初中化学探究性实验专题训练含答案
九年级化学实验专项训练题(有答案)
九年级化学实验专项训练题(有答案)篇一:初中化学探究性实验专题训练含答案初中化学探究性实验专题训练(3)含答案13、在某氢氧化钡稀溶液中滴入2~3滴酚酞试液,溶液呈现红色。
将此空气中放置一段时间后,发现红色消失了。
请你对此现象作出合理的解释,通过实验证明自己的观点。
14.向包有过氧化钠(Na2o2)粉末的脱脂棉上滴水,脱脂棉燃烧起来。
[提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质?为什么脱脂棉会燃烧?[猜想]①可能有一种气体和另一种物质生成②反应过程中可能有能量变化。
现利用如右图装置进行。
[实验探究]实验一:探究反应后生成的气体是什么?⑴打开右图装置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,观察到试管内有气泡产生,用带火星的木条靠近P处,木条复燃。
说明生成的气体是。
⑵实验中,还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出,请解释产生该现象的原因:实验二:继续探究反应后生成的另一种是什么?⑴小张猜想另一种物质是Na2co3,小军认为不可能。
小军的依据是:。
为了证实小军的看法,请你设计一个证明co32-不存在的实验。
⑵小军取反应后所得的溶液于试管中,滴入无色酚酞试液,发现酚酞试液变红色,说明反应后所得的溶液呈性。
[表达]由实验探究的结果,写出过氧化钠和水反应的化学方程式。
15、维生素c又名抗坏血酸,易溶于水,易被氧化,能与碘反应。
人体缺乏维生素c可能引发多种疾病。
某研究性学习小组对它研究如下:(1)猜想:维生素c可能具有酸性?(2)实验方案:提供试剂:维生素c片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、氢氧化钠溶液、pH试纸(实验仪器自选)根据以上试剂,请你帮助他们设计出两种实验方案,并写出实验现象:(3)结论:维生素c具有酸性。
根据维生素c的性质,判断下列物质中能与维生素c反应的是()A、金属镁B、氯化钾c、氢氧化钠D、硫酸铜(4)某同学联想到西红柿等蔬菜、水果中含有丰富的维生素c,放置时间长短是否对维生素c的含量产生影响。
(完整版)初中化学实验探究题专题训练(整理)
初中化学实验探究题专题训练一、气体的制取、干燥及装置连接1、某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后,对相关知识进行总结,请你一起参与,并完成下面题目内容:(1)写出下列仪器名称:a ;b .图3(2)若用E装置收集氧气,则氧气应从口通入(填“c”或“d”).(3)装置B、C都可用来制取二氧化碳,装置C相对于装置B在操作方面的优势是。
也可用加热碳酸氢钠(NaHCO3)固体(产物为碳酸钠、二氧化碳、水)来制取CO2,该反应的化学方程式,若用此法来制取CO2,应选用的发生装置为,收集装置为.(4)实验室制取氧气有以下主要操作步骤:①加热②把药品装入试管后固定在铁架台上③检查装置的气密性④熄灭酒精灯⑤用排水取气法收集气体⑥从水槽中取出导管。
正确的操作顺序是(写序号)。
(5)若用F收集CO2,要测量生成的CO2气体的体积,其中在水面上放一层植物油目的是;植物油上方原有的空气对实验结果(填“有”或“无”)明显影响.2、图3所示装置有多种用途。
请回答下列问题:(1)洗气:除去CO2中的水蒸气,装置内应盛的物质是,气体应从装置的端通入。
(2)检验:证明CO中混有CO2,装置内应盛。
(3)贮气:若用排空气法收集H2,气体应从装置的端通入(填“A”或“B”,下同。
)若用排空气法收集O2,气体应从装置的端通入。
若用排水法收集H2,瓶内先装满水,气体从端通入。
若用排水法收集O2,瓶内先装满水,气体从端通入。
3、下图是实验室常用的装置。
请据图回答:(1)写出仪器①的名称。
收集某气体只能采用E装置,由此推测该气体具有的性质;(2)用高锰酸钾制取氧气的装置组合是(填序号),反应的化学方程式为;(3)实验室制得的CO2气体中常含有HCl和水蒸气。
为了得到纯净、干燥的CO2气体,除杂装置的导管气流方向连接顺序是(填选项)。
A.a→b→c→d B.b→a→c→d C.c→d→a→b D.d→c→b→a 4、实验室用图所示装置制取纯净、干燥的氢气,并进行还原氧化铜的实验。
初中化学实验探究题专题训练-类型汇总(含答案).
初中化学实验探究题专题训练-类型汇总(含答案).初中化学实验探究题类型汇总(含答案)1.氯⽓(Cl2)是黄绿⾊⽓体,⽔溶液叫氯⽔。
把品红试纸(染有品红的纸)伸⼊氯⽔中,品红褪⾊。
【发现问题】氯⽔中的哪些成分能使品红褪⾊呢?【查阅资料】氯⽓溶于⽔,部分与⽔反应,⽅程式为Cl2 + H2O = HCl + HClO。
其中,HClO的名称叫次氯酸,是⼀种弱酸,具有强氧化性。
【猜想】猜想1:是氯⽔中的⽔使品红褪⾊的;猜想2:是氯⽔中的(填化学式)使品红褪⾊的;猜想3:是氯⽔中的盐酸使品红褪⾊的;猜想1:是氯⽔中的次氯酸使品红褪⾊的。
【结论】综合分析:氯⽔中的(填化学式)使品红褪⾊,具有漂⽩作⽤(能使品红等有⾊物质褪⾊)。
【反思】(1)HClO中氯元素的化合价为价。
(2)氯⽔中加⼊AgNO3溶液有⽩⾊沉淀⽣成,化学⽅程式为。
(3)向氯⽔中滴加紫⾊⽯蕊试液,观察到的现象是。
答案:【猜想】Cl2【实验探究】③把品红试纸伸⼊到盐酸中【结论】HClO【反思】(1)+1 (2)AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3(3)先变红⾊后褪⾊2.某实验⼩组对实验室中A、B、C、D四瓶⽆⾊溶液进⾏鉴别,它们分别是硫酸钠、稀硫酸、澄清⽯灰⽔、四种物质的⼀种。
可供使⽤的实验⽤品有:稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、紫⾊⽯蕊溶液、硝酸钡溶液、硝酸银溶液、稀硝酸溶液、玻璃棒、试管、胶头滴管。
请利⽤提供的【发现问题】做完实验②后,该⼩组在⽹上查阅资料的时候发现,⽤稀硝酸酸化的硝酸钡溶液进⾏检验SO42-时,亚硫酸根离⼦(SO32-)的存在⼲扰了SO42-的检验。
如往亚硫酸钠(Na2SO3)溶液滴加硝酸钡溶液后有沉淀⽣成,再加⾜量的稀硝酸酸依然有⽩⾊沉淀。
【提出问题】若某⽆⾊溶液中可能含有硫酸根离⼦(SO42-)与亚硫酸根离⼦(SO32-)中的⼀种或两种,该如何检验?【查阅资料】亚硫酸钡(Ba2SO3)是⽆⾊晶体或⽩⾊粉末,微溶于⽔,在⽔中是⽩⾊沉淀。
初中化学实验探究题专题训练
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生成1L氧气所需的时间(s)
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79
50
54
75
93
106
153
240
分析整理
(3)据上表可知氧化铜用量过多,产生氧气的速率(填“变快”、“变慢”或“不变”),氧化铜与氯酸钾的质量比为时,反应速率最快.
结论1在化学反应中催化剂的用量(填“是”或“不是”)越多越好.
A.a→b→c→d B.b→a→c→d
C.c→d→a→b D.d→c→b→a
(4)许多实验中都用到水,图H中水的作用分别是H:和.
9.某同学用如图装置,进行有关碳及其氧化物的实验(图中夹持已略去),在完成气密性检査后加入药品,并已在装置中充满二氧化碳.
(1)填写表格中的空白内容:
实验步骤
实验现象
实验分析
①缓缓通入CO2,点燃A处酒精喷灯,加热一段时间
木炭粉减少,D中有气泡产生、澄清石灰水变浑浊且
硬质玻璃管中发生反应的化学方程式为:
C+CO2 2C0
②点燃B处酒精喷灯,加热一段时间
B处玻璃管内
以上实验说明具有还原性
③停止通入二氧化碳,熄灭A、B两处的火焰
C中有D中液体进入
/
(2)有同学认为该装罝需要添加尾气处理装置,你认为是否需要并说明理由.
二.解答题(共2小题)
14.某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后,对相关知识进行总结,请你一起参与,并完成下面题目内容:
(1)写出下列仪器名称:a,b.
(2)若用D装置收集氧气,则氧气应从口通入(填“c”或“d”).
初中化学实验探究题(含答案)
猜想3:有CO、H2S、CH4;猜想4:有CO2、H2S、;猜想5:有CO、CO2、H2S、CH4。
【实验方案】小组同学共同设计了下图所示的装置并进行探究(夹持仪器已省略)。
【问题讨论】(1)如果A装置没有明显变化,则猜想成立;如果B装置没有明显变化,则猜想成立。
(2)在验证猜想l的实验中,装置C中NaOH溶液的作用是;若要进一步验证气体燃烧后的产物,操作是:迅速把烧杯倒过来,向烧杯内注入,振荡。
(3)要确证猜想5中是否有CH4,某同学认为图示装置有不足之处,需要在装置C与D之间加一个装置。
改进后,若气体燃烧,且D装置内壁出现,证明气体中一定含有CH4。
为了进一步确定气体中是否含有CO,可分别测定燃烧产物中H2O、CO2的质量。
其方法是:将燃烧产物依次通过盛有、的装置,分别称量吸收燃烧产物前、吸收燃烧产物后装置的质量,通过计算、分析得出结论。
答案:【提出猜想】CH4 【问题讨论】(1) 2 3 (2) 吸收CO2 澄清石灰水 (3) 干燥水雾浓H2SO4(或CaCl2或无水CuSO4) NaOH溶液4.(湛江)假期,王霞同学在家中与妈妈做面包,发现妈妈揉面粉时在面粉中加入一种白色粉末,做出的面包疏松多孔,口感很好。
她很感兴趣,想探究这种“神奇粉末”的成分。
【查阅资料】通过对市场上相关产品进行调查,王霞发现了如下图所示的三种商品,其中,发酵粉与水混合后,产生大量气体,你认为该气体是_____①_____。
王霞妈妈告诉她所用的白色粉末就是以上三种商品中的一种。
(1)【设计实验】王霞探究这种白色粉末的成分。
取少量白色粉末于试管中,加入适量蒸馏水,发现白色粉末溶解,无其他明显现象,实验结论是_____②_____;另取少量白色粉末于试管中,加入_____③_____,有无色气体产生,王霞认为白色粉末是纯碱。
(2)【实验反思】小明同学认为王霞同学根据上面的实验现象,不能得出白色粉末是纯碱,你若认为小明说法有道理,请用化学方程式解释不能得出结沦的原因_____④_____。
初中化学实验探究专题训练(含答案)
初中化学实验探究专题训练(满分60分,考试时间45分钟)一、选择题(每小题只有一个正确答案,每小题2分,共20分)1.小明通过化学方程式知道,电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1,但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2∶1。
针对这一发现,你认为下列做法不可取的是( )A .大胆提出假设:氧气比氢气易溶于水B .反复多次实验查找原因C .查找实验装置是否漏气D .实验所得数据与理论相差不多,可以认为实验成功2.某同学设计的下列各实验方案中,你认为不能达到实验目的是( )A .为除去粗盐中的泥沙,采用溶解、过滤、蒸发结晶的实验步骤B .实验室中用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气C .用浓硫酸除去二氧化碳中混有的水蒸气D .用石蕊试液鉴别澄清的石灰水和氢氧化钠溶液3.(2013•沈阳)下图是“一氧化碳与氧化铁反应”的部分实验装置,关于该实验说法正确的是( )A .充分反应后,向固体中加稀盐酸会产生气泡B .在实验过程中,黑色的粉末会逐渐变成红色C .该实验的反应原理为FeO + CO=====高温Fe + CO 2 D .在实验过程中,产生的尾气可以直接排放到空气中4.(2013•日照)如图所示,实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动,瓶口密封,忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响。
经数小时实验后,U 形管A 、B 两处的液面会出现下列哪种情况( )A .A 处下降,B 处上升B .A 、B 两处都下降C .A 处上升,B 处下降D .A 、B 两处都不变5.(2013•镇江)按下列装置实验,不能达到对应目的的是( )6.(2013•佛山)分别向a、b两支试管中加入形状和大小完全相同的铁片,再向a中加入植物油,均塞上橡皮塞,U型玻璃管内为红墨水(开始时两端液面水平),如下图所示,放置一段时间后,以下说法错误的是()A.植物油用于隔绝氧气和水B.试管a中的铁片不易被腐蚀C.U型玻璃管两端的液面变为右低左高D.U型玻璃管两端的液面变为左低右高7.(2013•安徽东至一模)要使下图装置中的小气球鼓起来,使用的固体和液体可以是()①石灰石和稀盐酸②铜和稀硫酸③固体氢氧化钠和水④生石灰和水⑤硝酸铵和水A.①②③④⑤B.①③④C.①②③D.②④⑤气含量的变化如下右图所示。
初中化学实验探究(一般)练习题(含答案)
一、实验探究题1.将光亮镁条放入一定量的氯化铵溶液中,发现最终生成灰白色固体[Mgx(OH)yClz]外,还有气体生成.某同学对该现象作如下探究.(一)生成气体可能是H2、HCl、NH3中的一种或几种.【查阅资料】①浓硫酸既可吸收水,也可吸收氨气②NH3+HCl NH4Cl;③2NH3+3CuO △ 3Cu+N2+3H2O④H2+CuO △ Cu + H2O【实验探究】收集气体,将气体通过如右装置:(各步反应均完全)① A装置中出现红色,证明有_________;② A、B实验装置_________(填“能”或“不能”)对调,理由是_________;③ C中玻璃管内观察到_________,证明有H2.【反思与评价】他认为不需要单独检验HCl,就能证明HCl不存在.请你评价这种说法是否合理__________(填“是”或“否”),理由是_________.(二)过滤、洗涤、一定温度下烘干得灰白色固体.【查阅资料】灰白色固体Mgx(OH)yClz受热会分解,生成MgO和HCl。
【实验探究】取一定量灰白色固体样品,充分加热,得到4g白色固体和3.65g气体.【结论】x∶z =_________,所得碱式氯化镁的化学式为_________.2.氢化钙(CaH2)是一种常用的储氢材料,也是登山运动员常用的能源提供剂。
【资料在线】Ⅰ.金属钙的活动性很强,遇水立刻剧烈反应生成氢氧化钙,同时产生一种气体。
Ⅱ.氢化钙要密封保存,一旦接触到水就发生反应,放出氢气。
Ⅲ.用氢气与金属钙加热的方法可制得氢化钙。
Ⅳ.白色的无水硫酸铜粉末吸水后会变蓝。
Ⅴ.碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物,碱石灰和无水氯化钙都可以吸收水分。
【探究一:定性分析】(1)对于“金属钙与水反应生成的气体”有如下猜想:甲:氧气,乙:氢气你支持________________(填“甲”、“乙”)观点,理由是__________________。
(2)CaH2中氢元素的化合价是____________,写出CaH2与水反应的化学方程式__________。
2020浙教版科学九年级上册“化学实验探究”专题训练(二)及答案
1. 在饱和的碳酸钠溶液中通入CO2可用来制备碳酸氢钠(NaHCO3),发生反应的化学方程式为Na2CO3+CO2+H2O=== 2NaHCO3,由于溶解度不同,饱和碳酸钠溶液中通入CO2会析出碳酸氢钠晶体而使溶液变浑浊。
某化学课外小组同学发现不同条件下出现浑浊的时间不同。
【提出问题】影响碳酸氢钠晶体产生速率的因素有哪些?【猜想与假设】碳酸氢钠晶体产生速率的影响因素有温度、试管内径、CO2流速、饱和碳酸钠溶液的体积。
【进行实验】实验装置如图2所示。
每次实验时均在试管里加入1mL饱和碳酸钠溶液并在试管后放置一张写有黑色字迹的白纸,从垂直于试管的方向观察白纸上字迹的清晰程序号温度试管内径CO2流速(个/秒)产生不同现象的时间字迹变淡字迹模糊字迹消失①25 10 mm 5-8 5′17″7′19″8′17″②32 10 mm 5-8 3′50″4′09″4′28″③40 10 mm 5-8 3′48″4′06″4′18″④25 14 mm 5-8 6′36″7′38″8′28″⑤25 25 mm 5-8 X 9′43″10′22″⑥25 10 mm 10-13 5′02″6′40″7′58″⑦25 10 mm 2-5 5′40″10′45″12′36″(1)由上述溶解度曲线图可获得的信息有______________________________________(写出一条即可)。
(2)锥形瓶中是利用碳酸氢钠与稀硫酸(H2SO4)反应来制二氧化碳。
除生成二氧化碳外,还有水和硫酸钠(Na2SO4)生成,该反应的化学方程式为______________________________。
(3)实验①④⑤研究的影响因素是________。
(4)表中X应该是________。
A. 6′05″B. 8′45″C. 9′55″(5)通过对数据的观察和分析,小明认为“二氧化碳流速越快,碳酸氢钠晶体产生速率越快”,得到该结论的依据是________(填实验序号)。
初中化学实验探究专题
【知识点一】基本实验1.某同学配制60g溶质质量分数为5%的NaCl溶液,准备了下列实验用品.回答下列问题:(1)该同学按下列实验步骤进行:①计算,②称量,③量取,④(填步骤名称)。
(2)配制过程还缺少的一种玻璃仪器是(填名称)。
(3)计算所需NaCl的质量为g,称量时,NaCl应放在托盘天平的(填“左盘”、“右盘”)上。
(4)量取蒸馏水操作如下:将蒸馏水注入量筒,待液面接近量取体积对应刻度线时,改用(填仪器名称)滴加蒸馏水至刻度线。
如图该同学观察方式正确的是(填序号)。
(5)若用C观察方式量取水的体积,所配制溶液的溶质质量分数会(填“偏大”、“偏小”或“无影响”)。
2.空气中氧气含量测定的再认识。
【经典赏析】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分(实验装置如图1)。
该实验中选择使用汞的优点有。
A.实验过程中没有污染B.在汞槽中起到液封作用C.生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气D.能将密闭装置内空气中的氧气集合耗尽【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量(装置如图2),写出红磷燃烧的化学方程式。
兴趣小组用该方法测出的氧气含量常常远低于21%。
【提出问题】用红磷燃烧的方法为什么不能准确地测定空气中氧气的含量?【进行猜想】(1)装置漏气;(2)装置内氧气有剩余;…【实验与交流】在老师的指导下,小明分别用过量的红磷和白磷进行该实验,用测氧气浓度的传感器测得反应后装置内氧气浓度分别为8.85%和3.21%,请从燃烧条件的角度回答产生上述结果的主要原因。
【实验探究1】小明根据铁生锈的原理,探究用铁能否准确测定空气中氧气的含量,于是进行了实验(装置如图3)通过7天测得的数据计算空气中氧气的含量为19.13%.【交流与反思】与用红磷燃烧的方法相比,用铁丝生锈的方法测定的主要优点及原因:。
【实验探究2】为了加快反应速率,小明通过查阅资料,利用铁粉、炭粉、氧化钠等物质又进行了实验(装置如图4),8分钟后测得的数据如表:实验前的体积实验后的体积集气瓶内空气烧杯内蒸馏水烧杯内剩余蒸馏水131mL 90.0mL 63.6mL请计算出空气中氧气含量(计算结果保留一位小数)【结论与反思】通过上述实验探究,选择(填物质名称)进行实验,可较为快速地完成实验并减小实验误差.【拓展延伸】铜也能与空气中氧气、水、二氧化碳反应而锈蚀,生成铜绿[铜绿的主要成分为Cu2(OH)2CO3],若将图3装置中的粗铁丝换成足量的铜丝进行实验,请判断能否比较准确地测定空气中氧气的含量,并说明理由.3.小明同学设计以下实验来探究可燃物燃烧的条件和测定空气中氧气的含量.(已知:白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240℃)实验装置实验过程实验现象①取一烧杯,加入适量的生石灰,再分别取少量白磷、红磷放在烧杯上的铜片上.②…一会儿白磷发生燃烧,红磷不燃烧③先在容积为350mL的集气瓶中装进50mL滴有红墨水的水,在燃烧匙中放足量白磷,量筒中盛入足量水.④按图连好仪器,用激光手电照射白磷,白磷燃烧.集气瓶和量筒中的水均为红色,量筒内的液体体积减少约60mL(1)实验过程②是,烧杯中发生反应的化学方程式为;(2)白磷燃烧反应的化学方程式为;(3)根据实验2的结果,计算空气中氧气的体积分数约为(写出计算式和结果);(4)在整个实验2的过程中,集气瓶内的压强变化是,集气瓶中预先装入50mL水,水起的作用是.4.如图是电解水实验示意图:(1)由实验现象可以确定C端接电池的极.(2)A试管中产生的气体为,则B试管中产生的气体为,如果该实验中产生氧气32g,则生成氢气g.(3)该实验能证明的结论是:.【知识点二】气体的制取与检验【例题1】请根据下列各图中提供的信息,回答问题(1)写出装置图A中标号①、①仪器的名称① 、① 。
初中化学实验探究专题含答案
初中化学实验探究试卷专题一、实验探究题(共32题;共238分)2.(1)家庭生活中制作食谱经常用到碳酸钠(苏打)和碳酸氢钠(小苏打).碳酸氢钠不稳定,潮湿空气中缓慢分解,受热至65℃以上迅速分解,270℃时完全分解为碳酸钠.某同学为探究它们的性质差异,设计了如图所示装置进行实验.请回答:(1)加热一段时间后a、b两烧杯分别看到的现象是________ .(2)碳酸氢钠分解的化学反应方程式________ .(3)该装置设计的优点是________ .(4)实验中应注意的问题是________ .(5)在日常生活和工农业生产中,溶液有着广泛应用,比如:氯碱工业用到的是饱和食盐水,医疗上使用的则是0.9%的生理盐水.请按照设计并完成以下实验:实验用品:氯化钠溶液氯化钠硝酸钾蒸馏水烧杯试管玻璃棒药匙探究实验一:澄清透明的氯化钠溶液是否是饱和溶液探究实验二:将不饱和氯化钠溶液变为饱和溶液并探究氯化钠溶液还能否溶解硝酸钾【答案】(1)a中石灰水不变浑浊,b中石灰水变浑浊;小苏打易分解,苏打不易分解(2)2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑(3)可对比两种物质是否能分解(4)装置不能漏气(合理即可)(5)说明氯化钠溶液不是饱和溶液;向不饱和的氯化钠溶液中不断加入氯化钠固体;有固体不再溶解;向饱和的氯化钠溶液中加入少量硝酸钾固体;硝酸钾固体溶解;氯化钠饱和溶液能够溶解硝酸钾固体3.在一次科学实践活动课上,同学们做了“会动的鸡蛋”系列趣味实验。
(1)向装有干冰的集气瓶中加入热水(如图A),观察到有大量白雾产生,熟鸡蛋在瓶口跳动,该实验说明干冰具有的性质________。
(2)向集满二氧化碳气体的瓶中加入饱和的氢氧化钠溶液(如图B),观察到瓶口的熟鸡蛋被吞入瓶中,其原因是________。
(3)将生鸡蛋放入盛有水的烧杯中,鸡蛋沉入杯底(如图C),向水中不断地加入食盐,观察到鸡蛋逐渐上浮,由此说明食盐溶液的密度与其溶质质量分数的关系是________。
(完整word)初三上学期化学实验探究题汇编(含答案),推荐文档
1、小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料。
【饮料说明】①主要原料:柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3);②使用说明:将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200 mL冷水,看到有大量气泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味饮料。
小明观察了饮料说明后,他借助化学实验的方法,探究“汽泡爽”产生气体的成分,以及加水温度对产生气体量的影响。
【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分。
(1)小明阅读资料发现:“汽泡爽”原料中的柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以发生以下反应,填写生成气体的化学式。
3NaHCO3 + C6H8O7 ==== C6H5O7Na3 + 3H2O + 3 ↑(2)为了检验该气体,小明选择的试剂是。
【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响。
(1)小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料,品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多,热水冲的饮料中气泡较少。
当他摇动杯子时,发现有大量气泡从水中逸出。
他查阅资料发现:随着温度升高,气体在一定量的水中溶解的实验序号加入水的体积加入水的温度收集到的气体的体积1 200 mL 15℃a(待记录)2 50℃b(待记录)(2)在老师的帮助下,小明采用相同的两套实验装置(如下图)分别完成上述实验,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞紧胶塞。
量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体,冷却至室温后读取数据。
B 中油层的作用是。
A B C(3)通过实验,小明测得:a = 64 mL,b = 132 mL,由此获得结论:“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系。
但是老师看到小明的实验报告后却指出:两套装置中,“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等,与温度关系不大,其本质原因是。
(4)通过反思,为了证明老师的观点,小明继续利用(3)中已反应完的两套装置,又做了一步实验,发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近,他的实验操作是。
2、(5分)某小组同学做“硫在氧气中燃烧”的实验时,老师建议在集气瓶底部放少量NaOH溶液吸收生成的SO2。
初中化学实验探究(一般)练习题(含答案)
一、实验探究题1.将光亮镁条放入一定量的氯化铵溶液中,发现最终生成灰白色固体[Mgx(OH)yClz]外,还有气体生成.某同学对该现象作如下探究.(一)生成气体可能是H2、HCl、NH3中的一种或几种.【查阅资料】①浓硫酸既可吸收水,也可吸收氨气②NH3+HCl NH4Cl;③2NH3+3CuO △ 3Cu+N2+3H2O④H2+CuO △ Cu + H2O【实验探究】收集气体,将气体通过如右装置:(各步反应均完全)① A装置中出现红色,证明有_________;② A、B实验装置_________(填“能”或“不能”)对调,理由是_________;③ C中玻璃管内观察到_________,证明有H2.【反思与评价】他认为不需要单独检验HCl,就能证明HCl不存在.请你评价这种说法是否合理__________(填“是”或“否”),理由是_________.(二)过滤、洗涤、一定温度下烘干得灰白色固体.【查阅资料】灰白色固体Mgx(OH)yClz受热会分解,生成MgO和HCl。
【实验探究】取一定量灰白色固体样品,充分加热,得到4g白色固体和3.65g气体.【结论】x∶z =_________,所得碱式氯化镁的化学式为_________.2.氢化钙(CaH2)是一种常用的储氢材料,也是登山运动员常用的能源提供剂。
【资料在线】Ⅰ.金属钙的活动性很强,遇水立刻剧烈反应生成氢氧化钙,同时产生一种气体。
Ⅱ.氢化钙要密封保存,一旦接触到水就发生反应,放出氢气。
Ⅲ.用氢气与金属钙加热的方法可制得氢化钙。
Ⅳ.白色的无水硫酸铜粉末吸水后会变蓝。
Ⅴ.碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物,碱石灰和无水氯化钙都可以吸收水分。
【探究一:定性分析】(1)对于“金属钙与水反应生成的气体”有如下猜想:甲:氧气,乙:氢气你支持________________(填“甲”、“乙”)观点,理由是__________________。
(2)CaH2中氢元素的化合价是____________,写出CaH2与水反应的化学方程式__________。
初三化学实验与探究题含答案(精品)
1.*化学探究小组准备用碳酸钠溶液与石灰水反响来制取氢氧化钠。
〔1〕实验过程:①把石灰水加人盛有碳酸钠溶液的烧杯中充分搅拌,发生反响的化学方程式:②再通过操作,得到无色滤液。
③将无色滤液通过操作,得到白色固体。
〔2〕猜测:得到的白色固体是纯氢氧化钠吗?三位同学分别作出以下猜测:小:是纯洁的氢氧化钠!小强:可能还含有碳酸钠!小:也可能含有。
2.*化学兴趣小组的同学对一瓶久置的熟石灰粉末的组成进展实验探究,请你一起参与他们的探究活动。
提出问题:这瓶熟石灰粉末是否已经变质生成了CaCO3?进展猜测:猜测一:熟石灰全部变成了CaCO3。
猜测二:熟石灰局部变成了CaCO3。
猜测一:熟石灰没有变质。
反思与应用:①要证明猜测二成立,可参照上述实验方案进展探究,在步骤②中产生的实验现象是_____________________。
②熟石灰变质是由于_____________________的缘故。
在初中化学我们所学过的物质中还有_____________________〔举一例〕等具有这样的性质,因此像熟石灰这类物质在实验室应_____________________保存。
③称取1.0g上述熟石灰样品,加适量水使之充分溶解,搅拌过滤后,往滤液中滴入酚酞试液,同时参加溶质质量分数为10%的盐酸至溶液刚好变为无色,消耗盐酸溶液7.3g。
求样品中Ca(OH)2的质量分数〔写出计算过程〕。
3.据估计,每年全世界被腐蚀损耗的钢铁材料,约占全年钢产量的十分之一。
*化学兴趣小组的同学探究金属腐蚀的原因,设计如下实验:(1)如图,取一根约10cm的光亮铁钉放在自来水中,观察A、B、C三处的变化。
几天后,他们会发现处最先出现铁锈,大家结合书本知识知道,铁在空气中生锈实际是铁和、等物质相互作用发生一系列复杂的化学反响的过程。
(2)一同学联想到家里铜制餐具上有一层绿色物质,认为铜在空气中也会生锈。
他们上网查阅资料,知道这种绿色物质的化学成分为Cu2(OH)2CO3(铜绿)。
初中化学质量守恒定律科学探究题专题训练含答案
初中化学质量守恒定律科学探究题专题训练含答案姓名:__________ 班级:__________考号:__________一、科学探究题(共10题)1、( 1 )请写出镁条燃烧的化学方程式:____________ 。
( 2 )同学们通过称量发现:在石棉网上收集到产物的质量小于镁条的质量。
有人认为这个反应不遵循质量守恒定律。
你认为出现这样实验结果的原因可能是____________ 。
( 3 )小红按如图装置改进实验,验证了质量守恒定律,还发现产物中有少量黄色固体。
【提出问题】黄色固体是什么?【查阅资料】 I 。
氧化镁为白色固体:Ⅱ. 镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁(Mg3 N2) 固体:Ⅲ. 氮化镁可与水剧烈反应产生氨气,该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。
【作出猜想】黄色固体是 Mg3 N2。
【实验探究】设计实验,验证猜想:实验操作实验现象结论______ ______ ______【反思与交流】I. 氮化镁中氮元素的化合价是___________ 。
Ⅱ. 空气中N2 的含量远大于 O2的含量,可是镁条在空气中的燃烧产物 MgO 却远多于Mg3 N2,合理的解释是 ___________ 。
2、 乙醇俗称酒精,燃烧时放出大量的热,因而被用作酒精灯、火锅和内燃机等的燃料,工业上常用高粱、玉米等淀粉含量较高的物质发酵生产,属于可再生资源,为解决能源危机开辟了新的道路。
某化学小组的同学对乙醇燃烧的产物产生兴趣,进行了如下探究。
【提出问题】乙醇燃烧生成哪些物质?【猜想与假设】猜想一: CO 、 H 2 O ;猜想二: ___________ ;猜想三: CO 2 、 CO 、 H 2 O 。
【设计与实验】小组同学充分讨论后,决定选用下列药品和装置来验证上述猜想与假设。
( 1 )先将乙醇放入盛有一定量氧气的容器中燃烧,然后将燃烧产物通入上述装置,通入装置的顺序是 ___________ (装置可以重复选用,也可以不选)。
初中化学氧气的制取实验探究题专题训练含答案
初中化学氧气的制取实验探究题专题训练含答案姓名:__________ 班级:__________考号:__________一、科学探究题(共11题)1、茶垢清洁剂能快速清除茶具上附着的茶垢,某小组同学对茶垢清洁剂进行了探究。
〖查阅资料〗如图所示是某品牌茶垢清洁剂说明书中的部分内容。
说明书中碳酸钠的俗称有误,应改为 _____ 。
〖提出问题Ⅰ 〗茶垢清洁剂溶于水时生成过氧化氢,是否生成氧气?〖实验 1 〗在盛有茶垢清洁剂固体的小烧杯中,加适量常温水,完全溶解后得到无色溶液,观察到有小气泡缓慢冒出,伸入带火星的木条,木条不复燃。
〖实验 2 〗取三份等量的实验 1 中的溶液,分别加入甲、乙、丙三支试管中,按图所示进行实验。
观察到都较快产生气泡,且温度越高产生气泡越快;伸入带火星的木条,木条都复燃。
〖表达交流Ⅰ 〗通过实验证明,茶垢清洁剂溶于水时生成氧气。
(1) 实验1 中“ 木条不复燃” 的原因是_______ 。
(2) 实验2 中丙试管内不再产生气泡后,其中溶液所含溶质与加热前溶液的不同是_______ 。
〖提出问题Ⅱ 〗茶垢清洁剂溶于水时生成碳酸钠,是否生成氢氧化钠?〖实验 3 〗取实验 2 丙试管内溶液,按如图流程进行实验。
〖表达交流 Ⅱ 〗(1) 加入试剂 X 的目的是 _______( 用化学方程式表示 ) 。
(2) 不新增试剂,检验加入的试剂 X 已足量的方法是 _______ 。
(3) 溶液 M 呈 _______ 色,说明茶垢清洁剂溶于水时没有生成氢氧化钠。
〖反思总结〗(1) 茶垢清洁剂溶于水生成了碳酸钠和过氧化氢。
碳酸钠溶液有较好的去污效果,过氧化氢分解生成活性氧,可深层带走污垢。
(2) 使用茶垢清洁剂时应选择 _______ 的水进行溶解,去垢效果更好。
2、 2021 年全球新冠疫情形势依然严峻,除了打疫苗、戴口罩、勤洗手外,还需要科学、正确、安全地消毒。
84 消毒液、 H 2 O 2 溶液都是常用的消毒剂,某兴趣小组对这两种消毒剂进行了如下探究活动:(实验)取少量 84 消毒液置于试管中,滴加 H 2 O 2 溶液,有大量气泡产生,经检验产生的气体是氧气;(查阅资料) 84 消毒液的有效成分是次氯酸钠 ( 化学式为 NaC1O) (提出问题)在上述反应中, NaC1O 的作用是什么? (作出猜想)猜想一: NaClO 类似分解 H 2 O 2 溶液制取氧气时 MnO 2 的作用,作催化剂; 猜想二: NaC1O 与 H 2 O 2 溶液发生化学反应,作 _______ 。
初中化学利用化学方程式简单科学探究题专题训练含答案
初中化学利用化学方程式简单科学探究题专题训练含答案姓名:__________ 班级:__________考号:__________一、科学探究题(共10题)1、某纯碱样品含有少量氯化钠,现测定其中碳酸钠的质量分数,进行如下实验:[ 实验原理 ] Na2 CO3+ H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑通过实验测定反应产生的二氧化碳的质量,即可求得原样品中碳酸钠的质量,进而求得碳酸钠在样品中的质量分数。
[ 实验装置 ][ 实验步骤 ]①如图连接装置(除 B 、 C 外)并加入所需药品。
②称量并记录 B 的质量( m1)。
(称量时注意封闭 B 的两端。
)③按动鼓气球,持续约 1 分钟。
④连接上 B 、 C 。
⑤打开分液漏斗 F 的活塞,将稀硫酸快速加入 D 中后,关闭活塞。
⑥按动鼓气球,持续约 1 分钟。
⑦称量并记录 B 的质量( m2)。
(称量时注意封闭 B 的两端及 E 右端的出口。
)⑧计算。
( 1 )已知碱石灰的主要成分是氧化钙和氢氧化钠,则干燥管 A 的作用是 _____ ,干燥管C 的作用是 _____ , E 装置的作用是 _____ 。
步骤③中鼓气的目的是 _____ ;步骤⑥中鼓气的目的是 _____ ;本实验能否同时省略③、⑥两个步骤? _____ ,原因是 _____ 。
( 2 )若所取样品的质量为 5g ,为确保实验顺利进行,分液漏斗 F 中至少要盛放 10 %的稀硫酸(密度为 1.07g/mL ) _____ mL ,若 m1 为 51.20g , m2为 53.18g ,样品中碳酸钠的质量分数为 _____ 。
2、呼吸自救器是人在缺氧环境或出现高浓度有毒有害气体环境中使用的一种安全防护装置。
如图是某化学氧自救器的示意图,其供氧装置由“ 初期生氧器” 和“ 生氧罐” 组成同学们对其工作原理进行了如下探究:Ⅰ . 探究“ 初期生氧器”(查阅资料 1 )①该化学氧自数器在工作初期,内部独立的“ 初期生氧器” 首先启动,以解决初期供氧不足的问题。
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化学探究性实验专题1.甲同学在某食品包装袋内,发现有一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋,上面写着“生石灰干燥剂,请勿食用”。
甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中,经过一段时间后,发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B。
请你与甲同学一起对块状固体B进行探究。
(1)猜想一:块状固体B中除氧化钙外还可能有:、。
写出白色颗粒状固体A在空气中转化为块状固体B的化学反应方程式:;。
(2)猜想二:块状固体B溶于水可能有现象(填“放热”或“吸热”)。
请设计实验方案验证你的这一猜想(至少写出两种方案,如果写出三种正确方案奖励1分):①;②;③。
(3)取适量块状固体B加入盛有一定量水的试管中,振荡、静置、过滤,得到少量白色固体C。
就白色固体C的成分,甲同学与乙同学进行讨论,一起猜想。
甲同学认为,白色固体C可能是:氢氧化钙;乙同学认为,白色固体C可能是:碳酸钙;你认为,白色固体C还可能是:。
2、已知过氧化钠加入水中能发生如下反应:Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O2,过氧化氢又能分解放出氧气。
(1)检验过氧化氢的实验方法是:__________,溶液中发生的反应的化学方程式是:_______.(2)小华为了证明过氧化钠加入水中生成了氢氧化钠,在生成的溶液中滴加了几滴无色酚酞试液,观察到的现象是溶液先变红后褪为无色........。
请你对此现象进行探究。
(提出假设、方案,不需要说出方案实施的具体结果)假设一:生成的过氧化氢使溶液褪色。
方案一:在稀氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液,再滴加过氧化氢溶液,观察溶液颜色变化。
假设二:__________________________ 。
方案二:__________________________ 若还能提出新的合理的假设和方案,本题奖励4分。
假设:___________________________ ;方案:_____________________________ 。
3、铜陵被誉为我国的“铜都”。
右图是铜陵铜工艺品中著名的四喜娃娃,小明找到了分别用纯铜、青铜(Cu、Sn合金)两种材料制作的四喜娃娃及用于实验的纯铜片和青铜片。
(1)怎样用化学方法区分这两种四喜娃娃?区分纯铜和青铜的实验方法是:_______________________________。
(2)四喜娃娃为什么生锈了?通过查阅资料得知,金属铜长时间放置在空气中,能够和空气中氧气等物质发生化学反应,生成铜绿[Cu2(OH)2CO3]。
请你根据铜绿的组成推断,铜变成铜绿时,空气中的O2、_______、_________参加了反应。
(填化学式)(3)哪种四喜娃娃更容易生锈?小明发现从不同地点收集到的两个四喜娃娃中,青铜娃娃身上的锈斑比纯铜的多,他据此得出结论:青铜比纯铜更容易生锈。
他的这种推理方法是否科学?___________。
请说出理由:___________________ 。
(4)青铜四喜娃娃的铜绿中为什么会有褐色的锈斑?由于有的青铜中含杂质较多,尤其是含铁,故在铜绿间还会有斑驳的、呈褐色的氧化铁。
现有一些这种含褐色的锈斑粉末,请你设计实验证明锈斑粉末中含有铁元素。
4.研究性学习小组中的小张同学在学习中发现:通常检验CO 2用饱和石灰水,吸收CO 2 用浓NaOH 溶液。
【实验探究】在体积相同盛满CO 2 的两集气瓶中, 分别加入等体积的饱和石灰水和浓NaOH 溶液。
实验装置和现象如图所示。
请你一起参与。
【现象结论】甲装置中产生的实验现象(用化学方程式表示) ,解释通常用石灰水而不用NaOH 溶 液检验CO 2的原因 ;乙装置中的实验现象是 ,吸收CO 2较多的装置是 。
【计算验证】另一位同学小李通过计算发现,等质量的Ca(OH)2和NaOH 吸收CO 2的质量, Ca(OH)2大于NaOH 。
因此,他认为通常吸收CO 2 应该用饱和石灰水。
【思考评价】请你对小李同学的结论进行评价: 。
5.某同学研究在化学反应前后物质质量变化关系问题时,设计了如右图所示的两个试验: (1)为了探究化学反应前后物质质量变化关系,请你提出二点假设: ① ② (2)实验验证:①将实验1装置放在托盘天平上称量,纪录数据后取下。
挤压胶头滴管,观察到的现象是 。
(醋酸跟草木灰反应原理为:K 2CO 3+2CH 3COOH=2CH 3COOK+CO 2↑+H 2O ) 实验完毕,再进行称量,记录数据。
②将实验2装置放在托盘天平上称量,纪录数据后取下。
将两种溶液混合,观察到的现象是 ,实验完毕,再进行称量,纪录数据。
比较两次实验数据得出结论。
(3)实验结论: 。
(4)实验分析:用分子、原子的观点对结论进行解 释 。
甲 乙 饱和石灰水 浓NaOH溶液6.学校附近的某工厂近期排出的废液明显有酸味,几位同学想探个究竟,经调查它们怀疑废水中有大量的盐酸。
(1)为证明它们的推测,几位同学接着应进行的探究活动为(写出操作、现象及结论):(2)为帮助工厂治理废水的酸性,几位同学分别设计了方案,其中有:A.向废液中加入废铁;B.向废液中加入火碱;C.向废液中加入石灰石;D.向废液中加入生灰石。
请你分别对上述实验方案进行评价,并提出自己的建议。
方案1:;方案2:;方案3:;方案4:。
7、家中烧开水的铝壶和盛放开水的暖瓶,使用时间长了易结水垢(如图)。
因为硬水中含有较多的可溶性的钙、镁的化合物,其中碳酸氢钙[Ca(HCO3)2] ,受热易分解,生成水和大量的气体,还有一种难溶性的化合物,它是水垢的成分之一。
【观察与问题】碳酸氢钙受热分解的另外两种生成物质是什么?【假设与预测】①鸿鸿认为生成物中的固体可能是碳酸钙。
②我认为生成物中的气体可能是。
【实验与事实】依据猜想我设计如下实验方案:【解释与结论】水垢主要成分之一是碳酸钙。
请写出:碳酸钙与盐酸反应化学方程式:;Ca(HCO3)2受热分解的化学方程式:。
8、某课外活动小组通过Intnet网上资料得知:废弃的定影液中含有一定量的AgNO3。
他们从摄影店收集到一些废弃的定影液,准备将其中的银以单质的形式全部回收。
于是,他们进行了以下的实验活动:(1)【设计方案】①加入比银活泼的金属单质;②除去金属混合物中的杂质。
(2)【小组讨论】①选择加入的金属:甲同学认为:向定影液中加入过量的铜粉,则得到的金属混合物含有银和铜;乙同学认为:向定影液中加入过量的铁粉,则得到的金属混合物含有银和铁。
你认为同学的方案更合理,其原因是,该方案的化学方程式为。
②除去银粉中混有的金属向金属混合物中加入的试剂是,反应的化学方程式为。
(3)【进行实验】过程如下: ①废弃定影液立金属混合物 + 溶液A②金属混合物 Ag + 溶液B请回答:操作a 是 ,需要用到的玻璃仪器有:烧杯、玻璃棒和 ;溶液B 中溶质的化学式为 。
(4)【产品验证】请你设计一种简单方法验证得到的银中是否还含有铁粉,方法是 。
9.某些植物的花汁可作酸碱指示剂。
取三种花汁用稀酸溶液或稀碱溶液检验,颜色如下:试回答下列问题:(1)为试验生活中的食盐水、肥皂水、汽水、石灰水四种物质的酸碱性,我选择 花汁,选用这种花汁的理由是。
(2)取所选花汁少许分别滴入上述四种物质,请将所显颜色填入下表中:10.小明在探究CO 2和NaOH 是否发生反应时,设计出下列三种装置进行实验:①浓溶液②③浓溶液请回答以下几个问题:(1)写出上图中标有字母的仪器名称:a ,b 。
(2)以上三个实验中,①③有明显现象,请你帮小明记录他观察到的实验现象:实验①。
实验③。
(3)实验②因选用仪器不当导致未能观察到明显现象,请你帮小明寻找一种物品替代该装置中的广口瓶...,以使实验取得成功,你将选用的物品是,改进后能看到的实验现象是。
(4)请你进一步设计实验来检验CO2和NaOH溶液反应生成了Na2CO3,并将有关的实验操作、现象、结论填入下表:11.铁暴露在空气中会生锈。
不知你注意了没有,将苹果切开不久,果肉上就会产生一层咖啡色的物质,也好象是生了“锈”一样。
某化学活动小组对此进行了探究。
【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关?【猜想与假设】猜想①:可能与空气没有关系,只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”。
猜想②:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”;猜想③:可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”;猜想④:可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”;猜想⑤:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”,并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关。
【收集证据】(一)查阅有关资料:已知苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的一种物质发生反应,生成咖啡色的物质。
(二)实验探究:针对上面的猜想①至猜想⑤,化学活动小组依次设计了实验方案,进行了实验验证,并依次观察到下列实验现象。
请你将他们设计的可行的实验探究方案,填写在下表中。
【得出结论】。
【反思与评价】(1)在②—⑤四种猜想中,你认为猜想(填代号)最不合理,理由是。
(2)在验证猜想①时,同学们发现,如果水不与空气隔绝,果肉放在水中时间长了也会变色,其可能的原因是。
【应用】根据上述结论,要防止果汁变质,果品加工厂加工和保存果汁时可采取的措施是。
12.田雪在实验室做实验时,不小心将酚酞试液滴入了盛碳酸钠溶液的试管中,发现溶液的颜色变红了。
她觉得很奇怪,又做了以下工作:实验一:重新取一洁净的试管和纯净的碳酸钠溶液,滴加酚酞试液,酚酞试液变红;用pH试纸测试,溶液的pH为11。
实验二:分别测试纯净碳酸钾、氯化钠、硫酸铜、硫酸钠、氯化铁、硝酸钾溶液的pH,如右表:她还到图书馆查阅了有关资料,得到了如下信息:酸和碱都有强弱之分,盐酸、硫酸、硝酸是强酸,碳酸、醋酸等是弱酸。
氢氧化钠、氢氧化钾是强碱,氢氧化铁、氢氧化铜是弱碱。
盐是酸碱中和的产物,强酸跟弱碱反应生成的盐叫强酸弱碱盐,强碱跟弱酸反应生成的盐叫强碱弱酸盐。
(1)由最开始的实验现象,你对溶液变红的原因有哪些猜测?(2)她重复进行实验一的目的是;由该实验得出的结论是。
(3)由实验二得出的结论是。
(4)由实验二和查得的资料进行分析,你还能得出几点结论。
13、在某氢氧化钡稀溶液中滴入2~3滴酚酞试液,溶液呈现红色。
将此空气中放置一段时间后,发现红色消失了。
请你对此现象作出合理的解释,通过实验证明自己的观点。
14.向包有过氧化钠(Na 2O 2)粉末的脱脂棉上滴水,脱脂 棉燃烧起来。
[提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质?为什么脱脂棉会 燃烧?[猜想]①可能有一种气体和另一种物质生成 ②反应过程中可能 有能量变化。
现利用如右图装置进行。
[实验探究] 实验一:探究反应后生成的气体是什么?⑴打开右图装置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,观察到试管内有气泡产生,用带火星的木条靠近P 处,木条复燃。