描写性语句赏析教案

第一讲：描写性语句赏析（教案）
知识梳理：赏析描写性语句（语言赏析）
1、从修辞手法入手（比喻、拟人、排比、设问、反问、反复、夸张、对偶）
2、从表达方式入手（记叙、议论、抒情、描写、说明）
3、从写作手法着手（人物描写、环境描写）
题型链接：
1、下面是当年课堂上师生精彩的对话请选择其中一句，任选一个角度赏析
2、请你从描写方法和内容上赏析上段语句。

3、请从划线的A、B、C、D四句中任选两句，结合上下文进行品析。

（角度自选，或从修辞效果，或从词
语运用，或从描写手法，或从感情色彩……）
学法指导
1、思路切入：选择确定赏析角度（1）修辞手法（比喻、拟人、排比、设问、反问、反复）；（2）表达方式（记叙、议论、抒情、描写、说明）；（3）写作方法、
2、解题技巧：角度+语言效果+内容+主题（人物、情感、事理）
3、规范表述：运用了……（角度），……（表达效果）地写出了……（内容），表现了人、物或作者的……（人物、情感、事理）
4、修辞手法赏析技巧：（1）判断修辞手法；（2）掌握常见手法作用：比喻、拟人（生动形象具体）；排比（调理清晰，增强语势，富有表现力）；夸张（突出特征，给人鲜明强烈印象）；对偶（句式整齐，表意凝练）；反复（富有音乐美，突出强调情感）；设问：（自问自答，引起读者注意和思考）；。

（3）结合语境，具体分析表现内容。

（4）分析表达主题（人物、情感、事理）.
表述模式：运用（手法），怎样（语言效果）写出了（内容），表达了主题（人物、情感、事理）
经典引导
1、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，（修辞手法入手）
答：运用了拟人的修辞手法，赋予桃树、杏树、梨树以人的情感，生动形象地写出了桃树、杏树、梨树争先恐后开花的情态，表现了花朵之多，表达了作者对艳丽春花的喜爱之情。

2、下面是当年课堂上师生精彩的对话请选择其中一句，任选一个角度赏析（2分）
①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布”
答：运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出对老师高超的语言艺术的赞美之情，也表现了老师的细心、爱心。

②“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕”
答：运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生对老师的敬爱之情。

评分：共2分也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可
3、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”（写作方法入手）
答：采用了虚实结合的手法，是虚写，其它句子是实写，突出表现了花朵多、花色艳、花味甜的特点。

4、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”（写作方法入手）
答：采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，通过写“蜜蜂”“蝴蝶”从侧面来表现花朵多、花色艳、花味甜的特点。

5、雨丝被风吹斜，飘进长廊内我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。

（表达方式入手）答：（3分）作者将深情的描写与抒情相结合，以斜风细雨烘托惨痛别离的心情，表现了作者内心深深的离愁别绪。

牛刀小试（对比练习）
④面前的这株枯竹，枝干枯黄，一身萧索，在踌躇满志、正值青春的众竹面前，是那么惹眼，禁不住
引我遐思连连——我仿佛见到了它的前身：某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长宁静的夏夜它与清风交谈，与明月对望，它聆听夏蝉的歌唱，它知悉秋虫的心事，它也团结土壤，与寒风对抗。

6、某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长（从修辞角度简要品析，2分）
答：运用拟人修辞手法，生动形象地写出了竹充满活力，顽强生长的情景，表达了作者对它的喜爱与赞美之情。

③常常是在一些晴朗的下午，阳光透过窗玻璃的反照，在天花板上浮动。

这时，窗外传来一阵悠扬的女声：“修牙刷坏格牙刷修喂……”这样枯燥乏味的几句话，竟然被唱出了婉转迷离的旋律，这旋律，悠扬、高亢，跌宕起伏，带着一种幽远的亲切和温润，也蕴涵着些许忧伤和凄美，在曲折的弄堂里飘旋回荡，一声声扣动着我的心。

这时，我正被大人强迫躺在床上睡午觉，窗外传来的这声音，仿佛是映照在天
花板上的阳光的一部分，或者说是阳光演奏出的声音和旋律，在我童年的记忆中，午后的阳光，就有着这样的旋律。

我的想像力很自然地被这美妙的声音煽动起来，我追随着这声音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海边，走进树林，走到山上，走入云端……奇怪的是，在我的联想中，就是没有和修牙刷的行当连在一起的东西，只是一阵从一个遥远而陌生的地方传来的美妙音乐。

A唯恐这音乐很快消失，便用心捕捉它们，捕捉它们的每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔。

当这声音如游丝一般在天边消失，我也不知不觉被它带入了云光斑斓的梦境。

④B声音和浮动的阳光一起，留在了我的心里，就像一枝饱蘸着淡彩的毛笔，轻轻地抹过一张雪白的宣纸，在这白纸上，便出现了永远不会消除的彩晕。

因为这些歌声，修牙刷这样乏味的活计，在我的想像中竟也有了抑扬顿挫的诗意。

我常常想，能唱出如此奇妙动听的歌声的人，必定是一些很美丽的女人。

我不止一次想像她们的形象：柳树一样的身姿，桃花一样的面容，清泉一样的目光，她们彩云一样播撒着仙乐飘飘而来，又彩云一样飘然而去……我从来没有把这声音想成吆喝或者叫卖，它们确实是歌，或者说是如歌的呼唤。

然而见到她们后，我吃了一惊，她们和我想像中的仙女完全是两回事。

⑦那声音，早已远去，现在再也不会有人要修牙刷。

我很奇怪，为什么我会一直清晰地记得它们。

当我用文字来描绘这些声音时，它们仿佛正萦绕在我的耳畔。

C时候，躺在床上，在将醒未醒之际，这样的声音仿佛会从遥远的地方飘来，使时光倒流数十年，把我一下子拽回到遥远的童年时代。

7、.本文语言隽永优美。

请对划线的A、B、C、三句进行品析。

（角度自选，或从修辞效果，或从词语运用，或从描写手法，或从感情色彩……）
A我唯恐这音乐很快消失，便用心捕捉它们，捕捉它们的每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔。

答：每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔，用排比的修辞，突出声音令我痴迷，表现了作者对音乐的热爱，对生活的热爱。

B声音和浮动的阳光一起，留在了我的心里，就像一枝饱蘸着淡彩的毛笔，轻轻地抹过一张雪白的宣纸，在这白纸上，便出现了永远不会消除的彩晕。

答：此句运用比喻修辞，把声音留在心里，比作彩笔在纸上抹上彩晕，生动形象地写出了这美妙的声音给我留下的深刻印象，表现了作者对音乐的热爱，对生活的热爱。

C时候，躺在床上，在将醒未醒之际，这样的声音仿佛会从遥远的地方飘来，使时光倒流数十年，把我一下子拽回到遥远的童年时代。

答：此句“飘”、“拽”两个动词用得妙。

“飘”字写出了远去的声音给我留下的难以磨灭的印象，“拽”字生动地描写出了那声音在多年之后仍具有强大的力量。

表现了作者对音
乐的热爱，对生活的热爱。

③铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。

华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；[A]好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。

8从A句中任选一个你认为最有表现力的词语，进行简要品析（2分）
实战演练（课后练习）：
①日记其实是一个习惯。

因为天天写才是日记。

每日最后一件事就是同自己的日记见一次面。

打开日记，就看见了一个个日子的驿站，看见了生命的一个个驿站。

写了月日、星期、天气，然后提了笔，看见笔和笔的影子在一片带横格的白纸上沉默。

沉默的笔像在回忆，像在数今天走过的脚步，像在跟一截生命道别。

刷牙缸里的牙刷，合上的书本，倾泻着的灯光，流淌着的血管里的血，铺开的日记，像是在举行一个告别仪式，跟今天这一截生命道别。

假如明天不再存在，这日记真该日日去记，记好，这是另一种形式的遗书。

9本文的特点之一是运用了大量的比喻修辞手法，请从文中选择一句你认为最恰当、最精彩的比喻句，抄写下来，并做简要评析。

(3分)
庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。

初春时节,昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。

它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。

清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。

（选自《新语文学习》，有删改）
10、读第①自然段，请品味“昏睡的葡萄藤醒了”这句话中“醒”字的妙处。

答：运用拟人手法，生动形象地描写了蓄积一冬力量的葡萄藤在初春时节发芽（睁开叶芽）、长叶（叶子舒展）的生命苏醒状态（充满生命活力），蕴含了作者的喜爱之情。

“我呆住了，在月光下，母亲正俯身在鞋架前，摸索着鞋架上的一双双鞋---她拿起一双放到鼻子前闻一闻，然后放回去，再拿起另一双……直到闻到我的鞋后，才放好鞋，直起身，转回她的房间。

”
11请你从描写方法和内容上赏析上段语句。

答：运用动作描写（细节描写），刻画了母亲仔细摸索鞋架上的鞋子并依靠鼻子闻的方法判断“我”是否回到家中的过程，体现了母亲对“我”的无微不至的关爱，给予“我”心灵的震撼。

⑤有一天，我忽然异想天开了：到旧书店去走走，看能不能找到几本好书。

结果，当然叫人失望。

但，我发现，有时还会有几本“罪当火烧”的书出现在书架上，或许，这是出于店员的粗心吧。

于是，我抱着几分侥幸，三天两头往旧书店跑。

一个星期天的早晨，我又走进冷冷清清的旧书店。

我的目光，久久地在一排排大红的书脊中扫动，突然，我的眼睛发亮了：一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟是《飞鸟集》!
一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟是《飞鸟集》!
12、分析下面加点词语在文中的表达效果。