《古风新韵》公开课课件教案教学设计
人音版音乐六年级下册第1课古风新韵第三课时教案
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古风音乐知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古风音乐问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
反思改进措施
（1）结合多媒体资源，丰富教学手段：运用多媒体资源，如PPT、视频等，将抽象的音乐知识具象化，提高学生的学习兴趣和理解能力。
（2）实践教学法，提高学生的音乐表现力：通过演唱、演奏等实践活动，让学生亲身参与，提高他们的音乐表现力。
（3）合作学习法，培养学生的团队协作能力：在课堂实践中，鼓励学生互相合作，共同完成音乐作品，培养他们的团队协作能力。
1.提高学生的音乐审美能力：通过学习古风音乐，让学生感受和理解我国传统音乐文化的魅力，培养他们对音乐的审美鉴赏能力。
2.增强学生的音乐表现力：通过演唱、演奏等实践活动，激发学生的音乐表现欲望，提高他们的音乐表现力。
3.培养学生的音乐创造力：鼓励学生在音乐创作、演奏等过程中发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创新意识。
2.古风音乐的代表作品和流派
本节课的重点知识点包括：介绍一些古风音乐的代表作品，如《高山流水》、《梅花三弄》等，以及古风音乐的主要流派，如古琴音乐、民间音乐等。
3.古风音乐的创作方法和技巧
本节课的重点知识点包括：古风音乐的创作方法，如运用传统音乐元素、结合现代音乐风格等，以及古风音乐的演奏技巧，如古琴、二胡等乐器的演奏方法。
-乐器：钢琴、小提琴等乐器，用于学生的实践环节，提高他们的音乐表现力。
-音频素材：提供一些古风音乐的音频素材，供学生欣赏和分析。
六年级下册音乐《古风新韵》教案
六年级下册音乐《古风新韵》教案教学目标1.通过学习《古风新韵》这首音乐，让学生了解和感受古典音乐的美，并增强对传统音乐文化的认识和了解。
2.提高学生音乐欣赏能力，使其能够对古典音乐有较高的审美水平，培养学生发现美和欣赏美的能力。
3.培养学生的音乐表述和表演能力，使其在音乐表演方面有更好的发挥。
教学内容歌曲名称《古风新韵》歌曲介绍《古风新韵》是一首融合了古典音乐和现代音乐元素的音乐，独特的曲调和美妙的旋律给人留下深刻的印象。
在歌曲中，旋律清新、高昂、优美，有着中国传统音乐的味道，但也不失现代音乐的流行元素。
这首歌曲既能让人感受到传统文化的魅力，也能与时俱进，展现先进音乐的美妙。
教学过程第一步：整体欣赏首先，老师应该让学生在课堂上欣赏这首歌曲，让他们感受到这首歌曲所描述的情感和思想。
为了加深学生对这首歌曲的理解，老师可以在欣赏的过程中对歌曲的节奏、旋律及歌词进行详细解读，并让学生跟着歌曲的节奏和旋律感受音乐的魅力和美妙。
第二步：分段学习接下来，老师可以将这首歌曲分为几个部分，并逐一进行教学。
老师应该对这些部分进行详细的解读，使学生能够了解每段音乐所要表现的情感和含义。
老师可以采取各种方式对学生进行教学，如演唱、弹奏等，让学生更好地理解音乐的节奏和旋律，同时也可以提高他们的表演能力。
第三步：合奏演示在学习了每段音乐后，老师可以组织学生进行合奏演示，让学生在合奏中体验音乐的美妙。
如果条件允许，可以请学生自己编写一段音乐并进行演奏，这样可以进一步提高学生的音乐表述和表演能力。
第四步：学唱歌曲最后，老师可以让学生进行歌曲的学唱。
在学唱歌曲时，老师应该注意培养学生的音乐感受和表演能力，同时也可以对学生进行一些歌唱技巧的指导。
总结通过本课的学习，学生可以更好地了解和感受古典音乐的美妙并对传统文化有更深层次的认识和了解。
同时，这堂课也可以提高学生的音乐欣赏能力、音乐表述和表演能力，并激发学生对音乐的兴趣和热爱。
六年级音乐《古风新韵》教案 教学设计
《古风新韵》第1课时【教学内容】学唱《游子吟》欣赏《关山月》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
（2）通过学习乐曲《关山月》，培养学生热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想情感，增进他们对祖国音乐艺术的热爱。
2．过程与方法（1）通过欣赏、学唱歌曲《游子吟》，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。
（2）通过听、看、体验、探究等活动，体验名曲的意境和古琴曲的风格特点。
3．知识与技能（1）能够完整地、有感情地演唱歌曲《游子吟》。
（2）通过聆听、欣赏古琴曲《关山月》，使学生初步了解古琴的基本常识，并引导学生用心感受和体验古琴曲深邃的意境。
【教学重点与难点】重点：1．学会演唱歌曲《游子吟》，充分感受、体验和表现母子情。
2．通过《关山月》的欣赏，使学生感受到古琴的魅力，同时激发学生对古琴的热爱。
难点：1．能够在演唱歌曲《游子吟》的同时充分感受母子情。
2．能够简单的认识古琴的基本构造。
【教学准备】钢琴、古琴、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《游子吟》这首歌是由唐代诗人孟郊所写，诗中深情的吟诵饱含着伟大的母爱。
歌曲采用七声徵调式，4/4拍子，由四个乐句和尾声构成一段体结构。
此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂。
扣人心弦，催人泪下。
古琴曲《关山月》为21世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。
此曲是由六个乐句组成、带有再现的单段体。
每个乐句都有上下呼应的两个乐节，前三个乐句均落于徵音——泛音，后三个乐句均落于宫音——实音，前面的五个乐句可反复，最后以开始乐句的变化再现而结束。
曲虽短小，但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
【教学过程】一、导入中国是诗歌的国度，古代诗词是中国的国粹。
当你读古诗时，会感觉自己沉浸在书香和文化的海洋中，这就是中国古诗所蕴含的一种独特的古典与韵味。
今天，我们就通过一首歌曲再来感受一下中国古诗的韵味。
人音版六年级下册第1课古风新韵教学设计
总结归纳：
在新课呈现结束后，对古曲知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古曲知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已对中国民族音乐有了一定的了解，如五声音阶、民族乐器等。本节课将在此基础上，引导学生深入探究古曲的旋律、节奏及和声特点，使他们能够将已学知识与新内容相结合，进一步认识和欣赏民族音乐的魅力。同时，通过分析现代音乐作品中的古风元素，使学生感受到传统音乐在当代的传承与发展。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《古风新韵》知识点，结合《春江花月夜》、《梅花三弄》等古曲实例帮助学生理解古曲的风格特点。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“古曲与现代音乐的联系与区别”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生对音乐的感知能力、审美能力和文化理解能力。通过学习《古风新韵》，使学生能够深入感受和解析中国传统音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力；激发学生对民族音乐的热情，培养审美情趣，增强民族文化自信。同时，让学生在现代音乐中寻找古风元素的运用，锻炼其音乐创新意识，提升音乐实践能力。此外，通过本节课的学习，引导学生尊重和传承我国优秀的传统文化，培养具有音乐学科核心素养的新时代人才。
古风新韵教案设计
古风新韵教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识古代诗词的基本特点和魅力。
2. 培养学生对古风诗词的兴趣和热爱，提高他们的文学素养。
3. 通过对古风诗词的学习，培养学生对传统文化的理解和传承意识。
二、教学内容：1. 古代诗词的基本特点：格律、韵律、意境等。
2. 古代诗词的代表作品：李白、杜甫、苏轼等大家的作品。
3. 古代诗词的创作技巧：比喻、拟人、对仗等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解古代诗词的基本特点和创作技巧。
2. 案例分析法：分析古代诗词的代表作品，让学生感受古风的魅力。
3. 互动教学法：组织学生进行诗词创作和朗诵，提高他们的实践能力。
四、教学准备：1. 教学课件：制作课件，展示古代诗词的基本特点和代表作品。
2. 教学素材：收集古代诗词的相关资料，供学生阅读和分析。
3. 教学设备：投影仪、音响等。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段古风音乐，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解古代诗词的基本特点和创作技巧，让学生了解古风的魅力。
3. 分析：分析古代诗词的代表作品，让学生感受古风的韵味。
4. 实践：组织学生进行诗词创作和朗诵，提高他们的实践能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调古代诗词的价值和意义。
6. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、讨论等，评估学生的兴趣和积极性。
2. 诗词创作：收集学生的诗词作品，评估他们的创作能力和对古风韵律的掌握程度。
3. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，检查他们对课堂内容的理解和掌握。
七、教学拓展：1. 组织诗词鉴赏活动：邀请专家或组织学生参观诗词展览，提高他们对古风诗词的艺术感受。
2. 开展诗词创作比赛：鼓励学生参加诗词创作比赛，激发他们的创作热情，提高写作能力。
3. 古代诗词文化活动：组织学生参与古代诗词文化活动，如诗词朗诵会、古代诗词知识竞赛等，增强学生对传统文化的认识和热爱。
古风新韵教案
古风新韵教案教案标题：古风新韵教案教案目标：1. 通过学习古风音乐，培养学生对古代文化的兴趣和理解。
2. 提高学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教案内容和步骤：一、导入（5分钟）1. 利用一段古风音乐作为背景音乐，让学生感受古风音乐的独特魅力。
2. 引导学生讨论他们对古风音乐的印象和了解。
二、知识讲解（10分钟）1. 向学生介绍古风音乐的起源和特点，包括古代乐器的运用、曲调的特色等。
2. 向学生展示一些著名的古风音乐作品，并解读其中的文化内涵。
三、音乐欣赏与分析（15分钟）1. 听取学生对古风音乐的感受和理解。
2. 选择一首古风音乐作品，通过共同欣赏和分析，引导学生深入了解其中的音乐元素和表达手法。
四、合作创作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首古风音乐作品进行合作创作。
2. 每个小组根据自己的创意，选择合适的乐器和演奏方式，进行编曲和编舞。
3. 每个小组进行表演，并互相欣赏和评价。
五、总结与展示（10分钟）1. 学生展示他们的合作创作成果，并分享他们的创作心得和体会。
2. 教师进行总结，强调古风音乐对于传承和弘扬中华文化的重要性。
教案评估：1. 学生对古风音乐的理解和欣赏能力。
2. 学生在合作创作中的积极参与和表现。
3. 学生对于中华文化的认知和兴趣程度。
教案拓展：1. 组织学生参观音乐会或音乐展览，进一步拓宽他们的音乐视野。
2. 鼓励学生自主学习和探索其他类型的古风音乐，如古风流行音乐、古风器乐等。
3. 引导学生进行跨学科的学习，结合历史、文学等学科，深入了解古风音乐的文化背景和意义。
以上是一份关于古风新韵教案的建议和指导，希望能对你有所帮助。
如果你有任何其他问题或需要进一步的教案支持，请随时告诉我。
人音版音乐六年级下册第1课古风新韵第二课时教案
-《古风音乐演唱技巧》：专门针对古风音乐的演唱技巧进行讲解，包括发音、呼吸、音准等方面的训练方法。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以利用网络资源，查找更多关于古风音乐的历史背景、音乐特点等相关知识，拓宽自己的知识面。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的古风音乐知识点和演唱技巧。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《古风音乐创作指南》：介绍古风音乐的创作技巧和方法，帮助学生深入理解古风音乐的魅力。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：学生引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
2.表现：通过演唱和创作实践，培养学生的音乐表现力，使其能够用音乐的方式表达自己的情感和思想。
3.创造：鼓励学生进行古风音乐的创作和表演，激发学生的创造力，培养学生的创新思维。
4.文化：通过学习古风音乐，使学生了解和感受中国传统文化的魅力，增强学生对中国传统文化的认识和理解。
学情分析
本节课的授课对象为六年级一班的学生，他们已经有一定的音乐基础，对音乐学科有较高的兴趣和热情。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。然而，由于个体差异，学生在音乐知识、能力和素质方面存在一定的差异。
音乐古风新韵教案
音乐古风新韵教案第一篇：音乐古风新韵教案第一课古风新韵备课时间3月1日上课时间 3月10日13日17日教学目标1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。
2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学重点难点1、抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。
2.结合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。
3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。
教学方法欣赏古琴曲《关山月》；知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感；背唱歌曲《游子吟、《花非花》》。
第一课时上课时间 3.10 课时目标欣赏古琴曲《关山月》、歌曲《但愿人长久》一、聆听古琴曲《关山月》1、导入聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。
并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。
2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
二、聆听歌曲《但愿人长久》1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。
2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。
3.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。
4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。
教后记学生在欣赏古琴曲《关山月》时,十分专注,但更喜欢赏析苏轼诗歌《水调歌头》,可能是由于平时爱读苏轼的诗词的缘故吧。
第二课时上课时间 3.13 课时目标学唱《游子吟》一、演唱《游子吟》1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。
六年级音乐《古风新韵》教学设计及教学目标
一、教学目标1.了解古风音乐的特点和韵律，培养学生对古风音乐的欣赏能力；2.学习《古风新韵》的歌曲，掌握歌词和曲调；3.学习演唱技巧，提高学生的音乐表演能力；4.培养学生对音乐的表达和情感的理解能力。
二、教学准备1.教师准备:（1）录制好《古风新韵》的歌曲；（2）准备音乐播放器及音响设备；（3）准备课件及相关教学辅材；（4）准备乐器及相关道具。
2.学生准备:（1）课本;（2）笔和纸；（3）积极参与。
三、教学过程1.导入（10分钟）（1）播放一段古风音乐，引起学生的兴趣；（2）介绍古风音乐的特点和流行的原因，让学生了解古风音乐；（3）出示《古风新韵》的歌曲图片和歌词，让学生观察并猜测歌曲内容。
2.学习歌词（20分钟）（1）播放《古风新韵》的歌曲，让学生跟随音乐听歌；（2）出示歌词，让学生认读歌词，理解歌曲内容；（3）分段播放歌曲，带领学生一起跟唱，培养学生的音乐感知和口语表达能力；（4）反复练习，逐渐掌握歌词和曲调。
3.学习演唱技巧（30分钟）（1）根据歌曲风格特点，进行歌曲风格技巧讲解；（2）教导学生如何表演古风音乐，如变化音调、加强音感和节奏感等；（3）分组练习，让学生分角色进行小组表演；（4）班级集体练习，学生轮流进行表演，互相交流、欣赏。
4.综合实践（30分钟）（1）以小组为单位，选择一段歌曲进行改编，加入自己喜欢的乐器伴奏和舞蹈动作；（2）在班级中进行一个小演出，表演改编后的歌曲；（3）观看其他小组的表演，并进行点评。
5.总结（10分钟）（1）请学生谈谈学习该歌曲的过程和体会；（2）对学生的表演进行评价和鼓励；（3）总结《古风新韵》的学习收获和体会。
四、课后作业选取自己喜欢的一段古风音乐，进行创编，包括歌词和编曲。
第一课 古风新韵
第一课《古风新韵》第一课时《游子吟》教学内容学唱歌曲《游子吟》教学目标通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。
教学难点、重点带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
教学手段DVD机、课件、电脑媒体等。
课时1节歌曲简析《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。
作品充分表达了人类共有的母子亲情。
歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。
诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。
并进行亲情的教育。
教学过程一、组织教学发声练习二、新课教学1、感受歌曲。
★听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。
可以反复做两三次。
请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？★在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。
★听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。
（可以按节奏有情绪地朗读）2、演唱歌曲。
随录音学唱。
★确定换气点。
如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。
谁言寸草心（换气），报得三春晖！★教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。
音色要圆润。
★歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。
★歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。
★带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。
3、情景表演唱。
了解古诗创作背景：《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。
前台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵松树下吟颂着古诗《游子吟》；后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》。
人音版音乐六年级下册第1课古风新韵第一课时教案
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和演唱方法。
b. 课堂提问（5分钟）
- 教师提问：“同学们，你们觉得古风音乐在现代生活中的应用有哪些？”
- 学生回答，教师点评并引导学生关注传统音乐在现代社会的发展。
4. 创新教学与师生互动（10分钟）
a. 创意表现（5分钟）
b. 学习歌曲《茉莉花》（5分钟）
- 教师分句教唱《茉莉花》，讲解民族音乐的特点和演唱技巧。
- 学生跟随教师学唱，体会歌曲的和谐之美。
c. 认识谭盾及其作品（5分钟）
- 教师简介谭盾的生平及其对中国音乐事业的贡献。
- 欣赏谭盾的部分作品，让学生感受其音乐风格。
3. 巩固练习（10分钟）
a. 分组练习（5分钟）
2. 六年级的学生对音乐有着浓厚的学习兴趣，他们喜欢尝试新鲜事物，对于古风音乐与现代音乐结合的形式可能感到好奇。学生在合作学习、表达自我方面表现出较强能力，个别学生具有较好的音乐天赋。学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学唱《茉莉花》时，部分学生可能对民族音乐特有的音调和演唱技巧感到不适应；对于古琴曲与现代交响乐的结合，学生可能难以理解其深层次的内涵和艺术价值；在团队合作中，部分学生可能缺乏主动参与和协作的意识。
4. 培养核心素养，关注学生全面发展：本节课的教学过程中，我努力将音乐审美、文化自信、团队协作和创新能力的培养融入到各个教学环节。从学生的表现来看，他们在这些方面都有所提高。但在今后的教学中，还需进一步关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在音乐课堂上得到全面发展。
5. 作业布置与反馈：在本次教学中，我根据教学内容和目标布置了适量的作业，并及时进行了批改和反馈。但从学生的作业完成情况来看，部分学生在创作题和分析题上的表现仍有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生作业的指导，提高他们的作业质量。
古风新韵_课件
•
演奏时，将琴置于桌上，右手拨弹琴弦、左
手按弦取音。古琴技法甚多，古时有超过一千种
，今常用指法仅几十种，例如右手的抹、挑、勾
、剔、打、摘、擘、托（即“右手八法”）、轮
、拨、剌、撮、锁、如一、滚、拂、双弹等，左
手的上、下、进复、退复、吟、猱、罨、跪指、
掏起、带起、爪起、撞、牵、全扶、半扶、龊、
间勾、转指、索铃等。
演奏
谢谢
但愿人长久，
千里共婵娟！
世上本来就是有悲也有欢、有 离也有合的，就像天上的月儿 有隐也有现、有圆也有缺一样， 哪里会十全十美呢！
但愿美好的感情常留人们心间， 虽然远隔千里，也能共同拥有 这一轮明月！
cí mǔ shǒu zhōng xiàn 慈母手中线， yóu zǐ shēn shàng yī 游子身上衣。 lín xíng mì mì féng 临行密密缝， yì kǒng chí chí guī 意恐迟迟归。 shuí yán cùn cǎo xīn 谁 言 寸 草 心， bào dé sān chūn huī 报得三春晖？
心 绪 不 宁
1.苏轼是怎样过中秋的？从哪能看 出来？
2.他的情感发生了什么变化？
无情的月亮啊，你为什么 偏偏在别人分离的时候变 得这么圆、这么亮 呢？……
他眼睁睁地望着那圆圆的月亮， 心里不禁埋怨起来：无情的月 亮啊，你为什么偏偏在别人分 离的时候变得这么圆、这么亮 呢？……
思念 埋怨
人有悲欢离 合，月有阴 晴圆缺，此 事古难全。
游 子 吟
孟 郊
演唱
• 1.视唱歌曲前八小节。
• 2.作曲家用不同的旋律将这首唐诗呈现了 两遍。请你比较这两段旋律在音区、旋 律进行方面的不同。
情景表演
第1课古风新韵游子吟(教案)
在实践活动环节，学生分组讨论和诗词创作的过程比我预期的要顺利。这说明学生在课堂上能够积极参与，也反映出他们对这种活动形式的喜爱。今后，我可以在设计实践活动时，更多地让学生发挥主观能动性，激发他们的创造潜能。
-古诗韵律特点：学生能了解古诗的韵律结构，感受古风新韵的节奏美。
-修辞手法应用：学生能识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作能力。
2.教学难点
-诗句内涵的深入理解：学生可能难以把握诗句背后的深层情感，需要教师通过情境创设、讨论分析等方式帮助学生深入理解。
-生字词的记忆与应用：对于一些形近字、多音字，学生可能难以区分记忆，教师需设计有效的记忆策略和练习活动帮助学生掌握。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们共同学习了《游子吟》这首古诗，这首诗以其深刻的情感和优美的韵律打动了我们。课后，我对自己的一些教学设计和学生的反应进行了反思。
首先，我注意到在导入环节，通过提问学生对离家的感受，成功引起了他们的兴趣。这种情境创设有助于学生更好地进入诗歌的情感世界，体验诗人的心情。今后，我可以多尝试这样的导入方式，让学生的情感体验更加丰富。
第1课古风新韵游子吟（教案）
一、教学内容
本节课选自人教版语文四年级下册《古风新韵》单元，主要学习《游子吟》一诗。教学内容如下：
1.熟练朗读并背诵《游子吟》。
2.掌握生字词：游子、吟ห้องสมุดไป่ตู้慈母、手中线、游子身上衣等。
3.理解诗句含义，体会诗人对母亲的思念之情。
六年级音乐古风新韵教案
六年级音乐古风新韵教案教案标题：六年级音乐古风新韵教学目标：- 学习古风音乐的概念、特点和背景知识。
- 通过欣赏和学唱古风歌曲，培养学生对古风音乐的兴趣和欣赏能力。
- 学习部分古风乐器的名称和演奏方法。
- 能够独立或合作创作一首简单的古风音乐。
教学重点：- 理解古风音乐的概念和特点。
- 学唱一首典型的古风歌曲。
- 学习古风乐器的名称和演奏方法。
教学准备：- PPT演示文稿。
- 古风音乐欣赏资源。
- 古风乐器图片和简介。
- 古风歌曲的歌词和配乐。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一些典型的古风音乐图片，让学生猜测这些音乐可能是什么类型的。
2. 引导学生思考，了解古风音乐的概念和特点。
二、探究古风音乐（10分钟）1. 分享一些古风音乐的背景知识，包括历史和文化背景。
2. 欣赏一段典型的古风音乐，让学生体会其独特的韵味和感觉。
3. 引导学生讨论其特点，例如曲调、节奏、情感等。
三、学唱古风歌曲（15分钟）1. 教授一首适合六年级学生的古风歌曲，提供歌词和配乐。
2. 逐句解析歌词的意思，并进行发音和节奏的训练。
3. 整合歌曲的各个部分，让学生跟随音乐指导学唱。
四、认识古风乐器（15分钟）1. 展示一些古风乐器的图片，并介绍其名称和演奏方法。
2. 引导学生观察图片，描述其外形特点和音色特点。
3. 分组讨论，每个小组选择一种古风乐器进行简单的模拟演奏。
五、创作古风音乐（15分钟）1. 鼓励学生以小组形式进行一次古风音乐创作。
2. 提供一些素材，如乐器伴奏、歌词和节奏模板。
3. 引导学生根据自己的想法和感受进行创作，并指导他们合理利用素材。
六、展示和总结（10分钟）1. 每个小组表演他们的古风音乐创作作品。
2. 全班一起欣赏各组的表演，学生可以提问和点评。
3. 总结整节课的学习内容，回顾古风音乐的概念和特点。
教学延伸：1. 让学生自主选择一首古风歌曲，进行独立学唱和欣赏。
2. 鼓励学生使用其他软件或乐器创作一段独立的古风音乐，并进行展示。
第1课古风新韵《关山月》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《关山月》相关的意象或情感问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个创意表达活动。学生可以选择绘画、写作或表演的形式，表达对《关山月》意境的理解。
-诗词主题把握：理解杜甫通过《关山月》所传达的爱国情怀和忧国忧民的思想，强调其时代背景下的现实意义。
举例：《关山月》中“戍楼望辽阳，想象边塞风光”，需讲解“戍楼”和“辽阳”的地理位置，以及其在诗中的象征意义。
2.教学难点
-诗词韵律与节奏：对于八年级学生来说，古典诗词的韵律和节奏较难把握，需要通过反复朗读和教师示范来突破。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《关山月》的背景、意象和情感，并通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在欣赏其他古典诗词时能够运用今天所学的分析方法。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古风新韵《关山月》》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在欣赏古诗时，有没有遇到过难以理解的意象和情感？”例如，《关山月》中的“月”不仅仅是自然之景，还蕴含着深厚的情感。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《关山月》的意境和情感。
4.诗词主题探讨：引导学生从诗中提炼出作者表达的思想感情，探讨《关山月》的主题及其现实意义。
六年级音乐古风新韵优质课件
古风新韵
第2课时
背诵诗词
古琴
欣赏《但愿人长久》
初次聆听
思考：这首歌曲带给你什么样的感受？
欣赏《但愿人长久》
聆听第一部分
欣赏《但愿人长久》
聆听第二部分
欣赏《但愿人长久》
完整聆听
学唱《花非花》
初次聆听
思考：乐曲整体上展现了什么的意境？
学唱《花非花》
学唱歌曲
学唱《花非花》
表现歌曲
今天你学到了什么？
配乐朗诵
关山月 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边色，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。
欣赏《关山月》
认识古琴谱
今天你学到了什么？
这节课我们学习了由诗词改编而成的乐曲《游子吟》，欣赏了 古琴曲《关山月》，两首乐曲抒情绘景、气魄恢宏，都让我们感受到 了浓郁的古朴韵律。
同学们，通过今天这节课的学习我们可以看到，古诗词是我国 传统文化的瑰宝，它文辞优美而且具有音乐性。作为中华民族的子孙， 老师希望同学们能够继承与发展我国优秀的传统文化，不断弘扬我国 优秀的传统文化。
感受古韵
学唱《游子吟》
齐读歌词
游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
学唱《游子吟》
学唱歌曲
学唱《游子吟》
学唱歌曲
欣赏《关山月》
伯牙遇子期
欣赏《关山月》
认识古琴
古琴
欣赏《关山月》
初次聆听
思考：古琴的音色如何？该曲的速度情绪如何？
欣赏《关山月》
第1课古风新韵——花非花(教案)
-古诗文朗读的韵律感：学生往往难以把握古诗文的朗读节奏，需要通过教师的示范和指导来掌握。
-诗词意境的理解：古诗词的意境往往含蓄深远，学生可能难以体会到诗人的情感和寓意。
-古风新韵的创作应用：学生在创作时可能难以将所学知识灵活运用，需要教师的引导和启发。
-文化背景的融入：学生对古代文化知识的了解有限，需要教师在教学中适当补充相关背景知识。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解《古风新韵——花非花》这一章节。首先，通过提问的方式导入新课，我发现学生们对于诗词中表面与实质不符的现象很感兴趣，这为后续的学习打下了良好的基础。但在讲授过程中，我也注意到古风新韵的概念对于部分学生来说还是较为陌生，需要进一步讲解和举例。
在理论介绍和案例分析环节，我尽量用浅显易懂的语言解释古风新韵的概念，并通过具体诗词案例分析，让学生感受古风新韵的魅力。在此过程中，我发现学生们对于诗词的朗读和意境理解存在一定难度，这也是我接下来需要重点突破的地方。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古风新韵——花非花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过事物的表面与实质不符的情况？”（如朋友的微笑背后可能是苦涩）这个问题与我们将要学习的诗词主题密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人是如何通过诗词表达这种复杂情感的。
实践活动环节，学生们分组讨论和诗词创作练习进行得如火如荼。我观察到他们在讨论过程中积极思考、互相交流，这让我深感欣慰。但同时，我也发现有些学生在创作过程中仍然感到困惑，不知道如何运用古风新韵表达自己的情感。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要加强对诗词创作技巧的指导。
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第一课《古风新韵》第一课时《游子吟》教材分析《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。
作品充分表达了人类共有的母子亲情。
歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。
诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。
并进行亲情的教育。
教学目标通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。
教学难点、重点1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
2、二声部合唱是本课的难点。
教学手段：课件、电脑媒体等。
教学过程一、组织教学，引入新课1、声音练习2、二声部练习：以3度音程为主进行练习。
3、播放歌曲《世上只有妈妈好》母爱是天底下最伟大的爱。
其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。
今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看衣服图片（课件），请同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？二、新课教学1、感受歌曲。
★听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。
可以反复做两三次。
请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？★在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。
★听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。
（可以按节奏有情绪地朗读）2、演唱歌曲。
①随录音学唱。
★确定换气点。
如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。
谁言寸草心（换气），报得三春晖！★教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。
音色要圆润。
★歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。
★歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。
★带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。
②分两组，唱二部合唱。
★全体学生拍出高声部的节奏。
★全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。
★全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。
★全体学生背唱低声部旋律。
（当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。
）★学生完整视唱旋律。
学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。
★教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。
★学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。
★由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。
★由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏另一声部，并注意按照教师的要求，随时进行声部交换。
★有情感地演唱二部合唱《游子吟》。
3、情景表演唱。
了解古诗创作背景：《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。
前台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵松树下吟颂着古诗《游子吟》；后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》。
注意提醒学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音。
4、歌曲拓展。
★学唱这首歌曲你有些什么感想？★妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱你？你又是怎样爱妈妈的呢？你能为妈妈做些什么？5、小结。
6、本课结束。
课堂小结：同学们，今天我们不仅学习了《游子吟》这首歌，并且还为它编上了舞蹈。
老师希望同学们在母亲节的时候能够为自己的母亲献上这个节目，表达一下你们对妈妈的感激之情。
同时也给妈妈一些安慰！做个父母的好孩子吧！第一课时《关山月》《但愿人长久》教学目标：1、了解两位诗人的生平及写作背景。
2、聆听欣赏《关山月》感受诗人对征人的关切与向往和平的思想感情。
3、聆听欣赏《但愿人长久》体会作者苏轼对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学重点：欣赏《关山月》感受诗人对征人的关切与向往和平的思想感情；欣赏《但愿人长久》体会体会作者苏轼对兄弟苏辙的思念之情一、情景导入明月是思念的眼，看着你也看着我。
古往今来以明月表相思的诗句有很多，你能说说吗？二、作者简介及《关山月》李白，字太白，号青莲居士。
天宝元年，供奉翰林。
受权贵谗毁，不久离开长安。
安史之乱中，曾为永王李璘幕僚。
后因李璘被杀受到牵连，流放夜郎，中途遇赦东还。
晚年漂泊困苦，客死当涂。
李白是我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。
李白的《关山月》描绘了一幅清冷苍茫的月夜图，将关山边塞风光和戍边将士思乡情怀融入月夜高楼，表达了诗人对征人的关切和向往和平的思想感情。
三、品味诗歌1、教师范读诗文，学生注意正音。
2、学生自由朗读，然后指名朗读，全班齐读。
3.学生结合课下注释，理解诗意。
四、欣赏《关山月》1．播放音乐《关山月》2.体验李白思乡情怀和向往和平的思想感情。
五、作者简介及《但愿人长久》1．苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，自号道人，世称苏仙。
宋代重要的文学家，宋代文学最高成就的代表。
汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。
宋仁宗嘉祐（1056—1063）年间进士。
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。
2．《但愿人长久》是北宋大文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》六、欣赏《但愿人长久》1．播放音乐《但愿人长久》2.体验体会体会作者苏轼对兄弟苏辙的思念之情。
七、小结第三课时《花非花》教学目的：1、学习并演唱《花非花》，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。
2、通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。
教学的重点与难点：引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达；歌曲字头的“软”表达。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法教学教具：钢琴、PPT课件教学过程：一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣练习目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
2、U母音及带a母音练习目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。
三、歌曲学习与演唱——《花非花》1、作品简析：白居易（772—846），唐代大诗人。
字乐元，晚年局香山，自号香山居士。
原籍山西太原，生于河南新郑。
出生于小官僚家庭。
少时因避战乱“衣食不充，冻馁并至”直接体验了民间疾苦。
公元800年考中进士，以后做过一些小官，但因直言敢谏被贬。
后又任杭州，苏州刺史，管至刑部尚书。
晚年闭居洛阳，75岁去世。
终身主张“穷则独善其身，达则兼济天下”。
他的诗作《卖炭翁》《新丰折臂翁》《缚戏人》《忆江南》等因形象鲜明，主题深刻而成为传诵名作。
感伤诗中《长恨歌》《琵琶行》更是曲折生动，文彩精致的大作，显示了诗人卓越的艺术才能。
黄自（1904—1938）字今吾，江苏川沙（今属上海市）人。
早年在美国欧柏林及耶鲁大学音乐学校学作曲。
1929年回国，先后在多所大学任教，培养了不少音乐人才。
同时，从事音乐创作和著述，写下了各种体裁的音乐作品近百首。
是我国著名的作曲家和音乐理论家。
其作品结构严谨，线条分明，层次分明，具有很高的艺术价值。
白居易的诗大都以言语浅近，意境显露见长(相传老妪也能听懂)。
但这首《花非花》却颇为“朦胧”。
第一句“花非花，雾非雾”，就首先给人一种非花似花，非雾似雾的捉摸不定的感觉，可毕竟又似花还是非花，似雾还是非雾。
第二句从“夜半来，天明去”的叙写，似在说短暂易逝的梦。
但第三四的“来如春梦”“去似朝霞”，即告诉我们“春梦”与“朝霞”也是比喻。
这种如行云流水，环环相扣的一连串的比喻，只喻体（用作比喻的物体），而不喻本（被喻之物），确实诗的意境蒙上了一层“朦胧”色彩。
但这首诗的诗意又不是晦涩到不可捉摸的地步，从他同期的，甚至为同一目的而作的《渐简吟可知，《花非花》可能表现的是对一种生活中存在过的，而又很快消逝了的美好的人与物的追念与惋惜。
该诗节律规整，奇丽缠绵，为千古传颂之佳作。
2、艺术处理：歌曲抒发了诗的意境，节奏平稳，旋律委婉、含蓄、带叙述性。
结构为四句体单乐段形式。
第一句的动机，强调“非花”的“非”字，后半句上四度模进，再强调“非雾”的“非”字，一开始就描绘出这覆盖着一层薄纱的意境，第二句结束在属音上，是进一步的叙咏，那逐级下行，后为平叙的音调，具有谜底色彩，也增加了问的期待。
第三句转折，由低向高婉转上扬，好似春梦，并非春梦。
第四句由高而低趋于平稳，看似朝云，却非朝云。
最后恬淡的结束，其追惜、思念之情，溢于言表。
3、演唱要求：要蕴涵原诗的意境，字头可软些，同时“花”“非”“雾”这些字唱起来有些绕口，方言区有f-h不分的情况，还要注意字音的准确、清晰。
此外，由于歌曲是舒缓的平稳节奏，要控制好气息运用，切记不要唱“爆”了，唱“火”了或唱“热”了，这都将有悖愿意。
四、总结新课：教师进行本课小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。
五、作业：课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真体会歌曲的含意，准确诠释表达作品。