动物细胞融合与单克隆抗教案杜庚辰
动物细胞融合与单克隆抗体教案
2、原理3、过程4、意义5、应用师：动物细胞融合的基本原理与植物原生质体融合的基本原理是否相同生：相同。
师：对，动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理相同。
【板书】2、原理师：那么动物细胞融合的具体过程是否也和植物原生质体融合的过程一样呢生：应该一样吧师：对，下面我们以2个动物细胞融合过程为例，来理解动物细胞融合的过程。
【板书】3、过程：同植物原生质体融合、“病毒诱导”师：当我们把2个动物细胞放到一起时，还需要做什么呢生：诱导师：在诱导方法上，动物细胞融合的方法与植物原生质体融合的方法是否相同生：相类似，但动物细胞融合时可用灭活的病毒作为诱导剂。
师：你们知道这是为什么吗请阅读课本P52的生物技术资料卡，思考并回答下面问题：为什么灭活的病毒能作为诱导剂生：因为灭活的病毒能使细胞膜上的蛋白质分子和脂质重新排布，细胞膜打开，细胞发生融合。
师：对，那么不灭活的病毒能作为诱导剂吗生：不能，因为不灭活的病毒会感染细胞，而不能诱导细胞融合。
师：回答得非常好！从示意图中我们可以看出，把两个不冋的动物细胞放在一起，用灭活的病毒处理细胞后，它们就先质融合，再核融合，进而形成杂交细胞，这个细胞有丝分裂后仍能形成两个完整的杂交细胞。
在弄清楚动物细胞融合的原理和过程后，还需说明的是任何一项技术的发现，都不是凭空产生的，必定有一个发展的过程，下面我们来阅读课本P52中的小字，了解一下动物细胞融合技术的发展简史。
从动物细胞融合技术发展简史的资料中，我们能切实体验到这个技术是在不断发展的，那么，实现动物细胞融合有什么意义和应用呢【板书】4、意义：打破生殖隔离，使远缘杂交成为可能；5、广泛应用；制备单克隆抗体。
大家都知道，物种间由于存在生殖隔离使得有性杂父方法有局限性，而细胞融合技术能打破生殖隔离，使远缘杂交成为可能。
培养学生应用已知知识解决新问题的能力了解动物细胞融合的过程培养学生的阅读能力及自主解决问题的能力。
培养思维的广阔性。
动物细胞融合与单克隆抗体(教案)
动物细胞融合与单克隆抗体(教案)第一章：动物细胞融合概述1.1 动物细胞融合的定义与意义1.2 动物细胞融合的方法1.3 动物细胞融合的应用第二章：细胞融合的诱导方法2.1 物理方法2.1.1 电融合法2.1.2 超声波融合法2.2 化学方法2.2.1 聚乙二醇(PEG)融合法2.2.2 灭活病毒融合法2.3 生物方法2.3.1 细胞表面分子的诱导2.3.2 细胞内信号传导途径的诱导第三章：单克隆抗体的制备与鉴定3.1 杂交瘤技术的原理及流程3.1.1 杂交瘤技术的原理3.1.2 杂交瘤细胞的筛选与克隆化3.1.3 单克隆抗体的生产与纯化3.2 单克隆抗体的性质鉴定3.2.1 抗体特异性鉴定3.2.2 抗体亲和力鉴定3.2.3 抗体效价测定第四章：单克隆抗体的应用4.1 诊断方面4.1.1 酶联免疫吸附试验(ELISA)4.1.2 免疫荧光技术4.1.3 免疫组化技术4.2 治疗方面4.2.1 抗体药物4.2.2 抗体介导的免疫治疗4.2.3 抗体工程第五章：动物细胞融合与单克隆抗体的研究进展5.1 重组抗体技术5.1.1 重组抗体的制备方法5.1.2 重组抗体的应用5.2 抗体的人源化5.2.1 人源化抗体的制备方法5.2.2 人源化抗体的优势及应用5.3 抗体生物制药的发展趋势5.3.1 抗体药物的联合应用5.3.2 纳米抗体技术5.3.3 抗体药物的个性化治疗第六章：细胞融合的效率与优化6.1 影响细胞融合效率的因素6.1.1 细胞类型与状态6.1.2 诱导方法的选择与优化6.1.3 融合条件与时间的控制6.2 提高细胞融合效率的策略6.2.1 细胞预处理技术6.2.2 融合诱导剂的浓度与处理时间6.2.3 融合过程中的物理和化学条件控制第七章：杂交瘤细胞的筛选与克隆化7.1 筛选杂交瘤细胞的方法7.1.1 选择性培养基的筛选7.1.2 HAT选择性培养基的原理与应用7.1.3 筛选过程中的计数与纯度评估7.2 克隆化培养技术7.2.1 有限稀释法7.2.2 显微镜手工分离法7.2.3 自动化克隆化技术第八章：单克隆抗体的生产与纯化8.1 单克隆抗体的生产8.1.1 体外培养体系的设计8.1.2 培养条件的优化8.1.3 细胞株的生产能力评估8.2 单克隆抗体的纯化8.2.1 纯化方法的选择8.2.2 蛋白质A/G纯化法8.2.3 离子交换色谱和凝胶过滤色谱第九章：单克隆抗体的特性分析与质量控制9.1 抗体特异性分析9.1.1 抗原结合实验9.1.2 交叉反应分析9.1.3 抗体竞争实验9.2 抗体亲和力测定9.2.1 生物素-亲和力实验9.2.2 酶联免疫吸附实验(ELISA)9.2.3 表面等离子共振(SPR)技术9.3 抗体质量控制9.3.1 抗体产量与纯度的控制9.3.2 抗体稳定性的评估9.3.3 抗体生物安全性检测第十章：实验操作指南与常见问题解析10.1 实验操作指南10.1.1 实验材料与设备准备10.1.2 实验步骤与操作流程10.1.3 实验结果记录与分析10.2 常见问题解析10.2.1 细胞融合失败的原因10.2.2 杂交瘤细胞筛选困难的原因10.2.3 单克隆抗体产量低的原因10.2.4 抗体质量问题的排查与解决第十一章：动物细胞融合与单克隆抗体的实验设计11.1 实验目的与意义的确定11.2 实验步骤的设计与优化11.3 实验条件的控制与调整11.4 实验数据的采集与分析第十二章：动物细胞融合与单克隆抗体的研究案例分析12.1 案例一：治疗性抗体的研发与应用12.1.1 案例背景与问题陈述12.1.2 实验设计与方法12.1.3 结果分析与讨论12.2 案例二：诊断用单克隆抗体的开发12.2.1 案例背景与问题陈述12.2.2 实验设计与方法12.2.3 结果分析与讨论第十三章：动物细胞融合与单克隆抗体技术的拓展应用13.1 抗体偶联药物(ADCs)13.1.1 ADCs的制备与性质13.1.2 ADCs的应用与挑战13.2 免疫调节剂的研究13.2.1 免疫调节剂的类型与作用机制13.2.2 免疫调节剂的应用前景13.3 疫苗研发与免疫预防13.3.1 疫苗设计与制备13.3.2 疫苗的临床试验与评价第十四章：动物细胞融合与单克隆抗体技术的未来趋势14.1 基因编辑技术在抗体研究中的应用14.1.1 CRISPR/Cas9技术在抗体基因克隆中的应用14.1.2 基因编辑技术在抗体亲和力增强中的应用14.2 与高通量技术在抗体发现中的应用14.2.1 在抗体设计中的应用14.2.2 高通量筛选技术在抗体筛选中的应用14.3 细胞治疗与组织工程中的应用14.3.1 利用抗体技术促进细胞治疗的发展14.3.2 抗体技术在组织工程中的应用第十五章：教学总结与评价15.1 教学目标的回顾与评估15.2 学生反馈与教学改进15.3 教学资源的整合与优化15.4 课程考核与评价标准重点和难点解析本文主要介绍了动物细胞融合与单克隆抗体的相关知识，重点包括细胞融合的方法、诱导手段、单克隆抗体的制备与鉴定、应用以及研究进展。
动物细胞融合与单克隆抗体教学设计
《动物细胞融合与单克隆抗体》教学设计一、教材分析本节是选修2专题2的第二节内容，包括“动物细胞融合”和“单克隆抗体”。
由于动物细胞融合与植物细胞工程中的植物的原生质体融合相同，所以在本节介绍的较简洁。
而单克隆抗体的制备，涉及动物细胞培养、动物细胞融合技术等多方面技术，其原理还涉及特异性免疫、细胞癌变等知识，知识点涉及的多，难度大，是学生学习的重点和难点。
二、学情分析学习制备单克隆抗体时，距离学习特异性免疫和细胞癌变等知识的时间比较久，学生对这部分知识遗忘较多，教师必须采用合适的方法引导学生回忆起这部分内容。
如何充分发挥学生的主体作用，突破难点，将这些知识融会贯通，成为本节教学的重点。
三、教学目标1．知识目标举例说出动物细胞融合与单克隆抗体的原理和应用2.能力目标运用细胞的基础知识，分析动物细胞融合与单克隆抗体的理论基础。
3．情感目标认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系。
关注动物细胞融合与单克隆抗体研究的发展和应用前景。
四、教学重点1.动物细胞融合的过程及其应用。
2. 制备单克隆抗体。
五.教学难点制备单克隆抗体六、课时安排1课时七、教学过程一、动物细胞融合给学生展示图片并思考问题：（1）1970年，有两位科学家做了一个人—鼠细胞融合的实验，以证明细胞膜的流动性。
那么，如何实现人—鼠细胞的融合，动物细胞融合后还有什么用途呢？（2）太空婚礼2002年12月30日，两场筹备了10年的“太空婚礼”首次在神舟四号飞船上举行，植物细胞“新人”—黄花烟草和革新一号烟草叶肉细胞原生质体，动物细胞“新人”是小鼠B淋巴细胞和骨髓瘤细胞，两批新人同时在“产房”—电融合仪内孕育新生命。
这场婚礼实质是哪两项技术？启发学生回顾植物体细胞杂交技术的过程，在通过动植物细胞异同点的对比，引导学生大胆推测出动物细胞融合与植物细胞融合的原理及方法基本相同，以培养学生的知识迁移能力。
（展示动物细胞融合过程示意图，学生通过阅读，归纳以下内容）1.诱导融合的方法：灭活的病毒，如：灭活的仙台病毒。
选修三专题二2. 2. 2《动物细胞融合与单克隆抗》教案
专题二2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体一、教材分析《动物细胞融合与单克隆抗体》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》专题2第2节《动物细胞工程》第2节课的教案内容，主要动物细胞融合技术和单克隆抗体的制备与应用。
本节内容是上一节课动物细胞培养的应用和延伸，同时又可加深对植物细胞工程的理解。
二、教案目标1．知识目标：⑴掌握动物细胞融合与植物体细胞杂交的区别和联系。
⑵简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程。
⑶了解单克隆抗体在医学实践中的应用，并说其应用实例。
2．能力目标：让学生尝试设计单克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。
3．情感、态度和价值观目标：通过向学生介绍动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识。
三、教案重难点单克隆抗体的制备过程。
四、学情分析学生是在学习了《植物细胞工程》和《动物细胞培养和核移植技术》的基础上学习本节课的，所以对于动物细胞融合这一部分应该能较轻松的理解，但是单克隆抗体的制备较复杂学生理解起来会有一定的难度，教师应详细介绍。
五、教案方法1．诱思法：通过简单的问题设置，引导学生分析复杂的问题。
2．归纳法：与前面学的知识比较归纳，加深对新知识的理解。
3．学案导学：见后面的学案。
4．新授课教案基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习动物细胞融合和单克隆抗体的制备过程，完成学案的课前预习部分。
2．教师的教案准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教案过程(一>预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教案具有了针对性。
《动物细胞融合与单克隆抗体》 说课稿
《动物细胞融合与单克隆抗体》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《动物细胞融合与单克隆抗体》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“动物细胞融合与单克隆抗体”是人教版高中生物选修 3 现代生物科技专题中的重要内容。
这部分知识不仅是对细胞结构和功能的深入拓展，也为后续生物技术的学习奠定了基础。
教材首先介绍了动物细胞融合的概念和方法，接着详细阐述了单克隆抗体的制备过程和应用。
通过这部分内容的学习，学生能够了解现代生物技术在医学和生物学领域的重要作用，激发学生对生物科学的兴趣和探索欲望。
二、学情分析本节课的授课对象是高中学生，他们已经具备了一定的细胞生物学知识基础，对细胞的结构和功能有了初步的认识。
但对于细胞融合和单克隆抗体的制备等较为复杂的生物技术，理解起来可能存在一定的困难。
在思维能力方面，高中生已经具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力，但仍需要通过具体的实例和直观的图像来帮助他们理解抽象的概念和过程。
三、教学目标1、知识目标（1）简述动物细胞融合的概念和方法。
（2）理解单克隆抗体的制备过程。
（3）了解单克隆抗体在医学和生物学领域的应用。
2、能力目标（1）通过分析单克隆抗体的制备过程，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受现代生物技术在医学和生物学领域的巨大贡献，激发学生对生物科学的兴趣和热爱。
（2）培养学生的创新意识和科学精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）动物细胞融合的概念和方法。
（2）单克隆抗体的制备过程。
2、教学难点单克隆抗体的制备过程。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解动物细胞融合和单克隆抗体的基本概念和原理。
（2）直观演示法：通过多媒体展示图片、动画等，帮助学生理解抽象的知识。
（3）问题驱动法：设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
高中生物动物细胞融合与单体克隆抗体教案教学设计
高中生物动物细胞融合与单体克隆抗体教案优秀教学设计一、教学目标1. 理解动物细胞融合的概念及其意义。
2. 掌握动物细胞融合的方法和原理。
3. 了解单体克隆抗体的制备过程和应用。
4. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学内容1. 动物细胞融合的概念和意义2. 动物细胞融合的方法：电融合、化学融合、病毒诱导融合3. 动物细胞融合的原理：膜的流动性4. 单体克隆抗体的制备过程：B细胞与肿瘤细胞融合、筛选杂交瘤细胞、克隆化培养、抗体检测与提取5. 单体克隆抗体的应用：诊断和治疗三、教学重点与难点1. 教学重点：动物细胞融合的方法、原理和单体克隆抗体的制备过程。
2. 教学难点：动物细胞融合的原理、单体克隆抗体的制备和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究动物细胞融合与单体克隆抗体的相关知识。
2. 通过案例分析、讨论和实验操作，培养学生的实践能力和科学思维。
3. 利用多媒体教学手段，直观展示动物细胞融合与单体克隆抗体的相关过程。
五、教学过程1. 引入：通过介绍医学领域中抗体的应用，引发学生对单体克隆抗体的兴趣。
2. 讲解：讲解动物细胞融合的概念、方法、原理，以及单体克隆抗体的制备过程和应用。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解单体克隆抗体在医学治疗和诊断中的应用。
4. 实验操作：安排学生进行动物细胞融合的实验操作，培养学生的实验操作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动物细胞融合与单体克隆抗体在生物技术领域的应用价值。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对动物细胞融合与单体克隆抗体知识的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在动物细胞融合实验中的操作技能和解决问题的能力。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对知识的理解和运用能力。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，评估教学方法的有效性，考虑是否需要采用其他教学策略。
动物细胞融合与单体克隆抗体 教案高二生物人教版选修3
《动物细胞融合与单克隆抗体》教学设计
【教学目标】
知识目标：
1、说出动物细胞融合的过程。
2、概述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程。
3、举例说出单克隆抗体在医学实践中的应用。
能力目标：
在教师引导下，通过在iPad上的操作和分组讨论，尝试设计单克隆抗体的制备方案，在此过程中掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，了解生物科学的认识模式，发展独立获取知识、分析问题、解决问题的能力和创造性能力。
情感目标：
1.通过小组交流、合作学习，提高的合作精神和思维创新意识，通过组间讨论，提升批判性思维。
2.通过了解动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展历程和一些新的研究成果，感受到随着人们对生命奥秘的揭示愈加深入，知识不断更新并向前发展，认同学无止境，形成终生学习的意识。
【重点难点】
教学重点：单克隆抗体的制备。
教学难点：单克隆抗体的制备。
【教学方法】
结合ipad教学，运用讲授、自学以及讨论相结合的方法。
【教学准备】
iPad电子书，iTeach系统，学生对ipad软件使用的培训。
【教学实施】
【板书设计】。
《动物细胞融合与单克隆抗体》教学设计1
《动物细胞融合与单克隆抗体》教学设计【教学分析】动物细胞融合的基本原理与植物的原生质体融合相同，方法也类似，所以只用简洁的文字介绍了动物细胞融合的概念、原理、方法、意义及应用，其间插入了小资料、细胞融合过程的示意图及小字的动物细胞融合技术发展简史。
既避免了重复，又突出了动物细胞融合的特点。
单克隆抗体是动物细胞工程的新技术，也是本节课的重点、难点内容。
教材先由动物细胞融合的应用引入单克隆抗体，接着又从传统抗体生产存在的问题入手，引出单克隆抗体的概念。
随后又提出问题——怎样才能获得单克隆抗体？由此自然过渡到单克隆抗体的制备上。
关于单克隆抗体的制备用讲故事的形式，讲述了两位科学家对单克隆抗体的研究过程，让学生认识到丰富的联系和想象在科学创新中具有重要作用。
【设计理念】在教学中一方面采用多种方法设计富有启发性的问题，创设探索的情境，激发学生思考和探索的欲望，从而达到在获取知识的同时培养他们的多方面能力的目的；一方面在教学过程中，适度拓宽教学内容，扩大学生的知识面，开发学生的思维空间，有利于学生发散性思维的培养和生物科学素养的提高；另一方面在教学过程中，通过讲述两位科学家对单克隆抗体的研究过程，让学生认识到丰富的联系和想象在科学创新中具有重要作用。
另外，在教学中，应面向全体学生，强化学生的主体意识，开发学生的潜能，使学生的个性在共性发展的同时也能协调发展，使知识不单是讲课的内容，考试的内容，而成为有利于学生综合素质全面提高的载体和素材。
【教学目标】知识目标：1、掌握动物细胞融合与植物体细胞杂交的区别和联系。
2、简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程。
3、了解单克隆抗体在医学实践中的应用，并说其应用实例。
能力目标：让学生尝试设计单克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。
情感目标：通过向学生介绍动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识。
高中生物动物细胞融合与单体克隆抗体教案优秀教学设计
高中生物动物细胞融合与单体克隆抗体教案优秀教学设计一、教学目标1. 理解动物细胞融合的概念及其技术原理。
2. 掌握动物细胞融合的方法和应用，特别是单体克隆抗体的制备过程。
3. 能够分析单体克隆抗体的优势和应用前景。
二、教学内容1. 动物细胞融合的定义和意义。
2. 动物细胞融合的方法：电融合、化学融合、病毒融合。
3. 单体克隆抗体的制备过程：B细胞与肿瘤细胞融合、筛选杂交瘤细胞、克隆化培养、抗体检测与提取。
三、教学重难点1. 动物细胞融合技术的原理和应用。
2. 单体克隆抗体的制备过程和筛选方法。
四、教学准备1. 相关教学PPT和教学素材。
2. 实验材料：B细胞、肿瘤细胞、培养基、酶、抗体检测试剂等。
五、教学过程1. 导入：通过展示克隆抗体在医学领域的应用案例，引起学生对单体克隆抗体的兴趣。
2. 讲授：介绍动物细胞融合的概念、方法及其应用。
3. 实验演示：进行动物细胞融合实验，让学生直观地了解融合过程。
4. 小组讨论：分析单体克隆抗体的制备过程，探讨各步骤的作用和意义。
5. 实践活动：学生分组进行单体克隆抗体的制备实验，培养实验操作能力。
6. 总结：强调单体克隆抗体在医药领域的重要性，以及动物细胞融合技术的应用前景。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和内容，确保学生能够掌握动物细胞融合与单体克隆抗体的相关知识。
注重培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
六、教学评价1. 评价学生对动物细胞融合概念的理解程度。
2. 评价学生对动物细胞融合方法的掌握情况。
3. 评价学生对单体克隆抗体制备过程的理解和实验操作能力。
4. 评价学生对单体克隆抗体应用的认识和分析能力。
七、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究动物细胞融合与单体克隆抗体的相关知识。
2. 利用实验教学，让学生亲身体验动物细胞融合的过程，提高学生的实践操作能力。
3. 采用小组讨论的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
动物细胞融合与单克隆抗体说课稿
人教版高中生物选修3专题2第2节《动物细胞融合与单克隆抗体》说课稿说课人: 修武一中赵继成《动物细胞融合与单克隆抗体》说课稿修武一中赵继成一、说教材《动物细胞融合与单克隆抗体》是人教版高中生物选修3专题2第2节第2部分内容。
单抗的制备是动物细胞工程中一个重点，也是一个难点，在高考中也经常出现。
同时它也是一个学科内的综合内容，综合了免疫及动物细胞工程的相关知识。
二、说学情本节课之前学生已经学习了植物体细胞杂交的有关内容，动物细胞融合与植物原生质体融合比较相似，有利于新内容的学习。
本节内容是一个典型的学科内综合，调查中发现，很多同学难以将免疫与本节内容联系起来，以及难以将制备过程中的筛选准确理解。
三、说教学目标根据课程标准、教材内容，学生的实际情况，我确定了以下的教学目标：知识目标：举例说出动物细胞融合与单克隆抗体的原理及应用。
能力目标：培养学生良好的自主学习能力和知识迁移能力。
单克隆抗体是动物细胞工程的新技术，其制备过程尤其是两次筛选过程不太容易理解。
因此，本节课的教学重点、难点就是单克隆抗体的制备过程。
四、说教法、学法动物细胞融合这一部分内容比较简单，学生已有植物原生质体融合过程作为基础，针对这一部分采用对比归纳法教学。
而单克隆抗体这一部分内容较难，采用设问诱导法教学，用讲故事的形式，讲述两位科学家对单克隆抗体的研究过程，会起到较好的效果。
学生主要采用对比、自学、讨论相结合的方法，进行本节课的学习。
五、说教学过程为了能让学生动起来，能让课堂活起来，从而达到更好学习效果，我设计了如下教学环节：环节一：复习导入，联系已知；环节二：对比归纳，知识迁移；环节三：层层设问，步步深入；环节四：课堂小结，构建框架；环节五：随堂练习，及时反馈。
【环节一】复习导入，联系已知：引导学生复习回顾上节课所学植物体细胞杂交技术的基本知识，提出思考问题：动物细胞能像植物原生质体那样融合吗？出示必修1人----鼠细胞融合图片,此实验说明动物细胞也是可以融合的。
高中生物动物细胞融合与单体克隆抗体教案教学设计
高中生物动物细胞融合与单体克隆抗体教案优秀教学设计一、教学目标：1. 理解动物细胞融合的概念和意义。
2. 掌握动物细胞融合的方法和应用。
3. 了解单体克隆抗体的制备过程和应用。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：动物细胞融合的概念、方法及应用；单体克隆抗体的制备过程。
2. 教学难点：动物细胞融合的原理；单体克隆抗体的制备技术和应用。
三、教学准备：1. 教材：《高中生物》第五册。
2. 教学辅助材料：PPT、实验视频、动画等。
3. 实验器材：显微镜、细胞培养箱等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示克隆羊“多莉”的图片，引发学生对动物细胞融合和单体克隆抗体的兴趣。
2. 知识讲解：讲解动物细胞融合的概念、意义、方法及应用。
3. 课堂互动：学生分组讨论，分享对动物细胞融合的理解和看法。
4. 观看实验视频：播放动物细胞融合实验的视频，帮助学生更好地理解融合过程。
5. 知识拓展：介绍单体克隆抗体的制备过程和应用。
五、课后作业：2. 分析单体克隆抗体的制备过程和应用。
3. 思考动物细胞融合技术在生物科技领域的潜在应用。
教学反思：本节课通过导入、知识讲解、课堂互动、观看实验视频和知识拓展等多种教学手段，使学生了解了动物细胞融合的概念、方法及应用，掌握了单体克隆抗体的制备过程。
在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高了学生的学习兴趣和参与度。
但仍有部分学生在理解动物细胞融合的原理上存在困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。
六、教学内容：动物细胞融合技术的发展历程1. 介绍动物细胞融合技术的发展历程，包括早期实验和现代技术。
2. 分析动物细胞融合技术发展的驱动因素，如科学研究和生物制药的需求。
3. 探讨动物细胞融合技术在生物技术领域的未来发展趋势。
七、教学内容：单体克隆抗体的制备过程1. 详细讲解单体克隆抗体的制备过程，包括免疫动物、提取B细胞、融合B细胞与肿瘤细胞、筛选杂交瘤细胞、克隆化培养和抗体检测等步骤。
_动物细胞融合与单克隆抗体_一节教学设计
2011年第46卷第6期生物学通报331教学设计说明细胞工程是建立在对细胞结构、生理、功能等研究基础上的现代生物技术，植物细胞工程常用的技术手段有植物组织培养、植物体细胞杂交技术；动物细胞工程常用的技术手段有动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、核移植等。
人教版选修3专题2第2.2.2节包含具体的2项动物细胞工程技术，其中“单克隆抗体的制备”是“动物细胞融合”技术最重要的应用，是本节教学的重难点。
“动物细胞融合”的过程、方法、原理、意义与植物细胞原生质体融合大体相似。
怎样引导学生在比较中实现知识和方法的迁移，并学习新知识？如何引导学生回忆体液免疫、细胞增殖、动物细胞培养、筛选的方法等知识，抓住核心概念单克隆抗体和重要命题“单克隆抗体特异性强、灵敏度高”进行教学？本节教学努力拓宽学生科技视野，通过我国“空间生命科学与技术的研究和应用”项目，神舟四号飞船上举行的“太空婚礼”———植物原生质体融合、动物细胞融合实验创设情境，由植物体细胞杂交技术复习导出动物细胞融合技术及其应用的学习，让学生主持太空航天动物细胞工程科研项目“设计单克隆抗体制备方案”，激发学生探究的热情。
在真实情境、挑战性任务的驱动下，抓住技术流程、方法和筛选主线，以问题驱动，启迪学生思维，引导学生既关注宏观步骤，又重视一些重要方法细节的处理，帮助学生理解单克隆抗体制备原理与应用，培养学生综合运用知识能力。
2教学目标2．1知识目标①说明动物细胞融合与植物体细胞杂交的异同；②简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程、方法与原理；③了解单克隆抗体在医学实践中的应用，说出应用实例。
2．2能力目标①由植物体细胞杂交导出动物细胞融合技术及其应用的学习，培养学生知识迁移能力；②让学生进行制备单克隆抗体的方案设计，培养学生科学思维能力；③通过过程图的解读和有关原理和方法的总结，培养学生分析归纳信息能力。
2．3情感目标通过让学生主持我国航天工程空间生命科研项目，让学生更好地融入学习中，初步培养学生热爱生命科学，勇于探索，不断创新的精神。
高中生物动物细胞融合与单体克隆抗体教案教学设计
高中生物动物细胞融合与单体克隆抗体教案优秀教学设计一、教学目标：1. 让学生了解动物细胞融合的概念、意义和应用。
2. 让学生掌握动物细胞融合的方法和原理。
3. 让学生理解单体克隆抗体的概念、制备过程和应用。
4. 培养学生进行实验操作和观察的能力，提高学生的科学思维和创新能力。
二、教学内容：1. 动物细胞融合的概念和意义。
2. 动物细胞融合的方法和原理。
3. 单体克隆抗体的概念和制备过程。
4. 单体克隆抗体的应用。
5. 相关实验操作和观察。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物细胞融合的概念、意义、方法和原理；单体克隆抗体的概念、制备过程和应用。
2. 教学难点：动物细胞融合的原理；单体克隆抗体的制备过程。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究动物细胞融合与单体克隆抗体的相关知识。
2. 通过实验操作和观察，培养学生的实践能力和科学思维。
3. 利用多媒体教学手段，展示相关图像和动画，增强学生的直观感受。
4. 开展小组讨论和交流，提高学生的合作能力和沟通能力。
五、教学过程：1. 引入：通过展示一张图片，引发学生对动物细胞融合和单体克隆抗体的兴趣。
2. 讲授：介绍动物细胞融合的概念、意义、方法和原理；讲解单体克隆抗体的概念、制备过程和应用。
3. 实验操作与观察：引导学生进行相关实验操作，观察实验现象，培养学生的实践能力和观察能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论，分享实验心得和感悟，提高学生的合作能力和沟通能力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对动物细胞融合与单体克隆抗体知识的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验操作过程中的参与程度、观察能力和问题分析能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括合作、沟通和分享。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
《动物细胞融合与单克隆抗体》教案(第三课时)
1、概念：是指（在一定的条件下）两个或多个细胞融合形成一个细胞的过程。
[强调要点]“2个或多个动物细胞”→“1”、“杂交单核细胞”
2、动物细胞融合的方法：物理法（如电场法）、化学法（如聚
乙二醇法）、生物法（如仙台病毒法）
（3）利用酶的什么特性？
（4）诱导融合的方法有哪些？
（5）植物细胞融合完成的标志是什么？
（6）植物体细胞杂交技术的目的是什么？
（7）动植物细胞在结构上有何区别？
师：既然动物细胞与植物细胞不同，那么动物细胞是否可以融合或杂交？如果可以，两者的方法、过程相同吗？......[引入学生思考，激发兴趣]
下面就让我们一起来看看有关动物细胞融合的基础知识。
能力
目标
让学生尝试设计单克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。
情感
目标
通过向学生介绍动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识。
注意：应用物理法进行细胞融合的效率高，且对细胞伤害小，易操作、控制和观察。
3、过程：
师：当我们把2个动物细胞放到一起时，还需要做什么呢？
生：诱导
师：在诱导方法上，动物细胞融合的方法与植物原生质体融合的方法是否相同？
生：相类似，可以用物理法、化学法，但动物细胞融合时可用灭活的病毒作为诱导剂。
细胞A 细胞B
（学生边写边讲，不足的地方进行补充，教师精讲点拨）
4、应用：诊断试剂；治疗疾病和运载药物。
“动物细胞融合与单克隆抗体”教案设计
教师：对学生板书的内容进行评价，并适当强调。
三、合作探究、把握本质
教师：单克隆抗体的制备过成已详细了解，根据已有的知识，完成导学案合作探究部分的3个问题，先自己思考，如果不会可讨论，小组长负责得出你们组的统一答案。
教师板书：4、单克隆抗体的应用
学生：思考、讨论完成3个问题，5分钟后，各小组进行成果展示。
教师：大屏幕呈现3个问题的答案，并对各组的成果进行点评。
四、练习巩固、解决问题
教师：大屏幕呈现“典型例题”
学生：用5分钟时间完成例题，说出答案。
教师：大屏幕呈现答案，并对存在的问题进行精讲，强调。
五、联系实际、掌握应用
教师：我们已经掌握了单克隆抗体的制备，那么，制备的抗体除了刚开始同学们提到的“生物导弹”还有哪些方面的应用呢？请根据导学案导弹”？要了解制备过程，有必要学习今天的内容：动物细胞融合与单克隆抗体。
教师板书：2、2、2动物细胞融合与单克隆抗体
二、自主学习，追根寻源
教师：找同学说出本节课的学习目标及其重难点，并安排任务，针对大屏幕对课前预习案上的“温故知新”和“预习自测”的答案并纠错，然后，根据课堂导学案进行探究点一的学习。
教师：现在了解了动物细胞融合技术，同学们也一致认为，细胞融合的最重要的用途是制备单克隆抗体，那么，如何用动物细胞融合技术制备单克隆抗体呢？请根据导学案自主学习课本P52—53“单克隆抗体”，完成探究点二。
教师板书：二、单克隆抗体
1、与传统获得抗体方法的比较
2、单克隆抗体的优点
3、单克隆抗体的制备过程
学生：自主学习课本P54“单克隆抗体的应用”，完成探究点三的2个问题。约3分钟。
教师：在“生物导弹”中，是什么具有导向作用？
动物细胞融合与单克隆抗体教案
生：动物细胞无细胞壁、无明显的液泡、无叶绿体。
师：既然动物细胞与植物细胞不同，那么动物细胞是否可以融合或杂交？出示必修1人—鼠细胞融合图片，此实验说明动物细胞也是可以融合的。那么，如何实现动物细胞的融合，以及动物细胞融合后有何用途呢？这就是今天这节课我们要学习的内容。——出题[引入学生思考，激发兴趣]
下面就让我们一起来看看有关动物细胞融合的基础知识。
【板书】动物细胞的融合
[请大家翻开课本P52，阅读第二自然段，理解概念]
师设问：动物细胞融合是怎么一回事？
生：动物细胞融合cell fusion，也叫细胞杂交，指的是两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。
【板书】[强调概念要点]1、概念：“2个或多个动物细胞”→“1”、“杂交（单核）细胞”
情感
目标
通过向学生介绍动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识。
课时安排
1课时
教学过程
教学内容
教师的组织和引导
个人札记
复习导入新课
一、动物细胞的融合
1、概念
2、原理
3、过程
4、意义
培养学生交流的能力及查阅相关资料的能力。
体验科学技术是一个不断发展的过程
培养学生综合分析问题的能力
自然过度到单克隆抗体的内容
让学生尝试设计单克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。
通过向学生介绍动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识。
动物细胞融合与单克隆抗教案--杜庚辰
学科：生物模块: 选修3
课题：动物细胞融合与单克隆抗体授课教师：杜庚辰
一、教学目标
1．知识目标：
（1）掌握植物体细胞杂交技术与动物细胞融合技术的相同点和不同点
（2）掌握动物细胞融合的方法
（3）简述制备单克隆抗体的原理和过程
2．能力目标：
让学生尝试设计单克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生命科学的基本方法，发展学生的创造性能力。
3．情感态度与价值观：
通过介绍科学家的成长历程和研究单克隆抗体的过程，使学生了解生物技术发展迅猛，曾经的异想天开，若干年后就会成为现实。
介绍细胞融合和单克隆抗体的发展动态和一些研究成果，使学生认识到人们对生物奥秘的揭示已经越来越广泛和深入，知识在不断更新，学无止境。
二、重难点分析
1. 教学重点
（1）动物细胞融合技术
（2）单克隆抗体的制备
2. 教学难点
单克隆抗体的制备
三、教学过程
2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体一．动物细胞融合
融合方法：物理方法：离心、振动、电激
化学方法：聚乙二醇（PEG）
生物方法：灭活的病毒
二．单克隆抗体
特点：特异性强、灵敏度高、可大量制备制备过程：
抗原
小鼠B淋巴细胞（多种）骨髓瘤细胞
杂交细胞
筛选
杂交瘤细胞（多种）
克隆筛选
产生特定抗体的杂交瘤细胞
体内培养体外培养
小鼠腹腔培养液
单克隆抗体。
《动物细胞融合与单克隆抗体》教案设计
《动物细胞融合与单克隆抗体》教案设计一、教材的地位和作用《动物细胞融合与单克隆抗体》是人教版普通高中课程标准实验教科书生物选修3专题二第2节动物细胞工程中第2小节的内容，由于细胞工程是建立在细胞结构、功能、生理等研究基础上的新技术，动物细胞融合又是细胞工程中基本技术之一，所以第2小节教学内容是在高中必修教材基础上的深入和扩展，也是第1小节动物细胞培养教学后的必然及延伸，是安排在学习了免疫、遗传与基因工程的基础上来进行教学的，学生既有一定的知识基础，又能为后面的微生物与发酵工程的教学奠定基础，尤其是为微生物的选种教学打下基础。
同时，生物技术中各个分支领域相互渗透、相互促进，细胞融合技术也不例外，它在现代生物技术中具有一定的理论意义和经济意义。
二、学情分析学生是在学习了《植物细胞工程》和《动物细胞培养和核移植技术》的基础上学习本节课的，所以对于动物细胞融合这一部分应该能较轻松的理解，但是单克隆抗体的制备较复杂学生理解起来会有一定的难度，教师应详细介绍。
三、教学目标根据新课标要求和本节的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定下列教学目标。
、知识目标（1）掌握动物细胞融合与植物体细胞杂交的区别和联系。
（2）简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程。
（3）了解单克隆抗体在医学实践中的应用，并说其应用实例。
2、能力目标（1）由植物体细胞杂交技术导出动物细胞融合过程，培养学生的知识迁移能力、思维能力。
（2）让学生尝试设计单克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。
（3）分析动物细胞融合技术的意义和应用，逐步提高学生独立获取知识、分析问题和解决问题的能力。
3、情感目标（1）初步培养学生勇于探索，不断创新的精神和合作精神。
（2）通过向学生介绍动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识。
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学科：生物模块: 选修3
课题：动物细胞融合与单克隆抗体授课教师：杜庚辰
一、教学目标
1．知识目标：
（1）掌握植物体细胞杂交技术与动物细胞融合技术的相同点和不同点
（2）掌握动物细胞融合的方法
（3）简述制备单克隆抗体的原理和过程
2．能力目标：
让学生尝试设计单克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生命科学的基本方法，发展学生的创造性能力。
3．情感态度与价值观：
通过介绍科学家的成长历程和研究单克隆抗体的过程，使学生了解生物技术发展迅猛，曾经的异想天开，若干年后就会成为现实。
介绍细胞融合和单克隆抗体的发展动态和一些研究成果，使学生认识到人们对生物奥秘的揭示已经越来越广泛和深入，知识在不断更新，学无止境。
二、重难点分析
1. 教学重点
（1）动物细胞融合技术
（2）单克隆抗体的制备
2. 教学难点
单克隆抗体的制备
三、教学过程
教师活动学生活动设计意图
展示番茄-马铃薯植株理想图，请学生介绍杂种植株的培育过程。
由植物体细胞杂交技术可以创造新的植物品种，能不能通过类似的方法创造新的动物品种呢？导入新课。
展示“熊猫狗”图片，请同学尝试培育动物新品种。
引出我们本节课需要了解的动物细胞融合与单克隆抗体技术。
介绍动物细胞融合技术简述植物体细胞杂交
过程
请学生设计培育“熊
猫狗”的过程。
请学生比较植物体细
胞杂交技术和动物融
合技术的区别
回顾知识，引入新技术
的学习
让学生尝试提出动物细
胞融合技术，以及后期
生物技术的综合运用。
掌握植物体细胞杂交技
术与动物细胞融合技术
的相同和不同。
教师活动学生活动设计意图
回顾免疫学相关知识，分析单克
隆抗体的特点是特异性强，灵敏度高
并可大量制备。
介绍制备单克隆抗体的制备原理，给出实验材料，请同学做为科研人员设计实验，制备预防H1N1的单克隆抗体
展示科学家的制备过程，和同学的制备过程进行比较，总结出最佳制备单克隆抗体的方案。
介绍科学家的探索之路，使学生了解生物技术发展迅猛，曾经的异想天开，不久之后也许就会成为现实。
学生分组讨论，总结
实验步骤并预设实验
中会遇到的困难。
通过传统抗体与单克隆
抗体的比较，突出现代
生物技术的优越性。
通过学生自主学习，研
讨的方式掌握单克隆抗
体的制备过程。
情感教育
2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体一．动物细胞融合
融合方法：物理方法：离心、振动、电激
化学方法：聚乙二醇（PEG）
生物方法：灭活的病毒
二．单克隆抗体
特点：特异性强、灵敏度高、可大量制备制备过程：
抗原
小鼠B淋巴细胞（多种）骨髓瘤细胞
杂交细胞
筛选
杂交瘤细胞（多种）
克隆筛选
产生特定抗体的杂交瘤细胞
体内培养体外培养
小鼠腹腔培养液
单克隆抗体。