第二章第三节《平面镜成像》教学设计
《平面镜成像》教案

《平面镜成像》教案平面镜成像教案一、教学目标:通过本次课的学习,学生将能够:1. 理解平面镜成像的基本原理。
2. 了解平面镜成像的基本特征。
3. 掌握平面镜成像的画图方法。
4. 将平面镜成像应用于具体问题的解决中。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)平面镜成像的原理与特征。
(2)平面镜成像的画图方法。
2. 教学难点:平面镜成像的应用。
三、教学过程:1. 导入新课引入“你看到自己的影子了吗?自己的影子是怎么形成的?今天我们要学习的是关于镜子的知识,你们知道有哪些种类的镜子吗?”等引导学生产生好奇心。
2. 学习平面镜成像知识(1)呈现图片,向学生介绍平面镜成像的基本原理。
(2)通过展示物与镜子的相对位置关系解释成像的产生过程。
(3)表现平面镜成像的基本特征,包括物距、像距、物高、像高等概念。
(4)演示平面镜成像的画图方法,通过具体的实物来说明平面镜成像的实际应用。
3. 讨论、练习、总结(1)学生自由讨论通过实例预测和证实,探究几个问题,如:物距与像距、物高与像高的关系。
(2)在本节课结束之前,由教师与学生共同总结课堂所学内容。
学生互相询问和回答问题,教师对错得分。
四、教学评价:在教学过程中,学生们表现出了浓厚的兴趣,在交流和讨论中互动性强,积极参与,教学内容深入浅出。
通过学生对学习的总结和口头阐述的验证,阐明教学的效果良好。
五、课后作业:1. 编写一个关于平面镜成像的实际问题的解答。
2. 总结本节课所学的知识点,写一篇文章,并通过图片来说明关键概念。
3、以“画出平面镜成像步骤”为题,简要说明平面镜成像画图的基本过程,并举出具体例子说明。
平面镜成像物理教案优秀5篇
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平面镜成像物理教案优秀5篇平面镜成像物理教案(精选篇1)教学目标:1、知识和技能了解光平面镜成像的特点。
了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。
理解日常生活中平面镜成像的现象。
初步了解图面镜和凹面镜及其应用。
2、过程和方法经历“平面镜成像”的探究,学习对试验过程中信息的记录。
观察试验现象,感知虚像的含意。
通过观察感知球面镜对光线的作用。
3、情感、态度、价值观在探究“平面镜成像”中领略物理现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦。
培养实事求是的`科学态度。
通过学习,初步认识科学技术对人类生活的影响。
重、难点:1、利用试验、现象探究平面镜成像的特点。
2、平面镜成像原理。
教学器材:蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜教学课时:1课时教学过程:一、前提测评:1、光是沿传播的。
2、什么是镜面反射?什么是漫反射?3、作图二、导学达标:引入课题:①试验:平面镜可以成像,为什么?②学生探讨:平面镜成的像有什么特点?③讨论:把镜后面的水银去掉,还能成像吗?进行新课:1、学生试验:探究平面镜成像的特点器材:蜡烛、纸、玻璃、尺步骤:①试验装置如何?步骤如何?②要策什么数据?要注意什么问题?③能得出什么结论?平面镜成像物理教案(精选篇2)教学重点和难点:设计实验探究平面镜成像特点,用平板玻璃取代平面镜来探究平面镜成像特点,用物体与像重合,来比较像与物的关系.这两个“替代”是实验的关键,也是设计难点.平面镜成像的原理和虚像的概念课前准备:学生课前准备:教学器材:学生用:玻璃、玻璃支架、白纸、棋子和纸三角教师用:魔术盒、玻璃、玻璃支架、白纸、棋子、纸三角、火柴、烧杯、平面镜、课件魔术箱:以倾斜45°的平面镜将箱子分成前后两个空间,反射面须朝向观众,花藏在镜后.表演场地光线要暗,以免使平面镜反光而被识破.教学设计:教学过程教师活动设计学生活动设计魔术吸引学生注意力为学生设计“替代”方法进行探究做铺垫实验交流一.创设情景,激趣质疑:『魔术』老师给学生们展示空粉笔盒,故做着急:“没粉笔,怎么写板书?”老师:“我来变出一些粉笔”变魔术.老师:“大家猜想可能是怎么回事?”这里的主要道具是咱们每天都接触到的镜子,表面平的那种平面镜,老师是利用平面镜成像的方法来变魔术的,那平面镜是怎样成像的呢?盒子的奥妙在哪儿呢?我们今天就来探究平面镜成的像有什么特点.屏幕展示:教师在镜子前的照片宛若双胞胎的'照片或参考桂林山水、水面等图片。
《平面镜成像》参考教案
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《平面镜成像》参考教案一、教学目标:1. 让学生了解并掌握平面镜成像的原理和特点。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对科学探究方法的掌握和运用。
二、教学内容:1. 平面镜成像的原理2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像的应用三、教学重点与难点:1. 教学重点:平面镜成像的原理和特点。
2. 教学难点:平面镜成像的应用。
四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生探究平面镜成像的原理和特点。
2. 利用实验演示法,让学生直观地了解平面镜成像的过程。
3. 运用案例分析法,探讨平面镜成像在生活中的应用。
五、教学过程:1. 引入新课:通过一个简单的日常现象,如照镜子,引发学生对平面镜成像的思考。
2. 探究平面镜成像原理:引导学生进行小组讨论,分析平面镜成像的原理。
3. 实验演示:安排一个平面镜成像的实验,让学生观察并记录实验现象。
4. 总结平面镜成像特点:根据实验结果,引导学生总结平面镜成像的特点。
5. 应用拓展:分析生活中平面镜成像的应用实例,如化妆镜、穿衣镜等。
6. 课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调平面镜成像的原理和特点。
7. 布置作业:设计一些有关平面镜成像的练习题,巩固所学知识。
六、教学评估:1. 课堂问答:通过提问方式检查学生对平面镜成像原理的理解程度。
2. 实验报告:评估学生在实验过程中的观察、记录和分析能力。
3. 作业完成情况:检查学生对平面镜成像特点和应用的掌握情况。
七、教学反思:1. 课堂表现:反思学生在课堂上的参与程度和思维活跃度。
2. 实验效果:评估实验教学对学生的启发和巩固作用。
3. 教学方法:思考如何改进教学方法,提高教学效果。
八、课后作业:1. 总结平面镜成像的原理和特点。
2. 举例说明生活中平面镜成像的应用。
3. 思考如何运用平面镜成像原理解决实际问题。
九、拓展阅读:1. 《光学基础知识》:了解光学的基本概念和原理。
2. 《生活中的物理学》:探讨物理学在日常生活中的应用。
《平面镜成像》教学设计
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《平面镜成像》教学设计《平面镜成像》教学设计(精选9篇)作为一名默默奉献的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
那么你有了解过教学设计吗?下面是店铺整理的《平面镜成像》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《平面镜成像》教学设计篇1【课程标准要求】1.知道平面镜的作用及成像特点,了解日常生活中平面镜成像的应用。
2.经历实验探究过程,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
【教学设计思想】本节内容主要包括平面镜成像的特点、平面镜成像原理和虚像。
教学设计的基本思路就是让学生通过本节课的探究学习,体会科学探究的七个步骤,即:提出问题;猜想与假设;设计实验;进行实验;分析归纳;得出结论和交流评估。
在课程进行的过程中,主要以学生分组实验、教师点拨为基本方法,通过学生自主设计实验和分析讨论,逐步形成平面镜成像的特点。
由于学生在小组实验中经历了科学探究的一系列过程,遇到困难时通过小组合作想办法解决困难,使学生体验到实验成功带来的乐趣,能够激发学生的学习兴趣。
【学习任务及学情分析】平面镜学生很熟悉。
上课时可以让学生观察自己在平面镜内所成的像,进而提出问题让学生猜想平面镜成像有哪些特点。
本节课所提出的问题,并不需要学生立即回答,只是为了引起研究兴趣,为进一步探究“平面镜成像特点”作必要的铺垫。
目的在于要让学生通过探究“平面镜成像特点”的实验,自己总结出规律,同时通过多种教学方法加深学生对实验现象的印象,使学生对知识点的理解更加牢固。
【教学目标】(一)、知识与技能1. 知道平面镜的作用,掌握平面镜成像的特点。
2. 理解平面镜成虚像的原理,掌握平面镜成像作图法。
3. 了解日常生活中平面镜成像的应用。
(二)、过程与方法1. 经历探究“平面镜成像特点”的实验过程。
2. 体验实验探究中所用到的科学方法——等效替代法。
(三)、情感态度与价值观1. 通过探究“平面镜成像特点”的实验过程,培养学生的创新精神和实践能力。
《平面镜成像》物理教案
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《平面镜成像》物理教案一、教学目标:1. 让学生了解并掌握平面镜成像的基本原理。
2. 能够运用平面镜成像原理解释生活中的一些现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
二、教学内容:1. 平面镜成像的基本原理2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像的应用三、教学重点与难点:1. 教学重点:平面镜成像的基本原理及应用。
2. 教学难点:如何运用平面镜成像原理解释生活中的现象。
四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生探究平面镜成像的原理。
2. 利用实验演示,让学生直观地了解平面镜成像的过程。
3. 结合生活实例,让学生学会运用平面镜成像原理解决问题。
五、教学步骤:1. 引入新课:通过展示一些与平面镜成像有关的生活现象,引发学生对平面镜成像的好奇心。
2. 讲解平面镜成像的基本原理:引导学生了解平面镜成像的原理,讲解平面镜成像的特点。
3. 实验演示:让学生观看或自己动手进行平面镜成像实验,直观地了解平面镜成像的过程。
4. 分析生活实例:引导学生运用平面镜成像原理,分析并解释生活中的一些现象。
5. 总结与拓展:对本节课的内容进行总结,布置一些课后练习,让学生进一步巩固平面镜成像的知识。
六、教学评价:1. 采用课堂问答、小组讨论等方式,了解学生对平面镜成像原理的理解程度。
2. 通过课后作业、小测验等方式,检查学生对平面镜成像知识的掌握情况。
3. 关注学生在实验操作和分析生活实例时的表现,评价学生的实践能力和思考能力。
七、教学资源:1. 平面镜成像实验器材:平面镜、蜡烛、物体、直尺、白板等。
2. 教学课件:包含平面镜成像原理、实验过程、生活实例等内容。
3. 课后练习题:包括选择题、填空题、简答题等不同类型的题目。
八、教学进度安排:1. 第1-2课时:介绍平面镜成像的基本原理。
2. 第3-4课时:进行实验演示,分析平面镜成像的特点。
3. 第5-6课时:通过生活实例,讲解平面镜成像的应用。
4. 第7-8课时:进行课堂问答和小测验,巩固所学知识。
《平面镜成像》参考教案
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《平面镜成像》参考教案一、教学目标:1. 让学生了解并掌握平面镜成像的原理和特点。
2. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 提高学生对光学知识的学习兴趣,培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容:1. 平面镜成像的原理2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像的应用三、教学重点与难点:1. 教学重点:平面镜成像的原理和特点。
2. 教学难点:如何引导学生理解和运用平面镜成像的原理和特点。
四、教学方法:1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究平面镜成像的原理和特点。
2. 利用实验、图片、视频等多种教学资源,帮助学生形象地理解平面镜成像的概念。
3. 组织学生进行小组讨论和交流,提高学生的合作能力和表达能力。
五、教学过程:1. 导入:通过展示一张有趣的平面镜成像图片,引发学生的兴趣,引导学生思考平面镜成像的原理。
2. 新课导入:介绍平面镜成像的原理,讲解平面镜成像的数学表达式。
3. 实例分析:分析生活中常见的平面镜成像现象,如穿衣镜、化妆镜等。
4. 实验演示:安排一个简单的平面镜成像实验,让学生亲身体验并观察成像现象。
5. 小组讨论:引导学生以小组为单位,探讨平面镜成像的特点和应用。
6. 总结提升:对平面镜成像的原理和特点进行归纳总结,强调其在生活中的应用。
7. 课后作业:布置一道与平面镜成像相关的思考题,巩固所学知识。
8. 教学反思:对课堂教学进行总结,分析学生的学习情况,为下一步教学做好准备。
六、教学评估:1. 课堂问答:通过提问方式检查学生对平面镜成像原理的理解程度。
2. 实验报告:评估学生在实验中的观察能力、操作能力和问题解决能力。
3. 小组讨论:观察学生在小组内的参与程度、合作能力和创新思维。
4. 课后作业:通过学生的思考题答案,评估学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学资源:1. 平面镜成像实验器材:平面镜、物体模型、白板、标记笔等。
2. 教学图片和视频:收集相关的平面镜成像现象的图片和视频资料。
平面镜成像教案(精选3篇)
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平面镜成像教案(精选3篇)平面镜成像教案1知识与技能目标:(1)探究平面镜成像特点。
(2)了解平面镜虚像的形成原因。
(3)了解日常生活中的平面镜成像现象过程与方法目标:通过“平面镜成像特点”的探究过程,进一步学习实验探究的基本思路和方法。
情感态度与价值观目标:(1)通过对桂林山水的图片观察,感受大自然的美。
(2)通过对平面镜的物与像对称的讨论,领略平面镜中的简洁对称之美。
(3)使学生在“探究”中体会克服困难、解决问题的过程,发现成功的喜悦。
(4)通过利用平面镜的小发明、小制作,认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。
教学重点:1.平面镜成像的特点。
2.利用平面镜成像的特点来作图。
3.利用平面镜解决实际问教学难点:1.虚像的概念。
2.平面镜成像的原理。
教具与教法:平面镜、平板玻璃、支架一副、蜡烛、橫格纸、刻度尺等演示法、讲授法。
教学过程:教师活动:一、新课引入多媒体课件播放“桂林山水”图片,让学生感受大自然的美。
教师问:刚才我们所看到的景象美不美?这么美的景象里就应用了我们今天要探究的问题。
二、探究平面镜成像特点出示一块平面镜。
教师:这是我们非常熟悉的镜子,它的表面是平的,我们把它叫做平面镜。
用它照自己的时候,能在镜中看到自己的像。
现在,请大家拿起桌上的镜子,用它照照自己,看一看,你在镜中的像有哪些特点?教师问:当我们远离或靠近镜子时,镜中的像是否会变化呢?教师:刚才,大家谈了平面镜成像的一些特点,是不是都正确呢?是不是全面了?下面,我们通过实验来探究一下。
先引导学生看教科书上小聪和小明的对提示。
大家互相讨论交流,设计好探究过程。
教师问:实验中,为什么要用玻璃板作平面镜?教师问:怎么确定像的位置多媒体课件演示探究过程。
根据实验结果,总结平面镜成像特点。
平面镜成像特点:A.像与物大小相等;B.像到镜面距离与物到镜面距离相等;C.像与物相对于镜面是对称的。
演示:水中的蜡烛。
把一块玻璃立在桌面上,在玻璃的前方放一支蜡烛,在玻璃的后面,放一只盛水的大玻璃杯。
初中物理平面镜成像教案【6篇】
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初中物理平面镜成像教案【6篇】教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。
教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。
下面是小编为大家整理的初中物理平面镜成像教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中物理平面镜成像教案(精选篇1)教学目标1、了解平面镜成像的特点、2、了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的、3、了解平面镜的应用、4、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用教学重难点重点:平面镜成像的特点。
难点:平面镜成像原理及虚像概念。
教学过程学习指导一:平面镜成像特点自主预习:阅读课本第77、78页内容,完成下列填空:1、平面镜所成的像和物体到镜面的距离相等、2、像与物体大小相同、3、物体和像的连线与镜面垂直、小组讨论:做教材第77页探究实验(如图)、1、把一根蜡烛放在玻璃板前,可以看到蜡烛在玻璃板后有一个像2、再拿一根同样的蜡烛在玻璃板后移动,可以看到玻璃板后面的蜡烛看上去跟前面看到的那根蜡烛的像完全重合,这说明平面镜成像时,像的大小与物体的大小相等、3、分别记下玻璃板前后蜡烛的位置,并用刻度尺量出玻璃板前面的蜡烛与玻璃板后面的蜡烛到玻璃板的距离,发现它们到玻璃板的距离相等(填“相等”或“不相等”),且物与像的连线与镜面垂直、教师点拨:1、在做平面镜成像实验时,应注意如下细节:选择玻璃板而非平面镜,而且玻璃板要薄、要垂直桌面、用来替代像的蜡烛不能被点燃、2、由于不容易确定蜡烛经过玻璃板成的像的位置和大小,此实验采用了“替代法”,用另一根与原蜡烛等大的蜡烛替代像,从而来研究物像的大小、距离等方面的知识、跟踪训练:1、身高1、75m的小刚站在竖直放置的平面镜前1、5m处,他在镜中的像距他3m、如果他向镜面移动0、5m,他的像高等于1、75m(填“大于”“小于”或“等于”)、2、小峰同学在做“探究平面镜成像的特点”实验时,将玻璃板竖直放在水平桌面上,再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖放在桌面上,点燃玻璃板前的蜡烛A,移动蜡烛B ,直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合,如图所示、在此实验中:(1)用两段相同的蜡烛是为了比较像与物大小的关系、(2)在寻找蜡烛像的位置时,眼睛应该在蜡烛A(填“A”或“B”)这一侧观察、(3)移去蜡烛B,在其原来的位置上放一光屏,光屏上不能承接到蜡烛A的像,这说明平面镜所成的像是虚(填“实”或“虚”)像、学习指导二:平面镜成虚像自主预习:阅读课本第78页,完成下列填空:1、平面镜成像的原理是光的反射定律、2、进入眼睛的光线好像来自平面镜后的像发出的,其实它是由反射光线的反向延长线相交形成的、3、平面镜成的像是虚(填“实”或“虚”)像、小组讨论:1、在平面镜成像实验中,把手放在玻璃板后面像的上方,手没有(填“有”或“没有”)灼痛感、2、移走玻璃板后面的蜡烛,拿一白屏在后面来回移动,发现白屏上没有(填“有”或“没有”)蜡烛的像,这说明平面镜成的像是虚像(填“实像”或“虚像”)、3、点燃蜡烛,提问:为什么能看到燃烧的烛焰?再由此进行分析为什么觉得平面镜后有虚像?解:烛焰有光进入人眼;烛焰的反射光线进入人眼,人眼逆着反射光线看去,觉得有虚像、教师点拨:1、人看到物体和看到像都是因为有光进入眼睛的结果、但是由于受到眼睛本身的生理限制,人眼都只能逆着进入人眼的光线觉得观察到了物体(或像)、后者正是平面镜反射成虚像的原因、2、对比小孔成像、平面镜成像可知:实像是由实际光线会聚而成,虚像不是由实际光线会聚而成,而是由实际光线的反向延长线会聚而成、跟踪训练:如图所示,S是一个发光点,S′是它在平面镜中成的像,SA是S发出的一束光、请在图中画出平面镜的位置和SA经平面镜反射后的光线、解:学习指导三:平面镜的应用自主预习:请举出四例说明平面镜的应用:(1)医生用来检查牙齿的口镜;(2)潜望镜;(3)太阳能电站;(4)照镜子、小组讨论:请对上述平面镜的四种应用进行分类、教师点拨:平面镜的应用有的是根据平面镜能成像的特点而加以利用的,有的是根据平面镜能够反射光线改变光路而加以利用的、跟踪训练:如图所示,小聪通过一平面镜看到小猫要偷吃小鱼、图中画出了入射光线和反射光线,但未标出光的传播方向、请你在图中用箭头标出小聪看到小猫偷鱼吃时的光的传播方向,并根据光的反射规律画出平面镜。
《平面镜成像》参考教案
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《平面镜成像》参考教案一、教学目标:1. 让学生了解并掌握平面镜成像的原理和特点。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、思考、实验和交流的能力。
二、教学内容:1. 平面镜成像原理2. 平面镜成像特点3. 平面镜成像的应用三、教学重点与难点:1. 教学重点:平面镜成像的原理和特点。
2. 教学难点:平面镜成像的原理和实际应用。
四、教学方法:1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生探究平面镜成像的原理和特点。
2. 利用实验和观察,让学生直观地了解平面镜成像的现象。
3. 采用小组讨论和交流,培养学生合作学习的能力。
五、教学过程:1. 导入:利用生活中的实例,引导学生关注平面镜成像现象。
2. 探究平面镜成像原理:学生分组讨论,分析平面镜成像的原理。
3. 实验观察:学生进行实验,观察平面镜成像的特点。
5. 应用拓展:学生举例说明平面镜成像在生活中的应用。
7. 作业布置:布置练习题,巩固所学内容。
8. 课后反思:教师对本节课的教学进行反思,为学生提供反馈。
六、教学评价:1. 评价学生对平面镜成像原理和特点的理解程度。
2. 评价学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 评价学生在实验观察、思考、交流和合作学习中的表现。
七、教学资源:1. 平面镜成像实验器材:平面镜、物体、测量工具等。
2. 教学课件和图片:用于辅助教学,增强学生对平面镜成像现象的理解。
八、教学进度安排:1. 课时:2课时(90分钟)九、教学反馈与调整:1. 课后收集学生作业,了解学生对平面镜成像知识的掌握情况。
2. 根据学生反馈和作业情况,对教学方法和内容进行调整,以提高教学效果。
十、教学延伸与拓展:1. 引导学生进一步研究凸面镜和凹面镜的成像原理和应用。
2. 组织学生进行小研究,探究光学成像在其他领域的应用,如摄像头、显微镜等。
3. 鼓励学生参加物理学科竞赛和相关活动,提高学生的学科素养。
请根据实际情况调整和完善剩余章节的内容,以确保教案的完整性和实用性。
《平面镜成像》教案完美版
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《平面镜成像》教案一、教材分析:教材特点《平面镜成像》是人教版物理实验教材八年级上册第二章第三节的教学内容。
平面镜成像是光的反射的重要应用,是光现象中很重要的一部分内容。
平面镜成像的现象在生活中经常见到,学生对此并不陌生,也很感兴趣,但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上,缺乏较理性的认识和科学的探究。
教材在处理这部分内容时,突出了以下几点:1)突出学生的自主探究。
基于初二学生探究基础和知识储备实际情况,教材直接给出了定位像的方法,在此基础上,要求通过学生的自主学习,探究平面镜成像的位置和大小特点。
并且通过课后作业的形式布置了探究凸面镜和凹面镜成像特点的任务,把课内探究和课外探究有机地结合在一起。
2)注重联系实际,从生活到物理,从物理到社会。
教材从生活中常见的照镜子引入课题,以生活中常用的蜡烛、玻璃板等物体作为探究成像特点的器材,讨论平面镜在检查视力时的作用,让学生感觉到物理就在身边,贴近生活。
教材还专门设置一块“STS”(科学、技术、社会)的内容,通过观察汽车观后镜、街头拐弯处的反光镜、手电筒反光装置、太阳灶等日常生活和社会中常见东西来认识凸面镜和凹面镜在社会生活中的应用,符合初中学生的认知特点。
3)适当关注了物理基础与现代化的联系。
实际的教学过程表明,学生对教材结尾处的反射式天文镜的介绍非常感兴趣,渴望了解更多的与此相关的知识,也让他们感觉学好物理基础知识的重要性,消除对高科技的不必要的神秘感和遥远感。
教学目标:1)知识与技能①了解平面镜成像的特点,并且能根据成像特点作图。
②理解日常生活中平面镜成像的现象。
③初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
2)过程与方法①经历“平面镜成像特点”的探究,学习对实验过程中信息的记录。
②通过定位平面镜的虚象的方法,了解替代法的含义和应用。
3)情感态度价值观①在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦。
②培养实事求是的科学态度和作风。
《平面镜成像》教学设计(精选5篇)
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《平面镜成像》教学设计(精选5篇)《平面镜成像》教学设计篇1目标:1.学问和技能(1)了解平面镜成像的特点。
(2)了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。
(3)理解日常生活中平面镜成像的现象。
(4)初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
2.过程与方法(1)经受“平面镜成像特点”的探究,学习对试验过程中信息的记录。
(2)观看试验现象,感知虚像的含意。
(3)通过观看感知球面镜对光线的作用。
3.情感、态度、价值观(1)在探究“平面镜成像特点”中领会物理现象的奇妙与和谐,获得“发觉”胜利的喜悦。
(2)培育实事求是的科学态度。
(3)通过对平面镜、球面镜的应用的了解,初步熟悉科学技术对人类生活的影响。
教学设计思想:1、通过探究,使同学经受基本的科学探究过程,学习科学探究方法,进展初步的科学探究力量,领会物理课教学的特点和魅力。
2、本课的重点是:在“探究”和“设计”的过程上:“如何探究像与物是否等大”(试验目的)→怎样比较虚像与物的大小→找一个跟物体完全相等的物体(替代物)与像比较大小→怎样才能同时观看到像与替身物→把平面镜改为白玻璃(试验基本思想方法),从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高同学思维的敏捷性和技巧性,开拓同学思路,对同学思维的敏捷性、深刻性和方向性进行训练,培育其发散思维力量。
教学过程设计:一、新课引入1、提出问题:照镜子,平面镜能成像(从生活中发觉问题),平面镜成像有什么特点呢?二、新课教学2、提出猜想:平面镜成像有什么特点呢?(老师不做任何示意,让同学充分想象)[同学争论、归纳]可能有下列猜想:(允许有不正确猜想)(1)、像与物等大;(2)、像与物到平面镜的距离相等;(3)、像与物左右相反;3、制定方案与设计试验:如何来探究像与物的大小是否相等呢?[明确探究目的][老师给同学思索空间,同学:思索、分析、争论、归纳]我们采纳什么方法来验证像与物是否相等呢?[设疑]——比较像与物的大小。
[明确探究方法]——找一个跟镜前物体完全相同的物体[替身物体]与像比较。
《平面镜成像》教案设计【优秀3篇】

《平面镜成像》教案设计【优秀3篇】作为一位杰出的老师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写呢?这次漂亮的小编为您带来了《平面镜成像》教案设计【优秀3篇】,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。
平面镜成像教学设计篇一一、教学目标【知识与技能目标】1、知道平面镜成像的特点。
2、能选择合适的实验器材,设计实验方案。
【过程与方法目标】通过小组讨论,养成分析、概括的能力,设计实验方案。
【情感态度价值观目标】感知物理与生活的紧密联系,能从日常生活中提炼出物理现象。
二、教学重、难点【重点】实验方案的设计。
【难点】器材的选用和方案的选择。
三、教学过程环节一:导入新课【问题导入】首先我会让学生思考:我们照镜子时,我和镜子里的“我”有什么区别?由于学生自身的经验,学生很快答出:一样。
那么我和镜子里的“我”到底有哪些地方相同呢?导入课题:今天我们就一起来研究平面镜成像的特点,解决这个问题。
环节二:建立规律探究光的反射规律根据日常生活的感知,介绍与平面镜成像中光的几个术语:物:平面镜之外的物体。
像:平面镜里可以观察到的物体【提出问题】:平面镜成像时,物和像有什么特点?【作出猜想】(1)物比像大。
(2)物与像等大。
(3)物比像小。
【设计实验】(1)实验器材:两只相同的蜡烛,刻度尺,玻璃板,白纸。
(2)实验方案:在桌面上放白纸,纸上竖着放一块平面镜,在玻璃板前点燃一支蜡烛,可看到镜中的像。
拿未点燃的相同蜡烛,在玻璃板后移动,直到蜡烛和像完全相同。
用刻度尺测量像和物的位置关系。
改变点燃蜡烛的位置,多测量几次。
【记录数据】环节三:巩固提高为什么在实验中只点燃一支蜡烛?答:一是为了比较像与物的关系,二是便于观察。
环节四:小结作业四、板书设计五、教学反思《平面镜成像》教学设计篇二预习目标:1、观察自己在平面镜中所成的像,猜想平面镜成的像有哪些特点。
2、尝试设计探究平面镜成像特点的实验方案。
第二章 第三节《平面镜成像》教学案

3、.凸面镜使平行光束_________,凹面镜使平行光束_________.汽车的后视镜是_________面镜,利用它可以_________司机的视野.
二、选择题
4、.在正常情况下,人的眼睛离书本的距离为25 cm时,看的清楚,不容易疲劳,这个距离叫明视距离.人刮胡子时应
B.像与该同学大小相等,像到该同学的距离变为8 m
C.像比该同学大,像到该同学的距离变为6 m
D.像比该同学小,像到该同学的距离变为8 m
三、作图题
6、课本P46页4、5两题
四、实验题
7、(08年黑龙江鹤岗)小红同学在做“探究平面镜成像”的实验时,将一块玻璃板竖直架在水平台上,再取两段完全相同的蜡烛A和B,点燃玻璃板前的蜡烛A,进行观察,如图所示,在此实验中:
6、总结归纳:请总结出平面镜的成像特点:
①.
②.
③.
思考讨论:(1)实验中选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是什么?
(2)选取两个完全相同的物体(如两根完全相同的蜡烛)是为了什么?
练一练
身高1.6 m的人站在穿衣镜前,离镜0.5 m,他在镜中的像高m,像离镜m,当他后退0.5 m时,像到镜面的距离为m,他的像的大小会怎样变?
庆云县学案---人教版初中物理学科八年级上册
课题
《平面镜成像》
课型
新授课
单位
庆云二中
主备人
张爱琴
学习目标
1.了解平面镜成像的特点.
2.了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的.
3.理解日常生活中平面镜成像的现象.
4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.
学习关键
《平面镜成像》物理教案
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《平面镜成像》物理教案一、教学目标:1. 让学生了解并掌握平面镜成像的原理。
2. 能够运用平面镜成像原理解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
二、教学内容:1. 平面镜成像的原理2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像在生活中的应用三、教学重点与难点:1. 教学重点:平面镜成像的原理和特点。
2. 教学难点:如何运用平面镜成像原理解释生活中的现象。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解平面镜成像的原理和特点。
2. 实验法:进行平面镜成像实验,让学生观察和分析成像现象。
3. 案例分析法:分析生活中常见的平面镜成像现象,引导学生运用所学知识解决问题。
五、教学过程:1. 导入:通过一个生活中的实例,如穿衣镜、化妆镜等,引导学生关注平面镜成像现象。
2. 讲解平面镜成像的原理:引导学生了解平面镜成像的实质,解释光的反射现象。
3. 讲解平面镜成像的特点:引导学生掌握平面镜成像的大小、形状、位置等特点。
4. 进行平面镜成像实验:让学生亲自动手进行实验,观察和分析成像现象。
5. 案例分析:分析生活中常见的平面镜成像现象,如镜中花、水中月等,引导学生运用所学知识解决问题。
附:课后作业1. 复习平面镜成像的原理和特点。
2. 举例说明生活中常见的平面镜成像现象,并运用所学知识进行解释。
3. 思考:如何利用平面镜成像原理设计一个实用的镜子装置?六、教学评价:1. 采用课堂问答、实验报告、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
2. 关注学生在实验过程中的操作技能、观察能力、问题解决能力。
3. 评价学生对平面镜成像原理和特点的理解程度,以及在生活中应用所学知识的能力。
七、教学拓展:1. 引导学生探讨平面镜成像在科技领域中的应用,如平面镜成像技术、激光等。
2. 探讨平面镜成像在艺术领域中的应用,如镜子装置、摄影等。
3. 引导学生关注平面镜成像在生活中的环保问题,如镜子反射、光污染等。
八、教学资源:1. 教学PPT:展示平面镜成像的原理、特点和实例。
平面镜成像教学设计方案
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一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解平面镜的基本概念和特性;(2)掌握平面镜成像的特点,包括像的性质、大小、位置等;(3)学会利用平面镜进行简单的成像实验。
2. 过程与方法:(1)通过观察、实验、讨论等方式,培养学生的观察、实验和合作能力;(2)通过问题引导,培养学生的逻辑思维和推理能力。
3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对物理学科的兴趣,培养学生对科学探究的热爱;(2)培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点:(1)平面镜成像的特点;(2)平面镜成像的实验操作。
2. 教学难点:(1)平面镜成像的原理;(2)平面镜成像实验结果的解释。
三、教学过程1. 导入新课(1)通过生活中的实例引入平面镜,如穿衣镜、汽车后视镜等,激发学生的学习兴趣;(2)提问:平面镜成像有什么特点?引导学生思考。
2. 新课讲授(1)介绍平面镜的基本概念和特性,如:光滑、透明、背面为镜面等;(2)讲解平面镜成像的特点,包括像的性质、大小、位置等;(3)通过多媒体展示平面镜成像的原理图,帮助学生理解;(4)举例说明平面镜在生活中的应用。
3. 实验操作(1)分组进行平面镜成像实验,观察并记录实验现象;(2)引导学生分析实验结果,解释实验现象;(3)总结实验经验,提高实验操作能力。
4. 讨论与交流(1)组织学生进行小组讨论,分享实验心得;(2)针对实验中的问题进行解答,帮助学生解决困惑;(3)引导学生对平面镜成像原理进行深入思考。
5. 总结与反思(1)总结本节课所学内容,强调重点和难点;(2)引导学生回顾实验过程,反思实验中的问题;(3)布置课后作业,巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等;2. 实验操作:评估学生在实验过程中的操作技能和实验结果;3. 课后作业:检查学生对知识的掌握程度和应用能力;4. 学生反馈:收集学生对教学活动的意见和建议,不断改进教学方法。
第三节 平面镜成像 —— 初中物理第一册教案

第三节平面镜成像——初中物理第一册教案一、教学目标1.知识与技能目标(1)掌握平面镜成像的基本原理和特点。
(2)能够运用平面镜成像的知识解释生活中的光学现象。
2.过程与方法目标(1)通过实验观察平面镜成像现象,培养观察能力和实验操作能力。
(2)通过小组讨论,培养合作学习和交流表达能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对光学现象的好奇心,培养学习物理的兴趣,提高科学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点(1)平面镜成像的原理和特点。
(2)平面镜成像的实验操作。
2.教学难点(1)平面镜成像原理的理解。
(2)平面镜成像实验中的误差分析。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一些生活中的平面镜成像现象,如穿衣镜、潜望镜等,引导学生观察并思考:这些现象背后的物理原理是什么?2.知识讲解(1)平面镜成像原理:光的反射现象,入射光线与反射光线的关系,法线的概念。
(2)平面镜成像特点:像是虚像,像与物等大,像与物的距离相等。
3.实验观察(1)实验目的:观察平面镜成像现象,验证平面镜成像特点。
(2)实验器材:平面镜、蜡烛、刻度尺、白纸。
(3)实验步骤:①将蜡烛放在平面镜前,观察蜡烛在平面镜中的像。
②用刻度尺测量蜡烛与平面镜的距离,记录数据。
③用白纸代替蜡烛,重复上述实验步骤。
(4)实验现象:蜡烛在平面镜中成虚像,像与物等大,像与物的距离相等。
4.小组讨论(1)讨论内容:平面镜成像的原理和特点,实验操作中的注意事项。
6.课堂练习①穿衣镜中的像为什么是正立的?②潜望镜是如何工作的?(2)解答过程:引导学生运用所学知识,结合实际现象,分析解答问题。
7.课后作业(1)必做题:完成课后练习题。
(2)选做题:观察生活中的平面镜成像现象,尝试用所学知识解释。
四、教学反思本节课通过实验观察和小组讨论,使学生掌握了平面镜成像的原理和特点,提高了学生的观察能力和实验操作能力。
在课后作业中,引导学生观察生活中的光学现象,培养学生的科学素养。
平面镜成像教案

平面镜成像教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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第二章第三节《平面镜成像》教学设计
学习目标:
✧知识与技能:
1.了解平面镜成像的特点。
2.了解平面镜成虚像,虚像是怎样形成的。
3.理解日常生活中平面镜成像的现象。
4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
✧过程与方法:
1.经历平面镜成像特点的探究,对实验过程中的信息做好笔记,细心体会。
2.观察实验现象,感知虚像的含义。
✧情感态度与价值观:
1.在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐,获得喜悦成功喜悦。
2.培养实事求是的科学态度。
重点:平面镜成像的特点
难点:1.平面镜成像的特点。
2.虚像是怎样形成的。
3.凹面镜与凸面镜的作用。
课前预习学案
【知识回顾】
1.光的反射的内容是:。
2.反射分反射和反射,黑板上的反光部分发生了反射,光线强度比粉笔字发生反射的光线强。
【探究新知】
探究:平面镜成像特点
思考:
平面镜成像时,如何确定像的位置?
通过预习你有什么收获?有什么疑问?课前组内进行交流,以小组为单位将问题展示出来。
【自学检测】
1.关于平面镜成像的大小,下列说法正确的是()
A.物体离平面镜越近,成的像就越大
B.物体越大,平面镜成的像就越大
C.平面镜越大,所成的像就越大
D.平面镜竖放时比横放时所成的像要大
2.检查视力时,要求眼睛与视力表间相距5m,现在视力表对面3m处竖有一面镜子,那么检查视力时()
A.人应面对镜子而坐,且人与镜面之间的距离为2.5m
B.人应面对镜子而坐,且人与镜面之间的距离为2m
C.人应面对镜子而坐,且人与视力表之间的距离为2m
D.人应面对镜子而坐,且人与视力表之间的距离为2.5m
3.儿童乐园里的哈哈镜表面是呈波浪形,使人变形了,令人发笑,那么()A.表面凸的部分把人拉长了 B.表面凸的部分把人变短了
C.表面凹的部分把人拉长了 D.表面凹的部分把人变短了
课内探究学案
一、自主学习,交流预习情况
(组内交流“课前预习”中的问题,小组长将组内解决不了的问题汇总)
二、合作探究:
任务:平面镜成像的特点
根据课前预习的实验方法,进行实验。
1.在桌面上铺一张白纸,它的作用是。
2.纸上一块(为什么不用平面镜?)。
3.在纸上记下的位置。
4.把一支的蜡烛放在镜前,可以看到它在玻璃后的。
再拿一支的同样的蜡烛,直到为止。
这个位置就是的蜡烛。
在纸上记下两者的位置。
观察并比较像与物大小关系,可知。
移开玻璃板,将两个位置连接一起来,连线与镜面有什么关系?
用测量物距(即蜡到镜面距离)和像距(即像与镜面距离)它们有什么关系?
再做一次,能否得到相同的结论?。
结论:平面镜成像特点是①
②
③。
三、全班交流,精讲点拨
(交流、讨论实验探究中的结论。
实验当中还发现哪些问题?)
1.为什么用两支同样蜡烛?
2.怎样确定像的位置?
3.平面镜成像原理是什么?
4. 平面镜成实像还是虚像?如何证明
5.镜面如果不竖直,对实验有何影响?太厚有何影响?
6.说一说生活中平面镜成像现象.
四、有效训练、反馈提升
1.某人站在镜子前面,在镜中会看到另一个“他”,则镜中的这个“他”就是这个人在平面镜中的______.
2.某人身高1.7m,站在一块镜子前2m 处,那么他的像距离镜子 m,
像与人相距 m,当他远离镜子0.5m,此时像距为 m,像与他相距 m,像高为 m
3.湖水深10m,小鸟在距离湖面6m的地方飞翔,那么小鸟的像距离湖面 m,
像与鸟距离 m
4.除了平面镜外,生活中常见的球面镜有__________和___________.
5.凸面镜能使平行光束________,凹面镜能使平行光束___________.
6.生活中_________、__________、_________等物体上用到了凹面
镜,_____________、___________________等都是凸面镜.
7、作图题
课后延伸学案
1、如右图是在竖直平面镜中看到的时钟的像,那么这时的
确切时间是
2、当铅笔尖触到平面镜时,发现笔尖和它在镜中的像相距
3mm ,那么镜子的厚度是( )
A 、3mm
B 、6mm
C 、1.5mm
D 、0.75mm
3.人从远处走近一直立的穿衣镜的过程中,他在镜中的像的大小( )
A 逐渐变大
B 逐渐变小
C 始终不变
D 无法确定
4.池中水深2.5m,月球到水面的距离为3.8×105km,池边的人看到池中月亮
的像距水面____________
6.如图所示,MN 是平面镜,A 为发光点,B 为反射光
线上一点,试画出经过B 点的反射光线和这条反射光
线的入射光线. A B。