初中数学“实践与综合应用”领域课程研究

初中数学“实践与综合应用”领域课程研究
“实践与综合应用”领域课程的本质特点，是在紧密结合社会及实践的背景下，综合运用各科学科中的知识、技能与思想方式，进行复杂问题的解决，同时强调数学知识的实际应用价值。

在教学过程中，既要强调方程的解法、函数的应用、图形的构建等数学知识的学习，更要把这些知识与热点问题进行有机结合，让学生具备较强的实际应用能力与解决复杂问题的综合素质。

二、实践与综合应用课程设计方案
1.选题与问题：选择适合学生的问题
“实践与综合应用”领域课程的设计方案一定要从学生的实际需求出发，选择适合学生的问题，让学生感觉自己已经离自己的生活和社会并不遥远。

可以选取一些热点问题，例如自然灾害、社会文化、环保、健康等方面的实际问题。

2.显式的目标与隐含的目标应互相结合
“实践与综合应用”领域课程的设计方案，必须达到一定的教育效果，不能以简单实用为唯一目标。

因此，设计目标应显式地表达出来，包括学习知识、技能与思维方式的目标；同时，也应当隐含一些目标，这些目标是不能被简单的公式所界定的。

例如，课程可以鼓励学生发现问题的本质，并学会从多个角度考虑问题。

3.多种教学策略应当结合使用 - 以项目为主
“实践与综合应用”领域的教学应当注重多种教学策略的结合使用，并以项目为主。

在教学过程中，教师应当将具有实际应用价值的问题解决方案告诉学生，激发学生的思考和研究兴趣。

会议、调查等方法有助于学生了解实际情况，拓展视野。

同时，小组活动可以促进学生之间的合作精神，加强团队精神。

4.教学效果的评估
针对“实践与综合应用”领域课程，为了更加科学地评估教学效果，不仅仅局限于学习知识与技能的测试，还应当通过调查实际情况和问卷调查等方式，评估学生实际操作和交流沟通的能力。

5.掌握实践能力是教学的主要目标
在“实践与综合应用”领域课程中，掌握实践能力是教学的主要目标。

任何知识技能只有在实践中得以运用发扬光大，通过掌握实践能力，学生可以将数学知识与实际问题相结合，进而得到更加全面的素质提升。

三、结论
“实践与综合应用”领域的课程设计方案，不仅仅要注重学生学习数学知识的能力，更应学习掌握实际应用与解决问题的能力。

设计方案应当注重学生的动手实践和综合素质的培养，有助于促进学生思维方式和思考方向的提升。

教学效果的评估也应当多方位、多角度地考虑，包括学生掌握知识和技能的能力、实际应用及解决问题的能力、以及沟通交流、团队合作、问题分析等方面的能力等。