牛津高中英语Task
牛津高中英语Task板块教学策略分析
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牛津高中英语Task板块教学策略分析环顾我们的高中英语教学现状不难发现,task板块的教学让我们教师很是头疼。
教材中该部分的设计超出了普通学生的水平,如果面对的是英语基础比较差的学生,有些教师在教学实践中会删减一些该部分的任务,有时让学生自学,甚至放弃整个这一部分内容的教学。
笔者认为,退让和逃避不是科学的处理方法,从译林版教材的特点来看,task板块所设计的教学任务是层层推进的,顺利完成前面的任务,有助于后面任务的顺利展开,长期坚持学习,能够有效扩大学生词汇量,同时促进其语言技能的提升。
本文就task板块教学上的困难和对策进行简单的分析,望能有助于教学实践。
一、task板块教学实施的困难笔者通过教学实践和与同行交流发现,task板块教学实施的困难主要集中在如下两个方面。
一方面,task板块所涉及的话题通常很新,词汇量大,对于学生尤其是英语基础较弱的学生而言,无疑构成了一种巨大的学习挑战;板块中提供的听力材料篇幅通常比较长,客观上存在着学习的困难。
另一方面,新教材task板块的步骤2、3要求学生进行合作和互动,对学生的学习要求较高,其中步骤2旨在培养学生合作和互动的意识,步骤3则要求学生根据前面几个部分的内容完成相关的写作任务。
由于在课堂上需要完成特定的任务,而且还需要与他人进行交流,在困难面前,有一部分学生表现出过度焦虑,大大影响了课堂效率。
二、task板块教学的策略1.坚持以人为本的教学理念教学是人与人交流的活动,坚持以人为本的教学理念,才能达到课堂教学的高效。
笔者认为以人为本应注重教师和学生两方面的作用。
教师在教学中起主导作用。
教师备课的过程是教师主导作用发挥的重要基础。
task这一板块的主要教学方法是从一个任务出发,以此为中心促使学生的听、说、读、写等技能获得发展。
所以,我们教师在备课时最好是首先对每个单元的task部分进行整体性分析,仔细研读教材,然后将其作为一个整体进行备课,结合高中英语课程标准、所教学生的具体学情,积极地去收集和整理相关信息,再对材料进行加工和重组,创造性地利用教材,让教材成为师生互动、交流的重要载体。
译林版《牛津高中英语》Task板块有效运用的探究
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译林版《牛津高中英语》Task板块有效运用的探究摘要:以译林版《牛津高中英语》Task板块的有效运用为切入点,简要分析了教师在新课改背景下如何利用教材来灵活讲授知识,构建有效课堂这一难题,并结合该板块的特点、内容和教学现状,运用案例对该板块的教学进行分析与讨论。
关键词:高中英语;Task板块;有效运用一、问题的提出译林版《牛津高中英语》中“Task”和“Project”两个板块最能体现“任务型教学”理念,并强调学生的自主学习和合作学习。
然而,教学中的许多问题也随之产生了,授课教师往往为了追求“形似”而忽略“神和”,只求心理安慰似的“我今天上了Task”,而放弃课堂的“灵魂”――学有所得。
课堂教学常常表现为组织凌乱、缺乏条理。
这样的课堂显然不能激发学生的学习兴趣,不能让学生成为课堂的主体,产生参与课堂教学的欲望。
二、Task板块有效运用的原则1.以课标为纲,分析教材,“吃透”教材《普通高中英语课程标准》对教什么、怎么教、教到何种程度等都有明确的要求,它是教师教学的主要依据。
因此,依据课标,分析教材、熟悉教材、吃透教材是教师用好Task板块必须要做到的。
2.充分考虑学生的实际需求,以人为本,因材施教教材是教师教学的资源,虽然不是唯一资源,但也是主要资源。
在此基础上,教师可根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际需求,对部分教材内容进行适当的调整,使其更符合学生的兴趣和能力需要,更加贴近学生的实际生活。
三、有效运用Task板块的方法正如上文所述,译林版《牛津高中英语》中的每一单元Task板块设计的目的是引导学生在完成任务的过程中使用英语,并以任务的形式,培养学生听说读写综合技能。
但是,在实际教学中,笔者发现有时这一板块在内容、难易度等方面并不适合自己的学生。
因此,在教学时,教师应根据学生的特点、单元的具体教学内容等对Task板块进行创造性的使用。
具体说来,可以采用以下一些方法。
1.对Task板块内容进行适当删减及调序从教学和学生的实际出发,教师可以适当删除不符合学生特点或者过易、过难的部分,以满足学生的学习需要,或可以根据教学的需要将教材中各个部分重新排序。
译林版《牛津高中英语》Task部分教学探究
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译林版《牛津高中英语》Task部分教学探究江苏省普通高中从2005年秋季开始普遍使用牛津大学出版社和译林出版社合编的《牛津高中英语》课本。
该教材的使用是英语教学领域里的一场变革,充分体现了新课程标准中所倡导的学习方式的转变,教学观念转变,教材观念转变。
新教材有很多亮点,特别在某些章节上强调语言的运用,重视鼓励学生学习使用规范地道的语言,在各种情境中积极参与"任务"和"活动",从而体现语言学习的激励性、工具性和交际性功能。
笔者作为一线教师感触颇多,在这很愿意和大家分享英语教学中的一些感受。
一、对新教材的认识译林出版社的《牛津高中英语》由牛津大学出版社聘请资深的英语语言教学专家根据中英双方共同商定的编写方案执笔编写,语言真实、自然,情景生动、逼真。
教材的语言以标准的英国英语为主要依据,同时,在适当的语篇中让学生了解美国英语的特色,使学生在学习标准英国英语的同时有机会适当接触美国英语。
教材全部用英语编写,包括教材的主干部分和所有的文字说明。
所有的练习和活动都设计了符合生活实际的情景,活动和练习本身更是贴近现实生活,学生在完成每一项练习、参加每一个活动的时候均能接触地道的英语,感受语言的真实意义和具体运用。
教材在体现语言真实、地道的同时,充分考虑学生的实际英语水平,控制语言难度,保证语言的梯度,在语言及其情景的真实性和语言的难度之间找到最佳的平衡点。
活动和任务灵活、多样、富有情景,是《牛津高中英语》的一大特色。
教材的设计以学生为中心,把学生放在学习主人的位置。
每个单元的主阅读前都安排一个讨论活动,激活学生与该话题有关的知识,激发学习兴趣。
阅读以后,通过一系列的练习,从对文章细节的理解到对文章深层意义的理解,再拓展到对文章中有关话题的进一步讨论,学生能够独立达到真正理解课文的目标。
单词学习板块能有效的帮助学生扩大词汇量。
Task和Project板块更是要求学生通过“做”学习英语(dotolearn),获得英语运用能力。
牛津高中英语task板块教学的研究
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新论 视窗
牛 津 高 中 英 语 ts a 块 教 学 的 研 究 k板
江 苏南通 市第一 中学( 2 0 1 沈 260 )
牛津高 中英语教材每一个单元分 为七个部分 , 每一
部分 独 立 成 篇 , 相 互 关 联 。其 中 ,ak部 分 安 排 在 第 又 t s
计, 目的在 于 让 学 生在 完 成 了前 面相 关 语 言 知 识 的输 入
不能够获得真实的反馈 。5 涉及很 多讨论 、 . 小组 活动的 环节 , 课堂管理难度加大了 。 其他单元 的 ts ak也 都有 以上 的普遍 问题 , 因此 , 教 师通常为了便 于教学和赶教学进 度 , 只选做其 中的听力
b li g 2: r a ig a CV ; S i s b i ig 3: r a iig ui n d e dn k l ul n o g nzn l d
Se .教师 自编一份关于姚 明和刘翔运动生涯 的 t 1 p
听力材料 , 因为学生对他们 比较熟悉 , 听力难 度降低 , 教
S e t p 1:fn ig a s e k rf ry u c o l t p 2:it o i dn p a e o o rs h o ;S e n r— d cn p a r t p 3:wrtn ig a hia ril. u ig a s e ke ;S e ii g a b o r p c la tce
师 也 不 需 费 很 大 力 气 进 行 听 力 背 景 的 介 绍 , 省 了 时 节
间, 教材中所要求 的对数字的听力训练也完成 了。 Se .P T上用 英文 呈现一份 招聘启 事 , tp2 P 内容是 为学校选一位教练 ( 完成 阅读招 聘启 事 的任 务 ) 。请 学
牛津版高中英语全英文说课稿《Task部分》
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牛津版高中英语全英文说课稿《Task部分》Book 1 Unit1Good morning,ladies and gentlemen.Today I’m very pleased to have an opportunity to ta lk about some of my teaching idea s.My topic is the task part of Unit 1,taken from the Ad vance with English,Student’s Book 1.My repres entation is made up of six parts:analysis of th e teaching material,analysis of the students,teaching methods,teaching procedures,blackboard de sign and teaching reflection.Part 1 Analysis of the teaching material:This is a task about how to conduct a surv ey,Learning this lesson can improve students’ability of listening,speaking,reading and writing.Therefore,we should put this lesson in an imp ortant position of this unit.Teaching aims:1.Knowledge aim:(1The Ss can learn the important parts of a progamme.(2The Ss can understand the content of the task,talk about school activities and get thei r own idea about school life.2.Ability aim:(1 To develop the Ss’abilities of listening,speaking,reading and writing(2 To train the Ss’abilit ies of reporting a prog ramme.3.Emotional aim:Make the Ss love school life.Part 2 Analysis of the students:1.The Ss have known something about school activitiesthrough the Internet and other ways.2.They are lack of vocabulary.3.They don’t often use English to express thems elves and communicate with others.4.Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.Part 3 My teaching theories,methods and aidsBefore dealing with this lesson,I’ll do my best to carry out the following theories:Ma k e the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as director;Combin e the la nguage structures with the language functions;Let the students receive some moral education while they are learning the English language.Teaching method:Watch-and-listen activityTask-based teaching methodTeaching aids:1.a tape recorder2.multimedia3.the blackboardPart 4 Teaching proceduresNext are my teaching stepsStep 1 Lead inShow Ss a timetable of a school activity,,ask them to talk about it,and then ask Ss to t alk their own experiences in attending a school activity.Step2 ReadingAsk the Ss to read page 12,and answer some questions.Step 3 ListeningListen to a talk and fill in the timetableStep4 WritingWriting a reportStep 5 Homework,have Ss to read the chart in Part B and write a report.They can refer part A as a samplePart 5 blackboard designOn the left of the Bb,I’ll write down some five elements of a programme;on the right,I' ll draw a timetable.。
牛津高中英语模块三 unit 1 task
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Telling a story
江苏教育学院附属高级中学 陈月琴
Skills building1: plotting a story
1. Ask the students to retell the story Fog 2. What kind of story do you like? science fiction love story detective story historical story
1.What kinds of words are the words in red and blue? 2. What is the function of them?
(make the story more interesting and lively) Skills building3: using adjectives and adverbs in stories
Possible example:
All of a sudden, a bell ringing, Sandy woke up and found Herself sitting on a chair. She could see people were leaving. To her great surprise, she saw a big , red apple in her left hand and some beautiful flowers in her right hand. She knew it was time for the museum to close and she had to leave. But her classmates and her teachers were nowhere in sight.
牛津高中英语模块3-Unit-1-Task课件
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sound bubble
Picture 2
speech bubble
sound bubble
Suddenly, she __f_e_lt_ a tap on her shoulder. It was a man in a metal suit.
How to improve your work? We often use some adjectives and adverbs to make stories more interesting and lively.
Read the following article.Circle all the adjectives and underline all the adverbs.
start √ body
ending
2.You need to write about the _a_m__a_z_in_g__e_x_p_e_r_ie_n_c_eof a girl.
3.The story must end with _______.
something happy
something sad
6
As we stared out at the sea…
2
The sea became very rough …
5
Suddenly, the lightning came …
4
Practice Decide which part each paragraph belongs to.(Page13, Part B)
译林牛津版高中英语教学中Task板块教学策略探析
![译林牛津版高中英语教学中Task板块教学策略探析](https://img.taocdn.com/s3/m/96179f64a45177232f60a24f.png)
总而言之, 在 新 教 材 的推 行 过 程 中 , 总会 遇 到 各 种各样 的问题 , 需要教 师与学生的共 同努力 , 解决 困 难, 促 进 教 学的顺 利进行 。
f J J 周 尔飞. 牛 津高 中 英语 T a s k 板块教 学策略分析 中学教 学 参考, 2 0 1 3  ̄ . 武剑 蓉, 以语篇 为核 心,以图 示为 支架——牛 津高 中英语 T a s k板决教学策略初探【 j 】 . 新校 园( 学习 1 。 2 0 1 2  ̄ . f 3 J 胡方 强. 牛; 聿 版 高 中英 语新教材 下 s j 【 板块教 学探 微 读写算 育 教学 研 究) 。 2 0 1 2 ( 7 2 ) .
1 . 牛津 高 中英语 中的 T a s k板 块 1 . 1 概 念
T a s k 板块是牛津高 中英语独有 的教学板块 , 是在 单 元 话 题 进 行 整 合 的基 础 上 , 对学生听、 说、 读、 写 能 力进行全面培养 的教 学板块 , 可以对单元教学 的话题 进 行 深化 , 以话题 为 主 线 , 通过 相 应 的 活动形 式 , 对 话 题、 功能、 任务 、 结构进行有机结合 , 以提 高学生的英 语 语 言应用 能力。 1 . 2 特 点 T a s k 板块 的主要特 点包括 : ( 1 ) 操 作 性强 T a s k板块注重对于学生综合语言应用 能力 的培 养, 是一个系统性的教 学过程 , 可 以通过相应 的教 学 活动, 使得学生通过相互配合, 共 同完成教 学任务 , 从 而提高语言的实际运用能力。 ( 2 ) 实用性强 T a s k板块设计 的题材和 内容 十分广泛 ,包括广 告、 书信、 通知等, 不仅可 以作为现 实生活 中的交流工 具, 更是 当前形势下高考英语 的热点。 因此, T a s k板块 具有 良好的实用性。 ( 3 ) 与单元主题一致 T a s k 板块 的内容 , 始终与单元的主题保持着高度 的一致性, 两者是相互促进 , 相 互深化的关系。 1 - 3 教 学难点 结合 当前 的教 学现状 , T a s k 板块教学的难点包括 两个 方面 : 首先 ,为 了突 出实用 性 , T a s k板 块 中设 计 的话 题 往 往 比较 新 颖 , 会 出现 大 量 的 陌生 词 汇 , 对 于基 础 能 力较弱的学生而言, 会感到难 以理解 ; 其次 , 板块 中提 供 的听力训练材料 , 往往篇幅较长 , 要求 学生长期保 持注意力的高度集 中, 客观上增加 了学 习的困难。然 后, T a s k 板块教学 中, 对学生的互动意识、 团队合作精 神和表达能力都有着较高的要求,相对 一般教材 而 言, 更加 困难 , 容易引发 学生的焦虑情绪和厌烦心理 , 影响教学效率。 2 . T a s k板块 的有效 教学 策 略 2 . 1 更新教学 理念 在对 T a s k 板块进行教 学时, 要转变传统的教学理 念, 做 到以人为本 , 从教师和学生两个方面进行教 学。 首先 , 必须坚持学生在教学中的主体地位, 教学 的中心 应该 围绕学生展开, 改变传统填鸭式的教学方式, 营造
课程内容六要素整合理念下优化Task板块教学——以《牛津高中英语》M4U1 Task为例
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852019年33期总第473期ENGLISH ON CAMPUS课程内容六要素整合理念下优化Task 板块教学——以《牛津高中英语》M4U1 Task 为例文/朱雅红主学习能力。
学生通过reading部分的学习对相关知识具备一定的认知,但是要完成“Writing an ad”这个比较陌生的写作任务还是有一定难度,需要老师循序渐进的指导,通过一系列的铺垫训练,学生才有可能较好地完成写作任务。
2.教学目标。
通过对教学内容和学生情况的分析,围绕主题语境,以“主线贯通”为原则,本节课预设了如下的教学目标:(1)通过捕捉某巧克力市场占有率的变化,训练听力。
(2)通过阅读相关资料及交流活动探讨该巧克力的促销方案,培养表达观点的能力。
(3)通过赏析两个广告,积累广告文体的语言素材。
(4)为该巧克力创作一个广告,完成情景写作任务,培养特定体裁的写作能力。
3.教学设计。
(1)明确核心任务,理清活动主线。
本节课的核心任务是“writing an ad”。
根据此任务,重新审视skill building中的学习内容,发现其中的内在联系,对教材内容重新进行取舍优化,形成清晰的活动主线“promote Chocoloco Bar”,引导学生围绕核心任务展开听、说、读活动,最后以广告海报的形式外显思维成果。
(2)围绕活动主线,设计活动流程。
根据理出的活动主线,设计丰富的情境,让各个活动的导入与衔接自然流畅:Step1. Lead in1) Play a video about the ads for chocolate.2) How many of you like chocolate/ love Kisses/ prefer M&M?设计说明:用巧克力广告图片为素材制作的音乐短片作为导入,气氛轻松自然,并点出“advertisement”这个主题语境。
之后,对两种巧克力在班级里的市场份额进行调查,引出百分比的表达。
牛津版高二英语unit2 task
![牛津版高二英语unit2 task](https://img.taocdn.com/s3/m/1d789bfceff9aef8951e064c.png)
people want help but not judgement of their previous behavior.
give examples
mention a similar situation where your advice works.
How can I improve my grades?第十四页,共38页。ample questions:
1.What subjects do you find hard and need to improve on? 2.What is your problem in these subjects?
5.What are your short-term and long-term goals in these subjects? Have you set proper goals?
第十五页,共38页。
Step 2: discussing solutions
Practise asking questions and discussing solutions. Work in pairs to discuss Ma Jie's problems. Try to divide the big question into smaller ones 'What do you think of
1. sad
3. play well 5. falling behind
7. basketball 9.willing
cation
13.Yao Ming
15.business world
2.make mistakes
浅谈牛津高中英语Task任务设计策略——以模块二第二单元Task为例
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课程教育 研究
C o u r s e E d u c a t i 0 n R e s e a r c h
2 0 1 3 年6 月 上旬 刊
浅谈 牛津 高中英语 T a s k任务设计 策略
以模 块二 第二 单 元 T a s 大 苏州 附 中英语 组 江 苏 苏 州 2 1 5 0 0 0 )
一
【 文章编号】 2 0 9 5 — 3 0 8 9 ( 2 0 1 3 ) 0 6 — 0 1 1 4 — 0 2
教 材 分 析 生说 . 我有 一个朋友 叫玛丽 , 她 刚 刚 去 了欧 洲 , 你 们 想 听 听 她 牛 津高 中英语的 T a s k是 一 个 单 元 中 阅 读 与 语 法 之 后 的 的 旅 游 经 历 吗 ? 自然地 过 渡 到 T a s k的 第 一 部 分 , 听 录 音 并 完 个 综 合 板 块 。要 求 学 生 在课 堂 内进 行 开放 性 的 听说 读 写 的 成 书 本 上 的任 务 任 务 型 活动 . 目的 是 引导 学 生在 完成 任 务 的 过 程 中 学 习 英语 . f 教 学效 果1 : 这 一 大 块 从 导 入 到 练 习提 问技 巧 再 到 听 力 , 使 用英 语 。模 块 二 第二 单 元 的 T a s k主 要 任 务 是 为 家 里筹 划 一 都 是 围绕 一 个 主题 :分 享旅 游 经 历 。学 生 学 习 了 两 个 语 言 技 个 旅 游 计 划 巧, 一 是提 问 的技 巧 , 二 是 听 力 中识 别 时 间 与地 点 的技 巧 。 Ta s k 2. Co l l e c t i n g i nf or ma t i o n 二、 教 学 目标 本 节 课 的 目标 是 通 过 一 系列 的 活 动 为 学 生提 供 机 会 , 让 Te l l t h e s t u d e n t s t o d a y we a r e g o i n g t o p l a n a h o l i d a y f o r ou r f a mi l y . 他 们 在 听说 读 写 中学 习和 训 练 他 们 的语 言技 巧 。在 本 课 结 束 y 后, 1 ) 学 生 能 够 学会 在 听 中 关 注 时 间和 地 点 ; 2 ) 能 够 有 效 阅 读 I n o r de r t o pl a n a h ol i d a y or f t he f a mi l y,f ir s t you n e e d t O: Co l l e c t i n f o r ma t i o n ; B. c h o o s e a d e s t i n a t i o n .As k t h e s t u d e n t s : 英 文 的 旅 游 小册 子 ; 3 ) 能 够 学会 如 何 提 问题 。通 过 三 大 活 动 , A. 学 生 可 以学 会 解 决他 们 日常 生 活 中的 实际 问题— — 如 何 为 家 How c a n y o u g e t t h e t r a v e l i n g i n or f ma t i o n ? / W h a t a r e t h e s o u r c e s 人 制 定 一 份 旅 游 计 划 c a n y o u u s e t o c o l l e c t i n f o r ma t i o n ? ( Tr a v e l a g e n c y ,i n t e me t ,
牛津版高二英语Unit1-Task课件
![牛津版高二英语Unit1-Task课件](https://img.taocdn.com/s3/m/5cac8d30cc7931b765ce15f3.png)
Task Writing a letter to a friend
Skills building 1: Writing down the answerporter of your school newspaper and going to have a interview with your headmaster next week, what should you do? • Turn to page 12 and find some guidelines
3. Feelings about the problem:
4. Teen Talk’s advice:
5. Planned actions to overcome the problem:
Write a letter, ask friends to meet at their favourite cafe on Saturday; talk and get to know each other better.
Tips:
• If you disagree with someone you should express your opinions politely ______. Others will take your opinions seriously if you state them more _______ calmly _____and politely.
5. To make true friends, you should a. Help them when you are free b. always be there for them √ c. always be happy before them d. listen to what they have to say √ e. be honest about yourself and your √ feelings
牛津版必修五UnitTask教学课件
![牛津版必修五UnitTask教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/054ef208da38376baf1faef7.png)
❖Jan Feb Mar Apr May Jun Jul Aug Sept Oct Nov Dec
❖PRC
NO.
❖Dept
e.g.
❖shan’t ❖havn`t
won’t
牛 津 版 必 修 五Unit Task
Skills building 1: Writing 牛津版必修五UnitTask down the answers
Skills building 3: checking your work
Facts: make sure the facts are accurate. Grammar: Check that you have used the correct
tenses, parts of speech, sentence structures, etc. Make sure the verb agrees with the subject. Handwriting: Make sure your handwriting is clear. Punctuation: Check that all punctuation marks are used correctly and that none are missing. Vocabulary: Check that you have used the right words. Spelling: Look out for spelling mistakes. Style(formal/informal): Check that the choice of vocabulary and sentence structure is of the right degree of formality.
牛津高中英语模块unitTask
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Unit 1 Task Writing a review of a book
or story
2020/12/1
2
Skill building 1: listening for key words
Listen to this paragraph and summarize in your own words. Pay attention to the key words.
2020/12/1
8
Listen to the recording and write down the key words.
Para. 1 author, title, category, setting Para. 2 plot, characters,
character development
trouble exists from beginning to end
during our lifetime. Students may fail in
their exams, scientists may fail in their
experiments, and players may be
defeated in their matches.
important words to pay attention to?
Why do you think so?
2020/12/1
5
Read the guideline and answer. 1. What are the key words?
Key words are the most important words in a sentence or paragraph.
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A CV includes:
Identification: name, address, contact information Objective: the job you want to get Education: the most recent school comes first, the names of the schools and graduation dates
1. Kinds of figures
◎ Cardinal numbers
◎ Ordinal numbers
◎ Plural form of numbers
(1) Cardinal and Ordinal numbers:
Cardinal numbers Ordinal numbers first (1st) one second (2nd) two third (3rd) three fifth (5th) five eighth (8th) eight seventeenth (17th) seventeen fortieth (40th) forty ninety second (92nd) ninety two
Skills building 2: reading a CV
1. What is a CV? A CV is an introduction of your work skills and education. 2. When is a CV used? When you want to get a job, your CV will be presented to the employer. So a CV is very important if you want to get a job.
Step 1: finding a speaker for your school A Your headmaster has asked you to help find a person to speak to your schoolmates. Listen to his requirements and fill in the note below.
street number Ye Ping lives at 798 Jiangsu Road. time Ivy is playing tennis at six o’clock this evening.
Listen to an interview to Steve Fossett and fill in the numbers. In 2002, Steve Fossett became the _____ first person to fly around the world alone in a balloon without stopping. He had to try six times before he finally succeeded. ____ Steve was in his late _____ fifties when he circled the world in a balloon.
(2) Plural form:
in the twenties in the thirties in the forties in the fifties in his sixties in her seventies
in the 20s (20’s) in the 30s (30’s) in the 40s (40’s) in the 50s (50’s) in his 60s (60’s) in her 70s (70’s)
Ask Ss: Do you think the person is fit for the principal’s requirements? Why?
introducing a speaker
1. Name: _________ Gao Jian Flat D, 9407 Zhongshan Road, 2. Home: _________________________ Nanjing, China ______________ 3. Male/Female: _______ Female 4. Age:_____ 29 Chinese (native); 5. Language spoken: _______________ English (fluent) ______________
B Your have drafted an advertisement for a speaker. Complete it with the information above. Answer to Part B:
(1) (your school name) (2) June (3) 18 (4) Nanjing (5) English (6) Chinese (7) friendly
Requirements for speaker:
1. Must be older than 18 but younger than ____. 35 2. Experience as a speaker would be ________. helpful 3. Must be able to speak _______ English and Chinese. 4. Must live in or near ________. Nanjing
He set ____ 116 world records in his life. In 2004, he and his team set a world record by sailing around the world in 58 ____ days. sadly, in 2007 _____, he was flying a plane alone when the plane disappeared. the plane and his body were not discovered until one year later.
Experience: your past jobs, company names, location and position held for past jobs References: names of the persons who once worked or studied together with you and their contact information Other: honours you have got, hobbies and interests
1,234,567,890 one billion, two hundred and thirty-four million, five hundred and sixtyseven thousand, eight hundred and eighty-nine
Modifier of numbers We can use certain words and phrases to express an approximate number or to modify a number. about, or so, around, more than, over, less than, under, below, at most, at least, more or less
134
1,949
one hundred and thirty-four
one thousand, nine hundred and forty-nine 23,876 twenty three thousand, eight hundred and seventy-six
2,234,567
two million, two hundred and thirty-four thousand, five hundred and sixtyseven
ninety Revisionninteen & Lead -in two In 1992, the population of Shanghai was 1,12, 835, 432. We use We use “million” “thousand”
one billion, twelve million, eight hundred and thirty-five thousand, four hundred and thirty-two
Step 2: introducing a speaker
Tell the Ss: Western people usually use Mandarin instead of Putonghua when referring to the Chinese language. Take notes from the CV individually, and then check the answers with the whole class.
Figures can refer to
age Susan will be 16 next month. date Tom was born on 17 December 1988. percentage Anna scored 90 per cent in her English test. price Susan bought a T-shirt for $ 20.
注意: When we talk about the date or when we want to talk about something in order, we use ordinal numbers. 当我们谈论日期或当我们按顺序谈论事 情时,我们使用序数词。
How to read cardinal numbers?