忘不了的笑声 教学设计

《忘不了的笑声》教学设计
教材简析:《忘不了的笑声》是阅读回忆同学的文章，通过笑声写出一个个同学
的特点。

展现了同学间浓浓的情谊，领悟到写同学可以有多种切入口和写法。

设计理念:学生设计目标，全班研讨解决。

教师只是起点拨作用，体现了学生是主体，教师是主导的教学理念。

让他们把学到的教学方法当堂通过习作展示，做到学以致用，达到理论实践相结合的目的。

教学目标：领悟作者的写作切入点——通过笑声写出一个个同学的特点。

过程与方法：在阅读的过程中，领悟作者的写作切入点
情感、态度与价值观：体会作者的思想感情，体会同学间浓浓的情谊。

教学重难点：体会作者的思想感情，体会同学间浓浓的情谊。

教学时间：1课时
教学过程：
一、激趣，导入新课。

1、师板书：笑。

请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。

2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感？（高兴、快乐……）今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。

3、指名同学补充板书课题。

前几篇文章都是写老师的，这篇文章是写同学的。

让我们看一看作者是通过什么来表现自己对同学的留恋的。

二、整体感知。

1、文章都写了哪些人物？他们都有哪些共同的特点？
明确：文章都写了“我”小队的队员，有余晓、鲁珊、方萍、陈立。

他们共同的特点是爱笑。

2、除了写上面这几个人的笑声，文章还写了哪些笑声？
明确：还写了野炊时候的笑声、春游时的笑声、智力竞赛得胜时的笑声、早会评比获奖时的笑声。

三、合作探究。

请同学们把疑难问题和还没解决的问题提出来，全班同学一起合作研讨。

{教师巡视，参与讨论}。

若有不同的意见，集中全班讨论，教师适时点拨。

学生问题：
1、作者认为，这些笑声都是什么样的笑声？有什么特点？在文中用横线画出来。

课件出示：余晓“格格格”有感力
鲁珊“嘿”文雅
方萍“嘻嘻嘻”淘气
陈立“呵呵呵”洪亮
2、这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写？在文中用----画出来。

课件出示句子。

文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，
3、作者的写作视角有什么特点？
视角新颖，取材别致，善于观察，从“笑”入手，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来写写我们班同学的笑。

（展示交流）。

四、教师引导：
1、最后一段中表明。

都是快乐的笑声、团结的笑声、充满理想的笑声。

2、文章围绕：“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点，字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。

小结：
这是一篇视角独特的文章，抓住了同学们的笑声表现同学的特点，表现了同学们互相帮助、共同进步的情景。

我们写作文也要选择合适的角度，抓住特点表现某一主题。

五、播放歌曲童年。

作业：
1、写一写这节课的收获。

2、抓住特点，写一写你最好的同学，写完后让我们猜猜他是谁。