月下桨声.PPT课件
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五年级上册语文课外阅读课件18.月下桨声 l 语文S版 (共12张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 8/9202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /98/9/2 021
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 9日星 期一202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /9
那个寒假，他过得既充实又兴奋。他拥有了第一支钢笔，最主要的是，这支笔 代表着一种荣誉，是他自己应该得到的奖品。他的自卑感一下子消失了，从此和 “三好生”结下了不解之缘，直到高中毕业，进入大学。
他当时对班主任虽有感激，但更多的是埋怨。埋怨他一时的疏忽让自己在众人 面前出了丑。要是领奖那天没有那令人难堪的一幕该有多好！他常这样想，并遗憾 万分。从此以后，无论在校内校外，他见到班主任总觉得不自在，尽量躲着走。班 主任一笑了之，待他如故。（写出了他对班主任的情感。）
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/9 2021/8/ 92021/ 8/98/9/ 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/920。 茂盛（ ） 和煦（ ） 清冷（ ） 衰败（ ）
3、本题主要考察我们对反义词的掌握。 参考答案：稀疏 猛烈 热闹 强盛
4、补充完整句子，并写出所用的修辞手法。
⑴、沉闷的雷声如同
。
（）
⑵、烟囱发出呜呜的声响，犹如
。
（）
五年级上册语文课件-课文18 月下桨声｜语文S版 (共17张PPT)
这句话也点明了文题及中心。
主题升华： 文章为什么用“月下桨声”
做题目呢？
月色的纯洁，桨声的优美渲染出一种 恬静、美好的意境之美。他们象征着小女 孩儿和小男孩儿那诚实、勤劳、淳朴的美 好品质。
作业
1．生活中你遇到过这样的事情吗？你 是怎么做呢?写到练习本上。 2．课下阅读有关诚信的作品。
谢谢大家
第三部分（10-29）：写小女孩儿送 鱼并回来送多给的钱。
第四部分（30-32）：写“我”再没 有见到小女孩儿姐弟俩和“我”内心 的感受。
深入学 习课文， 体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人 物形象。
我们要想深入了解一个人， 要抓住人物的什么？
人物的外貌、神态、言行等 细节描写。
默读课文，勾画出文中 描写小女孩儿神态、外貌、 动作、语言的语句，读一读， 从这些语句中你体会到了什 么？
吠 裸鲫 撩 襟
读一读
狗吠 赤裸 鲫鱼 撩起 衣襟 千丝万缕 一言不发 青山绿水 小心翼翼 气喘吁吁
自学指导二：
•读课文，说一说课文主要讲了一 件什么事?
照样子写词语。
小心翼翼:(风尘仆仆) (千里迢迢) 千丝万缕:(千言万语) （千真万确）
自学指导二：自由读课文，说说 课文讲了一件什么事？
课文按照事情发展顺序，写了 “ 我”在湖边看见两个小孩在打鱼，并向 他们求购鱼。第二天，小女孩儿来送鱼 ，并坚持退还多给的买鱼钱，最后用一 把葱作为对所差鱼款的补偿。
合
1、小组讨论给文章划分层次。
作
交
按照：打渔||问购||退钱||感
流
受的顺序
文章层次
第一部分（1-3）：写打渔的小姐弟。
第二部分（4-9）：写“我”想买鱼， 但是小姐弟却没有卖给“我”。
主题升华： 文章为什么用“月下桨声”
做题目呢？
月色的纯洁，桨声的优美渲染出一种 恬静、美好的意境之美。他们象征着小女 孩儿和小男孩儿那诚实、勤劳、淳朴的美 好品质。
作业
1．生活中你遇到过这样的事情吗？你 是怎么做呢?写到练习本上。 2．课下阅读有关诚信的作品。
谢谢大家
第三部分（10-29）：写小女孩儿送 鱼并回来送多给的钱。
第四部分（30-32）：写“我”再没 有见到小女孩儿姐弟俩和“我”内心 的感受。
深入学 习课文， 体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人 物形象。
我们要想深入了解一个人， 要抓住人物的什么？
人物的外貌、神态、言行等 细节描写。
默读课文，勾画出文中 描写小女孩儿神态、外貌、 动作、语言的语句，读一读， 从这些语句中你体会到了什 么？
吠 裸鲫 撩 襟
读一读
狗吠 赤裸 鲫鱼 撩起 衣襟 千丝万缕 一言不发 青山绿水 小心翼翼 气喘吁吁
自学指导二：
•读课文，说一说课文主要讲了一 件什么事?
照样子写词语。
小心翼翼:(风尘仆仆) (千里迢迢) 千丝万缕:(千言万语) （千真万确）
自学指导二：自由读课文，说说 课文讲了一件什么事？
课文按照事情发展顺序，写了 “ 我”在湖边看见两个小孩在打鱼，并向 他们求购鱼。第二天，小女孩儿来送鱼 ，并坚持退还多给的买鱼钱，最后用一 把葱作为对所差鱼款的补偿。
合
1、小组讨论给文章划分层次。
作
交
按照：打渔||问购||退钱||感
流
受的顺序
文章层次
第一部分（1-3）：写打渔的小姐弟。
第二部分（4-9）：写“我”想买鱼， 但是小姐弟却没有卖给“我”。
五年级上册语文课件-课文18 月下桨声｜语文S版 (共15张PPT)(2)
我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落 到我家的墙根。
谈谈你对这句话的理解。
小结： 学了本文，你从中受到了什么启发？
作业
1.规范书写本课生字、词。 2.写一写你学了本文后的收获。
谢谢大家
谢谢大家
谢谢
再见
谢谢大家，再会！
品读： 女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一 个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一 言不发。 我已经多次在黄昏时分看见过这条小船，还 有这两个小小的“渔夫”。
从中可以看出姐弟俩有什么样的好品质？
小组合作交流：
划出文中描写小女孩儿外貌、 语言、动 作和神态的语句，小组合作交流自己的感受。
我来到院外，发现那个红衣女孩儿站在 门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓 得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下了水 淋淋的脚印。
从中体会这是一个什么样的女孩儿？
语言： • “对不起，刚才错了......”
• “错了什么？”
• “你们把பைடு நூலகம்算错了。”
• “不会错吧？刚才是你看的秤，是你报的价，你说多少 就是多少，我并没有......”
• “不是，是你们多给了。” • “不行不行……”她把头摇成了拨浪鼓。
这是一个什么样的小女孩儿？
18. 月 下 桨 声
自读提示：
1.用自己喜欢的方式读课文，划出生字，读 准字音。 2.划出文中的词语，并结合课文内容理解词 意。 3.说说课文讲了一件什么事？
生字：
fèi luǒ jì liāo jīn 吠 裸 鲫 撩襟
词语：
千丝万缕 一言不发 青山绿水 小心翼翼 气喘吁吁 犹犹豫豫
说一说课文写了一件什么事？
我看着她（沾着泥点）的手，撩起橘红色 衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包， （十分复杂地）打开它，又（十分复杂地） 分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。
语文五上《月下桨声》(1)PPT课件
桨声 千丝万缕 小心翼翼 吆喝 狗吠 赤裸 问购 鲫鱼 脚力钱 拨浪鼓 固执 遗落 青山绿水
认真默 读课文， 边读边 思考：
1．文中姐弟俩谁给你留 下了深刻的印象？ 2．我们要想深入了解一 个人，要抓住人物的什 么？ （语言 神态 外貌 动 作）
就用这个方法我们进一
步了解小女孩。
自学课文
1．默读画出描写小女孩外貌、言行的 句子。 2．小组合作交流自己的感受。
自学指导： 1.画出生字词，读准生 字词； 2.读通课文，读顺句子， 难读的地方多读几遍； 3.不懂的地方做上记号， 请教同学或老师。
fèi luǒ jì liāo jīn 犬吠 赤裸 鲫鱼 撩起 衣襟
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诚实、朴实
谢谢大家
再见
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PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
月下浆声
PPT教学课件
《五年级语文上册课件》18《月下桨声》
作及语言的语句，生动地说明小女
孩儿的诚实和淳朴。
整理课件
13
我来到水边，发现近处根本没有 船。原来是月夜太静了，仿佛缩短 了声音传递的距离，远和近的动静 根本无法区别。
我也不明白，是何处的桨声悠悠 飘落到我家的墙根。
那么，你知道“我 ”看不到却听到 的桨声是什么？
整理课件
14
“桨声”是勤劳、诚实、淳
从这两句话可以看出他们认真地打鱼， 表明两个孩子十分勤劳的优秀品质。
整理课件
10
3、发现那个红衣女孩儿站在 门外，提着一只泥水糊糊的塑 料袋，被狗吓得进退两难，赤 裸的双脚在石板上留下水淋淋 的脚印。
这句话表明了小女孩的怯生 和淳朴。
整理课件
11
4、她急急地返回来，跑得有点儿气 喘吁吁。
5、“对不起，刚才错了……”她大 声说。
整理课件
1
fèi
luǒ
jì
吠(狗吠) 裸(脚裸) 鲫(鲫鱼)
(狂吠) (赤裸)
liāo
jīn
撩(撩起) 襟(衣襟)
(撩动)
(胸襟)
整理课件
2
划桨
忙碌
疲惫 塑料袋
橘红色 补偿
拨浪鼓 依稀
固执 腕力
千丝万缕 萦绕飞扬
小心翼翼
一言不发 为难之处
进退两难
气喘吁吁 犹犹豫豫
青山绿水
整理课件
3
我会读： 狗吠 鲫鱼 衣襟 撩起 遗落 补偿 吆喝 忙碌
千丝万缕 青山绿水 小心翼翼
一言不发 萦绕飞扬 赤裸的双脚
整理课件
4
多音字
liāo(撩起)
撩
liáo(撩拨)
反义词
bié(别人)
zhāo(朝阳)
五年级上册语文课件-课文18 月下桨声｜语文S版 (共15张PPT)
共同探究：我理解
一条小船近了，船上一点红也近了，原 来是一件红色上衣，穿在一个女孩身上。女 孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上一个更 小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言不 发。
外貌描写、动作描写
勤劳
共同探究：我理解
我来到院门口，发现那个红衣女孩儿站 在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗 吓得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下水 淋淋的脚印。
外貌描写、神态描写
淳朴
共同探究：我理解
“对不起，刚才错了……” “你们把钱算错了。” “不是，是你们多给了。”
语言描写
诚实
共同探究：我理解
她红着脸说，刚才回到船上，弟弟一听 钱的数字，就一口咬定她算错了，肯定没有 这么多钱。
神态描写
淳朴、诚实
共同探究：我理解
她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出紧 紧埋在腰间的一个布包,十分复杂地打开它,又 十分复杂地分拣布包中的大小纸票,心里有些 过意不去。
动作描写
勤劳
学以致用：我会写
写作方法 :本文作者善于通过神态、外貌、动作 和语言描写表现人物的优秀品质。 仿写
选用神态、动作、外貌和语言描写中的两种来刻画人物形象。
我家隔壁住着一对双胞胎姐妹。
共同探究：我理解
“我也不明白,是何处的桨声悠悠飘落到我 家的墙根。”
怎样理解这句话？
这里的“桨声”是勤劳、诚实、淳朴的象征,是对姐弟俩 的赞美。“我”在月夜中听到不知从何处飘来的桨声,这既表 达了“我”对姐弟俩的挂念,更说明“我”被他们朴实、纯真 的心灵所深习检测：我会认
fèi
luǒ
jì
liāo
jīn
吠裸鲫撩襟
狗吠
赤裸
鲫鱼
撩起 衣襟
五年级上册语文课件-课文18 月下桨声｜语文S版(共13张PPT)
自主学习，交流讨论
1、这篇课文主要讲述了一件什 么事情？ 2、文中的小女孩儿给你留下了 什么印象？
“总是……也……”写出了 什么？
“疲惫的神色，半个夜晚” 说明了什么？
“紧紧埋在，十分复杂”说 明了什么？
你认为小姑娘是个怎样的孩 子？
月下桨声
求购鱼 上
动作描写
动作描写是描写人物富有特
征性的动作，以表现人物的性格、 品质、身份、地位、处境、状态。 如文中对姐弟俩打鱼兽王是动作 的描写，体现了他们勤劳的品质。
拓展提升
有关诚信的名言
诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基
拓展提升
有关诚信的名言
诚实和勤勉应该成为你永久的 伴侣。
——本·富兰克林
拓展提升
有关诚信的名言
诚实比一切智谋更好，而且它 是智谋的基本条件。
——康德
心灵感悟
课文中的姐弟俩虽然年 纪不大，生活贫苦，但是他 们却有淳朴和诚实的美德。 诚信自古以来就是我们中华 民主的传统美德，做人就应 该讲诚信！
课件PPT
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
1、这篇课文主要讲述了一件什 么事情？ 2、文中的小女孩儿给你留下了 什么印象？
“总是……也……”写出了 什么？
“疲惫的神色，半个夜晚” 说明了什么？
“紧紧埋在，十分复杂”说 明了什么？
你认为小姑娘是个怎样的孩 子？
月下桨声
求购鱼 上
动作描写
动作描写是描写人物富有特
征性的动作，以表现人物的性格、 品质、身份、地位、处境、状态。 如文中对姐弟俩打鱼兽王是动作 的描写，体现了他们勤劳的品质。
拓展提升
有关诚信的名言
诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基
拓展提升
有关诚信的名言
诚实和勤勉应该成为你永久的 伴侣。
——本·富兰克林
拓展提升
有关诚信的名言
诚实比一切智谋更好，而且它 是智谋的基本条件。
——康德
心灵感悟
课文中的姐弟俩虽然年 纪不大，生活贫苦，但是他 们却有淳朴和诚实的美德。 诚信自古以来就是我们中华 民主的传统美德，做人就应 该讲诚信！
课件PPT
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
五年级上册语文课件-《月下桨声》｜语文S版 (共20张PPT)
第三部分(从“她走后不久” 到结尾)写小女孩儿退钱。作者 抓住小女孩儿的神态、动作和 语言进行具体描绘，如，“大
声说……”“红着脸说 ……”“不行不行……”“把
头摇成了拨浪鼓”“浑身不自 在”和“把一把葱留在门前” 等，刻画出了小女孩儿的性格 特点，一个活生生的诚实、淳 朴的小女孩儿的形象展现在了 我们眼前。
2020/4/6
读一读
2020/4/6
一条小船近了，
船上一点红也 近了，原来是 一件红色上衣 ，穿在一个女 孩儿身上。女 孩儿在船边小 心翼翼地放网 。船头上，一 个更小的男孩 儿在划桨。他 们各忙各的， 一言不发。
我来到院门口，
发现那个红衣女 孩儿站在门外， 提着一只泥水糊 糊的塑料袋，被 狗吓得进退两难 ，赤裸（luǒ） 的双脚在石板上 留下水淋淋的脚 印。
读一读
2020/4/6
读一读
“不行不行……”她把头摇成了拨浪 鼓。
“不行不行……”拨浪鼓还在摇。 她固执地要寻找一块钱。 她像做了什么亏心事似的，浑身不自 在，犹犹豫豫地低头而去。
2020/4/6
通过对小女孩神态、动作、外貌、 语言等的描写，你认为这个小女孩 是一个怎样的人？
2020/4/6
全班交流
读一读
2020/4/6
窗外橘红色一晃，是她急急地返回 来，跑得有点儿气喘吁吁。
读一读
2020/4/6
我看着她沾着泥点的手，撩（liāo）起橘红色 衣襟（jīn），取出紧紧埋在腰间的一个布包， 十分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包中 的大小纸票，心里有些过意不去。一块钱，值 得她这样急匆匆地赶来，并做出这么多复杂的 动作吗？“也就是一块钱，你送鱼来，就算是 你的脚力钱吧。”我说。
认真默 读课文 第，边 读边思 考：
五年级上册语文课件-课文18 月下桨声｜语文S版 (共15张PPT)
我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落 到我家的墙根。
谈谈你对这句话的理解。
小结： 学了本文，你从中受到了什么启发？
作业
1.规范书写Leabharlann 课生字、词。 2.写一写你学了本文后的收获。
18. 月 下 桨 声
自读提示：
1.用自己喜欢的方式读课文，划出生字，读 准字音。 2.划出文中的词语，并结合课文内容理解词 意。 3.说说课文讲了一件什么事？
生字：
fèi luǒ jì liāo jīn 吠 裸 鲫 撩襟
词语：
千丝万缕 一言不发 青山绿水 小心翼翼 气喘吁吁 犹犹豫豫
说一说课文写了一件什么事？
我看着她（沾着泥点）的手，撩起橘红色 衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包， （十分复杂地）打开它，又（十分复杂地） 分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。
从她疲惫的神色来看，大概这就是他们 忙了半个夜晚的收获。
小女孩儿的勤劳、诚实、淳朴使我很受 感动，令我无法忘记，从哪些语句中可以看 出我一直想念着她？
品读： 女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一 个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一 言不发。 我已经多次在黄昏时分看见过这条小船，还 有这两个小小的“渔夫”。
从中可以看出姐弟俩有什么样的好品质？
小组合作交流：
划出文中描写小女孩儿外貌、 语言、动 作和神态的语句，小组合作交流自己的感受。
我来到院外，发现那个红衣女孩儿站在 门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓 得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下了水 淋淋的脚印。
从中体会这是一个什么样的女孩儿？
语言： • “对不起，刚才错了......”
• “错了什么？”
• “你们把钱算错了。”
• “不会错吧？刚才是你看的秤，是你报的价，你说多少 就是多少，我并没有......”
月下桨声.ppt
韩少功，笔名少功、艄公等。湖南长沙人。1974年开 始发表作品，执笔含有大量史料的传记《任弼时》 （与甘征文合作）。1996年出版的长篇小说《马桥词 典》引起各方争论。他是1985年倡导“寻根文学”的 主将，发表《文学的根》，提出“寻根”的口号，并 以自己的创作实践了这一主张。比较著名的有《爸爸 爸》、《女女女》等，表现了向民族ห้องสมุดไป่ตู้史文化深层汲 取力量的趋向，饱含深逢的哲学意蕴，在文坛产生很 大影响。
本课中心思想
课文主要讲述了作者卖鱼时，
余家小女孩儿多收了一元钱， 特意买回，质疑用各种形式 还清的故事，赞扬了小女孩 儿勤劳，善良，诚实，涥朴 的高尚品质。
分析与批注第一自然段
第一自然段写了雨后初晴优美的景色。景色描写。 学除了雨后说面对美丽，为小女孩的出现做铺 垫，这句话运用了比喻的修辞方法。
分析第二自然段
本段写姐弟俩捕鱼的场 面。
分析第三自然段
多次说明两个孩子经常打渔。从“摇了摇手” 是指女孩示意我不用打扰他们打渔，她怕一说 话就把鱼吓跑了。
总结
以上1~9自然段是文章的第一部分，写我想姐 弟俩卖鱼，但他们并没有给我明确的答复。
第10~11段分析批注
“赤裸”的双脚表现了小女孩的家境贫寒。 “不成样子”说明两个孩子忙了半个晚上， 但收获并不大。
以上是文章的第2部分。
第三部分主要讲的是：
13~32自然段是文章的第三部分，写小女孩把 我多给的一块钱退了回来。
月下桨声有声PPt
反思
失
有些学生体会不出描写神态、外貌、动作的语句对表达人物性格特点方面的作用。
悟
通过人物的神态、外貌、动作的描绘表现人物的优秀品质。
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
学习永远不晚。 JinTai College
月下桨声
制作人：常灵芝 讲授人：常灵芝
教学目标
• 1、结合课文内容说说女孩给你 留下了怎样的印象。
• 2、画出文中描写女孩神态、外 貌、动作的语句，读一读，想 一想。
一、初读课文，认识生字，了解文章大意
读撩襟
狗吠 赤裸 鲫鱼 撩起 衣襟
词
语 采
千丝万缕 一言不发 青山绿水
课文最后三个自然段 写出了我对女孩儿的 想念、牵挂。
每天早上我推开窗子，发现远处的水面 上总有一叶或者两叶小船，像什么人无意中 遗落了一两个发夹，轻轻地别在青山绿水之 中，但那些船上没有一点红。
我也不明白是何处的桨声悠悠飘落到我 家的墙根。
• “我”想念女孩，“我”还想念什 么？
六、思维拓展
学完文章，你此时有什么感受？说一说。
（4）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的 赞叹再读这句话。
读这段话时，语速要慢，带着赞叹的语气， ‘“紧紧”“十分复杂”等词语要重读。
4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什 么也说不出来，我在想什么？
• 我为女孩儿的举动感动。
五、体悟深情，总结全文
• 小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法 忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着 小女孩？
三、交流合作
1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？ 用文中的话回答。 •
窗外橘红色一晃，是她急急地返回来， 跑得有点儿气喘吁吁。
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月下桨声
主讲人：张珍
一、初读课文，认识生字，了解文章大意
读一读
吠裸鲫撩襟
你能用它们 组词么？
狗吠 赤裸 鲫鱼 撩起 衣襟
词语采集
千丝万缕 一言不发 青山绿水
（1）你能再说出含有“千”和“万”的词语 吗？
❖ （千言万语 千秋万代 千头万绪 千辛万苦 千山 万水）
（2）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么 读？这样的描写环境的词语还能说出来吗？
小练笔
❖写一个你熟悉的人（要求：用上本课描写
人物的手法。）
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
17
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出 （紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打 开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票， 心里有些过意不去．
（2）括号中的这些词语让你感受到了什么？
这些词说明女孩儿非常贫穷，而且很在乎钱。 这和她又回来送钱形成鲜明的对比，说明女 孩儿非常诚实。
（3）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱， 如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？
（4）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的 赞叹再读这句话。
读这段话时，语速要慢，带着赞叹的语气， ‘“紧紧”“十分复杂”等词语要重读。
4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什 么也说不出来，我在想什么？
❖ 我为女孩儿的举动感动。
五、体悟深情，总结全文
❖ 小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘 记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女 孩？
❖ （碧波万顷 烟雨迷蒙 十里荷花）
本文讲了一件什么事，你能说一说吗？抓事
件的起因、经过和结果 。 本文 讲述了一对 小姐弟和作者交 易河鱼的 故事
打渔
感受
问购退钱Βιβλιοθήκη 二、读课文，了解人物的品行
1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文 中谁给你留下了深刻的印象？
2．我们要想深入了解一个人，要抓住人 物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女 孩。
神态、外貌、动作、语言
动动手
❖ 1．默读并画出描写小女孩外貌、言行的句子。 ❖ 2．小组合作交流自己的感受。
三、交流合作
1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？ 用文中的话回答。 ❖ 窗外橘红色一晃，是她急急地返回来，
跑得有点儿气喘吁吁。
（“一晃”、“气喘吁吁”说明女孩 儿跑得非常急。）
2．从中你感受到这是一位怎样的孩子？ 让我们再来感受小女孩的诚实。
她红着脸说，刚才回到船上，弟弟一听钱的 数字，就一口咬定她算错了，肯定没有这 么多钱。
（“红着脸”说明女孩儿非常不好意思，也 说明女孩儿非常诚实。“一口咬定”则说明 弟弟非常聪明。）
3、我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，
取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的
大小纸票，心里有些过意不去。
❖ （1）读这句话与书中有什么不同吗？请你把 遗漏的词语用（）标出，这些词语都是什么 词？你觉得的哪句话好，为什么？
课文最后三个自然段 写出了我对女孩儿的 想念、牵挂。
每天早上我推开窗子，发现远处的水面 上总有一叶或者两叶小船，像什么人无意中 遗落了一两个发夹，轻轻地别在青山绿水之 中，但那些船上没有一点红。
我也不明白是何处的桨声悠悠飘落到我 家的墙根。
❖ “我”想念女孩，“我”还想念什 么？
六、思维拓展
学完文章，你此时有什么感受？说一说。
主讲人：张珍
一、初读课文，认识生字，了解文章大意
读一读
吠裸鲫撩襟
你能用它们 组词么？
狗吠 赤裸 鲫鱼 撩起 衣襟
词语采集
千丝万缕 一言不发 青山绿水
（1）你能再说出含有“千”和“万”的词语 吗？
❖ （千言万语 千秋万代 千头万绪 千辛万苦 千山 万水）
（2）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么 读？这样的描写环境的词语还能说出来吗？
小练笔
❖写一个你熟悉的人（要求：用上本课描写
人物的手法。）
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出 （紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打 开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票， 心里有些过意不去．
（2）括号中的这些词语让你感受到了什么？
这些词说明女孩儿非常贫穷，而且很在乎钱。 这和她又回来送钱形成鲜明的对比，说明女 孩儿非常诚实。
（3）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱， 如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？
（4）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的 赞叹再读这句话。
读这段话时，语速要慢，带着赞叹的语气， ‘“紧紧”“十分复杂”等词语要重读。
4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什 么也说不出来，我在想什么？
❖ 我为女孩儿的举动感动。
五、体悟深情，总结全文
❖ 小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘 记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女 孩？
❖ （碧波万顷 烟雨迷蒙 十里荷花）
本文讲了一件什么事，你能说一说吗？抓事
件的起因、经过和结果 。 本文 讲述了一对 小姐弟和作者交 易河鱼的 故事
打渔
感受
问购退钱Βιβλιοθήκη 二、读课文，了解人物的品行
1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文 中谁给你留下了深刻的印象？
2．我们要想深入了解一个人，要抓住人 物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女 孩。
神态、外貌、动作、语言
动动手
❖ 1．默读并画出描写小女孩外貌、言行的句子。 ❖ 2．小组合作交流自己的感受。
三、交流合作
1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？ 用文中的话回答。 ❖ 窗外橘红色一晃，是她急急地返回来，
跑得有点儿气喘吁吁。
（“一晃”、“气喘吁吁”说明女孩 儿跑得非常急。）
2．从中你感受到这是一位怎样的孩子？ 让我们再来感受小女孩的诚实。
她红着脸说，刚才回到船上，弟弟一听钱的 数字，就一口咬定她算错了，肯定没有这 么多钱。
（“红着脸”说明女孩儿非常不好意思，也 说明女孩儿非常诚实。“一口咬定”则说明 弟弟非常聪明。）
3、我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，
取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的
大小纸票，心里有些过意不去。
❖ （1）读这句话与书中有什么不同吗？请你把 遗漏的词语用（）标出，这些词语都是什么 词？你觉得的哪句话好，为什么？
课文最后三个自然段 写出了我对女孩儿的 想念、牵挂。
每天早上我推开窗子，发现远处的水面 上总有一叶或者两叶小船，像什么人无意中 遗落了一两个发夹，轻轻地别在青山绿水之 中，但那些船上没有一点红。
我也不明白是何处的桨声悠悠飘落到我 家的墙根。
❖ “我”想念女孩，“我”还想念什 么？
六、思维拓展
学完文章，你此时有什么感受？说一说。