周考作文讲评
10周测作文讲评
的内容。
5、理科A班有较多人字数不足差一百至三百字。严 重影响得分。
好的模板
标题不像议论文标题
精神追求者 “奢侈”的赤子学者 学者 无谓的奢侈品 赤子 标题过长：当我们去往天堂，我们留下了 什么
好题目
淡泊名利 不以物喜，不以已悲 别让赤子学者成了奢侈品 不慕浮名 赤子难寻 不要挂羊头卖狗肉 坚守心中的羽毛 看轻浮名 贪图名利要不得
所举的事例如下：
韩寒、郭敬明、莫言、季羡林、钱钟书 郭美美、李云迪、郎朗、李白、陶渊明、 雷锋、杨绛先生：我只是一盆清水，吹不 起泡泡。一生心有美好的信念不为这纷扰 的世界所动摇。李连杰、周恩来
好的泛例
明星“诈捐门”的现象一个接一个，名部 门公务员载着金表金钻去体察民情，开着 奔驰的赤脚医生等 。
标题下空一行的
周测作文讲评
题目下空一行字的现象还有出现
乱涂乱改现象严重1
乱涂乱改现象严重2
存在的问题
1、C类班有少部分同学不肯写作文。作文零
分的人数有上升的趋势。
2、题目下空一行字的现象还有出现。 3、还有同学引用前面阅读中出现的ห้องสมุดไป่ตู้玲作为 写作的素材。 4、乱涂乱改现象非常严重，特别是标题和第一段
精神财富
一个人在精神上是否富有，关键取决于其道德素 质，精神境界的高低，那些品德高尚，目标远大， 致力于促进社会发展的人，即使在物质上不一定 十分富有，但由于能够得到他和社会的认同与尊 重，他在精神上就是富有的，相比之下那些狭隘 自私，唯利是图拨一毛以利天下不为的人，虽然 可以实现物质上的富有，但由于极少想到回报他 人和社会，结果很容易导致自己与周围世界的冲 突，他在精神上就是贫穷的。
周练作文讲评
三、素材示例
南安一中 陈阿永
（二）苦难（磨砺）的典例 1.经历苦难方有大成 文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放 逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子 膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩 非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵 贤圣发愤所为之作也。
南安一中 陈阿永
南安一中 陈阿永
（二）苦难（磨砺）的典例
3.苏联作家奥斯特洛夫斯基，11岁当童工，15 岁上战场，16岁身受重伤，23岁双目失明， 25 岁身体瘫痪……命运在奥斯特洛夫斯基身 上尽显残酷，但他的生命却焕发出夺目的光 彩，写出了传世名著《钢铁是怎样炼成的》。
南安一中 陈阿永
（二）苦难（磨砺）的典例 苏轼一生风雨，一生坎坷，那“乌台诗案”的苦楚， 那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念……然而，无 论他走到哪里，他的名字都会响彻在那里的天空，并 能穿越历史的长河，久久响彻在世代人们的心上。他 的“一蓑风雨任平生”道尽了千古的真理，让人懂得 用开朗、宽容、豁达的心去面对人生的苦痛。苏东坡 从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古， 恩泽了后世无数书生骚客。
（二）苦难（磨砺）的典例 2.落第秀才写出传世名著 清初，山东一个秀才四次应试举人，都落第了。但他 并未因此而悲观失望，反而立志要写一部“孤愤之 书”。他写了一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟， 百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千 越甲可吞吴。以此自勉，发奋读书，不断著述，终于 写出了传世名著。这个落第秀才叫蒲松龄，写出的传 世名著是《聊斋志异》。
周练作文讲评
罗平一中 郭志权
一、审题立意
南安一中 陈阿永
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一:乐高积木由ABS塑料制成,坚固耐用。一旦你踩到乐高积木上,它那锋利的边角传导 的压力便会刺痛足底,让人下意识地调整步态和步幅,走路变得一瘸一拐。既然“乐高行走” 这么可怕,它为什么越来越火?参与者为什么自讨苦吃?答案出乎意料:痛苦可以让我们变得 更好。 材料二:在澳大利亚墨尔本大学的一项实验中,科学家要求第一组志愿者手拉手站在冰水里, 第二组各自做下蹲动作,第三组各自吞服辣椒粉。结果发现,共同“吃苦”的那部分人比其他 人更富于合作精神。实验结论是分担痛苦的经历有助于强化社会联系,能在陌生人之间创 建互信。
周考作文讲评品位
在咫尺时便丧失了冷静。所以，学会放弃是一种品
位，能使我们在十字路口冷静思考，正确抉择。
• 毅，是一种品位。
• 毅，可理解为坚毅、刚毅之气，人生固然有太多
的苦难、磨砺，在孤独寂寞之时，在难熬的日子
里，正是有了“毅”才使我们能战胜他们，跨过 高深的山渊，那是勇气之气，是风雨中能够依靠 且牢牢抓住的桅杆。这是先贤壮士们的人生信条 之一。圣人曾谆谆教诲“君子不可不弘毅”，且
品
位
• 高三（10） 江右鼎
• 漫步于人生大道，有些人来也匆匆，去也
匆匆，他们不曾停住脚步，忘了欣赏路边
的美好景色，忘了采撷值得珍藏的东西。 而有些人却不一样，他们身背着一个叫 “品味”的行囊，他们一路走走停停，把 美好的事物统统拾起，他们弯腰，他们不 懈，他
• 们在美好的事物面前又懂得取舍，最后他
周考作文讲评：品位
授课教师：李萍
作文提示：
• 何为品位，辞典解释为“物品的质量”延
伸到平价人的层面上，意思是人骨子里所 特有的东西，它是一种积淀，一种习惯， 形成于自然。品位体现为人潇洒的风度， 有见地的思想，优雅的谈吐，得体的衣着， 高尚的内心，丰富的情感，渊博的学识、 非凡的鉴赏、谦逊的举止。
• 有了上述理解，立意明确了，你既可以肯定
它，论述品位的好处、影响、作用；拥有高 品位对人生的指导意义；他人品位给予自己 的影响。也可以否定品位低的弊端、危害； 从反面立意“制造品位”，为某位为官者制 造品位，故作高雅用一两组精心设计的镜头 充分暴露为官者丑陋嘴脸，内容充实讽之有 度。还可以谈，如今社会为什么需要高品位； 品位对人生、社会地位、自我形象所起的作
们带着沉甸甸的“品位”包囊，充实的前
进。其实，人生下来并没有的不同，唯一
(全)作文讲评教案
（全）作文讲评教案一、教学目标1. 通过作文讲评，让学生了解自己的写作水平和存在的问题。
2. 引导学生掌握写作技巧和方法，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 选取学生优秀作文进行展示和讲评。
2. 对学生作文中存在的问题进行分析和指导。
3. 针对不同问题，给出相应的解决方法和建议。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次作文的主题和要求，引导学生回顾自己的写作过程。
2. 作文展示：挑选几篇优秀作文进行展示，让学生欣赏和学习。
3. 作文讲评：对展示的作文进行详细讲评，分析其优点和不足。
4. 问题分析：针对学生作文中普遍存在的问题，进行分析和指导。
5. 方法讲解：给出解决作文问题的具体方法和建议。
6. 学生互动：鼓励学生积极参与，提问、发表见解，互相学习、交流。
7. 课堂小结：总结本次作文讲评的要点，布置课后写作任务。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，认识自己的优点和不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，提高彼此的写作水平。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 根据作文讲评的内容，修改和完善自己的作文。
2. 选取一篇优秀作文，进行深入学习，分析其写作技巧。
3. 积累作文素材，提高自己的写作水平。
六、教学策略1. 实例分析：通过具体作文案例，让学生更直观地了解写作技巧和方法。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现作文中的问题，并提出解决方案。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
七、教学资源1. 作文素材库：提供丰富的作文素材，方便学生进行写作练习。
2. 优秀作文集：收集历年优秀作文，供学生参考和借鉴。
3. 写作指导书籍：推荐相关写作指导书籍，帮助学生提高写作水平。
4. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多写作参考和灵感来源。
3月9日周测作文讲评
②“表明你的态度，阐述你的看法。”这一任 务驱动决定了论述说理目标的指向性，要有说理 的对象意识，不能面面俱到——不能“广泛”议 论。 （4）思维驱动——思考的焦点（核心事件）： ①表层问题：该如何看待学校的做法？是赞成, 还是反对,还是有其它的建议? ②深层问题：学校的做法有哪些原因?于学生 而言会如何?于学校而言会怎样?反应了怎样的社 会现状?如何去对待?（解决现实问题）
1、频பைடு நூலகம்的校园踩踏事故也因此被称为“教学楼里的矿难”。
2、面对一再发生的校园踩踏悲剧，我们的反思也容易陷入常 见的“套路”。人们比较容易想到两个方面的教训：一个在“硬件” 层面……另一个在“软件”层面…… 3、校园踩踏事件之所以发生，直接原因在于，最需要秩序的 时候出现了拥挤和推搡，而身在现场的人失去了等待的耐心和规则 意识。…… 4、……秩序意识的缺失，与我们接受的教育密切相关。
题自拟。
【范式一例】 中小学生自杀的反思 1、近年来频频发生青少年自杀事件，而少年们自杀 的原因有时候仅仅是一句批评，一个指责，一次考试失 利。一朵朵青春的生命之花就这样调零，怎能不令人感 到惋惜？怎不令人为之悲痛心伤？ 2、面对一再发生的中小学生自杀悲剧，我们的反思 也容易陷入常见的“套路”。人们比较容易想到两个方 面的教训：一个在“压力”层面……另一个在“心理” 层面……这些分析固然都很有道理，但我觉得，这些中 学生自杀悲剧背后还有一个比较关键的因素，那就是学 生们在自杀悲剧中表现出的缺乏珍爱生命的意识。 3、中小学生自杀事件之所以发生，直接原因在于， 最需要反思生命价值的时候出现了偏差，而身在孩子身 边的成人错失了引导的机会和关爱意识。
2、正确审题立意
（1）可以按照材料作文的方法立意提出观 点。 （2）可以用你对这种现象（事件的看法） 作为观点。 （3）如果材料中有几种观点，可以直接表 明同意或赞同哪种观点。 （4）观点必须明确，不能含混。
第一周周测作文讲评
第一周周测作文讲评上周的周测作文题目是《冬天里的故事》，现在我来对这篇作文进行讲评。
首先，我想对所有参与这次周测的同学们表示赞赏。
你们的努力和热情让这个课堂充满了活力和温暖。
这次周测的作文题目是《冬天里的故事》，这是一个充满想象力和创造力的题目。
冬天是一个充满诗意的季节，它不仅有冰冷和寂静，还有温馨和期待。
它让我们可以深深地感受到生活的真实和美好。
在这次的作文中，我很高兴看到许多同学能够将冬天的元素和自己的故事巧妙地结合在一起，创作出了富有感染力的文章。
例如，李明同学的《冬日里的温暖》，他通过描述自己和奶奶在寒冷的冬天里一起烤火、聊天，表现出了亲情的温暖和冬日的宁静。
王晓芳同学的《雪地里的笑声》，她通过描绘孩子们在雪地里玩耍的情景，展现出了童年的欢乐和冬天的宁静。
当然，也有一些同学在这次的作文中表现得不够出色。
有的同学没有能够很好地将冬天和自己的故事结合起来，使得文章显得有些生硬；有的同学则是在语言的表达上存在一些问题，如语句不通顺、用词不当等。
为了帮助大家更好地提高自己的写作能力，我建议大家在以后的写作中注意以下几点：1、审题清晰。
在写作前，一定要认真审题，理解题目的含义和要求。
2、选材精准。
选取自己最熟悉、最有感触的素材来写作，这样才能更好地表达自己的情感和观点。
3、语言表达流畅。
在写作时，要注意语言的准确性和流畅性，尽量避免使用生僻词汇和复杂的句式。
4、情感真挚。
文章的情感要真挚感人，不要为了写作而写作，要真实地表达自己的感受和情感。
最后，我想再次感谢大家的努力和热情。
希望大家能够在以后的写作中更加努力，不断提高自己的写作水平。
七年级上册数学第一周周考试题一、选择题1、下列选项中，不能作为七年级上册数学第一周周考试题的是（）A.代数式的值B.截几何体C.认识图形D.合并同类项2、下列各图中，不能通过平移得到的是（）A.甲B.乙C.丙D.丁3、下列说法中，正确的是（）A.两角及一边对应相等的两个三角形全等B.相似三角形面积之比等于相似比C.对顶角相等D.相等的角终边相等二、填空题1、请将下面的中文翻译成英文。
本周作文讲评
本周作文讲评本周作文讲评本周的作文题目是“爱情与婚姻”，让我很是感慨，因为在我们这个快速发展的社会中，爱情和婚姻的意义正在不断被重新定义。
而对于我们年轻人来说，关于爱情和婚姻的概念，也值得我们认真思考。
首先，本文的中心思想是探讨爱情和婚姻之间的关系。
我们现在所处的社会，注重婚姻的稳定和长久性，但爱情在婚姻中的地位却被抬高到了极致。
但是，我们不能忘记，在爱情消磨殆尽、浪漫激情过后，婚姻才是生活的常态，也是我们维持家庭、塑造人生的基石。
本文就是要通过分析爱情与婚姻的关系，呼吁年轻人在婚姻中理性并实际地看待爱情，避免在感性冲动中做出错误的决定。
其次，在这篇作文中，适当引用的例证或事实是需要注意的。
本文在结尾处搜集了几个不幸福的婚姻事例，通过这些真实的例子，让读者深刻地领悟爱情不足以支撑完美的婚姻。
同样，本文也引用了文学作品中的优美片段，以此来丰富文章内容。
因此，在写作时适当引用事实和例子，能够使作文更加生动、具体，更容易引起读者共鸣。
第三，流畅的语言表达也是我们需要注意的。
文章应该用简洁明了的语言，让读者一目了然地理解文章中表达的思想。
同时，语言表达上也要避免过于口语化、夹杂生僻词汇等不符合语文规范的问题。
例如，“我感觉这些人都是爱情中的猪”，这句话虽然勉强能够表达作者的主观情感，但用词上明显夹杂了口语化的术语，让文章显得不够规范。
第四，独特的思考角度和见解也是写作中需要注重的方面。
写作不仅是一个驯化思想的过程，更是一个思考的过程。
本文中，作者审视了婚姻这一现实生活中的主题，有自己独特的看法和见解，并且在文章中给予了解释和分析，全面而深刻地探讨了婚姻和爱情的真正意义。
其次，合理的篇章结构也是写作不可或缺的一部分。
本文采用了三段式结构，通过三个部分有机地衔接，展现出了对爱情和婚姻的完整性表述。
万物有序，文章也同理，一个好的文章结构，可以增强文章的连贯性和逻辑性，使读者更好地理解文章的内容，接受文章的思想。
第三周测试作文讲评
第三周测试读写任务讲评
Summary
文体特征：夹叙夹议
Instead of being criticized severely, the author, together with other 11 boys who cheated in a test, was ordered to copy an instructive sentence a hundred times, which he thought was the most important lesson of his life.
第三周测试基础写作讲评
以下是你班就“高三学生是否需要吃补品来保持健康”进行讨论的基 本内容。 时 间：4月14日，星期一下午班会 地 点：本班教室 主 题：家长要不要为孩子购买大量的补养品 基本情况：约50﹪的同学不赞同，理由： 1、坚持锻炼，不需要吃补品； 2、家长用补品过分关注高三考生的健康，会在一定程度上带来压力 3、价格比较昂贵。 36﹪的同学赞同，理由： 1、高三学生学习紧张，容易感到疲劳； 2、补品可帮助恢复体力； 3、没时间锻炼。 参考词汇：tonic 补品 【写作内容】 根据以上基本内容写一篇报道，内容包括： 1、讨论的时间、地点及主题； 2、讨论的基本情况。 【写作要求】 只能用5个句子表达全部内容 【评分标准】 句子结构准确，信息内容完整，篇章连贯。
约50﹪的同学不赞同，理由：1、坚持锻炼，不需要吃补 品； About half of the students of us think it
unnecessary to take tonics, because tonics will make us put on more weight, which does harm to our health. 2、家长用补品过分关注高三考生的健康，会在一 定程度上带来压力； 3、价格比较昂贵。 Moreover, our parents will bring more stress to us Senior 3 Students if they show too much concern to some extent by offering the tonics, whose price is rather high.
高一语文周测1作文讲评
好的作文是练出来的，也是修改出来的
学习目标：
1、能依据语言分层分析材料，准确审题立意；
2、懂得文章要以观点为统帅，全文围绕中心观点 的谋篇布局；
3、带着目的写作，以任务驱动写作。
四、写作（60分）
唐太宗李世民说过:“以铜为鉴,可以正衣冠,以人
为鉴,可以知得失,以史为鉴,可以知兴替。” 我们刚刚学习完课文《鸿门宴》，我们看到了项
我们刚刚学习完课文《鸿门宴》，我 们看到了项羽、刘邦二人的争斗与较量， 班级计划举行读书会，围绕两人的故事展 开讨论。//刘邦、项羽两个人的为人处事 与成败得失，你对哪个感触最深？//请结 合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立
意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
要求：结合材料，选好角度，确定立
意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
读懂作文材料 读懂
方法：分层提炼//
①李世民的名言；
引用名言意图？
（1）要以人为鉴； （2）要以史为鉴。
写作（60分）
唐太宗李世民说过:“以铜为鉴,可以
正衣冠,以人为鉴,可以知得失,以史为鉴, 可以知兴替。”//
感触最深的还是刘邦的为人处 事。
请你围绕观点设计文章的
惕不要重蹈覆辙。
分论点。
例文分析
本次作文问题对策提示
【1】：注意议论文与记叙文的区别。 【2】：注意立意要依托原材料，符合命题意图。 【3】：注意文章不能写成对故事的拓展。 【4】：行文过程要求有清晰的思路，严谨的结构。
作业
根据讲评，自主修改或重写作文。
本文应该回答什么核心问题？ 我感触最深的是什么，从给定的范围挑选。 例：刘邦的处事给我的感触最深。
周测作文讲评
3、同是经验，效果却不一定相同。爷爷运用“猴 子喜欢模仿人”的经验，成功地拿回了帽子。而孙 子则想起爷爷的经验，却招到猴子嘲笑。仔细想 想，不难发现。爷爷是灵活变通地使用经验，而 孙子则是生搬硬套，结果自然不同。爷爷的经验 是没有错的，只是孙子忽视了时代的变迁，漠视 了经验的适用性，所谓的经验固化了思想。 4、孙子听从爷爷的教导，以为只要扔下草帽就能 使猴群学样从而拾回草帽，但事与愿违，他不仅 未能拿回自己的草帽，反而还被猴群羞辱了一番。 试想，如果他能寻到自己的方法，不是原样照搬， 说不定会得到不一样的结局。所以我们要超越自我， 打破陈规，不一味想借鉴他人的经验，用自己的 灯塔，照亮前方的征程。
二、考场回顾 1、你的第一感觉？
2、你当时的构思？
寓意型材料作文的审题立意、构思
把握材料全局，理解材料的整体立意。 不可从某一局部入手，抓住片言只语不放， 这样，很容易跑题。
“寓意型材料”作文审题的第一要 义是解读材料所包含的“寓意”。一般 来说，一则材料中包含着一个主要的、 核心的含义，也就是这则材料的“主旨” 所在。
周测作文讲评
一、文题展示
阅读下面一则寓言，按要求作文。 一个卖草帽的老人，有一天躺在大树下打盹。醒来 一看，身边的草帽不见了，抬头一看，树上的猴子都顶 着一只草帽。他想，猴子喜欢模仿人的动作，就把自己 头上的草帽摘下来往地下一扔，猴子见了也把头上的草 帽摘下来往地上一扔，他拣起草帽高高兴兴地回家了， 并把这件事告诉了儿子和孙子。很多年后，孙子继承了 家业。有一天也跟爷爷一起在大树下睡着了，草帽同样 被猴子拿走了。他突然想起爷爷讲的故事，就把头上的 草帽摘下来往地下一扔，结果树上的猴子不但没跟着做， 反而冲他嘲笑似地吱吱大叫。他正纳闷，猴王出来了， 说“还跟我们玩这个，你以为就你有爷爷吗？ 请你以上述故事的寓意为话题，写一篇作文。 立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
初中初三中考作文范文-第三次双周考作文讲评
第三次双周考作文点评一、试卷评析：1.选材上：从自己身边选取材料，写出真情实感。
本次作文中，部分学生编造事件。
例如：邻居男孩捐眼角膜。
2.立意上：挖掘事件的积极意义，写出自己独特的人生感悟。
乞丐——人有尊严；卖伞的小女孩——坚强，关心弱小者。
好多学生这次写“妈妈关爱的目光”，雷同较多。
3.语言上：运用恰当的修饰语进行细节描写，避免形容不当。
例如：爷爷得了白内障，却有“明亮的目光”。
二、范文赏析：那一双渴望关注的眼睛从小，父母跟我说，为人要谦和，不要总想着出风头。
所以，小学里上课时，每当老师提问后，我都埋头想，然后在心里组织着答案，组织了自以为完美的答案后，因为父母不希望我出风头，所以我便静静地等在座位上，等老师叫我。
可是老师的目光总集中在手举得老高的同学身上，很少叫到我。
我无数次希望老师能看到我，看到我渴望被叫起来回答，渴望被关注的目光。
时光荏苒，我升入五年级，因为成绩所以被封了中队长，我很开心，因为我有了被关注的机会。
意料之外，我们有了一个新的英语老师，她喜欢让我们到讲台上去请学生回答问题，做“快速问答”游戏，表现得好的孩子定期会得到奖励。
每个人都有机会，不久我也可以到讲台上去提问了，我提了一个简单的问题，然后我便神奇的发现从讲台看过去的世界如此与众不同。
有的人手举得很高，但你不一定为他所动；有些人百无聊赖地看着你令人心生厌恶；让我惊讶的是，那些平常不爱说话的人，他们的眼神突然变得如此热烈，如此充满神采，令人不自觉的关注，可忽然间似乎又想到了些什么，眼神又黯淡下了去，让我想呼唤他的名字的渴望又变得无所适从。
我回到座位，心里想着：我以前也是这样的吗？因为父母告诫，为人处世不能出风头，要深藏不露，才让我在关键时刻不由得退缩，这让我错失了不少机会。
我开始反思，仔细的回忆着过去，决定不再小心翼翼。
此后，我不断在上课时发言，决心不再让我那双渴望关注的眼睛黯淡。
我发现，回答问题受到表扬的快乐远超过自己一个人的“孤芳自赏”。
语文综合周测二作文评讲
3.偏离题意（36分以下）
（ 1 ） 完 全 脱 离 “ 改 变 自 己 ” 或 “改变世界”的论题
（2）对“改变自己”或“改变世 界”的理解完全失误
请判断以下立意属于哪一等文？
1、改变自己，以更好占有一席之地，不被时代淘汰
2、
船不来，游过去
3、 改变你所能的
4、 世界不变我可变
作文中的不足之处
请思考以下作文行文中的不足及其原因
1：改变世界，从自己开始，这是一种对困难的嘲笑，对挫
折的迎击。爱迪生，在历经几百次的失败后，终于找到了钨 丝这种材料，并以此点亮了人类的时代。然而，却曾经有人 奉劝他放弃，因为他只是在不断地失败，爱迪生却这样的回 答道：“多失败一次，不正是说明了又一种材料不可行，不 是离成功又近一步了吗？”尽管困难仍在眼前，但爱迪生改 变了自己，改变了自己的态度，如此看来，失败竟成了他成 功的推进器，他也正在失败中改变了世界。因此，困难既不 可移，就改变我们的心态吧，改变世界，从自己开始，让我 们尽情地无视困难与挫折。
诊 断 ： 模 式 化 比 较 明 显，思维缺乏自己的思 念和新意。
6、幸福的标准不在物质财富的多寡，而在于精神上的富 足与贫乏。法国19 世纪伟大的诗人谬赛说：“我的杯子 很小，但我在自己的杯子里喝水。”没错，纵使物质不 宽裕，但是又说我不幸福？我在小小的杯子里喝水，我 很满足。改变对物质的态度，充实自己的精神世界，一 样可以拥有幸福。葛朗台拥有家财万贯，却总是贪得无 厌，他不满足，所以就不幸福；而美国神秘富翁费尼 20 年来不断为慈善捐款，共达80亿美元，自己住在一所小 平房里，他却觉得自己很幸福。由此可见，幸福，需要 改变自己去争取，幸福就在身边，改变自己，收获幸福。
“世界”与“自己”是一组相对的概念。行文时前者明 晰，前者是相对于“自己（个体）”而言的客观外部世 界，可以泛化为“社会、生活、环境、体制、观念、状 态”等。后者应明晰“自己”的具体对象，如“为人、 性格、做法、理念、价值观”等等。
作文讲评的格式和范文模板
作文讲评的格式和范文模板作文讲评格式和范文模板。
一、作文讲评格式。
1. 开场白。
对学生文章的总体评价，如“总体来说，文章结构清晰，语言流畅。
”或“文章虽有优点，但也有较明显的不足。
”。
2. 优缺点分析。
优点：指出文章中的优点，如“文章开头运用比喻手法，生动形象地引出主题。
”或“论证充分，列举的事例典型且具有说服力。
”。
缺点：指出文章中的不足之处，如“文章结尾过于仓促，收尾不够有力。
”或“论点不鲜明，缺乏中心思想。
”。
3. 具体修改建议。
针对文章中的具体问题，提出具体修改建议。
例如：“建议将开头比喻修改为更加形象贴切的，以更好地吸引读者。
”。
“论证中，建议增加一个反驳性论点的论述，以增强文章的说服力。
”。
4. 总评。
对文章进行总体评价，总结优点和缺点，并给出改进方向。
例如：“文章内容丰富，论证扎实，但结尾稍显仓促。
建议在结尾处适当扩展，增强文章的收尾力度。
”。
二、作文范文模板。
1. 总论式作文。
开头段：开门见山，提出中心论点。
简要说明论点的分论点或论证方法。
分论段：逐一分论点进行论证。
运用事例、论据、分析等方法支撑论点。
结尾段：总结全文，重申中心论点。
升华主题，给予读者思考或启示。
2. 议论式作文。
开头段：引述名言、事例或提出问题，引起读者思考。
明确提出作者的观点或论点。
分论段：逐一展开论点，提出理由或证据。
运用分析、对比、因果等论证方法，证明论点。
结尾段：总结全文，重申作者的观点或论点。
给出结论，表达作者对问题的思考或建议。
3. 记叙式作文。
开头段：运用环境描写、动作描写或回忆等方法，介绍人物、事件或背景。
抓住人物特点、事件冲突或情感变化，吸引读者。
发展段：按照时间顺序或逻辑顺序，叙述事件或人物的经历。
运用细节描述、对话或内心描写，展现人物性格和情节发展。
结尾段：总结全文，升华主题。
表达人物的感悟、反思或对未来的展望。
4. 说明式作文。
开头段：介绍所要说明的对象、概念或原理。
明确说明的目的或意义。
周考3作文讲评
对策二：升格素材——人有我优
万物溯源，听那朗朗读书声。 也许，我们都有过这样一段类似的经历，在咿咿呀 呀学语之际，被父母生硬地要求背诗，在懵懵懂懂之时， 被老师强制性地要求要求背书，一遍又一遍，好不生烦。 那时候的我们不懂，憋红了脸，喊破了嗓子，体味到的 只是“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的苦涩，却 不见那美若天仙的女子，那堆积成山的黄金。如今的我 们，“腹有诗书气自华”，竟也读懂了那“嘈嘈切切错 杂弹，大珠小珠落玉盘”的美妙意境。而这一切的一切， 都来源于少时读书的那份执着，才得以成就如今对文学 深刻独到的感悟。试想，那些历史上的大家，没有少时 文字的根基，又何来那名流千古的诗篇呢？万丈高楼平 地起，学问千古无速成。 ——晓樱《万物溯
问题一：分论点间无逻辑 优秀的分论点 文化之根之我见 文化之根之我行 文化之根之我想 ——贤盈《根生蒂固》 根，事物发展的基础 根，情感升华的基础 根，回归始地的基础 ——晓佳《根，一切的基础》
问题二：素材匮乏——只有论述，没有素材（空洞） 或素材单一化 （作为学生，要打好基础）对策来自：积累素材——素材本、课本、生活
为了有稳固的根，陈嘉庚毅然投身于辛亥革命， 大力兴办教育，将存款全数捐献给祖国，用作发展教 育的资金；李文波，一个普通的军人，坚守着自己的 岗位，将自己的青春奉献给了祖国。千千万万的华夏 子孙，将自己一生的汗与血交给了祖国，只因为，祖 国是他们的根。 也许我们没有活在混乱的抗战时期，所以我们无 法体会那些为国献身的英雄的满腔热血，但从我们出 生在这片土地上时，家乡便是我们的根。即使我们移 居他国，即使我们远赴他乡，家乡也留着我们无数的 回忆，日夜召唤着我们。 ——晓璇
世间万物都有“根”，树木有树根，大厦有 根基，事情有根由，思想有根源，文化有根 脉…… 根是事物发展的基础，只有稳固了事物才能 更好地发展。 上面的材料引发了你怎样的思考？结合自己 的体验与感悟，写一篇文章。 根 化实为虚 花草树木之根—— 人类之根：国家、家乡、亲人 ——爱国、爱乡、爱亲人 中华民族之根——文化 1、传统节俗文化（中西方节俗的现状） 2、民族品质——孝、诚信
高三语文周练作文讲评
看着身边的父母为住房发愁，看着社会上的大学生为工作发愁， 看着都市里的红男绿女为情感发愁，我们会发现，生活、工作带给 自己的压力、苦难远不止这些。不能承受苦难并想办法战胜它的人， 永远只能生活在社会的底层，不是轻于鸿毛就是一事无成。而承受 现在，承受苦难只是我们立足社会，赢得生活的第一步。
结：承受是一种勇气，更是一种可贵的精神。如果我们不 能从诸如考试失利，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面 子失落中解脱出来，不小心打破一个鸡蛋，都会产生失去 一个养鸡场的痛苦，这样的话，我们就会被小小的坎坷绊 倒，被轻轻的挫折击垮。
连云港外国语学校高三语文周练作文讲评
作文题：承受
要求：
①写记叙类文章要主题明确，素材鲜活，描写生 动；写议论类文章要观点明确，材料典型，分析 合理。 ②角度自选，立意自定，除诗歌外文体自选。
1、审题：谁承受？承受什么？为什么要承受？如何承受？
（1）我承受、名人承受、古人承受、百姓承受、不同职业不同出 身不同经历的人承受； （2）承受的可以是正面的如荣誉、幸福、成功、表扬、追捧、爱 护，也可以是负面对如苦难、折磨、羞辱、失败、诱惑； （3）在顺境中承受是为了走得更直，更自信，更成功！在逆境中 承受是为了重新站起来，重塑自信，重铸辉煌！也可以上升到国家 民族的高度，是为了国泰民安、爱国情怀。 （4）顺境中的承受需要一份平常心，需要自律和坚守，需要自持 和清醒；逆境中的承受需要忍辱负重，需要百折不挠，需要健康积 极的心态。
苏轼少年成名却遭乌台诗案，仕途黯淡，前程渺茫，就是基本 生活也成了问题。但他承受住了这份苦难，布衣躬耕于黄州东坡， 自号东坡先生，在平静中收获了一份豁达。史铁生在最灿烂的年纪 失去双腿，失去了一切希望。但他却承受住了这份苦难，并将它收 入生命的行囊，成为自己跋涉人生的精神财富。姚明奥运会前脚趾 骨裂，眼看在家门口为国作战的希望化为泡影，他却承受住了这场 磨砺，愈磨砺愈坚强，积极恢复，终在北京奥运会上率领中国男篮 杀出死亡之组，再进奥运前八，广受世界好评。所以说，只有承受 住苦难并想办法战胜它此我想到那两位轻生的中学生，不过是人生的小小磨难，却 无能承受，只能用可笑又可悲的自杀来掩饰自己的懦弱。或许老师 的批评让人无法忍受，或许考试不断失利出乎意料，但这不应该成 为我们逃避承受苦难的借口。如果真正走过来，你会发现，这些不 过是人生路上一些微不足道的尘埃和雾霭，驱散它不过是举手之劳。 遗憾的是，他们没有承受住生活的考验，早早离开了多彩的生 活。‖我们平时也经常会像他们一样抱怨自己活得太累，学得太苦， 觉得家长老师给自己的压力无法承受。一句批评、一次失败都能让 我们沮丧、绝望甚至自暴自弃。其实，真正承受过苦难并战胜苦难 的人会明白一切都是那么微不足道的。这一点，经历汶川地震的同 龄人有深切的感受。北川中学的高中生们平时也像我们一样抱怨学 习苦、父母不理解，但承受了地震的生离死别、生死考验后，他们 才发现以前的抱怨是那么得可笑，往昔的生活是那么得可贵!
高三周作文讲评
水”后的结果。“暂时的是现实，永生的理想。”罗曼·罗 兰这么说道。在追求“上岸”的路上会有“欲渡黄河冰塞 川，将登太行雪满山”的艰难险阻。但不必担心，只要我 们敢于“下水”以“咬定青山不放松”的劲头挑战它，相 信理想“上岸”只是时间问题，走好现实，才能为未来理 想成功“上岸”架好桥梁。
身俱下海之勇，不仅需要面对现实的勇气，还需要有走向 动荡的无畏，走向平凡的果敢。
君可见，诗仙李太白虽未成官场之志，但在多次贬谪后， 身俱下海之勇，有直面现实之勇，心怀浪漫，留下无数传世名 篇；君可见，无数边防官兵，身俱下海之勇，敢于走向动荡， 走向风险，以自身挺拔的身躯，牢牢守住了身后的国门；君亦
可见，黄文秀由城市走向大山，身俱下海之勇，名校毕业的 她，甘于走向大山，以平凡之躯行不凡之事。而身为时代青 年的我们，亦需身俱下海之勇，或直面现实，或走向动荡， 亦或走向平凡……
请结合上述材料写一篇文章投稿到《时代青年》杂志 “理想与现实”栏目。
有些同学眼里的作文题是这样的！
料写一篇文章投 稿到《时代青年》杂志“理想与现 实”栏目。
【审题立意】 一、界定概念 上岸：追逐稳定踏实生活，获得脚踏实地的生活。 下水：面对生活/理想时,要敢于尝试，勇于冒险。 二、理清关系 在社会的许多领域，“上岸”与“下水”是人生的常态。 三、逻辑串联
✮面对人生之路上的海域我们要敢于一跃而下，在新时 代的海域中潜行，可能会触礁但也激起了人生的浪花，帮助 自己成功靠岸，最终从浩瀚的时代之海中，跃上人生之岸。
下水卧龙潜，上岸鹤冲天
高三1班 牛歆蕊
红日初升，其道大光，值此风云激荡之际，我辈青年只有 似蛟蛟卧龙下水深潜，才能犹仙鹤般上岸冲天，问鼎云巅。
他日卧龙终得雨，今朝放鹤且冲天，托起月亮的青年们 亦做真的勇士，于深潜中上岸，于坚韧中拼搏，直逼山巅。 万里蹀躞，行之，少年！
周练二作文讲评
②审题
题目一：
偏题的较多，权衡选择类要解决的是选择的理由，而不是同 学们从话题中提取关键词如“热爱”“坚持”“不忘初心”， 要直接回答问题。
写作中缺乏比较，只写选择的话题。
何为直接回答问题：
• 择一事，终一生，是以热爱为内驱源动力，是自我层面责任感的外显。 • 敦煌研究院的研究者们，将一生的热情与青春奉献给自己矢志不渝所追求的理
• 阿木爷爷50年的坚守，不仅是个人层面上从未改弦更张的一份执着与非凡定力， 更是社会中积极正向职业价值观的典范。试看擘绘乡村绿野仙踪的摄影师郭国 柱，以诚挚而坚定的职业坚守，记录了城乡变化下遗失的村落，纵使没有丰厚 的收入，但“择一事，尽一生”，已留在他的人生中。而反观当下，高校毕业 生或眼高手低或随波逐流，致使一事无成，这，何尝不是社会之殇？
• 一、标题 1、以下考场作文标题好不好？
读书的故事 书香浸润了我岁月 在书香的花海中徜徉
2、建议使用意象类标题
书香满溢 那一弯残月 那一双眸子 雨落江南 距离 柳絮飘飘 风中的红衣舞者 对不起，我前桌的女孩
• 二、开头 1、考场作文开头
书上残留的墨香，对我而言是最大的诱惑，清新淡 雅，少了一份俗世负载的喧哗，它往往安静得如同 幽寂的湖畔。每翻开一页的不经意，总会带着点涟 漪漾漾的欣喜。
想，这是自我负责的真正要义。择一份自己乐于付出，而能坚持付出的工作， 是人生的乐趣，更是人生信念的扎根之际。倘若自己频繁的奔波于工作的变迁 与信念的变幻，我们自身便沦为《乌合之众》中所言的“群体中的迷失自我” 的人，这是对自身的不负责任。因此，择一事，终一生，应予以认同。
• 择一事，终一生，是避免社会资源平白耗散，避免社会在功利繁荣走向荒芜的 办法。
夜，亮一盏孤灯，泡一杯香茶，捧一卷哲书，凭窗 而坐，品味人生。横看江山秀美，纵观明月东升西 落，笑对人生成败，书香不可阻挡。
本周作文讲评
本周作文讲评本周的作文讲评可真是让我印象深刻，就像吃了一顿超级丰盛但味道独特的大餐，各种滋味在心头。
先来说说咱们班小李同学的作文，那可真是一篇“奇文”。
他写的是一次家庭聚会，题目叫做《热闹的一家子》。
小李同学啊，那描述的场面简直就像是在放一场热闹非凡的电影。
他写道：“那天，太阳都快把人烤化了，我一进家门，就听到厨房里传来叮叮当当的声音，像一群小精灵在打架。
原来是老妈在准备大餐，她围着围裙，脸上的汗珠一颗一颗往下掉，嘴里还不停地念叨着：‘这鱼可得好好弄，不然那小崽子又要说不好吃了。
’我偷偷笑了笑，溜进了客厅。
” 瞧瞧这描写，多生动啊，仿佛我都能看到他老妈在厨房里忙得晕头转向的样子。
“客厅里，老爸正跷着二郎腿，眼睛盯着电视，那模样，就像被电视施了魔法一样。
我走过去拍了他一下，他吓了一跳，差点从沙发上蹦起来，嘴里还骂骂咧咧：‘臭小子，你想吓死你爹啊！’我哈哈大笑，心里却想着，老爸这胆小的样子还真是少见。
” 这段把他老爸看电视入迷的样子和被吓到的反应写得活灵活现，让我们读着都忍不住跟着乐。
“不一会儿，饭菜都上桌了，那香味，就像长了翅膀一样钻进了我的鼻子。
我一看，好家伙，满桌子都是好吃的。
有油焖大虾，那大虾红通通的，像是穿着铠甲的战士；还有糖醋排骨，那颜色，金黄金黄的，看着就让人流口水；还有那道清蒸鱼，鲜嫩得好像在对我眨眼睛。
” 这食物的描写，简直让我都能闻到香味，感觉到口水在嘴里打转了。
“一家人围坐在桌前，开始大快朵颐。
我刚夹起一只大虾，还没放进嘴里，就被妹妹抢走了，她还冲我做了个鬼脸，我气得直瞪眼。
老妈笑着说：‘别抢别抢，都有都有。
’老爸则在一旁闷头吃，一句话也不说，那吃相，就像饿了好几天似的。
一顿饭下来，大家吃得肚子滚圆，笑声不断。
” 这吃饭时的场景，把一家人的欢乐和温馨展现得淋漓尽致。
再看看小王同学的作文，她写的是一次旅行的经历，题目是《难忘的海边之旅》。
“我站在沙滩上，脚下的沙子软绵绵的，就像踩在棉花上一样。