二年级数学下册万以内数的读写20
北师大版二年级下册数学第3单元 生活中的大数_第02讲 万以内数的读写和大小比较(教师版讲义含答案)
知识图谱万以内数的读写知识精讲中间或末位有0的万以内数的读法：读数时，中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末位不管有几个0，都不读．万以内数的写法：写数时，要从高位写起，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位．典型例题读出计数器上的数，并写出这个数．名师学堂理解题意．（1）中的千位为3，百位是7，十位是4，个位是5，所以这个数写作是3745，读作三千七百四十五；（2）中的千位是2，十位是8，其余数位上为空，用0表示，这个数写作2080，读作二千零八十；（3）中的千位是3，个位是5，其余数位为空，用0表示，这个数就写作3005，读作三千零五．正确解答，（1）三千七百四十五，写作3745；（2）二千零八十，写作2080；（3）三千零五，写作3005．三点剖析重点：正确读写万以内的数．难点：掌握中间、末尾有0的万以内数的读、写法．易错点：写万以内的数要注意，读数时只读一个零，并不代表数的中间就只有1个0．中间或末尾有0的万以内数的读法例题例题1、读出下面各数．（1）图书馆有3001种杂志．（2）养鸡场一天约收鸡蛋2540 个．【答案】三千零一；两千五百四十【解析】根据万以内的数的读法：读数时，中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末位不管有几个0，都不读．例题2、读出计数器上的数．【答案】四千六百二十五；三千零四十；五千零五【解析】根据中间或末位有0的万以内数的读法：读数时，中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末位不管有几个0，都不读．从高位开始读起．例题3、用2，1，0，0组成四位数：只读一个零的最大四位数是（），读作（）．一个零也不读的最小四位数是（），读作（）．【答案】2010；二千零一十；1200；一千二百【解析】2010；二千零一十；1200；一千二百例题4、中间有一个0或两个0，只读（）个零；末尾不管有几个0，都（）．【答案】一；不读【解析】一；不读随练中间或末尾有0的万以内数的写法例题例题1、（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数．写作：_____________读作：_____________（2）5个千和4个一组成的数．写作：_____________读作：_____________【答案】4832，四千八百三十二；5004，五千零四【解析】根据数的组成来写数，并根据数的读法读出来．例题2、写出下面各数．【答案】7000；7062【解析】根据万以内数的写法：写数时，要从高位写起，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位．例题3、下面各数的写法或读法对吗？（对的画“√”，错的画“×”，并把错的改正过来）（1）九千零八写作：908．（）改正：________（2）七千零四十写作：7040．（）改正：________（3）6009读作：六千零零九．（）改正：________（4）四千零五十写作：4005．（）改正：________【答案】（1）×；9008（2）√（3）×；六千零九（4）×；4050【解析】（1）×；9008（2）√（3）×；六千零九（4）×；4050例题4、写一写，读一读．写作：________读作：________写作：________读作：________写作：________读作：________【答案】2305；二千三百零五；4382；四千三百八十二；3200；三千二百【解析】2305；二千三百零五；4382；四千三百八十二；3200；三千二百随练随练1、判断．（对的画“√”，错的画“×”，并把错的改正过来）（1）九千零八写作：908．（）改正：____________（2）七千零四十写作：7040．（）改正：___________（3）6090读作：六千零九．（）改正：___________（4）四千零五十写作：4005．（）改正：___________【答案】（1）×；9008（2）√（3）×；六千零九十（4）×；4050【解析】（1）×；9008（2）√（3）×；六千零九十（4）×；4050随练2、中间或末尾哪一位上一个也没有，就用（）来占位．【答案】0【解析】0随练3、一个四位数，千位和十位都是8，其余数位是0，这个数读作：（），写作：（）．【答案】八千零八十；8080【解析】八千零八十；8080随练4、每一沓钱100张，各是多少元？【答案】200；2000；5000【解析】200；2000；5000随练5、用2，8和两个0按要求组数．（1）最大的四位数是（），最小的四位数是（）．（2）只读一个零的最大的数是（）．（3）一个零都不读的最小的数是（）．【答案】（1）8200；2008（2）8020（3）2800【解析】（1）8200；2008（2）8020（3）2800随练6、一个四位数，最高位上的数字是4，十位上的数字是6，任意相邻的三个数字之和是15，这个四位数是多少？【答案】4564【解析】4564随练7、一个四位数，从右往左数，最高位是第（）位，它是（）位．若最高位和十位上的数都是9，其余各位上都是0，这个数写作（），读作（）．【答案】四；千；9090；九千零九十【解析】四；千；9090；九千零九十随练8、由两个3和两个0组成的四位数中，一个零也不读的数是（）．【答案】3300【解析】3300万以内数的大小比较知识精讲万以内数的大小比较方法：（1）位数不同，位数多的那个数大；（2）位数相同，就从最高位比起，如果最高位上的数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比出大小为止．在数线上标出数的位置的方法：先找出数线上已标出的数的规律，再根据所给数的大小标出数的位置．近似数：与准确数很接近的整千、整百或整十的数及几千几百、几百几十的数，称为近似数．典型例题（1）任选两种电视机，比一比它们的价格．（2）这两人关于运动员人数的说法有什么不同？名师学堂理解题意．（1）选择1号和2号比较，分别是940和1899，940是三位数，1899是四位数，两个数的位数不同，位数多的1899比位数少的940大一些，所以，940＜1899．选择3号和4号比较，分别是1350和2365，两个数都是四位数，从最高位比起，1350的最高位是1，2365的最高位是2，2个千比1个千大，所以2365＞1350．选择2号和3号比较，分别是1899和1350，两个数都是四位数，且最高位都是1，所以从第二高位接着比较，1899的百位是8，1350的百位是3，8＞3，所以1899＞1350．（2）这两人关于运动会的人数的说法都是正确的，但是其中女主持人说的9985是参加运动会的准确人数，而男观众说的10000是参加运动会大约的人数，与准确数很接近，被称之为近似数．三点剖析重点：万以内数的大小比较．难点：近似数的意义．易错点：在比较万以内数的大小时，首先要先看位数，位数越多的数越大．万以内数的大小比较例题例题1、圈出每组中的最大数和最小数．（1）7030 7003 7300 7058 7320（2）998 1001 9875 8912 8899 999【答案】（1）最大数：7320，最小数：7003；（2）最大数：9875；最小数：998【解析】根据万以内数的大小比较方法可知，（1）中的数按大小顺序排列应是：7003＜7030＜7058＜7300＜7320；（2）中的数按大小顺序排列应是：998＜999＜1001＜8899＜8912＜9875．例题2、比较大小1020○999 7878○8787 392○402 5667○5680 5940○5230 1111○1119 9812○9182 587○5870 【答案】＞＜＜＜＞＜＞＜【解析】万以内数的大小比较方法：（1）位数不同，位数多的那个数大；（2）位数相同，就从最高位比起，如果最高位上的数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比出大小为止．例题3、王老师想买一台彩电，逛了两家商店，发现我看中的同一型号的TCL 彩电在A 商店售价为1980元，在B 商店售价为2015元．请你帮老师比一比，在哪家店里买比较便宜？说说理由．【答案】在A 商店比较便宜．【解析】两家商店的售价分别为1980和2015，2015与1980比较，都是四位数，从最高位开始比起，一个是2，一个是1，2＞1，所以2015＞1980．所以1980的比较便宜，也就是A 商店比较便宜一些．例题4、用9，0，7，6这四个数字能组成多少个不同的四位数（每个数字都用到）？写一写，并按从大到小的顺序排列．【答案】能组成18个不同的四位数 9760 9706 9670 9607 9067 9076 7960 7906 7609 7690 7069 7096 6907 6970 6790 6709 6097 60799760＞9706＞9670＞9607＞9076＞9067＞7960＞7906＞7690＞7609＞7096＞7069＞6970＞6907＞6790＞6709＞6097＞6079【解析】能组成18个不同的四位数 9760 9706 9670 9607 9067 9076 7960 7906 7609 7690 7069 7096 6907 6970 6790 6709 6097 60799760＞9706＞9670＞9607＞9076＞9067＞7960＞7906＞7690＞7609＞7096＞7069＞6970＞6907＞6790＞6709＞6097＞6079随练随练1、我会按要求排一排． （1）按照从小到大的顺序排列．_____________________________________________________________ （2）按照从大到小的顺序排列．_____________________________________________________________ 【答案】（1）8900＜8909＜9990＜9999A 商店B 商店（2）5002＞2500＞2050＞2005 【解析】（1）8900＜8909＜9990＜9999 （2）5002＞2500＞2050＞2005随练2、把1120，980，1300，408，9065从大到小排列为： ________________________________________________________ 【答案】9065＞1300＞1120＞980＞408 【解析】9065＞1300＞1120＞980＞408随练3、括号里最大能填几？ 7×（ ）＜50 （ ）×9＜33 6087＞60（ ）6 3678＞3（ ）69 【答案】7；3；8；6 【解析】7；3；8；6随练4、最小的四位数比最大的三位数大（ ）． 【答案】1 【解析】1随练5、□里最大能填几？ 2□34＜2516 3000＞2□99 7895＞789□ 75□2＜7580 □300＜5400 5048＞50□7【答案】4；9；4；7；5；4 【解析】4；9；4；7；5；4在数线上标出数的位置例题例题1、标一标，比一比．【答案】略【解析】首先找到已标出数的规律，每一小格代表100，越往右数越大．所以850在第二个小格中间的位置，1092850120010927001300在第四小格中接近右边的数线，1200在第五小格右边的数线上．如图．例题2、先在下面的空格中填上合适的数，再回答下面的问题．（1）图上的每一小格表示（ ），10000里面有（ ）个100． （2）在图中标出2600，3800和4900． 【答案】2000；4000 （1）100；100 （2）略【解析】2000；4000 （1）100；100 （2）略例题3、哪台电冰箱便宜？标一标，比一比（ ）＜（ ）＜（ ） 【答案】900＜2100＜2900 【解析】 900＜2100＜2900 随练近似数的意义例题例题1、图书馆里有文艺书1032本．科技书比文艺书多得多，工具书比文艺书少一些．（1）科技书可能有多少本？用“√”标出来．（2）工具书可能有多少本？用“○”标出来．7001300850109212001000本 1950本 308本 1100本【答案】（1）1950本；（2）990本【解析】由题可知，科技书比文艺书多得多，而文艺书有1032本，给出比1032 多的是1100，1950，1100只比1032多一点，而1950比1032多得多，所以科技书可能有1950本．工具书比文艺数少一些，给出的比1032少一些的数有245，990，其中990比1032少一些，而245比1032少很多，所以工具书可能是990 本．例题2、估一估，填一填（1）在括号里填上适当的计数单位． ①一辆大客车大约能坐下五（ ）人． ②一本《新华字典》大约有七（ ）页．（2）花圃里栽了596棵郁金香，大约有（ ）棵． （3）金星小学有2014名学生，大约有（ ）人． 【答案】十，百，600，2000【解析】第（1）题，结合实际情况，填最合适的计数单位即可．在后面的两道小题中，对万以内的整数的近似数一般是整十、整百或整千的数，也可以是几千几百、几百几十的数．例题3、辨析准确数和近似数（1）某小学的学生大约1600人． （ ） （2）某小学二年级有学生417人． （ ） （3）某公园里大约摆放1000盆花． （ ） （4）某小学图书室综合类图书有2912本． （ ） 【答案】近似数；准确数；近似数；准确数【解析】一般情况下，一个数前面有“约”、“大概”等词语时，这个数就是近似数．另外，近似数一般都是整十整百整千的数．例题4、用下面卡片上的数字按要求组数．（1）组成最大的四位数：________． （2）组成最小的四位数：________． （3）组成接近5000的四位数：________________________________． （4）组成大于9000的四位数：________________________________． （5）组成5000和9000之间的四位数： ________________________________． 【答案】（1）9540 （2）4059（3）5049，5094，4905，4950（4）9045，9054，9405，9450，9504，9540 （5）5049．5094，5409，5490．5904，5940 【解析】（1）9540 （2）4059（3）5049，5094，4905，4950（4）9045，9054，9405，9450，9504，9540 （5）5049．5094，5409，5490．5904，59402030本 1050本 245本 990本例题5、判断．（对的画“√”，错的画“×”）（1）360最接近300．（）（2）609的近似数是700．（）（3）1999是准确数，它的近似数是2000．（）（4）5680最接近的整千数是5000．（）【答案】（1）×（2）×（3）√（4）×【解析】（1）×（2）×（3）√（4）×例题6、近似数一定比准确数大．（）【答案】×【解析】×随练随练1、超市在进行抽奖活动，想一想哪个数是获奖号码？（画“对”）【答案】6808【解析】6808随练2、黄河全长5464千米，约（）千米．实验小学图书室藏书4056册，约（）册．【答案】5000；4000【解析】5000；4000随练3、某大桥长2058米，约2000米．（）【答案】√【解析】√拓展拓展1、小明6004读作六千零零四，这样对吗？为什么？【答案】不对，6004应该读作六千零四【解析】根据万以内的数的读法，如果这个数的中间有0，不管是一个还是两个，读数时都只读一个即可．拓展2、连一连．【答案】【解析】拓展3、读出横线上的数．（1）我国已经发现的鸟类约有1300种．读作：___________________________．（2）太平洋是世界第一大洋，平均深度约为4028米．读作：___________________________．（3）太阳表面的温度约是6000摄氏度．读作：___________________________．【答案】（1）一千三百（2）四千零二十八（3）六千【解析】（1）一千三百（2）四千零二十八（3）六千拓展4、下面几个数中，一个零也不读的数是（）．A.1803B.1008C.1800D.1080【答案】C拓展5、下面读出一个零的数是（）．A.9000B.9006C.9600D.9620【答案】B拓展6、连一连．【答案】（1）3800（2）8403（3）6060（4）9001【解析】（1）3800（2）8403（3）6060（4）9001拓展7、看图写数．【答案】3004；5074【解析】3004；5074拓展8、写出下面各数．写作：__________ 写作：__________写作：__________ 写作：__________【答案】2070；2603；6654；3804【解析】2070；2603；6654；3804拓展9、看图读数，写数．读作：__________ 读作：___________写作：__________ 写作：___________读作：__________ 读作：___________写作：__________ 写作：___________【答案】读作：四千八百六十五；写作：4865读作：三千四百零六；写作：3406读作：六百二十三；写作：623读作：三千四百二十；写作：3420【解析】读作：四千八百六十五；写作：4865读作：三千四百零六；写作：3406读作：六百二十三；写作：623读作：三千四百二十；写作：3420拓展10、先按要求分苹果，再比较大小．（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）【答案】两位数：97；三位数：456、927、897；四位数：1324、203097＜456＜897＜927＜1324＜2030【解析】两位数：97；三位数：456、927、897；四位数：1324、203097＜456＜897＜927＜1324＜2030拓展11、比一比，在○里填上“＞”或“＜”．486○5012188○28181001○888659○6953303○303310000○99992999○30013806○3680比大小，先比位数，位数多的数比位数少的数（），位数相同，先看（）位．【答案】＜；＜；＞；＜；＞；＞；＜；＞；大；最高【解析】＜；＜；＞；＜；＞；＞；＜；＞；大；最高拓展12、判断．（对的画“√”，错的画“×”）（1）在□÷7＝8……□中，余数可能是9．（）（2）5015个位上的“5”和千位上的“5”表示的意义一样．（）（3）地图是按照上北、下南、左西、右东绘制的．（）（4）手机卡的厚度约是1厘米，蜜蜂身长约2毫米．（）（5）899加1等于1000，7899加1等于8000．（）【答案】（1）×（2）×（3）√（4）×（5）×【解析】（1）×（2）×（3）√（4）×（5）×拓展13、把799，998，1002，895，988这几个数按照从大到小的顺序排列：（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）【答案】1002＞998＞988＞895＞799【解析】1002＞998＞988＞895＞799拓展14、与6009相邻的两个数分别是（ ）和（ ）．【答案】6008；6010【解析】6008；6010拓展15、比一比，填一填．（1）哪些数在300和500之间?（2）哪些数比500大?（3）将上面的数按从小到大的顺序排列．【答案】（1）383；494（2）571；997；699；999（3）88＜383＜494＜571＜699＜997＜999【解析】（1）383；494（2）571；997；699；999（3）88＜383＜494＜571＜699＜997＜999拓展16、标出1865的大致位置．黄山海拔约1865米拓展17、在数线上标出4890的大致位置．【答案】略【解析】首先找出已经标出数的规律，4400到5000一共有6个小格，那么一个小格就代表100，越往右数越大，4890接近4900，但比4900小，那么就是应该在第五个小格中快到数线的位置．见下图．拓展18、4400 5000 4890花花家和兰兰家可能种了多少棵？把他们的名字写在相应的数据下．【答案】【解析】拓展19、下面各数最接近3000的是（ ）．A.2000B.2500C.3020 【答案】 C拓展20、比一比，估一估．（1）（2）【答案】（1）3（2）40【解析】（1）3（2）40拓展21、下面是某书店第二季度销售的书的册数．（1）每个月的销售量各接近几千？（2）销售量最低的是（ ）月，最高的是（ ）月． （3）（ ）月和（ ）月的销售量差不多．【答案】（1）4月：3000册；5月：3000册；6月：4000册 （2）5；6（3）4；5【解析】（1）4月：3000册；5月：3000册；6月：4000册（2）5；6（3）4；5 1056棵 560棵 988棵 1080棵 1980棵冬冬1056棵 560棵 988棵 1080棵 1980棵冬冬 花花1056棵 560棵 988棵 1080棵 1980棵冬冬 花花月份 4月 5月 6月销售量 2998册 2868册 4076册拓展22、连一连．【答案】【解析】。
人教版小学二年级下册数学教案：万以内数的读写及大小比较
情感态度与价值观：培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重、难点分析
学会读写万以内的数。（末尾，中间有0。）
教法
学法
讲授法、练习法。
教具
准备
计数器。
教学过程（包含师生活动）
第一课时
一、复习准备
1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。
2、找规律，填一填。
（1）596、597、（ ）、 （ ）、（ ）
（2）1720、1730、（ ）、（ ）、（ ）
（3）5000、5100、（ ）、（ ）、（ ）
（4）1360、2360、（ ）、（ ）、5360、（ ）
（5）2130、3240、（ ）、（ ）、6570、（ ）
（6）9999、8888、（ ） 、（ ） 、5555、（ ）
引导学生用多种方法比较
小组汇报结果1430大于980。因为1430是四位数，而980是三位数。四位数比三位数大。也就是不同数位的数比较，数位多的数就大。
谁来说说聪聪和妈妈能买到什么电器？你是怎么想的？及时帮助学生理清思路，比较出数的大小。
探究四位数与四位数的大小比较。
出示课件，聪聪正在和另一个小朋友比赛谁读数的速度快，聪聪得了3864分，另外一个小朋友得了3529分。
教师根据学生的汇报提示学生“多一些”、“多得多”
3、引导学生进行数的大小比较。
4、今天我们就一起来比一比万以内数1）提示：想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法。
自主探究四位数和三位数的大小比较。
出示1430和980 的大小，同时说一说自己是怎么比的？
3、在 2287、650、80、285、651、79这几个数中：
二年级下册数学万以内数的读写(中间带0的)苏教版
2040由2个千和4个十组成。
6个千、1个百和5个一组成。
8007由8个千和7个一组成。
4908读作：（ 四千九百零八 ） 2130读作：（ 两千一百三十 ） 2900读作：（ 两千九百 ） 5040读作：（ 五千零四十 ） 7006读作：（ 七千零六 ）
万以内数的读法：
读数时，从高位读起，千位上是几，就读几 千，百位上是几，就读几百，十位上是几，就 读几十，个位上是几，就读几。
5. 5000＋700＝ 5700 700＋5000＝5700 5700－700＝5000 5700－5000＝700
600＋3000＝3600 3900－900＝3000 8400－8000＝400 4000＋200＝4200
6.连一连。
8050
8500
8505
8005
7.先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。 （1）2997，2998，2999，（300）0，（ 3）00。1 （2）1700，1800，1900，（200）0，（ 2）10。0 （3）7070，7080，7090，（710）0，（ 7）11。0
五千零五十
写作: ( 5050 )
写出下面的数。
七千
写作： 7000
一千二百五十 写作： 1250
三千零五
写作：3005
4.（1） 7个百是（ 70）0 ，9个千是（ 9）00。0 （2） 5020里面有（ 5）个千和（ ）2 十。 （3） 6005里面有6个（ 千）和5个（ 一）。 （4） 4个千和9个百组成的数是（490）0。 （5） 4个千和9个十组成的数是（409）0。
议一议 3200
4310
1、一个数末尾有零时，怎样读？
（不管末尾有几个零，都不读。）
苏教版二年级数学下册万以内数中间有零的读写
“零”。
从“七千零三”中，
读作：七( 千零三)
你发现写数还要注意
(7 )个千和( 3 )个一 组成的 数是（7003 ）
什么？ 中间连续的两个数位都
没有，读一个“零”，
却要写2个“0”。
老师说，你们拨：
• 5个千，8个一 9个千，3个一
读作： 五千零八 读作： 九千零三
老师说，你们写
• 四千零七 • 五千零九 • 七千零五
。 3、 进 一 步 健 全宣传 教育网 络,结 合婚姻 登记,生 育证发 放,生殖 健康监 测等经 常性工
作,
（4 0 6 ）0 （ 4）个千和（ 6）个十组成 的数是（ 406）0。
读作：四千零六十
（7 0 0 ）3 （7）个千和（ 3）个一组成的数 是（ 7）0。03
读作：七千零三
4060
7003
4007
5009
7005
婚 育 新 风 进 万家活 动设计 方案 一、指导思想
以 马 克 思 主 义理论 为指导 ,认真学 习贯彻 《华人 民共和 国人民 与计划 生育法 》和全 国 十 届 人 大 一次会 议精神 ,大力倡 导科学 、文明 、进步 的婚育 观念,切实稳定低生育 水 平 ,全 面 提 高我镇 计生工 作的总 体水平 ,促进人 口与社 会经济 的协调和可持续发展
小朋友真棒敢利用今天的知 识闯关吗?
第一关
读出下面各数
3200 读作：三千二百
末尾的0不读
8080 读作：八千零八十
中间有一个0或两个0只读一个0。
4008 读作：四千零八
第二关
数一数
8030是（ ）位数 最高位是（ ）位，其中3在（ ）位
4006是（ ）位数 中间有（ ）个零，读（
人教版 二年级 下册 万以内数的认识 知识点
龙文教育教师1对1个性化教案学生姓名教师姓名授课日期授课时段课题万以内数的认识单元复习教学目标1、通过复习，进一步掌握万以内数的读写、数的组成、大小比较以及求近似数知识；2、通过整理，使学生对万以内数的认识条理化和系统化，形成知识网络。
教学步骤及教学内容【知识梳理】1、计数单位千、万的认识①.“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。
相邻两个计数单位之间的进率是10。
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
②.数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
③.数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。
2、千、万以内数的读写法①.读数和写数都从高位起。
万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。
②.万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。
3、数位不同，数位相同的数的大小比较4、近似数、估计5、整百数的加法、几百几十加减几十、几千几百加减几百教导处签字：日期：年月日教学过程中学生易错点归类作业布置学习过程评价一、学生对于本次课的评价○特别满意○满意○一般○差二、教师评定1、学生上次作业评价○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价○好○较好○一般○差家长意见家长签名：日期：万以内数的认识单元复习一、知识梳理1、计数单位千、万的认识①.“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。
相邻两个计数单位之间的进率是10。
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
二年级下册数学教案-1.2 10000以内数的读写｜ 青岛版(五四学制)
标题：二年级下册数学教案-1.2 10000以内数的读写｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握10000以内数的读写方法，能正确读写10000以内的数。
2. 培养学生的数学思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1. 10000以内数的读法2. 10000以内数的写法3. 读写练习三、教学重点与难点1. 教学重点：10000以内数的读写方法。
2. 教学难点：整数的读写规则，以及读写过程中容易出错的地方。
四、教学过程1. 导入新课利用计数器或数轴，引导学生复习1000以内数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）10000以内数的读法a. 从高位到低位，一级一级地读。
b. 每一级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。
（2）10000以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。
b. 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 演示与练习（1）教师演示10000以内数的读写方法，让学生跟随练习。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组合作学生分组进行读写竞赛，提高学生的合作意识和竞争意识。
5. 课堂小结教师引导学生总结10000以内数的读写方法，巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长协助孩子进行10000以内数的读写练习。
六、板书设计1. 10000以内数的读法从高位到低位，一级一级地读。
每级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。
2. 10000以内数的写法从高位到低位，一级一级地写。
哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、小组合作等多种教学方法，让学生掌握了10000以内数的读写方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对读写能力较弱的学生进行个别辅导，提高他们的学习效果。
同时，加强家校合作，让家长了解孩子的学习情况，共同促进孩子的数学学习。
二年级下册万以内数的读写页(人教版)
三、知识运用
5. 一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的 人比一艘客轮少一些。
在下表中填入合适的交通工具。
火车
客轮
1500人
350人
350
0
330000
600
900
1200
飞机
300人
115500片中， 每人翻4张，比一比谁 组成的四位数大。
① 940 三位数
（一）回顾感知，导入新课。
③ 1899
② 1350 1．课件出示教材第40页主题图，引导学生发现每面国旗隐含的共同特点。(对学生进行思想品德教育)
④ 2365
940＜ 1350＜1899＜2365
二、探究新知
试着总结一下， 你是怎么比的。
① 1020 ＞ 999 ② 398 ＜ 402 ③ 5940 ＞ 5230
三、知识运用
940 1. 1350 1比899一236比5 ，填一填。
（1）三位数中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。
最高位相同，比2下05一6位，＞直到比18出03
456 ＜ 4003
1．课件出示教材9第9490页＜主题图1，0引0导00学生发现每面国旗隐4含5的共2同＜特点4。53
(对学生进行思3想8品6德5教育＞) 3856
8 5 6＜ 861
1．课件出示教材第40页主题图，引导学生发现每面国旗隐含的共同特点。
980 2.1430按照从小到大的顺序排列下面各数。
哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一对就赢；
4、7，组成的9四4位1数是 3050 893 1001 99 3500
1020 999
两位数
三位数
四位数
•先按位数 •分一分
西师大版小学二年级下册数学 第一单元 万以内数的认识 读 数
1.2.2 读数教学内容：教科书第9页例4、例5，第9页试一试，万以内数的读法。
教学提示：万以内数的读法是在学生学习了计数单位“千”和“万”的基础上进教学的，在实际生活中，学生已经具备了万以内数的感性认识。
所以在教学中首先让学生根据计算器上所拨的个数独立写出几个万以内的数，然后让学生读出会读的数，并根据数的特点让学生给这些数分类，由此引出有0的和没0两种数，为后面总结万以内数的读法做准备，通过观察、讨论、说一说等教学方式让学生经历知识形成的过程。
教学目标：1、知识与技能：借助计数器认识万以内数的读法，能正确读出万以内的数，结合具体的数，说出读的方法。
2、过程与方法：会正确地读数来交流信息，体验数学的价值。
3、情感、态度与价值观：通过与伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。
重点、难点：重点：经历探究读万以内数的过程，会读万以内的数。
难点：正确读中间、末尾有零的数。
教学准备：教具：竖式计数器、多媒体课件。
学具：计数器、数字卡片、收集一些生活中的数据资料。
教学过程：一、新课导入：1、学生汇报课前收集的数据资料情况。
学生自由汇报课前收集的数据资料。
一台电视机大约是3400元，学校学生人数为2806人，妈妈的工资一个月是3320元……2、观察这些数据，复习数的组成。
让学生选用一个数，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。
教师：这些数有什么共同的特点呢？（数中有0）这些数你们会读吗？今天我们学习万以内的数的读法。
【设计意图：学生的学习过程是运用已有知识和经验不断获取新知识的过程。
首先，课堂教学中学生已有知识和经验的再现是必不可少的，这往往是学生构建新知识的平台，忽视或者省略这一环节，就无法使新知识纳入已有的知识体系。
其次，善于利用已有知识与新知识的关系，促进学生的发展。
当学生遇到新的问题，鼓励他们找到新、旧知识的联系与区别，激发他们探求新知识的欲望，利用迁移类推获取新知识，获得成功的体验。
第七单元 第05课时 万以内数的读写(教学设计)二年级数学下册人教版
第七单元第5课时万以内数的读写教学设计教学流程活动导入，激趣揭题（一）活动：1．同桌互动：准备好0、0、1、4、5、8六张卡片。
（1）读数：一名学生在六张卡片中任意选3张卡片张排成一个三位数，同桌读出这个数。
（2）写数：一名学生选3张卡片排出一个三位数读给同桌听，同桌写出这个三位数，然后对照。
2．师生互动：教师说一个数，学生在计数器上拨数，并说说是怎么拨的及每个数的组成。
（1）教师说数：三千七百四十五、二千零八十、六千零九（2）学生汇报：根据学生的汇报，（课件演示）（二）揭题：同学们刚刚拨的数知道怎么读吗?接下来我们就一起探究万以内数的读法。
（板书课题）学习任务一：利用计数器建立数与位的关联，理解一般到特殊的读写法【设计意图：从一般数到特殊数的探究过程中，注重直观到抽象地过渡，例如在“举例试读”环节有意设计两个数，一个通过计数器拨出，一个则直接呈现，让学生明白读数的本质是根据数位顺序读出计数单位的个数，从而让学生能抽象概括出万以内数的读法。
在写数环节充分让学生在操作、比较和讨论中探究方法、明确道理，加深对写数的认识，进一步培养数感。
】（一）探究万以内数的读法1．独立探究没有0的数的读法（1）对照计数器读数：3745（2）交流读法：3在千位，就读三千，7在百位，就读七百，4在十位，就读四十，5在个位，就读五，合起来就是三千七百四十五。
（3）举例试读：先在计数器上拨出4835读一读，然后教师直接写出3699让学生读一读。
（4）小结方法：从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。
2．合作探究有0的数的读法（1）分组合作读数：2080、6009（2）讨论读法：课件呈现错误读法：二千八十，六千九，六千零零九①讨论数中间的0怎么读。
针对错误读法讨论，让学生明确：中间的0如果不读可能造成歧义，例如六千九，就不知道九在什么数位上了；中间连续的两个0只需要读一个零。
新二年级数学万以内数的认识常用知识点(清风)
二年级数学万以内数的认识常用知识点万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较。
本节课内容主要是学会读写万以内的数(中间、末尾没有零),知道数的组成,掌握数位顺序表。
这里给大家分享一些二年级数学万以内数的认识知识点，欢迎阅读!二年级数学万以内数的认识知识点一、1000以内数的认识1、1０个一百就是一千。
２、读数时，要从高位读起。
百位上是几就几百,十位上几就几十,个位上是几就读几中间有一个０,就读“零”,末尾不管有几个0，都不读。
3、写数时，要从高位写起,几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几,哪一位上一个数也没有就写0占位。
4、数的组成:看每个数位上是几,就由几个这样的计数单位组成。
二、1００00以内数的认识１、10个一千是一万。
2、万以内数的读法和写法与1００0以内的数读法和写法相同。
3、最小两位数是１0，的两位数是９9;最小三位数是100,的三位数是9９9;最小四位数是１000,的四位数是9999;最小的五位数是１00０0,的五位数是9999９。
三、整百、整千数加减法１、整百、整千加减法的计算方法。
(１)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。
(２)先把０前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。
２、估算把数看做它的近似数再计算。
二年级数学万以内数的认识教案教学目标:１、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”,让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别,理解相邻两个计数单位之间的十进关系,能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数,会比较数的大小。
4、在现实中培养学生初步的数感,会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。
二年级数学下册万以内数的读写30
3359 读作：三百一十四写作：335 读作：六千九百五十七写作：7806 读作：六千二百五十三写作：792 读作：九千一百八十七写作：2505 读作：九千一百一十写作：6600 读作：四千八百九十写作：5215 读作：八千六百三十一写作：1033 读作：三千八百八十三写作：7965 读作：五千三百三十七写作：5912 读作：五千六百八十七写作：1627 读作：一千九百○一写作：6514 读作：七千七百八十五写作：6762 读作：四千五百七十三写作：8803 读作：八千六百七十九写作：5644 读作：八千三百八十二写作：6017 读作：八千四百九十二写作：6285 读作：三千二百四十六写作：818 读作：二千六百三十六写作：2317 读作：七百二十六写作：987 读作：一千四百四十一写作：9454 读作：八千○六十三写作：7628 读作：五千三百三十七写作：1789 读作：三千一百四十二写作：138 读作：一千八百一十六写作：252 读作：七千○八十写作：8275 读作：四百○四写作：8544 读作：八百八十七写作：381 读作：一百六十九写作：5635 读作：五千九百四十写作：7431 读作：二千三百一十七写作：7169 读作：五千八百二十九写作：7979 读作：一百七十一写作：3371 读作：四百六十四写作：2636 读作：四千一百四十六写作：5721 读作：一千八百○二写作：3358 读作：四千一百五十九写作：4919 读作：三百九十四写作：8863 读作：四千四百○七写作：495 读作：九千六百○九写作：8727 读作：九千二百七十八写作：5111 读作：六千三百四十七写作：6999 读作：二百五十六写作：2747 读作：六千四百五十九写作：9089 读作：二百八十六写作：6520 读作：八千四百九十八写作：6456 读作：四百八十九写作：6795 读作：五千六百一十写作：6130 读作：五千六百六十九写作：7779 读作：六千○七写作：4823 读作：一千九百六十七写作：9548 读作：九千九百○七写作：7369 读作：一千七百○四写作：1981 读作：二千二百二十三写作：1381 读作：四千四百六十四写作：2637 读作：三百二十三写作：4018 读作：六千八百一十五写作：1519 读作：四千七百五十八写作：5802 读作：七千七百一十三写作：6158 读作：二千一百三十一写作：4770 读作：二千○七写作：6961 读作：四千八百三十写作：4492 读作：四千四百三十八写作：7663 读作：五千六百三十三写作：6352 读作：三千九百九十九写作：5262 读作：六千九百六十八写作：254 读作：六千七百○三写作：8955 读作：八千四百○八写作：1264 读作：六千三百四十二写作：6498 读作：八千五百一十二写作：3540 读作：四千五百九十五写作：5782 读作：六千三百八十一写作：4112 读作：九千三百二十七写作：8864 读作：二千八百一十写作：449 读作：二千一百一十三写作：9610 读作：四千三百六十一写作：2543 读作：六千二百七十八写作：1097 读作：五千五百三十八写作：8164 读作：八千八百三十六写作：1928 读作：八千六百三十四写作：1958 读作：一千八百七十八写作：6194 读作：六千六百六十九写作：7592 读作：四千七百六十三写作：6209 读作：九千七百二十九写作：912 读作：八千三百四十二写作：7412 读作：六千五百七十四写作：441 读作：八千八百五十五写作：9095 读作：六千八百九十九写作：6470 读作：一千三百一十写作：195 读作：六千九百三十四写作：9751 读作：九千二百六十七写作：8805 读作：七千一百七十四写作：3206 读作：七千四百三十三写作：2082 读作：四千○六十九写作：4210 读作：四千四百二十五写作：3901 读作：八百六十六写作：4269 读作：二千四百八十七写作：8559 读作：七千七百五十一写作：3441 读作：三千○一十六写作：9721 读作：八千五百一十七写作：5611 读作：八千二百○五写作：2523 读作：七百二十写作：4555 读作：四千八百二十二写作：1136 读作：三百一十八写作：159 读作：八百九十一写作：4781 读作：五千三百○九写作：2058 读作：九千九百○八写作：7406 读作：三千二百四十一写作：6633 读作：七千八百二十五写作：139 读作：九千九百七十九写作：759 读作：九千五百九十八写作：9342 读作：八千○一十九写作：2793 读作：五千六百一十三写作：8340 读作：七千三百七十四写作：6742 读作：三千六百五十写作：5178 读作：七百八十写作：9713 读作：六百○四写作：1365 读作：三千七百○四写作：5413 读作：三千九百九十六写作：6959 读作：二千九百四十二写作：2699 读作：八千四百七十一写作：561 读作：二千七百四十五写作：4018 读作：二千二百七十一写作：9651 读作：四千五百○七写作：2923 读作：九千八百九十四写作：7821 读作：七千五百五十写作：560 读作：九千四百六十四写作：3730 读作：二千七百○四写作：432 读作：三百五十二写作：6461 读作：二千四百五十五写作：2476 读作：四千二百五十七写作：5826 读作：六千六百○一写作：5340 读作：六千○八十四写作：3700 读作：七千五百七十四写作：3738 读作：九千五百○九写作：3538 读作：三千四百七十七写作：7649 读作：一千三百五十七写作：2912 读作：一千七百○八写作：8013 读作：八千五百二十四写作：3878 读作：四千三百六十七写作：7171 读作：八千三百九十三写作：7064 读作：四百八十四写作：1780 读作：九千九百○七写作：4705 读作：四千一百七十四写作：8582 读作：三千一百六十五写作：4839 读作：四千七百九十四写作：4188 读作：八千七百三十四写作：1354 读作：一千六百○三写作：7902 读作：八千三百二十三写作：7463 读作：八千七百五十八写作：3681 读作：四千三百八十七写作：9460 读作：一百九十七写作：7105 读作：五千四百五十五写作：5430 读作：四千九百○三写作：6583 读作：六千五百五十写作：8088 读作：九千四百九十一写作：7561 读作：五千○七写作：3991 读作：五千八百三十七写作：7197 读作：一千一百○一写作：2358 读作：二百三十四写作：9296 读作：七千六百七十三写作：3558 读作：九千一百○六写作：4960 读作：八千六百四十五写作：2784 读作：七百○五写作：1960 读作：二千写作：6811 读作：九百三十一写作：7194 读作：六千五百二十四写作：9256 读作：九千九百四十四写作：6850 读作：七千二百八十五写作：8371 读作：一千八百六十四写作：8421 读作：六千三百八十八写作：7583 读作：九千一百○九写作：8340 读作：八千一百九十九写作：9747 读作：八千二百四十九写作：6807 读作：七千二百二十八写作：8793 读作：四千五百六十四写作：9653 读作：七千一百一十八写作：7252 读作：一千七百六十二写作：123 读作：六千三百六十写作：3720 读作：四千八百七十七写作：8355 读作：五千八百七十三写作：4647 读作：七千七百七十七写作：8750 读作：六千四百八十二写作：8061 读作：六千二百○六写作：8465 读作：三千○八写作：2472 读作：一千一百四十一写作：3901 读作：四千一百五十五写作：2006 读作：九千六百一十三写作：7955 读作：三千二百三十一写作：7673 读作：四千二百三十七写作：6984 读作：五千九百○九写作：3550 读作：九千九百七十三写作：7099 读作：六千三百八十四写作：3089 读作：八千九百八十一写作：5026 读作：七千五百○七写作：733 读作：六千七百二十九写作：275 读作：七百八十四写作：4393 读作：一千一百三十八写作：9531 读作：八千三百六十写作：5655 读作：一千○三十九写作：1029 读作：三千九百九十九写作：4727 读作：七千九百○三写作：1838 读作：三千○七十一写作：8632 读作：七千四百一十七写作：7818 读作：八千六百七十七写作：4557 读作：五千六百六十一写作：5330 读作：七千一百二十一写作：5021 读作：八百二十九写作：6027 读作：二百七十五写作：7154 读作：三千二百三十三写作：8089 读作：三千七百六十七写作：。
2021-2022学年二年级下学期数学万以内数的组成及读写(教案)
20212022学年二年级下学期数学万以内数的组成及读写（教案）在20212022学年二年级下学期的数学课上，我将教授关于万以内数的组成及读写的内容。
本节课的教学内容主要包括教材第六章“万以内数的组成”和第七章“万以内数的读写”。
一、教学内容第六章“万以内数的组成”主要介绍万以内数的组成方式，包括千位、百位、十位和个位的数的组合。
学生将学习如何通过数位顺序表来理解和书写万以内的数。
第七章“万以内数的读写”则着重讲解万以内数的读法和写法，包括数的分级、从高位到低位一级一级地读写数，以及零的读写等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解万以内数的组成方式，掌握万以内数的读写方法，并能正确、快速地进行数的读写。
三、教学难点与重点教学难点是学生对于数位顺序的理解和运用，特别是数位上的零的读写。
教学重点则是学生能够熟练地进行万以内数的读写，并能够灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了数位顺序表、计数器、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个购物的情景，让学生观察商品的价格，引导他们发现价格中包含了万以内的数，从而引入本节课的主题。
2. 教材讲解：我按照数位顺序表，讲解万以内数的组成方式，并通过计数器进行实际的操作演示。
3. 例题讲解：我通过具体的例题，讲解万以内数的读写方法，并让学生跟随我一起读写，确保他们能够正确掌握。
4. 随堂练习：我给出一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予他们反馈和指导。
5. 小组活动：我将学生分成小组，让他们相互之间进行数的读写练习，增强他们之间的互动和学习。
六、板书设计我在黑板上写出数位顺序表，并在每个数位上标注相应的数字和零的读写规则，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请学生根据数位顺序表，写出一个万以内的数，并读出来。
2. 答案：例如：，读作一千二百三十四。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，观察学生对万以内数的读写掌握情况，并根据学生的反馈进行调整教学方法和内容。
二年级数学下册万以内数的读写1
3039 读作：九千七百七十六写作：1574 读作：五千一百○二写作：6706 读作：一千七百五十一写作：8416 读作：五千六百八十二写作：8941 读作：九千九百九十四写作：8615 读作：四千三百四十四写作：4645 读作：九千五百三十五写作：5021 读作：二千四百○五写作：6794 读作：六千三百七十四写作：4762 读作：二千四百六十九写作：1662 读作：五千八百九十九写作：6981 读作：六千四百八十一写作：4782 读作：七千一百九十写作：5708 读作：一千六百九十八写作：2292 读作：三千五百二十八写作：3822 读作：四千四百三十写作：6613 读作：四千八百六十三写作：347 读作：五千七百四十二写作：205 读作：二千九百五十五写作：5420 读作：四千四百○九写作：7148 读作：五千○三十六写作：9388 读作：八千九百七十九写作：1208 读作：四千三百四十二写作：2457 读作：九千八百五十六写作：4204 读作：五千六百六十四写作：9194 读作：九千四百一十写作：2489 读作：七千四百七十一写作：6629 读作：七千五百八十写作：8874 读作：二千七百四十七写作：5857 读作：三千二百五十三写作：4018 读作：一千五百一十二写作：3406 读作：八千六百○一写作：2076 读作：五千六百○五写作：6327 读作：七千五百六十二写作：7435 读作：四千四百○八写作：7735 读作：三千四百九十四写作：3427 读作：九千二百○七写作：101 读作：一千四百六十八写作：2801 读作：三千一百一十四写作：5757 读作：五千三百七十五写作：6318 读作：四千二百八十四写作：7685 读作：一千六百五十四写作：5429 读作：一千二百九十八写作：1098 读作：三千一百九十八写作：2527 读作：四千二百一十七写作：5873 读作：九千○七十九写作：8191 读作：九千一百七十五写作：7869 读作：三千七百六十写作：510 读作：二千五百八十三写作：9004 读作：七千五百四十八写作：5636 读作：四千七百九十一写作：6587 读作：五千一百七十七写作：3586 读作：二千四百六十八写作：9173 读作：四千八百○八写作：2197 读作：一千四百八十七写作：8822 读作：三千七百九十三写作：274 读作：三千七百四十三写作：3025 读作：六千七百二十写作：4408 读作：五千八百五十一写作：1704 读作：三千三百八十一写作：5484 读作：九千五百七十四写作：6341 读作：七千二百九十六写作：4001 读作：四千二百三十一写作：9560 读作：一千五百七十五写作：9779 读作：八千六百四十九写作：8218 读作：七千四百三十一写作：6715 读作：七千○一写作：805 读作：六千八百三十三写作：8247 读作：九千六百九十九写作：3393 读作：一百一十九写作：5785 读作：三千九百○二写作：4125 读作：三千四百八十写作：2499 读作：六千六百五十五写作：857 读作：三千三百二十八写作：5390 读作：六千三百一十七写作：6850 读作：三千二百○八写作：7785 读作：四千二百五十二写作：1439 读作：八千二百六十五写作：4045 读作：六千七百六十四写作：4137 读作：六千一百三十一写作：4577 读作：二千一百九十三写作：797 读作：四千六百八十四写作：5312 读作：九千七百三十一写作：8121 读作：一千一百五十六写作：1824 读作：二百一十七写作：2307 读作：五千六百九十二写作：3371 读作：二千六百○九写作：9187 读作：五千九百四十六写作：7729 读作：九千○六十一写作：4691 读作：一千五百七十一写作：1121 读作：八千六百四十二写作：4381 读作：八千九百○七写作：7623 读作：二千六百九十二写作：7314 读作：三千六百二十八写作：3699 读作：七千七百一十五写作：3916 读作：三千九百八十九写作：591 读作：五千六百八十九写作：3232 读作：八千八百九十三写作：327 读作：二百九十七写作：1431 读作：五千八百二十六写作：7895 读作：五千四百六十一写作：1112 读作：二千八百一十九写作：4784 读作：四千九百八十二写作：6521 读作：七千七百八十六写作：1808 读作：四千九百三十一写作：4101 读作：六千八百○七写作：3381 读作：二千○八十五写作：3362 读作：七千五百二十写作：2091 读作：五千八百七十五写作：1217 读作：四百三十四写作：1270 读作：六千一百八十三写作：6530 读作：六千五百六十八写作：262 读作：二千二百二十一写作：6847 读作：一千八百六十三写作：9074 读作：一百六十一写作：4376 读作：五千○二十七写作：8171 读作：七千三百○一写作：3825 读作：六千○九十四写作：4516 读作：四千七百一十五写作：472 读作：五千八百○九写作：2231 读作：二千五百六十九写作：9388 读作：八千四百○四写作：4437 读作：五千三百七十二写作：505 读作：九千八百四十五写作：5820 读作：三千二百三十写作：4734 读作：三千七百四十写作：5006 读作：七千七百二十一写作：701 读作：六百三十四写作：4190 读作：一千○八十五写作：5532 读作：四百八十六写作：3214 读作：四千三百○四写作：7375 读作：九千一百五十三写作：7065 读作：六千三百四十三写作：9376 读作：三千三百七十三写作：8333 读作：三千一百四十九写作：5281 读作：三千二百三十六写作：3506 读作：一千二百四十七写作：5590 读作：七千九百一十二写作：1157 读作：五千五百○一写作：2235 读作：九百一十八写作：9732 读作：五百八十四写作：1271 读作：一千二百九十九写作：7052 读作：七千三百四十三写作：435 读作：六千三百五十三写作：7694 读作：八千六百一十五写作：7794 读作：三千七百七十三写作：7254 读作：八千八百四十一写作：2763 读作：九千○四十八写作：9436 读作：九千六百八十五写作：6306 读作：六千○二十六写作：9148 读作：五千七百○六写作：9385 读作：一千九百五十一写作：6543 读作：八千九百七十六写作：2530 读作：八千一百二十写作：1933 读作：三千四百八十一写作：6218 读作：四千五百○四写作：1184 读作：一千九百六十九写作：1584 读作：八千五百七十六写作：6393 读作：三百九十一写作：3520 读作：二千八百七十一写作：5955 读作：八千八百七十五写作：7546 读作：三千五百一十七写作：4780 读作：九千一百三十七写作：1539 读作：五千○二十六写作：262 读作：六千二百四十写作：9951 读作：三千四百九十四写作：3704 读作：四百○八写作：9147 读作：五千八百八十八写作：7206 读作：四千六百七十五写作：6812 读作：九千九百七十四写作：3168 读作：一百九十二写作：4252 读作：四百七十九写作：6921 读作：二千六百○六写作：9061 读作：六千一百二十三写作：600 读作：二千五百四十三写作：5574 读作：二千三百二十三写作：1938 读作：四千七百六十五写作：7507 读作：一千四百七十四写作：2547 读作：六千七百六十一写作：3475 读作：八千一百一十九写作：3371 读作：二千九百七十七写作：7555 读作：一千三百五十六写作：3294 读作：六百九十写作：3456 读作：五千二百四十九写作：7087 读作：四千六百○九写作：9263 读作：九百二十五写作：2683 读作：七千五百一十二写作：2112 读作：二千五百七十八写作：322 读作：七千二百四十八写作：4279 读作：四千三百一十写作：3285 读作：四千七百三十七写作：5869 读作：一千七百○三写作：5295 读作：一千一百二十写作：4783 读作：一千○四十四写作：836 读作：二千○四十六写作：8021 读作：六千二百三十三写作：8396 读作：三千四百四十九写作：306 读作：一千四百八十一写作：513 读作：八千六百四十七写作：4365 读作：六千二百七十七写作：1486 读作：四千五百二十六写作：1480 读作：五千三百二十三写作：5535 读作：三千一百六十八写作：7323 读作：八千六百○六写作：9898 读作：一千○五十三写作：5542 读作：七千○七十七写作：924 读作：一千七百七十五写作：5825 读作：三千六百八十七写作：6852 读作：八千八百八十八写作：3990 读作：八百七十九写作：。
二年级下册数学习题课件-第7单元 -万以内数的读写｜人教版
三、我会连。 808 8080 8800 8008
八千零八 八千零八十 八百零八 八千八百
八个千和八个十 八个百和八个一 八个千和八个百 八个千和八个一
四、我会填。 1.由7个千、5个百、3个十和6个一组成的数是( 7536 ),它是一个 ( 四 )位数。 2.由5个千、3个百、4个十组成的数是( 5340 )。 3.由6个千、5个十、2个一组成的数是( 6052 )。 4.由3个千和3个一组成的数是( 3003 )。 5.一个四位数,千位上是9,十位上是8,其余各位上都是0,这个数是 ( 9080 )。
一、我会读。 1.光明村的养鸡场里一共有7950只鸡。 读作:七千九百五十 2.一列火车上有乘客3070人。 读作:三千零七十 3.水星距离太阳约为5800万千米。 读作:五千八百
二、写出下面各数。 蓬勃发展的“孔孟之乡”
被称为“孔孟之乡”的山东省,已发展成为中国东部沿海经济大省。 截至2016年底,高速公路通车里程五千七百一十千米。2016年农村 居民人均消费支出九千五百一十九元,全省居民人均教育文化娱乐 支出一千七百五十五元。 文中的数据写作:5710、9519、1755。”分别表示什么?并把“5”表示“5个 千”的数读出来 )
五千九百一十四 五千零一
七、我会做。 有一个四位数,最高位上的数字是1,十位上的数字是最大的一位数, 并且任意相邻三个数字的和都是15,这个四位数是多少? 1591
新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案（合集五篇）
新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案（合集五篇）第一篇：新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案五环导学——《万以内数的读法和写法》教案一、教学目标：1、借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。
2、从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。
3、通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。
二、教学重点：以内数的读法和写法，会正确地读写万以内的数。
三、教学难点：掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。
四、教学准备：课件、计数器，练习纸、数字卡片。
五、教学过程：（一）导入（铺垫助学）1、复习数位顺序表。
2、看计数器上的数，复习数的组成。
这个数的最高位是（）位，它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。
3、看计数器复习百位数301和310的读法和写法，注意中间带零和末位带零的读法和写法，以及那当上没有计数单位就用0占位。
（二）学习万以内数的读法（合作探究）1、学习千位数的读法。
（1）出示计数器表示的3745，让学生说一说数的组成。
（2）根据计数器分别写出不同数位上的数，学习千位数的写法。
（3）学习千位数的读法，提示学生要从高位读起，读作：三千七百四十五，让学生想一想、说一说，其中的“千、百、十”是什么意思？（计数单位）2、学习带零的千位数的读法。
（顺思导学）（黑板上出示计数器图片）（1）引导学生从千位起，说出数的组成。
（2）两组计数器，分别是哪个档没有计数单位，没有计数单位的档应该写什么？请两名学生分别在图片下面写上各个数位上相应的数字，书写时要与计数器数位对齐。
（3）两个计数器表示的数字2080和6009有什么相同的地方？（都有两个零）这两个零有什么不同的地方？（2080中间一个零，末位一个零，6009的两个零都在中间）（4）复习百位数带零的读法，中间有零要读零，末位有零不读，所以2080读作二千零八十。
新人教版二年级数学下册第7单元万以内数的认识第5课时10000以内数的读写法
中间或从末高尾位哪写一起位，上几一千个就也 没有，在就千在位那上一写位几上…写…0。
你知道万以内的数怎么写吗？
归纳总结：
万以内数的写法： 写数时，从高位写起，哪一位上是几就在那一
位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那 一位上写“0”
2000
800
30
1
6000
80
5
9000
7
万以内数的读法、写法：
1. 万以内数的读法： 读数时，要从高位起，按照数位顺序读。千位上是几
就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十， 个位上是几就读几。中间有一个0或两个0，只读一个 “零”；末尾不管有几个0，都不读。 2. 万以内数的写法：
写数时，从高位写起，哪一位上是几就在那一位上写 几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0” 来占位。
5 10000以内数的读写法
1.
数位顺序表
……
万（ ） 位
千（ ） 位
百（ ） 位
十（ ） 位
个 位
2.
这个数的最高位是（千） 位，它是由（ 2）个千、 （ 3）个百、（ 3）个十和 （ 6）个一组成的。
探究点 1 万以内数的读法
先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、 几个十和几个一组成的，再读出来。
2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000 10000
小试牛刀
1．写出下面各数。（选题源于教材P88第10题） 2个千和5个百_2_5_0_0__ 7个千、6个百和3个一__7_6_0_3_ 4个千和4个十_4_0_4_0__ 5个千和9个一__5_0_0_9___
归纳总结：
万以内数的读法： 读数时，要从高位起，按照数位顺序读。千位
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