人教版道德与法治八年级上课件：第1单元第1课第1课时我与社会

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部编人教版八年级道德与法治上册《丰富的社会生活》走进社会生活PPT(第1课时我与社会)

第十四页，共十七页。
探究点二正确认识个人与社会的关系相关链接
社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这张“大网”上的一个“结点”，与我们相连的每一条“线”，都是我们与他人的关系。我们每个人周围都有一张“小网”，正是由于这一张张的“小网”在无限地延伸，才织就了社会这张无边无际的“大网”。每个人都是社会的一员，社会就是由我们这样的许多个体所组成的一个整体。我们每个人的存在都和社会息息相关，不可分割。
部编人教版八年级道德与法治上册《丰富的社会生活》走进社会生活 PPT(第1课时我与社会)
科目：道德与法治
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
第一单元走进社会生活
第一课丰富的社会生活
第1课时我与社会
第一页，共十七页。
新知先学
1．为什么要学会感受社会生活？
(1)我们的社会生活___绚__丽_多_彩_____。
第十二页，共十七页。
(2)置身于广阔的社会之中，作为未来社会的小主人，你打算怎样做？
[答案]作为未来社会的小主人，一方面，我会更加关注社区治理，并献计献策；另一方面，我也会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
第十三页，共十七页。
(3)青少年了解社会生活的方式有哪些？
[答案]如参加社会公益活动、开展力所能及的社会调查活动、参观访问、阅读报刊、亲身实践等。
第六页，共十七页。
术语解读
社会关系
解读：社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。从关系的双方来讲，社会关系包括个人之间的关系、个人与群体之间的关系、
个人与国家之间的关系；一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。

八年级道德与法治上册走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会课件新人教版

【答案】 (1)因为人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。(2)示例：在家里，我是父母的子女；在学校，我是老师的学生，是同学的同学；在社会上，我是普通公民，我还是环保志愿者；等等。(3)①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2. 几种主要的社会关系
◆知识拓展
人具有多种多样的属性，概括起来，人的属性可分为两大类，即自然属性和社会属性。社会属性是人的最主要、最根本的属性。人类社会生活是由各行各业的活动构成的有机整体，任何个人的活动对社会的发展总会产生这样或那样的影响。个人活动与社会发展存在着相互联系、相互制约的关系，个人活动对社会发展产生能动的作用。
重点必背
B1. 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。社会关系从建立的基础可分为血__缘__关__系__、地__缘__关__系__和业__缘__关__系__。
B2. 人们在社__会__交__往__中形成了各种社会关系。随着 __身__体____的成长、__智__力____的发展、___能_力 ____的提高，我们的社__会__生__活__空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的__感__受____越来越丰富，__认__识____越来越深刻。
材料解读
(1)同一个人，为什么身份不同？ (2)你现在的身份有哪些？请至少写出你的四种身份。 (3)结合所学知识，谈谈你对个人与社会关系的理解。

道德与法治八年级上册1.1 我与社会课件

业缘关系------以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
知识小结
一.感受社会生活
我与社会二.我们都是社会的
一员
1.社会生活绚丽多彩 2.参与社会生活的意义 1.个人是社会的有机组成部分 2.人的身份在社会关系中确定
1.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的理解不正确的是( ) A.个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系中 B.个人不可能离开社会独立存在 C.个人是社会中的人 D.个人的成长与社会无关
思考并讨论： 1、说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 2、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受?
感受社会生活
1、力所能及的社会调查活动；参观、走访了解；看电影、看电视、浏览网页；参加社会公益活动等。
2、虽然身体劳累，有时还会遇到挫折和困难，但收获的确是快乐。这个过程，可以开拓视野，提高社会生活能力，感受社会生活的绚丽多彩。
02
我们都是社会的一员
把人看成点，人与人的关系看成线，每个人都是社会大网上的一个结点。
人离不开社会
交往，进行物质、精神交流。
人在社会交往中形成了各种社会关系。
老板与员工、买家与卖家、发明者与使用者、亲戚、父女、邻居、朋友、同学、同事、师生关系等等。
第一课丰富的社会生活
第一框我与社会
学习目标
1. 了解社会生活的特点，学会关注国家大事。 2. 知道在不同社会关系中，有着不同的身份，能够梳理
清楚自己的社会关系。 3. 理解个人与社会的关系，增强融入社会生活的自觉性，
培养自己的社会责任感。
01
感受社会生活
相关资料
一、感受社会生活
活动：忆一忆、说一说。

人教部编版八年级道德与法治上册课后作业第一单元 1.1我与社会(共17张PPT)教育课件

6. 人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系
中，我们具有不同的身份。在社区，小北与陈阿姨是邻
居。小北与陈阿姨的关系属于（ B ）
A. 血缘关系
B. 地缘关系
C. 法律关系
D. 业缘关系
7. 某小区举办了一次“百家宴”活动。小区的近百户居
民在小区活动中心摆了一长排的桌子，每户人家都端出
两三样自己做的拿手菜，大家坐在一起，开开心心品尝
9. 随着年龄的增长，我们开始关注社会、谈论社会。下列对社会生活的看法不正确的是（ A ） A. 社会生活是复杂的，充满了危险，我们应少接触 B. 社会生活丰富多彩，而且在不断地向前发展 C. 社会生活中有一些丑恶的东西，但主流是积极向上的 D. 社会生活对人的影响有积极的方面也有消极的方面，我们要提高自我控制能力
•: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我们提不起兴趣可能就是运维我们没有做好。想想看，如果一件事情你能做好，至少做到比大多数人好，你可能没有办法岁那件事情没有兴趣。再想想看，一个刚来到人世的小孩，白纸一张，开始什么都不会，当然对事情开始的时候也没有兴趣这一说了，随着年龄的增长，慢慢的开始做一些事情，也逐渐开始对一些事情有兴趣。通过观察小孩的兴趣，我们可以发现一个规律，往往不是有了兴趣才能做好，而是做好了才有了兴趣。人们总是搞错顺序，并对错误豪布知晓。尽管并不绝对是这样，但大多数事情都需要熟能生巧。做得多了，自然就擅长了；擅长了，就自然比别人做得好；做得比别人好，兴趣就大起来，而后就更喜欢做，更擅长，更。。更良性循环。教育小孩也是如此，并不是说买来一架钢琴，或者买本书给孩子就可以。事实上，要花更多的时间根据孩子的情况，选出孩子最可能比别人做得好的事情，然后挤破脑袋想出来怎样能让孩子学会并做到很好，比一般人更好，做到比谁都好，然后兴趣就自然出现了。

八年级上册道德与法治第一单元1.1我与社会(17张PPT)

改造客观世界同改造主观世界，是相互联系、相互作用的。改造主观世界是为了更好地改造客观世界，人们在改造客观世界的同时也改造着自己的主观世界。通过自觉改造主观世界，又能提高改造客观世界的能力。（3）牢固树立并认真落实科学发展观，就能促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设与和谐社会建设全面发展，中国特色社会主义伟大事业就能更加卓有成效地推向前进。三维集训
人的身份是通过社会关系确立的，各民族的文化之中又贯穿着一般的东西，即共同的、普遍的属性，也就是文化的世界性。文化的民族性与世界性是个性与共性的关系
，它们反映了世界各种文化的差异性和统一性的辩证关系。文化的世界性不能脱离民族性而存在，世界性寓于民族性之中，没有民族性就没有世界性。民族性与世界性的界限具有相对性，它们在一定条件下相互转化。
课堂小结
课堂练习
1.马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现
实性上，它是一切社会关系的总和”。下列理解不正确的是
（） D
A.每个人都是社会的一员
B.个人是社会的有机组成部分
C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D.人可以脱离社会生存而发展
2.人的身份是通过社会关系确立的，在不同的社会关系中，
利于我们接受正确的价值观念。
告诉我们（） B A．①②③
B．②③④
二、教学方法
B．文化对人产生深远持久的影响
C．①②④
D．①③④
3.理解经济全球化的影响。
A.每个私人都有三个好朋友科学发展观的主旨在于更好地发展。必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，我国作为发展中大国，需要长期保持较快的经济发
展速度，并实现速度、结构、质量、效益的统一，这样才能为社会全面进步和人的全面发展提供雄厚的物质基础。

部编本人教版八年级道德与法治上册第一单元第一课第一框---我与社会课件

——爱因斯坦
个人和社会关系：
•如果离开了社会，人会变成怎样？
鲁滨而逊存脱在离了了吗社？会
鲁滨逊说过：“我什么东西都可以做出来。”不过他马上还补充了一个条件：“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依赖的火枪工具都是在社会中得来的，像他这样极端的例子都不能脱离他人而存在，何况我们。
3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（） A、每个人都有三个好朋友 B、人总是不能脱离他的人际环境 C、只要你是好人就会有朋友帮你 D、人是无法独立完成任务的
理解教材
有一个词叫“自给自足”，请思考： ⒈在现代社会，能够做到“自给自足”吗？ ⒉我们的生活有哪些方面和社会相关？ 3.说说我们每天在生活中所使用的物品和社
会各行业有什么样的联系？
衣
食
住
行
学习
生活
我每天提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。
鲁滨逊的原型
课外拓展：
1704年9月，一个名叫亚历山大．塞尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现并带回英国。当他被发现时已成了一个野人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的传奇经历引起了公众的关注，报纸上也刊登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》这部传奇、不朽之作。
1.他们通过哪些方式与你产生了联系？ 2.产生了怎样的影响？ 3.你如何理解个人与社会的关系？
应用练习
1、我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（） A、越来越分离 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开

道德与法治八年级上册《第1课时我与社会》PPT课件(人教部编版)

点要点拨疑难
释疑解惑必会个人与社会的关系 (1)个人与社会是相互依存、相互制约、相互促进、对立统一
的关系。 (2)一方面，个人对社会具有依赖性。个人对社会的依赖性使
个体的发展和社会的发展既具有一致性，也具有矛盾性。社会对个人既有促进作用，又有制约作用。社会的全面发
点要点拨疑难
展和进步，推动着个人的全面发展和进步。另一方面，个人对社会具有能动性。个人对社会的依赖性，并不意味着个人只能消极地依赖于社会，个人还能积极主动地认识和改造社会，从而推动社会的发展。
练拔高新题好题
片段四：周日晚上，小萍和爸爸一起看感动中国人物颁奖晚会。 (1)小萍是怎样了解社会生活的？
听音乐和广播，到公园欣赏自然美景，做公益活动，看电视节目等。
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
训基础新知巩固
4．在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。人的身份是通过________确定的。( A ) A．社会关系 B．血缘关系 C．地缘关系 D．业缘们空间与地理位置关系基础上
的社会关系。下列社会关系中属于地缘关系的是( D )
A．父母
B．顾客
C．同学
D．邻居
训基础新知巩固
6．一年 365 天，被称为“国旗卫士”的国旗护卫队每天都会比太阳早起一个小时，让五星红旗在天安门广场和太阳一
同升起。观看天安门广场的升旗仪式，能使我们感受到
A．身为中国人的自豪 B．生活水平不断提高 C．社会生活千篇一律 D．国家发生巨大变化

八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会课件

我与社会(shèhuì)
2021/12/8
第一页，共二十五页。
一、感受社会(shèhuì)生活
• 小明的一天：
• 清晨(qīngchén)被闹钟叫醒→迅速穿衣洗漱→吃早餐→骑自行车上学→在学校和同学一起学习→
放学路上去商店买了新学期需要的钢笔→吃饭时
看了新闻联播→做作业→睡觉
思考：观察小明的一天，说说他与社会各行各业产生了哪些联系？结合以上场景和你的经验，说说我们(wǒ men)可以通过哪些方式了解社会生活？ 2在021/参12/8 与社会生活的过程中，你有哪些感受？
老师(lǎoshī)的暑期见闻分享：“最小志愿者”
2021/12陕/8 西绥德抗洪“最小志愿者”累瘫在救灾(jiù 现 zāi)
场
第四页，共二十五页。
男孩名叫胡智博，今年12岁，刚刚小学毕业。7月 26日陕西省榆林市绥德县发生特大洪水灾害后，他动员母亲一起加入救援大军，帮助灾区人民搬运大米、矿泉水、方便面等救灾物品。
第五页，共二十五页。
人在生产、生活和交往过程中逐渐
形成了错综复杂的社会关系。随着身体的成长、智力的发育、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区 (shè qū)治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。从7月28日开始，胡智博忙碌的身影就出现在救灾现场的各个角落。一个个“小网”无限地延伸，组成了社会的“大网”。人的身份是通过社会关系确定的。B
Image
12/8/2021
第二十五页，共二十五页。
(bù tónɡ)

八年级上册道德与法治教案第1单元走进社会生活第1课丰富的社会生活第一框我与社会

第一单元走进社会生活一、内容简介作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。

基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。

本单元以“走进社会生活”为主题，有价值导向和行为指向的考虑，意在明确走进、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任公民的必经之路。

本单元的主要内容是，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识由感性上升到理性，理解个人与社会的相互依存关系，社会因人的生产、生活和交往活动而产生和存在，个人是社会的一分子，而社会是个人的成长课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件。

基于这种理性认识，引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。

同时，互联网开创了人类社会生活的络社会的公民。

为了更好地引领初中学生适应互联网时代的生活，本单元带领学生深入了解网络怎样从日常生活、经济、政治、文化和科技创络在丰富日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来一些问题，如不良信息诱惑、沉迷网络、网络安全等，进而引导学生合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代的公民。

二、主要观点社会生活绚丽多彩，随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，青少年对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻，期望承担更大的社会责任。

个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”，并由此获得相应的身份。

个人的成长是不断社会化的过程，社会为个人成长提供物质支持和精神滋养。

社会是中学生的成长课堂，青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为，努力在关心、融入、奉献社会的过程中实现自己的人生价值。

互联网技术的迅猛发展，改变和丰富了人们的日常生活，极大促进了经济发展和民主政治的进步，为人类的文化传播和科技创络安全、网络违法犯罪等问题。

青少年学生要充分感受网络技术的发展，树立科学信念、科学精神，同时应该在网络生活中把握自我，遵守网络道德和法律，做网络的主人。

人教版八年级上册《道德与法治》第一课第一课《我与社会》教学设计

学情分析
1、当前年龄的学生对社会关系的认识不够深入。
2、我们需要帮助学生在现阶段认清自己所涉及和需处理的各种社会关系，认清自己的角色，承担相应的责任。
核心
素养
教学目标
文化
基础
能够理解人的社会关系，形成正确认识各种社会关系的的能力，能够更深刻感受和认识社会生活，培养关于社会生活的人文底蕴；正确理解自己与社会的关系，坚持自己是社会一员的正确价值观念，帮助学生形成自己的身份是在社会关系中确定的科学精神，培养亲社会行为。
生：喜欢
师：我也喜欢看，记得某本小说里边有个环节，主角修仙失败转世重修，轮回十次。在第十世会转世为书生，读书开悟成仙，主角读万本书后却没有任何成仙的迹象，随后受高人指点，行万里路，白日飞升。请问：为什么书生读万本书后还要行万里路？
生：为了感受世间万象。
师：对，我们每个人的成长都离不开社会，所以我们要主动去认识社会，积极融入社会，在社会中去学习、成长，在社会实践中去锻炼、发展。我们投身社会的过程，也是我们成熟的过程。今天我们就一起来学习第一课第一框《我与社会》
自主
发展
帮助学生学会学习，能有效的管理自己的学习和生活，培养自主学习意识，能选择适合自己的学习方式方法；认识和发现自己在课堂教学中的价值，进一步明确自己对整个社会的价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的社会环境。热爱社会，健康生活。
社会
参与
帮助学生培养处理自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，认清自己的社会角色，成长为有责任担当的人；能在社会实践中具有创新意识的去观察社会现象，创新的去认识和处理自己与社会各方面的关系，并形成鲜明的个人特点。
四、课后拓展
课后完成教材第6页拓展空间内容。
板书设计

八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会课件3新人教版(1)

第一单元第一课
第一框我与社会
导入
•
人的成长离不开社会，我
们要主动认识社会，积极融入
社会，在生动鲜活的社会课堂
中学习、成长，在异彩纷呈的
社会实践中锻炼、发展。投身
社会的过程，也是我们走向成
熟的过程。
参
参
观
加
工
劳
厂
动
参听加法集制体讲活座动
1．这几幅图片分别是什么内容？
2．这些活动给你什么感受？
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。
同事
同学
归纳总结：
我与社会
感受社会生活
每个人都是社会的一员
1.感受社会生活的途径
2.我们的社会生活绚丽多彩
3、感受社会生活的意义
4.在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
5.个人与社会的关系
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
2019/6/29
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2019/6/29
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一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。

(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件

A．每个人都是社会的一员
B．个人是社会的有机组成部分
C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D．个人可以脱离社会而生存和发展
8．人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中
同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关
A．血缘关系
B．地缘关系
C．业缘关系
D．法律关系
*
9.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的
C 互补想干的个体 D 一条线
*
B 3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮“这句谚语
（） A 每个人都有三个好朋友 B 人总是不能脱离其生存
C 只要你是好人，就会有朋友帮你 D 人是无法独
D 4、同学们讨论个人与社会的关系问题，以下观点正
A 宇航员能脱离社会而独立存在B 狼孩在狼群中完
C 个人的生命与社会的发展无关 D 个人不能离开社
*
我们还可以……
家便农粮来捷用业铁化到的电票机化高工器械厂的变，我们看到工人在有条不紊地工作
走进农村，
我参们观看博到农物民馆在，田丰间富辛勤的劳展作品令
人震撼
步入商场，琳琅满目的商品观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪 *
一、
了解社会的方式：社会实践、社会调查、走访调查、
感受社会生活问卷调查、阅读报纸、看电视、上网等
是什么？
人在生产生活和
交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的
社会
每个人都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，人与人的关系看成线，那么由各种关系连接成的线就织成一张 “大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

2024秋八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会教案新人教版

举例：通过讲解个人行为对社会的影响，如遵守交通规则、保护环境等，让学生明白个人行为对社会的重要性。
（2）社会对个人成长的影响：分析社会环境、文化、价值观等方面对个人成长的影响，培养学生适应社会、积极成长的能力。
举例：分析不同的社会环境对个人成长的影响，如家庭、学校、社会等，让学生认识到社会环境对个人成长的作用。
（3）游戏：运用教育游戏，如道德选择游戏、法治知识竞赛等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
3.教学媒体和资源
（1）PPT：制作生动形象的PPT，展示教学内容，突出重点和难点，便于学生理解和记忆。
（2）视频：播放与社会生活相关的视频资料，如道德教育短片、法治宣传视频等，丰富学生的视觉体验。
（3）在线工具：利用网络资源，如道德与法治教育网站、在线讨论平台等，拓展学生的学习空间，促进互动交流。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“个人与集体的关系”，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（4）实物教学资源：准备与社会生活相关的实物，如报纸、杂志、书籍等，让学生更直观地感受社会现象。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“我与社会”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为个人与社会有什么关系？”，激发学生思考，为课堂学习“个人与社会的关系”做好准备。
③请简述个人在社会中的责任与义务。

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5．这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对你产生了怎样的影响？说说你如何理解个人与社会的关系。(教材 P6) (1)父母是因为血缘关系，同学、老师是通过业缘关系、学习生活和交往，食堂厨师、公交车司机、银行职员是通过地缘关系和生活与我们产生联系。 (2)影响着自己的生活、人格形成和道德思想的养成等。 (3)个人是社会的有机组成部分。个人的生存离不开一定的社会条件。社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全面发展和进步，推动着个人的全面发展和进步等。
3．同一个人，为什么社会身份不同？(教材 P5) 因为一个人会在生产、生活和交往的过程中形成错综复杂的社会关系，而人的身份是通过社会关系确定的。因此，即使是一个人，我们的社会身份也有很多。
4．向身份不同的陌生人介绍自己，应该怎样介绍？(教材 P5) 示例：(1)爸爸的同事，我会说：叔叔 (伯伯、阿姨 )好！我是 ××的女儿(儿子)，我的名字叫××，还请您多多关照。 (2)同学的父母，我会说：叔叔、阿姨 (伯父、伯母 )好！我是您女儿(儿子)的同学，我的名字叫××，经常听您女儿(儿子)提起你们，很高兴第一次见到你们。
1．我们可以通过哪些方式了解社会生活？(教材 P3) 可以通过参加社会实践、与人交往、电视、报纸杂志、网络等方式了解社会生活。 2．在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？(教材 P3) 示例：参加社会实践能够感受到社会生活的绚丽多彩，增强自己的社会责任感，锻炼自己各方面的能力，对社会生活的感受越来越丰富等。
第一单元
走进社会生活
第一课
丰富的社会生活
我与社会
第一课时
知识点一：感受社会生活 1．人的成长离不开社会。投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。 2．一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
3．人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越
4． “人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”马克思的这句话表明( C ) A．社会关系具有不同的类型 B．人能够解决社会中存在的所有问题 C．个人是社会的有机组成部分 D．单个人有时可以脱离社会而存在
5． “花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”这形象地告诉我们( A ) A．融入社会生活，是我们健康、快乐成长的需要 B．我们的社会生活是由周围熟悉的人和事所组成的 C．要融入社会生活必须克服自卑的阴影 D．要融入社画告诉我们( D )
①人的身份是通过社会关系确定的 ②社会身份不同，发挥的作用是一样的 ③社会身份决定了一个人的社会地位 ④在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 A．①② C．②③ B．①③ D．①④
7．观察漫画，回答问题。
(1)漫画中社区居民的做法给我们怎样的启示？
我们生活在社区中要关注社区治理，并献计献策。
1．感受社会生活，我们可以参加的活动有( C ) ①到公园晨练 ②到菜市场买菜 ④到敬老院看望老人
③周末在家玩游戏 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
2．2017 年 3 月 12 日植树节，山东莱山区实验小学的同学们参加了“多彩童年，绿意浓浓，动动小手给大地添新装”活动，同学们选好树苗，挖好树坑，栽下树苗。活动的开展能够( B ) ①为大自然增添绿色 ③培养自己的劳动观念 A．①②③ C．②③④ ②迅速提高学习的成绩 ④感受社会生活的美好 B．①③④ D．①②④
3． 2017 年 3 月 3 日，山西晋城城区东关小学的 200 多名学生来到东关社区，在社区清除垃圾，为社区老人们捏肩捶腿，还表演了各式各样的小节目，受到了大家的称赞。这启示我们( A ) A．关注社区治理，为社区分忧 B．关心国家发展，并为之自豪 C．尽快结束学业，积极融入社会 D．个人离不开集体，集体需要个人
(2)你所在的社区存在哪些问题？请列一列。
示例：小区占道停车现象、随意攀折花木现象、宠物狗粪便影响出行、环境卫生脏乱差、偷盗物品现象、社区健身设施不完善、休闲娱乐条件不足等。
8．同学们围绕“个人与社会”展开了主题辩论。
小南请你辨析上述观点。
小芳
两位同学的观点均有道理。 (1)置身广阔的社会之中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 (2)个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张 “大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
丰富、认识越来越深刻。 ______
4 ．我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心
国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 _________
知识点二：我们都是社会的一员 1．个人是社会的有机组成部分。 2．人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

人教版道德与法治八年级上课件：第1单元 第1课 第1课时 我与社会