10.《怎样预知天气》教学设计
二年级怎样预知天气科学教案
二年级怎样预知天气科学教案以下是针对二年级学生的预知天气科学教案：主题：预知天气教学目标：通过本课的学习，学生能够了解什么是天气，识别几种基本天气现象（如晴天、多云、雨天、阴天等），了解如何通过观察云朵、天空、气温等因素来判断天气，并能制作简单的天气预报图表。
教学内容：1. 什么是天气：通过观察、询问等方式，引导学生了解天气的概念，并区分它与气候的区别。
2. 学习几种基本天气现象：带领学生通过图画、图片、PPT等形式了解几种基本天气现象，如晴天、多云、雨天、阴天等。
3. 观察云朵预测天气：指导学生观察云朵的形状、颜色、密度等特征，了解不同云朵与天气之间的关系，并通过云朵的变化来判断天气的变化。
4. 观察天空预测天气：引导学生通过观察太阳的角度、颜色等特征，来预测天气的变化。
5. 气温与天气变化的关系：介绍温度计的作用及正确使用方法，帮助学生了解气温与天气之间的关系，并能据此来预测天气的变化。
6. 制作天气预报图表：引导学生根据自己对天气的预测，将天气情况图形化地表达出来，并介绍制作天气预报图表的方法。
教学步骤：1. 引入新知：通过介绍天气对人类生活的重要性和常见天气现象的形象展示，引起学生对天气的兴趣。
2. 学习几种基本天气现象：课堂进行图片展示或观察活动，使学生通过视觉感知加强对基本天气现象的识别和理解。
3. 观察云朵预测天气：引导学生在户外观察不同云朵的形状、颜色、密度等特征，再通过对这些特征的认识，来进行天气的预测活动。
4. 观察天空预测天气：让学生仔细观察太阳的位置、角度、颜色等特征，自己预测今天的天气，并说出具体的理由。
5. 气温与天气变化的关系：让学生了解温度计的作用及使用方法，再引导学生用温度计参与到天气预测中。
6. 制作天气预报图表：让学生选择适当的时间进行天气图表的制作，图表形式可根据学生的年龄、能力进行适当调整。
7. 总结提高：教师引导学生进行自我鉴定、小组分享和全班展示的汇报，达成对“预知天气”的科学理解。
小学二年级科学下册教学设计10.怎样预知天气课件.doc
10.怎样预知天气教学目标1.能列举天气变化对动物行为的影响。
知道天气谚语是人们长期观察天气现象的经验总结，知道气象台预报天气的过程。
2.能依据天气谚语来预报天气。
会收集天气谚语等有关天气的资料。
3.激发学习兴趣，知道科学探究需要众多的人合作才能完成。
教学重点知道天气谚语是人们长期观察天气现象的经验总结，知道气象台预报天气的过程。
能依据天气谚语来预报天气。
教学用具天气谚语与其他有关天气预报的资料。
教学过程一、教学导入1.讲述：天气谚语是我国人民在长期的生产实践活动中观察天气现象的经验总结。
2.过渡：让我们来搜集古代劳动人民的这种文化遗产吧。
3.板书课题。
二、探究新知（一）活动搜集天气谚语1.指导看教材第25页的图，对照图，了解有关天气谚语。
2.你还知道哪些天气谚语？3.交流，教师补充适量的天气谚语。
4.阅读指南车信箱：了解天气谚语的分类。
5.布置任务：课后搜集天气谚语。
（二）阅读气象台是怎样预报天气的1.阅读资料。
主要目的是了解天气预报的基本过程和大概面貌。
2.教师讲解。
讲解的过程应该是丰富和解释过于简单的图示化的教材。
3.议一议：通过阅读和讲解，对天气预报有什么认识，还有哪些问题。
三、归纳总结这节课你有什么收获？四、拓展应用利用我们自制的气象仪器，建立小小气象站，像竺可桢爷爷那样长期观测，记录天气现象。
板书设计10.怎样预报天气天气谚语：看云看风看光看物象获得的途径：报纸、电视台、气象网站、电话。
青岛版科学二年级下册第三单元 10怎样预知天气教学设计
教师活动
（二）了解预知天气的方法。
1、仪器检测法
师：天气的好坏，往往会影响到我们某个活动能否正常进行。如果明天老师带同学们去郊外踏青，我们怎样提前知道天气呢？（板书课题：怎样预知天气）你们有什么好的办法？
（1）这些关于天气的预报是怎么来的？我们一起去听听燕子博士的讲解。
教材由三个部分组成:活动准备、活动过程、拓展活动。
活动准备:1.收看天气预报；2.搜集与天气有关的谚语。目的在于培养学生利用天气预报、谚语等生活知识，为课堂上的探究活动做好准备。
活动过程有两个，
活动一:人们是怎么提前预知天气的?教科书展示了四种不同的天气检测设备。旨在引导学生知道预知天气指导人类的生活、生产。
课时教学设计
课题
怎样预知天气
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
《天气与动植物》是青岛版小学科学(六三学制)二年级下册《认识天气》单元的第四课时。本课是学生对日常的天气现象比较熟悉的情况下，对天气预报、生活谚语、自然现象有一定了解。但是不同的天气现象有哪些具体的影响，学生们还了解不深。所以本课选取“怎样预知天气”为研究对象，通过认识天气的预知指导人类的生产、生活。
（观看天气预报是如何产生的视频） 根据学生的回答（板书：仪器检测）
（2）检测天气测需要哪些仪器、设备呢？请同学们把书轻轻翻到29页。
指名回答（教师出示各种仪器设备的图片）
（3）教师拿出温湿度表请学生观察了解。
师：不仅仅需要这些必要的仪器设备，还要经过气象员们对检测出的大量数据进行分析，整理等等，才能有我们看到或听到的，这样的天气预报信息。（出示天气预报图片）
教学设计 青岛版小学科学二年级下册第三单元《怎样预知天气》
青岛版小学科学二年级下册第三单元《认识天气》第10课《怎样预知天气》说课稿【教学目标】科学知识：1.通过交流收看天气预报和生活经验，知道天气是可以被预测的。
2.通过交流，了解人们是怎样提前知道天气的，知道观测工具和自然现象可以帮助我们知道未来天气变化，建立预测的概念，认识自然界的联系、变化和发展，理解科学技术发展的意义。
3.了解民间关于自然现象和事物变化的谚语、故事，体会到劳动人民在长期的劳动实践中观察发现了自然界的许多信息反映了自然变化的规律，并用简洁有趣的语言来表述这些变化规律，便于人们掌握，来改善自己的生活；懂得认识到事物之间是互相联系、互相影响和发展变化是对自然界正确的态度。
科学探究：1.通过交流、了解人们利用工具，观察、感受大自然各种现象，分析这些现象的变化与天气变化的联系，使学生进一步经历“发现和提出问题——进行合理推测——设计获取信息的方法——获取相关信息进行论证——获得科学结论——进行完整表述和表达”这一比较完整的科学探究方法，逐步培养学生的科学探究能力；培养学生善于观察、联系和分析各种信息的能力；培养学生能够融合其他学科对信息进行梳理、整合、分析、推理和判断的逻辑思维能力和综合运用多种方法解决问题的能力。
2.通过认真、细致地观察，培养学生能够依据事物的变化，大胆推测和想象的创造思维能力，能主动进行验证，从而更好地指导生活的能力。
科学态度：1.通过指导学生认真、细致地观察，培养他们观察认真、耐心、细致的优良观察品质，能够进行持久观察的坚持力和意志力。
2.通过观察、记录、整理和分析处理有关信息，使学生愿意倾听、分享他人的信息，利用自然事物和现象之间的联系，使学生意识到事物之间是互相联系的、互相影响和发展变化的，培养初步的唯物主义思想意识，为他们将来形成正确的世界观、价值观和人生观奠定基础。
3.指导学生感受大自然的神奇，形成热爱大自然、科学认识大自然和敬畏大自然的情感，同时，认识科学技术发展的意义，理解科学技术具有“双刃剑”效应。
青岛版小学科学二年级下册第三单元第10课《怎样预知天气》说课
环节三：观察自然现象，交流天气谚语，预测天气
活动过程
谈话：通过刚才同学们认真、细致的交流、整理
和分析，知道了许多可以预测天气的方法。除了借助 工具、收看天气预报预测天气外，你还知道哪些方 法？
小结：根据蚂蚁搬家、蜻蜓低飞等现象想到可能 要下雨，就是预测。
谈话：在生活中，你听过哪些有关天气的谚语？ 谈话：有了这些信息，我们可以提前预测天气， 并作出相应的对策，从而更好地为我们的生活服务。 【小结】 谈话：也正是观测工具和自然现象，才让我们认
教材提供了3幅图片：蜻 蜓低飞、蚂蚁出洞、月 晕。提示学生观测自然 现象可以预测天气。
教材用泡泡图提示，天气 谚语可以预测天气。天气 谚语是人们坚持长期观察 自然现象，分析其变化规 律总结出来的。
口令：RP2006
01 教学内容及学情分析 课时教材分析
活动的关键是充分调动学生的前 概念和生活经验，提供丰富的可 以预测天气的各种自然现象的图 片和视频，让学生充分感受自然 现象也可以预测天气。
预测
环节四
拓展延伸： 利用这节课学 到的预测天气 的方法，预测 一下明天的天 气会有哪些变 化，第二天亲 自观察天气， 比较一下，验 证你的预测
口令：RP2006
环节一：导入新课
谈话：同学们，通过前面的学习，我们发现天气与我们的生 活息息相关，天气的变化影响着我们人类的生活和生产，也影响 着动物和植物的生活和行为。今天老师给大家带来了一段视频， 看看我们能从中发现些什么？又从这些发现中想到了什么？
口令：RP2006
目录CONTENT
01 教学内容与学情分析
02
教学目标确定
03
教学活动组织
04
教学评价
05
问题及策略
青岛版小学二年级下册科学第10课《怎样预知天气》教案教学设计
青岛版小学二年级下册科学第10课《怎样预知天气》教案教学设计一、教学目标1.了解气象及其变化规律；2.掌握日常观察天气的方法，能够正确预测天气变化；3.意识到天气对人们生活的影响。
二、教学内容1.什么是气象及其变化规律；2.天气预报的基本方法和天气标志；3.熟练掌握观察天气的方法。
三、教学方法1.演示法：通过演示不同天气的标志进行天气的预测；2.实验法：在实验室中利用温度计、天气标志等工具进行天气的预测；3.观察法：通过观察天气的变化规律，预测未来的天气；4.问答法：通过问题提出，激发学生的思考和热情。
四、教学过程1. 导入新知识1.通过图片展示不同天气的标志：晴、阴、雨、雪等，鼓励学生说出这些标志，并问他们是否知道这些标志代表着什么天气。
2.引导学生知道这些天气标志是天气预测的基本元素。
2. 揭示新课1.讲解气象及其变化规律，向学生解释气象学的定义，并举例说明天气变化对人们生活的影响。
2.通过图片、实验等形式介绍天气预报的基本方法和天气标志，并与学生互动交流，加深学生对天气预报和天气标志的认识。
3. 学生操作1.引导学生一起讨论观察天气的方法，并让他们根据标志作出相应的天气预测。
2.让学生分小组，在实验室中使用温度计、天气标志等工具进行天气变化的实验，培养学生的观察能力和动手实验的能力。
4. 总结归纳1.通过与学生的互动讨论，引导他们总结预测天气的基本方法和预报天气的常用标志；2.帮助学生思考什么样的天气变化对生活影响最大，引导学生认识到天气对人们的生活影响的重要性。
5. 作业布置1.让学生制作天气标志和描述各种天气的语言，并在下堂课展示；2.叫学生在回家路上观察天气变化，记录天气变化和自己的感受，并在下次课交流。
五、教学评估1.考察学生是否掌握了天气预报的基本方法和天气标志；2.考察学生对气象及其变化规律的理解；3.通过作业，考察学生的观察能力和语言表达能力。
六、教学反思本节课通过多种方式进行教学，既有理论介绍，又有实验操作和讨论，通过学生自己的操作、推断和预测，让学生在体验中学习，增强了学生的兴趣和注意力，使学生掌握了实用的天气预测技能，并在巩固学生的基础知识的同时，引导他们认识到天气对人们生活的影响。
青岛版二年级科学下册10 怎样预知天气 教案(1课时)
《怎样预知天气》教学设计【教材依据】本单元是根据小学科学课程标准中关于天气变化现象和对天气的观测、以及天气变化对生物的影响等方面的内容来建构的，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。
另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，引入天气预报和气象符号，最后阐明天气变化与人们活动之间存在着密切关系，力求调动学生的已有经验积累，使学生对科学知识服务于生活有初步的认识。
【设计思路】1、指导思想面向全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有经验出发，通过以探究为核心的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。
开放科学课程，进一步改进评价激励机制，帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高学生的科学素养。
2、教学目标知识与能力：（1）知道天气可以用温度，风向，风力等来描述。
（2）能用各种感观感知不同的天气现象，并用语言或画图等方式描述天气。
（3）了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语。
知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。
（4）了解一些气象仪器的名称和作用。
方法与途径：（1）能够由被动观察变主动关注，体验天气对我们生活的重要性。
（2）能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。
情感与评价：（1）在情感态度价值观上，具有天气意识，学会主动关注天气。
（2）想知道，爱提问，善思考；认识到科学是不断发展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。
（3）采用多元化的评价方式，善于发现学生的闪光点，善于鼓励学生。
现代教学手段的运用：幻灯片、视频、实物展示台3、教学重难点重点：1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气。
2、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
【教学准备】精心准备教学课件、塑封各种天气的图片、磁扣、信封、气象仪器的资料、条形图纸、关于天气的音频和视频等【教学过程】一、导入师：请同学们闭上双眼，聆听这样一段声音，思考：你都听到了哪些声音？生：风声、雨声、打雷声……师：老师猜测，这可能是一个风雨交加，电闪雷鸣的夜晚。
10.怎样预知天气-青岛2017版二年级科学下册教案
10.怎样预知天气-青岛2017版二年级科学下册教案一、教学目标1.了解几种预报天气的方法；2.能够用天气日历简单测量天气变化；3.培养学生观察、分析、归纳等能力。
二、教学重点和难点1.预测天气的方法；2.天气变化的测量。
三、教学过程1. 导入教师放映一段播报天气预报的视频，让学生对天气预报有初步的了解。
2. 了解几种预测天气的方法教师通过图片、示例等形式向学生介绍几种预测天气的方法，如：1.看天空。
如果天空阴沉、多云，很可能下雨，如果天空湛蓝，很可能天气晴朗。
2.看气象变化。
在日出、日落时气温差别大，这时天气往往会出现变化。
3.看动物行为。
有些动物如蚂蚁集中是会下雨，牛、羊趴在地上或不停地嚼食草是预示天气将变冷。
4.看天气标志物。
如风向标，风速计等。
介绍完毕后，进行小组与全班讨论，思考哪些方法是可靠的，哪些是不可靠的。
3. 进行天气分析学生在班内或室外观察天气情况，运用之前学习的方法进行天气分析，并将各自的预测写在纸上。
教师将学生的预测贴在黑板上，全班分析各预测的依据，讨论每种预测方法的可靠性。
4. 用天气日历测量天气变化学生继续观察和记录天气情况，教师介绍天气日历，向学生展示如何用天气日历来记录天气变化，让学生测量一段时间内天气的变化，分析天气的变化规律和因素。
5. 活动总结教师和学生一起总结本节课学习的内容，引导学生发表对天气预测、测量的看法和体会，并对自己的观察和预测进行反思。
四、教学反思本节课通过让学生了解预测天气的几种方法并实践运用，帮助学生发展了观察和归纳的能力，也培养了他们的创造性思维。
借助天气日历，让学生联系到实际的天气变化情况，真正体验在测量和记录方面的突破。
同时，也希望在以后的教学中，可以通过更多的互动学习、实验室实践等方式帮助学生更好地掌握和应用这些知识。
小学科学10怎样预知天气(教案)
小学科学10怎样预知天气（教案）预知天气一直是人们感兴趣的话题，尤其对于小学生来说，能够通过科学方法预知天气不仅能够增加他们的兴趣和好奇心，还能提高他们的科学素养。
本文将为小学科学课堂设计一堂关于如何预知天气的教案，以帮助小学生对这一话题有更深入的了解。
教学目标：1. 了解天气的定义和常见的天气现象。
2. 了解天气预报的意义和方法。
3. 学习使用温度计、气压计等简单工具进行天气观测并预测天气。
4. 提高学生的科学观察力和数据记录能力。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 温度计、气压计、湿度计等观测工具。
3. 天气预报图表。
教学过程：Step 1：导入教师通过播放一段关于天气的视频或展示一些有关天气的图片，引发学生对天气的兴趣，并询问学生对天气的了解和认识。
Step 2：天气的定义和常见天气现象通过PPT或黑板，教师向学生介绍天气的定义，并列举常见的天气现象，例如晴天、雨天、多云、刮风等。
帮助学生对不同的天气现象有一定的认识。
Step 3：天气预报的意义和方法教师向学生解释天气预报的意义，即提前知道天气情况能够帮助人们做出相应的准备和安排。
然后介绍一些常见的天气预报方法，例如气象观测、气象卫星、气象雷达等，引导学生思考如何通过这些方法预测天气。
Step 4：天气观测的工具和方法教师向学生展示温度计、气压计、湿度计等观测工具，并简要解释其原理和使用方法。
接着，教师带领学生进行示范，让学生通过观测温度、气压和湿度等数据来预测天气的变化。
Step 5：实地观测和数据记录将学生分成小组，带领他们到操场或校园中进行天气观测。
每个小组成员轮流使用温度计、气压计等工具观测并记录数据。
教师在一旁给予帮助和指导，帮助学生理解观测结果与天气的关联。
Step 6：数据分析与讨论回到教室，每个小组将收集到的数据整理出来，并使用图表或表格的形式进行展示。
教师引导学生分析数据，并就不同的数据结果进行讨论，帮助学生形成对天气预测的初步理解。
青岛版(五四制2017秋)二年级下册科学3-10 怎样预知天气 教案(表格式)
有关天气的农谚，天气预报设施设备图片，收看天气预报。
教学过程
复备
一、激趣导入，揭示课题
1.谈话。
师：同学们，老师今天给大家带来了谜语，大家一起来猜猜好不好？
学生回答。
师出示谜语。
“翩翩起舞白衣鸟，落到水里活不了。”（谜底：雪）
“一片白线半天高,可惜布机织不了,剪刀裁它不会断,只有风吹能折腰。”(谜底:雨)
六、拓展延伸
1.用学过的知识预测明天的天气，并收看天气预报，第二天观察验证，形成观察报告。
【培养学生的动手观察能力，养成记录、观察的科学习惯。】
板
书
设
计
10.怎样预知天气
自然现象
气象数据
天气谚语
教
学
反
思
生:可以通过观察自然现象。
师:同学们想一下，我们如何通过观察自然现象来预知天气呢？谁来分享一下自己的想法？
生:蜻蜓飞得很低，是因为天快要下雨了。
生:蚂蚁在搬家，说明快要下雨了。
师:它们为什么要搬家呢？
生:它们害怕被冲走，要找一个安全的地方。
师:真是爱动脑筋的好孩子。
师:同学们觉得这些预知天气的方法哪一项最常见、可靠？为什么？
课题
10.怎样预知天气
课时
1
备课教师
单位
教学目标
1、了解人们在监测、获取天气信息方面的方法与途径。
2、能依据天气谚语来预报天气。
3、能在好奇心的驱使下，对预知天气表现出探究兴趣。
4、培养学生的想象力和观察能力。
教学重点
能依据天气谚语来预报天气
教学难点
知道气象台预报天气的过程。能通过了解动植物的行为状态来预测未来天气。
【出示阅读资料主要目的是了解天气预报的基本过程和大概面貌。】
青岛版科学二年级下册《怎样预知天气》教案
朝霞不出门，晚霞行千里。
空中鱼鳞天，不雨也风颠。
天有城堡云，地上雷雨临。
日晕三更雨，月晕午时风。
西北恶云长，冰雹在后响。
三、拓展活动
预测明天的天气，收看天气预报，第二天观察验证。
板书设计
天气谚语
2.你们知道吗，有一些小动物呀，有一种特殊的本领，它们也能为我们预报天气。你们知道小动物是怎么知道天气的变化的吗？
播放课件演示
（1）蚂蚁搬家：它们是谁？在做什么呀？为什么要这样做？小蚂蚁为什么要搬家？
（2）蜻蜓为什么飞的这么低呢？什么时候蜻蜓要低飞呢？
（3）燕子低飞：看！在天空中飞翔的小燕子，飞到什么地方了？
二、教学重难点分析
根据动物的特殊表现判断天气。
三பைடு நூலகம்教学策略选择与设计
搜集资料、科学观察
教学准备
课件、视频
课时安排
1
授课时间
6、23
教学过程
二次备课
一、导入
播放一段天气预报的视频。
二、学习新课
1.了解人们是如何知道天气变化的
谈话：今天的天气真好呀，太阳晒得我们暖暖的。我们怎么才能知道明天的天气呢？（学生根据自己的生活经验回答：可以看电视、看报纸、看手机、听广播，看听其中的天气预报）
（4）小鱼水上游：小鱼争抢着往上游，都快游出水面了。
（5）乌龟“冒汗”。
这些小动物在天气变化之前有一些特殊的表现。请你跟旁边的小朋友讨论一下，你知道它们是怎样来为我们预报天气的吗？
讨论小结：小鱼水上游要下雨，燕子低飞要下雨，蜻蜓低飞要下雨，乌龟“冒汗”要下雨。 刚才看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有哪些变化呢？（空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。
二年级下学期科学《怎样预知天气》教案
青岛版小学科学二年级下册《怎样预知天气》教学设计教学目标：1. 知道天气是可以被预知的，初步了解预知天气的途径。
2. 能通过观察自然现象预知天气；能依据谚语预知天气。
3. 能在好奇心的驱使下，对预知天气表现出探究兴趣。
4. 培养学生的想象力和观察力。
教学重点：能依据天气谚语来预报天气。
教学难点：知道气象台预报天气的过程，能模仿天气预报员预报天气情况。
学情分析：大多数学生活泼好动，对科学充满了好奇，学习积极性比较高。
课前准备：小视频课件，有关天气的谚语。
教学过程：一、谜语导入今天老师给大家带来了几则有趣的谜语，你们能猜出来吗？我们一起来看看吧！“千条线，万条线,落在水里看不见。
”“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
“像云不似云，像烟不似烟，风吹可飘动，日出始散开。
”（学生回答，教师导入课程。
）同学们可真聪明，一下子就猜对啦！二、探究活动（一）认识天气现象与我们生活的关系像雨、风、雾这些都属于天气现象。
除此之外,同学们还知道哪些天气现象呢?生：（晴天、阴天、冰雹、沙尘暴、雾霾、大暴雨、霜冻、台风）师：你们知道的可真多呀！天气的好坏，往往会影响到我们的生活能否正常进行。
请同学们想一想，谁会特别关心天气情况呢?生：外出旅游的人、农民伯伯、司机叔叔......师：看来，天气与我们的生活关系密切，那就让我们共同关注天气，做到提前预知天气。
（二）了解预知天气的方法1、我们可以通过哪些途径预知天气呢？你们有什么好的办法吗？生：要提前知道天气，可以看手机上的天气，看电视上的天气预报，上网查询天气......小结：（板书：看天气预报）2、观看天气预报的视频。
看完视频，你能找出天气预报上包含了哪些天气信息吗？生：天气预报介绍了最高气温和最低气温；风向；晴、阴、雨；空气质量状况；3、借助观测工具，预知天气师：天气预报可以很好地帮助人们预知最近的天气情况。
那么，天气预报是依据什么制作的呢？课前老师让同学们收集了这方面的资料，请在小组内分享自己的收集成果，看谁能叫出课本 26 页插图上的这些仪器的名字，并能简单说出它们的作用。
怎样预知天气-青岛五·四学制2017版二年级科学下册教案
怎样预知天气一、引子气象对人们的生产、生活、安全等方面都有着重要的影响，因此，人们需要对天气进行预测和了解。
在日常生活中，怎样才能够预知天气呢？二、学习目标1.了解影响天气的因素；2.掌握预测天气的方法；3.增强对天气变化的观察力。
三、学习内容和重难点1. 影响天气的因素天气的形成受到大气中温度、湿度、气压等多种因素的影响。
下面分别介绍这些因素在天气形成中的作用：温度温度的高低能够影响大气和地球表面的物理状态，导致气态、液态和固态之间的相互转化，从而对天气产生影响。
温度的高低还能影响大气中的水汽含量，进而影响降水和天气的形成。
湿度湿度是指大气中水汽的含量。
湿度对气压、风向、天气预报等都有着重要的影响。
空气湿度高的时候，天气会变得更加潮湿和闷热。
气压大气中的气压随着天气的变化而产生变化。
当气压高时，往往意味着天气好，当气压低时，往往意味着天气不好。
此外，气压变化还能影响大气的运动，从而影响天气的形成。
2. 预测天气的方法观察云的形状和颜色云朵的形状和颜色能够告诉我们天气的变化。
密云、阴沉的云层表明天气将会变坏；白花花的云朵则往往预示着晴天。
观察动物的行为动物对天气变化都有着非常敏锐的感觉。
比如，蜜蜂和蜻蜓躲起来，鸟类则会聚集在树上等地方，这些都暗示着天气变化的到来。
观察植物的变化像草木蕴含的水分、枯草的颜色变化等都能够告诉我们天气的变化，根据植物的变化来预测天气也是一种有效的方法。
利用天气预报工具现如今，使用天气预报工具来了解天气也是一种行之有效的方法。
我们可以下载天气预报软件，或者听取广播、看电视等途径来获取天气预报信息。
3. 观察天气变化技巧观察天气变化不仅要有敏锐的观察力，还要掌握一些技巧，下面列举一些具体的技巧：天空变化我们可以通过观察天空变化来判断天气的变化。
白天晴天的天空颜色为蓝色，但随着天气的变化，天空的颜色也会发生变化。
比如下雨时，天空会变得灰暗，天空上有云和霾时，也会变得沉闷。
大气湿度当气温变化或降水时，空气湿度也会发生变化。
怎样预知天气-青岛五·四学制2017版二年级科学下册教案
怎样预知天气
简介
天气是指地球大气中各种物理、化学参数在一定时间和空间内的变化。
天气是人类社会生产、生活、科学、文化活动中无法避免的一个因素。
同时，一些极端的天气现象也会对人类带来威胁和灾害。
因此，了解和预知天气变化对我们来说至关重要。
知识点
1.影响气象变化的因素
2.预测天气的方法和工具
教学目标
1.能够列举出影响天气变化的因素
2.能够简单介绍预测天气的方法和工具
3.能够运用所学知识，预测未来三天的天气变化
教学步骤
Step 1：引入知识
通过观察校园内的天气变化，引导学生了解不同季节的天气特征，并且带领学生思考天气变化的原因。
Step 2：讲解影响气象变化的因素
介绍影响气象变化的因素，如大气中的水汽含量、风、地球自转等因素。
Step 3：讲解预测天气的方法和工具
讲解气压图的含义及读法，介绍常用的预测天气的工具和仪器，如气象卫星、气象雷达、气象球等。
Step 4：小组讨论预测天气变化
将学生分组，在教师的指导下，查阅相关资料，所在地的天气变化情况以及天气变化的原因。
然后进行遥感图解、数字图解来对所在地的天气情况进行预测，并且预测接下来三天的天气情况。
Step 5：总结
由每组负责人代表小组分享预测结果以及所用的预测方法和工具。
让学生通过对比整理各小组的预测结果，体会预测天气变化的困难和天气预报的重要性。
总结
预测天气的过程是一个科学探究的过程。
通过深入的了解天气的影响因素以及预测天气的方法和工具，不仅能够让学生了解天气变化的规律，也能够培养学生的观察力、思考力和实验探究的能力。
2022年二年级科学教案《《怎样预知天气》
怎样预知天气【教学目标】1．能依据天气谚语来预报天气。
2．能列举天气变化对动物行为的影响。
3．知道天气谚语是人们长期观察天气现象的经验总结。
4．知道气象台预报天气的过程。
【学情分析】二年级的大多数学生活泼好动对科学充满了好奇，学习积极性都比拟高。
【教学重难点】重点：能依据天气谚语来预报天气。
难点：知道气象台预报天气的过程。
【教学过程】一、教学导入1．看天气预报的视频引入课题。
〔板书课题：怎样预知天气〕2．讲述天气谚语是我国人民在长期的生产实践活动中观察天气现象的经验总结。
3．让我们来搜集古代劳动人民的这种文化遗产吧。
二、活动-搜集天气谚语1．同学们先看看云识天气的视频，再指导看教材图片，对照图了解有关天气谚语。
2．你还知道哪些天气谚语？3．交流。
教师补充适量的看云识天气谚语。
〔出示课件〕你最喜欢其中的那一句？请把它记下来背给同学们听听。
4．学生表演。
5．同学们观看看动物识天气的图片。
对照图了解有关天气谚语。
6．交流。
教师补充适量的看动物识天气谚语。
〔出示课件〕把自己喜欢的谚语背下来。
7．学生表演。
8．布置任务：课后搜集天气谚语。
三、阅读气象台是怎样预报天气的1．阅读资料。
读课本内容。
主要目的是了解天气预报的根本过程和大概面貌。
问：气象台是怎样预报天气的？〔学生答复〕2．教师总结。
气象工作人员根据气象卫星、气象雷达、探空气球、地面气象观测站等传送来的气象数据，分析天气形势，对未来的天气进行预报。
四、拓展活动预测明天的天气，收看天气预报，第二天观察验证。
怎样预知天气 教学设计
生2：根据蚁搬家
生3：燕子低飞
小结:根据蚁搬家,蜻蜓低飞等现象想到可能要下雨,就是预测。
谈话:在生活中,你还听过哪些有关天气的谚语?
生1：云吃火有雨,火吃云晴天。
生2：久雨必有久晴,久晴必有久雨。
生3：天有城堡云,地上雷雨临。
谈话:同学们知道的可真多呀，有了这些信息,我们可以提前预测天气,并作出相应的对策,从而更好地为我们的生话服务
谈话：通过刚才的交流,我们知道了工具可以帮助我们预知天气,科学工具就是料技产品,它们的发展可以指
导观察自然现象
二、方案—探究
（二）进阶活动
评价设计
知道其他预测方法
1、知道观测工具和自然现象可以帮助我们知道未来天气变化。
2、建立预测的概念,★★★
课件
过程实施
设计（预
设）
活动二：通过自然现象，预测天气
谈话:通过刚才同学们认真,细致的交流,整理和分析,知道了许多可以预测天气的方法,但是在没有现代化工具的古时候人们是如何预报测天气的呢？
预设：生2：下雨前天空会出现闪电,伴随着雷声蚂蚁搬家了,接着就下起雨来了
谈话:我们已经知道,天气的变化会影响我们人类的生活,也会引起动物的行为发生变化,改变着植物的形态那么,我们可以怎样预知天气呢?又怎样依据天气变化改善我们的生活,改善大自然的环境呢?这节课,我们就来研究《认识天气》单元的第10怎样预知天气
第一课时新授课学习过程设计
课 题
10.怎样预知天气
课标陈述
能利用工具简单的预知天气，并知道利用自然现象预知天气的方法
学习目标
（核心素养）
科学概念目标：
通过交流收看天气预报和生活,知道天气是可以被预测的
科学探究目标：
怎样预知天气 二年级下册优秀教案(表格式) 青岛版(五制)
训练
1.师生谈话：通过刚才的活动，同学们已经能准确的描述自己的位置了。如果我告诉你一个物品的位置，你能准确的找到它吗？
2．小游戏：我说位置你来找
全班分为四大组，10人一组：一人当组长，一人站中间，其余八人每两个人分别站在中间同学的东、南、西、北四个方位。活动开始时，中间人闭上眼睛，组长将物品藏到某人身上，然后描述该人所处的位置，如：物品在东边离你最远的人手里。中间人根据该描述找到物品。看哪个小组找出物品的速度最快。
4.了解“描述物质的位置与方向”可以解决生活中的实际问题。
活动
准备
教师准备：①乒乓球、橡皮等；②教学课件。
学生准备：乒乓球、橡皮、手帕或其它小物品。
重难点
能综合利用“东西南北”和“远近”描述自己的位置。
教学
过程
师生活动
复案
导入
新课
一、火警笑话，创设情境
某人家里着火了。
她报警说：119吗？我家发生火灾了。
学习评价
板书
设计
第10课怎样预知天气
谚语：
教学
反思
课题
3、《我在哪里》教学设计
教学
目标
1. 知道利用“前后左右、东西南北、远近”等可以描述物体所处的位置与方向。
2．借助生活场景和活动，学会描述物体的位置和方向，培养对周围事物的观察能力和运用科学语言表达交流的能力。。
3. 对描述物体的位置和方向保持兴趣；在活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论。
学生表演“火警报警”的情景剧，练习位置描述。
【设计意图】：科学源于生活，而又服务于生活。学科学的一个重要目标是为了解决生活中的实际问题。这一环节的设计既培养了学生的科学应用意识，又提高了解决问题的能力。鼓励学生将所学的知识应用到实际生活中去，学以致用。
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10.《怎样预知天气》教学设计
【教学目标】
科学概念目标：
知道天气是可以预知的，初步了解预知天气的途径。
科学探究目标：
能通过观察自然现象，预知天气；能依据谚语预报天气。
情感态度价值观：
能在好奇心的驱使下，对预报天气表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
树立保护环境、珍爱生命的意识。
【重难点】知道天气是可以预知的，初步了解预知天气的途径。
【器材准备】
学生准备：收看天气预报，集与天气有关的谚语
教师准备：课件
【教学过程】
一、导入新课
[PPT 3、4出示]播放“天气预报”。
1. 谈话：说一说天气预报里包含了哪些主要天气信息。
学生自由交流。
2.讨论：你为什要看天气预报呢？预知天气在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？
学生自由发言。
3. 谈话：除了同学所说的以外，由于天气变化影响着生产、交通等很多部门的活动，因此我们有必要了解有关预知天气的知识。
师生交流，导入新课。
二、探究新知
同学们，你们知道天气预报中的各种天气信息是如何收集的吗？接下来，让我们一起研究一下吧！
1.[PPT 5、6、7、8出示]人们是怎样提前知道天气的。
（1）谈话：假如明天我们学校组织去参观动物园，我们怎样提前知道天气？你有什么好的办法？
学生交流讨论后，小组代表回答出看电视，听广播，上网查询天气预报等方法。
（2）同学们都很认真的思考了，老师这里还有几种方法，我们一起来看一下吧。
利用多媒体出示图片。
（3）谈话：这是风向仪、天文台、卫星，这些都可以帮助我们预知天气。
[PPT 9出示]播放一段人们如何借助风向仪、天文台、卫星等预测天气的视频。
（4）交流感受：通过交流感受预测天气工具的重要性，知道互联网预知天气信息的便捷、准确、迅速。
现代科技发达，我们可以用这么多先进的高科技预知天气，那么在古代，人们是如何预知天气的呢？
2.[PPT 10、11、12出示]观察自然现象，预测天气。
（1）谈话：如果不借助仪器，我们能不能预测天气呢？想一下古代的时候科技还没有这么发达，没有天气预报也没有网络，我们的劳动人民又是通过什么办法来预测天气的呢？
出示自然现象图片。
（2）观察：图中有哪些奇怪的自然现象？
（3）小组讨论，猜测原因：蜻蜓为什么会低飞？蚂蚁为什么会搬家？太阳为什么有光圈？
（4）展示交流：学生交流猜测原因，并说出理由。
（5）教师总结：通过观看视频，引导学生得出结论，这些自然现象可以预知天气要下雨。
动植物这些自然现象都可以预知天气，这是人们经过长时间的生活经验积累总结的，因此除了先进的高科技可以预知天气外，我们还可以通过观察自然现象来预知天气，生活中还有哪些根据自然现象总结的预知天气的规律呢？
3.[PPT 13、14、15、16出示]总结天气谚语，感受科学无处不在。
（1）小组讨论，汇总谚语：学生在组内分享搜集的天气谚语，按照预测不同类型天气进行分类统计。
（2）展示交流：说一说谚语的意思，知道同一种天气可以通过不同的自然现象来表示，感受天气给不同事物带来的不同影响。
（3）教师总结：通过视频，选取具有代表性的谚语进行总结，让学生感悟人类的无穷智慧，知道生活中处处有科学。
三、拓展活动
[PPT 17、18出示]学校计划明天去远足，请同学们观察一下今天的一些自然现象，预知一下明天的天气吧？并做一份天气预知小报，然后第二天进行验证交流。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们知道了哪些可以预知天气的方法呢？你还有什么收获？
【板书设计】
怎样预知天气
利用高科技预知天气
利用自然现象预知天气
利用谚语预知天气。