18月下桨声
《月下桨声》语文教案
《月下桨声》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《月下桨声》的基本内容，掌握其中的关键词语和句子。
能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：感受作者对自然景色的描绘和情感表达，培养对自然美的欣赏能力。
二、教学重点：1. 理解课文《月下桨声》的基本内容，掌握其中的关键词语和句子。
2. 培养学生的阅读理解和口语表达能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的描写手法和情感表达。
2. 运用课文中的词语和句式进行语言表达。
四、教学准备：1. 课文《月下桨声》的文本。
2. 相关的图片或视频资料。
3. 教学PPT或黑板。
五、教学过程：1. 导入：利用相关的图片或视频资料，引导学生进入课文《月下桨声》的情境。
简要介绍作者和课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读与理解：让学生朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
引导学生理解课文的基本内容，解释生词和难点。
3. 讨论与分析：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
引导学生分析课文中的描写手法和情感表达，提出问题并进行解答。
4. 应用与拓展：让学生运用课文中的词语和句式进行语言表达，如写一段话或进行角色扮演。
引导学生思考课文中的情感表达对自己的启示，进行适当的拓展讨论。
5. 小结与作业：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
布置相关的作业，如写一篇读后感或进行课文的复述。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和活动中的积极参与程度和合作意识。
2. 语言表达能力：评估学生在朗读、讨论和作业中的语言表达能力和运用课文中的词语和句式的准确性。
3. 阅读理解能力：通过提问和作业评估学生的阅读理解能力，包括对课文内容的理解和作者情感表达的把握。
七、教学反思：在课后，对教学过程进行反思，考虑学生的反应和教学效果。
检查教学方法和内容的适合性，并根据学生的表现调整教学策略。
语文版五年级上册语文第四单元第18课《月下桨声》同步练习
语文版五年级上册语文第四单元第18课《月下桨声》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 一、基础运用1.按拼音写汉字yíng rào________ hào dàng________ bīng liáng________2.形近字组词钱________ 钞________线________ 沙________3.在横线上填上恰当的词语________的白雾 ________地放网________的塑料袋 ________地返回________的双脚 ________地赶来________的脚印 ________地寻找4.按要l 每天都做一点点天色灰暗，几名游客驱车行驶在山中一条铺满松针的小道上，茂密的常青树罩在他们的上空。
越往前去，山中的景色愈加荒凉。
突然，在转过一个弯后，他们一下震惊得喘不过气来。
就在眼前，就在山顶，就在沟壑和树林灌木间，有大一片水仙花。
各色各样的水仙花怒放着，从象牙般淡黄到柠檬般的嫩黄，漫山遍野地燃烧着，A______________________。
是不是太阳不小心跌倒了，如小溪般将金子漏在坡上？在这令人迷醉的黄色的正中，是一片紫色的风信子，如瀑布倾泻在黄色正中。
一条小径穿越花海，小径两旁是成排珊瑚色的郁金香。
仿佛这一切还不够美丽似的，倏忽有一两只蓝掠过花丛，或在花丛间嬉戏。
它们的红色胸脯和宝蓝色的翅膀就B______________________。
是谁创造了这么美丽的景色？是谁创造了这样一座完美的花园？在这个荒无人烟的地带，这座花园是怎样建成的？无数的问号在游客的脑海里跳跃，他们下车入园中。
花园的中心有一栋小木屋，上面有一行字：我知道您要什么，这儿是给您的回答。
第一个回答是：一位妇人——两只手、两只脚和一点想法；第二个回答是：一点时间；第三个回答是：开始于1958年。
五年级上册语文教案18月下桨声_语文S版
五年级上册语文教案18月下桨声_语文S版教学要求1.引导学生学会本课的生字、新词。
2.概括课文主要内容,了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。
3.画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
重点难点1.概括课文主要内容,了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。
2.画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学课时一课时1月下桨声雨后初晴,水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾萦绕飞扬。
我一头扎❶2入浩荡碧水,感到肚皮和大腿突然一阵冰凉。
远远看见几只野鸭,在雾气中不时出没。
哗的一声,身旁冒出几圈水纹,肯定是刚才有一条鱼跃出了水面。
3[①“水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾萦绕飞扬”描写了一幅怎样的景象?]段导读:描写雨后水面的景色。
一条小船近了,船上一点红也近了,原来是一件红色上衣,穿在一个女孩儿身上。
[②“船上一点红也近了”运用了什么修辞手法?]4女孩儿在船边小心翼翼地放网。
船头上,一个更小的男孩儿在划桨。
他们各忙各的,一言不发。
[句导读:“小心翼翼”“各忙各的”“一言不发”等词语表现出小女孩儿和小男孩儿在认真地打鱼。
]段导读:对打鱼的姐弟俩的描写。
两个孩子都非常小,这么小就出来打鱼,说明他们的家境非常贫困。
我已经多次在黄昏时分看见这条小船,还有这两个小小的“渔夫”。
[③多1知识点详解☜2❶扎,此处读zhā。
3①雨后水汽蒸腾,雾气上升的样子。
4②精彩句解析:借代的手法,用衣服的颜色指代穿红衣服的小女孩儿。
由后文可看出,“红色”“一点红”成了小女孩儿的代名词,甚至可以看做是一种精神的象征。
什么?]5段导读:写小女孩儿来送鱼。
我愣了一下,记起了昨天我在水上的问购。
我接过她的塑料袋,发现里面有一二十条鱼,大的约摸半斤,小的只有指头那么粗,鲫(jì)鱼、草鱼杂得有点儿不成样子。
[句导读:“二十条”“大的……小的……不成样子”说明两个孩子半个夜晚的劳动,收获不多。
五年级上册语文课件-课文18 月下桨声｜语文S版 (共15张PPT)(1)
读下列成语，并理解成语意思。
千丝万缕 小心翼翼 一言不发 进退两难 气喘吁吁 青山绿水
文章讲了一件什么事?按什么 顺序写的?
课文按事情发展的顺序讲 了“我”买鱼、小姑娘送鱼 及退钱的故事。
认真默 读课文， 边读边 思考：
1．文中谁给你留下 了深刻的印象？ 2．我们要想深入了 解一个人，要抓住人 物的什么？就用这个 方法我们进一步了解 小女孩。
全班交流
1．当小女孩发现钱给错的时候是 什么心情？同桌分角色读出小女孩 的心情。
2．从中你感受到这是一位怎样的 孩子？
“我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落在我 家的墙根。”这句话的理解是：
这句话是对小女孩和小男孩优秀 品质的赞美，“桨声”是勤劳、 诚实、淳朴的象征。道路，必定会有一个问心无
愧的归宿。 ——高尔基
诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真
诚。
——爱默生
要让新结识的人喜欢你，愿意多了解你，诚恳老
实是最可靠的办法，是你能够使出的“最大力
量”。
——艾琳.卡瑟拉
作业： 1.摘抄本课中描写人物神态、外貌、动作、 语言的语句。 2.小练笔：仔细观察身边的小伙伴，寻找 他们身上的美德，练习写一写。 注意：
1、平时应该细致观察。 2、写清人物的外貌、神态、动作、语 言和心理活动。
谢谢大家
读句子，说说运用了哪种描写方法，从中你体会到什么？
1女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一个更小的男孩儿在划桨。 （动作描写）
我体会到：—姐—弟—俩—是—一—个—十—分—勤—劳—的—孩—子—。 2.那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难。赤裸 双脚在石板上留下水淋淋的脚印。 （外貌描写、动作描写、神态描写）
五年级上册语文教案-课文18 月下桨声｜语文S版
语文（S）五年级上册18．月下桨声教学目标：1.认识“吠、裸、鲫、撩、襟”5个生字，自主积累优美词语;2.引导学生把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到启发；3.指导学生画出描写小女孩外貌、神态、动作、语言的语句，并体会这些语句在表现人物性格特点方面的作用。
教学重点：引导学生把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德。
教学难点：指导学生画出描写小女孩外貌、神态、动作、语言的语句，并体会这些语句在表现人物性格特点方面的作用。
学情分析：对于十多岁的孩子来说，打鱼卖鱼的事不一定做过，所以，对于小女孩儿和小男孩儿的辛苦，学生不一定能理解。
但是，课文中所反映的小女孩儿品质，学生能根据小女孩外貌、神态、动作、语言的语句，体会小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学流程：一、质疑课题，导入新课。
1.板书课题“月下桨声”。
2.学生齐读课题，据题质疑。
师:看到这个课题，你们有什么疑问吗？（预设问题：是谁在月下划船？他们在干什么呢？课文为什么要以“月下桨声”为题呢……）过渡：静谧的月夜，悠悠的桨声，多么美妙的画面！现在就让我们一同走近课文…二、初读课文，整体感知。
1．（展示课件第二屏）根据自学提示，以自己喜欢的方式自由朗读课文。
2．（展示课件第三屏）检查生字词的自学情况。
3．想想事情的起因、经过、结果，说说课文主要讲了一件什么事？4．通过初读课文，文中的小女孩给你留下了怎样的印象？三、再读课文，分析人物形象。
1.默读课文，画出描写小女孩动作、神态、外貌或语言的语句。
2.小组内交流画线句子。
3.全班交流学习。
根据学生的汇报，随机指导，教师以参与的方式提出重点句子，与学生共同分析，引导学生了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德。
A.（展示课件第六屏）女孩儿在船边小心翼翼地放网。
船头上，一个更小的男孩儿在划桨。
他们各忙各的，一言不发。
抓住“小心翼翼”“一言不发”“忙碌”“总……也”等词，引导学生体会小女孩捕鱼时的认真态度及勤劳的品质。
2017-2018年语文S版小学语文五年级上册《月下桨声》资料文章欣赏(新版)
《月下桨声》资料文章欣赏11月14日，西南片和中心小学开展“同课异构”联片教研活动，语文由张秀丽老师和蒋磊老师执教了小学五年级《月下桨声》这一课，应该说，两位老师别出心裁，各有千秋。
静静地聆听着课堂，完全被那美妙的月下桨声所吸引。
静听《月下桨声》，感到内心隐隐的痛《月下桨声》是韩少功的一篇优美的小短文，记述了淳朴的小姑娘和小弟弟，不愿接受多给的鱼钱的小故事。
人美、景美、情美，如一幅美妙的画卷，语言清秀，情景交融，似乎连那空气都是淡淡的、甜甜的、酸酸的。
感觉如沐春风，心灵受到洗涤、震荡。
那月下的悠悠的桨声，似乎在唤醒人们的那颗善良的纯净的内心；那碧波荡漾中的一点红，似乎是点燃人们对真诚、友善、诚信的社会的渴望。
纯朴不是原始，物欲横流更不该是现代文明。
反观当今社会的自私自利、尔虞我诈，内心却总是对那姐弟俩，怀有一种内疚的感觉，总有一种隐隐的痛再折磨着自己，不能释怀。
静听《月下桨声》，为教师的引导所折服坐在学生中间，静静地听着两位教师教师循循善诱、富有启发性的语言，引领着学生走进那纯美世界，相互传递着真情。
张秀丽老师清新的语言，清晰地思路，有效的指导，精心制作的课件；蒋磊老师那亲切的笑容，真诚的鼓励，准确的评价，有效地引导使我们醉心于课堂之中。
真正体会到，听课是一种享受。
因为语文是最能体现文字美、语言美、结构美的学科。
静听《月下桨声》，反思如何让课堂更加有效从有效教学的角度，我们观察两堂课，也发现有不尽如人意的地方，课堂目标、课堂结构、教师引导、课堂练习、情感激发、学生主体地位等方面还需要进一步探讨修订，这些严重影响了课堂教学效果。
如何达到有效，我认为要从以下几个方面入手：教学设计是有效课堂的前提和保证。
一要深挖教材，实现三个对话：与课程目标对话，深刻理解为什么设计这篇文章，学习这篇文章的课程目标是什么？与作者对话，作者写这篇文章的初衷是什么，思想感情是如何升华的，怎样描写的，有什么特点？与自己对话，我读懂了多少，学到了什么？完成三个对话，是教学设计的前提。
语文s版五年级小学语文上册课件：18月下桨声课件
五年级 语文 上册
资料宝袋
韩少功，笔名少功、艄公等。湖 南长沙人。1974年开始发表作品。 早期代表作品有《月兰》《西望 茅草地》等。1985年倡导"寻根 文学"的主将，发表《文学的根》， 提出"寻根"口号，并以自己的创 作实践了这一主张。这一时期代 表作有《爸爸爸》《女女女》 《归去来》等
内容？ 2.“总是……也……”写出 了什么？
课文详解
1.第1-9自然段写我经常看 到忙着打鱼的小姐弟俩，我 想买他们的鱼，但他们没有。 2. “总是……也……”写 出了姐弟俩打鱼时的专心。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文详解
1.课文第10-12自然段写了什
么内容？ 2.“疲惫的神色，半个夜晚” 说明了什么？
课文详解
写法点拨
动作描写
动作描写是描写人物富有特 征性的动作，以表现人物的性格、 品质、身份、地位、处境、状态。 如文中对姐弟俩打鱼兽王是动作 的描写，体现了他们勤劳的品质。
拓展提升
有关诚信的名言
诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基
拓展提升
有关诚信的名言
诚实和勤勉应该成为你永久的 伴侣。 ——本·富兰克林
预习检查
1、这篇课文主要讲述了一件什 么事情？ 2、文中的小女孩儿给你留下了 什么印象？
字词乐园
fèi 吠
狗吠
luǒ 裸
裸露
liáo
jīn
撩
撩起
襟
衣襟
字词乐园
“鲫” 字要读作“jì ”，不要 读成第三声“jǐ”。 “襟”字读音是“jīn”，不要 读成“jìn”。
字词乐园
《月下桨声》语文教案
《月下桨声》语文教案1.1 设计意图《月下桨声》是一篇充满诗意的散文，通过描绘月夜下桨声的景象，表达了作者对美好生活的向往和对人生的思考。
本节课旨在通过学习课文，让学生感受作者的语言魅力，体会文章的意境，提高学生的语文素养。
1.2 教学方法采用启发式教学法、情感教学法和讨论法，引导学生主动探究、感受、体验，激发学生的学习兴趣和创造力。
1.3 教学时数二、知识点讲解2.1 课文分析2.1.1 文章主题：《月下桨声》以月夜下的桨声为线索，展现了作者对美好生活的向往和对人生的思考。
2.1.2 文章结构：文章分为三个部分，首段总领全文，中间段落具体描绘月夜下桨声的景象，尾段点明主题。
2.1.3 语言特点：文章语言优美、诗意浓郁，通过细腻的描绘和丰富的想象，展现了作者对美好生活的热爱。
2.2 生字词解析2.2.1 生字词：列举课文中出现的生字词，如“桨声”、“月光”、“向往”等。
2.2.2 字词解释：对生字词进行解释，便于学生理解。
2.2.3 字词用法：分析生字词在文中的用法，帮助学生正确运用。
2.3 写作手法2.3.1 描写手法：文章通过细腻的描绘，展现了月夜下桨声的美景。
2.3.2 想象手法：作者运用丰富的想象，将桨声与美好生活联系起来，表达了对人生的思考。
2.3.3 抒情手法：文章结尾处，作者直接表达了对美好生活的向往，使文章具有强烈的感染力。
三、教学内容3.1 课文朗读3.1.1 学生自主朗读课文，感受文章的语言魅力。
3.1.2 教师范读课文，引导学生跟读，体会文章的节奏和韵律。
3.1.3 分组朗读，让学生在朗读中感受文章的美感。
3.2 课文解析3.2.1 学生自主分析课文结构，总结文章主题。
3.2.2 教师引导学生探讨文章的写作手法，如描写、想象、抒情等。
3.2.3 学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3.3 生字词学习3.3.1 学生自主学习生字词，掌握字词含义。
3.3.2 教师讲解生字词用法，引导学生正确运用。
月下桨声韩少功读后感
月下桨声韩少功读后感
嘿，最近读了韩少功的《月下桨声》，心里那叫一个有感触哇。
我想起了有一回我去乡下奶奶家玩的事儿。
那时候也是晚上，月亮特别大特别圆，就跟个大银盘子似的挂在天上。
我跟着奶奶去河边散步，河水在月光下闪着银光，特别好看。
走着走着，就听到了一阵“哗哗” 的声音，仔细一瞧，嘿，原来是有个人在划船。
那船桨划动水面的声音，在这安静的夜里显得格外清晰。
那个人穿着一身朴素的衣服，头上戴着个草帽，看不清脸。
他就那么慢悠悠地划着船，船在水面上轻轻晃动着，仿佛是在跳着一支优美的舞蹈。
我和奶奶站在河边看了好久，心里觉得特别宁静。
这让我想到了《月下桨声》里的那些画面。
在那篇文章里，也是在这样宁静的夜晚，也是有那轻轻的桨声。
韩少功把那种宁静、那种美好描写得特别生动，让我感觉自己好像也置身其中一样。
读完这篇文章，再想想我在奶奶家看到的那个划船的人，我就觉得生活中其实有很多这样美好的瞬间，只是我们有时候太忙了，没有注意到而已。
我们总是在匆匆忙忙地赶路，却忘记了停下来欣赏一下身边的风景。
就像那个晚上，如果我没有跟着奶奶去河边散步，我可能就永远也看不到那个划船的人，也感受不到那份宁静和美好了。
所以啊，以后我可得多留意身边的这些小美好，不能再让它们从我的眼皮子底下溜走啦。
哎呀，这《月下桨声》还真的是给了我不少启发呢。
让我知道了，即使是在最平凡的生活中，也有很多值得我们去发现、去珍惜的美好。
五年级上语文S《18.月下桨声》
她像做了什么亏心事似的， 浑身不自在，犹犹豫豫地低头 体会到她没有还够钱，总觉得心里对不起“我”， 而去 。 表现出小女孩淳朴、诚实的性格特点。 看着小女孩用一大把葱对鱼 款进行补偿，我说不出话 来…… 省略号代表“我”在想什么呢？
4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什 么也说不出来，我在想什么？
六、思维拓展
学完文章，你此时有什么感受？说一说。
本文表现了姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的 美好品德。
思考: 在小女孩执意 退钱的时候发生了 什么事呢？
3、我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，
取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的 大小纸票，心里有些过意不去。
• （1）读这句话与书中有什么不同吗？请你把 遗漏的词语用（）标出，这些词语都是什么 词？你觉得的哪句话好，为什么？
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出 （紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打 开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票， 心里有些过意不去．
女孩儿在船边小心翼翼地放网。船 头上一个更小的男孩儿在划桨。他们各 忙各的，一言不发。（勤劳） 我来到院门口，发现那个红衣女孩儿 站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋， 被狗吓得进退两难，赤裸的双脚在石板 上留下水淋淋的脚印。 （淳朴）
她红着脸说，刚才回到船上，弟 弟一听钱的数字，就一口咬定她算错 了，肯定没有这么多钱。 （诚实）
• 我为女孩儿的举动感动。
文章结尾说，“我也不明白， 是何处的桨声悠悠飘落到我家 的墙根。”你对这句话有什么 理解？
“桨声”是勤劳、诚实、纯朴 的象征，是对姐弟俩的赞美。 这句话也点明了文题及中心。
五、体悟深情，总结全文
• 小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法 忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着 小女孩？
「名家作品」韩少功《月下桨声》小说阅读理解与答案解析(深一模)
（2023届广东省深圳市高三第一次调研考试）阅读下面的小说，完成小题。
（18分）月下桨声韩少功雨后初晴，水面长出了长毛，有千丝万缕的白雾牵绕飞扬。
一条小船近了，船上的一点红也近了。
原来是一件红色上衣，穿在一个女孩身上。
女孩在船边小心翼翼地放网。
一个更小的男孩撅着屁股在船头划桨。
我多次在黄昏时分看见这条小船，小小年纪的两个渔夫在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。
我想起静谧的月夜里，常有一线桨声飘入我梦中，莫非就是这条船？在这里住了两年多，我早已熟悉张家李家的孩子，但不认识那两张面孔。
他们的家也许不在附近。
刚好城里有客人要来，得买点鱼。
我朝小船吆喝一声。
他们望了我一眼。
你们有鱼卖吗？大鱼小鱼都行。
我指了一下院子的方向，我就住在那里。
他们并未回话，隔了好半天，女孩朝这边摇了摇手。
也许，前段时间把鱼打光了。
水管所雇来的人们张好大网，敲击着船舷，把鱼往网里赶。
接连闹腾好几个日夜，木棒敲出三拍的欢乐，两拍的焦急，慢板的忧伤以及若有所思……久违的山歌，在半夜里会偶尔鬼鬼祟祟地冒出来：“第一先把父母孝，有老有少第二条，第三为人要周到……”我只好去水管所买了鱼，看到一些没收来的渔网。
水管所的人说，附近有农民偷偷违禁打鱼，有时还用密网，把小鱼也打了。
城里的客人来了，驾着刚买的日本轿车。
一起吃着鱼，我说到有农民用密网打鱼。
他痛心地说，农民就是觉悟低，一点环保意识也没有。
又说，如今民风实在刁悍，有一次他的汽车陷进坑里，路边有农民抄着手，不给钱就不帮忙。
客人走后，第二天一早，院子里响起一阵狗吠。
开门一看，红衣女孩手里提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难。
她赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印，脚踝还沾着一片草叶。
我愣了一下，好容易才记起几天前的问购。
塑料袋里有一二十条鱼，大的约摸半斤，小的只有指头那么粗，鲫鱼草鱼杂得有点不成样子。
从她疲惫的神色来看，大概这就是他们忙了半个夜晚的收获吧。
估计这女孩用的也是密网，没有放过小鱼，下手有些嫌狠。
五年级上册语文教案-18 月下桨声｜语文S版 (2)
1．将自己喜欢的词语、优美的句子摘抄下来。
2.小练笔：仔细观察身边的小伙伴，寻找他们身上的美德写一写。
板书设计
18*月下桨声
诚实淳朴
教学反思
11月22日，我上了一节公开课——《18*月下桨声》。这是一篇略读课文，讲的是“我”买一对姐弟的鱼时多给了一元钱，他们发现后，姐姐特意前来退钱，在无法做到两清的情况下,傍晚时分,小女孩儿又送来了一把葱作为她对鱼款的补偿。我上课前的设想是感觉挺好的，可是上完后才发现存在的问题很多，下面就总结我这节课的情况：
4.教给学生学习的方法。在学生概括课文主要内容时，我不是直接告诉学生答案，而是让学生学会抓住事件的起因、经过和结果，结合文中相关的重点词语，就能概括出主要内容了。
5.在教学前指导学生去收集有关诚信的四字词、名言，从而落实新课标提出的培养学生学会查找资料的习惯。
本节课存在的不足是：
1.文章比较长，让学生自由读花了不少的时间，因此让学生全班交流时时间不够充足，有些学生对句子的感悟匆匆一带而过。如果把轻声朗读改成默读，也许就有时间可以和学生一起交流具体语句中的情境，人物的内心活动，朗读的语气，语调可以怎么处理等，然后才通过老师范读或学生试读，师生予以点评，这样才能真正提高学生的朗读能力。
b、师：这是一个多诚实、淳朴的孩子呀！让我们带着对她的赞叹再读这句话。
5.师：通过我们的交流，我们可以体会到作者就是抓住小女孩的神态、外貌、动作、语言的描写，让读者感受到了人物的魅力，希望同学们在今后写人物的文章时，也能像作者一样通过对人物神态、外貌、动作、语言的细致描写，让我们的文章更吸引人。
6．师：同学们，由于无法凑齐一元钱，无法做到两清，小女孩低头而去。最后小女孩是想到了什么方法来补偿欠我的三毛钱呢？（一大把葱）看着小女孩用一大把葱对鱼款进行补偿，此时我什么也说不出来………？
小学语文课文《月下桨声》
小学语文课文《月下桨声》雨后初晴，水面长出了长毛，有千丝万缕的白雾萦绕飞扬。
我一头扎入浩荡碧水，感到肚皮和大腿突然一阵冰凉。
远远看见几只野鸭，在雾气中不时出没。
哗的一声，身旁冒出几圈水纹，肯定是刚才有一条鱼跃出了水面。
一条小船近了，船上一点红也近了，原来是一件红色上衣，穿在一个女孩儿身上。
女孩儿在船边小心翼翼地放网。
船头上，一个更小的男孩儿在划桨。
他们各忙各的，一言不发。
我已经多次在黄昏时分看见这条小船，还有这两个小小的“渔夫”。
他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。
有城里的客人要来我家，得买点儿鱼才好。
于是，我朝着小船吆喝了一声：“有鱼吗？”他们望了我一眼。
“我是说，你们有鱼卖吗？大鱼小鱼都行。
”他们仍未回话。
隔了好半天，女孩儿朝这边摇了摇手。
我指了一下自己院子的方向：“我就住在那里，有鱼就卖给我好吗？”他们没有反应，不知是没有听清楚，还是有什么为难之处。
第二天一早，院子里传来持久的狗吠（fèi）。
我来到院门口，发现那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤裸（luǒ）的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。
我愣了一下，记起了昨天我在水上问购。
我接过她的塑料袋，发现里面有一二十条鱼，大的约摸半斤，小的只有指头那么粗，鲫（jì）鱼、草鱼杂得有点儿不成样子。
从她疲惫的神色来看，大概这就是他们忙了半个夜晚的收获。
我收下了鱼。
她走后不久，狗又叫了。
窗外橘红色一晃，是她急急地返回来，跑得有点儿气喘吁吁。
“对不起，刚才错了……”她大声说。
“错了什么？”“你们把钱算错了。
”“不会错吧？刚才是你看的秤，是你报的价，你说多少就是多少，我并没有……”“不是，是你们们多给了。
18 月下桨声
ɡｕ）
ｊí）
近义词
持久——长久 疲惫——疲乏 固执——顽固 满足——满意 遗落——遗失 偶尔——偶然 小心翼翼——小心谨慎
反义词
持久——短暂 复杂——简单 固执——随和 满足——不满 偶尔——经常 小心翼翼——粗心大意
重难点词语：
千丝万缕(ｑｉāｎ ｓī ｗàｎ ｌǚ)：有千根丝万条线连 着。形容关系非常密切。 小心翼翼(ｘｉǎｏ ｘīｎ ｙìｙì )：形容举动十分谨慎 ，丝毫不敢疏忽。 狗吠(ɡǒｕ ｆèｉ)：狗叫。 赤裸(ｃｈìｌｕǒ)：完全裸露。 拨浪鼓(ｂō ｌàｎɡ ɡǔ)：玩具，带把儿的小鼓，来回 转动时，两旁系在短绳上的鼓槌击鼓作声。本课用来 形容小女孩儿把头摇得很厉害，表示不同意。 固执(ɡù ｚｈí )：坚持己见，不肯改变。 依稀(ｙī ｘī)：模模糊糊。 亏心(ｋｕī ｘīｎ)：感觉到自己的言行违背了良心。
特殊语句
找一找：妻子的哪句话
点出了女孩的可贵？ 妻子叹了口气，说如今 难得还有这样的诚实。
段落大意
一、水上问购。（1～9）
二、送鱼上门。（10～12）
三、主动退钱。（13～32）
结构图示
问购鱼：放网划桨→勤劳
↓
月下桨声 送鱼 →诚实、淳朴 过意不去 浑身不自在 摇拨浪鼓 送一把葱
↓
。
精读课文
写法借鉴 1.人物的神态、外貌、动作及语言描写 生动传神，人物形象鲜明。 如第10自然段写小女孩“站在门外，提 着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得 进退两难，赤裸的双脚在石板上留下 水淋淋的脚印”。这一处神态描写， 把小女孩打鱼的艰辛，卖鱼的怯生描 绘得形象具体；又如对小女孩退钱时 的动作、语言描写，把一个诚实、淳 朴的小女孩的形象呈现在我们眼前。
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• “我”想念女孩，“我”还想念 什么？
文章结尾说，“我也不明白， 是何处的桨声悠悠飘落到我家 的墙根。”你对这句话有什么 理解？
这句话充分地反映了作者对 小女孩优秀品质的赞美之情。句 中的“桨声”是勤劳、诚实，淳 朴的象征。是对小女孩姐弟俩的 赞美。同时也点明了文题，道出 了深意。
• （碧波万顷 烟雨迷蒙 十里荷花）
本文讲了一件什么事，你能说一说吗？抓事 件的起因、经过和结果 。
本文 讲述了一对 小姐弟和作者交 易河鱼的 故事
打渔
感受
问购
退钱
二、读课文，了解人物的品行
1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文 中谁给你留下了深刻的印象？ 2．我们要想深入了解一个人，要抓住人 物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女 孩。 神态、外貌、动作、语言
月下桨声பைடு நூலகம்
一、初读课文，认识生字，了解文章大意
读一读 你能用它们 组词么？
吠 裸 鲫 撩 襟
狗吠
赤裸 鲫鱼 撩起 衣襟
词 语 采 集
千丝万缕 一言不发
青山绿水
（1）你能再说出含有“千”和“万”的词语 吗？
• （千言万语 千秋万代 千头万绪 千辛万苦 千山 万水）
（2）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么 读？这样的描写环境的词语还能说出来吗？
从中你感受到这是一位怎样的孩子？ 她红着脸说，刚才回到船上，弟弟一听钱的 数字，就一口咬定她算错了，肯定没有这 么多钱。 （“红着脸”说明女孩儿非常不好意思，也 说明女孩儿非常诚实。“一口咬定”则说明 弟弟非常聪明。）
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟， 取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的 大小纸票，心里有些过意不去。
三、体悟深情，总结全文
• 小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法 忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着 小女孩？
课文最后三个自然段 写出了我对女孩儿的 想念、牵挂。
每天早上我推开窗子，发现远处的水面 上总有一叶或者两叶小船，像什么人无意中 遗落了一两个发夹，轻轻地别在青山绿水之 中，但那些船上没有一点红。 我也不明白是何处的桨声悠悠飘落到我 家的墙根。
句子解析
（3）我来到院门口，发现那个红衣 女孩儿站在门外，提着一只泥水糊 糊的塑料袋，被狗吓得进退两难， 赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的 脚印。
这句话表明的小女孩的怯生和淳朴。
当小女孩发现钱给错的时候是什么心 情？用文中的话回答。
窗外橘红色一晃，是她急急地返回来， 跑得有点儿气喘吁吁。
（“一晃”、“气喘吁吁”说明女孩 儿跑得非常急。）
动动手 • 1．默读并画出描写小女孩外貌、言行的句 子。 • 2．小组合作交流自己的感受。
（1）女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头
上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各 的，一言不发。 （2）他们在远处忙碌，总是不说话，也不 看我一眼。
从上面的动作描写中，可以看出他们是在认 真打鱼，表明两个孩子具有勤劳的优秀品格。
（3）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱， 如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？
（4）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的 赞叹再读这句话。 读这段话时，语速要慢，带着赞叹的语气， ‘“紧紧”“十分复杂”等词语要重读。
看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什 么也说不出来，我在想什么？
• 我为女孩儿的举动感动。
• （1）读这句话与书中有什么不同吗？请你把 遗漏的词语用（）标出，这些词语都是什么 词？你觉得的哪句话好，为什么？
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出 （紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打 开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票， 心里有些过意不去．
（2）括号中的这些词语让你感受到了什么？ 这些词说明女孩儿非常贫穷，而且很在乎钱。 这和她又回来送钱形成鲜明的对比，说明女 孩儿非常诚实。