西方文明的摇篮,9月13日公开课
第一单元第三课《西方文明的摇篮》 课件
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公元前8—6世纪，希腊
各地先后形成许多奴隶制城 邦。……当时，整个希腊世界 约有300个左右的城邦。…… 雅典为2556平方公里，人口
最多时约40万。希腊更多的
是蕞尔小邦，优卑亚岛面积 3770平方公里，却分布着6个
城邦，每邦人口不过几万。此
什么是城邦?古希腊城 邦形成的时间?形成 的自然地理环境因素 是什么？古希腊城邦 的突出特点是什么?
外，希腊还有几千人的弹丸小 邦。——齐世荣主编《精粹世
界史》
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古代雅典民主政治的形成
公元前6世纪末 克利斯提尼改革， 确立雅典民主政治
公元前5世纪 伯利克里主政， 雅典民主进入 “黄金时代”
公元前6世纪初 梭伦改革，奠定雅 典民主政治基础
公元前8世纪 雅典城邦萌芽
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雅典的民主政治主要经 历了哪两个重要时期? 各有什么贡献?
雅典石匠伊阿宋 带妻子去参加公 民大会. 问题一：公民大 会每十天就开一 次，严重影响伊 阿宋干活赚钱， 但他还是很愿意 去。这是为什么？
你愿意去？
我们身边又有哪些古 希腊的文明在延续？
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• 辉煌属于希腊！
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民
主
陶片放逐法
工资和津贴 ……
铲除旧贵族的政治特权
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根据以上，和小组同学讨论一下，给雅典民主 做出你的评价。
建立在 奴隶制 基础上 少数人
的民主
90%
10%
公民 其他居民 （奴隶、妇 女、外邦人）
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B城邦的人社会生活的特点?
西方文明的摇篮学习课件PPT
B．公元前 3 世纪中叶统一了意大利半岛
C．与希腊发生了三次大战 D．在布匿战争中被对手击败
第 3 课 西方文明的摇篮
希腊 爱琴 雅典 民主 伯里克利 509 元老院
迦太基 地中海世界 屋大维
1．易错点：辩证地认识雅典奴隶主民主制度
(1)积极影响 ①雅典的奴隶制民主政治为雅典的繁荣提供了政治保障，
使得雅典经济繁荣，文化昌盛，教育发达，人才辈出。
②雅典民主制度的理论和实践开民主政治之先河，为近代
资本主义所借鉴和吸取，促进了现代民主政治制度的发展。
(2)局限性：雅典的民主政治是奴隶制民主，大量的妇女、 儿童、外邦人和奴隶是与民主政治无缘的。
2．易混点：混淆古代罗马发展过程中的重大事件 (1)公元前 8 世纪，罗马建立。 (2)公元前 509 年，罗马共和国建立。 (3)公元前 3 世纪中叶，罗马共和国统一了意大利半岛。 (4)公元前 264—前 146 年，罗马共和国与迦太基发生了布 匿战争，经过三次大战，战胜了迦太基，成为了地中海世界的 霸主。 (5)公元前 27 年，罗马由共和国向帝国转变，屋大维成为实 际的罗马皇帝。
希腊的城邦 1．在希腊地区众多的城邦中，其中最为著名的是( A ) A．斯巴达和雅典 B．斯巴达和迈锡尼
C．雅典和迈锡尼
D．罗马和雅典
2．雅典城邦政治、经济、文化发展的高峰时期与下列哪位 人物有关？( B ) A．汉谟拉比 B．伯里克利
C．屋大维
D．秦始皇
罗马共和国的兴盛
3．公元前 8 世纪开始，意大利半岛陆续出现了一些小国。 其中最著名的是(．迈锡尼
4．掌握罗马共和国政权的是( B ) A．全体公民 C．所有奴隶主 B．奴隶主贵族 D．大多数公民
布匿战争
八年级历史与社会上册 第三单元第一课 第一框西方文明的摇篮课件 人教版
小组讨论： 在我们今天社会生活中，有哪些古希腊文明的 遗存在延续？（可从政治、精神、文化等方面考虑）
西方文明的摇篮
前8世纪
古希腊 前6世纪
前4世纪
城邦时代
雅典
相对民主 公民大会
斯巴达
尚武 贵族统治
亚历山大帝国
希腊 文化 传播、交流
➢ 政治文明：民主制（竞选班委）
➢ 精神文明：（希腊字母、古希腊文中民主、 政治、经济、哲学、历史等词发展为英文； 雄辩家、哲学家）
3、伯利克里时代的公民巴斯坦和妻女居住在雅典的一 个小山村，作为一家之主的巴斯坦（ ） A因家庭贫困而被禁止参加公民大会 B妻子参与国家议事期间，在家照顾女儿 C可以投票决定国家的内政、外交等大事 D与妻子一起参与国家议事，将女儿托付他人
4、斯巴达的一个官员说：“一座以人墙代替砖墙的城 市就是一座巩固设防的城市”。这句话表明斯巴达 （）
A崇尚武力 B重视农业 C工商业发达 D文化学术发达
5、小明想知道下列哪个地区的古代奴隶制民主共和 制度发展水平最高，请你帮他定夺（ ）
A中国 B两河流域 C埃及 D雅典
6、“儿童在7岁时就要开始接受军事训练，女孩也 要练习跑步、投矛等等，以便将来成为最强壮的 母亲（ ）
A罗马 B雅典 C斯巴达 D日耳曼
➢ 物质文明：（建筑：剧场、竞技场）
英国诗人雪莱的话很有代表性： “我们都是希腊人。我们的法律，我们 的文学，我们的宗教，我们的艺术，都 根源于希腊。”
（1）请结合史实对这幅油画中的某一场景做合理 的想象。
（2）这幅油画反映出古代希腊人的什么特征？
古代希腊人对智慧充满热爱，勤于思考，喜欢 自由辩论。
斯巴达统治者禁止女姓 参政，但要求她们认真 参与体育运动
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你是否认同他的说法？
请说明理由。
雅典民主政治是立在奴隶 90% 制基础上少数人的民主
公民
其他居民 （奴隶、妇 女、外邦人）
商人不把货船停泊在拉哥尼亚的港口；金银匠、刻工、珠宝匠，也不会 插足在没有钱的国土。
—《来库古斯传》
像驴子似的背着无可忍受的负担。他们受着暴力的压迫：从勤苦耕作中得 来的果实，一半要送进主人的仓屋。
古希腊
前8世纪 前6世纪
前4世纪 东西方文明
城邦时代
亚历山大帝国
雅典
政治制度 相对民主
斯巴达
贵族统治 崇尚武力
希 腊 交流、融汇 文 化西方 文明观察图1-24 ，想一想古代希腊有怎样的地理环境?
生产：航海、贸 易、渔业发达。
生活：古希腊人居 住在彼此孤立的 山谷里和海岛上； 形成的是众多的蕞 尔小国。
这样环境特点会给古希腊人生产、生活带来 了哪些影响？
小国寡民
雅典城邦里有哪些建筑呢？ 你能想象雅典人们的生活吗？
①市场
②神庙 ②
③卫城
③
⑦
—特尔太厄斯
军队出征时，母亲送给儿子的临别赠言是：“带着你的盾牌回来，或者 死在上面！”
政治上实行贵族统治
军事制、崇尚武力
有人说：斯巴达是野蛮的民族，他们杀人成性！
亚历山大帝国
欧洲
古希腊
非洲
古 埃 及
亚洲
1．亚历山大帝国的疆域跨越了哪几个大洲？ 2．亚历山大帝国的疆域涉及哪些文明古国？
课堂小结——西方文明的摇篮
西方文明的摇篮
把用橄榄枝编成的花冠颁赠给优胜者， 塑造出钢铁般的躯干。
溪谷、山岳、海洋与你相映生辉， 犹如以色彩斑斓的岩石建成的神殿。
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雅典执政官：伯利克里 公元前5世纪后半期
民主全盛——黄金时代
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材料一:斯巴达男孩一到7岁就开始军事训 练，从年龄较小的队转入较大的队时，都 要经过残酷的格斗。由两队孩子对打，拳 打脚踢嘴咬、挖眼睛，十分残忍。斯巴达 战士是从不后退的勇士!
最后，主持人宣布本次公民大会顺利结束，表示在休会期间，公 于期员满在后公自民动中恢抽复。
民可以通过五百人议事会反映问题。
签其产目生的。是为了防止某
雅典公特民森投为票什表决么的会这成种为方“式大叫什热么门？”陶？片放些逐人法权力过大而破坏民主
制度。
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回顾
多元文明
大河文明
古埃及－－尼罗河流域 古巴比伦－－两河流域 古印度－－恒河、印度河 中国－－黄河流域
海洋文明 －－ 古希腊、古罗马
西方文明的摇篮 (古希腊）
一、走进希腊城邦
1、希腊地理位置
用一句话来描述希腊海陆位置
2、希腊自然环境
特点？给古希腊人居住（生活）、生 产，甚至是思想上带来什么影响呢？
一次，这让他欣喜若狂。
机构，负责审
这次他审判的对象是一名公职人员，罪名是玩忽职守，在理经各种重大案
过辩论后，表决以多数票（360票）对少数票（140票）通过了件对，陪审员由
该公职人员的死刑判决，随后，立即执行了刑罚。
抽签产生。
在案子的审理中帕，卡陪审迪法是庭如是何根当据什上么陪原审则员判处的公？职人员死刑的？
三、领悟东西文化交融
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51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
公开课__西方文明的摇篮33页PPT
了解雅典：公民大会
1．他们 在干什么？
2．大会 做了哪几项 决定？
资料一 据记载,公元前431年雅典自由民约 17万人,其中只有四五万成年男性享有参政权 ;妇女无政治权利可言;公民权对留居在雅典 的外邦人来说遥不可及,;广大奴隶受到压迫. 材料二 雅典民主政治家伯利克里在一次演讲 中说：“我们的制度被称作民主政治”，那 是千真万确的，因为政权不是在少数人手中， 而是在多数人手里。
欧洲 非洲
亚洲
公元前8世纪 --6世纪古希腊
这里的地形、环境有什么特点？
曲折的 海岸线、 重叠的山 峦、狭长 的山谷、 星罗棋布 的海岛、 众多的天 然良港。
说说城邦内部具有怎样的特点？
①市场
②神庙 ③卫城 ④私人住宅 ⑤城墙
②
③
⑦
④
①
⑥运动场 ⑦剧场
城邦内部布局⑤ 有⑥致，设施完备， 神庙、剧场和运动场更具希腊特色，
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
板书设计——西方文明的摇篮
前8世纪
古希腊 前6世纪
前4世纪
城邦时代
雅典
相对民主 公民大会
斯巴达
尚武 贵族统治
亚历山大帝国
希腊 文化
东方 文化
传播、交流
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
小组讨论： 在我们今天社会生活中，有哪些古希腊文明的 遗存在延续？（可从政治、精神、文化等方面考虑）
初中历史 西方文明的摇篮 中图版精品课件
第1课 古代希腊
学习与探究
学习活动
第1课 古代希腊
看图说史：古罗马的角斗士
古罗马角斗士雕塑
古罗马角斗士头盔
第1课 古代希腊
古罗马角斗场遗址
学习测评
第1课 古代希腊
1.罗马共和国时期没有君主，国家的最高官职是（D ）
A.元老 B.元首 C.元帅
D.执政官
2.阅读下面三段材料：
材料一：
当时（公元前3世纪至2世纪），被征服地区的军民俘虏源 源不断地流入罗马，成为罗马奴隶的主要来源。据统计，在第 一次布匿战争中，罗马总共把7.5万名俘虏卖为奴隶。
• 1、经过：
• （1）原因：争夺地中海的霸权
•
罗马
迦太基
• （2）三次战争：公元前264-----前241年
•
公元前218-----前201年
•
公元前149-----前146年
• （3）结果：疆域的扩大，社会危机
第1课 古代希腊
迦太基统帅汉尼拔(Hannibal)
第1课 古代希腊
古代罗马
第1课 古代希腊
斯巴达克起义
第1课 古代希腊
凯撒 （前100—前44年），古罗马 共和国统帅，曾与庞培、克拉苏结成前 三头政治联盟，后在与其他军事统帅争 取斗争中取胜，建立独裁统治，集执政 官、保民官、独裁官等大权于一身，成 为罗马共和国向罗马帝国过渡的重要人 物。
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第1课 古代希腊
（2）帝国的兴衰： ①公元前27年，屋大维建立罗马帝国。 ②公元1-----2世纪，帝国达到繁荣。 ③3世纪，罗马帝国出现危机。公元 395年，分裂为东、西两部分。 ④476年，西罗马帝国为日耳曼蛮族 所灭。
半岛。 • （2）平民和贵族的斗争：民主共和制度
中图版西方文明的摇篮第一单元西方文明的摇篮教案
九年级上册《世界历史》第一单元第3课西方文明的摇篮一、教学目标1.了解希腊城邦民主政治，古希腊是西方文明的发源地。
2.了解罗马共和国的兴衰二、教学重难点重点：伯里克利时期雅典奴隶制的高度进展和评判；罗马共和国的兴衰难点：雅典奴隶主民主政治的明白得和评判；布匿战争对罗马共和国的阻碍三、教学进程与内容（一）导入新课与板书课题1.导入：上一节课咱们通过学习了解到了尼罗河流域是埃及的发源地，那么西方文明的发源地是哪里呢？学习本课你就会明白古希腊是西方文明的发源地，那么古希腊文明具体内容是什么呢？让咱们一路进入本课的学习。
展现本堂课题“西方文明的摇篮”。
（二）出示目标1.了解希腊城邦民主政治，古希腊是西方文明的发源地。
2.了解罗马共和国的兴衰（三）自学指导与学生自学1.古希腊地理范围是什么？2.爱琴文明和希腊文明是什么关系？3.雅典和斯巴达克有什么不同？4.伯里克利时期繁荣的表现？繁荣的缘故？有什么启发？5.罗马共和国成立进程6.布匿战争与罗马共和国盛衰缘故【检测】古希腊地理范围在古代，欧洲东南部的希腊半岛、爱琴海诸岛统称希腊。
希腊文明源于爱琴文明。
伯里克利改革的内容：政治上：完善雅典民主政治文化上：延揽各方面人材参与雅典的建设文化经济上：鼓舞对外贸易，进展经济罗马共和国前8世纪，罗马城显现→前509年，成立罗马共和国→前3世纪中叶，统一意大利半岛→前264年—前146年布匿战争，前2世纪，地中海霸主→前27年，罗马共和国终止。
（四）学生自教与教师补充1.古希腊地理范围在古代，欧洲东南部的希腊半岛、爱琴海诸岛统称希腊2.爱琴文明和希腊文明是什么关系？希腊文明源于爱琴文明。
爱琴文明，前20—12世纪，在爱琴海中的克里特岛和伯罗奔尼撒半岛是爱琴文明的两个中心，居民是迈锡尼，他们初步成立了初期的国家。
3.雅典和斯巴达克有什么不同？P13-14 红体楷字部份确实是解答，明白学生画下来。
讲述缘故：地理环境对人类初期活动阻碍庞大，也能够说是不同的地理环境早就人类文化的多样性。
历史与社会八上：1.3.1《西方文明的摇篮》省优获奖教案 (2)
《西方文明的摇篮》教课设计课题学习《西方文明的摇篮》单元第一单元学科历史与社会年级八年级上感情态度和价经过学习伯利克里改革使雅典奴隶制获取高度发展，进而理解改革是社值观目标会进步与发展的重要推进力，优秀人物对历史发展能起到必定的推进作用。
认识古代希腊文明和罗马文明发展的基本概略，包含古代希腊文明的渊源，能力目标目标伯利克里统治期间雅典奴隶制的高度发展。
知识目标认识伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。
要点认识古希腊地理环境和城邦雅典的民主制度。
难点如何让学生正确认识古希腊是西方文明的摇篮，正确评论雅典的民主政治。
学法经过地图、图片、资料等的剖析，学教法经过地图、图片、故事等素材来调习知识，提高自己。
动学生兴趣。
教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图导入新课教师出示《古希腊地图》，教师出示柏拉图的学生读图，了激发学生的学话“我们围绕着海洋而居，好像青蛙围绕着水塘。
” 解古希腊的地习兴趣，调换学用地图展现爱琴文明的两此中心，引出下一个目的理方向及希腊生的踊跃性。
学习。
文明的特色。
讲解新课图识希腊之地形波折的海岸线、重叠的山峦、狭长的山谷、星罗棋布的海岛、众多的天然良港。
希腊的地理环境有哪些特色？多山靠海，地势曲折，平原小，土地贫乏。
海岸线波折，多良港。
地理环境对希腊文明产生了哪些影响？形成众多小国寡民城邦；国外商品贸易发达；国外殖民扩充屡次。
公元前 8 世纪，希腊出现了很多的城邦，此中雅典城邦是最重要的城邦之一。
雅典雅典濒临爱琴海，海上交通便利，航海及工商业发达。
商业贸易使城邦繁华起来。
出示资料梭伦改革、伯利克里改革和克里斯提尼改革，学生阅读资料，认识希腊民主制从产生到完美的过程。
雅典民主政治表此刻哪些方面？伯里克利期间雅典繁华的表现伯里克利期间雅典繁华的原由是什么，有何启示？奴隶主民主政治如何评论伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治？动脑筋：假定你生活在公元前 5 世纪的古希腊，你愿意生活在雅典仍是斯巴达？为何？亚历山大帝国的领土超越了哪几个大洲？让学生初步理解“西方文明之源”的含义，为依据图片学生接下来的学习打剖析雅典和斯下基础。
西方文明的摇篮【公开课教案】中图版
第1课亚洲封建国家[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解亚洲的主要封建国家如东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。
2、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。
伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。
[重点和难点]本课重点：日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
本课的难点一是教材对日本大化改新作了重点介绍，而为什么大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志可能是学生较难理解的。
二是正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。
[教学方法]启发式和问题目标教学法。
[教学过程]一、导入新课：利用前些日子日本扣留中国渔船事件导入新课。
向学生介绍日本的自然特点：它是个岛国，国土有限，资源匮乏。
二、讲授新课：.1、“大和统一日本”：（1）日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。
（2）后来，奴隶制国家大和兴起。
（3）大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。
2.“大化改新”是教材的重点和难点。
教师可用问题“统一后的日本，还是奴隶制国家，日本是什么时候、怎样过渡到封建社会的呢？”导入这一内容。
教学时可按下列四个步骤：（1）教师首先向学生简单介绍“大化改新”的背景：国内，各种矛盾尖锐，政局混乱；国际上，中国隋唐的制度非常先进。
（2）学生看书了解“大化改新”的内容。
政治方面：建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官。
经济方面：把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（3）教师总结“大化改新”的作用。
“大化改新”是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。
它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。
《西方文明的摇篮》课件
二、伯里克利
1.伯里克利时代繁荣的表现
政治上：民主政治进一步完善达到顶峰 文化上：文化取得辉煌成就 经济上：奴隶制经济高度发展
二、伯里克利
2.伯里克利时代繁荣的原因
（繁荣的原因也就是伯里克利改革的内容，改革使雅 典强大起来）
政治上，采取多种措施完善雅典民主政治 文化上，延揽各方面人才参与雅典的建设
文化 经济上，鼓励对外贸易，发展经济
二、伯里克利
3.伯里克利时代的繁荣 对我们有什么启发？
①改革是发展的动力；
②杰出人物对社会发 展起推动作用。
伯里克利
三、罗马共和国和布尼战争
1.罗马共和国建立概况：
前 8 世纪， 意大利 半岛陆续出现了一些 小国，最著名的是 罗马 。前 509 年，罗 马人推翻暴君，设立执政官主持日常政务， 有奴隶主贵族组成的元老院 掌握国家实权， 这样，罗马成为 奴隶主贵族 专权的共和国。
三、罗马共和国和布匿战争
3.罗马共和国版图：前2世纪，称霸地中海
西至：太平洋，几乎包含整个伊比利亚半岛 北到：莱茵河下游 南部：占有非洲北岸部分属地 东部：版图接壤两河流域
三、罗马共和国和布匿战争
4.罗马共和国衰亡的原因是什么？
随着国家疆域的扩大和社会危 机的发生，共和政体越来越不适应 社会的发展了，军事独裁不断出现， 前27年，屋大维开始独揽大权，罗 马共和国结束。
第3课 西方文明的摇篮
学习目标
1.了解伯里克利时代雅典民主政 治的基本概况，知道古希腊是西方文 明的发源地。
2.知道布匿战争的故事，了解罗 马共和国的兴衰。
自学导
请同学们认真阅读课本，动笔画下以下问题的 答案，8分钟后，我们看看谁可以又好又快的解决 本课的问题。
九年级历史上册1.3西方文明的摇篮教案中图版
第 3 课西方文明的摇篮[教课目的]1、知识与能力目标：经过本课学习，使学生认识古代希腊文明和罗马文明发展的基本概略，包含古代希腊文明的渊源，伯利克里统治期间雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
2、感情态度与价值观目标：经过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制获得高度发展，进而理解改革是社会进步与发展的重要推进力，优秀人物对历史发展能起到必定的推进作用。
[ 要点和难点 ]教课要点为伯利克里统治期间雅典奴隶制的高度发展。
本课的难点是一是对伯利克里统治期间雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识，做到两点论与要点论的一致，透过现象认识实质，这对初中生拥有必定理论思想上的难度；二是对古代罗马历史发展基本线索的掌握，要修业生能从宏观上掌握历史现象发展演变的过程，具有必定难度。
[ 教课方法 ] 解说法[ 教课过程 ]一、导入新课：联系旧知识，帮助学生回想前方学过的主要亚非文明古国，指出本课学习的内容是欧洲文明的源泉──古代希腊和罗马文明，由此导入新课。
也能够利用导言框中的“木马计”故事导入，加强兴趣性。
二、解说新课：1、联合课本《古代希腊》地图，简要介绍古代希腊的地理地点，点明亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明起源于大海，是一种大海文明。
2、对爱琴文明教材用小字作了简单介绍，教师可让学生阅读，不用过多睁开，只需指出爱琴文明与希腊文明之间的渊源关系即可。
3、叙述希腊城邦的出现，教师应讲清二点：（1）希腊奴隶制国家的形式是出现一系列城邦国家，城邦是以城市为主体形式的国家，这与古代亚非奴隶制国家不一样。
（2）雅典是古代希腊城邦国家中的典型代表。
可联合雅典的地理地点指引学生剖析雅典城邦共和国的特色：境内多山，天气温润，不宜经营农业而适于栽种橄榄、葡萄等经济作物；周边大海多天然良港，海上贸易发达，这使雅典的工商业发达，由此还可适合联系亚非文明古国起源于大河流域，所以以农业经营为主，这说明在古代地理环境对人类经济活动方式影响重要，不一样的地理环境，造就了不一样的文明种类。
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雅 典 民 主
公民大会 陶片放逐法
最高权力机构 人人平等、少 数服从多数 优惠权利
工资和津贴 ……
伯利克里发表演说 ： “我们的制 度之所以被称为民主政治，因为政权是 掌握在全体公民手中的，而不是在少数 人手中。”
你怎么理解伯利克里的这段话？
建立在 奴隶制 基础上
10%
公民
其他居民 （奴隶、妇 女、外邦人）
少数人
的民主
90%
伯利克里发表演说 ： “我们的制 度之所以被称为民主政治，因为政权是 掌握在全体公民手中的，而不是在少数 人手中。”
你怎么理解伯利克里的这段话？
具有双重性：
使公民得以享受更多的权利， 积极性： 有利于公民积极地参政议政。 消极性： 它是建立在奴隶制基础上的，占 人口大多数的奴隶、妇女和外国 人并没有任何政治权利。
西方文明的摇篮
前8世纪 前6世纪 前4世纪
古希腊
城邦时代
相对民主 雅典 公民大会 崇尚武力 斯巴达 贵族统治 希 腊 文 化
亚历山大帝国
传播、交流
英国诗人雪莱的话很有代表性：“我们
都是希腊人。我们的法律，我们的文学，我
们的宗教，我们的艺术，都根源于希腊。”
在我们今天社会生活中，有哪些古希腊文明的 遗存在延续？（可从政治、精神、文化等方面考虑）
（二）斯巴达
有人说：斯巴达是野蛮的民族，他们杀人成性！ 古代斯巴达勇士出征时，母亲送给儿子的临别 赠言：“带着你的盾牌回来，或者死在上面！”
（三）城邦衰微
雅典、斯巴达进行了长期的争霸战争， 使辉煌一时的希腊城邦制度迅速衰微……
古希腊的城邦时代
开始 公元前8世纪～前6世纪 公元前5世纪后半期
公元前4世纪
第三课
西方古典文明
——西方文明的摇篮
一、初识希腊
希腊位于地中海东部的巴尔干半岛，东临爱琴海。
请描述希腊的地理位置。
这里的地理环境有什么特点？
曲折的海岸线、
众多的天然良港、
星罗棋布的海岛。
我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。
——柏拉图
伟大的城邦时代
雅典
斯巴达
公元前8世纪－－公元前6世纪
二、细探城邦
政治文明：民主制（竞选班委） 精神文明：（希腊字母、古希腊文中 民主、政治、经济、哲学、历史等词 发展为英文；雄辩家、哲学家） 物质文明：（建筑：剧场、竞技场）
雅典执政官：伯利克里 民主全盛——黄金时代
雅典民主政治
我是卡迪娅，是 帕卡迪的妻子
Байду номын сангаас
嘿，大家好！我是帕卡迪，欢迎大家 来到雅典城邦！想了解雅典的民主制？ 那就跟我来吧......
家的最高权 帕卡迪来到雅典公民大会的广场，大会尚未正式开始开始，会场像 力机构，决 往常一样热闹，看不见一个奴隶，会场围着篱笆，设有多道门。 “大家 定国家内政、 注意，今天是公民大会，外邦人不许入内。”在门口执勤的监察员大声 外交的一切 喊着。这让帕卡迪倍感自豪——我是雅典城邦的人！ 大事。
为什么明知参加公民大会会严重影响干农活，帕卡迪还是很愿意去？ 雅典民主政治生活有工资、津贴保证。另外还有观剧津贴 帕卡迪的妻子为什么不和帕卡迪一起去参加公民大会呢？
帕卡迪是个雅典郊区的农民，今年30岁， 雅典书签 有一位美丽的妻子卡迪娅和一个10岁的儿子，知识归纳 家庭美满幸福。公元前399年的一天，帕卡 迪早早醒来，因为他要去参加公民大会，这公民大会由 个公民大会是雅典的最高权力机构，虽然每全体雅典成 十天就开一次，严重影响帕卡迪干农活，但年男性公民 他还是很愿意去。妻子目送丈夫离去，心情参加，是国 郁闷，她是多想一起去啊….
城邦＝中心城市 ＋周边乡村；面积 不大，人口不多。 •什么是城邦？
•其特征是什么？
海洋和山峦把 •城邦的出现与自然 希腊人分割在彼此 环境存在怎样的联 孤立的山谷和海岛 系？ 上，有助于城邦国 家的建立。
说说城邦内部具有怎样的特点？
①市场 ②神庙 ③卫城 ④私人住宅 ⑤城墙 ⑥运动场 ⑦剧场
④ ① ③ ②
雅典民主政治
雅典书签
今天公民大会的议题主要是投票选出民主的 陶片放逐法 妨碍者。每个公民在入口处都领取一块陶片，写下陶片放逐法由克里斯 梯尼于前509年创立。投 名字后，将陶片交给工作人员。帕卡迪不识字，只 票者将他们认为是民主敌 好请旁边一位体面的贵族帮忙，写了谁他也不清楚。 人的名字刻在陶片上。如 不过他听到之前反响最大的是一个名叫特森的贵族， 出席公民大会的人数超过 很多人谴责他不利于国家的行为。有人愤愤的说： 6000人，得票最多的人 “他自以为曾在对波斯人的战争中立下了功劳，就 就会受到为期10年的放 居功自傲，现在对国家漠不关心，只注重个人的利 逐。期间，被放逐者的公 益，现在居然还贪污公款。”...... 民权和财产权被保留，并 于期满后自动恢复。
黄金时代
终结
三、文明后续
欧 洲
古希腊
亚 非 洲
古 埃 及
洲
1．亚历山大帝国的疆域涉及哪些文明古国？
2．亚历山大帝国对这些古代文明产生 了什么影响？
亚历山大帝国的统治使希腊文明与 古埃及、巴比伦和印度的文明得以接触 、交流与融汇，扩大了各民族人民已知 世界的范围，加快了人类历史由分散走 向整体的进程。
⑦
城邦内部布局有致，设施完备， ⑤ 神庙、剧场和运动场更具希腊特色， 体现了小国寡民的城邦特征。
⑥
伟大的城邦时代
雅典
斯巴达
（一）雅典
雅典是古希腊最重要的城邦。 •雅典的民主政治主 要经历了哪两个重 要时期？各有什么 贡献？ •在雅典，参与国家 管理的主要是什么 人？
•雅典公民享有哪些 权利？
雅典执政官：克里斯提尼 确立了雅典民主制度