六年级英语教案下Recycle1
六年级英语下册 Recycle1第四课时教案 人教PEP
第四课时一、教学目标与要求1．能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。
2．能听懂，说唱Let’s chant。
二、教学重、难点分析运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。
三、课前准备1、教师准备本课时的动词卡片和旅行活动照片或图片。
2、教师准备地名卡片若干。
3、教师准备录音机和相关录音带。
四、教学过程1、热身（Warm-up）（1）播放歌曲I went on a holiday ,学生跟唱。
（2）Golden eyes：出示5~6张活动短语（如：went to a nature park, saw flowers, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village），让学生看几秒后拿走，说出看到的短语，说得又多又快的为胜。
2、预习（Preview）单词大搜索。
将全班分成若干小组，给出几个topic（如nature park, city, countryside）,让每组选择一个topic，在规定时间内写出相关的词语。
3、新课呈现（Presentation）(1)、教师出示一个动词卡片（如：take），提问：What did you do on your holiday? 学生根据教师的提示，集体回答：I took pictures on my holiday.最后出示动词write，引导学生回答：I wrote the post card.(2)、教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问：What did …do on his holiday? 学生回答后教师由此创设情景：… enjoy his holiday. He wants to write a postcard to his friend. Help him, please. 鼓励学生以Group work的形式讨论。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Recycle 1》教学设计
人教版（共PEP）六年级上册英语《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是PEP人教版六年级上册英语教材中的一个重要部分，主要目的是让学生通过复习和实践活动，巩固和提高本册教材中所学的知识。
本节课的主要内容包括动词短语的复习，如“read books”、“watch movies”等，以及一般现在时的复习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，部分学生对动词短语和一般现在时的掌握还不够熟练，需要通过反复练习和巩固来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握动词短语“read books”、“watch movies”等，并能够正确运用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，提高口语交流能力和团队协作能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：动词短语“read books”、“watch movies”等的掌握和运用。
2.难点：一般现在时的运用，尤其是时态的准确表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.合作学习法：通过pr work和group work等形式，让学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过创设各种真实的语境，让学生在语境中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板等。
2.教学工具：计算机、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾和复习动词短语和一般现在时。
例如：“What can you do?”, “What does he/she do?”等。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教材，展示本节课的主要内容，包括动词短语“read books”、“watch movies”等，以及一般现在时的表达方式。
人教PEP版英语六年级下册《RecycleMike’shappydays》(Mikemet)教学设计
人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》（Mike met）教学设计一. 教材分析《Recycle Mike’s happy days》是人教PEP版英语六年级下册的一篇课文，主要讲述了Mike在过去的日子里度过了许多快乐的时光。
通过阅读课文，学生可以了解Mike的生活经历，并学习到一些过去式的动词形式。
本课的主题是回顾过去的快乐时光，让学生学会用过去式描述自己的经历。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
他们对过去式的概念有一定的了解，但可能在实际运用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固过去式的用法，并鼓励他们积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文，掌握Mike在过去日子里的快乐经历，学会用过去式描述自己的经历。
2.能力目标：学生能够运用过去式进行简单的口语交流，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感目标：学生通过学习课文，学会珍惜过去的美好时光，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确朗读课文，理解Mike在过去日子里的快乐经历。
2.难点：学生学会用过去式描述自己的经历，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用过去式。
2.任务型教学法：引导学生参与各种课堂活动，提高口语表达能力和合作意识。
3.情感教学法：激发学生的情感共鸣，培养积极向上的生活态度。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》。
2.课件：根据课文内容制作的课件。
3.教学资源：与课文主题相关的图片、视频等。
4.课堂活动材料：卡片、任务单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论过去的日子，引导学生回忆自己的快乐经历，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《recycle1》第一课时说课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 recycle1 》第一课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》教材是根据我国教育部门的要求和六年级学生的学习特点，结合国际先进的教育理念进行编写的。
本册教材以话题为纲，交际性、实践性、应用性原则贯穿始终。
在本册书的Recycle 1部分，主要是对前面单元所学的语言知识进行复习和巩固，内容包含了日常对话、阅读理解、单词和短语的学习等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常对话和简单的阅读理解有一定的掌握。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的听说能力相对较弱，需要老师在教学中加强对学生听说能力的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握并运用日常对话进行交流，提高学生的听说能力。
2.能力目标：通过阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生能够在英语学习中找到乐趣。
四. 说教学重难点1.重点：熟练掌握日常对话并进行交流。
2.难点：阅读理解能力的提高，以及对单词和短语的正确运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语的实际运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过与学生日常生活的相关话题进行导入，激发学生的学习兴趣。
2.新课展示：通过情境教学，展示日常对话，让学生在实际情境中学习英语。
3.阅读理解：通过阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。
4.单词和短语的学习：通过对单词和短语的讲解和练习，使学生能够熟练掌握并运用。
5.课堂练习：通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，提高英语的实际运用能力。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，使学生对所学知识有一个清晰的认识。
六年级上册英语习题教案《Recycle1》人教(PEP)
六年级上册英语习题教案《Recycle1》人教（PEP）一. 教材分析《Recycle1》是人教版PEP六年级上册的英语教材，本节课主要是对前面所学知识的一个复习和综合运用。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和掌握本册书第一单元到第三单元的主要知识点，提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的认识和兴趣。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的热情和积极性有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发和提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，熟练运用本节课所涉及的重点单词和句型进行日常交流。
2.能力目标：提高学生的综合语言运用能力，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自信心和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：本节课所涉及的重点单词和句型的运用。
2.难点：如何灵活运用所学知识进行日常交流和表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种实际的、有意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设真实的、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关教学课件，用于辅助教学。
2.教学素材：准备相关的听力、阅读和写作素材，用于提高学生的综合语言运用能力。
3.教学设备：准备好投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等方式，引导学生复习本节课所涉及的重点单词和句型。
2.呈现（10分钟）通过展示图片、实物等方式，呈现本节课所涉及的重点单词和句型，引导学生进行观察和思考。
3.操练（15分钟）利用各种练习题，让学生进行听力、口语、阅读和写作的训练，巩固本节课所学的知识。
人教版(PEP)六年级英语下册 Recycle 第1课时Day1 A beautiful farm
an egg an orange
an意为“一（人、事、物）”，用 在以元音音素开头的可数名词单数前。
some teachers some water
some意为“一些”，既可以修饰可 数名词复数，又可以修饰不可数名词。
a good boy an easy thing
不特指某一单数可数名词，且名词前有 形容词修饰时，若形容词的读音以辅音 音素开头，则要用不定冠词a修饰。
词尾加-es
一般情况下，以o结尾有无命的名词
词尾加-s
例词
desk—desks bus——buses baby—babies
toy—toys knife—knives hero—heroes radio—radios
巧学巧记
1.常见的以o结尾的名词：英雄（hero）爱吃西红柿 （tomato）、土豆（potato）和（mango）；
二、用括号中所给单词的适当形式填空。
1. We come from different _co_u_n_t_ri_e_s (country). 2. I took many _p_h_o_to_s_ (photo) in the park. 3. I have some _b_e_e_f_ (beef) for dinner. 4. Please remember to givit Food Clothes Animals Vegetables Weather
apple egg jacket horse tomato
warm
orange cake shoes sheep
onion
cold
pear rice sweater cat
potato
hot
banana bread coat dog
人教版六年级英语下册(三起点)recycle教案含作业设计
Recycle Mike’s happy days单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的总复习单元，单元的话题是“Mike’s happy days”。
本单元通过Mike参观农场的七天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已经学过的语言知识有机地融合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习巩固语言形式，培养综合语言运用能力以及自主学习能力。
共八个教学内容，分四个课时完成。
第一课时包括Day1和Day2两个部分, Day1呈现了Mike来到农场并参观农场的场景，通过Mike在农场看到水果、动物等场景复习已学过的名词及其与冠词的搭配。
Day2呈现了两个场景。
一个是Mike在农场里认识了新朋友Bill和他的妈妈Mrs Booth, 另一个是Bill打算和妈妈购物。
通过这两个场景复习描述人物外貌的词汇、句子以及与购物相关的词句。
第二课时包括Day3和Day4两个部分，Day3部分通过人们在农场生活的场景，复习巩固学过的动词短语以及一般现在时和现在进行时的结构。
Day4部分，呈现了两个场景。
一个是描述Mike一天的农场生活，另一个是Bill和Mike玩卡片游戏。
通过这两个情景复习巩固一般过去时和形容词比较级的用法。
第四课时包括Day5和Day 6两个部分，Day5通过Mike介绍自己周一上课的情况，复习一般现在时和科目名称。
Day 6通过描述Bill从小时候到现在的变化以及对未来的预测，复习一般过去式、一般现在时和一般将来时的用法。
第五课时包括Day7, Day8 , Read the chant和Story time三个内容，Day7通过Mike收到学校的毕业典礼晚会邀请函作为语境，引出一般将来时。
Day8通过毕业晚会、歌谣、临别赠言三个场景，复习所学餐具、食物、文具等词汇以及元音、辅音字母组合的发音规律。
本单元的重点是复习所学的词汇、句子和四种时态。
本单元是总复习单元，是由一个整体语境构成。
在教学中，首先要让学生建构整体框架，基于整体情景建构文字意义，再进入各部分教学。
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《recycle1》第二课时教学设计
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 recycle1 》第二课时教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》的教学内容紧紧围绕着话题“Recycle 1”，本课时为该话题的第二课时，主要通过听力练习、对话学习、词汇复习和语法点讲解等多个方面，帮助学生更好地理解和运用本话题的相关知识。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
在学习过程中，他们已经掌握了一些基本的语法知识和词汇，对于新的知识点能够较好地接受和理解。
但是，部分学生在英语听说方面还存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，掌握一般现在时的用法。
2.能力目标：通过听力练习、对话学习和词汇复习，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的主要词汇和句型，一般现在时的用法。
2.难点：一般现在时的用法，以及如何运用所学知识进行实际交际。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。
2.情景教学法：创设各种生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的内容丰富、形象生动的课件。
2.教学素材：准备与本节课话题相关的生活情境图片、视频等。
3.教学用具：录音机、磁带、单词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–老师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
–利用课件展示本节课的主要词汇和句型，引导学生回顾上一节课的内容。
2.呈现（10分钟）–老师通过课件展示本节课的主要内容，让学生初步感知一般现在时的用法。
人教版(PEP)六年级上册《Recycle1》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）六年级上册英语教材的一部分，主要是对前面所学知识的一个回顾和巩固。
本节课的内容包括复习一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的句子结构，以及情态动词can的用法。
教材内容丰富，通过不同的任务和活动，帮助学生巩固已学知识，提高语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法知识和词汇量，具备一定的听说读写能力。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生对时态和情态动词的用法仍有一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练运用一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的句子结构，正确使用情态动词can。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能够保持对英语学习的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用不同时态的句子结构进行交流。
2.难点：学生能够正确使用情态动词can，并掌握其用法。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务和活动，让学生在实践中运用所学知识。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、卡片、录音机等。
2.教学环境：教室布置成英语角，营造浓厚的学习氛围。
3.教学辅助工具：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同时态的句子结构，以及情态动词can的用法。
同时，引导学生进行观察和思考，发现这些句子之间的联系和区别。
人教版PEP六年级英语下册-Recycle--教案
(3)Retell what Mike did on Saturday.
(4)以活动的方式进行Mike and Bill's game,教师利用多媒体展示老虎、大象和鲸鱼的图片,请学生对图片进行描述。然后请学生分小组利用图片操练对话,教师在一旁指导。
(4)以活动的方式进行Mike and Bill's game，教师利用多媒体展示老虎、大象和鲸鱼的图片，请学生对图片进行描述。然后请学生分小组利用图片操练对话，教师在一旁指导。
(7)some________ (8)________ umbrella and ________ bike
教师要给出标准答案。
板书设计
fruitfoodclothesanimalsvegetablesfurniture
Where？When？How…？With who? How much?
What else can you see？
以师生自由问答的方式,自然地引入新课。
Step 2Presentation
1.自学
(1)自读课文一遍,给你认为难理解的单词或句子打圈圈符号。
(2)观察图片上所有的农场物品,注意数量及其所对应的名词复数形式。
(3)模仿例子,注意正确使用a, an, some的形式填空。
(4)再读练习,加深思考所填的单词是否正确。
以师生自由问答的方式,自然地引入新课。
Step 2Presentation
Day 3
1.认一认
课件闪现四个动词go, play, do, have,学生快速地读出来,并说出含有这几个动词的词组。(老师示范)
2.说一说
(1)课件呈现图片,老师说: I go to school every day.
人教版六年级下册英语Recycle课程纲要
六年级《Recycle 课程纲要》课程名称英语Recycle 课程类型必修适用年级六年级教材来源人民教育出版社2014年10月出版的《六年级下册英语》教学课时8课时设计教师楚丽红教材背景本册教材充分体现新课标中提出的“全面提高学生的英语素养”的基本理念，为使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期，结构和思路体现与前面的教材的一致性和连贯性，同时又向初中教材的平稳过渡。
六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。
学习目标句型能够在情境中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的外貌、描述农场的生活、描述某一天的生活和工作情况、描述自己和他人的学校生活、描述自己和他人从过去到现在的变化，能够看懂学校发出的毕业典礼邀请书并作出书面回应，能够介绍自己的毕业典礼晚会。
词汇能够根据单词的特点对已学过的词汇进行整理归纳。
语音能梳理归纳已学过的含有ｃｌ，ｐｌ，ｂｒ，ｆｒ，ｃｈ，ｓｈ，ｔｈ，ｎｇ，ｎｋ，ａｒ字母组合的词汇并能正确发音。
学习内容教学主题教学内容所需课时第一课时Day 1 A beautiful farm 1第二课时Day 2 Farmer’s market 1第三课时Day 3 Life on the farm 1第四课时Day 4 Mike’s day on the farm 1第五课时Day 5 Mike and his new friends:Part 1 1第六课时Day 6Mike and his new friends:Part 2 1第七课时Day 7Mike’s surprise 1第八课时Day 8 A farewell party 1第九课时Story time 1备注本单元是总复习单元，教材通过Mike 参观农场的七天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已学过的语言知识有机地整合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习巩固语言形式，培养其综合语言运用能力以及自主学习能力。
PEP版六年级下册英语Recycle1_Let's_Take_a_Trip!教案及反思
PEP人教版六年级下册Recycle 1 Let’s Take a Trip!(Read and say)Ⅰ. Teaching aims:1. Emotion goal: Respecting the culture of the minority nationality and lovingour country.2. Knowledge goal: Use the sentence pattern “be going to” in a trip and the pasttense of verbs.3. Ability goal: Can use the sentence patterns “be going to”.Ⅱ.Content analysis1. Importance: The new words, sentences drills ：Where are you going on your holiday? Who are you going with? What are you going to do there? When are you going?2. Difficulties: Know the facilities of airport in common use. Can understand the announcement of boarding.3. Innovativeness: The interest of English. The cooperation of learning English and our daily life.Ⅲ. Teaching aids: tape recorder, pictures, cards, CD-ROM.IV. Teaching coursesStep One: Warming up and greetingsT: Hello, boys and girls! Nice to see you again!S: Hello, Mr./Miss…! Nice to see you, too!T: The holiday is coming. Are you going to take a trip?S: Yes!T: Where are you going? How can you get there? Let’s go and have a look!Step Two: RevisionThe teacher shows some pictures of transport mode on the computer, such as by plane, by bus, by subway, by bike, by train, on foot. Then practice them in sentences. Step Three: Let’s readThe teacher shows some important sentences in dialogue on the computer:A:Where are you going on your holiday?B:I am going to….A: Who are you going with?B:I am going with….A:What are you going to do there?B:I am going to….A: When are you going?B:At…Step Four: ListenListen to the tape, read after the tape and find out the new words: Kunming, Kathy, folk (folk dance), Stone Forest.Step Five: Presentationa.Fill these new words in blanks on the computer, read the new words again.b..Analyze the difficulty: How is your family going to get there?c. Listen and read the dialogue.Step Six:PracticeFill in Mike’s trip schedule.Step Seven: Consolidation and extensionPlan your holiday and make a dialogue.Step Eight: Homework.Pair work to make your own dialogue.V.Blackboard Design：Where to go? What to do?Kunming. See folk dances.When to go? How to get?In July. By plant.Recycle1 Let’s take a trip!(read and say)教学反思英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言知识，更重要的是通过英语学习掌握外语学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习奠定基础。
人教版(PEP)六年级上册《Recycle 1》教案
人教版（PEP）六年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）六年级上册教材中的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，让学生在掌握日常英语表达的同时，进一步提高听说读写的能力。
本单元的主题包括购物、问路、打电话等活动，通过这些主题的学习，使学生能够更好地运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但在口语表达、听力理解以及词汇运用方面仍有待提高。
此外，学生对于新鲜事物的接受能力较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词、短语和日常用语，具备一定的听说读写能力。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和日常用语。
2.难点：情态动词的运用、电话用语以及日常交流场景的应对。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情景，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流。
2.情境教学法：创设各种生活场景，让学生在模拟实际生活的过程中，提高英语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、图片等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示本单元的主题，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、实物等，引入本课的生词、短语和日常用语，让学生进行观察和思考。
3.操练（15分钟）教师学生进行分组练习，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
4.巩固（10分钟）教师通过各种游戏活动，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
六年级下册Recycle 1(完整)
folk dances
stone forest
Where am I going ?
I am going to visit ... .
大德寺双塔
轿子雪山
I am going to visit Kunming.
I’m going to see folk dances.
visit Stone Forest
CA1471
24
At the airport
Café
shop
Escalator 自动扶梯
咖 啡 馆
商 店
Waiting for boarding
boarding
Check in
Safety Check
候 机
登
机
登记处
安
检
At the airport
Waiting for boarding
boarding
told
came lost
find
found
What happened ?
When they got to Kunming:
Mike and his family: went to the hotel by taxi
was excited about
driver: told them about ...
The driver told us many things about Kunming.
There were many backpacks in the police station.
I didn’t have my backpack. The driver was gone. The backpacks were not mine.
人教版六年级英语下册《recycle1 第五课时》
教学设计课文标题：Recycle 1 第5课时单元名称：Recycle 1 Let’s take a trip!教材版本：PEP Primary English授课年级：Grade 6姓名：单位：一、教学内容分析：本课时的教学是使学生充分理解并会朗读对话，通过阅读培养学生获取对话中的关键信息，在地图和旅行日记中再现文字中所叙述情景的能力。
二、学情分析：学生们已在前边学习中已经理解掌握了一些指示方向的动词口令，所以对今天这一课并不难，难的是能将所学知识、技能在不同的情景中灵活运用。
三、教学目标语言技能目标：1. 能听懂会说本课对话，并能在情景中进行运用。
2. 能用英语口头、笔头叙述迷路的经历。
语言知识目标：理解文本内容，并能完成相关练习。
情感态度目标：培养他们借助各种提示记忆、复述语篇的能力，从而最终提高学生的阅读技能。
学习策略目标：通过小组合作学习，增强学生间的互助意识文化意识目标:适时对学生进行文明礼仪教育。
四、教学重点和难点重点：通过听和读培养学生获取对话中的关键信息，在地图和旅行日记中再现文字中所叙述情景的能力。
难点：通过听和读培养学生获取对话中的关键信息，在地图和旅行日记中再现文字中所叙述情景的能力。
五、教学过程Procedures Teacher’s Activities Learner’sActivitiesPurposesStep 1 Warm-upStep 2 Presentatio n （1）教师播放英文歌曲《兔子舞》，引导学生初步感知歌曲内容和旋律。
e.g:left left right right go turn aroundgogo goleft right left left right rightleft left right right go go goleft left right right go turn aroundgogo go……(2)快速反映。
Listen and do。
六年级下册英语Recycle1教案
PEP版六年级下册英语Recycle1教案一、单元教学目标1．能力目标(1) 能够把前几个单元所学语言知识融会贯通，如be going to句型、一般过去式、及问路、乘机等功能性语言项目。
(2) 能够通过温习旧知识开拓思维，自觉运用到实际的语言交际中去。
(3) 会唱歌曲I went on a holiday。
2．知识目标(1) 复习前几单元的语言和词汇，要求学生做到能听，会认，并在实际情景中准确表达。
(2) 结合be going to句型和一般过去式复习本单元有关旅游词汇和活动短语，要求学生能熟练地听、说、读、写。
3．情感、策略、文化等有关目标智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能阅读、听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，使记忆得到提高。
文化、情感目标：了解民族风情，热爱祖国江山。
二、单元重难点分析及教学建议：Unit 5是复习性的单元，它通过be going to句型和一般过去式学习旅游用语及相关活动的语言。
所学内容都不是第一次出现，因此本单元的教学重点是将有关旅行的句型及功能型项目有机地融合，教师在教学中可留意以下方面：1．随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
2．综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
3. 单元教学课时安排建议：六课时第一课时：Read and say第二课时：Read and answer(P3) Listen and write Good to know第三课时：Read and answer(P5) Let’s sing第四课时：Read and write Let’s chant第五课时：Read and answer第六课时：Listen and write Let’s find out Story time各课时教学建议第一课时一、教学目标与要求1．能够读懂Read and say的小短文，并能完成相应的练习。
人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》(Story tim
人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》（Story time）说课稿一. 教材分析《Recycle Mike’s happy days》是人教PEP版英语六年级下册的一篇故事课。
本课主要讲述了Mike在垃圾回收站度过的一天，通过他的经历，让学生了解垃圾回收的重要性，以及如何进行垃圾分类。
故事内容贴近学生的生活，富有教育意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于故事情节的理解和角色扮演等活动能够积极参与。
但部分学生对于垃圾分类的常识还不够了解，需要在教学中进行引导和渗透。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子，如“recycle”、“garbage”、“sort”等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，简单描述垃圾回收的过程。
3.情感目标：学生能够认识到垃圾回收的重要性，学会垃圾分类的常识。
四. 说教学重难点1.重点：故事中核心词汇和句型的学习。
2.难点：垃圾分类的常识和垃圾回收过程的描述。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置故事情境，让学生在真实的环境中学习英语。
2.任务型教学法：引导学生参与垃圾分类的实际操作，提高学生的实践能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问，引导学生谈论日常生活中的垃圾处理问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师播放故事动画，让学生整体感知故事内容。
3.理解：教师带领学生逐句理解故事，讲解核心词汇和句型。
4.实践：教师学生进行垃圾分类游戏，让学生在实践中学会垃圾分类。
5.巩固：教师引导学生进行小组讨论，用英语描述垃圾回收的过程。
6.拓展：教师引导学生思考垃圾回收的意义，提出环保的建议。
7.总结：教师对本课内容进行总结，强调垃圾分类的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计成一幅垃圾回收的流程图，包含关键词“recycle”、“garbage”、“sort”等。
六年级下recycle 1
知识要点1. look, see, watch 的区别Look“看，瞧”，表示有意识的动作，一般要与at连用。
Look at the blackboard 看黑板。
See “看见”，表示看的结果。
I see a bird in the tree. 我看见树上有只鸟。
Watch “观看”，多只有意识的观察正在发生的事。
Watch TV，watch a football match.Read “看，读”，指看书，看报，看杂志等。
Read a book.2. folk dances 民族舞蹈3. Stone Forest 石林4. family 指家庭，动词用单数。
My family is a big family. 我有一个大家庭。
指家庭成员，动词用复数。
It is seven o’clock。
My family are watching TV news. 现在是七点钟，我家人都在看电视新闻。
5. get there 到达那儿。
get to 到达。
Get to Beijing. 如果后跟副词，to 要省略。
Get home 到家。
6. have a good time “玩得高兴，过得愉快” =have fun =enjoy oneself7. be far from 离…..远My home is not far from the school. 我的家离学校不远。
问路程：how far8. It is three hours by plane. 乘飞机用三个小时。
指路程。
9. what’s the weather like today?/how is the weather today? 今天天气怎么样？10. be known as “作为。
而出名”。
as后跟职业。
Lu Xun is known as a writer. 鲁迅作为作家而出名。
11. can’t wait to do sth 迫不及待做某事。
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Recycle 1（第一课时）教学目标1、能读懂 Read and say 的小短文，并能完成相应的两项练习。
2、能熟读运用 be going to 句型询问并回答自己及他人的旅行安排。
教学重点本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与 be going to 句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。
教学难点将第四单元的中心语言与 be going to 句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。
教学过程1、Warm-up(1) 播放六年级上册Unit 3 歌曲,师生跟唱。
（复习回顾两个句型）（2）师运用地图，呈现祖国各地风景，让学生初步感知各地自然风光、民俗风情及地名。
（3）学生根据实际经历自由回答：Where did you go /visit on your holiday ? I went to/visited ….on my holiday .请访问同一地名的同学组成family , 做到相邻的位置。
（4）Different Response : 教师交给同学一种物品（如 book ）并提问： What are you going to do ? 学生可回答： I'm going to read books . I'm going to do my homework . I'm going to study English .鼓励学生发挥想象力，回答越丰富越好。
2、 Presentation(1) 教师戴上Mike的面具，背着一个旅行包，说I'm going to takea trip.教师提问：Where am I going to visit ? （播放音乐"月光下的凤尾竹"）配合介绍：It's usually warm and sunny. It's known as Spring City.引导学生猜出：Mike is going to visit kunming .(2)教学Stone Forest 和 folk dance .可结合图片、音乐等学习：folk music /clothes/dance等。
(3) 师简单介绍课文背景后，出示 where ,what, when, how 四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。
要求学生基本能用电话语言形式表达出来。
（4）限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成"Fill in Mike's trip schedule"。
3、 Practice(1) 师找一生对话示范 "Fill in Mike's trip schedule"表格下的问答练习。
然后学生仿照"Fill in Mike's trip schedule"表格进行问答练习。
(2) 教师借助图片等提供情景：It's the good season for trip .Where are you going ?What are you going to do ? 让学生以 Group work 的形式和"家庭成员"讨论，拟定家庭旅行计划。
4、Production(1) 一气呵成。
教师将句子拆分，呈现单词卡，如：am going visit I to Stone Forest,让首先说出单词的持卡并上来组成句子。
说出来： I am going to visit Stone Forest.(2) 小组合作自编对话。
教师用多媒体图片呈现以下几组图片，如： see folk dance Mike Kunming climb the Great Wall Kathy Beijing让学生4人一组自编对话表演、鼓励学生自由发挥。
5、Progress(1) 教师出示 "Plan your holiday and make a dialogue "表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。
然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。
(2) Homework : 完成基础训练相关练习。
Recycle 1（第二课时）教学目标1．通过活动read and answer 综合运用旅行词汇和句子。
2．了解机场的设施及登机基本顺序。
教学重点综合运用有关旅行的句子教学难点让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。
教学过程：1．热身（Warm-up）（1）教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。
（2）小组竞赛。
每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就说：I'm going to visit ….比一比谁的反应快。
2.新课呈现（Presentation）(1) 从上一环节学生的回答中（I'm going to … by plane.），教师自然引出：Why are you going to … by plane?引导学生回答…is far from here. 然后教师继续引导How far is … from…? 2 hours? 3 hours? 最后引出句型It's …hours by plane. 教师板书该句带读。
(2) 出示中国地图，用其他城市替换操练：How far is … from …? It's … hours byplane.接着用其他交通工具替换操练How far is … from…? It's … hours by train / bus / van / bike。
(3) 教师出示机票，介绍：Mike is going to visit Kunming with his family by plane. Look ！They're the tickets of the plane. What are they going to do first？呈现候机大厅的图片（包括Good to know部分的设施和标志），师生一起介绍认读Airport的标志及乘机的基本手续和顺序。
(4) 教师出示打乱顺序的乘机手续词卡：board security check in (have boarding pass)，请学生排一排顺序，演一演。
在学生表演的同时，播放Listen and write的机场广播，让学生找到正确的登机口。
其余学生完成听音填空练习。
（5）教师介绍课文情景：Now Mike and Kathy is at the gate 24. What are they talking about? 提供部分单词：far，three hours weather spring city sunny different places buy folk clothes suitcase请学生小组合作，编出一段对话。
（6）播放课文录音，学生跟读。
（7）以分组竞赛的形式完成Answer the question的抢答，教师可补充相关问题。
如：Why is it usually sunny and warm in Kunming?What are they going to do in Kunming?3．巩固和扩展(Consolidation and extension)(1) 配音。
在静音状态下，循环播放登机录象，请学生采用集体讨论、自由组合、分工合作等形式完成配音任务。
（2）大联想。
教师提供三个城市图片（如：Beijing Kunming Harbin），并将学生分成三大组，各组分别选择一个城市展开联想，然后在规定时间内，在图片下写出有关单词。
（3）完成活动手册配套练习。
Recycle 1( 第三课时 )教学目标1. 用一般过去式连贯表达一段发生过的事。
2. 理解Read and answer内容，并能完成相关练习。
3．学唱歌曲"I went on a holiday"。
教学重点用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。
教学难点用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。
教学过程1．热身（Warm-up）(1) 播放歌曲I went on a holiday学生跟唱。
(2) Throwing game：同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和trip相关的单词或短语，前后不能重复。
2. 新课呈现（Presentation）(1) 教师：I have 2 pieces of news for you. One is good the other one is bad. Which one do you want to listen first? 在黑板的两侧分别板书：Bad news 和Good news。
接着介绍：The bad news is I was false in the examination last year. The good one isI worked hard than before then I passed the examination this year.(2) 请学生讲几条bad news，鼓励全班大胆设想，把bad news变成good news。
如：S1: It's rainy today but I have no umbrella.S2：I have an umbrella, I can go home with you.S3: Your dad will give you a lift/S4: You can enjoy the city view in the rain.教师鼓励学生创造性地表达，并适时对学生进行辩证主义教育。
（3）教师从学生讲述bad news 引入"Mike lost his backpack "这则故事，并提问：What happened next? How did a bad thing turn into a good thing? 学生阅读短文后尝试回答该问题。
（4）教师放录音，学生静听两遍后完成Read and tick or cross 部分的练习。
（5）学生再阅读课文，提出不明白的句子，教师解惑答疑。
（6）学生小组讨论完成Good news and bad news game.Let's sing教师放歌曲I Went on a Holiday的录音，略讲歌词大意，学生跟唱。