小学语文阅读答题万能公式
语文答题技巧阅读理解万能公式
语文答题技巧阅读理解万能公式1. 哎呀呀，找中心思想有个超简单的万能公式哦！就是找那些反复出现的关键词呀。
比如说文章里老是提到“梦想”，那中心思想很可能就和梦想有关啦！就像我们找东西一样，一直出现的那个肯定很重要呀！2. 嘿，理解句子含义也不难呀！先看看前后文，把句子放在大环境里去感受呀。
就像是拼图，把周边的都拼好了，中间那块自然就清楚啦。
比如“那朵花在角落里默默绽放”，结合前文可能就知道它代表着一种低调的美呀！3. 哇塞，分析人物形象也有妙招！看看人物做的事、说的话呀。
要是一个人总做好事，那他肯定很善良呀。
这就好像从一个人的行为能看出他的性格一样。
比如文章里他总是帮助别人，那他就是个热心肠的人呗！4. 哈哈，总结段落大意也简单啦！把主要的事情或者观点拎出来就行呀。
就如同从一堆东西里挑出最主要的那个。
比如一段里主要讲了一只小狗玩耍的经过，那段落大意就是小狗玩耍呀！5. 哟呵，体会作者情感也有诀窍哦！从用词和语气来感受呀。
要是满满的都是赞美的词，那肯定是喜欢呀。
这就好像你听到别人一直夸你，那肯定是喜欢你啦。
比如文章里都是美好的描述，那作者肯定是很热爱呀！6. 哎呀，推断文章深意也有办法呀！结合背景和一些暗示呀。
就好像破案一样，顺着线索去推理。
比如文章里提到某个时期的困难，那深意可能就是要珍惜现在呀！7. 嘿嘿，概括文章主要内容更不难啦！把重要的点串起来就行啦。
就像串珠子一样，一个个串起来就成了一条漂亮的项链啦。
比如文章说了一个人的经历，那主要内容就是他经历的那些重要事情呀！我的观点结论就是：这些语文答题技巧阅读理解万能公式真的很实用呀，大家一定要记住，学会了就能轻松应对阅读理解啦！。
小学语文阅读答题万能公式
小学语文阅读答题万能公式（一)修辞手法得作用：（1)它本身得作用;(2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象＋特性。
２、排比:有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意与思考;答题格式:引起读者对+对象＋特性得注意与思考反问：强调,加强语气等；4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气（二)某句话在文中得作用：1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔（记叙类文章）,设置悬念(小说,但上海不会考），为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下；总领下文;总结上文；3、文末:点明中心(散文)；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头(议论文、记叙类文章文、小说）（三）句子含义得解答:这样得题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指得对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都,非常只有等）:不行。
因为该词准确地说明了……得情况(表程度,表限制，表时间,表范围等)，换了后就变成……,与事实不符.（五）一句话中某两三个词得顺序能否调换？为什么？不能。
因为：（1）与人们认识事物得（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
(2）该词与上文就是一一对应得关系。
(３）这些词就是递进关系，环环相扣,不能互换。
(六）段意得概括归纳1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事.格式:(时间+地点）+人+事。
2、说明类文章：回答清楚说明对象就是什么，它得特点就是什么。
格式:说明（介绍)+说明对象+说明内容（特点)3、议论类文章:回答清楚议论得问题就是什么，作者观点怎样.格式：用什么论证方法证明了(论证了）+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
小学语文阅读理解万能公式
小学语文阅读理解答题万能公式第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！）二、动词理解XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：1它本身的作用；2结合上下文，分析句子里词语的表达效果；3答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用不同修辞的作用及答题格式：A、比喻、拟人作用：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B、排比作用：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点C、设问作用：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比作用：强调了……突出了……E、反复作用：强调了……加强语气F、反问作用：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情G、借代作用：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）三、仿写句子注意：①字数大致相同；②修辞手法相同；（没有修辞手法的除外）③在概念和现象上互相有联系；第三部分：段、篇词语（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化二、某段起什么作用1、开头A、开篇点题(照应文章标题)B、点名所要描写的对象C、引起下文D、渲染气氛E、设置悬念，吸引读者F、为情节发展埋下伏笔2、此段在文中A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。
小学语文阅读理解常见题型答题公式
小学语文阅读理解常见题型答题公式一、词语意思答题公式：原指.....，在文中指..... ( 找到该词语近/同义词,用该词扩充成一句话来解释，再结合文章说文中具体含义)。
二、词语替换答题公式：表明态度(一般不能)+解释原来词语表达了什么的意思+替换后不能表达什么的意思，不能起到怎样的作用。
三、词语删减答题公式：表明态度(不能删掉)+解释这个词语表达了什么的意思+如果删掉会怎样(与原文不符，体现了语言文字的准确性和严谨性)。
四、语句的作用答题公式：1.对上文:照应上文、首尾呼应、总结上文。
2.对下文:引起下文、打下伏笔、为下文铺垫。
3.对上下文:承上启下、过渡，推动情节发展。
此外，还有渲染气氛、烘托人物形象、点明中心的作用。
五、划分层次及概括层意答题公式：总分、分总、总分总找出中心句，用中心句概括段落大意题型。
六、段落的作用答题公式：1. 第一段:开门见山、总领全文、落笔点题、点明主旨，为下文埋下伏笔，引起读者阅读兴趣。
2.中间段:承上启下、承接上文.....,启发下文.....(或为下文埋下伏笔)。
3.最后一段: 总结全文、点明主旨、首尾呼应、点题。
七、主要内容答题公式：时间+地点+人物+事(在什么时间、什么地点什么人，做了什么事)。
八、中心思想答题公式：通过......的故事，歌颂了(赞美了)......,表达了作者......的思想感情九、关键语句及其作用答题公式：1.开头:总领全文、点明中心，引出下文，引起读者注意。
2.中间:承上启下、过渡句。
3.结尾:总结全文、点明中心、引人深思、升华主题。
十、标题的作用答题公式：标题提纲领，使文章层次清晰、使读者一目了然(或吸引读者，给读者留下深刻的印象)。
十一、描写及修辞方法的作用答题公式：1.比喻:生动形象地写出了某事物的特征。
2.拟人:把某事物当作人写，生动形象地写出来某事物......的特征。
3.夸张:突出事物......的特征，引起联想。
4.排比: 强调了事物......的特征，增加了气势，加强了语气。
语文阅读理解答题公式万能模板
语文阅读理解答题公式万能模板一、概括文章内容类（3题）题1：概括记叙文主要内容。
- 公式：谁 + 做什么 + 结果如何。
题2：概括说明文主要内容。
- 公式：说明对象 + 特征。
题3：概括议论文主要内容。
- 公式：论点 + 论证过程概述。
二、分析人物形象类（3题）题4：分析记叙文人物形象（正面描写）- 公式：外貌描写（如有）+ 动作描写 + 语言描写 + 神态描写 + 心理描写（如有）得出人物性格特征。
题5：分析记叙文人物形象（侧面描写）- 公式：通过他人反应（侧面描写）+ 结合事件来分析人物形象。
题6：分析小说人物形象（综合描写）- 公式：综合外貌、语言、动作、神态、心理描写以及他人对人物的态度、人物所处环境等分析人物性格特征。
- 解析：从外貌描写“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”可知他生活穷困潦倒；语言描写“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”体现他的迂腐；他给孩子们分茴香豆的动作描写，又显示他善良的一面；他人对他的态度是嘲笑、戏弄，也反映出他在社会中的地位低下。
综合来看，孔乙己是一个深受封建科举制度毒害、穷困潦倒、迂腐、善良但又被社会所不容的下层知识分子形象。
三、理解词语含义类（3题）题7：理解文中词语的本义和语境义（记叙文）- 公式：本义 + 文中联系上下文分析语境义。
题8：理解文中词语的指代义（说明文）- 公式：往前找，一般指代前面提到的相关事物或现象。
- 解析：在文中找到提到“这些自然现象”的句子，然后往前查找，会发现它指代的是“草木荣枯、候鸟去来等自然现象”。
题9：理解文中词语的深层含义（议论文）- 公式：结合文章论点、作者的思想感情以及社会背景等分析深层含义。
四、赏析句子类（4题）题10：赏析记叙文句子（从修辞角度）- 公式：修辞（判断）+ 修辞作用 + 写出了……（内容）+ 表达了……（情感）- 解析：这个句子运用了比喻和拟人的修辞。
最全-小学阅读解题公式
阅读解题公式：小学语文阅读答题万能公式一：一、修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动、形象答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等答题格式:强调了+对象+特性3、设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫；总领下文。
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文。
3、文末：点明中心(散文)；深化主题(记叙类文章文章)；照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)三、段意的概括归纳1、记叙类文章:回答清楚（什么时间、什么地点）什么人、做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2、说明类文章:回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3、议论类文章:回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点四、“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括:①表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
小学语文阅读答题万能公式二：一、记叙文六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果技巧：时间地点看标志词，准确程度看题意中心人物识别看中心和写作着力点事件概括要考虑文章中心，句式是：什么人＋干什么；什么人＋怎么样或为什么＋干什么二、划分层次1、按时间划分（找表示时间的短语）2、按地点划分（找表示地点的短语）3、按事情发展过程（找各个事件）4、按照情感变化过程分（找表达情感词）5、总分总（掐头去尾）划分段落层次技巧小技巧：①合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。
小学语文阅读理解万能答题公式
阅读理解万能答题公式考点一：分析段落的作用1、在内容上：首段和尾段起点明中心、升化主题等作用；表达了作者的思想感情2、结构上：1）在文章开头：1开篇点题，渲染气氛；2总领全文；3引出下文，为下文做铺垫；4设置悬念，引起读者的阅读兴趣；2）在文章中间：1承上启下，承接上文xx内容，引出下文xx内容2为后文做铺垫/埋下伏笔3）在文章结尾：1画龙点睛，篇末点缀2总结全文，生化主题3照应开头，首尾呼应4给人启迪，发人深省考点二：某句话在文中的作用：1）文首：开篇点题；渲染氛围；首尾呼应；奠定基调；做铺垫；埋下伏笔；设置悬念；总领全文2）文中：承上启下；总领全文；总结全文3）文末：点明中心；深化主旨；照应开头；画龙点睛；欧亨利式结尾；言有尽而意无穷4）中心句：点明中心、揭示主旨5）情感剧：抒发xx感情，直抒胸臆某句话在文中的作用：1概括了文章的主要内容2是文章的线索3是作者感情的出发点4具有象征意义5语意双关6是全文的“文眼”7引起读者的阅读兴趣考点四：文章段落开头的作用1、总起全文，引出下文2、从结构和内容上作答从以下三个方面思考：1）对上1开篇点题，照应题目2开门见山，点出文章主题2）本身1渲染……的氛围2突出表现了……3）对下1引出下文……2为下文xx做铺垫，为xx埋下伏笔3设置悬念，激发读者的阅读兴趣考点五：赏析句子的含义和作用含义：1）分析句子用了xx修辞手法，例如比喻、拟人等2）分析句子的表层含义和表达效果，或从正面和侧面点评3）分析句子的深层含义。
；联系上下文，理解作者的意图，体会句子蕴含的道理，思想感情等作用：1）在开头1开篇点题2总领全文3引出下文，为下文做铺垫4设置悬念，引起读者的阅读兴趣或思考2）中间1承上启下2引出下文3总结上文3）结尾1点题2总结全文深化主题3首尾呼应，照应开头4令人深思，给人启示考点六：从修辞角度赏析句子1、比喻：1）作用：1使抽象的事物具体化、形象化2使深奥的道理浅显化，让人易于理解。
小学语文阅读答题万能公式
小学语文阅读答题万能公式Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】小学语文阅读答题万能公式(一)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3;设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调，加强语气等;4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气(二)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(三)句子含义的解答:这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗为什么动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么不能。
因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
小学语文阅读答题万能公式
小学语文阅读答题万能公式(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学语文阅读答题万能公式(一)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3;设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调，加强语气等;4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气(二)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(三)句子含义的解答:这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗为什么动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么不能。
因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
语文阅读题答题公式
语文阅读题答题公式一、概括文章内容。
1. 公式：- 记叙文：（时间 + 地点）+ 人物 + 事件（起因 + 发展 + 高潮+结局）。
- 说明文：说明对象 + 特征（多方面）+ 说明内容（如原理、用途等）。
- 议论文：论点（有时需概括）+ 论据（事实论据、道理论据概括）+ 论证过程（简要概括）。
解析。
二、分析标题的作用。
2. 公式：- 记叙文：概括文章主要内容；是文章的线索（贯穿全文）；揭示文章主旨；④设置悬念，吸引读者；⑤有象征意义。
- 说明文：表明说明对象或说明对象的特征；引起读者兴趣。
- 议论文：点明论点；表明论题；吸引读者。
解析。
三、分析人物形象。
3. 公式：- 从人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态）入手 + 人物所做的事 + 文中对人物的评价性词语。
解析。
四、赏析句子（从修辞角度）4. 公式：- 修辞方法 + 修辞的作用 + 表达的情感（结合语境）。
- 比喻：把……比作……，生动形象地写出了……（事物）的……（特点），表达了……情感。
- 拟人：把……拟人化，赋予……以人的……（情感、动作、神态等），生动形象地写出了……（事物）的……（特点），表达了……情感。
- 排比：增强语势，强调了……（事物的多个特点或某种情感等），表达了……情感。
- 夸张：突出强调了……（事物的特点），表达了……情感。
- 反问：加强语气，强调了……（内容），表达了……情感。
- 设问：引起读者的思考和注意，强调了……（内容），表达了……情感。
解析。
五、赏析句子（从描写角度）5. 公式：- 描写方法（外貌、语言、动作、心理、环境等）+ 描写的作用（如烘托人物心情、推动情节发展等）+ 表达的情感。
解析。
六、分析环境描写的作用。
6. 公式：- 自然环境描写：交代故事发生的时间、地点；渲染……气氛；烘托人物……心情；④推动情节发展；⑤暗示社会环境。
- 社会环境描写：交代故事发生的社会背景（时代特征、风俗习惯等）；烘托人物性格；推动情节发展；④揭示主题。
语文阅读理解24个万能公式
语文阅读理解24个万能公式语文阅读理解是语文学习中的重要组成部分，也是许多同学感到头疼的部分。
但是，别担心！今天就为大家送上 24 个万能公式，帮助大家轻松应对语文阅读理解难题。
一、概括内容类1、概括文章主要内容公式：人物＋事件＋结果例如：《狼牙山五壮士》这篇文章，主要人物是狼牙山五壮士，事件是他们为了掩护群众和部队转移，与敌人英勇战斗，结果是他们宁死不屈，跳下悬崖。
2、概括段落大意公式：谁＋干什么比如：在某一段落中，讲的是小明认真写作业。
二、理解词语类3、联系上下文理解词语公式：本义＋文中义先解释词语的本义，再结合文章的具体语境，说出词语在文中的意思。
4、词语的指代义公式：指代上文提到的……通过寻找上文相关的内容，来确定词语所指代的对象。
三、理解句子类5、理解含义深刻的句子公式：抓关键词＋联系上下文＋结合中心先找出句子中的关键词，然后联系上下文的内容，最后结合文章的中心思想来理解。
6、句子的作用公式：（1）开头：总领全文、引出下文；（2）中间：承上启下、总结上文、引出下文；（3）结尾：总结全文、点明中心、深化主题。
四、修辞手法类7、比喻句公式：把……比作……，生动形象地写出了……比如：“月亮像一个大圆盘。
”把月亮比作大圆盘，生动形象地写出了月亮又大又圆的特点。
8、拟人句公式：把……当作人来写，赋予……人的动作/情感/语言等，生动形象地写出了……例如：“小鸟在枝头欢快地歌唱。
”把小鸟当作人来写，赋予小鸟唱歌的行为，生动形象地写出了小鸟的快乐。
9、排比句公式：增强语势，突出强调了……如：“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
”增强了语势，突出强调了爱心的重要性和作用。
五、描写方法类10、人物描写（1）外貌描写公式：描写了……的外貌，反映了……（2）语言描写公式：通过……的语言，表现了……（3）动作描写公式：通过……的动作，生动形象地展现了……（4）心理描写公式：细腻地刻画了……的心理，表现了……11、环境描写公式：（1）渲染了……的气氛；（2）烘托了……的心情；（3）为下文……做铺垫。
小学语文阅读理解答题实用万能公式
小学语文阅读理解答题实用万能公式阅读理解一直是语文考试中失分的重灾区，面对试卷上的阅读理解题，理解文章意思的同时，在答题技巧上面也应下点功夫。
今天小编给大家带来小学语文阅读理解答题实用万能公式，希望可以帮助到大家。
第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
( 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦!)二、动词理解XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答：不能。
因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
( 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦!)第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情?修辞的分析：1、它本身的作用;2、结合上下文，分析句子里词语的表达效果;3、答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用不同修辞的作用及答题格式：A、比喻、拟人作用：生动形象;答题格式：把XX比作(把XX拟人化)XX，生动形象地写出了(事物)……的特点，表达了(人物)……B、排比作用：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点C、设问作用：引起读者注意和思考;答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比作用：强调了……突出了……E、反复作用：强调了……加强语气F、反问作用：强调，加强语气等;答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情G、借代作用：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)三、仿写句子注意：①字数大致相同;②修辞手法相同;(没有修辞手法的除外)③在概念和现象上互相有联系;第三部分：段、篇词语一、标题作用(1)全文的线索，推动情节发展(2)总结文章内容，点名主旨(突出主题)(3)形式新颖，吸引读者(4)反映人物情感变化二、某段起什么作用1、开头A、开篇点题(照应文章标题)B、点名所要描写的对象C、引起下文D、渲染气氛E、设置悬念，吸引读者F、为情节发展埋下伏笔2、此段在文中A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。
小学语文阅读理解万能公式
01
03
02
04
13
重点词的深刻含义
重点词的深刻含义
A:抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。
B: 把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。 (相当于用自己的话替换原文话: 还要结合语境联系中心)
公式:
先解释这个词的本义
2、……描写了(或刻画了) ……
3、事情发展的顺序。
4、按先总后分、总分总、先分后总的顺序。
1、时间先后顺序.
12
归纳文章的中心
写人为主:记叙了……赞扬了……的品质表达了……感情
2、记事为主: 记叙了……(批评了) 歌颂了……的品质，表现了……的道理
3、写景状物: 采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……之情
4、游记: 描写了……表达了……感情
2、文中:承上启下，总领下文;总结上文;
文末:
点明中心 (记叙文、小说) ; 深化主题 (记叙文、小说);照应开头 (议论文、记叙文、小说)
05
概括文章主要内容
要素串联法
在右侧编辑区输入内容
3、标题扩充法：据标题换表好无整、通顺的话
03
在右侧编辑区输入内容
2、段意合并法
02
在右侧编辑区输入内容
B:为下文情节发展做铺垫。
D: 暗示人物命运走向或推动情节发展
09
记叙的要素的作用
记叙的要素的作用
(1) 时间: 以……的时间为序 (或线索) 来写，使记叙的过程更清楚。
(2) 地点: 以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。
(3) 事件: 以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
小学语文阅读理解答题万能公式
第一部分 词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（ 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！）二、动词理解XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（ 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）第二部分 句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
0102例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？☞修辞的分析：1、它本身的作用；2、结合上下文，分析句子里词语的表达效果；3、答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用不同修辞的作用及答题格式：A、比喻、拟人作用：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B、排比作用：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点C、设问作用：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比作用：强调了……突出了……E、反复作用：强调了……加强语气F、反问作用：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情G、借代作用：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）三、仿写句子注意：①字数大致相同；②修辞手法相同；（没有修辞手法的除外）③在概念和现象上互相有联系；03第三部分 段、篇词语一、标题作用（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化二、某段起什么作用1、开头A、开篇点题(照应文章标题)B、点名所要描写的对象C、引起下文D、渲染气氛E、设置悬念，吸引读者F、为情节发展埋下伏笔2、此段在文中A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。
重点小学语文阅读答题万能公式
小学语文阅读答题全能公式(一)修辞手法的作用 :(1)它自己的作用 ;(2) 合句子境。
1、比、人 :生形象 ;答格式 :生形象地写出了+象 +特征。
2、排比 :有气、加气、一呵而就等;答格式 :了 +象 +特征3;:惹起者注意和思虑;答格式 :惹起者 +象 +特征的注意和思虑反 :，加气等;4、比 :了⋯⋯突出了⋯⋯5、频频 :了⋯⋯加气(二)某句在文中的作用:1、文首 :开篇点 ;衬着氛围 (散文 )，埋下伏笔 (叙文章 )，置念 (小，但上海不会考)，下文作 ;下文 ;2、文中 :承前启后 ;下文 ;上文 ;3、文末 :点明中心 (散文 );深入主 (叙文章文章 );照开 (文、叙文章文、小)(三)句子含的解答 :精心整理的目，句子中常常有一个或短用了比、比、借代、象征等表方法。
答，把它所指的象揭露出来，再疏导句子，就能够了。
(四)某句中某个成另一个行 ?什么 ?:不可以。
因正确生详细地写出了⋯⋯形容 :不可以。
因生形象地描绘了⋯⋯副 (如都，多数，特别只有等 ):不可以。
因正确地了然⋯⋯的状况(表程度，表限制，表，表范等)，了后就成⋯⋯，与事不符。
(五)一句中某两三个的序可否?什么 ?不可以。
因 :(1)与人事物的(由浅入深、由表入里、由象到本)律不一致。
(2)与上文是一一的关系。
(3)些是关系，相扣，不可以互。
(六)段意的归纳1.叙文章 :回答清楚 (什么、什么地址)什么人做什么事。
格式 :(+地址 )+人+事。
2.明文章 :回答清楚明象是什么，它的特色是什么。
格式 :明 (介 )+ 明象 +明内容 (特色 )3.文章 :回答清楚的是什么，作者点怎。
格式 :用什么方法了然 (了 )+ 点(七)表达技巧精心整理在古代诗歌鉴赏中据有重要地点，表现手法诸如用典、衬托、衬着、铺陈、比兴、托物寄情、情形交融、借景抒怀、动静联合、虚实联合、委宛委宛、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比较、设问、反问、频频等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文阅读答题万能公式
(一)修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象;
答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:强调了+对象+特性
3;设问:引起读者注意和思考;
答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问:强调，加强语气等;
4、对比:强调了……突出了……
5、反复:强调了……加强语气
(二)某句话在文中的作用:
1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
(三)句子含义的解答:
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词(如都，大都，非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。
因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳
1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(七)表达技巧
在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、
渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。
首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。
第二步，弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。
第三步，评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点:一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
(一)“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括:
①表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
(二)“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。
表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
(三)描写的角度
常见的角度有:形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。