(冀教版)二年级数学上册教案 5的乘法口诀
二年级上册数学教学设计-3.5 5的乘法口诀-冀教版
二年级上册数学教学设计-3.5 5的乘法口诀-冀教版
教学目标
1.熟记5的乘法口诀
2.能通过口诀计算5的倍数
3.能在生活中应用5的乘法口诀
教学重点
1.5的乘法口诀的熟记
2.通过口诀计算5的倍数
教学难点
1.将口诀应用于生活中
2.学生对口诀的记忆程度
教学准备
1.教学用具：数字卡片、黑板、粉笔、课件、白板笔
2.教学材料：课本、习题、活动
教学过程
导入（5min）
1.老师喊出“1乘5等于几？”、学生回答“5！”等5的倍数口诀。
2.老师进一步问到，其它的5的倍数应该怎样口算？如果不知道怎么办？
新课讲解（15min）
1.老师在黑板上写出5的乘法口诀，并逐个解释。
2.再通过数字卡片和课件，展示一些5的倍数，让学生根据口诀计算正确答案。
练习（15min）
1.学生进行练习：计算口诀中未提到的5的倍数，如45、105等。
2.学生尝试把口诀变形，进行口算 4 x 5、 7 x 5、 9 x 5、6 x 5 等计算。
拓展（10min）
1.学生在日常生活中如何应用5的乘法口诀，思考及展示。
2.学生尝试进行口算竞赛，计算尽可能多的5的倍数。
总结（5min）
1.老师让学生讲述5的乘法口诀。
2.强调口诀在生活中的实际应用。
教学反思
1.本课聚焦于口诀的熟记、口算与口算竞赛，尚未进行笔算以及数学概念的应用。
2.学生对5的乘法口诀很感兴趣，口算竞赛效果好，学生的竞争性和参与性强。
3.在口诀的日常应用中，学生表现出想象力和创造力，而且这些口算进行时不受时间和地点的限制。
5的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
5的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案一、教学背景在二年级学习数学的过程中，乘法的概念和乘法口诀是必须掌握的。
其中，5的乘法口诀是基础口诀之一，也是比较简单实用的口诀之一，能够加深对乘法的理解和记忆。
二、教学目标1.熟练掌握5的乘法口诀。
2.理解并能正确应用5的乘法口诀。
3.能够在实际生活中运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点1.掌握5的乘法口诀的具体内容。
2.能够灵活应用5的乘法口诀。
四、教学内容1. 5的乘法口诀5的乘法口诀是指以5为基数的乘法口诀。
具体口诀如下：1 x 5 = 52 x 5 = 103 x 5 = 154 x5 = 205 x 5 = 256 x 5 = 307 x 5 = 358 x 5 = 409 x 5 = 4510 x 5 = 502. 拓展应用应用5的乘法口诀可以解决很多实际问题。
例如：假设小明买了6个苹果，每个苹果5元，他需要支付多少钱？解法：根据5的乘法口诀，6个苹果共需支付30元。
又例如：小华家去年5月份用电250度，每度电0.52元，他需要支付多少电费？解法：根据5的乘法口诀，250乘以0.5，得到结果为125，再把结果乘以0.02，即可得到电费为25元。
五、教学方法1.讲解法：通过讲解口诀的具体形式和应用场景。
2.举例法：通过生活中实际问题的例子，引导学生理解和掌握口诀。
3.练习法：通过口算和练习题的形式，让学生熟记口诀并灵活应用。
六、教学过程1. 复习通过生活中的一些实际问题，引导学生回忆乘法的概念和乘法口诀。
2. 讲解5的乘法口诀通过板书和口述方式向学生讲解5的乘法口诀的具体内容和应用场景，并与学生共同朗读口诀。
3. 练习通过口算和练习题的形式，让学生熟练掌握5的乘法口诀并能够灵活应用。
4. 课后练习布置课后作业，查漏补缺，巩固所学内容。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生们已经掌握了5的乘法口诀并能在实际生活中应用口诀解决问题，同时提高了对乘法的理解和记忆。
二年级上册数学教学设计-3.5 5的乘法口诀｜冀教版 (73)
二年级上册数学教学设计-3.5 5的乘法口诀 | 冀教版
一、教学目标
•能够正确背诵5的乘法口诀
•能够根据乘法口诀进行简单的计算
•培养学生自主学习的能力和兴趣
二、教学内容
3.5 5的乘法口诀
三、教学重点
•正确背诵5的乘法口诀
四、教学难点
•根据口诀进行简单计算
五、教学过程
1.引入
•引导学生回忆上节课的内容，让学生感受到数字和数学在我们日常生活中的重要性。
2.讲解
•老师给出5的乘法口诀，让学生跟着念几遍，多练习熟记，为下个环节做好铺垫。
3.练习
•让学生自己练习口诀，老师可以适当的放松气氛，让学生在轻松的环境下自由练习。
4.巩固
•给出一些简单的数学题目，让学生利用口诀计算，并在答题的时候尽可能的复述口诀以加深记忆。
5.拓展
•老师可以提出更多的口诀练习，比如2的乘法口诀或者3的乘法口诀，这样能够为以后更深入的数学内容积累一些基础。
六、教学方法
•讲解方法结合实际
•自主学习和自主思考
•组织学生进行集体合作学习
七、教学效果检验
•让学生在课后完成相关的练习题，老师可以针对性的为学生提出一些改进意见和建议，为下一阶段的课堂打下良好的基础。
八、教学反思
•通过这一堂课，学生不仅能够正确的背诵5的乘法口诀，也能够在实践当中更加深入的了解到数学知识的重要性和实际应用，从而为以后学习奠定更加坚实的基础。
5的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
5的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.知道5的倍数
2.掌握5的乘法口诀
二、教学重难点
1.重点：掌握5的乘法口诀
2.难点：快速掌握5的倍数
三、教学内容及课时安排
第一课时
1.教学内容：认识5的倍数、掌握5的乘法口诀
2.课时安排：
–介绍5的倍数的概念，引导学生列举5的倍数的数字
–带领学生掌握5的乘法口诀：5乘1等于5，5乘2等于10，5乘3等于15……
–练习：学生自己尝试列举并背诵5的乘法口诀
第二课时
1.教学内容：练习5的乘法口诀
2.课时安排：
–以口算的方式演示5的乘法口诀的应用
–练习：学生跟读口算5的乘法口诀并选择正确的答案
第三课时
1.教学内容：练习5的乘法口诀
2.课时安排：
–以填空题的形式练习5的乘法口诀
–练习：学生自己尝试填空5的乘法口诀的答案
四、教学方法
1.讲授法：通过讲解和演示的方式介绍5的乘法口诀
2.练习法：以课堂练习的形式让学生熟练掌握5的乘法口诀
五、教学评估
1.小练习：让学生自行计算5的倍数
2.口算评估：让学生口算5的乘法口诀的答案
六、教学反思
经过本次教学，学生基本掌握了5的倍数和5的乘法口诀，但是在练习中个别学生还有些困难，下一步将加强练习以帮助他们更好地掌握。
小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案
小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案1教学目标：1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。
2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。
重点：掌握并应用5的乘法口诀。
突破方法：通过自主观察，列举生活熟悉的事物，激发学生的学习兴趣。
难点：探究并掌握5的乘法口诀。
突破方法：通过交流讨论，让学生自己感知形成过程。
教学流程：一、创设情境，引入新课1、谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？谁敢和老师进行一下PK。
2、师生比赛口算：3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8=6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9= 5+5+5+5=3、趋势引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？（学生们满脸困惑）那是因为我有一个法宝——乘法口诀。
乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快得多，就是因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。
今天我们就学习乘法口诀。
（板书课题：乘法口诀）二、探究新知问：看，这是我们20xx年在北京召开运动会时的吉祥物，福娃，可爱吧？现在咱们就和福娃一起来学习新知识。
（一）初步感知：1.教师：一套福娃是几个？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（教师板书）教师：两套福娃有多少个？用算式怎么表示？（教师板书）2×5=10 5×2=10 （教师板书）教师：三套有多少个福娃呢？四套呢？五套呢？你能自己算一算吗？（出示福娃图片及算式，生试算）2.汇报交流教师：谁来读一读你的答案？说说你是怎么算的？（二）深入理解1.观察，这两个算式都表示有2个5，而他们的结果都是10，可以用一句口诀来表示。
二年级上册数学教案-3.55的乘法口诀冀教版
【精品】第三单元第5课时5的乘法口诀（教案）冀教版(2014秋)-二年级数学上册教学内容：5的乘法口诀教学目标:1.知识与技能：结合教学情境，使学生经历5的乘法口诀的编写过程，理解5的乘法口诀的意义和结构，做到能熟记并准确运用口诀进行计算。
2.过程与方法：结合五星红旗每颗星有5个角的典型事例，经历学习、总结5的乘法口诀的过程。
3.情感与态度：帮助学生积累数学活动经验，记忆5的乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法计算题。
同时感受到生活与数学的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点:熟记5的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法计算。
教学难点:利用加法的练习，进一步理解乘法口诀的含义和来源。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、故事引入同学们，看过升旗仪式吗？今天老师就带大家去参观天安门广场的升旗仪式！我们中华人民共和国国旗是五星红旗，五星红旗是我们祖国的象征，我们一定要热爱国旗。
师：同学们，五星红旗的旗面为红色，左上方缀黄色星星5颗，每颗星星有5个角。
想要知道这面旗上的星星一共有多少个角，这就涉及我们今天这节课要学习的5的乘法口诀的知识了。
二、探究新知师：图中是一个五角星，1个五角星有5个角。
我们能根据这个五角星列出乘法算式吗？师：对！1×5=5或者5×1=5。
根据这个乘法算式，能总结出乘法口诀吗？师：一五得五。
师：我们再摆上一个五角星，5+5=10，列出乘法算式就是2×5=10或者5×2=10，归纳乘法口诀是：二五一十。
师：我们在归纳口诀时，通常把小的数字放在前面。
引导学生按照刚才的方法，继续一边摆五角星一边列乘法算式。
师：3个五角星，是3个5相加，乘法算式是3×5=15或5×3=15，口诀是：三五十五。
4个五角星，是4个5相加，乘法算式是4×5=20或5×4=20，口诀是四五二十。
二年级数学教案——《5的乘法口诀》教学设计
二年级数学教案——《5的乘法口诀》教学设计教学目标：1. 通过学习乘法口诀，掌握5的乘法口诀。
2. 能够熟练运用5的乘法口诀进行数学计算。
教学重点：掌握5的乘法口诀。
教学准备：乘法口诀表，小黑板或白板，白板笔，学生练习纸。
教学步骤：Step 1：导入新课引导学生回忆之前学过的乘法口诀，复习1的乘法口诀和2的乘法口诀。
Step 2：教授5的乘法口诀1. 给学生看乘法口诀表，重点指出5的乘法口诀。
2. 通过唱歌的形式教授5的乘法口诀，让学生跟着节奏一起唱。
Step 3：小组活动将学生分成小组，让每个小组选出一名代表来进行比赛。
1. 比赛内容为两名代表轮流背诵5的乘法口诀。
2. 每个小组的其他成员可以帮助代表。
3. 背诵正确、速度快的小组获胜。
Step 4：巩固练习1. 给学生练习纸，让学生进行练习。
2. 教师巡视并及时纠正学生的错误。
Step 5：展示成果邀请学生上台依次展示自己的练习成果。
Step 6：课堂总结1. 教师带领学生回顾本节课所学的内容。
2. 概括总结5的乘法口诀的规律。
Step 7：布置作业要求学生完成课本上的习题。
Step 8：课堂延伸以游戏形式进行延伸，例如让学生分成几个小组进行竞赛，看哪个小组能在规定时间内准确地回答最多的5的乘法口诀问题。
Step 9：课堂结束教师总结本节课的教学内容，鼓励学生继续熟练运用5的乘法口诀。
教学反思：本节课通过多种形式教授5的乘法口诀，使得学生更容易记住并应用于日常数学计算中。
小组活动和游戏延伸增加了课堂的趣味性，激发了学生的积极性。
二年级上数学教案表内乘法(一)5的乘法口诀_冀教版
二年级上数学教案表内乘法（一）5的乘法口诀_冀教版5的乘法口诀教学目标：1、在数一数、算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。
2、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3、结合国旗对学生进行爱国教育。
教学重难点：1、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
2、总结归纳5的乘法口诀教学过程：一、揭题示标：1、谈话导入：同学们，我们每周一都要举行升旗仪式，望着冉冉升起的五星红旗，你们的心情怎样？是不是感到很自豪？（对）我们要爱国旗，爱祖国。
你们观察过吗?国旗上面的五星共有几个角?今天，让我们学习新知识：5的乘法口诀，你会从中找到答案的。
（师板书课题：5的乘法口诀）2、出示学习目标：我能归纳出5的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
过渡语：同学们对自己有没有信心？听到你们洪亮的声音，老师也相信你们!希望你们能按学习指导的要求认真自学，下面请出我们的学习指导。
【讲授】5的乘法口诀一、出示学习指导请同学们认真看课本24-25页内容。
思考并讨论：1数数国旗上一颗星有几个角？两颗星有几个角？三颗、四颗、五颗呢？2、你能分别用乘法算式来表示吗？3、你能根据所列算式编出5的乘法口诀吗？（自学6分钟后，小对子进行交流并口头展示。
）二、自研共探1、看一看（自学探究）学生自主学习，解决学习指导中的三个问题，师巡视。
2、议一议（小对子交流）邻两句口诀得数相差5，还会用口诀进行正确的计算）2、你还有哪些不懂的地方？【练习】5的乘法口诀1、完成课本第25页练一练2、3小题2、选做题：一只小兔拔5个萝卜，那两只小兔拔（）个萝卜？三只小兔拔（）个萝卜？四只小兔拔（）个萝卜……。
冀教版二年级上册数学第3单元 表内乘法(一)-教案第5课时 5的乘法口诀
第三单元表内乘法（一）第5课时5的乘法口诀【教学目标】1、在数一数、算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。
2、熟记5的乘法口诀:会用口诀进行计算。
3、在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思考。
【教学重点】分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题。
【教学难点】根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
教学过程一、复习导人1.一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀。
3×3= 4×1= 2×2= 2×4=2×3= 3×1= 1×2= 4×4=2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀。
二、新授1.导入新课（1）出示准备题:每次加5，把得数填在空格里。
（2）问:每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢?（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书:1个5, 2个5, 3个5, 4个5, 5个5。
2.探究发现（1）学习口诀:“一五得五”（以教师指导为主）教师出示五星红旗的图片（做成简单的多媒体课件），问你们看见了什么?（指导学生根据图意说出:一个五星有五个角）教师进一步引导学生说出:一个五星有五个角，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示:5×1=5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀:一五得五。
（教师板书:5×1=5 一五得五）（2）学习口诀:“二五一十”（以教师指导为主）教师再出示二个五星，问:现在有几个角，是几个几?问:2个5是多少呢?谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀。
（教师板书:5×2 = 10二五一十）学习口诀:“三五十五”“四五二十”、“五五二十五’（学生自主探索）第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推。
学生独立编写并填书，教师再依次出示三个五星，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀。
5的乘法口诀(教学设计)-2024-2025学年冀教版数学二年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是冀教版数学二年级上册的第五章“5的乘法口诀”。学生将学习如何通过简单的乘法运算得出5的倍数的乘法口诀。具体内容包括：
1. 学习5的乘法口诀，如5×1=5，5×2=10，5×3=15等。
九．重点题型整理
1. 填空题
题目：请填空完成5的乘法口诀。
答案：5×1=5，5×2=10，5×3=15，5×4=20，5×5=25，5×6=30，5×7=35，5×8=40，5×9=45，5×10=50。
2. 选择题
题目：下面哪个选项是正确的5的乘法口诀？
A. 5×2=9
B. 5×3=12
C. 5×4=15
②乘法口诀的创意表达
- 鼓励学生用诗歌、歌曲或其他艺术形式表达5的乘法口诀，增加学习的趣味性和创造力。
③学生展示
- 让学生展示自己的板书设计，分享学习5、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学方式让学生在学习过程中更加积极参与，提高了课堂的互动性和学习效果。
展示一些关于乘法口诀的图片或视频片段，让学生初步感受乘法口诀的魅力或特点。
简短介绍乘法口诀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 5的乘法口诀基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解5的乘法口诀的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解5的乘法口诀的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍5的乘法口诀的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
冀教版数学二年级上册《5的乘法口诀》说课稿
《5的乘法口诀》说课稿一,说教材:《5的乘法口诀》是冀教版小学二年级数学上册第四单元表内乘法中的内容.乘法口诀是小学阶段的一个重要的基础知识,是学生必须练好的基本技能之一,如同20以内的加法一样重要,是学生以后学习多位数乘法,除法所必备的知识.因此根据二年级学生的学习心理,认知规律,结合本课知识特点及课程标准的要求,确定了本课的教学目标及教学重点,难点.本节课的教学重难点是经历编写口诀的过程,理解口诀的含义.二,说目标.知识与技能目标:熟记5的乘法口诀,会用口诀进行计算.过程与方法目标:在数一数算一算的学习活动中,经历5的乘法口诀的归纳过程.情感,态度与价值观目标:在归纳口诀的过程中,使学生学习有条理的思考.三,说学情.在学习本课前,学生已经学习了2——4的乘法口诀,对口诀并不陌生,所以在本节课中可以充分的发挥学生的主动性,让学生归纳总结5的乘法口诀.在教学活动中,学生始终是学习的主体,为了激发学生自主学习,真正做到课堂教学面向全体学生,依据新的课程标准,本节课在学生学习方法上力求体现以下几点:1,在观察图片的过程中,使学生发现问题,提出问题和初步解决问题,体验探索的成功,学习的快乐.2,在认真观察,独立思考,进行个性化学习的基础上,开展小组合作交流活动.3,通过灵活,有趣的练习,巩固计算方法,提高计算技能.四,说教法:"教学有法,教无定法,贵在得法",行之有效的教法是取得良好教学效果的保证.根据教材及学生的特点,在推导5的乘法口诀时,采用实践探索法,让学生自己观察图片,列出算式并归纳出乘法口诀,使学生感知知识的形成过程,让学生学得有亲切感.《数学课程标准》指出:要让学生经历知识发生发展的全过程,努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境.我在具体的教学中注意发扬教学民主精神,用赞许,激励,表扬,体验成功,创设情境等方式,加强师生之间的情感交流.在教学中采取扶放结合的教学方式,充分体现教师为主导,学生为主体的"双主"活动体系.在教学中,我和合理应用电教手段,使学生更加直观地观察图片,发现问题,引导学生主动学习. 五,说教学过程.二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段,但已经具备了一定的观察,比较,综合的意识.在兴趣浓厚的状态下,学生有较强的自信心和强烈的表现欲望.根据此特点,我通过四个环节来完成我的教学.(一)激趣导入.(二)自主探索.(三)巩固练习(四)总结全课.(一)激趣导入.俗话讲:"好的开始是成功的一半",一节课开始时学生的状态便为本节课定下了基调.二年级的学生有强烈的自我表现欲望,于是,我设计了让学生画自己的小手,初步感知5的含义,顺应二年级学生的心理,让学生在轻松的氛围中激发求知的欲望.(二)自主探索.本节课中,我采用了半扶半放地教学方式,先师生合作经历观察一颗星和两颗星的过程,引导学生列出乘法算式,再放手让学生独立观察3,4,5颗星,列出乘法算式,让学生参与编口诀的全过程,培养学生主动参与,敢于探究,勤于动手,独立思考的能力.叶圣陶先生曾说"当教师像是帮助小孩走路.扶他一把,要随时准备放,能放手就放手."所以我在前面细致的"扶",正是为了后面完全的"放".这样由扶到放,逐步给学生探究新知的过程,充分体现了教师为主导,学生为主体的地位.教师只在关键处启发,点拨,留给学生充分的时间和空间,让学生积极主动的参与知识的全过程,不但较好的理解了口诀的来源,突破了教学重难点,而且培养了学生的归纳概括能力和迁移类推的能力.(三)巩固练习."学而时习之,不益乐乎"新的学习成果的强化,主要是通过练习实现的,但练习不等于机械地作出某一种重复的反映,练习应该是有意义的,富有成效的,并且能让学生感到有乐趣的.在练习的设计中,我考虑到二年级儿童的认知特点,注重了形式多样性,内容趣味性.分别运用了"对口练习","看图列式计算","青蛙过河""身边的数学"等学生喜闻乐见的形式吸引学生的练习热情,让学生在实际运用中记忆口诀.这样,既能强化已学的知识,又可以培养应用的技能,更给了学生一个思维拓展的空间.(四)总结全课.这部分充分调动学生的主体意识,教师仅起到点播启发的作用.让学生体会成功的喜悦,让学生感受到自己才是学习的主人.总之,这节课的设计,我尝试运用多种教学策略力图营造一种积极愉快而又富有智慧的教学环境,更好地将学生的情感与认知,感受与理解,学生的主体与教师的主导有机地结合起来,从而通过教学促进学生数学智能整体而和谐地发展.。
冀教版二年级上册数学《5的乘法口诀》表内乘法说课教学课件说课
三三得九 三四十二
四四十六
数一数，算一算。
__5_×__1_=_5__ __1_×__5_=_5__ 一五得五
_5_×__2_=_1_0__ _2_×__5_=_1_0__ 二五一十
_5_×__3_=_1_5__ _3_×__5_=_1_5__ 三五十五
_5_×__4_=_2_0__ _4_×__5_=_2_0__ 四五二十
3.青蛙过河
三五十五 一四得四
二三得六 二五一十 三三得九
一三得三 四五二十
一一得一 二五一十
四四十六 三四十二
一四得四
二四得八 一二得二
五五二十五 三四十二 二三得六
4.一共有( 20 )个萝卜。
4 × 5 = 20 （个） 或5×4=20
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
冀教版数学二年级上册第三单元
6的乘法口诀
教学目标
1、结合昆虫有6条腿的事例，经历小组合作总结 归纳6的乘法口诀的过程。 2、熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。 3、积极参加小组合作学习，获得与他人合作学 习的成功体验。
生活中有哪些 “6”呢？
小组合作，总结6的乘法口诀。
0
6
6×1=6 一六得六
_5_×__5_=_2_5__ 五五二十五
5的乘法口诀
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 5的乘法口诀有5句，每相邻两句口诀的得数相差5。
1.
一个小朋友说5的乘法算式，另 一个小朋友说对应的乘法口诀。
2.看图写出乘法算式和口诀。
5 × 3 = 15 或3×5=15 口诀：______三__五__十__五_________
12 6×2=12 二六十二
冀教版二年级数学上册《的乘法口诀》说课稿
冀教版二年级数学上册《的乘法口诀》说课稿一、说教材《冀教版二年级数学上册》是小学二年级学生学习数学的教材，本册共包括十二个单元。
其中，本说课稿所涉及的内容为第六单元的《的乘法口诀》。
在这个单元中，学生将学习乘法口诀，并通过多种方式进行实际操作，加深对乘法的认识和理解。
本单元的学习可以帮助学生提高计算速度和计算技巧，同时也为学生将来学习更复杂的数学知识打下基础。
二、说教学目标1. 知识与技能目标通过本单元的学习，学生应该达到以下知识与技能目标：•掌握乘法口诀的内容和概念；•能够准确地背诵和运用乘法口诀；•能够通过口诀完成简单的乘法运算。
2. 过程与方法目标通过本单元的学习，学生应该能够：•积极参与课堂讨论和活动，培养团队合作能力；•运用多种实际情境，提升乘法口诀的学习兴趣；•培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
3. 情感态度与价值观目标通过本单元的学习，学生应该：•培养正确的数学学习态度，提高数学学习的主动性和积极性；•培养对数学知识的兴趣和好奇心，激发学习动力；•培养勤奋钻研和不畏困难的精神。
三、说教学重点和难点1. 教学重点•准确背诵乘法口诀；•熟练运用乘法口诀进行简单乘法运算。
2. 教学难点•给学生提供适合的习题，巩固乘法口诀的运用；•针对学生的学习特点，引导学生自主探索和发现乘法口诀的规律。
四、说教学内容和组织安排1. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：•让学生通过游戏和故事的方式初步认识乘法；•培养学生背诵乘法口诀的能力；•运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
2. 教学组织安排第一课时：导入乘法口诀•利用游戏或故事的方式，引起学生对乘法的兴趣；•让学生自然理解乘法的概念，认识乘法与加法的不同。
第二课时：引导学生记忆乘法口诀•分节教授乘法口诀，结合生活实例帮助学生记忆；•运用口诀进行简单的口算练习。
第三课时：让学生巩固乘法口诀•设计趣味习题，让学生在实际操作中熟练运用口诀；•引导学生进行乘法口诀比赛，激发学习兴趣。
(冀教版)二年级数学上册教案 5的乘法口诀word版
5的乘法口诀教学目标1. 掌握5的乘法口诀，会用乘法口诀计算和解决简单的实际问题。
2. 经历5的乘法口诀编制的过程，初步学会乘法口诀的编制方法。
3. 培养学生有条理地思考问题的习惯，让学生体验运用口诀的优越性。
教学重、难点重点：掌握5的乘法口诀，会用乘法口诀计算和解决简单的实际问题，体验运用口诀的优越性。
难点：在理解和体会加法与乘法关系的基础上，初步学会乘法口诀的编制方法。
教学准备课件、卡片等教学过程一、创设情景，引入主题。
师：（出示神六升天图片）这是神州六号飞船升入太空的一瞬间，谁能用上周五分钟英语学的一句话来描述一下这幅画面。
生：Knowledge is power.师：其实，我们还有一种力量：精神力量，同学们想想：每周一早晨我们全校师生都参加的一项重要活动是什么？生：升国旗。
师：谁来给大家说说我国的国旗是什么样子的？生：五星红旗。
师：谁知道那五颗星分别代表什么？生：国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级。
旗面为红色，象征革命，五角星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。
五颗五角星互相联系、疏密相间，象征中国人民大团结。
每颗小星各有一个尖角正对大星中心点，表示人民对党的向心之意。
整个国旗象征着：在共产党的领导下全国人民大团结。
师：同学们发现一面红旗上有五颗星，那2面，3面，4面，5面红旗各有多少颗星呢？今天咱们就来认识5的乘法口诀。
师：前面我们已经学习了1-4的乘法口诀，同学们也掌握了一定的编制口诀的方法，这节课咱们来自学5的乘法口诀，你们有没有信心学好？二、自学交流，探究新知。
师：以同桌为单位（出示课件），大家看图自学总结5的乘法口诀。
生积极总结探讨5的乘法口诀。
师：学习五句乘法口诀，引导学生通过讨论理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并回答。
师问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？生：5的乘法口诀共有5句。
每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数。
二年级上数学教案表内乘法(一)5的乘法口诀_3冀教版
5的乘法口诀教学目标：1、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。
2、通过找规律，归纳口诀，培养学生探索知识、自主学习的过程。
3.培养学生解决数学问题的意识。
教学重难点：归纳5的乘法口诀及应用教学过程：一、创设情景，引入新课师：小朋友们，老师这儿有一首古诗，想念一念吗？（出示）春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？二、探索新知1、小朋友们读得真好，这首诗是在语文课上学的，我们现在是上数学课，你能用数学的眼光去看这首诗吗？你发现了什么？生：每行有5个字。
生：4行一共有20个字。
师：你是怎么算的？生：5+5+5+5=20生：4×5=205×4=20师：说说算式表示什么意思吗?(板书：4个5相加)师：小朋友，我们的祖先为了又快又对得计算乘法，就发明了乘法口诀。
你知道4×5=20或5×4=20的乘法口诀是什么吗？（出示课件）生：四五二十师：四和五表示什么？二十表示什么？师：四五二十可以计算哪些算式？4×5=205×4=202、从诗中找口诀师：小朋友们，你能从诗中发现5的其他口诀吗？生：一五得五生：二五一十生：三五十五生：五五二十五师：你是从哪里看出来的？用算式怎样表示？（板书）3、观察比较师：看黑板上的口诀和算式，你发现他们有什么特点吗？（说给同桌听听）生：一个数是5，另一个数1个1个大起来。
生：得数是5个5个大起来。
师；前面1个1个大起来，得数为什么会5个5个大起来？生：前面大1个就表示多了5个。
师：口诀也是这样的。
汇报：你是怎么记住的？三、巩固练习1.出示课件：师：生活中好多东西都与 5 的乘法口诀有关（出示课件手指图）师：这是什么？能用 5 的乘法口诀来计算吗？哪句口诀？2、背口诀师：你能很快得记住这5句口诀吗？（手指歌课件）（学生自由记、也可以同桌利用手指互相记）2.把口诀补充完整：一五（）（）二十五五（）三五（）（）十五3.看谁算得又快又对：5×3=2×5=1×5=3×5+5=4×5=5×5=5×4=4×５-5=师：你是怎么算的？用哪句口诀？四、回顾总结师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？五、板书：一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五。
二年级上册数学教案第三单元第五课时 5的乘法口诀_冀教版
二年级上册数学教案第三单元第五课时 5的乘法口诀_冀教版2.“画小手”师：我们都有一双灵巧的手，现在我们来帮自己的小手画个像吧！（教师示范，在黑板上画出自己手的轮廓，学生也在纸上画出自己的小手。
）师：小朋友们仔细观察一下，一只手有几根手指？生：5根手指。
师：一只手有5根手指，也就是1个5，你能列出乘法算式吗？生：1×5=5或者5×1=5师：下面请小朋友们再画一只小手，看一共有几根手指头，应该怎样列式计算。
（学生画图、列式计算）【设计意图：通过比赛、画图等形式进行复习，学生积极性很高。
为后面的学习打下基础。
】二、呈现情境，探索新知。
1.师：小朋友们，你们看过升旗仪式吗？今天老师就带大家去参观天安门广场的升旗仪式！（多媒体课件播放天安门广场升旗仪式录像）师：五星红旗是我们祖国的象征，小朋友们一定要热爱国旗哦，小朋友们现在仔细观察一下，国旗是什么样子的？上面有什么？生：国旗是红色的，上面有五颗黄色的星星……师：一颗星星有几个角呢？生：一颗星星有5个角。
师：（教师拿出一颗五角星）小朋友们能根据这个五角星列出乘法算式吗？生：1×5=5或者5×1=5师：根据这个算式，你能总结出乘法口诀吗？生：一五得五。
师：我们再摆上一个五角星，你能列出乘法算式并归纳乘法口诀吗？生：2×5=10或者5×2=10，口诀是：二五一十。
师：小朋友们是用什么方法归纳出来的呢？生：我们先列出乘法算式，然后用加法算出得数，最后归纳出口诀。
师：小朋友们真聪明，我们在归纳口诀时，通常把小的数字放在前面。
师：下面请小朋友们用刚才的方法，一边摆五角星一边列乘法算式，归纳出3个、4个、5个五角星对应的乘法口诀。
（学生小组合作，归纳乘法口诀并交流）师：请小朋友们观察5的口诀，你发现了什么？生1：5的乘法口诀一共有5句。
生2：相邻两句口诀之间相差5。
生3：任何一数乘5，得数最后一位上的数字总是0或者5。
二年级数学上册3第2节《5的乘法口诀》教案(新版)冀教版
4、教师贴出4颗五角星，鼓励学生自己写乘法算式，并编出口诀，然后全班交流。
给学生自主写算式，总结乘法口诀的机会。
师：看来同学们已经基本掌握了写乘法算式、编口诀的方法。下面，就请同学们根据老师贴出的4颗五角星分别写出两个乘法算式，并总结出口诀。
学生总结自己写算式，总结口诀，然后交流。
生2：还可以写成1×5＝5。
教师板书算式和口诀。
2、教师贴出2颗五角星，鼓励学生列出乘法算式，总结口诀：二五一十。
第一次简化连加算式，通过讨论10是怎样算出来的，使学生体会乘法和加法之间的联系，初步学会写乘法算式编口诀的方法。
师：现在有2颗五角星，能直接列出算式并编口诀吗？
生：5×2＝10 2×5＝10 口诀：二五一十
二、5的口诀
1、教师贴出一颗五角星，让学生列出乘法算式，并总结乘法口诀。
利用一颗五角星有5个角，总结5的乘法口诀。
师：同学们了解了国旗上五颗星的意义，知道了一颗五角星有5个角，今天我们就用五角星来总结5的乘法口诀。
师：看老师贴在黑板上的一颗五角星，你能列出一个乘法算式，能编出一句口诀吗？
生1：5×1＝5 口诀：一五得五。
师：2×5＝10，这个10的怎样算出来的？
生：5＋5＝10，所以2×5＝10。
3、教师贴出3颗五角星，启发学生思考：怎样写出乘法算式，并总结出口诀。
通过“怎样写出乘法算式”的讨论，使学生基本掌握总结口诀的方法。
师：很好！现在老师贴出3颗五角星，怎样写出两个乘法算式，并总结出口诀呢？
生：这样想：因为5＋5＋5＝15，所以写出两个乘法算式：5×3＝15，3×5＝15，编出乘法口诀：三五十五。
二年级数学上册3第2节《5的乘法口诀》教案（新版）冀教版
二年级上册数学导学案-3.5 5的乘法口诀｜冀教版 (73)
二年级上册数学导学案-3.5 5的乘法口诀｜冀教版一、教学目标1.掌握5的乘法口诀；2.能够独立完成5的乘法运算；3.发现5的应用与生活实践。
二、教学重点1.掌握5的乘法口诀；2.能够独立完成5的乘法运算。
三、教学难点1.发现5的应用与生活实践。
四、课前准备根据孩子们的学习情况准备好教具和实例。
五、教学过程1. 课堂导入老师在黑板上写下“5的乘法口诀是什么？”，然后问孩子们是否知道5的乘法口诀，鼓励孩子们回答。
2. 讲解5的乘法口诀告诉孩子们，5的乘法口诀就是：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。
然后老师在黑板上写下这个口诀，让孩子们大声读出来，并要求孩子们跟着老师一起朗读。
3. 练习5的乘法老师可以选择给孩子们发放乘法练习册，或者给孩子们分发小黑板、白板等教具，让孩子们进行练习，以此加强孩子们对5的乘法口诀的印象。
4. 发现5的应用老师让孩子们发现，5的乘法口诀不仅可以用在书本上学习乘法，还可以应用到生活实践中。
例如：我们平常在超市购物时，如果想要买10瓶牛奶，我就可以快速地计算说，10×5=50，一共需要50元，这样既方便了自己，也很快捷。
5. 结束语老师在黑板上写下“学习使我快乐”，并鼓励孩子们在今后的学习过程中，多多发现生活实践中的数学知识，学会利用和应用，从而更好地体会学习的乐趣。
六、教学总结本课程最主要的教学目标是让孩子们能够掌握5的乘法口诀，能熟练地完成5的乘法运算。
同时，通过计算、应用等教学过程，让孩子们发现5的应用与生活实践，从而更好地理解数学知识的应用。
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5的乘法口诀
教学目标
1. 掌握5的乘法口诀，会用乘法口诀计算和解决简单的实际问题。
2. 经历5的乘法口诀编制的过程，初步学会乘法口诀的编制方法。
3. 培养学生有条理地思考问题的习惯，让学生体验运用口诀的优越性。
教学重、难点
重点：
掌握5的乘法口诀，会用乘法口诀计算和解决简单的实际问题，体验运用口诀的优越性。
难点：
在理解和体会加法与乘法关系的基础上，初步学会乘法口诀的编制方法。
教学准备
课件、卡片等
教学过程
一、创设情景，引入主题。
师：（出示神六升天图片）这是神州六号飞船升入太空的一瞬间，谁能用上周五分钟英
语学的一句话来描述一下这幅画面。
生：Knowledge is power.
师：其实，我们还有一种力量：精神力量，同学们想想：每周一早晨我们全校师生都参
加的一项重要活动是什么？
生：升国旗。
师：谁来给大家说说我国的国旗是什么样子的？
生：五星红旗。
师：谁知道那五颗星分别代表什么？
生：国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和
民族资产阶级。
旗面为红色，象征革命，五角星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。
五
颗五角星互相联系、疏密相间，象征中国人民大团结。
每颗小星各有一个尖角正对大星
中心点，表示人民对党的向心之意。
整个国旗象征着：在共产党的领导下全国人民大团
结。
师：同学们发现一面红旗上有五颗星，那2面，3面，4面，5面红旗各有多少颗星呢？
今天咱们就来认识5的乘法口诀。
师：前面我们已经学习了1-4的乘法口诀，同学们也掌握了一定的编制口诀的方法，这
节课咱们来自学5的乘法口诀，你们有没有信心学好？
二、自学交流，探究新知。
师：以同桌为单位（出示课件），大家看图自学总结5的乘法口诀。
生积极总结探讨5的乘法口诀。
师：学习五句乘法口诀，引导学生通过讨论理解题意，运用知识的迁移类推，学生独
立编写并回答。
师问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？
生：5的乘法口诀共有5句。
每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数。
相邻两句口诀的得数间相差5。
一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0。
三、巩固提升。
5×2＋5＝5×3＋5= 5×4＋5＝
5×3＝5×4＝5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？
（1．上下两个题目的结果相同。
2．下面一题书写起来比上面的题目简单。
2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5； 4个5再加上1个5是5个5。
）
四、小结：
我们学习了5的乘法口诀，要牢记5的乘法口诀的特点哦。