八年级地理下册9.2高原湿地三江源地区学案新版新人教版
八年级地理下册 第九章 第二节 高原湿地三江源地区教案 (新版)新人教版
第二节高原湿地——三江源地区1.运用相关资料了解三江源地区的构成和在全国水源供给方面的作用。
2.结合所学内容理解三江源地区河流水源的来源及湖泊和沼泽在水源含蓄方面起到的作用。
3.结合相关实例了解三江源地区生态环境面临的问题及保护措施。
重点:(1)三江源地区在生态环境方面起到的作用。
(2)三江源地区面临的问题及治理方法。
难点:通过学习三江源地区生态环境方面的问题,树立环境保护意识和可持续发展的思想。
【导入素材】素材1 播放《三江源地区》视频导入新课。
(见课件)素材2 教师展示水塔的图片(如右图):哪位同学能够解释水塔有什么作用?学生:为一个村庄或者工厂提供水源。
教师:同学们说得很对,但是你们听说过“中华水塔”吗?学生:没有。
教师:今天我们就来认识这个硕大无比的“中华水塔”——三江源地区。
素材3 教师展示一则材料:中新社西宁2014年3月4日电青海省环境保护厅总工程师齐铭4日在西宁表示,根据2012年度遥感监测结果,青海境内三江源区域的生态环境较此前有改善迹象,这得益于近年来围绕该区域实施的一系列生态保护工程,目前已显效益。
教师:同学们了解三江源地区面临的生态环境问题吗?学生:不了解。
教师:今天我们就走向三江源地区,全面了解这里面临的生态环境问题,提出适当的治理措施。
【预习内容】一、江河的源地1.三江源地区位于青海省的南部,是长江源区、黄河源区和澜沧江源区的总称,这里像一个巨大的蓄水塔,通过三条河流向下游输水,被誉为“中华水塔”。
2.江河的最初水源是雪山和冰川的融水, 湖泊和沼泽是三江源地区重要的调蓄器。
二、三江源地区的保护1.三江源地区是世界上海拔最高,面积最大的高原湿地,还是我国重要的水源涵养地。
保护好“中华水塔”,直接关系到下游流域的生态环境和社会经济发展。
2.近年来,三江源地区出现了水土流失加剧、草地沙化严重、虫鼠猖獗、野生动物锐减等问题。
为此国家设立了三江源自然保护区。
【师生交流】探究活动1 为什么把三江源地区誉为“中华水塔”?(见课件)答案:三江源地区是长江、黄河和澜沧江三条中国主要河流的发源地,水资源通过这三条河流源源不断的流向中下游地区,长江总水量的25%,黄河总水量的49%,澜沧江总水量的15%都来自三江源地区,因此被誉为“中华水塔”。
人教版八年级地理下册《9.2高原湿地__三江源地区》教学设计
人教版八年级地理下册《9.2高原湿地__三江源地区》教学设计一. 教材分析《9.2高原湿地——三江源地区》是人教版八年级地理下册的一章内容。
本节教材主要介绍了三江源地区的地理位置、自然环境、生态系统以及人类活动对当地环境的影响。
通过对本节内容的学习，学生可以了解我国高原湿地的特点和生态环境，提高对生态环境保护的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对我国的地理特点和生态环境有一定的了解。
但他们对三江源地区的认识相对较浅，需要通过本节内容的学习，进一步拓展知识面。
此外，学生对生态环境保护的认识还不够深入，需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解三江源地区的地理位置、自然环境、生态系统特点，掌握三江源地区的重要性。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的信息处理能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：增强学生对生态环境保护的意识，培养热爱祖国、关注生态环境的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：三江源地区的地理位置、自然环境、生态系统特点及其重要性。
2.难点：三江源地区生态环境保护的措施及意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生兴趣。
2.案例分析法：以三江源地区为例，分析其生态环境问题，引导学生思考。
3.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动参与，培养合作意识。
4.启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生探究欲望。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、地图等教学素材。
2.资料：准备相关资料，以便于学生查阅和讨论。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示三江源地区的自然风光，引导学生关注我国高原湿地的美丽与独特。
2.呈现（10分钟）介绍三江源地区的地理位置、自然环境、生态系统特点，以及人类活动对当地环境的影响。
引导学生了解三江源地区的重要性。
八年级地理下册 第九章 第二节 高原湿地 三江源地区教案 新人教版(2021年整理)
新疆精河县八年级地理下册第九章第二节高原湿地三江源地区教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（新疆精河县八年级地理下册第九章第二节高原湿地三江源地区教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第二节高原湿地-—三江源地区教学目标知识与技能1。
指图说出三江源地区所在省区及三江名称。
2。
知道确定河流源头的原则。
过程与方法1。
了解三江源地区三江源地区誉为“中华水塔”，及作为高原湿地的重要作用.2.了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法,从而理解三江源保护区建立的目的。
情感态度与价值观认识人类与环境息息相关的辩证关系,树立正确地生态观，加强环保意识，为保护生态环境,建立和谐家园付出自己的努力。
教学重点三江源地区誉为“中华水塔”及作为高原湿地的重要作用。
教学难点三江源地区生态环境恶化及保护措施.教学过程引入新课：今天这节课学习：高原湿地-—三江源地区。
我们分成三个考察队，(长江考察队、黄河考察队、澜沧江考察队）,进行比赛。
新内容学习第一个考察任务江河的源地自主学习阅读P93阅读材料《三江源地区的湖泊。
沼泽——河流的天然调蓄器》部分。
思考1、三江源地区位于_____省南部，是_____源区、_____源区、_____源区的总称。
2、三江源地区江河的最初水源是_____。
3、为什么三江源地区被誉为“中华水塔”？4、三江源湿地对河流起着什么作用？我们再一起用图来熟悉一下几个地方（图片：青海省的位置，图片：三江源地区的位置）。
人教版地理八年级下册：9.2 《高原湿地——三江源地区》 教学设计
人教版地理八年级下册：9.2 《高原湿地——三江源地区》教学设计一. 教材分析《高原湿地——三江源地区》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特征、生态环境以及人类活动等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解三江源地区的特点，培养学生爱护生态环境的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对于地理现象和地理特征有一定的认识。
但对于三江源地区这一特定的地理区域，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等直观教具，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索三江源地区的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特征、生态环境以及人类活动等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等直观教具，培养学生的观察能力、分析能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护生态环境的意识，提高学生对地理现象的关注和责任感。
四. 教学重难点1.重难点：三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特征、生态环境以及人类活动等方面的知识。
2.针对重难点，采取直观教具、实例分析等教学方法，帮助学生理解和掌握。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探索三江源地区的特点。
2.运用地图、图片等直观教具，帮助学生形象地理解三江源地区的地理特征。
3.利用实例分析法，让学生深入了解三江源地区的生态环境和人类活动。
4.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、视频等直观教具。
2.设计问题探究题目，引导学生主动探索。
3.准备实例分析的相关材料，让学生深入了解三江源地区的生态环境和人类活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示三江源地区的自然风光，引导学生关注这一地理区域。
然后提出问题：“你们知道三江源地区在哪里吗？它有什么特点？”2.呈现（10分钟）通过地图和视频，呈现三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特征等知识。
八年级地理下册 第九章 第二节 高原湿地——三江源地区教案 (新版)新人教版
《第二节高原湿地——三江源地区》教案教学目标1、指图说出三江源地区所在省区及三江名称。
2、知道确定河流源头的原则。
3、了解三江源地区三江源地区誉为“中华水塔”，及作为高原湿地的重要作用。
4、了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法，从而理解三江源保护区建立的目的。
教学重点三江源地区誉为“中华水塔”及作为高原湿地的重要作用。
教学难点三江源地区生态环境恶化及保护措施。
教学资源多媒体教学方法读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。
教学过程引入新课：播放藏歌《三江源》，引入我们这节课学习的课题：高原湿地—三江源地区。
向同学们展示三江源地区的图片，让同学们了解三江源地区的地理位置，三江源的风貌。
自主学习1、三江源地区位于 ________________ 省南部，是 ________________ 源区、________________ 源区、 ________________ 源区的总称，被誉为“ ________________ ”。
2、确定河流源头的原则：河流唯 ________________ ；流量唯 ________________ ；多因素综合考虑。
3、地区是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地，也是世界上高海拔地区生物多样化性最集中的地区。
活动老师带领同学们一起学习活动部分，让大家更加清楚地了解三江源地区。
老师通过图片向大家展示三江源近些年来的环境变化，了解环境变化，给三江源地区带来的影响，并且请同学们谈谈对如何保护环境的想法。
板书高原湿地—三江源地区／＼江河的源区人地关系三江源地区的保护／＼／＼位置作用生态环境保护意义／＼／＼／＼／＼青海三江中华高原生态生态生态意义东部源区水塔湿地恶化保护屏障重大小结今天，我们用短暂的时间，考察了高原湿地-三江源地区。
通过阅读图表，查阅资料，合作讨论，我们认识了中华水塔的重要意义，以及面临的严重生态环境问题，也认识的环境保护的重要意义，在发展的同时，一定要保护环境。
八年级地理下册9.2高原湿地三江源地区教案(新版)新人教版
- 水源涵养
- 生物多样性保护
三、三江源地区生态保护
- 保护措施
- 退牧还草
- 湿地恢复
- 保护意义
- 保障下游地区水资源安全
- 维护高原生态系统平衡
【板书设计说明】
1. 整体结构清晰，分为三大部分，便于学生把握学习内容。
2. 突出重点，以关键词和短语概括各部分核心内容。
3. 使用图表、图片等辅助材料，增强板书的直观性和趣味性。
例题4：介绍我国在三江源地区实施的生态保护措施。
解答：我国在三江源地区实施了一系列生态保护措施，包括退牧还草、湿地恢复、生态移民等。这些措施旨在改善当地的生态环境，恢复湿地功能，维护高原生态系统的平衡。
例题5：阐述三江源地区生态保护的重要性。
解答：三江源地区生态保护的重要性体现在以下几个方面：保障下游地区的水资源安全，维护高原生态系统的平衡，保护生物多样性，促进可持续发展。因此，加强三江源地区的生态保护，对于实现人与自然和谐共生具有重要意义。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“三江源地区生态保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
1. 提升地理空间观念：通过学习三江源地区的地理位置和湿地特点，使学生能够建立地理空间概念，认识不同地理环境的空间结构和相互关系。
2. 培养综合思维：引导学生分析三江源湿地生态系统的复杂性，提高学生从多角度、多层次认识问题的能力。
人教版地理八年级下册9.2《高原湿地──三江源地区》教学设计2
人教版地理八年级下册9.2《高原湿地──三江源地区》教学设计2一. 教材分析《高原湿地──三江源地区》是人教版地理八年级下册第九章第二节的内容。
本节主要介绍我国青海省的三江源地区，通过讲述该地区的地理特征、生态环境和人类活动等方面，使学生了解我国高原湿地的特点和保护意义。
教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析初二学生已具有一定的地理知识基础，对我国地理特点有一定的了解。
但他们对高原湿地这一特殊地貌的认识不足，需要通过本节教学加以补充。
此外，学生对生态环境的保护意识有待提高，本节教学可以借此机会进行情感、态度与价值观的培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解三江源地区的地理位置、地理特征、生态环境和人类活动等。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图、析图能力，提高学生地理观察和分析能力。
3.情感、态度与价值观：增强学生对高原湿地保护的认识，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：三江源地区的地理位置、地理特征、生态环境和人类活动。
2.难点：三江源地区在我国地理和生态方面的特殊地位和保护意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创造生动直观的学习环境，激发学生学习兴趣。
2.案例分析法：以三江源地区为例，分析其地理特征、生态环境和人类活动，提高学生分析问题的能力。
3.讨论法：分组讨论三江源地区的保护措施，培养学生的合作意识和创新精神。
六. 教学准备1.教学素材：准备好三江源地区的地图、图片、视频等资料。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示三江源地区的美丽风光，引导学生关注这一地区，激发学习兴趣。
提出问题：“你们知道我国哪个地区被称为‘高原湿地’吗？”2.呈现（10分钟）利用地图和图片，呈现三江源地区的地理位置、地理特征和生态环境。
讲解该地区的河流、湖泊、草原等景观，以及特有的动物种类。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：三江源地区的生态环境现状、人类活动对生态环境的影响以及保护措施。
八年级地理下册9.2高原湿地——三江源地区教案(新版)新人教版
第二节高原湿地——三江源地区一、课标解读(一)课标内容1.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
2.根据资料,分析某区域内存在的自然灾害与环境问题,了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
(二)课标分解二、教材分析“青藏地区”这一部分内容教材分为两部分,第一部分侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产发展的影响,是上课时所学习的内容,这节课是“高原湿地——三江源地区”的学习,既是对前面所学内容的复习、巩固,又将为区域地理的学习奠定基础,由此可见,本课时教学内容在教材的知识体系中起承上启下的作用。
三、教学目标(一)区域认知目标1.查阅地图,说出三江源的位置特点;结合景观图,描述三江源的自然特征。
2.说出三江源是哪些大河的发源地,理解“中华水塔”的含义。
3.了解三江源面临的生态问题,知道保护三江源的重要措施。
(二)综合思维目标通过地图描绘,确定三江源的位置;通过判读地形图,归纳三江源的地形特征;通过景观图,感受三江源独特的自然环境。
(三)地理实践目标1.运用地图和资料,分析三江源地区成为大河源头的自然原因,通过资料判断河流源头。
2.列举实例,说明三江源面临的生态危机,通过讨论了解其对下游带来的不利影响。
3.知道确定河流源头的原则与方法。
4.了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法。
(四)人地观念目标认识人类与环境息息相关的辩证关系,进一步树立正确的生态观与环保意识,为保护生态环境、建立和谐家园作出自己的贡献。
四、教学重难点根据课本标准和教材内容,结合学生认知特点,确定本节课以下重难点。
重点:1.分析三江源地区是大河源头的原因。
2.理解保护三江源地区生态环境的重要性。
难点:区域生态环境问题发生的原因以及保护的重要性。
五、策略与目标利用多媒体创设情境,启发引导学生;通过阅读文本、读图分析、资料分析,培养学生提取地理信息、分析地理问题的能力;通过分组探究、合作交流,引导学生积极参与课堂教学,完成教学任务,反馈教学效果。
八年级地理下册 9.2高原湿地-三江源地区教案 新人教版
第2节高原湿地——三江源地区1 教学分析【教学目标】知识与能力1.了解三江源地区的范围、位置、特点、水系。
2.了解三江源地区被称为“中华水塔”的原因。
3.认识保护三江源地区的必要性。
4.了解三江源地区环境面临的威胁。
过程与方法通过课件展示，教师讲解，学生讨论、探究、读图，掌握相关地理知识。
情感、态度与价值观目标培养学生保护环境的意识，增强学生热爱祖国河山的情感。
【重点难点】教学重点1.了解三江源地区的水系。
2.认识保护三江源地区的必要性和措施。
3.我国四大地理区域的位置、范围及划分依据。
教学难点理解高原湿地环境脆弱的原因。
教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教学准备教学挂图、多媒体。
2 教学过程一、新课导入图片：湖泊湿地、原始森林、高寒灌丛、高寒草原草甸、高寒自然环境及特殊地貌二、新课讲授（一）江河的源地1.三江源地区的位置2.中华水塔3.江河水源4.水源调蓄器（二）三江源地区的保护1.三江源地区生态环境保护的重要性（1）高原湿地（2）水源涵养地（3）重要价值2.三江源的生态环境恶化（1）自然原因（2）人为原因（3）突出表现3.设立三江源自然保护区（1）目的（2）措施三、课堂小结历史上，三江源曾是水草丰美、湖泊星罗密布、野生动植物种群繁多的高原草甸区，被称为生态和生命的“净土”，我们有责任，也有义务保护这块“净土”不被污染、破坏。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
八年级地理下册9.2高原湿地——三江源地区教案(新版)新人教版
教学过程
教学环节
教学活 动
设计意图
新课导入
1、设疑思考：长江、黄河是我国两条重要的大河，但你们知道他们发源于同一个地区吗？这个地方除了孕育了长江、黄河两条母亲河之外，还孕育了国际河流澜沧江。今天，我们就来一起学习和认识这片伟大、神圣的土地——三江源地区 。
学生活动：谈论各自外出的见闻，教师最后进行总结。
提问：
既然被称为“水塔”，就要有水源；（展示中国年降水分布图）请同学们阅读我国年降水分布图，从干湿状况来看，我国说与半干旱地区，降水量比较少，那么三江源水塔的 水是从哪里来的？
总结:
温暖季节，“固体水库”的冰雪消融，形成涓涓细流，最后汇集成江河的源流；湖泊 和沼泽是河流天然的调蓄器，雨季和冰雪融水丰盈时，湖泊 起着消减洪峰的作用；冬、春季节时候。冰雪封冻，河流水量减少，湖泊讲存储的水补给河流，保持河流流量的相对稳定，因此湖泊和河流是天然的调蓄器。
2、理解保护三江源地区生态环境的重要性。
归纳小结
1、了解三江源地区是多条大河源头的原因。
2、了解三江源地区存在的突出环境问题。
3、了解三江源地区保护江河 源地与生态环境的成功经验。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中 的探究案。
板书设计
9.2高原湿地——三江源地区
一、江河的源地
创设情境，激发兴趣
讲授新课
1、江河的源地
【过渡】通过图片的展示，培养学生审美情操的同时，锻炼学生的观察能力，引导学生初步感知“高原湿地——三江源地区”
【阅读】引导学生了解“三江”水量数字，感受并 理解三江源地区海拔之高、水系之多，被称为“中华水塔”，是我国巨大的蓄水池和河流的输水管。
八年级地理下册 第九章 第二节 高原湿地 三江源地区教案 （新版）新人教版
《高原湿地──三江源地区》一、课标要求1．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
2．根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
二、教学目标1．能够说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响，并能够据此说明三江源地区是多条大河源头的自然原因。
2．能够根据三江源地区环境问题的图文资料，分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。
三、教学重点、难点1．教学重点“中华水塔”的重要意义；三江源地区脆弱的生态环境。
2．教学难点河流探源，保护三江源的意义。
四、教学策略本课采用模拟“漂流瓶网络交友”的方式导入新课，通过上海王刚和青海卓玛的网络联系展开学习，学习内容层层递进，最后水到渠成地达成建设和谐家园的共识。
五、教学准备教学课件、学生搜集相关资料。
六、教学过程导入新课情境创设：希腊有一个古老的传说：如果将自己的心愿写在纸上，装进透明的玻璃瓶，放入大海。
瓶子载着心愿飘向远方，看到的人越多，你心愿实现的可能性就越大。
后来，人们称这样的瓶子叫“漂流瓶”。
你见到过这样的漂流瓶吗？上海的中学生王刚在家乡长江口岸边就发现了这样的一只漂流瓶，瓶中还有一封信，信的内容是这样的：“我住长江头，亲住长江尾，愿与亲相识，互赏家乡景。
──青海：卓玛 QQ：……”好奇的王刚按照上面的QQ号码和青海的卓玛取得了联系，两人成了QQ好友。
我们和王刚一起去卓玛的家乡看一看吧。
【设计意图】利用学生较为感兴趣的“漂流瓶的故事”，能在较短的时间内吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，为整节课的学习做好铺垫。
讲授新课环节一：赏三江源之景师：为了让上海的王刚对家乡有更直观地认识，卓玛给王刚发来了一段手机视频。
卓玛介绍说：“我的家乡是一个美丽的地方──这里雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立；这里湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺；这里细草如毯，羽族炫翎，蹄类竞骄……这里是野生动物的天堂，这里是江河之源。
八年级地理下册 9.2《高原湿地—三江源地区》导学案(无答案)(新版)新人教版
高原湿地—三江源地区
我国有“聚宝盆”之称的盆地是（5.
西双版纳自然保护区
白雪皑皑的可可西里山
材料
里也是我国和亚洲最重要河流的上游关键源区，对全国、全球的大气、水量循环具有重要的影响。
三条
总水量的２５％、
来自这一地区。
材料二：２００３年１２月至２００４年４月，
晋升为国家级自然保护区。
）“三江源”地区的生态环境正在恶化，主要有哪些表现？
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人教版地理八年级下册9.2《高原湿地—三江源地区》教学设计
人教版地理八年级下册9.2《高原湿地—三江源地区》教学设计一. 教材分析《高原湿地—三江源地区》是人教版地理八年级下册的一课，主要介绍了我国青藏高原上的三江源地区，包括其地理位置、地形地貌、气候特征、生态环境以及人文景观等方面的内容。
通过本节课的学习，学生可以了解三江源地区的独特之处，提高对生态环境保护的意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌等基础知识。
针对八年级学生的认知特点，他们在学习过程中善于观察、探究，具有强烈的求知欲和好奇心。
同时，学生对生态环境保护有一定的认识，有利于本节课的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特征、生态环境和人文景观等内容。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生对地理信息的获取和处理能力。
3.情感态度价值观：增强学生对生态环境保护的意识，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特征、生态环境和人文景观等内容。
2.难点：三江源地区生态环境的保护和可持续发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，创设生动直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以三江源地区为例，分析其生态环境保护的重要性，引导学生关注现实问题。
3.小组讨论法：分组讨论三江源地区的保护措施，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：引导学生主动探究三江源地区的特点，提高学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等资料，用于展示和引导学生观察。
2.准备地图，培养学生的读图析图能力。
3.准备案例分析材料，便于学生进行小组讨论。
4.准备课堂提问问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示三江源地区的自然风光和人文景观，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图和图片，展示三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特征等，引导学生读图析图，获取地理信息。
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高原湿地三江源地区课题高原湿地三江源地区主备人课型新授课教学目标知识与技能：三江源的位置, 三江源的自然特征。
理解“中华水塔”的涵义。
知道保护三江源的重要措施。
过程与方法：多媒体教学法，讨论法。
情感态度与价值观：培养学生关心环境、爱护环境的意识。
树立可持续发展的观念和正确处理人地关系的思想。
教学资源多媒体、重点难点重点：“中华水塔”的重要意义，三江源地区脆弱的生态环境。
难点：河流探源，保护三江源的意义。
教学过程环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改组织教学复习提问导入新课讲授新课师生问好1青藏地区的位置范围？2青藏地区的主要地形？播放歌曲《故乡的三江源》，展示三江源地区的景观图片。
直观感受三江源地区的环境特色，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
第二节高原湿地三江源地区一、江河的源地情景创设：展示图片“高寒地貌、高原湿地、高原生态”师生问好学生回答问题学生观察，推测这些图片来源于哪个地区。
1、结合地图，你能猜出为什么叫这个名称吗？有哪“三江”？“源”说明什么问题？2、结合地图确定三江源地区的纬度位置和海陆位置。
组织课堂纪律为新课做铺垫营造氛围，让学生感受三江源的自然环境。
引导学生判读三江源地区的经纬度位置，描绘三江源地区的轮廓，进而说出其在中国、青藏地区、青海省等不同尺度区域内的位置特点。
环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改课堂小结巩固练习“中华水塔”概括总结活动1 探寻黄河的源头二、三江源地区的保护三江源地区是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地。
3、描述三江源地区的位置范围。
结合课文。
图9.18三江源地区的水系，说一说，为什么这里被誉为“中华水塔”？这里的水来自哪里？阅读材料：P93三江源地区的湖泊、沼泽河流的天然调蓄器读图9.21，这里有哪些珍惜动物？结合课本内容，说说三江源地区现在存在哪些问题？讨论：该如何保护三江源地区的环境？学生总结地理填充图册同步解析培养学生的读图能力，总结能力。
八年级地理下册 9.2 高原湿地 三江源地区学案(无答案)(新版)新人教版
高原湿地—三江源地区1.指图说出三江源地区所在省区及三江名称。
2.了解三江源地区誉为“中华水塔”，及作为高原湿地的重要作用。
3.了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法，从而理解三江源保护区建立的目的。
学习重点1、了解三江源地区誉为“中华水塔”，及作为高原湿地的重要作用。
2.了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法，从而理解三江源保护区建立的学习难点指图说出三江源地区所在省区及三江名称。
教学过程：【自主学习】知识点1：江河的源地1.三江源地区位于省南部，是源区、源区、源区的总称，被誉为“”。
2．三江源位于（纬线）和（纬线）之间，属于 (热量)带。
本应该属于温带气候，由于因素影响，成为独特的高寒气候区。
3.三江源地区江河的最初水源是。
知识点2：三江源地区的保护1．三江源地区是世界上海拔、面积的高原湿地，2．三江源地区湿地广布，不仅孕育了三大江河，成为我国重要的水源涵养地，而且给多种动植物提供了生活环境，成为世界上高海拔地区多样性最集中的地区。
3．美丽的三江源地区是我国保护尤为关键的地区。
4.近年来，由于全球气候，冰川逐年，这直接影响湖泊和湿地的；同时，、等不合理的人类活动，加速了三江源地区的恶化；其中，、、、等问题显得尤为突出。
5.为了保护三江源地区的生态环境，国家设立了，并通过一系列措施保护三江源，一定程度上遏制了环境恶化的趋势。
【合作探究】三江源地区被誉为“中华水塔”的原因？（1）从海拔高度看，三江源位于我国第级阶梯，海拔多在米以上；地势（高/低）；（2）从水源方面看：①找水：从《我国降水量分布图》可以看出，三江源地区的降水量约在毫米左右，不算丰富，但由于三江源地区海拔高，气温（高/低），气候寒冷，蒸发量（小/大），许多山峰终年，广布，如一个巨大的“固体水库”。
②集水：三江源地区有众多高大的山脉，山脉之间有海拔较低的宽广的和，有利于汇集和的融水，形成涓涓细流。
如长江的源头沱沱河和澜沧江的源头扎曲发源于山脉，黄河发源于山脉。
八年级地理下册9.2高原湿地─三江源地区教学设计新人教
《高原湿地──三江源地区》■课标要求1．地址与分布：运用地图简要谈论某地区的地理地址。
在地形图上鉴别某地区的主要地形种类，并描绘地区的地形特色。
运用地图与天气统计图表归纳某地区的天气特色。
2．联系与差异：举例说明地区内自然地理要素的相互作用和相互影响。
3．环境与发展：依照资料，解析某地区内存在的自然灾害与环境问题，认识地区环境保护与资源开发利用的成功经验。
以某地区为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
■授课目的【知识与技术】1．查阅地图，说出三江源的地址特色；结合景观图，描绘三江源的自然特色。
2．说出三江源是哪些大河的发源地，理解“中华水塔”的涵义。
3．认识三江源面对的生态问题，知道保护三江源的重要措施。
【过程与方法】1．经过地图描绘，确定三江源的地址；经过判读地形图，归纳三江源的地形特色；经过景观图，感觉三江源独到的自然环境。
2．运用地图和资料，解析三江源地区成为大河源泉的自然原因，经过资料判断河流源泉。
3．列举实例，说明三江源面对的生态危机，经过谈论认识其对下游带来的不利影响。
【感情、态度与价值观】经过学习本课，培养学生关心环境、珍爱环境的意识。
成立可连续发展的看法和正确办理人地关系的思想。
■授课重难点【授课重点】“中华水塔”的重要意义，三江源地区纤弱的生态环境。
【授课难点】河流探源，保护三江源的意义。
■授课策略利用多媒体创立情境，启示引导学生；经过读图、析图培养提取地理信息的能力；经过分组研究、合作交流，引导学生积极参加课堂授课，完成授课任务，反响授课收效。
■授课准备多媒体课件，教课方案。
■授课过程【导入新课】──印象三江源1播放歌曲《故乡的三江源》，显现三江源地区的景观图片。
直观感觉三江源地区的环境特色，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。
吉祥的山沟里/吉祥的山沟里/神鸟布谷在歌唱/雄伟的山顶上/金色的太阳升起/故乡三江源泉/故乡三江源泉/生活幸福美满设计妄图：创立氛围，让学生感觉三江源的自然环境。
八年级地理下册 9.2 高原湿地——三江源地区学案(无答案)新人教版(2021-2022学年)
重点:三江源地区誉为“中华水塔”及作为高原湿地的重要作用难点:三江源地区生态环境恶化及保护措施创设情境,明确任务上节课同学们都知道长江、黄河是我国两条重要的大河,但你们知道他们发源于同一个地区吗？今天我们就来一起学习和认识这片伟大、神圣的土地—三江源地区。
知识链接三江源—世界高海拔地区面积最大的湿地三江源是世界上湿地海拔最高、面积最大和分布最集中的地区，其天然湿地分河流湿地，湖泊湿地和沼泽湿地３大类，共7.３３万平方千米.河流湿地,主要是由长江、黄河和澜沧江3大河流的干支流水系及其河床型湿地构成。
湖泊湿地,由三江源的1.6万个大大小小湖泊构成，总面积0。
５1万平方千米，其中水面在0.5平方千米以上的天然湖泊就有188个,总面积１9８6平方千米。
导学教师学生的学自主学习ﻬ2、三江源地区生态环境恶化的原因:(1）自然因素:由于， ,直接影响湖泊和湿地的水源补给，和的面积不断缩小甚至干涸。
(２)人为因素：、等不合理的人类活动,加速了三江源地区生态环境的恶化．其中 , 、、、等问题显得尤为突出.３、三江源地区的保护:国家设立了三江源自然保护区。
三江源自然保护区采取、全面禁猎、禁采砂金、,实施和保护工程等措施。
合作探究—-我参与我快乐这节课你有哪些疑惑当堂测评成功体验火炼真金——我成功我自豪一、单项选择题１、被誉为“中华水塔”的三江源头位于我国的( ）A、青藏地区B、南方地区C、西北地区D、北方地2、“三江源自然保护区”中的“三江”是指（ )A.长江、黄河、珠江 B．长江、黄河、雅鲁藏布江Ｃ．长江、珠江、澜沧江 D．长江、黄河、澜沧江3、“三江源自然保护区”建立的重要性是( )A、大量开发当地的资源，提高财政收入B、可以增加牲畜的放养量,提高牧民的收入Ｃ、改造湿地，扩大耕地面积Ｄ、生态环境的改善使珍稀濒危动物得到保护，上中下游地区的经济和社会得到可持续发展4、关于三江源自然保护区的说法错误的是()Ａ.三江源是指黄河、长江和雅鲁藏布江的源头地区B．三江源被称为“中华水塔”C．三江源地区生态环境已经严重恶化D．三江源的生态环境关系着三江流域的经济和社会的可持续发展5、三江源地区是长江、黄河和澜沧江的源头汇水区．目前,三江源地区众多江河、湖泊和湿地缩小、干涸;水土流失的面积不断扩大;荒漠化和草地退化问题日益突出.为改善三江源地区生态环境,必须采取的有效措施是( ）A．修建水库 B.修水平梯田 C．跨流域调水 D.种草植树6、下列河流的源头不在青海省的是（)Ａ。
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八年级地理下册9.2高原湿地三江源地区学案新版新人
教版
学习目标
1.指图说出三江源地区所在省区及三江名称。
2.了解三江源地区誉为“中华水塔”,及作为高原湿地的重要作用。
3.了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法,从而理解三江源保护区建立的目的。
学习过程
一、情景导入
教师展示水塔的图片(如右图):哪位同学能够解释水塔有什么作用?
学生:为一个村庄或者工厂提供水源。
教师:同学们说得很对,但是你们听说过“中华水塔”吗?
学生:没有。
教师:今天我们就来认识这个硕大无比的“中华水塔”——三江源地区。
二、自主学习
知识点1:江河的源地
1.三江源地区位于省南部,是源区、源区、源区的总称,被誉为“”。
2.三江源位于(纬线)和(纬线)之间,属于(热量)带。
本应该属于温带气候,由于因素影响,成为独特的高寒气候区。
3.三江源地区江河的最初水源是。
知识点2:三江源地区的保护
1.三江源地区是世界上海拔、面积的高原湿地。
2.三江源地区湿地广布,不仅孕育了三大江河,成为我国重要的水源涵养地,而且给多种动植物提供了生活环境,成为世界上高海拔地区多样性最集中的地区。
3.美丽的三江源地区是我国保护尤为关键的地区。
4.近年来,由于全球气候,冰川逐年,这直接影响湖泊和湿地的;同时,、等不合理的人类活动,加速了三江源地区的恶化;其
中,、、、等问题显得尤为突出。
5.为了保护三江源地区的生态环境,国家设立了,并通过一系列措施保护三江源,一定程度上遏制了环境恶化的趋势。
三、合作探究
三江源地区被誉为“中华水塔”的原因
1.“水塔”必须具备两个条件:一是;二是。
2.分析“三江源”地区的条件:
(1)从海拔高度看,三江源位于我国第级阶梯,海拔多在米以上;地势(高/低);
(2)从水源方面看:
①找水:从《我国降水量分布图》可以看出,三江源地区的降水量在毫米左右,不算丰富,但由于三江源地区海拔高,气温(高/低),气候寒冷,蒸发量
(小/大),许多山峰终年,广布,如一个巨大的“固体水库”。
②集水:三江源地区有众多高大的山脉,山脉之间有海拔较低的宽广的
和,有利于汇集和的融水,形成涓涓细流。
如长江的源头沱沱河和澜沧江的源头扎曲发源于山脉,黄河发源于山脉。
③保水:三江源地区气候寒冷,蒸发量小,加上该地区人口稀少,一直以来植被覆盖良好,湖泊和沼泽等的蓄水量。
④调水:湖泊和沼泽就像人工水库一样对河流进行着调蓄。
(课本93页阅读材料)
⑤其中,总水量的49%,总水量的25%,总水量的15%均来源于三江源地区,因此该地区被誉为“”
归纳:
中华水塔——三江源地区海拔,气温,蒸发量,
和融水在海拔较低的河谷汇集,加上和的调蓄作用,河水通过江、河和江源源不断地向下游地区输水。
四、拓展提高
课本96页活动:认识保护高原湿地的意义
1.如果三江源地区冰川不断消退,湖泊、沼泽不断萎缩,会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响?
2.如果三江源地区草场退化和水土流失,会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响?
五、优化训练
1.以下关于三江源地区的说法,不正确的是( )
A.该地区被誉为“中华水塔”
B.是长江、黄河、雅鲁藏布江上游最主要的水源涵养区
C.该地区位于青海省
D.由于不合理砍伐、放牧、耕作,该地区的生态环境严重恶化
2.下列动物中不属于三江源地区珍稀动物的是( )
湿地与森林、海洋一起并称为全球三大生态系统,被誉为“地球之肾”。
每年2月23日为“国际湿地日”。
据此回答3~4题。
3.湿地的主要生态功能有( )
A.涵养水源、保持水土、减轻污染
B.吸烟滞尘,净化空气
C.吸纳一切来自自然和人为的污染物
D.吸收阳光中的紫外线
4.导致我国三江源地区湿地面积大量减少的主要原因是( )
A.气候变暖,水分蒸发
B.工农业废水的大量排放
C.围湖造田,垦荒种粮
D.过度开发,发展旅游业
5.人类在三江源地区过度放牧、乱采滥挖造成的直接影响是( )
①草场严重退化②水土流失加剧③全球气候变暖
④冰川融化加快
A.①④
B.①②
C.②③
D.②④
6.阅读材料,回答下列问题。
材料一千万年来,藏羚羊在广袤的藏北高原生活,与高原恶劣的天气做斗争,成为高原的优势物种。
但是仅仅因为它们身上轻柔细软的皮毛能编织“沙图什”的披肩(“沙图什”是波斯语“羊毛之王”,其最高售价为4万美元一条),国际“黑手”深入到中国藏北大肆屠杀藏羚羊,使藏羚羊濒临灭绝。
材料二青海省略图。
(1)材料中的藏北高原地区位于高原北部,现在该地区成立了②
自然保护区,重点保护等珍稀野生动物。
(2)现在我国最大的自然保护区是成立于2000年8月19日的三江源自然保护区。
“三江”指的是a.,b.,c.。
(3)湖泊d.,是我国最大的湖和湖。
(4)图中铁路为,城市①是。
7.读“三江源”图,回答下列问题。
(1)图中数字代表河流中(①~⑤),和不属于三江源地区的河流。
(2)世界上最大的峡谷位于⑤(河流)处,该河南面是世界最雄伟的山脉。
(3)三江源地区草原退化严重,其治理的主要措施有:。
(4)近年来长江源头河流流量有所减少,有些支流出现干涸现象,其主要原因是:
自然原因:。
人为原因:。
(5)该地区建成通车的铁路线是A,修建该铁路时,在某些地段采取了以桥代路的施工方案,主要原因是。
(6)青藏地区储量丰富的新能源有,制约青藏地区农业发展的自然因素是。
参考答案
二、自主学习
知识点1:
1.青海长江黄河澜沧江中华水塔
2.31°N36°N温带海拔
3.雪山和冰川融水
知识点2:
1.最高最大
2.生物
3.生态
4.变暖萎缩水源补给过度放牧滥采滥挖
生态环境水土流失加剧
草地沙化严重虫鼠猖獗野生动物锐减5.三江源自然保护区
三、合作探究
1.海拔高有水源,水质优良
2.(1)一 5 000 高
(2)①:200 低小积雪冰川②:湖泊沼泽雨水
冰雪唐古拉巴颜喀拉③:大④:增蓄减放⑤:黄河长江澜沧江中华水塔
归纳:高低小雪山冰川湖泊沼泽长江黄澜沧江
四、拓展提高
1.源区水源枯竭,黄河中下游会出现断流,长江中下游可能会出现干旱灾害。
2.会导致长江、黄河下游地区含沙量增大、生态环境严重退化,如长江中下游洪涝灾害加剧,黄河断流时间会增长。
五、优化训练
1.B
2.A
3.A
4.A
5.B
6.(1)青藏可可西里藏羚羊(2)黄河长江澜沧江(3)青海湖内流咸水(4)青藏铁路西宁
7.(1)①⑤(2)雅鲁藏布江喜马拉雅(3)禁止乱砍滥伐、过度放牧、植树种草、保护沼泽(4)全球气候变暖
人类过度放牧、乱砍滥伐等不合理活动(5)青藏铁路保护生态环境(野生动物) (6)地热能、太阳能低温。