陈婷婷公开课教案
英语人教版八年级下册石家庄第四十二中学陈婷婷创新课堂U1
speak and use
key phrases
correctly
and freely.
Key phrases about advice: drink some hot tea with honey/take some medicine/see a dentist/go to a doctor/have an injection/get an X-ray/take her temperature/put some medicine on the cut/take breaks away from the computer
3.提高学生的听说能力。
解决措施：听录音进行听力选题和连线训练，通过朗读对话，自由对话和故事表演达成说的输出练习。
4.激发学生热爱英语，关注健康的情感目标。
解决措施：情感名句分享---The first wealth is health.
Walking is man’s best medicine.
Look at the picture and say body parts freely
Show pictures
2. Have a brain
storm to
learn words
and phrases
about
illness
What’s the matter?
一、基本信息
学校
石家庄市第四十二中学
课名
Unit1
What’s the matter?
教师姓名
陈婷婷
学科（版本）
英语人教新目标
章节
Unit1
学时
1课时
年级
初二年级
二、教学目标
上海教案陈霆婷
观摩课教案执教者：上海市徐汇区逸夫小学陈霆婷陈霆婷上海市徐汇区逸夫小学教学副教导、英语教研组长。
上海市师范大学英语专业本科学历。
教学自述：做一个老师追求什么？不是名利，而是孩子们的喜爱。
喜欢我的人，喜欢我的课，喜欢我教的学科，感受学习的乐趣，体验成功的喜悦，这才是我最大的满足。
为此我努力寻找“魔法石”，让我的学生们真正融入我的教学。
体态语助学一块开路石。
静下心反思一块铺路石。
临场巧应变一块点金石。
学习新理念一块五彩石。
话题：旅游 (TRAVEL)文本体裁：短文教学对象：五年级学生教学目标：为了一个实际的目的，获取旅游景点的信息，确认特点，并能据此提出建议关键词：获取，景点，特点，建议Passage:Nice places in WuhanWuhan is on the Han River. It’s a wonderful city. The Han River is long. You can have a walk by the river. The Yellow Crane Tower is beside the river. If you get to the top of this tall building, you will have a nice view over the city.Donghu Park is very beautiful. People like to go there on holidays. There are many nice flowers and bridges in it. You can row a boat on the nice lake. Don’t forget to take pictures!Feeling hungry? Going shopping? Please go to Jianghan Road. It’s a nice place for shopp ing and eating. I think you will find many big shops there. Of course there’s a lot of yummy food to eat.Have a nice day in Wuhan!Lesson Plan1. Topic: A Day Trip2. School: Shanghai Yifu Primary School3.Teacher: Joy Chen （陈霆婷）4. Task: To get information about the different places, give suggestions, and then make a plan for a one-day trip.5. Purposes:1) To know the names of scenic spots.2) To make a day-trip plan by using the adverbs ‘first, next, finally’.6. Difficulties:1) The pronunciation of the names of some scenic spots.2) To make the plan in a proper way.7. Aids:1) Multi-media (power point)2) Materials3) Flash cards4) Blackboard。
2024年中职语文公开课教案《再别康桥》
2024年中职语文公开课教案《再别康桥》一、教学内容本节课选自中职语文教材第二册第七单元《诗歌欣赏与创作》，具体内容为徐志摩的《再别康桥》。
这首诗以离别康桥为主题，通过细腻的情感描绘和优美的画面展现，表达了诗人对康桥的留恋和对未来生活的憧憬。
二、教学目标1. 理解并把握《再别康桥》的诗歌意象，体会诗人的情感。
2. 分析并掌握现代诗歌的表现手法，提高诗歌欣赏能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发创作欲望。
三、教学难点与重点教学难点：现代诗歌的意象及表现手法。
教学重点：《再别康桥》的情感表达和画面描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示康桥的图片，让学生谈谈对康桥的印象，进而引出本课主题。
2. 诗歌朗读：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析：a. 请学生用自己的话概括诗歌的主题。
b. 分析诗歌中的意象，如“金柳”、“青荇”等。
c. 课堂讨论：诗人如何通过意象表达情感？4. 例题讲解：以“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”为例，分析现代诗歌的表现手法。
5. 随堂练习：请学生选取诗歌中的某一句，分析其意象和表现手法。
六、板书设计1. 板书《再别康桥》2. 板书内容：a. 诗歌意象：金柳、青荇、波光、艳影等。
b. 情感表达：离别、留恋、憧憬。
c. 表现手法：象征、拟人、比喻等。
七、作业设计1. 作业题目：结合《再别康桥》的情感和意象，创作一首离别主题的诗歌。
2. 答案示例：康桥，别了轻轻的我走了带走一片金柳的眷恋青荇招摇，波光里的艳影是我心中永恒的画卷八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对现代诗歌的欣赏能力有所提高，但仍需加强对诗歌意象和表现手法的学习。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他现代诗歌，如徐志摩的《翡冷翠的一夜》、《我不知道风是在哪一个方向吹》等，进一步感受现代诗歌的魅力。
重点和难点解析1. 诗歌意象的分析。
2024年《渴望读书的“大眼睛”》公开课教案总结
一、教学内容本节课选自2024年教材《小学语文》四年级下册第七单元《渴望读书的“大眼睛”》。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、课文结构分析、修辞手法运用等。
具体章节为第七单元第1课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会使用比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对知识的渴望，培养学生热爱读书的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的思想感情。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，学会运用修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组贫困地区孩子渴望读书的照片，引发学生对知识渴望的共鸣，激发学习兴趣。
细节：教师引导学生观察图片，思考图片中的孩子们的眼神传达了怎样的情感。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意。
细节：教师提示学生注意生字词，边读边思考。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，并进行课堂检测。
细节：教师通过PPT展示生字词，让学生跟读、认读，然后进行课堂检测。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文结构，讲解修辞手法。
细节：教师通过提问、讲解、举例等方式，帮助学生理解课文内容，掌握修辞手法。
5. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，进行讲解。
细节：教师挑选具有代表性的例题，引导学生思考，解答疑问。
6. 随堂练习：学生完成教师设计的随堂练习，巩固所学知识。
细节：教师根据学生完成情况，给予反馈和指导。
7. 小组讨论：学生分组讨论，交流心得体会。
细节：教师引导学生从不同角度进行讨论，鼓励学生发表自己的观点。
六、板书设计1. 课文《渴望读书的“大眼睛”》2. 课文结构：开头、发展、高潮、结尾3. 生字词：列举生字词，标注音、形、义4. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用比喻、拟人等修辞手法写一段话。
2024年公开课精彩教案Shewasthinkingabouthercat.
2024年公开课精彩教案Shewasthinkingabouthercat.一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第四章，详细内容为Shewasthinkingabouthercat。
通过该章节的学习，让学生掌握一般过去进行时的用法，以及如何运用该时态描述过去某个时刻正在进行的动作。
二、教学目标1. 学生能够正确理解和运用一般过去进行时，描述过去某个时刻正在进行的动作。
2. 学生能够通过听力练习，提高对英语语流的敏感度，提高听力水平。
3. 学生能够运用所学知识，进行简单的情景对话。
三、教学难点与重点重点：一般过去进行时的构成和用法。
难点：如何正确运用一般过去进行时描述过去某个时刻正在进行的动作。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、录音机、教学卡片。
2. 学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于猫咪的图片，引发学生对本节课话题的兴趣，引导学生谈论自己对猫咪的喜爱。
2. 新课内容展示：教师播放录音，让学生听懂并跟读Shewasthinkingabouthercat。
然后，教师讲解一般过去进行时的构成和用法。
3. 例题讲解：教师给出几个例句，如He was playing football at 3 o'clock yesterday afternoon. She was reading a book when I visited her. 学生通过分析例句，进一步理解一般过去进行时的用法。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的场景，运用一般过去进行时进行句子练习。
5. 小组活动：学生分组，进行情景对话练习，巩固所学知识。
七、板书设计1. 一般过去进行时的构成：主语 + was/were + 动词现在分词2. 例句：Shewasthinkingabouthercat.He was playing football at 3 o'clock yesterday afternoon.3. 情景对话示范：八、作业设计1. 作业题目：请运用一般过去进行时，描述你昨天晚上在家正在做的事情。
陈女士 优秀教学设计(教案)
陈女士优秀教学设计(教案)陈女士优秀教学设计（教案）简介本文档旨在介绍陈女士设计的一份优秀教学教案。
这个教案旨在提高学生的研究效果和参与度，采用简明易懂的策略和活动，以促进学生全面发展。
教学目标1. 了解并掌握课程中的关键理论和概念。
2. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
4. 激发学生的研究兴趣和研究动力。
教学内容及方法教学内容本教案的教学内容为《中国历史文化》。
教学方法1. 案例分析：通过分析历史案例，让学生了解中国历史文化的重要事件和人物。
2. 探究式研究：引导学生主动思考，提出问题，并通过合作讨论和研究寻找答案。
3. 视频资料：使用视频资料介绍历史事件和文化背景，激发学生的兴趣。
4. 小组活动：组织学生进行小组讨论和合作项目，以培养学生的合作能力和团队精神。
5. 课堂展示：让学生以小组为单位进行课堂展示，展示他们对中国历史文化的理解和研究成果。
教学评价本教案的教学评价将采用以下方式：1. 学生自评：学生将对自己研究的过程和成果进行评价，并提出改进意见。
2. 同伴评价：学生将互相评价并提供建议，以促进彼此的研究和成长。
3. 教师评价：教师将根据学生的表现和教学目标的达成程度，对学生进行评价和反馈。
教学时间安排本教案的教学时间安排如下：- 第一周：介绍教学内容，导入学生的思维。
- 第二周：进行案例分析和探究式研究的活动。
- 第三周：使用视频资料和进行小组活动。
- 第四周：学生进行课堂展示和教学评价。
结论通过陈女士设计的这份优秀教学教案，学生将能够全面了解和掌握中国历史文化的重要内容，培养批判性思维和解决问题的能力，并通过合作活动提高团队合作和沟通能力。
这份教案将激发学生的学习兴趣和动力，推动他们在中国历史文化学习中取得优秀成绩。
2024年《荷叶母亲》公开课教案(精选
2024年《荷叶母亲》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级上册第六单元《荷叶母亲》。
课文详细描述了红叶与荷叶之间的深厚情感，展现了母爱的伟大与无私。
具体内容包括：分析课文结构，理解词语、句子含义，体会作者情感，学习托物言志的写作手法。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，感受母爱的伟大。
2. 学习并掌握课文中的生字、词语，提高阅读理解能力。
3. 领悟托物言志的写作手法，并能在写作中运用。
三、教学难点与重点教学重点：分析课文内容，感受母爱，学习生字、词语。
教学难点：理解并运用托物言志的写作手法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶与荷花的图片，引导学生谈论自己对母爱的理解。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师提问检查阅读效果，并对生字、词语进行讲解。
3. 分析课文：引导学生从文章结构、内容、情感等方面进行分析。
4. 例题讲解：讲解托物言志的写作手法，并通过例题进行分析。
5. 随堂练习：让学生运用托物言志的手法，写一段关于母爱的描述。
六、板书设计1. 《荷叶母亲》2. 主要内容：母爱伟大生字、词语学习托物言志写作手法七、作业设计1. 作业题目：模仿课文，运用托物言志的手法，写一篇关于母爱的短文。
2. 答案：示例：母爱如阳光，照亮我们前行的道路。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于母爱的理解较为深刻，但对于托物言志的写作手法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于母爱的文章，提高自己的文学素养。
组织一次“感恩母亲”的主题活动，让学生用实际行动表达对母亲的感激之情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 托物言志写作手法的理解与运用；3. 作业设计中的短文写作要求；4. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的明确教学难点与重点是教学过程中的核心，需要教师在备课和授课时特别关注。
教学设计杨梅中学陈婷婷
化学必修2《化学能与电能》（第一课时）教学设计容县杨梅中学陈婷婷一、教材分析本节教材是电化学中的重要知识。
初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块“化学反应原理”中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量。
该节内容既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。
本节内容是人教版必修2第二章《化学反应与能量》中第二节《化学能与电能》的内容，本节课是学生学习了化学能与热能的转化之后，又一种能量的转化。
其中融合了氧化还原反应、金属的性质、电解质溶液等知识；在学习过程中还涉及到物理中电学的相关知识，体现了学科内、学科间的综合；同时为学生了解各类化学电源及金属的腐蚀和防护、电解电镀知识奠定了理论基础，也是培养学生创造性思维的很好教材。
二、学情分析（1）学习者的特征分析学习者在高中化学第一章学习了氧化还原的初步知识，对电子转移引起元素化合价变化的理论有所接触，初步掌握了化学实验基本操作，具备了一定的思维能力、探究能力和创新意识。
能够积极思考，有较强的协作意识。
（2）学习内容特点分析教师应善于根据课标要求对教材进行适当处理，教材从火力发电引入，但只稍做讲述，突出后面原电池的重点，能很好的落实新课标。
本节内容安排在氧化还原反应、电解质和相关物理知识之后，便于安排实验探究，让学生充分讨论，理解原电池的原理，探究得出构成原电池的条件并培养学生利用新知进行创造性应用。
三、教学目标㈠知识与技能⑴了解常见的化学能与电能的转化方式⑵能举例说明化学能与电能的转化关系及其应用，认识研制新型电池的重要性，形成科学技术的发展观。
⑶理解原电池原理及其形成条件㈡过程与方法⑴通过预习培养自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。
⑵通过实验探究培养主动探索科学规律的精神⑶通过思考与交流学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征。
㈢情感态度与价值观⑴培养学生主动参与意识。
小学一年级语文下册 婷婷的画名师公开课优质教案 湘教版
婷婷的画学习目标1.会认“婷”等8个生字，会写“叭”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
课前准备1.生字词卡片。
2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
第一课时一、激趣导入，揭示课题1.课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字──“婷婷”。
如有学生姓名或亲友姓名中有“婷”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。
（告诉学生，“婷”字在人名中用得较多）2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。
二、学习生字，读通课文1.老师范读课文，要求学生听准字音。
2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
3.检测学生掌握生字的情况。
（运用媒体出示生字词来检测）4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。
5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。
6.引导学生正确地朗读课文。
（采用多种形式的读，让学生读通课文）三、理解词意，感悟课文1.引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
2.让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。
3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。
（鼓励学生有独特的体会。
如认为婷婷是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为婷婷是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）4.指导学生有感情地读句子，读出婷婷着急和高兴的心情。
5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
2024年八年级语文公开课教案
2024年八年级语文公开课教案一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够：理解并掌握课文的主要内容和思想感情，培养学生的阅读理解能力。
学会通过分析和归纳文章结构、语言特点等方面，深入理解文章内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
激发学生的阅读兴趣，促进学生主动思考和表达，培养学生的语文综合运用能力。
二、教学重点和难点教学重点：文章主旨的把握与理解语言特色与文学手法的分析学生思辨能力和表达能力的培养教学难点：对深层次含义的理解和感悟学生个性化解读的引导与深化三、教学过程导入新课通过展示与课文内容相关的图片或短视频，激发学生的兴趣。
提问学生关于图片或视频的看法，引导学生进入课堂主题。
简要介绍作者背景及文章创作背景，为学生理解课文做好铺垫。
自主阅读学生自主阅读课文，标记不懂的词句。
教师巡视指导，解答学生阅读中遇到的问题。
要求学生概括文章大意，准备进行分享。
共同探讨分组讨论文章的主旨、结构、语言特色等。
每组选取代表分享讨论成果，其他组进行点评和补充。
教师点拨，深化学生对文章的理解。
深入分析教师引导学生分析文章中的关键句、段落，理解其深层含义。
举例说明文学手法如象征、隐喻、对比等在文章中的运用。
鼓励学生提出个性化解读，尊重学生的多元理解。
拓展延伸联系现实生活中的例子，让学生思考文章主题的现实意义。
开展角色扮演、情景剧等活动，让学生亲身体验文章情境。
推荐相关读物，引导学生进一步拓宽阅读视野。
四、教学方法和手段本节课采用的教学方法包括：启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思维，引导他们主动探究。
合作学习：通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神。
案例分析：通过分析文章中的具体例子，帮助学生深入理解文学手法和文章内涵。
教学手段包括：多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和直观性。
板书与PPT结合：板书用于呈现关键信息和思维导图，PPT 用于展示图片、视频等素材。
实物展示：如有条件，可展示与课文相关的实物，如作者手迹、历史文物等。
陈婷婷化学与材料科学学院科学教育 (1)
百度文库- 让每个人平等地提升自我！本科生毕业论文设计题目论化学课堂提问的有效设计作者姓名陈婷婷指导教师李艳灵所在学院河北师大化学与材料科学学院专业科学教育班级（届）2009级完成日期2013年5月1日目录中文摘要、关键词 (Ⅱ)1、中学化学课堂提问常见现象与剖析 (1)1.1 问题设计的指向性不够明确 (1)1.2 问题设计的难易度把握不当 (1)1.3 问题设计的思考空间存在局限性 (1)1.4 问题设计的节奏把握失准 (2)2、化学课堂有效提问的含义与原则 (2)2.1 有效课堂提问的含义 (2)2.2 有效课堂提问的特征 (3)3、中学化学课堂提问的有效设计 (3)3.1 问题有效设计的策略 (3)3.2 提问过程的有效控制策略 (6)3.3 学生应答的有效评价策略 (6)3.4 教学实践的实施 (7)4、总结 (9)参考文献 (9)英文摘要、关键词 (Ⅱ)论化学课堂提问的有效设计作者：陈婷婷（科学教育专业 09级）指导老师：李艳灵摘要：课堂教学在化学教学中占主体地位,而课堂提问是化学课堂教学的一个重要环节。
在对一线化学教学的观察中发现，在化学课堂中存在着许多的低效或无效提问。
虽然已经有许多学者都在理论和实践等方面对课堂提问有效设计作过研究，但为顺应新课程的全面实施，仍需要更加深入的调查，分析和研究。
本文先对中学化学课堂提问常见现象进行了分析，从有效课堂提问的含义，特征与原则进行了理论论述，然后归纳提出了课堂有效提问的策略。
对部分优秀教师的化学课堂进行了深入分析,通过对比分析论证了笔者归纳的化学课堂教学有效提问的设计。
研究结果表明,化学课堂提问的有效设计要建立在理解有效提问含义，原则及规律的理论基础上,并且要与实际教学相结合,才能实现有效的课堂教学。
关键词：化学课堂；课堂提问；有效性On the effective design of chemical ClassroomQuestioningAbstract: Classroom teaching in chemistry teaching dominant position, and ask questions in class is an important part of the chemistry classroom teaching. Found in the first-line chemistry teaching observation, there are many inefficient or ineffective questions in chemistry class. Although there have been many scholars in theory and practice effective design of classroom questions for research, but in order to comply with the full implementation of the new curriculum, still need more in-depth investigation, analysis and research. The first high school chemistry classroom questioning common phenomenon, from effective classroom questioning the meaning of, characteristics and principles of the theory discussed and summarized the proposed class of effective questioning strategies. In-depth analysis on the part of the outstanding teachers of chemistry class, demonstrated through comparative analysis of effective questioning of the author summarized chemistry classroom teaching design. The results show that the chemistry classroom questions designed to establish the understanding of the meaning of effective questioning, Principles and Laws based on the theory and the practical teaching, in order to achieve effective classroom teaching.Keywords:Chemistry class; ask questions in class; effectiveness1.中学化学课堂提问常见现象与剖析在评价教师教学时，课堂提问的水平是最重要的依据之一。
故事复述 公开课 教案 肇庆 高要
★Possible problems:
本课内容设置丰富，课堂步骤较多，要求任课教师掌握好适中的课堂节奏，寻求既能使课堂进程流畅，又能体现重点的教学进程。
★Ways out:
针对此忧虑，老师在教学过程中应注意：
4. Summary
The students will be asked to summarize the steps & skills.
Step IV. Presentation
1.falling o groups
2.practising individually
3.carrying out a secret task
Ask the students to fill in the blanks.
Ask the students to pay attention to the liaisons.
Step II Introduction
Make the students clear about how the test of story-retelling goes.
4.sharing notes
5.presenting in groups
6.evaluating
Step VI. Evaluation
Step VII. Homework
◆本部分既是这节课的热身导入环节,又是口语训练课的英语口语常识介绍环节。简单介绍连读知识，并要求学生在歌唱中感受。
◆简单介绍本题型的考试流程，让学生做到心中有数，有的放矢。
★MI Objectives
1.Music Intelligence
陈亭亭五下英语春季集体备课教学设计
Unit 3 My school calendar
January, February, March, April, May. June.
When is your birthday? S：My birthday is inJanuary.
When isMay Day? S：It’s inMay. …………….
T: Today is also my birthday. Do you know “When is your birthday?”
Ss:一月、二月…(可用中文说出月份)
Step 2.新课内容展示（用时18分钟）
1）板书：the title “Unit 3My school calendar”并教读.
教学札记
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1）Greetings: sing a song together.
2）Revision：Go over the old words: Monday, Tuesday……Sunday.
T：What day is it today? S: Today is ......
5) Listen to the tape (let’s learn)新-课-标- -一-网
Step 3.合作交流：（用时8分钟）
1）小组合作：（6人）分别用When is your birthday? S：My birthday is in January/ February.造句。(规定每人选择一个与他人不同的月份）。
教学反思
2) Learnthe new words：January, February, March, April, May. June
T：January January spell it please. S：Read after teacher and spell the word.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
难点
教学过程
学案内容
双边活动设计以及意图
【引入新课】
课件展示波的传播过程，让学生观察，并提出疑问：
1.介质中各质点是否随波迁移？2.质点离开平衡位置的位移如何变化？3.将波形在某时刻锁定用什么方法可以记录下此时刻介质中各质点的空间分布？
【新课教学】
一、波的图象
1、波的图象（波形图或波形曲线）：
①描述方法：建立平面直角坐标系
教
学
目
标
知识与技能：知道波的图象，横、纵坐标各表示什么物理量，能说出图象中蕴含的信息。能区别波的图象与振动图象．根据某一时刻波的图象和波的传播方向能画出下一时刻和前一时刻的波的图象，并能指出图象中各个质点在该时刻的振动方向．
过程与方法：通过多媒体技术观察波的图像的一些现象，培养学生初步观察的能力；
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生将所学物理知识运用到生活实践中的能力。
横坐标（X）：表示在波的传播方向上各个质点的平衡位置
纵坐标（Y）：表示某一时刻各个质点偏离平衡位置的位移，规定在横波中位移的方向向上为正，向下为负
②物理意义：描述同一时刻各质点偏离平衡位置的位移，即同一时刻各质点的空间位置分布情况.
2、简谐波：波源作简谐运动形成的波叫简谐波，波形是
让学生带着问题进入到本意力，温习了已有知识。
描点法波形平移法
三、波的图象与振动图象的区别：
【课堂小结】
【课后作业】
通过对具体的例子分析、讲解，让学生掌握判断质点振动方向及传播方向，画波形图的方法，学会运用物理知识处理问题、分析问题。
学生合作找到波的图象与振动图象的区别。用列表对比，生动形象，逻辑性强，便于学生对两个图象的理解。
课题
二模试卷讲评
海林市高级中学教师公开课教案
教师
陈婷婷
共1课时
班级
高三（8）班
授课日期
2017年4月12日
学案内容
双边活动设计以及意图
第1课时
正弦（或余弦）曲线.
二、波的图象的应用：
⒈已知波的传播方向，确定质点的振动方向.
⒉已知质点的振动方向，确定波的传播方向.
带动法上、下坡法同侧法
⒊已知某时刻t的波形图，求作t+Δt时刻的波形图.
通过演示提供直观的教学情景，让学生在观察中认识，在认识中发现，在发现中归纳。
板书设计
波的图象
一、波的图象二、波的图象的应用
1、（1）描述方法：1、质点的振动方向与波的传播方向的关系
（2）物理意义2、波的图象的变化
2、简谐波三、波的图象与振动图象的区别