新闻稿件：学习实践新教育,构筑高效新课堂
培训实践教学新闻稿(3篇)
第1篇新闻稿正文：【某市，某年某月某日】近日，我国某知名高校成功举办了一场以“创新引领未来”为主题的实践教学培训活动。
本次活动旨在提升学生的实践能力，激发创新思维，培养学生的综合素质，为我国高等教育培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。
以下是本次活动的详细报道。
一、活动背景随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，社会对高等教育的需求日益增长。
然而，传统的教育模式在一定程度上束缚了学生的创新思维和实践能力。
为解决这一问题，我国某高校积极创新教学模式，举办实践教学培训活动，为学生提供一个展示自我、锻炼能力的平台。
二、活动内容1. 开幕式活动当天，该校校长发表了热情洋溢的致辞，对实践教学培训活动的成功举办表示祝贺，并对同学们提出了殷切期望。
随后，主办方介绍了本次活动的背景、目的和意义，强调了实践教学在人才培养中的重要性。
2. 实践教学讲座活动邀请了多位行业专家和知名学者，为同学们带来了精彩的实践教学讲座。
讲座内容涵盖了科技创新、工程实践、创新创业等多个领域，旨在拓宽同学们的视野，激发创新思维。
3. 实践教学研讨会研讨会环节，同学们分组讨论了如何将所学知识运用到实践中，探讨了创新思维、团队合作、项目管理等方面的能力。
与会专家对同学们的讨论给予了高度评价，并提出了宝贵的意见和建议。
4. 实践教学成果展示活动最后，各小组展示了他们的实践教学成果。
这些成果包括创新项目、实践报告、实物作品等，充分展现了同学们的实践能力和创新精神。
评审团对每个小组的作品进行了认真评审，并评选出了优秀团队。
三、活动成果1. 提升实践能力通过本次实践教学培训活动，同学们的实践能力得到了显著提升。
他们不仅学到了丰富的专业知识，还锻炼了团队合作、沟通协调等能力。
2. 激发创新思维活动中的创新项目展示环节，让同学们充分认识到创新的重要性。
他们纷纷表示，今后要将创新思维贯穿于学习和生活中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
构建小学语文有效课堂新闻稿
构建小学语文有效课堂
“采得百花成蜜后，为生辛苦为生甜。
”帮助学生快乐成长是每位教师应尽的责任，因此，探索轻负高效之路，做快乐教师，教快乐学生是我们每个教师毕生追求的目标。
本月12日，我校组织一、二年级语文老师和学校全体行政对103班易老师进行一节研讨课。
易老师执教的是一年级的《王二小》，这是一篇短篇的阅读课，上课开始，顾老师通过图片的卡通画跟学生打招呼，调动了孩子的积极性，通过幻灯片播放各个场景的图片比较，让学生理解当时我国的局势形势，学生在看一看，比一比，演一演，读一读中学习了本文的新字词学习，课的最后，几乎全班学生都能带感情的朗读课文，并掌握新字词的拼写练习，达到了预期的目标。
本次研究课有效的提高我校中低年级的语文教学活动，并同时展现出我校实行“153幸福课堂”以来的教研成果。
践行新课改打造新课堂
践行新课改打造新课堂德国著名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”教育的真正价值是一种启蒙、一种唤醒、一种点燃、一种打开。
自新课改推行以来，我不断在这条路上实践、探究、反思、前行，用新课改理念打造新课堂，带领学生共同享受教育改革带来的幸福和快乐。
一、活化课改模式，打造魅力课堂《新课标》指出：“语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础;为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。
”我在践行课改教学模式的基础上活化课堂，强化语文课的语文味，致力打造人文课堂。
如公开课《短诗三首》，在任务驱动一学习《繁星》（一五九）时，我采用自主朗读-独立思考-书上批注-结对同学互说的方式，通过指名读、男女对读、范读、齐读、多种形式地朗读，有梯度、有层次地探究式学习。
朗读时引导学生读出节奏，感受现代诗的音乐性;读出想象，体会现代诗的艺术性;读出情感，感受现代诗的人文性。
在理解“诗中的两个风雨分别是指什么?”这一教学难点时，在学生展学、谈出自己的理解基础上，追问“你有这样的经历和体验吗？请分享你的故事。
”同时，拓展资料，带领学生走进作者坎坷的人生经历，感受她“心中的风雨”，使学生达到共情，走进文本，深入理解诗人对母亲的依恋、对母爱的赞颂之情。
在任务驱动二学习《繁星》（七一）时，我采用小组齐读-独立思考-小组交流—推选代表-全班展示的方式学习，并激励学生大胆仿写《繁星》，创编诗歌。
展示环节，学生站在台上，落落大方，有感而发，用小诗抒发了来自父母的爱，感恩之情溢于言表。
在学生展示完后，我借机说道：“听着你们朗读自己创作的小诗，老师仿佛置身于童年的画面之中，太美妙了。
这就是诗歌的魅力！在今后的日子里，希望同学们能继续用美丽的眼睛看世界，用诗歌来留住心中的记忆，用诗歌来表达人世间的种种美好！”整节古诗教学，在读、品、赏、悟中，带领学生融入情境，体会诗歌语言的品味、文章的赏味、文学的意味、文化的体味，感受语文味，让语文课堂浸润孩子的心灵。
语文课教研活动新闻稿(3篇)
近日，我校语文教研组成功举办了一场主题为“深化课堂教学改革，提高语文教学质量”的教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，共同探讨语文教育教学的新思路、新方法，进一步提升我校语文教学质量。
活动得到了全校语文教师的热烈响应，圆满落下帷幕。
本次活动为期一天，主要包括主题讲座、课堂观摩、经验分享、研讨交流等环节。
活动伊始，我校语文教研组长张老师发表了热情洋溢的讲话，对本次教研活动的意义和目标进行了阐述。
张老师强调，语文作为一门基础学科，在培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养等方面具有举足轻重的作用。
因此，深化课堂教学改革，提高语文教学质量，是每位语文教师义不容辞的责任。
主题讲座环节，我校邀请了市教科所语文教研员王老师为大家带来了题为《新课标下语文教学的创新与实践》的精彩讲座。
王老师结合当前语文教学现状，深入分析了新课标对语文教学提出的新要求，并就如何创新教学方式、提高教学质量提出了独到见解。
王老师的讲座内容丰富、生动有趣，赢得了在场教师的一致好评。
随后，我校语文教师们进行了课堂观摩。
本次活动共观摩了四节课，涵盖了不同年级、不同课型的教学。
观摩课后，教师们齐聚一堂，就课堂教学中的亮点和不足进行了深入研讨。
观摩教师们纷纷表示，通过观摩他校教师的课堂，学到了很多宝贵的经验和做法，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
在经验分享环节，我校优秀语文教师代表们分别就自身在教学实践中的心得体会进行了分享。
他们从教学设计、课堂管理、作业布置、学生评价等方面，详细介绍了自己的教学经验。
分享教师们真诚、热情的发言，引发了在场教师们的强烈共鸣，大家纷纷表示要向优秀教师学习，不断提升自己的教育教学水平。
研讨交流环节，教师们围绕“如何提高语文教学质量”这一主题，展开了热烈的讨论。
大家结合自身教学实践，从课程设置、教学方法、评价方式等方面，提出了许多切实可行的建议。
研讨过程中，教师们积极互动，畅所欲言，现场气氛热烈。
最后，我校校长对本次活动进行了总结发言。
语文科教研活动新闻稿(3篇)
第1篇正文：近日，为了进一步提升区域语文教学质量，促进教师专业成长，我校联合周边兄弟学校共同举办了一场别开生面的语文科教研活动。
活动在庄严的国歌声中拉开序幕，来自各校的语文教师们齐聚一堂，共同探讨语文教学的新思路、新方法。
本次活动由我校语文教研组主办，旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座、经验分享等形式，为广大语文教师提供一个交流学习的平台。
活动内容丰富，形式多样，涵盖了语文教学的方方面面。
一、集体备课，共商教学大计活动伊始，各校语文教师分组进行集体备课。
在备课过程中，教师们围绕教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨。
大家集思广益，共同制定了切实可行的教学方案。
集体备课环节不仅提高了教师们的备课效率，也为课堂教学的顺利进行奠定了基础。
二、课堂观摩，展现教学风采随后，各校教师代表进行了精彩的课堂展示。
课堂上，教师们运用现代教育技术，创设了生动有趣的教学情境，激发了学生的学习兴趣。
他们灵活运用多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高了课堂教学效果。
观摩课后，与会教师对展示课进行了点评，交流了教学心得。
三、专题讲座，引领教学方向为了帮助教师们把握语文教学的新动态，活动特别邀请了知名语文教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了语文课程标准解读、核心素养培养、阅读教学策略等方面。
专家们结合自身丰富的教学经验，为教师们提供了宝贵的指导，使大家对语文教学有了更深入的认识。
四、经验分享，共话教学智慧在经验分享环节，各校教师代表纷纷分享了他们在语文教学中的成功经验和做法。
他们从教学设计、课堂管理、学生评价等方面入手，详细介绍了自己的教学策略。
分享会现场气氛热烈，教师们纷纷表示受益匪浅。
五、总结发言，展望未来活动最后，我校校长对本次教研活动进行了总结。
他充分肯定了本次活动的成果，并对今后的语文教学工作提出了殷切期望。
他强调，教师要不断学习，提升自身素质，以适应新时代教育发展的需要。
同时，要关注学生的全面发展，培养学生的核心素养。
小学教研活动新闻报道（范文模版）
小学教研活动新闻报道（范文模版）第一篇：小学教研活动新闻报道（范文模版）为了扎实开展我校校本教研活动，搭建教师之间相互学习的平台，新学期伊始，李新永校长就在教师会上强调“学校要以教学为中心，以质量为生命，以安全为保障。
”“教学离不开教研，要以研促教，以研兴教。
”并对新学期的“一人一课”教研活动提出提出了新要求，强调公开课是优秀教师专业成长的加油站，是教学名师成长不可缺少的磨练，并要求学校教导处要认真组织落实这项工作。
10月22日上午第一节课，司巷中心小学的多媒体教室坐满了学生和老师。
李新永校长和教导处主任魏文杭也亲自参与听课。
伴随着一声清脆的“老师好！”的问候声，我校每学期的一人一节公开课活动拉开了帷幕。
在公开课活动中，执教的老师们课前都做了精心准备。
他们充分利用网络资源，结合自己班级的实际，亲自动手制作课件，认真组织教学，教学中各施所长；他们的课精彩纷呈，不仅把听课老师完全吸引了，学生们更是兴趣盎然，积极回答课堂问题，学习兴趣十分浓厚，充分显示出老师们教学设计得新颖独特。
在活动中涌现出如杨昱、李伟、蒋雪等一批优秀教师，尤其是我校一年级钟仿老师执教得《10的分与合》，在教学中采用学生分组讨论和做游戏的方式，调动学生主动参与，充分体现出“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。
这次教研活动体现出我校良好的教育教学风貌，增强了教师之间的交流，为帮助青年教师的成长起到了很好的促进作用。
（第二篇：小学教研工作新闻报道稿小学语文教研组学科活动2011年10月14日，小学部全体语文教师在小会议室参加了本学期教师研修后的第一次教研活动，本次教研主要内容是评芦老师的课。
首先，芦老师就她执讲的人教版第一册拼音ai、ei、ui一课进行了说课，详细向大家介绍了本课教学目标的制定、教学设计思路、授课过程以及对本课的教学反思。
然后大家就芦老师的这节课进行了点评。
大家认为拼音教学是小学语文教学的基础，拼音教学也是一年级语文教学的重点，芦老师执教的本节拼音教学课无疑是比较成功的，无论从课堂气氛方面还是老师的课堂语言，都比较符合一年级学生的特点，能够有效地组织起课堂教学，课堂效率较高，学习效果也较好，达到了课前制定的教学目标。
落实新课标践行新课堂汇报材料
落实新课标践行新课堂汇报材料根据题目要求，我写了关于落实新课标、践行新课堂的汇报材料。
尊敬的老师们：大家好！今天我来汇报一下我们学校在落实新课标、践行新课堂方面所做的一些工作。
随着时代的进步和教育的发展，新课标的实施成为了当下教育领域的热点。
为了适应时代需求，提高教学质量，我校积极落实新课标，并努力践行新课堂理念。
首先是课程改革。
根据新课标的要求，我们对各门课程进行了深入的调研和分析，并进行了相应的调整。
在课程内容方面，我们注重培养学生的实践能力和创新思维，增加了实践教学和探究性学习的内容。
在学科知识的掌握上，我们更加注重以问题为导向的学习，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
此外，我们也加强了跨学科的融合，让学生能够更好地理解和应用所学知识。
其次是教学方法的创新。
为了实现新课堂的目标，我们教师们积极探索多种教学方法，提高课堂的活跃度和学生的参与度。
例如，我们引入了多媒体教学工具，让学生能够通过图像、音频、视频等多种方式获取知识。
另外，我们也鼓励学生进行小组合作学习，培养合作意识和团队精神。
通过这些创新方法，我们发现学生的学习兴趣和主动性得到了极大的提高。
再次是评价方式的改变。
为了适应新课标的要求，我们修改了评价方式，并更加注重对学生的全面发展进行评价。
不再过分强调单一的知识掌握程度，而是更加关注学生的思维能力、创新能力、实践能力等方面的培养。
我们鼓励学生开展实践探究活动，通过展示、报告等方式进行评价，让学生发挥自己的特长，提高自信心和表达能力。
最后是教学资源的整合。
为了更好地支持新课标的实施，我们积极整合教学资源，构建了学科资源库。
这样，学生和教师可以方便地获取各门学科的教学资源，提高教学的质量和效率。
同时，我们也借助信息化技术，建立了网络教学平台，使学生能够在课堂之外进行学习、讨论和互动。
通过这些努力，我们学校在落实新课标、践行新课堂方面取得了一些成效。
学生的学习兴趣和主动性得到了很大的提高，他们的实践能力和创新思维也得到了锻炼和培养。
教研室教研活动新闻报道(3篇)
第1篇正文：近日，为了进一步推动教育教学改革，提高教师教育教学水平，我校教研室成功举办了一场主题为“深化课程改革，提升教学质量”的教研活动。
本次活动吸引了全校各学科教师积极参与，现场气氛热烈，取得了圆满成功。
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师教育教学面临着前所未有的挑战。
为了帮助教师更好地适应新课程改革，提高教育教学质量，我校教研室决定举办此次教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、经验交流等形式，为广大教师提供学习、交流的平台，共同探讨教育教学中的热点、难点问题，促进教师专业成长。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了知名教育专家就新课程改革背景下的教育教学策略进行了深入浅出的讲解。
专家结合自身丰富的教学经验和研究成果，从课程设计、教学方法、评价方式等方面为教师们提供了宝贵的指导。
2. 教学观摩活动现场，多位优秀教师展示了各自精心准备的教学课例。
观摩课涵盖语文、数学、英语、物理等多个学科，老师们以生动活泼的教学方式，充分调动学生的学习积极性，展示了良好的教学素养。
3. 经验交流在经验交流环节，教师们纷纷分享自己在教育教学中的心得体会。
大家就如何激发学生学习兴趣、提高课堂效率、培养学生核心素养等问题进行了深入探讨，现场气氛热烈。
4. 互动环节活动最后，专家与教师们进行了互动交流。
针对教师们提出的问题，专家给予了耐心解答，并提出了针对性的建议。
教师们纷纷表示，此次活动让他们受益匪浅，为今后的教育教学工作提供了有力指导。
三、活动成果1. 提高教师教育教学水平通过本次教研活动，教师们对新课程改革有了更加深入的了解，对教育教学策略有了更加明确的认识。
活动结束后，教师们纷纷表示要将所学知识运用到实际教学中，不断提高自身教育教学水平。
2. 促进教师专业成长本次活动为教师们提供了交流学习的平台，有助于拓宽教师们的视野，促进教师专业成长。
在今后的教育教学工作中，教师们将更加注重教育教学方法的创新，努力提高教学质量。
打造高效课堂演讲稿：积极投入新课改 在高效课堂中全面发展(精选多篇)
打造高效课堂演讲稿：积极投入新课改在高效课堂中全面发展（精选多篇）1. 积极投入新课改，打造高效课堂随着时代的进步，教育也在不断地发展变革。
新课改是一个全面而深远的改革，是为了适应现代社会的需求而进行的。
在实践中，我们教师应当积极投入新课改，并在高效课堂中全面发展。
首先，我们应认真学习新课程标准。
了解新的教育理念和教学方法，设计出更加贴近学生需求和现代生活的课程。
其次，我们应根据学生的个性差异和学习风格，灵活地组织教学内容和教学方式。
在教学实践中，善于借助多种教学手段(如PPT、实验、互动讲解等)，给学生更加丰富的教学体验。
最后，我们还应不断反思和改进，不断提高自己的教学水平，在学生心目中树立榜样。
总之，积极投入新课改并在高效课堂中全面发展，是我们教师应当做到的。
只有不断发展进步，才能为学生提供更加优质的教育服务。
2. 积极投入新课改，培养学生创新实践能力随着社会的不断发展和进步，新课改也在一步步地推进和升级。
为了促进学生的全面发展，我们教师应积极投入新课改，培养学生的创新实践能力。
首先，我们可以通过开展各类实践活动来激发学生的创造性思维和实践能力。
如开设各种制作实验、创新比赛、科技培训等。
通过这些活动，学生不仅可以对书本知识有更深层次的理解，还可以在实践中锻炼自己的实践能力。
其次，我们可以在课上注重学生的主体地位，尽量采用多元化的教学方式，开展多种形式的互动交流。
如PPT展示、生动的教学案例、讨论和辩论等，利用这些方法，可以激发学生的兴趣和智慧。
最后，我们应该从不同角度出发，引导学生积极探索、创造性思考，为提高创新实践能力打下坚实基础。
总之，积极投入新课改，培养学生创新实践能力，是我们教师应该积极践行的。
只有如此，我们才能给学生更好的教学体验，更好地促进学生发展。
3. 积极投入新课改，创设高效课堂新课改是一项全面的改革，涉及面广，反应的是社会发展的需要，也是教师应该积极投入的。
如何利用新课改的理念和方法，打造出一堂高效的课堂呢？以下是我的一些想法。
贯彻新课程理念构建高效课堂
高效课堂新课程NEW CURRICULUM贯彻新课程理念构建高效课堂叶健君（甘肃文县城关中学）新课改、新教学在我校已开展了好长时间了，也曾多次尝试过，仍然不得要领，甚至觉得还是没有传统的教法效果好。
通过这几天和专家面对面，手把手，心对心，专家听我校老师的课，老师听专家的课，课后和专家沟通，交流学习，并向专家提出自己对新教法的一些困惑和及时得到专家的阐释后，我终于找准了新教学的方向和切入点，并积极主动地听专家讲课，学习专家的教学方法和处理课堂的方式，也基本体会到了新教法的精髓。
我受益匪浅，有拨云见日之感。
以下是我这几天的学习心得体会。
一、转变观念，更新教育教学理念通过本次的学习培训，我了解到新课程倡导了许多新的教育理念。
把课堂交给学生，让学生动起来，它的基本理念与追求要求以学生发展为本，转变学习方式，突出创新精神和实践能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流，坚持评价方式的改革等等。
因此，我们广大教师要彻底转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，改变教学评价，培养全面发展的综合素质强的创新型人才。
二、拓宽知识结构作为教师，不仅仅要担负起“传道、授业、解惑”的职责，更重要做学生学习的促进者、组织者和指导者，拥有广博而精湛的知识是对教师最起码的要求。
要给人一杯水，不仅自己要有一桶水，最好还要有源源不断的活水。
教师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬，另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路，满足他们对知识的渴求。
三、积极探索，创新教法学法新课改不仅体现在教学观念、教材体系、教学评价方面的改变，更重要的还体现在教法学法的创新上，推进教师教学方式的转变是一项重要任务。
新课改能否取得成功，很大程度上取决于教师教法的设计和学法的指导上。
一种先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行，两者是相辅相成的关系。
初中教研课新闻稿(3篇)
第1篇近日，由我国某知名教育机构主办的初中教研课在全市范围内成功举办。
本次教研课以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题，旨在为广大初中教师提供学术交流平台，共同探讨教育教学改革的新思路、新方法。
活动吸引了来自全市数百名初中教师参与，现场气氛热烈，成果丰硕。
一、专家引领，共话教育教学改革本次教研课邀请了国内知名教育专家、学者担任主讲嘉宾。
他们结合自身丰富的研究和实践经验，为与会教师带来了一场场精彩纷呈的讲座。
1. 著名教育专家张教授以《核心素养视域下的初中课程改革》为题，深入剖析了核心素养的内涵和特点，并就如何将核心素养融入初中课程教学提出了具体建议。
2. 某知名中学优秀教师李老师以《信息技术与初中课堂教学的深度融合》为题，分享了如何运用信息技术手段，提高课堂教学效果的成功经验。
3. 教育学者王教授以《初中教师专业成长路径探析》为题，为教师们提供了专业成长的路径和方法，鼓励教师在教育教学实践中不断探索、创新。
二、互动交流，共促教师专业成长在专家讲座环节结束后，与会教师纷纷表示受益匪浅。
随后，活动进入了互动交流环节，教师们分组讨论，分享自己的教学经验和心得。
1. 分组讨论环节，教师们围绕“核心素养如何融入初中课程教学”、“信息技术在课堂教学中的应用”等主题展开深入探讨，碰撞出许多有价值的观点。
2. 交流分享环节，各组代表分享了讨论成果，其他教师纷纷提出自己的意见和建议，现场气氛热烈。
三、实践探索，推动教育教学改革本次教研课不仅为教师们提供了学术交流平台，更是一次教育教学改革的实践探索。
1. 教师们纷纷表示，将把所学所得运用到实际教学中，积极探索核心素养导向的教学模式，提高教学质量。
2. 教育机构表示，将继续关注初中教育教学改革，为教师提供更多学习、交流、成长的机会。
四、总结表彰，树立优秀典型活动最后，主办方对在本次教研课中表现突出的教师进行了表彰，并为他们颁发了荣誉证书。
本次初中教研课圆满落幕，为广大初中教师提供了一个学习、交流、成长的机会。
实践教学课程开展新闻稿(3篇)
第1篇【新闻稿】近日，我校实践教学课程在经过为期一个月的紧张而有序的开展后，圆满落下帷幕。
本次实践教学课程旨在通过理论联系实际，提高学生的综合素质和专业技能，为学生的未来发展奠定坚实基础。
以下是本次实践教学课程的精彩瞬间和成果展示。
一、课程背景随着社会对人才素质要求的不断提高，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
为了培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识，我校特开设了实践教学课程。
该课程以实际项目为载体，让学生在真实的工作环境中学习、锻炼和成长。
二、课程内容本次实践教学课程涵盖了多个领域，包括但不限于以下内容：1. 项目管理：通过模拟项目实施过程，让学生掌握项目策划、执行、监控和收尾等各个环节，提高项目管理能力。
2. 市场营销：结合企业案例，让学生了解市场营销的基本理论和方法，提升市场调研、产品推广和品牌建设等方面的能力。
3. 财务管理：通过模拟企业财务状况，让学生掌握财务报表分析、成本控制和风险防范等知识，为未来从事财务工作打下基础。
4. 人力资源管理：以企业人力资源管理的实际案例为切入点，让学生了解人力资源规划、招聘、培训、绩效管理等关键环节。
5. 创新创业：通过创新创业项目路演、创业培训等活动，激发学生的创新意识和创业精神，培养创业团队协作能力。
三、课程实施本次实践教学课程采用“项目驱动、团队协作、教师指导”的教学模式。
具体实施如下：1. 项目分组：根据学生的专业背景和兴趣，将学生分成若干小组，每组负责一个实际项目。
2. 项目实施：学生在教师的指导下，对项目进行策划、执行、监控和收尾。
3. 成果展示：各小组在课程结束后，进行项目成果展示，由专家和教师进行点评。
四、成果展示经过一个月的辛勤努力，学生们在实践教学课程中取得了丰硕的成果：1. 项目成果丰硕：学生们共完成了20余个实际项目，涉及市场营销、财务管理、人力资源管理等多个领域。
2. 团队协作能力提升：在项目实施过程中，学生们学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题。
实践教学新闻稿范文(3篇)
第1篇标题：我校实践教学成果斐然，学生综合素质显著提升正文：近日，我校在教学改革与实践中取得了显著成果，学生在各类实践活动中表现突出，综合素质得到了全面提升。
为进一步推广实践教学的成功经验，现将有关情况报道如下：一、实践教学改革概述近年来，我校紧紧围绕“以学生为本，以质量为魂”的办学理念，大力推进实践教学改革，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
通过不断完善实践教学体系，创新实践教学模式，加强实践教学资源建设，我校实践教学取得了丰硕成果。
二、实践教学改革举措1. 完善实践教学体系我校结合专业特点，构建了涵盖理论教学、实践教学、科研创新、社会实践等多个层面的实践教学体系。
该体系以培养学生综合素质为核心，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 创新实践教学模式为提高实践教学效果，我校积极探索“项目式教学”、“案例教学”、“模拟教学”等新型教学模式。
通过这些模式，让学生在实践过程中学会发现问题、分析问题、解决问题。
3. 加强实践教学资源建设学校加大实践教学资源投入，建设了一批具有先进水平的实验室、实训基地和校外实践基地。
同时，积极引进企业资源，为学生提供真实的实践环境。
4. 强化实践教学师资队伍建设学校注重实践教学师资队伍建设，选拔了一批具有丰富实践经验的教师担任实践教学指导教师。
此外，学校还邀请企业专家、行业精英为学生开展专题讲座，拓宽学生视野。
三、实践教学成果展示1. 学生在各类竞赛中屡获佳绩近年来，我校学生在全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生英语竞赛等国家级、省级竞赛中屡获佳绩。
这些成绩的取得，充分展示了学生在实践能力、创新精神等方面的优势。
2. 学生就业竞争力显著提升通过实践教学，我校学生的综合素质得到了显著提升，就业竞争力不断增强。
据统计，我校毕业生就业率连续多年保持在95%以上，且就业质量逐年提高。
3. 社会实践成果丰硕学校鼓励学生积极参与社会实践活动，通过开展志愿服务、社会调研、支教等活动，为社会贡献自己的力量。
实践教学观摩课新闻稿(3篇)
第1篇近日，一场别开生面的实践教学观摩课在XX大学成功举办。
本次观摩课旨在展示我国教育创新成果，推动实践教学改革，吸引了来自全国各地的教育工作者、学生及社会各界人士的广泛关注。
一、活动背景实践教学作为高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新精神和综合素质具有重要意义。
近年来，我国高校在实践教学方面取得了显著成果，但仍存在一些问题，如实践教学资源不足、实践教学模式单一等。
为了进一步推动实践教学改革，提高教育质量，XX大学举办了此次实践教学观摩课。
二、活动亮点1. 创新实践教学模式：本次观摩课展示了XX大学在实践教学方面的创新成果，如项目式教学、翻转课堂、虚拟仿真实验等。
这些新型教学模式打破了传统的教学方式，提高了学生的学习兴趣和实践能力。
2. 丰富实践教学资源：观摩课中，展示了XX大学在实践教学资源建设方面的成果，包括实验室、实训基地、校外实习基地等。
这些资源的建设为学生提供了广阔的实践平台。
3. 突出学生主体地位：观摩课强调学生在实践过程中的主体地位，鼓励学生主动参与、积极探索。
在课堂上，学生通过分组讨论、角色扮演等方式，将理论知识与实际操作相结合，提高了实践能力。
4. 注重教师队伍建设：观摩课还展示了XX大学在教师队伍建设方面的成果。
学校通过组织教师参加实践培训、开展教学研讨等活动，不断提升教师的教学水平和实践能力。
三、活动过程观摩课分为三个环节：课堂教学展示、实践教学成果展示和专家点评。
1. 课堂教学展示：来自XX大学的优秀教师代表，通过生动有趣的案例，展示了如何在课堂教学中融入实践教学元素，激发学生的学习兴趣。
2. 实践教学成果展示：观摩课现场，展示了XX大学学生在各类实践活动中取得的成果，如科技创新、社会服务、创新创业等。
这些成果充分展示了XX大学在实践教学方面的实力。
3. 专家点评：来自全国知名高校的专家学者对观摩课进行了点评，他们对XX大学在实践教学方面的成果给予了高度评价，并提出了宝贵的意见和建议。
某校教研活动新闻稿(3篇)
第1篇正文：近日，某校在学术报告厅成功举办了主题为“聚焦核心素养，提升教育教学质量”的教研活动。
本次活动旨在深入探讨新课程改革背景下的教育教学策略，推动教师专业成长，全面提升学校教育教学质量。
活动邀请了国内知名教育专家、优秀教师代表及该校全体教师参加。
一、活动背景近年来，我国教育改革不断深化，新课程改革理念深入人心。
某校作为一所省级示范性高中，始终紧跟时代步伐，积极探索教育教学改革。
为更好地适应新课程改革要求，提升教师教育教学水平，学校决定举办此次教研活动。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我国知名教育专家王教授以“核心素养视域下的教育教学改革”为题，为与会教师带来了一场精彩的讲座。
王教授从核心素养的内涵、核心素养与课程改革的关系、核心素养在教育教学中的实践等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的教学思路。
2. 优秀教学案例分享接着，该校优秀教师代表李老师以“激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果”为题，分享了自己在教学实践中的成功经验。
李老师结合具体案例，详细介绍了如何激发学生学习兴趣、优化教学设计、提高课堂效率等方面的做法，赢得了在场教师的阵阵掌声。
3. 分组讨论分组讨论环节，与会教师根据自身教学实际，围绕“核心素养在学科教学中的落实”这一主题展开了热烈讨论。
教师们纷纷结合自身教学实践，分享了自己的看法和体会，为学校教育教学改革提供了有益的参考。
4. 领导致辞最后，该校校长张校长发表了热情洋溢的致辞。
张校长对此次教研活动给予了高度评价，并对全体教师提出了殷切期望。
他强调，全体教师要紧跟时代步伐，不断提升自身教育教学水平，为学校教育教学质量的提升贡献力量。
本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过专家讲座、优秀教学案例分享、分组讨论等形式，教师们对核心素养视域下的教育教学改革有了更深刻的认识，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
1. 提升教师教育教学水平通过此次教研活动，教师们对新课程改革背景下的教育教学策略有了更加清晰的认识，为提升自身教育教学水平提供了有力保障。
课改语文教研新闻稿
正文：近日，以“创新教学理念，提升语文素养”为主题的课改语文教研活动在全市范围内成功举办。
本次活动旨在深入贯彻落实国家教育改革精神，探索新课程背景下语文教学的有效途径，提高教师教育教学水平，促进学生全面发展。
经过一天的紧张研讨，活动取得了圆满成功。
活动在热烈的掌声中拉开序幕。
首先，由我市教育部门领导发表了讲话，强调了语文教学在基础教育中的重要性，并对广大教师提出了殷切期望。
随后，活动进入主题研讨环节。
本次教研活动邀请了国内知名语文教育专家进行专题讲座，就当前语文教学改革的热点问题进行了深入剖析。
专家们结合自身丰富的教学经验，从教材解读、教学方法、评价方式等多个方面，为与会教师提供了宝贵的指导。
在讲座环节，专家们分别就以下主题进行了精彩讲解：1. 新课程背景下语文教学的目标与任务2. 如何进行有效的教材解读与教学设计3. 创新语文教学方法，提高学生语文素养4. 语文教学评价改革与创新讲座结束后，与会教师分组进行了研讨。
大家结合自身教学实践，就如何将新理念融入课堂、提高学生语文素养等问题展开了热烈讨论。
教师们纷纷表示，通过本次教研活动，对语文教学改革有了更深刻的认识，对今后的教学工作充满信心。
在互动交流环节，教师们积极提问，专家们耐心解答。
现场气氛热烈，不时爆发出热烈的掌声。
专家们对教师们提出的问题进行了详细解答，并结合实际案例进行了深入剖析，使教师们受益匪浅。
本次教研活动还安排了优秀教学观摩课展示环节。
来自全市各学校的优秀教师展示了各自精心准备的教学设计，展示了他们在语文教学改革中的创新成果。
观摩课内容丰富，形式多样，充分体现了新课程背景下语文教学的新特点。
课后，专家们对观摩课进行了点评，肯定了教师们的教学亮点，同时也指出了存在的问题。
教师们纷纷表示，通过观摩课，学到了很多宝贵的经验，对自己的教学有了新的启发。
在总结发言中，我市教育部门领导对本次教研活动给予了高度评价。
他指出，本次教研活动内容丰富，形式多样，达到了预期效果。
教学课堂实践通讯稿(3篇)
第1篇正文：近日，为了进一步提升教师教育教学水平，推动课堂教学改革，我校在全体教师的共同努力下，开展了一系列教学课堂实践活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探索创新的教学方法，提升课堂教学实效。
一、精心组织，全面启动本次活动由教务处牵头，组织全体教师参与。
活动前期，教务处制定了详细的实施方案，明确了活动目标、内容、时间安排等。
各教研组根据实际情况，结合学科特点，制定了具体的实践计划。
二、观摩学习，取长补短活动期间，我校教师们积极参与课堂观摩，相互学习，取长补短。
在观摩过程中，教师们认真记录课堂细节，分析教学方法，总结经验教训。
1. 观摩优秀教师课堂我校邀请了一批在教学一线取得优异成绩的优秀教师，为大家展示了精彩的课堂教学。
这些教师们以丰富的教学经验、灵活的教学方法和严谨的教学态度，赢得了观摩教师的一致好评。
2. 观摩同年级、同科目教师课堂各教研组组织教师开展同年级、同科目之间的课堂观摩，旨在促进教师之间的交流与合作，共同提高课堂教学水平。
三、研讨交流，共话教学观摩结束后，各教研组组织教师进行研讨交流。
教师们结合观摩心得，针对课堂教学中的问题，畅所欲言，共同探讨解决方法。
1. 分析教学案例教师们针对观摩过程中发现的教学案例，进行分析和讨论，找出问题所在，并提出改进措施。
2. 分享教学经验优秀教师在研讨会上分享了自己的教学经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
四、反思总结，持续改进活动结束后，教师们对本次课堂实践进行了反思总结。
大家认为，通过观摩学习、研讨交流，不仅拓宽了视野，还提高了自身的教育教学水平。
1. 教师反思教师们针对自己在课堂实践中的表现，进行了深刻反思，找出不足，明确改进方向。
2. 教研组总结各教研组对本次活动进行了总结，梳理了活动成果，为今后课堂教学改革提供了有益借鉴。
五、成果展示，分享喜悦活动结束后，我校举行了教学课堂实践成果展示活动。
教师们通过课件、教案、教学反思等形式，展示了自己的教学成果。
一课一片一实践新闻稿
一课一片一实践新闻稿摘要：1.引言：介绍一课一片一实践的新闻稿背景和意义2.主体部分：详细阐述一课一片一实践的具体内容和实施步骤a.课程设计：课程内容、教学方法和创新点b.影片观赏：影片选择、观影感受和心得分享c.实践环节：实践项目、参与人数和成果展示3.案例展示：举例介绍一课一片一实践的优秀成果4.结尾：总结一课一片一实践的意义和展望未来发展正文：【引言】在我国教育领域，课堂教学与实践相结合的方式越来越受到重视。
一课一片一实践作为一种创新教学模式，旨在将课程理论学习、影片观赏和实践活动紧密结合，提高学生的综合素质。
近日，某学校开展了一课一片一实践的新闻稿活动，取得了良好的反响。
【主体部分】【a.课程设计】本次活动共设有两门课程，分别是“现代文学鉴赏”和“社会调查方法”。
课程内容紧密结合实际，以激发学生兴趣和启发思考为核心。
在教学方法上，教师采用案例分析、小组讨论等多种形式，使学生在课堂互动中提高分析问题和解决问题的能力。
此外，课程还注重创新点，引入线上线下相结合的教学模式，充分利用网络资源，拓宽学生的知识视野。
【b.影片观赏】为了进一步丰富课程内容，活动精选了两部与课程主题相关的影片，《岁月神偷》和《少年派的奇幻漂流》。
观影过程中，学生们全神贯注，沉浸在影片的情感氛围中。
观影结束后，学生们纷纷表示，通过影片感受到了生活的美好和人性的光辉，激发了他们更加珍惜时间、努力拼搏的信念。
【c.实践环节】实践环节是本次活动的重中之重。
学生们分组进行社会调查，针对不同课题展开实地走访、数据收集和分析。
实践过程中，学生们充分运用所学知识，克服困难，取得了丰硕的成果。
实践成果展示环节，各组同学分享了调查心得和感悟，赢得了阵阵掌声。
【案例展示】在一课一片一实践活动中，有一组学生的社会调查课题为“城市垃圾分类现状与对策”。
他们通过走访社区居民、调查垃圾处理设施和分析相关数据，提出了切实可行的垃圾分类方案。
这一成果在全校范围内得到了推广，为我国垃圾分类工作贡献了一份力量。
创新教学模式,构建高效课堂(发言定稿)
创新教学模式,构建高效课堂(发言稿)实施双分管理探索七步教学灵台县什字镇东边小学任福灵两年以来，我校在市县教研中心统一安排部署下，全面开展“优化教学过程，创立高效课堂〞实践活动，以“改革备课促高效〞、“走进名师话高效〞、“自我反思思高效〞、“立足课堂促高效〞和“校际交流研高效〞等活动为载体，一月一主题，一月一重点，着力进行高效课堂教学根本范式的行动研究，掀起了一场轰轰烈烈的小班化课堂教学革命，给学校注入了新的活力。
我的认识：高效课堂是一种理念，更是一种价值追求。
但是究竟何谓高效课堂？传统中观念中老师们更多的是在关注如何巧妙设计“教〞来引导学生有效地“学〞，但我们认为要让我们的课堂努力挣脱“教〞的束缚，努力促使教师角色的真正转变，让“教〞退化成学生的“辅助〞手段和催化剂，让学生尽情发动每个人的“小马达〞，进而飞速转动起来,把我们的课堂真正变成“为学生的学而设计〞的课堂。
真正的高效课堂应是知识的超市，生命的狂欢。
它具备三个特征：1、更自主。
学习是学生的主体活动, 课堂是学生的舞台。
话语权回归学生，学生和知识直接对话。
2、更愉快。
教师在课堂上充分“相信学生、利用学生、开展学生〞，人人体验成功，人人都有开展。
3、更有个性。
学生有自主的学习方式，有选择学习的权利，有不同的开展水平。
我们的行动：基于以上的认识和理解，我校本学期开始了课堂教学范式的变革研究。
本着自愿申报的原则，我们在语文和数学学科各选了一位教师进行试点，在深入学习根底上进行了创造性地借鉴，以点带面，试图在小学中高年级摸索出适合孩子的高效课堂范式。
〔一〕双分管理，让每个“小马达〞转起来我们在实验班进行了“双分〞管理。
“双分〞即分组学习，分层管理。
分组学习是指按“组内异质，组间同质〞的原则将全班分成假设干个小组，每组4人，以小组为单位来开展学习研究。
小组内有组名，有组训。
小组成员采用捆绑式评价。
分层管理是按学力水平分将学生为假设干层次，对学生实行弹性管理。
学习新课程新标准,打造高效课堂的通讯报道
学习新课程新标准,打造高效课堂的通讯报
道
这一节课主要按照“四步导学法”来设计。
第一步，导境激学。
用XXX的话导入后出示学习目标。
第二步，导法赛学。
在回顾小说文学常识的基础上，梳理故事情节。
第三步，导思拓学。
小说人物形象特点分析，用小组讨论的方法，给出学法指导，讨论结束后让学生分小组上台展示。
第四步，导评促学，让学生带着对人物形象的理解配乐朗诵小诗《父亲》。
以独立思考、小组探究的方式展开小组展示活动，充分体现学生主体地位。
本堂课深入生活，贴近现实，将冷冰冰的数学与生活紧密结合，并结合了时事“黑洞照片”和浩瀚无痕的宇宙，让学生在学得课堂学识之余开拓眼界，激发科研兴趣。
在课堂上延续延续风趣幽默的教学风格，并善用电子设备、信息技术将游戏与课堂结合，寓教于乐的教学方法让课堂变得活跃。
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新闻稿件：学习实践新教育,构筑高效新课堂第一篇：新闻稿件：学习实践新教育,构筑高效新课堂学习实践新教育，构筑高效新课堂梁才中心学校（通讯员朱卫东）2013年12月17日，我校组织班子成员在北中会堂参加了由市教育局组织的“新教育实验专家报告会”，聆听了朱永新关于“新教育实验”的报告和新教育实验教师专家的经验汇报。
我校初中部借这次报告会之东风，在全校迅速掀起“学习实践新教育，构筑高效新课堂”的热潮。
首先，我们下载并组织教师们先后专题学习了朱永新教授的《改变-从阅读开始》《新教育教师专业发展模式》《专业阅读——站在大师的肩膀上前行》《新教育在哪里》等文章，并要求教师们认真撰写理论学习笔记。
其次，学习并借鉴有关理论，进一步深化我校初中部的课堂教学改革，努力构筑追求高效与个性的新课堂。
我校将积极申请参与全市新教育实验，为实现理想教育和教育理想而努力。
第二篇：高效课堂新稿高效课堂在近两个月的高效课堂实施中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。
是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。
教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。
前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。
三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
我们学校的“391”高效课堂模式是指3个环节9个步骤1个中心。
在语文教学方面，我做到课文内容前置，做好预习课。
在课堂上以小组学习、小组汇报学习，学生纠错为主，教师为学生解疑为辅。
课后做到复习巩固。
我做到每天与小组长交流学习收货管理收货。
每天与一个小组进行交流，了解小组实际情况，给小组打气加油。
另外我做到了对学生的及时评价——在课堂的表现，课后的效果测试都有相应的评价表册。
总之，我认为世界万事万物在变，教育的变化是势在必行的。
虽然在课改的道路上我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。
只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，总会得到心灵上最大的安慰！第三篇：新教育时代小学数学高效课堂探讨新教育时代小学数学高效课堂探讨摘要：在新教育时代，传统的教学方式已经不能适应小学生的心理状态和思维方式，于是要求小学教师要改变固定思维模式，创新授课方式，提高课堂效率，帮助学生在短时间内最大程度上的接受和理解教学内容。
本文旨在研究如何改变小学数学课堂的授课方式，从而有效的提高课堂效率。
关键词：小学数学；课堂效率；策略中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-274-01小学生注意力集中的时间较短，所以这要求教师必须能在有限的时间里将教学内容传递给学生。
当小学数学课堂缺乏趣味性和有效互动时，学生对其便会产生厌倦和乏味的心理，对数学学科产生抵触心理的可能性便会大大增加，所以根据学生的心理状态和兴趣点进行数学课堂的切入，培养学生对数学课的兴趣，探索多形式的授课方式才能有效提高学生的数学课堂效率。
一、对数学课堂课程进行多元化的设置人在能力极限下进行工作时所达到的高度投入的状态被称之为心流，若想培养学生的心流，就要对数学课程进行不同难度的设置。
当一件事对学生来说，让学生觉得过于简单的时候，他们会觉得毫无挑战性，就会表现出对其内容索然无味，也就无法调动学生昂扬斗志；反之，当一件事对学生来说，过于复杂困难的时候，由于难度太大，学习起来无法找到解决问题的突破口，他们会觉得太过艰难，就会对学习内容表现出恐惧；只有当学生遇到难度适中的问题，努力一下就能解决问题，“掂掂脚尖就能拿到桃子”，只有在个时候，学生才会积极投入精力，在课堂中集中注意，认真学习课堂中需要学习的数学内容。
所以，对于数学课堂，就需要根据学生的不同层次需求和教学难度的不同，对教案的难度设置实行多元化的设置，而摒弃传统的单一的评价体系。
二、强化数学课堂中旧知向新知的转化在小学数学学课程内容的设置上，教师将较难的课堂内容拆解成不同的的任务环节，简单的环节放在数学课堂的开始，从易到难、由表及里、由旧知引入新知的对学生进行层层深入的引导。
在同一节数学课程中，设置阶段性的授课目标，难度的逐步增加，引导学生读懂探索新知内容。
与此同时，还要考虑到课程的趣味性和开放性。
所谓趣味性是指在数学课程内容的设置时要生动形象，调动学生的听觉、视觉、触觉等多重感官，激发学生的好奇心和求知欲，从而能够更好地调动整个数学课堂的教学气氛，达到高效率的传授新知。
所谓开放性是指课程的起点在中央，但课程的发展并不局限于某一个单一的方向，而最终所有不同的个体的阐述呈现出放射状分布的状态，因此开放性的课程设置有助于学生更加积极主动的参与到课堂中。
小学数学课堂要通过多种形式的授课方式让学生对抽象的数字有形象化的理解，在设计课程时要利用多样化的教学资源来避免课程的枯燥单一。
对从课前到课后的整个数学课程进行任务布置，调动学生主动接受知识的积极性，让学生主动收集材料，建立数学思维和场景，拓展学生的想象空间。
教师要避免一味的牵引，而忽略学生自主思维能力的发展。
在课堂上，可以组织学生进行团队合作，培养学生数学动手能力和合作能力，这些能力的培养对于数学课堂效率的提高大有裨益。
三、注重培养学生相关的数学能力要注重学生数学兴趣的培养。
只有让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习，精心设置学生喜闻乐见的，渗透于生活中的数学场景，让学生参与其中，教师适时对学生进行引导，让学生在情景中学到知识，掌握技巧，解决问题，培养学生创新思维能力。
数学课程内容的教学不仅要建立在单纯的课堂教学上，不能仅仅只让学生学到知识，还要帮助学生构建运用数学知识解决实际问题的能力，让学生在对数字的感知与体验中，强化学生对数学图形和数字认识和理解。
要注重数学实践意识的培养。
教师在数学课堂教学中可以增加学生动手能力的培养，鼓励学生自己寻找解决问题的答案。
在课程进行中遇到问题时，教师可以通过循循善诱的方式帮助学生更好地理解数学课程内容，这样不仅可以加深学生对于数学知识点的记忆，也可以不断提高学生的逻辑思维能力和数学理解能力。
要注重?笛Т葱乱馐兜呐嘌?。
鼓励学生积极参与教师课堂的展示环节，通过丰富多彩的课堂内容，激发学生对数学的兴趣，拓展学生的知识面。
数学课堂主要以孩子们的数学理解和创造为中心，教师起协助与引导作用。
对于创造性问题不设立任何标准性答案，鼓励学生大胆想象、积极发言，增加孩子们的课堂参与度。
小学教师必须改变传统的灌输式教学，将数学课程与趣味、开放内容有机融合，通过种生动有趣的教学方式，将通俗易懂的数学知识呈现给学生，让学生真正的想要主动参与课堂。
培养学生数学学科独立思考、探究、解决问题的能力。
教师想要在根本上提高数学课程的授课效率，就必须围绕学生展开所有的数学教学活动，以教学理论为指导方针，借助科学合理的教学理念和方式，创造轻松有趣的数学课堂，拓宽学生的视野和数学思维空间，加强对学生数学能力的关注度，帮助学生在短时间内最大程度上的接受和理解教学内容，而非一味的关注学生的数学成绩和排名。
教师要通过对比传统授课与新时代授课方式下学生对数学课堂的接纳程度，不断总结和剖析提高数学课堂效率的方法，从而真正实现高效授课。
参考文献：[1] 张彬杰；；关于如何构建小学数学高效课堂的探究[J]；新课程（上）；2014年06期[2] 蒋正亭；；新教育时代小学数学高效课堂探讨[J]；才智；2014年29期第四篇：学习教学新理念追求高效新课堂学习教学新理念追求高效新课堂新学期开学以来，西安高新逸翠园学校通过新进教师汇报课、各学科展示公开课等多种形式，在授课与评课中不断的提升教学质量。
积极邀请陕西师范大学胡卫平教授、彦法文教授亲临教学现场，为我校创设思维课堂进行指导点评。
我校教师无论是在教学理论学习上，还是在教学施行的过程中都得到了极大的提升。
10月底，我校在任务重、学情紧的情况下挤出宝贵时间，安排初一全体语文教师在教学处主任的带领下，会同大学区东仪中学语文教师一起赶往浙江杭州建兰中学，参加了为期四天的“千课万人”全国中学语文“新课标课堂”研讨观摩会。
在会上，我校初一全体语文教师认真聆听了全国著名特级语文教师余映潮老师的思维型说明文《海洋是未来的粮仓》、浙派著名特级语文教师吴丹青老师的诗意一般的《雨巷》、浙派著名特级语文教师赵群筠老师的写作训练《微点小博》以及杭州教坛新秀们的九节新课标下的语文教学观摩课堂，大家仔细记录教学过程，认真笔记教育智慧，积极与著名特级教师进行交流和研讨。
与会期间，我校教师还听了华东师范大学教授、博士生导师巢宗祺先生的《语文课程标准修订与中学语文教学》、余映潮老师解读《2011年版新课标中的12条语录》等五场语文新课标下建立高效课堂的报告会，每个老师都在其中汲取了宝贵的教育教学经验。
此次研讨观摩会结束后，我校初一语文教师表示：在实际的教育教学过程中，高效课堂不仅仅是对眼前教育方式的冲击，更是对现有教育理念的冲击。
高效课堂符合学生实际的成长和发展，也符合新课程标准的要求，更是为我校追求高效新型思维课堂提供了展示平台。
第五篇：作风整顿活动新闻稿件(新闻报)食品药品监督管理局积极开展作风大整顿活动按照县委、县政府要求，从2月份开始到12月底止，在全县开展作风大整顿活动。
2月27日，食品药品监督管理局召开全局干部职工作风大整顿动员大会，制定下发了《临武县食品药品监督管理局作风大整顿实施方案》，进一步明确了机关作风建设内部管理和外部监督工作重点。
这次作风大整顿，主要整顿思想作风、工作作风、领导作风、生活作风。
实施范围为全局干部职工，重点是领导班子和领导干部，重点解决精神不振、政令不通、纪律不严、工作不实、创新不力、正气不足、为政不廉等七个方面的问题。
整个活动着力抓好六个方面的工作，一是广泛开展宣传发动，开辟专题栏目，引导干部职工统一思想，自觉参加作风大整顿活动，营造良好氛围。