、结算、查询等。
③同外国人做生意、出国旅游、购物，需要外汇。
这就要把人民币按照汇率兑换成外汇。
2 ．价格①商品的价格是由价值决定的，在其他条件不变的，商品的价值量越大，价格就越高，反之就低。
商品的价格受价值影响，当供不应求时，价格就会高于价值，当供过于求时，价格就会低于价值。
②消费者购买商品受价格的影响，一般说来，当某种商品价格上涨时，人们会减少对它的购买，当这种商品价格下降时，人们会增加对它的购买。
同时，还会受相关商品价格的影响，当两种商品可以互为替代品，一种商品价格上涨，消费者会减少对该商品的需求，转而消费另一种商品，反之，则增加该商品的需求量。
随着商品价值的下降，供应量的不断增加而引起的价格下降，使人们更容易购买到价廉物美的商品，生活水平也会相应提高。
③价格变动可以调节生产。
一是当某种商品价格下降，生产者获利减少，这时，生产者就会压缩生产规模。
当价格上涨，生产者获利增加，生产者就会扩大生产规模。
二是生产者要不断提高劳动生产率，给自己的产品提供降价空间，使其在价格竞争中乃至在生存竞争中处于优势。
三是生产适销对路的高质量产品。
3．消费①消费受很多因素的影响，其中主要是居民的收入和物价水平。
收入是消费的前提和基础，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入；居民消费水平还受预期收入的影响；社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。
消费心理及行为分析教案
消费心理及行为分析教案一、教学目标1. 让学生了解消费心理的基本概念和重要性。
2. 使学生掌握消费者行为的主要特点和影响因素。
3. 培养学生分析消费心理和行为的能力，提高消费决策的水平。
二、教学内容1. 消费心理的基本概念：消费者的需要与欲望、消费者动机、消费者态度等。
2. 消费者行为的主要特点：消费者行为的规律性、可塑性、复杂性等。
3. 影响消费者行为的主要因素：经济因素、社会因素、个人因素、文化因素等。
4. 消费心理和行为分析的方法：观察法、调查法、实验法等。
三、教学过程1. 导入：通过生活中常见的消费案例，引发学生对消费心理和行为的兴趣。
2. 授课：讲解消费心理的基本概念，分析消费者行为的特点和影响因素。
四、教学评价1. 平时成绩：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的平时成绩。
2. 实践报告：评估学生在实践环节中分析消费心理和行为的能力，给予实践报告评价。
3. 期末考试：设置有关消费心理和行为的题目，检验学生对知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的消费心理和行为分析教材。
2. 案例：收集生活中的消费案例，用于教学实践环节。
3. 课件：制作精美的课件，辅助教学讲解。
4. 参考资料：提供相关的学术文章、研究报告等，丰富学生的知识储备。
六、教学方法1. 讲授法：通过讲解消费心理的基本概念、理论模型和案例分析，使学生掌握消费心理和行为的基本知识。
2. 案例分析法：通过分析具体的消费案例，使学生了解消费心理和行为在实际中的应用，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的参与度和团队协作能力。
4. 实践操作法：安排学生进行实地调查和实验，培养学生动手操作和实践能力，提高学生对消费心理和行为的实际应用能力。
七、教学环境1. 教室环境：保持教室干净整洁，光线充足，通风良好，为学生提供一个舒适的学习环境。
高一政治人教版必修一教案
高一政治人教版必修一教案高一政治人教版必修一教案（篇1）一、教学目标：1、知识目标通过教学使学生识记的知识：○货币的本质是一般等价物。
○货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段。
通过教学使学生理解的知识：○物物交换的困难与货币产生的必然性。
○价格是价值的货币表现。
○商品流通及其公式。
○商品流通与物物交换的区别通过教学使学生能初步运用所学的知识进行分析的问题：○联系现实生活中人们对货币的看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确看待金钱。
2、能力目标○培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
3、情感、态度、价值观目标○通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、教学重点：1、商品的含义2、货币的两种基本职能三、教学难点：货币的本质四、课时安排：一课时五、教学过程：买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。
商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。
那么，历货币和商品是同时出现的吗？货币及其本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必来“揭开货币的神秘面纱”。
（一）、货币的本质1、什么是商品商品是用于交换的劳动产品。
（P2楷体练习加以巩固）2、货币是商品交换长期发展的产物（P3楷体插图与练习）3、货币的含义与本质货币是指从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。
货币的本质是一般等价物。
（二）、货币的基本职能1、价值尺度(1)含义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
高中高一政治上册必修1《树立正确的消费观》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1、知识⽬标 ①通过学习，使学⽣识记主要的消费⼼理，并理解应怎样看待、评价各种消费⼼理。
②学⽣准确理解四⼤消费原则 ③运⽤所学知识，模拟⼀份家庭消费计划，并结合个⼈⾏为，说说怎样才算⼀个理智的消费者 2、能⼒⽬标 ①培养学⽣主动探究、合作交流和解决问题的能⼒ ②培养学⽣全⾯看问题和透过现象看本质的观察分析问题能⼒ ③提⾼学⽣参与经济⽣活的能⼒。
3、情感、态度及价值观⽬标 克服消极的消费⼼理因素，树⽴正确的消费观念，做⼀个理智的消费者。
⼆、重点难点 重点：树⽴正确的消费观的原则 难点：从众⼼理、求异⼼理、攀⽐⼼理的的不同表现及危害 三、教学过程 （⼀）导⼊新课 ⾸先导⼊课我通过歌曲<我赚钱了>进⾏导课，让同学们知道我们每个⼈都要消费，我们在消费的过程中应树⽴起怎样的消费观？从⽽导出我们要学习的内容《树⽴正确的消费观》。
这样导⼊能调动学⽣的兴趣。
（⼆）授新课 （1）消费⼼理⾯⾯观 【⽣活观察】⼿机购买指导 1.购买品牌最流⾏，最时尚，⼤家都在买的苹果4.（从众⼼理） 2.尽显⾃我，有个性的⼿机（求异⼼理） 3.买⾼档的，最新的如：苹果6（攀⽐⼼理） 4.根据实⼒，买实⽤性的（求实⼼理） 探究活动⼀：这些消费⼼理引发的消费有什么特点，评价（利，弊），态度? 经过学⽣讨论，⼩组代表争先发⾔，在教师的启发、引导下完成了这个表格。
⾃主探究：亲爱的同学，请你根据下⾯的提⽰，带着问题阅读课本，做好⾃学和预习。
相信你⼀定⾏！ 消费⼼理 特点 评价及态度 [在讲到消费⼼⾥⾯⾯观的内容时，主要采取例⼦，让同学们通过讨论，分析问题，然后教师进⾏指导，归纳的⽅式来进⾏。
家庭消费的内容教案（精选2篇）
家庭消费的内容教案（精选2篇）家庭消费的内容篇1家庭消费的内容教学目标知识：识记公民个人和家庭生活消费的基本内容以及影响家庭消费的因素；理解物质消费、劳务消费、精神消费与生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费的关系。
能力：培养学生的理解能力，分析、归纳能力及理论联系实际的能力。
觉悟：从提高家庭消费水平角度认识控制人口增长的必要性，树立正确的人口观念，支持我国的计划生育工作。
教学重点家庭消费的内容教学难点影响家庭消费的因素教学方法阅读法讨论法教具准备多媒体教学设备；cai学生活动设计课堂活动：阅读——答疑——讨论课外活动：要求学生与家长共同讨论消费问题，以使学生在与家长的交谈中加强对课本知识的理解和运用。
教学过程导入新课市场是我们消费的载体，在完成市场交易后，一部分商品及服务进入了家庭领域，成为家庭消费。
那么，什么是家庭消费？它又包括哪些内容？影响家庭消费的因素有哪些？这就是本课时所要讲述的内容。
第二节家庭消费与消费者的合法权益一、家庭消费的内容1.家庭消费的含义教师提问：什么是家庭消费？家庭消费的目的、途径、对象、结果是什么？请学生阅读课本第74页1、2、3段后回答（略）。
教师归纳：家庭消费又称为居民消费或生活消费，是人们为了生存和发展，通过吃饭穿衣，文化娱乐等活动，对消费资料和服务的消费。
家庭消费的目的是为了生存和发展；途径是通过吃穿、文化娱乐等活动；对象是消费资料和相应的服务；结果是生产出了新的劳动力。
展示课件：吃喝是消费形式之一，人吃喝就生产自己的身体。
——马克思教师提问：马克思的这段话说明了什么道理？学生讨论后回答（略）。
教师归纳：说明了消费的目的和结果。
XX年，我国城镇居民生活水平进一步提高，全年全国城镇居民可支配收入实际增长9％，农民人均纯收入实际增长4.3％。
2.家庭消费的分类（1）按消费的内容，家庭消费可划分为物质生活消费、精神文化生活消费和劳务消费教师提问：什么是物质生活消费、精神文化生活消费和劳务消费？这些消费的作用是什么？学生阅读课本第75页最后一段后回答（略）。
政治教案高中教学范文5篇
政治教案高中教学范文5篇《消费及其类型》是新课程标准实验教材高中思想政治必修1—经济生活第一单元《生活与消费》中第三课第一框的内容。
本框有两部分内容：影响消费水平的因素和消费类型。
接下来是小编为大家整理的政治教案高中教学范文，希望大家喜欢!政治教案高中教学范文一《文化与经济、政治》各位领导、老师，你们好!今天我要进行说课的框题是《文化与经济、政治》。
接下来我就对本课进行分析与说明。
一、说教材(一)说教材的地位和作用《文化与经济、政治》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二个框题。
在此之前，学生们已经学习了文化的含义，初步体味了文化的魅力，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在文化生活中具有不容忽视的重要的地位。
学好这个框题为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
通过本课的学习，是学生对文化与经济政治之间的关系更加清晰明白，对以后分析文化生活更全面更准确，增强学生的辩证分析能力。
而且通过学习本课，让学生明白掌握文化知识的重要性，以使其更加努力学习，将来为国家做贡献。
(二)说教学目标课程标准要求：评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
根据本教材的结构和内容分析，结合高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与能力目标：(1)掌握文化与经济、政治相互影响和相互交融的关系，以及文化在国家综合国力中的重要地位，培养学生的辩证分析能力。
(2)能够列举生活中的事例来说明文化与经济、政治的相互影响和相互交融。
(3)能够领会文化已成为各国民族凝聚力和创造力的重要源泉，懂得各国要不断加强文化建设与发展。
2、过程与方法目标：通过课堂学生列举各种文化活动以及直接参与文化生活，对这些文化活动的分析研究，让学生课后收集当地文化产业发展的相关数据资料，使学生掌握分析材料、综合比较、实践参与、收集整理资料的过程、方法与能力。
《树立正确的消费观》教案
《树立正确的消费观》教案一、教学目标1、知识目标识记：主要的消费心理。
理解：怎样看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的内容。
运用：根据所学知识，拟定一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才能做一个理智的消费者。
2、能力目标深化学生对消费的认识，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力，参与经济生活的能力。
3、情感、态度和价值观目标（1）通过本课的学习，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。
（2）使学生树立环保和绿色消费的理念。
针对环境污染问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐发展的观念。
（3）使学生逐步养成适度消费、量入为出以及避免盲从的消费观念，使学生成为理性的消费者。
二、教学重点做理智的消费者践行的四大原则三、教学难点消费心理对消费行为的影响。
四、教学课时：一课时五、教学方法：讲授法、举例法、总结归纳法六、教学过程（一）新课导入通过前面的学习，我们知道消费在生活中是无处不在的，我们每一个人在一定程度上都扮演着消费者的角色。
都说在“在其位便要谋其政”，那我们怎样才能扮演好这个角色呢？这就是我们今天要学习的内容—第二框、《树立正确的消费观》。
（二）新课讲授1、消费心理面面观什么是观（也就是一种观念、认识）“消费观”是对消费的一种观念和认识，即一种消费心理。
既然要树立正确的消费心理，我们首先得了解有哪些消费心理吧？所以我们这节课的第一部分内容便是了解我们的不同的消费心理—“消费心理面面观”。
请大家翻到P20页，用2分钟的时间大致浏览下我们今天要学习的内容···大家看完了吧，好的。
在讲我们课之前呢，老师想给大家说一个情景—（小毅和小潘是两名高中生，他们住在同一个小区里，有一天他们的妈妈凑在一起的时候就开始聊天了。
小毅的妈妈：说“哎呀，我那个儿子给他买件衣服太伤脑筋了，拿一件吧，他说这是小A穿过的，不要；换一件吧，他说这是小B穿过的，不要；那就再换一件吧，他说这是在街上看到路人甲穿过的，还是不要，问他要什么？他说要有个性的、和别人不一样的。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》教案一、教学背景1、面向学生：高一学生2、学科：思想政治3、课时：14、课前准备: （1）教师制作多媒体课件（2）学生调查自己家庭的各项消费支出，了解家庭过去的消费内容和现今的消费形式。
二、学情分析：每一个学生都是一个实实在在的消费者，与消费密切相关，教师授课过程中要充分调动学生的学习主动性和积极性，在轻松的氛围中完成授课任务，但要能驾驭课堂，做到收放自如。
三、教材分析：在了解了货币、商品的价格这两个消费必备的条件后，教材顺理成章的引导学生认识多彩的消费，围绕消费这一中心，教材介绍了影响消费水平的因素、各种消费类型及消费结构等方面的基本知识。
由居民日常生活的各种消费场景引出影响消费水平的因素，并指出消费水平的高低主要受居民的收入和物价水平的影响，对不同消费类型进行划分和分析，引出消费结构，并对影响消费结构变化的因素、衡量生活水平高低的重要指标“恩格尔系数”的内涵进行了分析。
教学目标：知识目标：识记消费的基本类型，贷款消费的含义及适用情况；理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。
能力目标：深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力。
情感态度价值观：正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化。
教学重点：影响消费的主要因素教学难点：贷款消费与传统的消费方式相比，是不是一种更加适合我国国情的消费方式恩格尔系数四、教学方法：讨论法、讲授法、练习法。
在教学设计中采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，充分利用多媒体，运用任务型教学。
自然导入，层层递进，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统，及时对学生的学习进行评价和激励。
五、教学过程1.导入新课：《情境导入》三组消费场景的画面80年代的时候我们的消费标准是吃饱，90年代的时候我们不仅要吃饱，更要吃好，讲究荤素搭配，更加注重营养现今，我们不仅在吃上动脑子，平时还可以旅旅游，健健身，上上网，陶冶自己的情操，增加生活的乐趣，消费变得多元化了。
高中高一政治必修一教案模板(5篇)
高中高一政治必修一教案模板(5篇)高中高一政治必修一教案模板（精选篇1）一、教材分析《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第1课时的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构及恩格尔系数。
本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两课商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、教学目标（一）知识目标1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）能力目标1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
三、教学重点难点重点：1、影响消费的因素2、贷款消费难点：1、收入与消费的关系2、贷款消费四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和临清第一中学的学生水平有一些差距。
有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。
对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。
五、教学方法1、分组讨论法：影响消费的因素。
2、学案导学：见后面的学案。
3、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1、学生的学习准备：预习消费及其类型，初步把握教材的原理和重难点。
《恩格尔系数》教案
《恩格尔系数》教案一、教学目标1.理解恩格尔系数的含义。
2.通过对“恩格尔系数”的学习，学生理性分析消费水平的能力得到逐步提高。
3.树立正确的消费观念，能够理性看待消费水平。
二、教学重难点【重点】理解什么是恩格尔系数。
【难点】运用恩格尔系数，分析消费水平。
三、教学方法情境教学法、案例教学法、小组讨论法、问答法。
四、教学过程环节一：新课导入复习式导入：上节课我们学习了影响消费水平的因素，那么，如何衡量消费水平的高低呢?这节课我们来学习一个概念：恩格尔系数。
环节二：新课讲授(一)恩格尔系数1.恩格尔系数的含义教师引导学生看教材P18的内容，理解恩格尔系数的概念：恩格尔系数是食品支出在家庭消费总支出中所占的比例。
恩格尔系数是根据恩格尔定律而得出的比例数。
十九世纪中期，德国统计学家和经济学家恩格尔对比利时不同收入的家庭的消费情况进行了调查，研究了收入增加对消费需求支出构成的影响，提出了带有规律性的原理，由此被命名为恩格尔定律。
其主要内容是指一个家庭或个人收入越少，用于购买生存性的食物的支出在家庭或个人收入中所占的比重就越大。
对一个国家而言，一个国家越穷，每个国民的平均支出中用来购买食物的费用所占比例就越大。
恩格尔系数则由食物支出金额在总支出金额中所占的比重来最后决定。
2.恩格尔系数的计算展示材料：请同学们根据给定的材料，计算某家庭某年的恩格尔系数。
根据恩格尔系数的含义，可以算出恩格尔系数为25%。
通过这道题，重点使同学们理解恩格尔系数是食品支出占家庭消费总支出的比重，购买股票债券不属于消费支出，不能计算在内。
3.联合国粮农组织的划分标准恩格尔系数达60%以上为绝对贫困国家50-59%为温饱型40-49%为小康水平20-39%为富裕水平20%以下为极富裕国家(二)全面理解恩格尔系数展示材料：2013年《经济学人》最新公布了一份全球22国的恩格尔系数。
请同学们以小组为单位，思考、讨论、交流看完此材料后的感受，并派小组代表发言。
2024版《消费者行为学》教案
成本导向定价法
以成本为基础，加上预期利润来确定价格，适用于成本相对稳定的产 品。
竞争导向定价法
根据竞争对手的价格水平来制定价格，适用于竞争激烈的市场。
2024/1/24
需求导向定价法
根据消费者对产品的需求程度来制定价格，适用于独特或高价值的产 品。
应用举例
某手机品牌采用竞争导向定价法，针对竞争对手的高端机型，制定了 略低于竞争对手的价格，成功吸引了消费者并提升了市场份额。
18
市场细分原理及方法
市场细分原理
市场细分是根据消费者的不同需求和购买行为，将整体市场划分为若干个具有相似特征的子市场的过程。通过市 场细分，企业可以更加精准地满足目标消费者的需求，提高营销效果。
市场细分方法
包括地理细分、人口细分、心理细分和行为细分等。地理细分根据地理位置划分市场；人口细分根据人口统计特 征划分市场；心理细分根据消费者的心理特征划分市场；行为细分根据消费者的购买行为和使用情况划分市场。
《消费者行为学》 教案
2024/1/24
1
目 录
2024/1/24
• 课程介绍与教学目标 • 消费者行为与心理基础 • 消费者购买决策过程 • 消费者群体与市场细分 • 产品策略与消费者行为 • 价格策略与消费者行为
2
目 录
2024/1/24
• 渠道策略与消费者行为 • 促销策略与消费者行为 • 品牌建设与维护在消费者行为中
制定统一政策
制定统一的销售政策、价格政策和促销政策，减少渠道冲突的发生。
优化渠道结构
根据市场变化和消费者需求变化，适时调整和优化渠道结构，提高渠道效率。
2024/1/24
34
08
促销策略与消费者行为
《家庭消费导学案》
《家庭消费》导学案导学目标：通过本次课程进修，学生将能够了解家庭消费的观点、影响因素以及管理方法，培养学生正确的消费观念和理性消费的能力。
一、家庭消费的观点1. 家庭消费是指家庭成员在平时生活中为满足自身生活和生产需要而采购商品和效劳所付出的费用。
2. 家庭消费主要包括食品、衣着、住房、交通、教育、医疗等方面的开支。
二、家庭消费的影响因素1. 收入水平：家庭的收入水平直接影响了家庭的消费水平，高收入家庭消费水平相对较高，低收入家庭消费水平相对较低。
2. 价格水平：商品和效劳的价格水平对家庭消费有直接影响，价格上涨会导致家庭消费能力下落，价格下落则会刺激消费。
3. 生活习惯：家庭成员的生活习惯和消费观念也会影响家庭的消费行为，理性消费观念有助于控制消费水平。
4. 社会环境：社会环境的变化会对家庭消费产生影响，如经济形势、政策法规等因素都可能影响家庭的消费行为。
三、家庭消费的管理方法1. 制定合理的消费预算：家庭应根据收入水平宁生活需求制定合理的消费预算，合理分配家庭支出，避免过度消费。
2. 培养正确的消费观念：家庭成员应树立理性消费观念，理性消费，避免盲目跟风消费，注重消费品质和实用性。
3. 增强消费能力：家庭成员可以通过提升自身技能、增加收入来源等方式来增强家庭的消费能力，提高生活质量。
4. 注重储蓄规划：家庭在消费的同时，也要注重储蓄规划，建立应急储备金和长期储蓄，为未来生活做好准备。
四、教室练习1. 请列举家庭消费的主要内容。
2. 你认为家庭消费的影响因素有哪些？请简要说明。
3. 你家庭是如何管理家庭消费的？是否有什么好的经验可以分享？五、课后作业1. 阅读相关文章，了解家庭消费的管理方法，写一篇心得体会。
2. 观察家庭周围的消费行为，分析家庭消费的特点和规律。
3. 设计一份家庭消费预算表，规划家庭的消费支出。
通过本次课程进修，希望同砚们能够树立正确的消费观念，理性消费，合理管理家庭消费，提高生活质量，实现可持续发展。
经济全球化与对外开放教案
经济全球化与对外开放教案（一）面对经济全球化1、经济全球化趋势（1）经济全球化的含义是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
（2）经济全球化的表现经济全球化的表现是多样的，期中最主要的是生产、贸易和资本的全球化。
①生产全球化随着科学技术和国际分工与协作的发展，各国的生产活动相互联系、相互协作，各国的生产活动成为世界生产链条中的一个环节。
如飞机、汽车、计算机等产品，往往是多个国家共同协作完成的。
这有利于各国充分发挥自己的优势，节约社会劳动，提高经济效益。
②贸易全球化随着对外开放的发展，国家之间的贸易规模不断扩大，各国总要用自己的优势产品去交换自己的劣势产品。
这样能使两国的贸易活动实现优势互补。
③资本全球化资本总是以获取最大利润为目标的，随着生产和贸易的全球化，资本在全球范围内的流动不断加快。
哪里有利润就到哪里去，哪里利润高就流向哪里，资本的全球化促进了世界经济的发展。
（3）跨国公司是实现经济全球化的载体跨国公司是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。
为了实现自己的最大利益，跨国公司利用世界各国的优势，在全球范围内组织生产和经营，促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围的流动。
【注意】经济全球化是生产力和生产关系发展的结果（1）生产社会化和国际分工要求打破地域和国界的限制生产力的发展，科技进步，使劳动生产率大幅度提高，这种社会化的生产对商品销售市场和原料产地的要求就是，要打破地域和国界的限制，到国外寻找市场和货源。
（2）市场经济的发展要求在全球范围内配置资源市场经济具有平等性、开放性、竞争性等特点，市场经济的发展必然要求商品、资本、劳务等市场要素在全球范围内自由流动，推动市场在全球优化资源配置（3）资本为了追逐利润，在全球到处奔走哪里有利润资本就到那里去，哪里利润高资本就到哪里去。
资本的流动推动了经济全球化的形成。
（4）科技革命推动了经济全球化的发展以信息技术为代表的新科技以及现代交通工具的发展，加强了国家之间的联系，使各国之间经济联系与往来更加简单、快捷。
消费心理及行为分析教案
消费心理及行为分析教案一、教学目标1. 让学生了解消费心理的基本概念和特点。
2. 使学生掌握消费行为的影响因素。
3. 培养学生运用消费心理知识分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 消费心理的基本概念：认知、情感、意志、态度等。
2. 消费行为的影响因素：个体因素、社会因素、文化因素等。
3. 消费心理在营销中的应用：广告、促销、品牌等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解消费心理的基本概念和理论。
2. 案例分析法：分析具体消费案例，让学生深入了解消费心理的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论消费行为的影响因素和解决方案。
四、教学准备1. 教材：消费心理学、市场营销等相关教材。
2. 案例资料：选取具有代表性的消费案例。
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学过程1. 导入：通过引入日常生活中的消费现象，引发学生对消费心理的兴趣。
2. 新课导入：讲解消费心理的基本概念和特点。
3. 案例分析：分析具体消费案例，让学生了解消费心理的应用。
4. 小组讨论：分组讨论消费行为的影响因素和解决方案。
5. 总结：归纳本节课的主要内容和知识点。
6. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 课后作业评估：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论评估：评价学生在团队合作中的表现，包括分析问题的能力、沟通表达能力等。
七、教学拓展1. 消费心理与消费者行为的其他相关领域：如社会学、心理学、经济学等。
2. 国内外消费心理研究的最新动态和发展趋势。
3. 消费心理在实际企业中的应用案例分享。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否存在改进的空间。
3. 反思教学评估方式是否全面，是否能客观评价学生的学习效果。
九、教学计划调整1. 根据学生的学习情况，调整教学进度和内容。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和教学策略。
凯恩斯的消费理论（教案）
凯恩斯的消费理论（教案）凯恩斯的消费理论教学⽬的：使学⽣理解凯恩斯消费函数的形式，掌握刻画消费函数的变量------边际消费倾向和平均消费倾向；培养学⽣观察、分析、归纳等思维能⼒，体会数形结合思想⽅法；培养学⽣对现实经济问题的兴趣，善于将所学的经济学原理应⽤到实践，解决现实经济问题。
教学重点：凯恩斯的消费函数教学难点：刻画消费函数的变量-----边际消费倾向和平均消费倾向的变化规律课型及课时：新授，1课时。
教学⽅法：探究式教学法（讲授与讨论相结合）。
教学⼿段: 多媒体辅助教学，数形结合教学过程：⼀、回顾：均衡产出的概念和经济社会均衡的条件⼆、引⼊：由⼀段视频引发对“1929年美国经济危机爆发的原因”的讨论，引出宏观经济学的创造者-----凯恩斯的宏观经济理论，指出危机爆发的原因为有效需求不⾜，⽽主要⼜是消费和投资不⾜，进⽽提出导致消费不⾜的原因这个问题，指出消费函数在凯恩斯宏观经济理论中占⼗分重要的地位。
三、新授：1、消费的概念：⼀个国家(或地区)，⼀定时期内，居民个⼈(或家庭)，为满⾜消费欲望，⽽⽤于购买消费品和劳务的所有⽀出。
2、影响消费的因素：影响消费的因素很多，如可⽀配收⼊⽔平、商品价格⽔平、利率⽔平、收⼊分配状况、消费者偏好、家庭财产状况、消费信贷状况、消费者年龄构成、制度、风俗习惯。
凯恩斯认为：有决定意义的影响因素是家户可⽀配收⼊。
3、凯恩斯的消费函数⼴义上的消费函数是指消费⽀出与决定消费诸因素之间的依存关系。
宏观经济学假定消费与收⼊⽔平存在着稳定函数关系。
凯恩斯认为，随收⼊增加，消费也会增加；但消费增加不及收⼊增加的多。
消费和收⼊的这种关系称作凯恩斯消费函数，⽤公式表⽰：c=c（y）。
4、刻画消费函数的变量：消费倾向（1）边际消费倾向（Marginal Propensity to Consume，MPC）：增加的消费与增加的收⼊之⽐率，也就是增加1单位收⼊中⽤于增加消费部分的⽐例，其公式为当收⼊增量和消费增量都极⼩时，上述公式可写成： MPC 是消费曲线上任⼀点切线的斜率。
消费者行为学教学大纲及教案
消费者行为学教学大纲及教案第一章：消费者行为学导论教学目标：1. 了解消费者行为学的定义、研究对象和重要性。
2. 掌握消费者购买决策过程的基本阶段。
3. 理解消费者行为学的研究方法。
教学内容：1. 消费者行为学的定义和研究对象。
2. 消费者购买决策过程：需求识别、信息搜索、评估选择、购买和购后行为。
3. 消费者行为学的研究方法：观察法、实验法、调查法和心理法。
教学活动：1. 引入讨论：消费者行为在日常生活中的应用。
2. 小组活动：分析一个消费者的购买决策过程。
3. 案例分析：消费者行为学在市场营销中的应用。
第二章：消费者心理因素教学目标：1. 了解消费者心理因素对消费行为的影响。
2. 掌握消费者心理因素的主要组成部分。
3. 理解消费者心理因素与消费者行为之间的关系。
教学内容：1. 消费者心理因素的定义和作用。
2. 消费者心理因素的主要组成部分：动机、感知、学习和态度。
3. 消费者心理因素与消费者行为之间的关系。
教学活动：1. 小组讨论：心理因素对消费者行为的影响。
2. 角色扮演：模拟消费者心理过程。
3. 案例分析：心理因素在市场营销中的应用。
第三章：消费者社会因素教学目标：1. 了解消费者社会因素对消费行为的影响。
2. 掌握消费者社会因素的主要组成部分。
3. 理解消费者社会因素与消费者行为之间的关系。
教学内容：1. 消费者社会因素的定义和作用。
2. 消费者社会因素的主要组成部分：家庭、参考群体、文化和社交影响。
3. 消费者社会因素与消费者行为之间的关系。
教学活动：1. 小组讨论：社会因素对消费者行为的影响。
2. 调查问卷：分析学生参考群体的影响。
3. 案例分析：社会因素在市场营销中的应用。
第四章：消费者个人因素教学目标：1. 了解消费者个人因素对消费行为的影响。
2. 掌握消费者个人因素的主要组成部分。
3. 理解消费者个人因素与消费者行为之间的关系。
教学内容：1. 消费者个人因素的定义和作用。
2. 消费者个人因素的主要组成部分：年龄、性别、教育水平和收入水平。
消费者行为分析 教案 第9、10章 影响消费者行为的外部因素——广告与营销、消费者购买后行为分析
教案2023〜2024学年第一学期开课单位：课程名称：消费者行为分析课程代码：课程类别：学分学时：专业班级：系（教研室）：教师姓名：教务处制表《消费者行为分析》课程教案授课主题9.2营销对消费者行为的影响思考：请简要分析茶颜悦色的成功营销与消费者行为的关系。
B、课程讲授9.2营销对消费者行为的影响9.2.1新媒体时代的市场营销新媒体营销指企业利用当前的信息技术创造信息化和网络化的平台，进行产品信息的传播与发布，进而获取收益。
新媒体营销的平台多种多样，最常见的就是网络平台、移动媒体、数字媒体等。
新媒体营销有以下主要形式。
一、新媒体营销的概念与形式1.自媒体平台2.搜索引擎3.户外新媒体二、新媒体营销的优势1.增强了企业与顾客之间的互动性，降低了企业营销成本2.提升了产品广告创新空间3.有利于塑造企业形象，打造企业品牌三、新媒体时代的载体营销在传统的载体营销中，尽管产品也面向具体的消费者，但要借助具体的终端，以该终端为媒介进行销售，如酒店的客房咖啡、KTV包厢的饮料、自助售货机等。
而在新媒体时代，线上营销载体不断涌现，主要有以下形式。
四、新媒体营销对消费者行为的影响1.使消费者由主要通过实体店购物转变为网络虚拟店铺购物或通过新媒体获得信息后购物。
2.使消费者从传统广告受众转变为主动接收广告信息者。
传统模式下的消费者只能从实地去了解商品信息，新媒体营销使得消费者在使用线上营销载教案2023〜2024学年第一学期开课单位：课程名称：课程代码：课程类别：学分学时：专业班级：系（教研室):教师姓名：教务处制表《消费者行为分析》课程教案掌握影响消费者满意度的因素。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
影响消费水平的因素教
案
Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
第三课多彩的消费第一框《消费及其类型》
一、教学目标
（一）知识目标
1.识记影响消费水平的因素，除了书上的因素外还补充到：价格、性能
和经济发展水平等因素。
2.理解收入和消费水平的关系，物价变动对人们消费的影响。
（二）能力目标
通过本科学习，培养学生升入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力。
（三）情感、态度、价值观目标
通过本框题的学习，对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想教育，树立正确的消费观。
二、教学重难点
（i一）重点：影响消费的根本因素：经济发展水品。
（二）难点：收入和消费的关系
三、教学方法
1.分组讨论法，通过学生讨论，使知识更能让学生理解。
2.教授法，在较难知识点，老师讲引导学生，讲授知识。
3.多媒体教学法，通过多媒体课件，使得知识更加形象和生动，提高了教学效率。
四、课时安排
本框题需要用两课时讲解。
本节课时（20分钟）讲“影响消费的因素”，第二课时（20分钟）讲“消费的类型”
五、教学过程
1.导入新课
首先，请同学们看看过去和现在，在衣食住行等方面我们的消费方式变化对比图，反映了什么问题呢？那么为什么居民的消费发着了这么大的变化？带着这个问题我们一起来学习今天的内容——第三课第一框题“多彩的消费”
2.新课展开
（1）当前可支配收入
我知道咱们班上有很多住校生，我想问一下你们的生活费够用吗？不够啊，是不是很多都是月光族啊？到了月末钱就用的特别紧张，那好，现在我们来进行情景模拟，假如给你们每人一百万，你们要怎么把他花完，请同学们先通过小组讨论一下，等会我请同学来说说你的消费计划。
（学生回答，老师总结）刚才同学们都有说出自己的消费计划，那么同学们有没有发现刚才的消费和你平常的很不一样呢，就因为有钱了对吧。
这里的钱肯定不是天上掉下来的，肯定得是我们劳动换来的收入，所以我们就发现了，收入影响消费。
如果没有收入来源，没有钱我们还会去消费吗？所以这里我们可以得出：收入是消费的前提和基础，当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。
可以概括为:一般说来，收入水平和家庭消费水平是正相关。
（2）未来收入预期
过度：为什么是一般说来呢？除一般情况什么样的是特殊情况呢？我们来看下面这则材料，大家看完后思考一下，为什么金融危机使得美国
居民减少了消费？为什么不是收入多消费就多呢？（学生回答，老师总结）。
美国的金融危机使得工厂倒闭，失业率增加，越来越多美国人由于对未来预期的收入担忧，所以减少了消费。
这里我们可以得出未来收入的预期也是影响消费水平的收入因素之一。
（3）收入差距
接下来我们来看这则漫画，漫画反映了什么？
我先来解释一下这则漫画，漫画中四个人代表四种不同的身份，老总，副总，领班，工人，代表不同的收入。
他们的消费也不同。
（学生回答）老师归纳:漫画反映出不同的收入，导致了他们不同的消费，收入差距越大，消费水平差距也越大。
我们再来来看看下面这个表格，瑞典和美国的贫富差距对比：我们都知道瑞典和美国都是发达国家，消费水平都较高，而美国人均收入还要高于瑞典，但是由于美国的收入差距比瑞典要大，就导致了平局分配下来，瑞典比美国差距高更小，消费水平更高。
这里反映了什么呢？（学生回答，老师归纳）收入差距与社会总体消费水平成反比。
社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有着密切的联系。
（4）物价水平
刚才我们主要将到自己的收入对我们消费的影响，这是主观因素，哪还有那些客观因素也会影响我们的消费呢？我们回到生活中，大家想想你们出去消费的时候除了考虑到自己的钱包鼓不鼓意外，还会考虑什么？（学生回答，老师总结）刚才同学们首先讲到了物价因素对吧，根据我们上节课学习的：价格变动的影响，价格变动会引起需求量的变化
也就是消费水平的变化，怎样变得？我们回忆一下，物价上涨，需求量减少；物价下跌，需求量增加。
下面看到双十一的全场五折，学校超市的促销活动等，面对这些诱惑我们可能会忍不住买上一些。
我有时路过正在搞促销的商场时，就会抵不住诱惑凑凑热闹，结果买了一大堆本来不太缺的东西，可见物价也是影响消费水平的重要因素。
再来看下面这则漫画，漫画放映了什么?物价上涨,消费减少，物价下降，一般地说，物价水平与消费量呈反比。
（5）其他因素
刚才同学们回答中出了价格，还有商品的性能，外观，质量，除此还有卖家服务态度，售后服务等因素的影响。
确实，我们消费总想到能够买到物美价廉的商品该多好。
没有信誉的店将被我们拉入黑名单，所以商家之间也会以质量，信誉的来竞争，寻求更多消费对象。
那么刚才我们学习了影响消费水平的很多因素，主观的收入因素这是消费的前提和基础，客观的物价和质量的等时主要因素。
那么同学们现在思考一下，影响消费水平的根本因素是什么？我们通过漫画来看看，导致消费变化的因素是什么？（学生回答，老师归纳）没错，时代在发展，生产力发展水平的提高使得我们有了消费新产品的条件，这也成为了影响消费水平的根本因素。
（6）提高消费水平的措施
我们学习了影响消费水平的因素，下面请同学们根据这几个因素，并结合所学知识，大家先思考一下，归纳总结出如何提高消费水平？也就是提高消费水平的措施。
①根本途径：不断提高生产力发展水平，保持经济平稳较快发展。
②增加居民可支配收入
③完善社会保障制度，保证就业。
④提高低收入者收入，缩小收入差距。
⑤保障供给，稳定物价。
⑥提高产品和服务质量。
六、练习设计
１、下列因素中，对家庭消费水平有直接影响的因素是：（B）A、消费心理 B、收入水平 C、物价水平D、人口因素
２、对家庭消费水平有决定作用的因素是：（A）
A、社会生产力水平
B、家庭收入水平
C、物价水平
D、人口因素。