激活高中思想政治课教学的亲和力

ｌ 教膏ｔ学研究
观察分析 能力 。要做到 “ 家事 国事 天 下 ，事事关 心 ” ，并适 当在课堂上 开 辟 “ 时事 五分钟 ” “ 时事 开讲 ”之 类 的小栏 目，吸 引学生的注 意力 ，激 发 对政治课 的热情 ，并对政 治教 师产生 亲近感 。政治教 师还应 该博览群 书 ， 广泛吸 收营养 ，除 了有扎 实 的专业知 识 ，还 要有广 博的边沿 学科知 识和社 会生 活的各种 常识 ，让学生感 觉到博 学多才 ，使学 生们产 生信任感 。要走 进学 生生活 ，敢于接受新 事物 ，对学 生崇拜 的明星 、喜欢 的歌 曲书 籍 、从 事的娱 乐活动 都要潜 心揣摩 ，找到 与 他 们 的共 同 话题 ，并 能 加 以分 析 指 导 ，进 而走进 学生生活 ，拉近 与教师 之间的距离。 教 师 的 亲 和 力是 建 立 在 “ 一 切 为 了每 一位学 生的发展 ”的核 心理念 上的 ，所 以我 们要强调 人文关 怀 ，做 到 “ 以人为本 ” ，把公 平公正 的思 想 体现在 与学 生交往 的细节之 中 ，关注 每 一 位 学 生 ，尊重 每 一 位 学 生 作 为 “ 人 ”的价值 和尊严 ，对学生 倾注爱 心 ，以实际行 动证 明 自己 的关 注和牵 挂 ，学生才会 真正地走近教师 。 其 次 ，转 变 教 学 观 念 ，教 学 方 式 ，优 化课堂 结构 ，打 造高效 课堂 。 要让 思想政 治教学富 有亲和 力 ，除 了 要提 高政 治教 师 自身 素质之外 ，更重 要的是 在课堂 教学上 下功夫 ，在新课 程理 念的指导 下 ，转 变教学方 式 ，激 发 学 生 的 学 习 热 情 ，使学 生 真正 愿 学 、乐学 。思想政治 课应植根 于现 实 生活 ，才具有 与时俱进 的生命 活力 。 我们 在教学 目标的设 计上要讲 “ 近、 小 、实” ，贴近生活 ，联 系实际 ，要 善于 充分挖掘 生活 素材 ，引发 学生对 生活 的思考 。让学生 自己体验 生活 ， 通过 开展研究 性学 习 、社会调 查等 ， 进 一 步 感 受 到 政 治 课 堂 其 实就 在 身 边。 在传 统的思 想政 治课 堂中更多地 是强 调死记硬 背 ，这 种接受 式的学 习 方式 窒息 了学生 的思维和 智力 ，摧 残 了学 生的学 习兴趣和 热情 。要让思 想 政 治课堂 富有亲现学 习。 通 过教 师创 设教学 情境 ，让学 生 自己 发现 问题 、分析 问题 、解决 问题 ，使 学 生在 自主 探究 的过 程 中体验 知识 的 生 成 ，培 养操作技 能 ，感受 到成功 的 喜 悦 ，从 而对思 想政治课 充满兴趣 ， 充 满期待 。 当代 中 学 生 思 想 活 跃 ，思 维 敏 捷 ，对新 事物 、新观点特 别感兴趣 ， 且 易于接 受 ，思 想政治课教 学应符 合 学生的这 一心理 特点 。因此 ，政 治教 师 要学会 开发和 利用新 的课 程资 源 ， 在 信息 化的背景 下 ，充分 开发利 用网 络 资源 ，教 师 将 网络 中 的 网 页 、图 片 、数 据 、漫画 、多媒 体材料等 有 目 的地 引入 教学 ，可 以激起 学生 的情感 体验 ，帮助学 生理解教 材 ，用新 鲜的 信息刺激 学生 ，缩小教学 内容与现 实 生活 的 “ 距离感 ” “ 时 间差” ，这样 才能提 高了思想政治课堂的亲和力。 要 打 造 政 治 课 堂 的 亲 和 力 ，我 们必须 创造和谐 的教学氛 围 。在 新课 程 改革 中 ，特别 强调师 生交往 ，要求 创设 民主 、平等 、和谐 、轻松 的教学 氛围 ，教师要 由居高临 下的权威 转向 “ 平等 中的首席 ” 。因 此 ，要使 思想 政治课 保持长 期持久的 亲和力 ，政治 教师就 必须千方 百计使 学生 的情 绪处 于热情 、欢喜 、愉悦 、向上的状 态 ， 激发学 生求知进 取 、奋 发向上 的动力 和 勇 气 。 在课 堂教 学 中 ，善 意 的 微 笑 、平 易近人 的表情 、关怀爱 护的发 问 、轻松 耐心 的回答都 可使学生 产生 愉 悦 感 ，同 时再 加 上 不 失 时 机 的 幽 默 、机 智的应变 等可 以使政治课 堂生 机盎 然 、妙趣横 生 。学 生在愉快 的情 境 中参 与体验 ，获得知 识 ，必然 对这 门课程 产生浓 厚兴趣 ，政治课 的亲和 力也就进一 步提高 了。 总之 ，政治教师 与政治课 堂的亲 和 力是 不可分 割的整体 ，二者是 相互 影响 、相辅相 成的 。要 让思想政 治课 教学 富有亲 和力 ，就必 须坚持 “ 以学 生发 展为本 ”的核心理 念 ，不 断提高 教师 自身素质 ，推动课程 改革 的深入 发展 。
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皴 洁 喜 巾 迎想 政 治 教 曲 亲和
河北 省玉 田县第二中学 陈国红
在 新课程 教学 中 ，思想政 治课是 对 中学生进 行系 统地公 民品德教 育的 必修 课 ，是 中学德 育工作 的主渠道 。 但在 实际 的教学 实践 中思想政治 课的 地 位却 显得 有些 “ 尴尬 ” 。一 方面 ， 它担负 着智 育与德育 的双重功 能 ，地 位 不容 忽视 ；另一方面 ，学 生们对思 想政治 课的普遍 印象是 抽象 、空洞 、 枯 燥 ，甚至 认为政治教 师也是 死板守 旧 、难 以接近 的。要让 思想政 治课真 正 充满 生机 ，必须改变 课程在 学生心 目中的形象 ，让思想政 治教学 富有亲 和力 ，使学 生乐于接近和接受 。 首 先 ，我 们 要 重 新 塑 造 政 治 教 师 形象 ，表现 出教师的 亲和 力 。古人 云： “ 亲其师 ，而信 其道 。”很多学 生对某 一 门学 科的偏 爱往往 是 由其所 接 触 的任课教 师引发 的 。因此 ，每一 位教师 都应不 断加强 自身修养 ，提高 自身 素质 ，充分发挥教 师人格 独具风 采的魅 力 ，并促使学 生把这 种人格感 染的 力量转移 到平时 的学 习中 ，促进 学生 的全面 发展 。作 为一 名思想政治 教师 ，应结合 自身 专业特点 ，全 力塑 造在学 生心 目中的新形 象 、新地位 ， 从 而使 学生不 再望政 治而生 畏 ，愿学 乐学政 治。 我 们要重塑政 治教师 的新形象 ， 就 要 求政治 教师在 “ 求真务 实”上 下 功夫 。要有 务实的工 作态度 ，不要好 高鹜远 ，要 对本职工 作充满 热情 ，用 自身 的热情 去感染学 生 ，切 忌 自我贬 损 ， 自怨 自 艾 。要养 成踏实 的工作 作 风 ，处 事周 密 、注重 细节 ，以细心 、 耐心 帮助学 生成长 。要敢于 承认 自身 不足 ，不刻 意回避掩 饰存在 的 问题 ， 在 与 学 生 的 交 往 中 ，要 不 断反 省提 高。 政 治教师要有 时代观 念 ，要 与时 俱进 。思想 政治课 的特点决 定 了我 们 教师 必须不 断更新 自己的知 识结构 ， 掌握更 多 的文化资源 ，同时 还要 紧跟 时 代 步 伐 ，把 握 时 代 脉 搏 ，做 一 名 “ 前 卫 ”型 的政治教 师 。要具备敏锐 的时事 观 。要时常关 注国际 国 内的重 大时 政 内容 ，有较 强的政 治敏锐 性和