触摸兴趣导引之线,放飞英语学习之梦
如何激发孩子学习英语的兴趣？
如何激发孩子学习英语的兴趣？增强孩子学习英语兴趣：从内驱力到外动力英语学习，对许多孩子来说可能是枯燥乏味的，但它也很可能是打开世界之窗，通往无穷的可能性的钥匙。
作为教育专家，我深知，催发孩子的英语学习兴趣，是启动他们英语学习之旅的关键。
一、培养训练内驱力：发现兴趣点，放出学习动机1.兴趣为先：英语学习的兴趣是最好的老师。
我们可以将英语融入孩子的日常生活中，例如：用英语讲童话、唱儿歌、玩游戏，让孩子在自然、快乐的环境中接触英语，并渐渐地保持兴趣。
2.目标导向：设置明确的目标，能为孩子提供学习的方向和动力。
例如，可以鼓励孩子观看英文动画片、阅读英文绘本、参加英文戏剧表演等，并从设定好小目标，循序渐进地提高他们的英语水平。
3.成就感塑造：及时给予孩子肯定和鼓励，让他们感受到学习英语的成就感。
比如，可以为孩子准备一些小奖励，或者鼓励他们用英语与家人朋友交流，让他们体验到学习英语带来的快乐和成就感。
二、依靠外动力：创造学习氛围，增强学习动力1.多元化教学：课堂教学应该是以孩子为中心，进行多元化的教学，例如：游戏、歌曲、故事、表演等，让学习变得生动有趣，吸引孩子的注意力。
2.科技赋能：依靠互联网和科技，为孩子提供丰富的学习资源，例如：英语学习软件、在线课程、英文网站等，让学习越来越快捷高效。
3.创造和谐英语环境：在家庭和学校，共同营造英语氛围，让孩子在日常生活中接触英语，例如：可以播放英文歌曲、阅读英文绘本、与外国人交流等，引导孩子更好地沉浸于英语环境中。
三、更加个性化引导：尊重个体差异，因材施教1.了解孩子特点：每个孩子都有独特的学习风格和兴趣爱好。
教师和家长应该清楚孩子的个性特点，根据他们的兴趣和优势，设计个性化的英语学习方案。
2.多元化学习方法：提供多种学习方法，满足不同孩子的学习需求。
例如，有的孩子更喜欢听觉学习，有的孩子更喜欢视觉学习，有的孩子更喜欢动手实践学习。
教师和家长应该根据孩子的学习特点，选择合适的学习方法。
小学英语课堂：激发兴趣,点亮学习希望之灯
小学英语课堂：激发兴趣，点亮学习希望之灯随着全球化的发展，英语作为国际交流的重要工具，在小学教育中占据了越来越重要的地位。
然而，对于小学生来说，英语是一门相对陌生的学科，如何激发他们的学习兴趣，点亮学习希望之灯，是小学英语教师面临的重要问题。
本文将从以下几个方面探讨如何通过激发兴趣，点亮学习希望之灯，提高小学英语课堂教学效果。
一、创设生动的教学情境创设生动的教学情境是激发小学生英语学习兴趣的重要手段。
在小学英语课堂上，教师可以利用实物、图片、视频、音乐等多种方式，创设与教学内容相关的生动情境，引导学生积极参与，从而激发他们的学习兴趣。
例如，在学习动物类单词时，教师可以准备一些动物的玩具或图片，组织学生开展动物模仿秀、动物配音等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握单词。
二、注重语言交流互动英语是一门实践性很强的学科，注重语言交流互动是提高小学生英语学习兴趣的关键。
教师在课堂上应该鼓励学生积极参与对话、讨论、交流等活动，让他们在真实的语境中运用英语进行表达，从而提高他们的口语表达能力。
同时，教师还可以组织小组合作学习，让学生在小组内互相帮助、互相学习，共同提高。
通过语言交流互动，不仅可以激发学生的学习热情，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
三、采用游戏化教学游戏化教学是激发小学生英语学习兴趣的有效手段。
在小学英语课堂上，教师可以根据教学内容设计一些有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
例如，教师可以组织单词接龙、猜谜语、绕口令等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握单词和语法知识。
此外，教师还可以利用多媒体资源，制作一些有趣的英语学习游戏，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习效果和兴趣。
四、注重评价激励评价激励是激发小学生英语学习兴趣的重要手段。
教师在课堂上应该注重评价激励的方式和方法，通过肯定和鼓励来激发学生的学习兴趣和自信心。
教师可以通过口头表扬、奖励小贴纸、颁发证书等方式来激励学生，让他们感受到自己的进步和成就。
用兴趣引领小学生进入英语的世界
教学创新新课程NEW CURRICULUM心理学研究表明：兴趣可以激发学生的求知欲望，引导他们去探究和学习。
《义务教育英语课程标准》中也明确指出：小学英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣。
兴趣是学生积极认识事物、积极参与学习活动的一种心理倾向。
学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就乐于接触它，并且兴致勃勃地投身其中进行学习和探索，变“苦学”为“乐学”。
三年级学生刚刚接触英语，对英语的好奇心可想而知。
那我们就要抓住学生的好奇心，培养和保持学生学习英语的兴趣。
一、亲近学生，让学生“亲其师，信其道”情感是打动人心灵的秘诀，是人的内在动力。
积极的情感对英语学习会产生直接或间接的影响，教师要以自己的真诚唤起学生的好感。
在课堂上，教师可以走下讲台，融入学生当中，亲切地与学生交流，参与学生的活动；下课后，经常与学生谈心，关心他们的学习、生活，倾听他们的心声，使学生感觉老师就像朋友，对那些学习上有困难、性格上有缺陷的学生，教师更应该主动关心并鼓励他们，帮助他们树立学习的信心。
这种融洽的师生关系可以消除学生的紧张情绪，积极投入到学习活动当中，真正使学生“亲其师，信其道”。
二、运用多样的教学方法，让学生在玩中学、学中玩小学生活泼好动，不喜欢单调、机械的操练。
我们要尊重学生的年龄及心理特点，灵活地运用教学方法，把枯燥的语言学习变成有趣的课堂活动，吸引学生的注意力，培养学生学习的兴趣。
玩中学，学中玩，使英语学习成为学生的精神享受。
1.设置情境，吸引学生的注意力英语是一门实践性很强的学科，其最终目的是培养学生的语言交际能力。
良好的教学情境是激发学生对英语产生兴趣的前提，PEP 小学英语教材的内容贴近学生生活，把教材生活化，让学生在具体的情境中运用所学的语言知识，既有助于知识的掌握，又吸引学生的注意力，从而调动学生的学习兴趣。
如，在教学“How muchis it ？”时，可以创设一个在商店买卖商品的场景，由学生扮演售货员和顾客，运用刚学到的语言进行情境交流，课堂就成了食物店和小卖部。
让兴趣引领我们跨越英语学习的沼泽
让兴趣引领我们跨越英语学习的沼泽对于学习而言，“兴趣就是最好的老师；兴趣能出最高的效率；兴趣可得最棒的成果。
”在英语学习中更是如此，我们许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。
因此，作为中学的英语教师，首先应该先激发、调动并保持学生的学习兴趣。
本人结合十几年的教学实践，就如何激发和培养学生的英语学习兴趣，谈一点个人浅见。
一、别开生面的导语，是萌芽兴趣的土壤“well begun is half done”, 上好导言课，使学生对英语学习从一开始就有一个正确的认识。
例如，可以从“为什么要学习英语”、“怎样才能学好英语”等方面展开话题。
教师可出示一些对外交往活动新闻图片、报刊文章和一些外资或合资企业的文书信函、英语科技书刊及进出口商品的广告包装等等，以显示外语、特别是英语的重要而广泛的用途，以此来激发学生学习英语的浓厚兴趣和强烈愿望。
总之，导言课应该而且值得好好上！二、自由宽松的氛围，是温暖兴趣的阳光自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤，也是学生激发兴趣的基地。
成功的教育依赖于师生之间的一种真诚的理解和信任，依赖于一种和谐而温馨的课堂气氛。
它不仅有利于建立亲密融洽的师生的师生关系，有利于学生产生创造的勇气和信心，也有利于激发学生的学习兴趣。
为此，我们在英语教学中，尤其要重视对于学生的成绩、优点以及思维中的合理因素要及时肯定与鼓励。
本人在课堂教学中常常以“用英语唠家常”的方式来引出每堂课的新知识点。
并通过一系列的活动使学生在活跃的课堂气氛中理解语言、掌握语言和运用语言。
例如有一次我在复习could you help me, please?时，我抱了个看似十分沉重大纸板箱子走进教室，随口就说：“the box is heavy. who can help me?”许多学生都举手要来帮我，于是我就问一位男同学：“could you help me?”他接过箱子便说：“certainly.”然后我又问他：“is it heavy?”他掂了掂箱子的份量说：“no, it isn’t heavy. it’s light. ”（这些正是这一单元所学的内容。
开启兴趣之旅,畅游小学英语课堂海洋
开启兴趣之旅，畅游小学英语课堂海洋在这个信息时代，英语已经成为了国际交流的重要工具。
而小学生作为未来的希望，学好英语对他们来说至关重要。
如何让小学生爱上英语课堂，主动探索英语的魅力呢？让我们一起开启一段有趣的“兴趣之旅”，畅游小学英语课堂的海洋。
一、创造趣味情境，激发学习热情为了让小学生感受到英语学习的乐趣，我们可以创设各种有趣的情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在学习动物单词时，我们可以组织一个“动物世界”的主题活动，让学生们戴上动物头饰，模拟动物的声音和动作，这样不仅能提高他们的学习兴趣，还能加深他们对单词的记忆。
此外，我们还可以利用多媒体资源，播放英语动画片、歌曲、诗歌等，让学生在欣赏的过程中学习英语。
这些丰富多彩的内容，能激发他们的学习兴趣，让他们更加主动地投入到英语学习中。
二、游戏化教学，让课堂充满活力小学生天性爱玩，我们可以通过游戏化教学的方式，让他们在游戏中学习，在游戏中成长。
例如，我们可以组织单词接龙、单词配对、情景对话等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
这些游戏不仅有趣，还能锻炼学生的反应能力、团队协作能力，为他们的健康成长打下基础。
此外，我们还可以利用角色扮演的方式，让学生模拟生活中的场景，进行英语对话练习。
这样不仅能提高他们的口语表达能力，还能让他们在实际应用中感受到英语的魅力。
三、注重实践，培养语言应用能力学习英语的目的就是为了应用。
因此，我们应注重培养学生的语言应用能力，让他们在实际生活中运用所学知识。
我们可以组织英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，让学生有更多的机会展示自己的英语水平。
同时，我们还可以鼓励学生参加国际交流活动，让他们与外国友人交流沟通，提高自己的跨文化交际能力。
此外，我们还可以利用现代信息技术手段，如网络平台、英语学习APP等，为学生提供更多的学习资源和实践机会。
这些资源不仅包括听力、阅读、写作等方面的练习，还可以提供在线辅导、互动交流等功能，让学生在家也能自主学习。
触摸兴趣导引之线,放飞英语学习之梦——浅谈中学英语中的兴趣教学
趋 要
得 情 英
学
需 将
生
下
文） 的授课训 练的时候 ， 教 师就可 以选 取学生较 为熟悉 的 某 超市的图片作 为 ｐ ｐ ｔ展示 的素材 ，并将 其制作成 较为形 象的连贯 的动 画。学生在 观看幻灯片 的时候 就会产生一 种
认知上的共鸣 ， 学生浓厚的兴趣被充 分调动起来 ， 进而 自觉 的运用 “ １ ｗ ａ ｎ ｔ ｔ ｏ ｂ ｕ ｙ…” ， “ Ｈ ｏ ｗ ｍ ｕ ｃ ｈ ｄ ｏ ｅ ｓ …” 等句型进 行 英语训练 ， 学 生的思维被充分调 动起来 ， 教 师就可 以因势 利
度 的激发 出来 ，一种巨大 的学 习潜 能就会显现在学 习过程 中。因此 ， 在 中学英语教 学中 ， 我们要 充分注重对学生学 习 兴趣 的激发 ， 进而放飞学生对英语学 习的梦想 。
样的情形之下 ， 教师就需要 积极 的调整 自我与学生之 间相 处的关 系 ， 扮演好 良师 、 益友这样 的双重角色 。 微笑正如一缕 阳光 ， 教师一个微 笑的面庞 、 一重激励 的
容。
导将文本知识传达给学生。 时代的进步为 中学英语 授课带来更多 直观化 的教辅 用 具。作 为英语教师 ， 就可 以充分利用 Ｄ Ｖ、 相机 、 手机等工具 ，
记录学生生活 、学 习的细 节 ，再将与文本 知识相吻合 的片 段， 剪辑成 形象化 的传导工具 ， 为中学生 带来一 种视 、 听上 的美好感受 ， 激发其探求学科知识 的欲望 ， 产生 对英语学 习
的极大兴趣。
（ 二） 构建平等关 系 ， 和谐师生心 田 中学生正处于身心发 展的重要时期 ，他们渴望 自我 学 习见地得到外界 的肯定 ，同时对于外 界给予的种种评 价又 会 产生一种敏感 的反应 。英语学科相对 于我们 的母语而言 ， 学生在学 习的过程 中， 难免会遇 到一些学习 的拦路虎 ， 在这
教会学生“触摸”英语,培养学生自学能力
如 ： 教 ｎｓ ，ａ时 ， 走 到 学 生 中 间 ， 轻 地 捏 捏 他 们 的 鼻 在 ｏｅｅｒ 我 轻
子 、 摸 他 们 的 耳 朵 ， 出示 单 词 卡 片 的 同 时 引 导 学 生 注 意 摸 在
模 仿 我 的 口形 ， 鼓 励 他 们 自 己站 起 来 试 着 发 音 ， 学 生 感 并 使 受 到 老 师 的 亲切 、 蔼 ， 置 身 于 一 种 轻 松 、 快 的 学 习 环 境 和 并 愉
■匪
教 会 学 生 “ 摸 ’ 语 ， 养 学 生 自 学 能 力 触 ’ 英 培
张 磊 ・ 邱 磊
（ 中 国环 境 管 理 于 部 学 院 ； 秦 皇 岛 市第 六 中学 ， 北 秦皇 岛 １ ２ 河 摘 要 ： 文 通 过 解 决 知 识 的 无 限性 与 在 校 学 习 时 间 的 本 有 限性 这 个 矛盾 ， 学 生从 “ 会 ” 升 为 “ 学 ” 为 学 生 获得 使 学 上 会 ， ０ ６０ ） ６ ０ ４
ｓｅ” ｈ ？ 引导 学 生 边 听 边 思 考 ， 后 请 学 生 以“ 生 日” 主题 进 之 过 为 行 英 语会 话 操 练 。 过 这 样 的 听 说练 习 ， 通 不仅 使 学 生体 会 到 能 听 懂 英 语 的 自豪 感 ， 且 还 使 学 生 学 会 了听 、 会 了模 仿 。 而 学 达 到 了语 言交 际的 真 正 目的 。
中。 另外 ， 们 还要 注 意 保护 学 生 敢 想 敢 说 的 积 极 性 。 时 学 我 有 生 说 错 了 ， 要 轻 易 说 Ｎ ， 应 微 笑 着 对 他 （ ） ：Ｐｅｓ 不 ｏ而 她 说 “ｌ ｅ ａ ｔｉ ｖｒ 只要 学 生 能 勇 敢 地 站 起 来 回 答 问 题 ， 们 都 要 ｈｎ ｉｏｅ． ｋｔ ” 我 给予表扬。
小学英语课堂：兴趣引领学习之旅
小学英语课堂：兴趣引领学习之旅在当今快速发展的世界中，英语已经成为一种不可或缺的沟通工具。
对于小学生来说，学好英语不仅可以为未来的学习打下坚实的基础，还能更好地融入全球化社会。
因此，小学英语课堂不仅要注重知识的传授，更要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
本文将通过三个主要方面阐述如何通过兴趣引领小学英语课堂的学习之旅。
一、创设情境，激发兴趣情境教学是一种有效的教学方法，它能够将学生带入到特定的场景中，让他们感受到英语的实际应用。
在小学英语课堂中，教师可以根据教学内容创设不同的情境，如购物、旅游、学校生活等，让学生在实际场景中运用英语进行交流。
通过这种方式，学生可以更好地理解英语知识，提高他们的口语表达能力，同时也能激发他们对英语的兴趣。
例如，在教授“颜色”这一主题时，教师可以组织一个“彩虹乐园”的情境活动。
将教室布置成一个色彩斑斓的乐园，让学生用英语描述自己看到的景象和感受。
学生可以在这个情境中自由交流，表达自己的想法和感受。
通过这种方式，学生不仅学会了颜色单词的发音和拼写，还锻炼了他们的口语表达能力，同时感受到了英语学习的乐趣。
二、游戏教学，寓教于乐小学生天性活泼好动，游戏教学是激发他们学习兴趣的有效手段。
在小学英语课堂中，教师可以设计一些有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，教师可以组织单词接龙、猜谜语、角色扮演等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高他们的学习积极性和主动性。
此外，教师还可以利用多媒体技术制作生动有趣的课件，让学生在视觉和听觉的双重刺激下学习英语。
通过这种方式，学生可以更好地理解英语知识，提高他们的学习兴趣和效果。
三、评价激励，保持兴趣评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助学生了解自己的学习情况，激发他们的学习兴趣和动力。
在小学英语课堂中，教师可以通过多种方式进行评价，如口头评价、书面评价、奖励评价等。
对于表现优秀的学生，教师要给予及时的肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦；对于表现欠佳的学生，教师要给予耐心指导，帮助他们找到问题所在并鼓励他们继续努力。
点亮兴趣之灯,照亮小学英语课堂
点亮兴趣之灯，照亮小学英语课堂随着全球化的发展，英语已成为我国教育体系中不可或缺的一部分。
然而，对于小学生来说，英语往往是一个相对较难掌握的科目。
如何激发学生对英语的兴趣，提高他们的学习积极性，成为小学英语教师面临的重要问题。
本文将探讨点亮兴趣之灯的重要性，并提出一些实用的教学方法，以照亮小学英语课堂。
一、点亮兴趣之灯的重要性兴趣是最好的老师。
对于小学生来说，他们对新事物充满好奇，但同时也容易失去兴趣。
因此，培养学生对英语的兴趣是至关重要的。
点亮兴趣之灯可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高他们的学习效果。
同时，兴趣也能激发学生的学习热情和积极性，使他们更加主动地参与课堂活动，从而形成良好的学习氛围。
二、实用教学方法1.创设情境教学情境教学是一种非常有效的教学方法，它能够让学生在真实或模拟的情境中学习英语，从而更好地理解和掌握语言知识。
例如，在教颜色单词时，教师可以组织一个“彩虹寻宝”的游戏，让学生根据线索寻找藏在教室各个角落的宝藏（用不同颜色标记），并让他们用英语描述找到的宝藏颜色。
这样的情境教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.运用多媒体资源多媒体资源可以为学生提供更加丰富和生动的英语学习环境。
教师可以利用多媒体设备播放英语歌曲、动画、电影等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
此外，教师还可以利用多媒体设备进行课堂互动，如让学生通过观看视频回答问题、讨论主题等。
这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
3.组织课外活动课外活动是提高学生学习兴趣的有效途径之一。
教师可以组织各种形式的课外活动，如英语角、英语故事会、英语戏剧表演等。
这些活动能够让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，提高他们的英语运用能力。
同时，这些活动也能增强学生的自信心和表达能力，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
4.鼓励合作学习合作学习是一种以学生为中心的教学方式，它能够让学生在相互交流和合作中学习英语。
英语口语兴趣：点亮学习之路的明灯
英语口语兴趣：点亮学习之路的明灯在当今全球化的世界中，英语已成为一项至关重要的技能。
无论你是一名学生、职场人士还是退休人员，学习英语口语都有助于拓宽你的视野、增强你的竞争力，以及丰富你的生活。
而在这个过程中，培养英语口语兴趣则成为了点亮学习之路的明灯。
首先，让我们明确一点：学习英语口语并不只是为了考试或工作，而是一种生活方式，一种自我提升的方式。
当我们对英语口语产生兴趣时，我们就会更愿意投入时间和精力去学习，而这种积极的态度将有助于我们克服学习过程中的困难。
一、发现语言之美，激发学习兴趣英语作为一种世界性的语言，拥有着丰富的文化内涵和语言魅力。
从单词的发音、语法的运用，到句子的结构、表达方式，英语口语都充满了无穷的魅力。
通过观看英语电影、听英文歌曲、阅读英文原著等方式，我们可以逐渐发现英语的美，从而激发我们对英语口语的兴趣。
二、参与语言交流，培养口语能力学习英语口语的最好方式就是与母语为英语的人进行交流。
通过与他们交流，我们可以学习到地道的表达方式、俚语和习惯用语，从而提高我们的口语水平。
此外，我们还可以参加英语角、与外国友人交流等活动，提高我们的口语交际能力。
三、结合实际应用，提高学习兴趣将英语口语应用于实际生活中，是提高学习兴趣和效果的关键。
当我们能够用英语与他人进行流畅的交流、能够用英语表达自己的想法时，我们的学习兴趣和自信心将大大提高。
例如，我们可以尝试用英语与外国游客进行交流，为他们提供帮助；或者在工作中用英语与外国同事进行沟通。
这些实际应用场景将有助于我们更好地掌握英语口语，同时也能提高我们的学习兴趣。
四、借助科技手段，轻松学习英语口语随着科技的发展，我们有了更多的学习英语口语的途径。
例如，我们可以利用在线课程、英语学习软件、英语学习APP等科技手段来辅助我们学习。
这些工具可以帮助我们制定学习计划、记录学习进度、提供发音纠正和听力训练等功能，从而让我们更加高效地学习英语口语。
总之，培养英语口语兴趣是点亮学习之路的明灯。
小学英语课堂：激发兴趣,放飞知识之鸽
标题：小学英语课堂：激发兴趣，放飞知识之鸽一、引言英语作为全球通用的语言，其重要性日益凸显。
对于小学生来说，打好英语基础不仅有助于未来的学习，更有可能培养出对英语浓厚的兴趣。
我们的小学英语课堂正是以激发兴趣为主导，通过丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，放飞知识之鸽。
二、趣味导入，激发兴趣1.情境创设：通过生动的情境创设，让学生仿佛置身英语世界，增强对英语语言的感知。
例如，在教颜色词汇时，我们可以创设一个购物情境，让学生在购物的过程中学习颜色词汇。
2.游戏互动：设计有趣的游戏环节，让学生在游戏中学习，既增加了学习的趣味性，又提高了学生的参与度。
例如，我们可以通过“找单词”的游戏，让学生在寻找隐藏的单词的过程中，锻炼他们的观察力和记忆力。
3.歌曲吟唱：通过唱英文歌曲，让学生感受英语的韵律和美感，增强他们对英语的兴趣。
同时，歌曲中的歌词往往包含了丰富的词汇和表达方式。
三、丰富活动，放飞知识之鸽1.角色扮演：鼓励学生扮演不同的角色，进行对话表演。
这不仅能锻炼他们的口语表达能力，还能培养他们的团队协作精神。
2.故事讲述：通过阅读英语故事书，让学生学会讲故事。
这不仅能提高他们的阅读理解能力，还能锻炼他们的口语表达能力。
同时，我们还可以引导学生自己编写故事，培养他们的想象力和创造力。
3.动手制作：通过制作英语卡片、手工艺品等，让学生在实践中学习英语。
例如，我们可以在课堂上教学生制作英语标签，贴在日常生活用品上，提高他们在实际生活中使用英语的能力。
4.英文绘本阅读：选择适合小学生阅读的英文绘本，让学生在阅读的过程中感受英语的魅力。
我们还可以组织学生分组阅读绘本，并让他们分享自己的阅读心得和收获。
四、多元评价，鼓励进步1.过程性评价：关注学生的学习过程，给予及时的反馈和鼓励。
对于学生在课堂上的表现，给予积极的评价和指导，帮助他们更好地掌握英语知识。
2.奖励机制：设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。
1年级学习英语重在兴趣引领.doc
一年级学习英语重在兴趣引领【英语方法】孩子学习英语时，家长也要表现得很有热情，不能因为自己不懂就待在一旁自顾自做事，最好能参与到孩子的听说读写之中。
张小姐的女儿小炜今年5周岁了，最近迷上了看国外动画片，虽然不是译制片，但小炜却看得津津有味。
张小姐觉得，何不趁此让孩子早点开始学英语呢?但转念一想，自己的英语底子很差，怕辅导不了孩子，报名参加业余少儿英语班吧，又怕太早进入正规的语言学习环境后，反而会抹杀孩子的兴趣。
了解三大障碍“作为家长，首先要了解孩子在学习英语方面到底存在哪些困难，因为不同的障碍可以寻求不同的解决办法。
”青少年儿童学校中国区总教务长Ian 说，经调查，3至6岁的孩子学习英语的困难主要表现在三个方面：39%的孩子是缺少语言环境，他们的父母常常困惑：“每星期来上两三个小时的课管用吗?”“我自己英语说得也是结结巴巴的，怎样在家里给孩子制造一个英语环境呢?”21%的孩子缺乏学英语的兴趣，比如有的家长会说：“我家的宝宝只对唱歌跳舞和玩具感兴趣。
”20%左右的孩子的口语能力会明显落后于其他技能，比如，有的孩子动手做纸工的能力比较强，但一遇到开口说话就害怕。
重在引领兴趣Ian说，家长如果找到了阻碍孩子很好地学习英语的因素，就能“对症下药”了。
6岁前，让宝宝接触英语，关键是要保持对英语的兴趣。
如果条件允许，可以为宝宝挑选专门设计的课堂教学、网上作业、卡通音像资料等。
家长的作用则是起一个督促与兴趣引领的作用，并不需要精通英语。
【温情建议】孩子学习英语时，家长也要表现得很有热情，不能因为自己不懂就待在一旁自顾自做事，最好能参与到孩子的听说读写之中。
在家里营造一个小小英语角，把孩子写的英语短句、小诗和题有英语解说的绘画一一张贴出来，还可把各种有英语名称的小玩具摆放在那里。
每天定时和孩子一起到英语角里一起回味一下以往学过的内容。
无意中鼓励孩子尝试用英语短语说一些简单的生活用语，如：早上好、吃饭了、晚安等。
激发兴趣,点燃英语学习的激情
激发兴趣，点燃英语学习的激情《英语课程标准》指出：“学生只有自己对英语及其文化，对英语学习有踊跃的情感，才能维持英语学习的动力并会影响到学生的久远进展。
”因此，在英语教学中，教师应尽力营造良好的课堂气氛，运用各类教学方式与手腕，用自己的激情去调动学生的兴趣，让兴趣来点燃学生学习的激情。
一、教师要用激情引发学生的共鸣咱们明白，兴趣是决定成败的因素之一，在学习中它能够使学生变得更踊跃、主动，从而取得良好的学习效果。
个人的兴趣是以客体特点和个人本身的心理品质为转移的，但它也能够通过外在的条件作用加以培育而形成。
兴趣是学生学习的壮大动力，它能促使学生想学，喜欢学，对所学知识有迫切愿望，从而达到专门好的掌握知识能力的目的。
于是，新课改对每一个从事英语教学的教师提出了更高的要求，教师不仅要有有效教授知识的能力，而且要有激活课堂气氛、调节学生学习兴趣的能力。
在教学中，教师是一个引导者，学生处于主体地位。
可是作为教学活动的带头人，教师应该向学生展现自己的激情与活力。
没有激情的课堂，调动不了学生的思想，只是一杯白开水，无滋无味，让学生昏昏欲睡，度日如年，收益甚微。
教师的脸部表情、头部动作、手势及身体移动、声音的高低转变等也传递着丰硕的信息，有助于师生之间的沟通交流。
因此，教师无论在课前有什么烦心的事，在登上三尺讲台的那一霎时，必然要让学生看到自己精力充沛、兴趣盎然的一面，不然，消极的情绪会像瘟疫一样传染给学生，致使课堂教学的失败。
二、运用多媒体及各类直观教具英语作为学生的第二语言，不可避免地存在着理解上的错误，若是老师一味地、枯燥地讲解、比划，一方面学生听起来乏味，丧失学习探讨的兴趣；另一方面，教师也花费了大量的精力，倦怠不堪，而收到的功效却事倍功半。
而多媒体教学的优势是能使创设的情境更为形象、生动、传神，易于让学生同意，易于唤起师生情感，调动学习踊跃性，变学生被动的信息同意者为主动踊跃的参与者。
一样，通过图片和实物也能调动学生的学习兴趣，将学生引入到学习的情境中去。
小学英语课堂：兴趣引领学习之旅
小学英语课堂：兴趣引领学习之旅引言小学阶段是学生学习英语的关键时期。
在这个阶段，学生们的求知欲和好奇心非常强烈，因此，如何激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，成为了小学英语教师们关注的重点。
本文将通过介绍一系列教学方法和活动，阐述如何通过兴趣引领小学英语课堂的学习之旅。
一、创设情境，激发兴趣情境教学是一种非常有效的教学方法，它能够将学生带入到特定的场景中，让他们感受到英语的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。
在英语课堂上，教师可以利用多媒体、实物、图片等多种方式，创设与教学内容相关的情境，让学生在情境中感知英语、学习英语。
例如，在学习颜色单词时，教师可以准备一些彩色卡片和实物道具，让学生通过辨认颜色来学习单词；在学习动物单词时，教师可以播放一些动物声音，让学生猜一猜是什么动物，并学习相关单词。
二、游戏化教学，寓教于乐小学生们活泼好动，喜欢玩耍。
因此，将游戏引入到英语教学中，能够吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
教师可以通过设计一些趣味性的游戏活动，让学生在游戏中学习英语。
例如，教师可以组织单词接龙、猜谜语、角色扮演等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
此外，教师还可以利用一些教育软件和APP，让学生在手机上进行英语学习，增加学习的趣味性和互动性。
三、开展小组合作，培养自主学习能力小组合作是一种非常有效的教学方法，它能够让学生在交流互动中互相学习、互相帮助，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
在英语课堂上，教师可以根据教学内容和学生的实际情况，设计一些小组合作活动，如小组讨论、对话表演、调查报告等。
通过小组合作，学生可以在交流互动中互相学习、互相启发，同时也可以培养他们的团队合作意识和沟通能力。
四、注重评价与反馈，激励学生进步评价与反馈是教学过程中非常重要的一环。
教师可以通过评价与反馈，了解学生的学习情况，发现教学中的问题并及时调整教学方法和策略。
在英语课堂上，教师可以通过口头表扬、奖励小贴纸、评分等方式来激励学生。
点燃英语口语兴趣的梦想之光
点燃英语口语兴趣的梦想之光梦想是人生的指路明灯，是前进的动力。
而语言，作为一种沟通工具，是我们实现梦想的桥梁。
在这篇文章中，我们将探讨如何通过激发英语口语兴趣，点燃梦想之光。
一、兴趣是最好的老师激发英语口语兴趣的关键在于找到合适的学习方法。
首先要从心理上重视英语口语，明确英语口语在交流中的重要性。
此外，不要将英语学习与考试、分数等负面词汇挂钩，要让自己爱上英语口语的表达。
我们可以从日常对话、英文歌曲、电影等轻松的方式入手，感受英语口语的魅力。
当我们在表达中得到肯定和鼓励时，兴趣自然会油然而生。
二、选择合适的学习资源好的学习资源能够让我们事半功倍。
选择适合自己水平的教材、APP、在线课程等，都是激发英语口语兴趣的重要途径。
同时，通过观看英文电影、电视剧、脱口秀等多元化的学习方式，我们可以在轻松愉快的氛围中提升口语能力。
另外，可以尝试加入英语角、社交群等线上或线下组织，与其他学习者交流互动，分享学习心得，共同进步。
三、积极展示自己展示自己也是提升英语口语兴趣的有效途径。
可以通过撰写英文日记、参加英语演讲比赛、尝试用英语进行演讲等方式，来锻炼自己的口语表达能力。
通过不断的练习和挑战，我们不仅可以提高自信心，还能感受到自己在不断进步。
当我们的表达得到他人的认可和赞赏时，成就感会进一步激发我们的学习兴趣。
四、建立良好的学习环境学习环境对于英语口语兴趣的培养至关重要。
首先，我们要为自己创造一个安静、舒适的学习空间，有助于我们集中精力学习。
其次，合理安排学习时间，避免过度疲劳或拖延。
最后，我们要积极利用身边的资源，如网络、同学、老师等，与他们交流互动，共同进步。
五、注重交流技巧掌握一定的交流技巧是提升英语口语能力的关键。
首先，要学会倾听他人，理解对方的意图和情感。
其次，要敢于开口表达自己的观点和想法，不要害怕犯错或被人嘲笑。
最后，要注意语音语调、语法正确性和表达流畅性等方面的提升。
通过不断练习和实践，我们可以逐渐掌握流利的口语表达技巧。
让兴趣引领小学英语课堂之旅
让兴趣引领小学英语课堂之旅兴趣是最好的老师，这是我们常说的一句话。
在小学英语课堂中，这句话同样适用。
只有激发了学生对英语的兴趣，才能让他们积极主动地参与到课堂活动中，从而取得良好的教学效果。
本文将探讨如何让兴趣引领小学英语课堂之旅。
一、营造轻松愉快的课堂氛围小学生天性活泼好动，如果课堂氛围过于严肃，会让他们感到压抑，失去学习英语的兴趣。
因此，营造轻松愉快的课堂氛围是激发小学生英语学习兴趣的前提。
教师可以在课堂上使用幽默风趣的语言，与学生进行互动交流，建立和谐的师生关系。
此外，教师还可以通过游戏、歌曲、故事等小学生喜闻乐见的形式，将英语知识融入其中，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、创设真实的生活情境英语是一门语言学科，与我们的日常生活密切相关。
在小学英语教学中，教师可以根据教学内容，创设真实的生活情境，让学生在实际生活中运用英语，感受到英语的实际价值，从而激发他们的学习兴趣。
例如，在学习“水果”这一主题时，教师可以组织学生进行一场“水果市场”的模拟活动，让学生用英语来介绍和买卖水果，这样既锻炼了他们的口语表达能力，又让他们在实践中感受到了英语的实用性。
三、开展丰富多彩的课堂活动小学生天性好奇、好动、好胜，教师可以通过开展丰富多彩的课堂活动，如英语歌曲比赛、英语故事比赛、英语短剧表演等，来激发他们的学习兴趣。
这些活动不仅可以锻炼学生的英语听说能力，还能培养他们的团队协作精神和表演能力。
在活动结束后，教师可以给予表现优秀的同学适当的奖励和表扬，以激励他们继续努力。
四、利用多媒体技术辅助教学多媒体技术具有声形并茂、生动有趣的特点，可以吸引小学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
教师可以通过多媒体技术展示图片、播放视频、播放音乐等手段，将英语知识以更加直观、形象的方式呈现给学生，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
此外，多媒体技术还可以打破时间和空间的限制，将英语课堂延伸到课外，让学生在家中也能自主学习英语。
点燃英语口语兴趣的灵感之光
点燃英语口语兴趣的灵感之光在我们的生活中，英语口语的重要性日益凸显。
无论是在职场、教育还是日常生活中，一口流利的英语口语都将成为我们迈向成功的重要工具。
然而，对于许多人来说，学习英语口语却是一项艰巨的任务，因为缺乏兴趣和动力，往往让我们在学习的道路上停滞不前。
那么，如何激发英语口语学习的兴趣呢？这正是我们要探讨的话题。
首先，我们要明白的是，英语口语学习并非一蹴而就的过程，它需要长期的积累和坚持。
而在这个过程中，如何保持兴趣就显得尤为重要。
这就像是一盏明灯，为我们照亮了前进的道路。
我们可以尝试通过一些创新的方式，将学习英语口语变成一种有趣的活动。
一、电影和电视剧电影和电视剧是学习英语口语的绝佳资源。
它们不仅可以帮助我们提高听力和阅读能力，而且还可以让我们在轻松愉快的氛围中练习口语。
我们可以选择一些自己感兴趣的英文电影或电视剧，并在观看过程中尝试模仿角色的发音和语调。
此外，我们还可以通过字幕了解剧情，从而更好地理解英语表达方式。
二、音乐和歌曲音乐和歌曲也是学习英语口语的好方法。
通过歌词学习，我们可以轻松地掌握词汇和表达方式。
同时，一些英文歌曲还具有节奏感和韵律感，可以帮助我们更好地记住单词和短语。
我们可以在闲暇时间反复听英文歌曲，并在自己的生活中尝试使用所学到的词汇和表达方式。
三、游戏化学习游戏化学习是一种将游戏元素应用于学习过程中的方法，它可以提高学习的趣味性和互动性。
我们可以尝试使用一些在线游戏化学习平台，通过完成各种任务和挑战来提高自己的英语口语水平。
这些平台通常会提供丰富的互动式学习内容和反馈机制，帮助我们保持学习的动力和兴趣。
四、交流与合作与他人交流是提高英语口语水平的重要途径。
我们可以尝试加入一些英语口语交流群组，与其他学习者分享学习心得和经验，互相帮助和提高。
此外，我们还可以尝试与外国友人进行交流，了解他们的文化和风俗习惯，从而更好地掌握地道的表达方式。
通过与他人合作和交流，我们可以将学习英语口语变成一种有趣而有意义的活动。
点亮英语口语兴趣的灵感之光
点亮英语口语兴趣的灵感之光在我们的生活中，有一种力量，它无形却强大，它就是兴趣。
兴趣是生活的火花，是人生的动力，是我们追求梦想的源泉。
而对于许多英语学习者来说，英语口语的兴趣无疑是他们追求英语能力提升的关键。
那么，如何激发和保持英语口语的兴趣呢？今天，我想和大家分享一些点亮英语口语兴趣的灵感之光。
首先，让我们从了解自己的兴趣开始。
每个人都有自己独特的兴趣爱好，无论是绘画、音乐、运动还是阅读，这些都可以成为我们学习英语口语的切入点。
当我们把英语与自己的兴趣结合在一起时，学习就变得有趣而生动，不再是一种枯燥的任务。
例如，当我们学习与绘画相关的英语词汇时，我们可以将它们应用到实际操作中，比如用英语描述自己的绘画作品或讨论绘画技巧。
其次，选择合适的学习方式也很重要。
传统的学习方式可能会让人感到乏味，我们可以尝试一些新颖、有趣的学习方式，如在线课程、英语角、语言交换等。
这些方式不仅可以让我们结交新朋友，还能在实践中提高我们的口语能力。
此外，利用现代科技手段，如使用英语学习应用、英语学习网站等，可以让我们随时随地学习，提高学习效率。
再者，选择一位好的老师也是激发英语口语兴趣的关键。
一位优秀的老师不仅能教给我们知识，还能引导我们发现学习的乐趣。
他们可以耐心地解答我们的疑问，鼓励我们勇于尝试和表达，激发我们的自信心和积极性。
此外，他们还可以推荐一些好的学习资源，帮助我们更好地学习英语口语。
此外，阅读英语原版书籍和观看英语电影、电视剧也是提高英语口语的好方法。
通过阅读和观看，我们可以接触到地道的英语表达方式，了解不同的文化背景，拓宽我们的视野。
同时，这些活动也能让我们更加放松，减轻学习的压力，让我们在轻松愉快的氛围中提高口语能力。
当然，参加英语口语比赛也是一种非常有效的方式。
通过比赛，我们可以与其他英语学习者交流互动，展示自己的学习成果，同时也能从其他参赛者身上学到很多东西。
比赛还能激发我们的竞争意识，促使我们更加努力地学习。
开启英语口语兴趣的神秘传送门
开启英语口语兴趣的神秘传送门亲爱的朋友们，你们是否曾经有过这样的体验：对于英语学习有着浓厚的兴趣，但却苦于没有合适的方法来提高自己的口语水平？那么，现在就来一起打开这个神秘的传送门，探索英语口语学习的无限可能吧！一、激发兴趣，寻找语言之美想要开启英语口语学习的旅程，首先要做的就是培养对英语的兴趣。
不妨从一些经典的英文电影、电视剧、音乐和书籍开始，感受英语的魅力。
试着模仿电影中的角色对话，听英文歌曲中的歌词，阅读那些引人入胜的故事。
你会发现，英语不仅仅是一门学科，更是一种富有生命力的语言。
二、选择适合自己的学习方式每个人的学习方式都不同，找到适合自己的学习方法至关重要。
有些人喜欢通过阅读来学习，有些人更倾向于通过听和说。
尝试多种方式，找出最适合自己的方法。
你可以选择参加英语角、加入英语学习小组、使用在线学习平台等方式，拓宽学习途径。
三、勇于开口，不怕犯错说英语最关键的就是要勇于开口，不怕犯错。
不要害怕发音不准，不要害怕语法错误，重要的是敢于说出来。
一开始可以试着和身边的朋友、家人用英语进行简单的对话，逐渐扩展话题，提高难度。
在交流中，你会发现自己的进步。
四、注重积累，持续学习英语学习是一个持续积累的过程，不要期待短时间内就能掌握所有的知识。
每天抽出一些时间来学习英语，不仅可以巩固已学到的知识，还能不断吸收新的内容。
可以听英语广播、阅读英语新闻、写英语日记等方式来积累词汇、语法和表达方式。
五、找到一位好的导师找一个英语水平高、有经验的英语老师或外教进行辅导，无疑会大大提高学习效果。
他们可以帮助你纠正发音、指导你如何运用语法，还能给出一些学习建议和技巧。
找到一位好的导师，就像找到了一个宝贵的助手，让你在英语口语学习的道路上事半功倍。
六、持之以恒，克服困难学习英语口语是一个需要耐心和毅力的过程，需要克服许多困难和挑战。
要保持积极的心态，不怕失败，不惧困难。
只要坚持下去，你就会发现自己的进步和成长。
记住，只有持之以恒，才能开启英语口语学习的神秘传送门，探索未知的领域。
打开英语口语兴趣的幻想之门
打开英语口语兴趣的幻想之门每个人都有属于自己的梦想和追求，而在这个多元化的世界里中，学习英语已经成为我们实现梦想的必经之路。
想要打开英语口语兴趣的幻想之门，首先要明白语言不仅仅是文字和语法，更是文化和情感的交流工具。
通过学习英语，我们可以更好地了解世界，拓宽视野，与不同文化背景的人交流沟通，增进友谊。
一、培养兴趣，从心开始兴趣是最好的老师，学习英语口语也不例外。
首先，我们要从内心深处对英语产生兴趣。
可以通过观看英语电影、听英文歌曲、阅读英文小说等方式，感受英语的魅力，逐渐培养对英语口语的热爱。
同时，要克服畏难情绪，不要把学习英语口语看成是一项艰巨的任务，而应该把它看作是一种乐趣和享受。
二、掌握正确的学习方法1.语音基础：学习英语口语的基础是掌握正确的语音。
可以通过模仿发音、练习音调、纠正发音等方式来提高自己的语音水平。
2.词汇积累：词汇是英语口语的重要组成部分。
可以通过阅读、听英文歌曲、看电影等方式积累词汇。
同时，要注意记忆单词的方法和技巧，以提高记忆效果。
3.口语练习：通过与同学、朋友或老师进行口语练习，可以逐渐提高自己的口语表达能力。
可以从简单的日常用语开始，逐渐提高难度。
4.文化了解：学习英语口语不仅要学习语言本身，还要了解相关的文化背景。
可以通过阅读英文原著、观看英文电影、参加文化交流活动等方式来了解不同的文化背景和习俗。
三、积极参加英语口语活动要想打开英语口语兴趣的幻想之门，就要积极参加各种英语口语活动。
可以参加英语角、英语演讲比赛、英语沙龙等活动，通过与不同背景的人交流沟通，增强自己的自信心和表达能力。
在活动中，要敢于开口说英语，不怕犯错，勇于尝试，不断进步。
四、创造英语环境，激发兴趣创造一个良好的英语环境可以帮助我们更好地学习和掌握英语口语。
可以通过与外国朋友交流、参加国际夏令营、出国旅游等方式来接触真实的英语环境。
此外，可以利用网络资源，如英语学习网站、社交媒体等，获取丰富的英语学习资源和交流机会。
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触摸兴趣导引之线，放飞英语学习之梦
作者：顾喜梅
来源：《文理导航》2014年第22期
中学英语是实施素质教育的一个重要学科，不管是对应试教育所要进行的阶段性考试，还是对未来社会的发展趋向而言。
英语对于中学生而言是提升自我实力的一个重要介质。
因此，在教学环节提升中学生学习英语的兴趣就显得至关重要。
英语中兴趣教学的实施，能够将中学生的认知情感充分的激发出来，转变学生被动学习的状态。
学生学习英语的兴趣被充分激发出来，就会使得新授知识能够成为学生喜欢学习的内容，提升英语授课的时效。
（一）形象文本知识，启发思维认知
对于中学生而言，其认知水平不断提升。
学习英语知识需要的不仅仅是教师的口传心授，更需要教师在授课环节将抽象化的英语知识利用各种形象化的传达方式，引领学生感受英语学科丰富多彩的知识内涵。
在这种兴趣的导引下，启发学生的思维认知，感受英语学科知识的奥妙。
在将知识形象化传达的时候，教师可以充分将周边与文本知识相吻合的具体可感的事物、景物或者生活情境等进行教学课程的传授。
这样就会在情感上给学生一种真实可触的亲切感，激发其参与的兴趣，从而收获良好的课堂时效。
例如，在进行牛津版七年级上册Unit 5 《Going Shopping》的授课训练的时候，教师就可以选取学生较为熟悉的某超市的图片作为ppt 展示的素材，并将其制作成较为形象的连贯的动画。
学生在观看幻灯片的时候就会产生一种认知上的共鸣，学生浓厚的兴趣被充分调动起来，进而自觉的运用“I want to buy …”，“How much does…”等句型进行英语训练，学生的思维被充分调动起来，教师就可以因势利导将文本知识传达给学生。
时代的进步为中学英语授课带来更多直观化的教辅用具。
作为英语教师，就可以充分利用DV、相机、手机等工具，记录学生生活、学习的细节，再将与文本知识相吻合的片段，剪辑成形象化的传导工具，为中学生带来一种视、听上的美好感受，激发其探求学科知识的欲望，产生对英语学习的极大兴趣。
（二）构建平等关系，和谐师生心田
中学生正处于身心发展的重要时期，他们渴望自我学习见地得到外界的肯定，同时对于外界给予的种种评价又会产生一种敏感的反应。
英语学科相对于我们的母语而言，学生在学习的过程中，难免会遇到一些学习的拦路虎，在这样的情形之下，教师就需要积极的调整自我与学生之间相处的关系，扮演好良师、益友这样的双重角色。
微笑正如一缕阳光，教师一个微笑的面庞、一重激励的话语，都会在学生的内心中产生一种温暖如春的感觉。
带着这样的感觉投入到学习当中，就会使学生在心底产生一种受到关怀与重视的感情，体会英语教师朋友般的温暖，进而就会将对英语教师的信任迁移到对英语学科知识探究上。
英语教师在英语课堂上要充分利用英语世界中对人表达赞许的英语语句，毫不“吝啬”的给予学生。
例如在和学生们共同感受文本《Amazing things》，教师为了让学生畅谈对于奇妙世界中存在的“令人惊奇”的事情，感受课本之中传达的重要语法信息，可以设计相关的训练。
如补充对话练习，“I like （），what about you ？”，在这个环节学生可能会说出众多宽泛的喜好内容“travel”、“football”等等，这时教师就需要对于学生的回答予以相应的赞许，比如对学生说“You have good habits”、“Very good”等等。
学生在参与英语互动环节，就会感受到师生之间共同营造的和谐氛围，一座情感交流的桥梁被搭建起来，学生学习英语的兴趣就会大大提升。
（三）多种教学形式，激发学习兴趣
中学阶段的学生性格好动，喜欢具有新鲜感的教学形式。
置身于饱含趣味的教学情境，学生就会发出一种探究知识的主动性，从而最大限度的提升课堂授课时效。
挖掘英语教学环节中的多样化授课形式，教师首先应当立足文本，在掌握学科知识的基础上，结合学情，制定出适合本节课授课需求的教学形式。
例如，在教学环节，教师可以充分利用现代教辅用具，比如多媒体、电子白板等，将形象直观的教学情境展现给学生，学习《Wild animals》就可以将一些可爱的小动物的图片展现给学生，让其产生一种身临其境的情感体验，进而激发学习文本的兴趣。
此外，课前演讲或者游戏教学等形式，也是锻炼学生英语语感，激发课堂主题参与教学互动的有效形式。
学生在这些活动中，将内心对于某一英语授课章节的喜爱之情就会尽情的宣泄出来。
一种对于文本学习的兴趣，在日积月累中会被大大的激发出来。
在学习《Detective stories》的时候，教师就可以选取学生比较感兴趣，蕴含正能量的某些剧作片段，让学生参与角色扮演，通过简单的英语对话，来巩固文本知识，进而水到渠成的完成课时授课内容。
正所谓“教无定法”，英语教师在进行授课的时候，应当植根本区域学生的实际情况，制定出相应的课堂活动计划。
顺应新课改的发展形式，在中学英语教学中，需要充分彰显学生的主体地位，转变传统模式下，师生之间的角色形式。
而对于中学阶段的学生而言，其学习英语的兴趣被最大限度的激发出来，一种巨大的学习潜能就会显现在学习过程中。
因此，在中学英语教学中，我们要充分注重对学生学习兴趣的激发，进而放飞学生对英语学习的梦想。