浅谈中职体育教学中应用多媒体技术的意义及策略

浅谈中职体育教学中应用多媒体技术的意义及策略

随着社会经济的进步和信息技术的发展，社会、生活、教育和政治等各领域对信息技术的应用越来越广泛，像中职体育教学多媒体的利用，就为教学功能的实现发挥了更积极的意义，也更符合教学工作时代发展的要求。它使教学手段更加的丰富，学生的感受更加立体，加深了学生对体育知识与动作要求的理解，对于教学效果的辅助十分明显。在它的帮助下，学生对体育教学的热情度也很高。本文就浅谈在中职体育教学中应用多媒体技术的必要性和具体策略。[1]

1 传统体育教学模式存在的弊端分析

1.1 模式单一，没有新意

传统体育教学，教师讲授模式单一，缺乏新意，学生无法被教学效果吸引，照本宣科式的讲解让学生失去兴趣，体育课程的学习情况又与就业升学内容无直接挂钩，学生对待学习的态度也容易不重视，讲课没有观众，教师也有懈怠心理。

1.2 学生体育理论知识缺失

一些体育老师，知道学生喜欢自由活动，于是体育时间的安排不合理，自由活动的时间占据了体育理论知识讲解的时间，而一些体育项目的由来、运动过程需要注意的问题不被学生掌握，这对于学生的体育素养的形成和安全体育活动开展有一定的影响，教师与学生的信息交流也存在缺失。

1.3 动作示范难，影响教学进度

很多体育项目的动作技术都是由老师示范完成的，之后学生跟随联系，这是传统体育教学中最为基本的教学方式。这即要求了老师较强的技术能力，也要求了学生有较好的记忆与理解能力。体育动作是即时性的，很多都连续的无间隙的，而较难动作，学生又没办法一次、两次就看清，严重影响了教学进度。[2]

2 多媒体应用于中职体育教学的诸多优势

2.1 有助于学生兴趣情感的激发

兴趣是学习最好的老师，也是对体育活动产生热爱的最基本条件。多媒体教学一改传统体育教学枯燥乏味、教学单一的问题，用其直观立体的表现形式，通过影像、音乐、图像和文字的良好结合，刺激了学生的感官享受，满足了青少年学生对新奇事物的好奇，提升了对课堂学习的关注度，使学生愿意主动的参与到教学中来，充分感受学习的乐趣。像课堂教学结合一些时下比赛的观看等等。[3]

2.2 有助于学生理论知识的学习

体育素养的形成需要依托学生对体育理论知识的学习和体育精神的认识，而不是单一的学会体育项目的各种技能。而理论知识的学习也让很多教师犯了难，学生对教学内容较为排斥，希望留更多时间自由活动。那么利用多媒体服务教学活动，就能有效的提升教学的趣味性，并补充课本知识，增加一些让学生开心、激动的演示，扩大学生知识面，加强学生理解与认识。

2.3 有助于学生动作技能的掌握

借助多媒体的有效应用，动作技能分析就显得十分简单，技能节省教学时间，给学生更多的自由空间，又能让学生快速掌握。教师的亲身示范有必要，但是辅助多媒体的动作解析，将动作步骤分析清楚，更能让学生掌握动作要领和相应的技术细节，而有的学生在传统体育教学模式中出现的落后现象也可以很好的避免，老师不能一直陪着一个同学训练，但是多媒体可以。

2.4 有助于学生自学能力的提升

现在电脑普及度很高，学生在多媒体的帮助下，可以利用电脑针对自己不足的地方进行学习的参考，而如果想学习新的技术技能，也可以利用多媒体展开自主学习，并根据电脑演示的内容，对自己完成情况作出评价。而利用多媒体多认识体会一些体育人物的历史，感受正能量，对其体育素养的形成也有帮助。

3 如何更好的促进多媒体技术在中职体育中的应用

3.1 學校角度

3.1.1 重视对计算机等硬件设施的建设

学校要明确给教师和学生一个好的教学与学习的空间，因此要重视对计算机等硬件设施的建设工作。巧妇难为无米之炊，只有设施完备，才能给教师发挥的空间，

也能更好的利用多媒体的功能。投入才能带动产出，学校不要吝啬，加强建设对学校的招生也有优势，并能更好的服务学生学习。

3.1.2 加强对教师计算机应用水平的培训

受专业影响，很多体育老师体育教学水平很高，技能演练扎实，但是计算机应用水平有限制。因此学校要加强对教师计算机应用水平的培训，这直接关系到课堂的教学效果和学生的学习。可以采取两方面，一是学校定期开展培训，送教师出去进行系统的学习，二是在学校设立协助教师，加强他们与信息技术老师的联系，更好的提升计算机的应用水平，在出现问题时及时得到帮助。

3.2 教师角度

3.2.1 与时俱进，要树立新的教学理念

时代在不断发展，开放的年代，教师的思想也要紧跟时代潮流，多媒体的舞台为教师的教学表达提供了一个更广阔的平台，教师一定要从心理接受，并渗透到实际教学中，并始终有着积极的心态与正确的认识。像多媒体的利用对突破教学重难点有很大帮助，但教师要明确它的辅助性地位，不要过多依赖，要制定合理多媒体的教学计划，始终把学生放在学习的主体地位，该精心设计，充分利用的决不能错失机会，避免无效教学，否则浪费教学实践。

3.2.2 多媒体教学与技能训练紧密结合

教师要合理分配多媒体教学与技能训练的时间，尽量划出合理的时间进行理论知识的学习，并留有充足的空间让学生训练，从而掌握技能。不能出现一头轻的问题。上理论课，通过多媒体的直观立体表达，让学生明白体育动作的由来，具体步骤，再由老师的实时演示简述动作需注意的问题，从模仿上升为演练。两者相结合，才能提高整个体育课程的质量与效果。

综上所述，多媒体在中职体育教学中的有效应用，能协助老师，将以往较难清楚示范的技术环节等，通过影像的分析与表达变得更加明了，又能激发学生学习的趣味，对于学习进度稍慢的学生也是自我学习的辅助工具，可以说对提高教学质量与教学效果有着十分积极的影响。但教师要吸收这些有益的内容之外，不要走入依赖多媒体的怪圈，体育教学毕竟是一门实践性较强的学科，我们要明确户外教学的主体地位，合理科学的利用，体会多媒体的魅力，彰显体育灵魂。

参考文献

[1] 马绪涛.多媒体技术支持下的中职体育教学[J].中国教育技术装备，2012（17）：28.

[2] 周聪.多媒体技术在中职体育教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013（12）：42.