秋天的雨课堂实录

《秋天的雨》课堂实录
第一课时
赵伟利一、开口
生齐背“我们的约定”。

上学不迟到，上课要认真，纪律要遵守，
作业要工整，卫生要保持，举止要文明。

师生问好。

二、学前习
师：有一些词语朋友迫不及待的想和大家见面了。

读读看，你认识吗？出示词语：
波浪粮食
生齐读。

师擦掉加方框的字，再次齐读。

师：真棒。

今天，我们来学习《秋天的雨》，还将认识更多的生字。

板书课题，齐读。

三、学中习
师：请打开课文，大声地把课文读一遍，要求读准字音，尤其是加拼音的字。

生自由读文。

师游走在学生中间。

师：用你的姿势告诉我你的任务完成了。

师：好，下面是第二个任务，画出文中的词语。

生动笔画。

师：把你画出的词语读两遍。

生自由读。

师：同桌互相读一读。

同桌互读。

师：打开课后生字表，你会读吗？要求拼读。

生自由读。

师：考考你，你会读吗？
出师生字：钥匙趁菠萝衔裳扇枚邮柿爽仙梨粮紧杨
生齐读。

师：刚才在读的时候我听到了有错的，“匙”读什么？能拼读吗？生：不能。

师：为什么？
生：它是整体认读音节。

师：想一想，整体认读音节都有哪些？
生回忆，自由说。

生：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu 、ye、yue、yuan、yin、yun、ying、
师：“扇”怎么读？
生：shan
生：shan
师：它是一个多音字。

读一声时，组词——
生：扇风，扇了一巴掌；
师：表示动词。

师：读四声时组词——
生：扇子、电扇、风扇；
师：表示名词。

师：你能谁说什么时候读一声，什么时候读四声吗？
生自由说，同桌互说，指名说。

生：读一声时，表示动词，扇风，扇了一巴掌；读四声时表示名词，扇子、电扇、风扇。

师：找出文中的这个句子读一读。

生：黄黄的银杏叶，像一把小扇子，扇哪，扇哪，扇走了夏天的炎热。

师：你还能回忆起哪些多音字？至少说5个。

生自由说。

师：刚才我们记住了字的读音，我们还要记住字形。

同桌合作，用我们学过的识字方法，记忆它的字形。

同桌交流，指名交流。

生1：我用加一加记住了“菠萝”，草字头加波是“菠”，草字头加罗是“萝”。

生2：我用猜字谜“金色的月亮”记住了“钥”。

师：你的方法真好。

你还能想起哪些金字旁的字？
生自由说，指名说。

师根据学生的发言板书：银、铜、铁、钱、钙、锌……
生3：我用换一换的方法，前面我们复习了“题”，把“页”换成“匕”就是“匙”。

师：你真聪明。

发现了我们刚上课时复习的字与今天的生字有关系。

那你能不能看着黑板上的这些字，(羽波浪诊题汤行尚
粮食油
生再次记忆字形。

师：你又是如何记住“爽”这个字呢？
生4：猜字谜，一个人身上有四个差号。

师：方法不错。

“爽”在过去是这样写的：
(像人左右腋下有火,表示明亮。

本义:明亮;亮)
笔顺是这样：横、撇、点、撇、点、撇、点、撇、点、撇、捺
生书空写。

师：给“爽”组词。

生5：凉爽；
生6：爽快；
生7：秋高气爽。

师：随着字的演变，它的意思不仅仅是“明亮”的意思了，有了更多的意思。

师：把其他的生字在桌子上画一画。

生书空写。

四、学后习
师：把这些生字放入课文中再读一读。

生自由读文。

师：你还会给这些字组哪些词？
生口头组词，可查阅字典批注。

五、收口
师：这节课我们学习了哪些生字？你能背下来吗？生一边说一边书空写。

下课。