大班数学按规律排序教案
大班数学按规律排序教案8篇
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大班数学按规律排序教案8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!大班数学按规律排序教案8篇编写教案时,要注重培养学生的思维能力和创新意识,优质的教案帮助教师建立良好的教学秩序和纪律,提供有序的学习环境,以下是本店铺精心为您推荐的大班数学按规律排序教案8篇,供大家参考。
幼儿园大班《按规律排序》数学优秀教案
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幼儿园大班《按规律排序》数学优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第二节,主要学习了按规律排序的方法。
通过本节课的学习,使幼儿能够发现生活中常见的规律,并运用规律进行排序。
二、教学目标1. 培养幼儿观察、分析、归纳的能力,使幼儿能够发现生活中的规律,并运用规律进行排序。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力,提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识,增强幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点:使幼儿能够发现生活中的规律,并运用规律进行排序。
难点:培养幼儿的观察、分析、归纳的能力,使幼儿能够发现生活中的规律。
四、教具与学具准备教具:PPT、教学卡片、实物道具学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师通过展示PPT,呈现一组图片,图片内容包括水果、动物、植物等。
引导幼儿观察图片,发现图片中的规律。
2. 例题讲解(10分钟)教师通过教学卡片,展示一组物品,如:苹果、香蕉、橙子、草莓等。
引导幼儿观察物品的排列顺序,并引导幼儿说出排列的规律。
3. 小组合作(10分钟)教师将幼儿分成小组,每组发一张画纸和一套学具。
引导幼儿在画纸上按照自己发现的规律进行排序,并用彩笔、剪刀、胶水等学具将排序后的物品绘制出来。
4. 成果展示(5分钟)每个小组将自己的作品贴在黑板上,教师引导幼儿互相欣赏、交流,分享排序的规律和心得。
5. 随堂练习(5分钟)教师出示一组新的图片,引导幼儿观察并说出排列的规律。
然后,教师随机挑选幼儿进行实际操作,巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下:规律排序1. 观察图片,发现规律2. 例题讲解,理解规律3. 小组合作,实践排序4. 成果展示,分享心得5. 随堂练习,巩固知识七、作业设计1. 请幼儿回家后,与家长一起找出一组生活中的物品,按照规律进行排序,并拍摄照片,下节课分享。
作业答案:如:家庭成员的照片,按照年龄从小到大进行排序。
幼儿园大班《排序》数学教案6篇
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幼儿园大班《排序》数学教案6篇幼儿园大班《排序》数学教案篇1 教材简解:新纲要指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
《我会排序》是一个数学活动,着重解决数学中排序的问题。
“排序”是数学中较为复杂的概念,如果很死板的教师教,幼儿学,孩子的兴趣可能不是很大,而且效果也不好。
而小班幼儿直觉行动性思维较突出,通过创设合理的游戏情境,幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念,相对较容易。
因此设计了“青菜奶奶过生日”为线索的数学活动,幼儿通过青菜奶奶请客,给蔬菜排队来掌握排序规律。
设计理念:数学知识具有明显的抽象性和严密的逻辑性,幼儿学起来往往缺乏热情。
我设计本活动,旨在通过有趣的游戏、自身的操作、直观的教具、灵活的形式,诱发幼儿积极主动学习数学知识,使他们在学习中有快乐感和探究欲。
设计思路:一次餐后散步,有部分幼儿边走边说红、蓝、红、蓝。
我跟着低头一看,原来路上的地砖是按红蓝两色相间铺成的。
我立即放慢了脚步,让幼儿找一找周围环境还有什么也是按规律排序的。
这时,有的孩子发现教室外大厅的地面上设计脚步器的排列特点,有的孩子发现游戏区理发店里灯的排序……我惊讶于孩子的发现,于是设计了本次活动。
活动目标1.学习将两种实物按标记有规律地交替排序,会在操作中讲述出排列的序列。
并能正确使用单位量词。
2.激发操作学习的兴趣,发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。
重点:将两种实物按标记有规律地交替排序。
难点:学习利用数量上递增和递减的方法排序。
活动准备教具:1.蔬菜卡片:茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。
2.标记:3.纸偶:青菜奶奶一个。
学具:作业纸每人一份;胡萝卜、蘑菇卡片若干。
活动过程一、探索各种排队的方法1.一个跟着一个排队。
师:小朋友,青菜奶奶今天过生日,邀请蔬菜宝宝来做客,可是它有一个要求,蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。
看,谁来了?(出示茄子一个跟着一个排队的图片)茄子宝宝是怎么排队的?师:一个接着一个可以用这种标记来表示。
幼儿园大班数学教案按规律排序
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幼儿园大班数学教案按规律排序幼儿园大班数学教案按规律排序「篇一」活动目的:1、能尝试分析和标出图形的各项特征,并能按标出的特征选取图形。
2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。
活动准备:1、教具:课件图形特征表格,几何图形若干。
(附后)2、学具:每人一张记录表格。
每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形。
3、环境:布置寻宝地。
活动过程:流程:交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征寻找标志1、以小天使来到班上送礼物,寻找最幸运小朋友引题。
(1)引:让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧!(展示课件小天使)。
(2)幼儿拿出小天使送的图形抽奖券(不同形状、颜色、大小的图形),互相交流、比较自己拿到的图形奖券。
2、学习按指令来找图形,尝试分析图形的特征。
(1)出示课件1:引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志,理解标志的意义。
(2)出示课件2:由易到难分三个层次三种方式,进行图形特征分析。
A、分三次选择三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。
B、分两次选择三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。
C、一次性展示三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。
D、每一次的分析归纳后,若同时符合三种特征,表示中奖可以获得一枚小红心做奖励,但要请幼儿表述为什么获奖。
(图形特征)。
E、分析没有获奖的原因,完整描述自己的图形奖券有哪些特征。
(3)小结:每个图形都有好几种的特征,只有把每个特征都找出来,我们才能准确的找到这个图形。
3、分析图形特征的基础上,学习使用记录法。
(记录表附后)。
(1)将图形粘贴在记录纸上,并在表格中用记号记录下图形的特征。
4、幼儿互相交流后,展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。
5、游戏:寻宝。
要求分析图形特征,并根据标记寻找宝藏所在地,找到另外一部分心形。
6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。
幼儿园大班数学教案按规律排序「篇二」活动目标:1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成,感知数的分和的有序性。
大班数学按规律排序教案
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大班数学按规律排序教案一、教学目标:1. 学生能够理解并掌握按规律排序的概念。
2. 学生能够运用已学过的数学知识,按规律进行排序。
3. 学生能够培养观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备:1. 教学课件、黑板、彩色粘纸、计数棒、卡片等教具。
2. 学生作业本、铅笔、橡皮等学习用具。
三、教学过程:1. 导入(5分钟)教师展示一组有序的数列卡片,例如:2、4、6、8、10,然后打乱顺序,让学生观察并回忆这些卡片原来的顺序。
鼓励学生描述这些数列卡片的特点。
2. 概念解释(10分钟)教师引导学生回忆并总结数列的概念:“数列是按照某种规律排列的数字序列。
”然后教师给出一些常见的规律,例如:相邻数之间差相等(等差数列)、相邻数之间的比相等(等比数列)等。
3. 规律排序的讲解与练习(25分钟)教师通过课件或黑板展示一些有规律的数列,例如:1、3、5、7、9等差数列,以及2、4、8、16、32等比数列,然后引导学生观察规律并将卡片按照规律排列。
教师设计一些练习题,让学生独立或合作完成,例如:- 练习题 1:给出一个等差数列的前四项是5、9、13、17,请学生按规律找出第五项,并用数列卡片给出答案。
- 练习题 2:给出一个等比数列的前四项是2、8、32、128,请学生按规律找出第五项,并用数列卡片给出答案。
4. 巩固练习(30分钟)学生根据教师布置的练习题继续进行规律排序的练习,教师巡视并给予必要指导。
同时,教师提供一些拓展题目,要求学生通过观察规律进行排序,例如:- 拓展题 1:给出一个数列的前四项是3、9、27、81,请学生按规律找出第五项,并用数列卡片给出答案。
- 拓展题 2:给出一个数列的前四项是1、4、9、16,请学生按规律找出第五项,并用数列卡片给出答案。
5. 总结归纳(10分钟)教师与学生一起总结规律排序的方法和技巧,并鼓励学生发表自己的观点和体会。
四、课堂作业(5分钟)布置课后作业:完成教师所布置的规律排序练习题。
2024年幼儿园大班数学教案《按规律排序》
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2024年幼儿园大班数学教案《按规律排序》一、教学目标1.让幼儿能够发现并理解简单的排序规律。
2.培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.教学材料:各种颜色和形状的卡片、绳子、剪刀、胶水等。
2.教学方法:启发式教学、游戏化教学、分组合作。
三、教学过程1.导入(1)教师出示各种颜色和形状的卡片,引导幼儿观察并说出它们的名称和颜色。
(2)教师提问:“你们知道这些卡片是怎样排列的吗?”2.探索规律(1)教师将卡片按照颜色、形状、大小等特征进行排序,让幼儿观察并发现规律。
(2)教师引导幼儿说出自己发现的规律,如:“红色卡片排在前面,蓝色卡片排在后面”、“大的正方形卡片排在前面,小的圆形卡片排在后面”等。
3.游戏活动(1)教师将幼儿分成若干小组,每组分配一定数量的卡片。
(2)教师提出游戏任务:“请你们小组用这些卡片按照规律排成一行,看哪个小组排得最快、最整齐。
”(3)幼儿在小组内展开合作,共同完成排序任务。
(4)教师观察并指导幼儿,及时纠正错误,鼓励幼儿相互帮助。
4.展示与评价(1)教师邀请各小组展示自己的排序成果。
(2)教师组织幼儿相互评价,如:“哪个小组排得最整齐?”“哪个小组发现了新的规律?”5.创新延伸(1)教师出示新的卡片,引导幼儿发现并创造新的排序规律。
(2)幼儿在小组内展开讨论,共同创造新的排序方法。
(3)教师邀请各组展示自己的创新成果,并进行评价。
(1)教师与幼儿一起回顾本节课所学内容,巩固排序规律。
(2)教师提问:“你们在游戏中学到了什么?有什么收获?”(3)幼儿分享自己的学习心得,教师给予肯定和鼓励。
四、教学反思重难点补充:1.教学难点:引导幼儿发现并理解抽象的排序规律,如颜色渐变、形状渐变等。
2.教学重点:培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和团队合作能力。
教学过程补充:1.导入教师展示一组颜色渐变的卡片,引导幼儿观察。
对话示例:“小朋友们,你们看看这些卡片,从左到右颜色有什么变化呢?是不是越来越深呀?”2.探索规律教师展示一组形状渐变的卡片,引导幼儿说出排序规律。
幼儿园大班数学教案按规律排序
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幼儿园大班数学教案按规律排序幼儿园大班数学教案按规律排序「篇一」活动目标1.学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。
2.初步获得编加法应用题的感性经验。
活动准备1.教具:1个小熊玩具和1个小老虎玩具,玩具苹果4个。
2.幼儿每人一个小筐子,内分别装有5以内的玩具,如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。
3.分组活动材料:桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车教学具图片活动过程一、教师边操作实物边描述。
1.教师:我先买了1个小熊玩具,又买了1个小老虎玩具,我一共买了2个玩具。
听清楚老师怎么说的了吗?请小朋友照着老师说的也来说一说。
2.教师出示4个苹果,用同样的方法进行描述。
二、幼儿根据自己框子里的玩具,学习描述。
1.幼儿两人一组,根据筐子里的玩具,互相描述,教师倾听幼儿编题情况。
2.师幼分享交流:框子里有什么玩具?可以怎么说?三、教师在幼儿描述的基础上,仿编加法应用题。
1.教师:如果把“一共有3辆汽车”变成一个问题问大家,应该怎么问?(一共有几辆汽车?)2.提出要求:请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。
3.幼儿两人一组,根据筐子里的玩具情况仿编应用题。
4.师幼分享交流:框子里有什么玩具?你是怎么编应用题的?5.幼儿分组活动,根据情景自由编加法应用题。
介绍各组材料:(1)桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。
(2)桌上摆放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
(3)桌上摆放3个玩具碗,大小、颜色不同;第四组:桌上摆放4个苹果,大小、颜色不同。
玩法:两人一组,根据桌上摆放的玩具编加法应用题。
一个编,一个听,然后交换角色。
继续观察玩上的不同点,编另外一道加法应用题。
(4)幼儿分组自由编加法应用题。
教师倾听幼儿编题情况,特别是最后的问句。
5.师幼分享交流:你选用什么玩具?怎么编题的?活动延伸在数学区投放玩具,引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。
幼儿园大班数学教案按顺序排列优秀10篇
![幼儿园大班数学教案按顺序排列优秀10篇](https://img.taocdn.com/s3/m/e93f69feba4cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb216.png)
幼儿园大班数学教案按顺序排列优秀10篇在Excel中录入好数据以后进行数据统计,为了统计的方便通常情况下都会把数据进行排列后再统计,而排列其实可以自己自定义排序的。
如果有不懂的朋友,学习一下也无妨。
以下是人见人爱的小编分享的10篇幼儿园大班数学教案按顺序排列,希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
幼儿园大班数学教案按顺序排列篇一活动目标1、能将5个以内物体按大小排序。
2、培养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和动手操作能力。
3、体验操作活动的快乐。
4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
5、能与同伴合作,并尝试记录结果。
教学重点、难点1正确理解物体的大小2能够正确的将物体从大到小排序或从小到大排序。
活动准备大小不同的积木块娃娃小熊及衣服卡片磁板等活动过程1.师生相互问候。
2.课前小游戏:“风车转转转”。
3.在操作探索中学习将物品按大小排序。
(1)按从大到小的规律排序创设情境:风停了,小熊一定要去买东西,最大的熊排在前面,请你帮他们排好队。
教师出示5只小熊,引导幼儿观察这5只小熊的大小,找出最大的、最小的,并试着按从大到小的规律排列好,然后让幼儿说一说这些熊是怎样排好队的。
教师小结:它们是按从大到小的规律排序的。
(2)按从小到大的规律排序创设情境:到了商店,大熊说:“小熊,你最小,哥哥们让你先选,你排在最前面。
”我们试着重新给它们排队吧。
教师引导幼儿观察这5只小熊的大小,找出最小的、最大的,并按从小到大的规律排好,然后让幼儿说一说这些熊是怎么排队的。
教师小结:它们是按从小到大的规律排序的。
(3)幼儿独立操作,为积木和套娃按大小排序教师:小熊先买了积木和套娃两样玩具,请小朋友也试着为它们按从大到小或从小到大排序,然后还要说一说是按怎样的规律排序的。
4集体操作,并渗透对应关系创设环境:小熊又买了几件新衣服,每只小熊应穿那件衣服合适呢?请帮小熊和它们的衣服按一定规律排好队,再帮它们穿上新衣服吧。
5游戏:跳圈请幼儿按从大到小或从小到大的规律依次双脚跳圈。
大班按规律排序教案6篇
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大班数学按规律排序教案8篇
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幼儿园大班数学教案按顺序排列优秀4篇
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幼儿园大班数学教案按顺序排列优秀4篇幼儿园大班数学教案按顺序排列篇一设计意图:通过动物运动会捉迷藏小动物找家等游戏,让幼儿在轻松愉快的活动中学会用不同方向辨别数序,并通过动手操作,轻松获得1--5序数认知经验,同时,让幼儿把序数与生活经验结合起来。
如:游戏小孩、小孩真爱玩,亲身感知和体验序数在生活中的存在,知道用数学方法解决生活的简单问题。
活动目标:1、幼儿通过学习5以内的序数,进一步感知序数的顺序性,会用不同方向辨别数序。
2、发展幼儿的观察力和分析能力。
3、培养幼儿思维的灵活性,建立良好的秩序感。
活动准备:1、运动会跑道一副,5种小动物各一个。
2、楼房图片每组一副,5种小动物每人一套。
3、小动物胸卡10个。
活动过程:游戏1:一、导入活动,比赛前。
师:小朋友,森林里要小动物要开运动会,它们排着整齐的队伍出发了。
他们开始做准备前的。
有关工作了。
你看。
他们在:1、比赛开始前先点名:参加赛跑的有5只小动物。
(教师依次出示小动物:共5只,为小猪、小猫、小狗、小象、小虎)2、(这里必须告诉幼儿:从左往右数,排在最前面的是第一,第一后面的是第二,后面依次类推。
)师:哪只小动物排在第一?你是从哪里开始数的?(引导幼儿说出从左往右数的顺序)哪只小动物排在第四?排在第五的是什么小动物?(这里让幼儿巩固一下新学的概念:xx 排在第一,xx排在第二……)二、现在比赛开始了。
(这里先让孩子看一下一共有几个跑道,5道。
从左往右依次是第一跑道,第二跑道……)师:请幼儿看图说出小动物站在第几跑道?师:还可以问第几跑道站的是谁?师:哪个小动物跑在第一?第二?……(老师随意摆放)三、比赛结果怎么样呢?(与原来排队的顺序不同了)××小动物跑在第一,××小动物跑在第二……。
游戏2:四、游戏捉迷藏小动物在玩捉迷藏的游戏。
师:咱们看看第几只小动物不见了?小动物是谁?(从左往右排队,从上往下排队,让幼儿找。
幼儿园按规律排序教案10篇
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幼儿园按规律排序教案10篇The teaching plans of kindergartens are arranged according to the law幼儿园按规律排序教案10篇前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。
便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:小班数学教案:按规律排序2、篇章2:大班数学教案《按规律排序》3、篇章3:中班教案《按规律排序》4、篇章4:小班数学优质课教案:《小兔家院子》(按规律排序)5、篇章5:按规律排序教案6、篇章6:zhang按规律排序教案7、篇章7:按规律排序教案8、篇章8:幼儿园按规律排序教案9、篇章9:按规律排序教案10、篇章10:范文十:小班数学课题:按规律排序篇章1:小班数学教案:按规律排序小班数学教案:按规律排序活动目标:1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。
2、通过操作活动,发展和探索简单的排序规律。
3、体验操作活动的快乐。
活动准备:1、教具准备:小白兔玩偶一个,彩色项链(3条),小星星。
2、学具准备:“小星星”。
3、《操作册》第一册第7页。
活动过程:一、导入活动,引起兴趣。
咦,谁来啦?(小白兔)今天小白兔到我们小(2)班想请大家帮一个忙,让张老师来问一问。
小白兔:今天是我妈妈的生日,我要去帮妈妈买一条项链,你们帮我一起去挑一条漂亮的项链送给我妈妈,好吗?二、集体活动。
1、出示项链,这条项链是什么颜色的?(红色、绿色)红珠珠、绿珠珠是怎样排列的?原来这条项链是红珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。
2、出示没有贴完的项链图案。
师:这里还有一条项链,这条项链是什么颜色的呀?(红、黄),它是怎么排列的?这条项链是红珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。
这里缺了两个珠珠,我们来把它补上去,好吗?请一名幼儿师范。
大班数学按规律排序优质教案(5篇
![大班数学按规律排序优质教案(5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/e1b13e9f59f5f61fb7360b4c2e3f5727a5e924e5.png)
大班数学按规律排序优质教案(5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节“按规律排序”。
详细内容包括:理解按规律排序的意义,能够发现和创造简单的规律,掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式,并能运用规律进行排序活动。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够理解按规律排序的概念,掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式。
2. 能力目标:培养学生发现规律、创造规律和运用规律进行排序的能力。
3. 情感目标:激发学生对数学排序活动的兴趣,提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点:创造复杂的规律并进行排序。
2. 教学重点:掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式,并能运用规律进行排序。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、图片、卡片等。
2. 学具:彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组彩色砖块,引导学生观察砖块的排列规律。
2. 例题讲解(1)AAB排序模式:两个相同的元素夹着一个不同的元素。
(2)ABB排序模式:两个相同的元素包围着一个不同的元素。
(3)ABC排序模式:三个不同的元素按照一定的顺序排列。
3. 随堂练习(1)让学生观察教室内的物品,找出排序规律。
(2)学生分组,每组设计一个有规律的排序,并与其他组分享。
5. 应用规律(1)出示一组图片,让学生找出规律。
(2)让学生运用规律,为故事中的小动物设计一个排序。
6. 课堂小结通过本节课的学习,学生能够掌握按规律排序的方法,并能够运用规律进行排序活动。
六、板书设计1. 按规律排序2. 内容:(1)AAB排序模式(2)ABB排序模式(3)ABC排序模式七、作业设计1. 作业题目:(1)请找出家里的一个排序规律,并画出来。
(2)设计一个有规律的排序,与同学分享。
2. 答案:(1)示例:家里的沙发按照颜色排序,红、蓝、红、蓝、红、蓝……(2)答案不唯一,合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的教学,发现学生在理解规律和创造规律方面存在一定难度,需要在今后的教学中加强引导和练习。
大班数学按规律排序教案(10篇)
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大班数学按规律排序教案(10篇)大班数学按规律排序教案1活动目标:1、感知生活中有规律的序列,产生学习数学的兴趣。
2、识别图形排列的规章,并根据其序列延长该图形。
3、进展观看、分析的力量。
4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
5、体会数学的生活化,体验数学嬉戏的乐趣。
活动预备:1、课前在活动室布置四个活动区域:“超市”、“书店”、“展现大舞台”、“数学角”。
2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有肯定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸,卡片花边、国际象棋棋盘,美人痣。
3、“书店”里摆设按大事变化的先后挨次排列的图片:有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
4、“展现大舞台”里预备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
5、“数学角”里预备了按故事情节变化的先后挨次的小卡片、故事磁带。
活动过程:(一)感知活动——逛“超市”安排、布置相宜的学习环境,激发幼儿探究的兴趣。
教师以朋友身份带着幼儿“逛超市”,“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化,从而感知事物的美,进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的,然后记录下来,看谁记录的画面最美,就在额头中间贴上一颗“美人痣。
”(二)合作活动——逛“书店”教师带幼儿们逛完了“超市”,又带着幼儿们来到了“书店”,这里摆满了各种各样的故事书、图片。
教师说“孩子们,今日书店阿姨把图片的挨次搞错了,我们来帮忙阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了,忙说:“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组,开头按大事变化的先后挨次排列图片,幼儿拼拼说说,合作活动,这样既进展了幼儿的口语,又培育了幼儿喜爱集体的好品德。
接着,每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果,说出小组的队名、口号,展现沟通,要求发言的幼儿用“先……后……最终……”的句式来叙述。
大班数学活动按规律排序教案
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大班数学活动按规律排序教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节,主题为“按规律排序”。
教学内容主要包括:理解规律排序的概念,掌握图形、颜色、数字等不同类型的规律排序方法,并能运用规律进行排序活动。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够理解规律排序的概念,掌握图形、颜色、数字等不同类型的规律排序方法。
2. 技能目标:学生能够运用规律进行排序活动,提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标:培养学生对数学活动的兴趣,培养合作、交流的意识。
三、教学难点与重点教学重点:图形、颜色、数字等不同类型的规律排序方法。
教学难点:理解规律排序的概念,并能够灵活运用规律进行排序。
四、教具与学具准备教具:PPT、磁性教具、卡片等。
学具:学生用书、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示不同类型的规律排序实例,引导学生观察、发现规律。
2. 例题讲解(15分钟)教师通过磁性教具演示图形、颜色、数字规律排序的方法。
3. 随堂练习(10分钟)学生独立完成练习册上的规律排序题目。
教师巡回指导,解答学生疑问。
4. 小组合作活动(10分钟)学生分组,每组选择一种类型的规律排序进行实践操作。
教师观察学生操作,给予指导和建议。
各小组汇报实践成果,分享规律排序的方法。
六、板书设计1. 按规律排序2. 内容:规律排序概念图形、颜色、数字规律排序方法课堂练习题目七、作业设计1. 作业题目:① 图形排序:请将下列图形按照规律进行排序:正方形、圆形、三角形、正方形、圆形、三角形、()。
② 颜色排序:请将下列颜色按照规律进行排序:红色、黄色、蓝色、红色、黄色、蓝色、()。
③ 数字排序:请将下列数字按照规律进行排序:2、4、6、8、()、12。
2. 答案:① 正方形② 红色③ 10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对规律排序的概念掌握较好,但在实际操作中,部分学生对规律的理解和应用还存在一定困难。
大班数学按规律排序教案
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大班数学按规律排序教案1、大班数学按规律排序教案活动目标1.引导孩子通过观察发现事物之间的简单规律(自然现象和特定规律)。
2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯;体验思维训练的乐趣。
活动准备1、教具准备:三种排列规律的范例条各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的书”(封面是彩虹,从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄;几组图片(从儿童到少年到成人再到老年人;从树芽到小树再到大树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡,等等)。
2、学具准备:操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。
活动过程一、开始部分导人:小朋友有没有发现,今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似,我们一起来看看它们是谁。
二、基本部分1、依次出示三种排列规律的范例,请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么,发现了什么规律。
1)出示范例条○□○□○□,提问:有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?它们排列得很整齐,我们用字母来表示可以看得更清楚,用A表示圆形,用B 表示正方形(引导幼儿用ABABAB分组,教师在范例条的下方记录,帮助幼儿小结规律。
)2)出示范例条○□□○□□○□□,提问:它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢?(引导幼儿ABBABBABB分组,教师在范例条下方记录,帮助幼儿小结规律。
)3)同样,出示范例条○□△○□△○□△,引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。
2、引导幼儿观察“奇妙的书”,找出书中的规律。
1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。
封面是彩虹,颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;第二页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。
请幼儿依次猜猜后面几页上有什么,是怎么猜的。
(按页码猜个数,按彩虹颜色来猜水果颜色。
大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》
![大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》](https://img.taocdn.com/s3/m/9968b7633a3567ec102de2bd960590c69ec3d830.png)
大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》教案一:按规律排序教学目标:1. 能够按照给定的规律排序一组数字。
2. 能够发现和总结数字排序的规律。
教学准备:1. 学生小组图表。
2. 一组数字卡片。
3. 板书或投影仪。
教学过程:1. 整体导入:- 引入今天的课题“按规律排序”,让学生回顾并总结数字排序中的一些常见规律,例如大小、递增或递减等。
- 通过显示或板书一些数字序列,让学生猜测其中的规律。
2. 分组练习:- 将学生分为小组,每组3-4人。
- 分发一组数字卡片,让学生在小组内按照自己的规律排序,并解释自己的排序规则。
- 老师巡视并提问引导学生思考排序规律。
3. 对比讨论:- 让每个小组轮流展示他们的排序规律。
- 其他小组根据已展示的排序规律进行评论和讨论,提出问题或改进建议。
- 老师引导学生总结共同点和不同点,整理出一些常见的数字排序规律。
4. 板书总结:- 根据学生的表现和讨论,板书总结出一些常见的数字排序规律,如数字大小、递增或递减、奇偶性等。
5. 巩固练习:- 让学生进行一些练习活动,包括按规律排序给出的数字序列、给出一些数字序列要求学生找出规律并排序等。
- 老师在练习过程中提供指导和反馈,引导学生掌握排序规律的运用。
6. 课堂小结:- 总结今天的课堂内容,强调学生掌握了数字排序的一些常见规律。
- 提醒学生可以在日常生活中应用排序规律,例如整理东西、安排时间等。
7. 教学反思:- 教案设计充分考虑了学生的主动参与,通过分组练习、对比讨论等形式培养学生发现和总结规律的能力。
- 教学过程中给学生提供了足够的练习机会,帮助学生巩固所学内容。
- 教学反思的部分可以帮助教师总结教学过程中的优点和不足,并提供改进建议以提高教学效果。
按规律排序教案大班
![按规律排序教案大班](https://img.taocdn.com/s3/m/3e18594ca200a6c30c22590102020740be1ecd91.png)
按规律排序教案大班引言按规律排序是数学课程中的一个重要内容,对于大班的学生来说,通过按照一定规律进行排序,可以培养他们的观察力、逻辑思维能力和数学思维能力。
本篇教案将围绕按规律排序展开,为大班学生设计一堂生动有趣的按规律排序课程。
一、教学目标1. 知识目标:- 学生能够理解什么是按规律排序;- 学生能够运用不同的规律进行排序。
2. 能力目标:- 学生能够观察、分类和归纳事物的特点;- 学生能够发现事物中的规律。
3. 情感目标:- 学生能够培养好奇心和探索精神;- 学生能够培养团队合作和分享的意识。
二、教学准备1. 教具准备:- 数字卡片或图片(1-10);- 不同形状的卡片或图片(圆形、正方形、三角形等);- 颜色卡片或图片(红色、蓝色、黄色等);- 大班教室中有足够的空间。
2. 媒体准备:- 手写板或黑板;- 教师用计算机或投影仪。
三、教学过程1. 导入(5分钟)通过向学生展示一组卡片,例如数字卡片(1-5),让学生观察并总结每个数字之间的关系。
引导学生讨论数字的大小、奇偶性等规律。
2. 探索(15分钟)让学生分组,每组发放一组不同形状的卡片或图片,要求学生按照形状的规律对卡片进行排序。
教师可以提问学生规律是什么,为什么按照这个规律进行排序等。
3. 演示(10分钟)分析学生的探索结果,教师展示一组颜色卡片或图片,让学生观察并按照颜色的规律进行排序。
教师可以引导学生思考颜色的分类方法,例如按照彩虹的顺序进行排序。
4. 拓展(15分钟)教师向学生展示一组数字卡片(1-10),让学生自由选择规律并进行排序。
教师可以提供一些启发性的问题,如按照数字的大小、数字的个位数等进行排序。
5. 练习(10分钟)学生分组进行练习,教师提供一组卡片或图片,让学生按照自己选择的规律进行排序。
每组完成后,让学生向其他组展示他们的排序规律。
6. 总结(5分钟)教师引导学生回顾今天的学习内容,总结按规律排序的方法和技巧。
并鼓励学生运用所学的知识和技巧,在日常生活中进行观察和排序。
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大班数学按规律排序教案大班数学按规律排序教案作为一位出色的教职工,就难以防止地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是WTT为大家搜集的大班数学按规律排序教案,,希望大家可以喜欢。
大班数学按规律排序教案1 活动目的1、尝试对3种物体进展间隔排序。
2、通过细心观察,能发现颜色、形状、数量等间隔排序的规律。
3、学习与同伴互相检查的方法,乐意与同伴交流自己的看法。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备:1、教具:森林联欢会课件一份、《请你和我跳个舞》音乐。
2、学具:腰带、皇冠、串珠绳各16份;圆形、三角形、正方形、长方形片片假设干;动物串珠假设干。
活动过程:老师教学策略媒体呈现儿童学习策略过程反思(一)、以森林联欢会的情境导入活动,引导幼儿观察课件的图案组成,理解间隔排序的多种方法。
(1)播放课件,引导幼儿观察图案中间隔排序。
师:在老师布置好的会场里藏着一个小机密,是什么呢?(2)通过观察图片,理解间隔排序的多种方法发现排列的规律。
老师:这些图案是在怎么排列的呢?运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。
老师根据幼儿的答复,分别出示几种装饰图。
集体观察学习:观察图案的排列规律。
个别幼儿答复,集体讨论、检查观察、发现排列的规律。
通过创设情境,引导幼儿观察,主动发现排列的规律。
个别操作和集体检验,理解间隔排序的方法。
(二)、参加森林联欢会,进展制作装饰活动。
(1)老师在视频展台上出示皇冠,引导幼儿讨论皇冠的制作方法。
师:参加森林联欢会我们要把自己打扮漂亮,要和森林布置的一样哦。
(2)幼儿制作,装扮,老师重点观察指导幼儿的排序方法,并帮助幼儿装订。
应用视频展台,介绍制作方法。
幼儿观察排序的方法,个别幼儿的答复,集体交流、检查。
幼儿操作,说说自己的排列规律。
通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现,帮助幼儿掌握间隔排序的方法和规律。
通过操作活动,幼儿自己制作,稳固对排序方法及规律的掌握。
(三)、幼儿和同伴互相检查排序完成情况,参加森林联欢会。
(1)师:和好朋友互相检查是不是符合参加联欢会的要求了?(2)举行森林联欢会,幼儿和同伴共跳《请你和我跳个舞》。
播放音乐。
同伴间互相检查,稳固排列的规律。
和同伴间互相检查,幼儿和同伴间互相学习,帮助幼儿稳固间隔排序方法。
教学反思:幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未开展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。
幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的表达。
通过一系列的游戏活动,到达了主题总目的预设的要求。
大班数学按规律排序教案2 活动目的:1、感知生活中有规律的序列,产生学习数学的兴趣。
2、识别图形排列的规那么,并按照其序列延伸该图形。
3、开展观察、分析^p 的才能。
4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果,初步理解排序的可逆性。
5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:1、课前在活动室布置四个活动区域:“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。
2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸,卡片花边、国际象棋棋盘,美人痣。
3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片:有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。
活动过程:(一)感知活动――逛“超市”安排、布置适宜的学习环境,激发幼儿探究的兴趣。
老师以朋友身份带着幼儿“逛超市”,“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化,从而感知事物的美,进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的,然后记录下来,看谁记录的画面最美,就在额头中间贴上一颗“美人痣。
”(二)合作活动――逛“书店”老师带幼儿们逛完了“超市”,又带着幼儿们来到了“书店”,这里摆满了各种各样的故事书、图片。
老师说“孩子们,今天书店阿姨把图片的顺序搞错了,我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了,忙说:“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组,开场按事件变化的先后顺序排列图片,幼儿拼拼说说,合作活动,这样既开展了幼儿的口语,又培养了幼儿热爱集体的好品德。
接着,每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果,说出小组的队名、口号,展示交流,要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。
(三)操作活动――展示大舞台老师带着孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后,又带大家来到“展示大舞台”,这里是幼儿们动手操作的区域;在这里,幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力;在这里,老师给他们准备了各种丰富多彩的材料;在这里,小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣,培养幼儿的自信心,增强了学习数学的心趣,一举几得,起到事半功倍的效果。
操作活动开场,老师以一个主持人的身份出如今小朋友的活动中,小朋友们选择自己喜欢的材料进展,在规定的时间范围内完成后,带上或穿上自己的作品走向展示舞台,在轻音乐的伴奏下翩翩起舞,向模特一样展示自己的风采。
每一个“模特”展示完毕,“主持人”采访“模特”:“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?”他非常自豪地答复:“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿,红、黄、蓝、绿.....的规律来排列制成的,记住我哦,我是二十号选手,投我一票!”主持人接着喊:“下一个。
”一个个都是那么自信,一个个都是那么出色,一个个都是那么充满活力,最后主持人讲评:每一个参赛选手都表现不错,都发给一份优秀奖。
(四)延伸活动――有趣的小卡片延伸活动中,我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域,为幼儿提供录象故事和故事小卡片,让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。
听完故事后,我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品,进一步复习稳固所学的数学知识。
活动反思:整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的时机,让孩子们在展示的根底上,老师加以总结。
活动的目的根本到达,大局部孩子都能掌握按规律排序。
活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。
大班数学按规律排序教案3 活动目的:1、引导幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律进展排序。
2、培养幼儿的观察才能和思维推理才能。
3、鼓励幼儿积极参与操作活动,充分体验排序活动的乐趣。
4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果,初步理解排序的可逆性。
5、进步数数的兴趣和积极思维的才能。
重点:引导幼儿发现规律,掌握规律。
难点:尝试自由进展排序活动。
活动准备:教具:PPT课件学具:幼儿操作单1、晒鱼干2、铺小路3、看一看,排一排4、串珠活动过程:一、以小朋友们为"小动物铺小路"引入课题。
1、小朋友,看看老师给你们带来了什么?哦,是房子,有多少座房子呢?一起数数看,1、2、3.它们是谁的家呀?请小朋友猜猜看?哦,原来是小猴的家,红红的蘑菇房是小兔的家,小瓦房是老虎的家。
2、天黑了,小动物们都要回家了,发现回家的路让大灰狼给破坏了,我们小朋友愿不愿意帮它们把小路铺好,送它们回家呢?二、幼儿自主探究物体简单的'排序规律,再老师讲解小猴的小路排序规律为:按颜色排序:红、黄、蓝三种颜色排序小兔的小路排序规律为:按形状排序:几何图形假设干(三角形、圆形、正方形)老虎的小路排序规律为:按大小排序:大小不同的三角形、圆形,按大小大小规律排序。
三、分组操作练习,鼓励幼儿根据物体的不同特征进展按一定的规律进展排序。
老师用课件介绍不同的操作材料明确操作要求分四组操作,老师指导A、晒鱼干(按ABBABB及AABBAABB等规律进展排序)B、铺小路(用不同的图形以绘画的形式表示出来)C、看一看,排一排(通过填空缺进展排序)D、串珠(让幼儿尝试自由创编规律,并进展排序)四、老师小结:评价幼儿完成的操作材料。
五、完毕:游戏"开火车"老师:"走我们一起坐火车到外面去参观,按一个女孩一个男孩的规律上车",老师戴上火车头饰扮演司机,幼儿按规律有秩序上车,将火车开出教室。
教学反思本节课,我设计的环节比拟紧凑,思路也比拟明晰,围绕着教学目的的要求,以小兔子红红开生日舞会为线索,贯穿始终,层层深化。
通过规律森林来激发孩子的探知欲望,在上课伊始孩子可以跟都老师的设计思路进展探究知识。
但由于老师设计的活动:颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度,孩子完成的还比拟好。
最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色,用时较多,导致课内没有完成。
今后教学中一定注意这些问题,充分备课,认真上好每一堂课。
大班数学按规律排序教案4 一、活动目的:1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进展排序。
2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
二、活动准备:课件、图形娃娃假设干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡三、活动过程:1、组织幼儿拍铃鼓游戏,引出活动主题小朋友们,请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的?2、引导幼儿发现拍鼓中的机密,并用图示记录其中的规律老师这有一些图型娃娃,请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚刚拍鼓的规律?(1)大声――小声――大声――小声――(2)大声――小声――小声――大声――小声――小声――3、播放本课课件:“给颜色排队”(1)老师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。
老师:红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会,它们排着队要出发啦!(老师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.)(2)引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律,红色的后面应该是什么颜色?(3)老师:蓝色也要和红色、黄色一起去,它们要重新排队了老师:按红-黄-蓝-红-黄-蓝的顺序排队。
请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排?4、老师小结:这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。
刚刚我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。
我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进展排序呢?5再次播放课件(1)引导幼儿观察并说说排序的规律是什么?(2)观看课件图片,引导幼儿完成课件练习。
4、幼儿操作活动“串项链”发给幼儿假设干小花朵和长圆形,按一定规律串项链5、完毕局部小朋友,我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会,好吗?教学反思整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的时机,活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律,然后让孩子排一排,说一说身边什么是有规律的,最后让孩子们摆一摆,让孩子们在展示的根底上,老师加以总结。