古诗词诵读2《客至》(课件)-高二语文(统编版选择性必修下册)
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《客至 》
选择性必修下册
初步导入
有朋自远方来，不亦乐乎。好友自远方而来，即使只有茅 屋草舍、薄酒素食，也能把酒言欢，这是多少人梦寐以求 的好友啊！接下来，让我们跟随朋友的脚步，一起走进杜
甫的草舍，品读一下千古之音——《客至》。
目 标
学习目标
1.了解杜甫的生平及创作风格，了解本 诗的写作背景。 2.读懂诗歌内容，理解诗歌情感，提升 文本理解能力。 3.通过学习，体会作者与朋友之间真挚 的友谊。
学习任务
教考衔接 布置作业
课文题目
考查方 向
具体分类
4.体现作者心境的名句默写：
题目：古诗往往以“水”为意象烘托意境，杜甫《客至》中，“
，”两句，从户外的景色着笔，清幽僻静的环境流露出作者寂寞
《客至》
名篇名 句默写
的心境。 答案：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 5.表达友情深厚的名句默写：
题目：在《客至》中，杜甫盛情招待客人，频频劝饮，其中表达
【答案】 舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来 盘飧市远无 兼味 樽酒家贫只旧醅 肯与邻翁相对饮 隔篱呼取尽余杯 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 默写时需要注意以下字词书写：皆、鸥、飧、兼、樽、醅、篱。
学习任务
教考衔接
布置作业
学习任务
教考衔接 布置作业
课文题目 《客至》
考查方 向
古代诗 歌阅读
学习任务
知人论世 筑牢基础
【字音字词】 飧（sūn） 醅（pēi） ①但见：只见。 ②花径：长满花草的小路。 ③蓬门：用蓬草编成的门户，以示房子的简陋。 ④盘飧：盘中菜肴 ⑤樽：酒器。 ⑥旧醅：隔年的陈酒。
学习任务
知人论世 筑牢基础
【思维拓展】 一提到杜甫，人们想到的永远都是沉郁顿挫，那历史的杜甫就只
尾联以邀邻助兴的精彩细节，出人料想地笔意一转。这令人 想到陶渊明的“过门更相呼，有酒斟酌之”。无须事先约请，随意 过从招饮，是在真率纯朴的人际关系中所领略的绝弃虚伪矫饰的自 然之乐。
学习任务
明确文本 深入探究
【明确写作特色】（七）请同学们结合文本内容，分析《客至》的写作特色。
1.篇首以“群鸥”引兴，篇尾以“邻翁”陪结。在结构上，作者兼顾空 间顺序和时间顺序。从空间上看，从外到内，由大到小；从时间上看， 则写了迎客、待客的全过程。衔接 自然，浑然一体。但前两句先写日常 生活的孤独，从而与接待客人的欢乐情景形成对比。这两句又有“兴” 的意味：用“春水”、“群鸥”意象，渲染出一种充满情趣的生活氛围 ， 流露出主人公因客至而欢欣的心情。
心情，是想用这种民间常见的方式表示自己难得的兴奋：我家来尊 贵客人了，你也过来喝几杯，好好地帮我陪陪客人，喝个痛快，玩 个尽兴!这种写法既巧妙，又充满浓厚的生活气息。这个细节的运用， 让人回味不尽，别有一番情趣，把席间的气氛推向更热烈的高潮。
学习任务
明确文写表现了诗人隐居生活怎样 的快乐？
具体分类
1.诗句理解与鉴赏：可能会要求对诗中的具体诗句进行解释和鉴赏， 如“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”所描绘的环境氛围，“花径 不曾缘客扫，蓬门今始为君开”所表达的待客之情等。这些诗句不仅 反映了杜甫的闲逸与寂寞，也体现了他对客人的热情与期待。 2.情感分析与主题把握：可能涉及对诗歌情感的分析，包括对杜甫喜 客心情的把握，以及这种情感如何通过诗歌的语言和意象表达出来。 同时，也可能考察对诗歌主题的把握，如展现田园生活的宁静与美好 ，表达友情的深厚与真挚等。 3.艺术手法与技巧：可能考察诗歌中的修辞手法（如比喻、拟人、对 偶等）、表现手法（如借景抒情、直抒胸臆等）以及诗歌的结构特点 等。例如，诗中“春水”“群鸥”等意象的运用，以及前后呼应、层 次分明的结构安排等。
学习任务
吟咏诗韵 文白对译
原文：盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 译文：离市太远盘中没好肴菜，家底太薄只有陈酒招待。
原文：肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 译文：若肯邀请邻翁一同对饮，隔着篱笆唤来喝尽余杯！
学习任务
明确文本
深入探究
学习任务
明确文本 深入探究
【明确诗歌内容】（一）如何理解“但见群鸥日日来”中的“但见” 和“日日”？
学习任务
明确文本 深入探究
【诗歌比较阅读】（八）主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态 度？试分别结合两首诗的尾联简要分析。
《宾至》 杜甫
幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。 竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。
学习任务
明确文本 深入探究
【诗歌比较阅读】（八）主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态 度？试分别结合两首诗的尾联简要分析。
学习任务
靶向突破 强化训练
【课内实践】下列关于古代诗歌的理解，不正确的一项是（ B ）
【答案】B 【详解】本题考查学生理解古代诗歌内容及艺术手法的能力。 B.“勉励客人安贫乐道之意”错误，无中生有，原句有因力不从心、酒菜欠丰而不免歉 疚之意。 故选B。
学习任务
靶向突破 强化训练
【链接高考】补写出下列句子中的空缺部分。
学习任务
明确文本 深入探究
【明确写作特色】（七）请同学们结合文本内容，分析《客至》的写作特色。
2.浅切平易的诗歌风格。综观全诗，语势流畅，除“盘飧”、“兼 味”、“樽酒”之外，其馀语句都没有太大的障碍，尤其是尾联虚字 （“肯与”）和俗语（“呼取”）的运用，质朴流畅，自然亲切，与 内容非常协调，形成一种欢快淡雅的情调，与杜甫其他律诗字斟句酌 的风格确实不大一样。
腻逼真，表现出了浓郁的生活气息和人情味。
体系建构
《客至》体系建构图
学习任务
靶向突破 强化训练
学习任务
靶向突破 强化训练
【课内实践】下列关于古代诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A．鲍照的《拟行路难》开篇以“泻水”比兴，以水的流向取决于地势，暗示了当时 人的境遇取决于门第的社会现实。 B．杜甫的《客至》颈联选取了最能显示宾主情意的生活场景，着意描画。主人盛情 招待，频频劝饮，有勉励客人安贫乐道之意。 C．黄庭坚的《登快阁》描写了自己在日出之际登阁游赏的情景。在颈联和尾联中， 诗人感慨知音难觅，幸有美酒相伴，期望坐上归船，与白鸥订盟，永诀机心。 D．陆游的《临安春雨初霁》的颔联和颈联写得细腻生动，闲适恬静，但其中的长夜 不寐和日中无聊，暗示着诗人的郁闷和惆怅。
学习任务
知人论世 筑牢基础
【写作背景】 唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人严武的帮助下，在成都
西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂时定居下来。因为有友人的接济，杜 甫一家人的生活，比较安定，充满了生活乐趣。“好雨知时节，当春乃发 生。”（《春夜喜雨》）“老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩。”（《 江村》）上元二年春意盎然的一天，友人崔县令登门拜访，诗人喜出望外 ，于是写下这首欢快明丽的《客至》。
“日日”来的是群鸥，点明环境 清幽僻静。 “但见”含弦外之音，说明作者 生活的单调，无其他访者。
学习任务
明确文本 深入探究
【明确诗歌内容】（二）诗歌中待客的两句传达出了哪些信息？
1.主人盛情招待，频频劝饮，却因力不从心，酒菜欠丰，而不免歉 疚。——菜简 2.我们仿佛听到那实在而又亲切的家常话，字里行间充满了融洽气 氛。 ——情真 由此看出作者兴奋欢快，又兼有歉疚。
友情深厚的句子是？
答案：肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。
课后作业
1. 杜甫和好友的情感令人动容，那你希望有这样的朋友吗 ？请你以第一人称的视角重述朋友到来的故事，并与同学 们进行分享。 2.整理学习笔记本，完成同步学案习题。
学习任务
明确文本 深入探究
【分析诗歌手法】（四）颔联运用了什么手法？表达了作者什么样的 情感？
运用了细节描写的手法。颔联写花径、蓬门两种景物，从户外 的景色转到院中的情景，引出“客至”。用与客人谈话的口吻，增 强了生活真实，表现了诗人喜客之至，待客之诚。
学习任务
明确文本 深入探究
【掌握细节深意】（五）尾联是个细节表现，这个细节有何作用？ 尾联突然撇开客人不提，可仔细一想，却依旧表现客到的高兴
学习任务
教考衔接 布置作业
课文题目 《客至》
考查方 向
名篇名 句默写
具体分类
1.描写户外景色的名句默写： 题目：《客至》中，从户外的景色着笔，点明客人来访的时间、地点和 来访前夕诗人的心境的两句是？ 答案：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 2.表达待客喜悦之情的名句默写： 题目：《客至》中，诗人用与客谈话的口吻表达对客人到来的喜悦之情 的句子是？ 答案：花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 3.展现招待客人情景的名句默写： 题目：《客至》中，写招待客人的菜肴和酒都很简单的句子是？ 答案：盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
（1）《客至》一诗中从户外景色着笔，点明客人来访的时间、地点的两句：
“
，
。”
（2）《客至》一诗中写因为家贫，没有山珍海味和美酒招待客人，只有简单
的菜和薄酒的两句：“
，
。”
（3）《客至》一诗中流露出诗人质朴恬淡、热情好客的两句：“
，
。”
学习任务
靶向突破 强化训练
【链接高考】补写出下列句子中的空缺部分。
肆
业教 考 衔 接 布 置 作
叁
练靶 向 突 破 强 化 训
学习清单
贰
究明 确 文 本 深 入 探
壹
础知 人 论 世 筑 牢 基
学习任务
知人论世
筑牢基础
学习任务
知人论世 筑牢基础
【作者简介】 杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号
少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省 巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称 “李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小 李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫 也常被称为"老杜"。
舍南/舍北/皆/春水，但见/群鸥/日日/来。 花径/不曾/缘客扫，蓬门/今始/为君开。 盘飧/市远/无/兼味，樽酒/家贫/只/旧醅。 肯与/邻翁/相对/饮，隔篱/呼取/尽/余杯。
学习任务
吟咏诗韵 文白对译
原文：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 译文：草堂的南北涨满了春水，只见鸥群日日结队飞来。
原文：花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 译文：老夫不曾为客扫过花径，这柴门今天才为您打开。
有沉郁顿挫的一面的吗？你还从他的哪些作品里看到了不一样的杜甫， 请你和同学们交流讨论。
学习任务
知人论世 筑牢基础
【题目讲解】 客，客人。作者自注：“喜崔明府 相过”，可见诗题中的“客”，即 指崔明府。至，到。自注中的“相 过”，即探望、相访。
学习任务
吟咏诗韵
文白对译
学习任务
吟咏诗韵 文白对译
按照所标出的节拍，诵读该诗。 《客至》 杜甫
《客至》尾联写主客对饮兴致渐浓，并招呼邻翁助兴，这一细节描写 细腻逼真，突出场景的欢快热烈，表现了主人对客人的热情；
《宾至》尾联写希望贵宾不嫌“野外无供给”，“乘兴”再来看花， 既表达了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辞客气，流露出诗人的 清高性格，表现了主人对贵宾的敬而远之。
课堂小结
此诗前两句描写居处的景色，清丽疏淡，与山水鸥鸟为 伍，显出与世相隔的心境；后六句写有客来访的欣喜以 及诚恳待客，呼唤邻翁对饮的场景。全诗流露诗人诚朴 恬淡的情怀和好客的心境，自然浑成，一线相接，把居 处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细
学习任务
明确文本 深入探究
【分析诗歌手法】（三）首联运用了什么手法？表达了作者什么样的 情感？
首联运用了借景抒情的手法。点明了时令、地点和环境，描绘 了草堂景色的秀丽。“皆”字写出了春江水势涨溢的情景，给人以 江波浩渺、茫茫一片、春意盎然之感。“但”字写出作者因朋友少 而备感孤独，表达了作者闲适之后的寂寞孤单。
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有朋自远方来，不亦乐乎。好友自远方而来，即使只有茅 屋草舍、薄酒素食，也能把酒言欢，这是多少人梦寐以求 的好友啊！接下来，让我们跟随朋友的脚步，一起走进杜
甫的草舍，品读一下千古之音——《客至》。
目 标
学习目标
1.了解杜甫的生平及创作风格，了解本 诗的写作背景。 2.读懂诗歌内容，理解诗歌情感，提升 文本理解能力。 3.通过学习，体会作者与朋友之间真挚 的友谊。
学习任务
教考衔接 布置作业
课文题目
考查方 向
具体分类
4.体现作者心境的名句默写：
题目：古诗往往以“水”为意象烘托意境，杜甫《客至》中，“
，”两句，从户外的景色着笔，清幽僻静的环境流露出作者寂寞
《客至》
名篇名 句默写
的心境。 答案：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 5.表达友情深厚的名句默写：
题目：在《客至》中，杜甫盛情招待客人，频频劝饮，其中表达
【答案】 舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来 盘飧市远无 兼味 樽酒家贫只旧醅 肯与邻翁相对饮 隔篱呼取尽余杯 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 默写时需要注意以下字词书写：皆、鸥、飧、兼、樽、醅、篱。
学习任务
教考衔接
布置作业
学习任务
教考衔接 布置作业
课文题目 《客至》
考查方 向
古代诗 歌阅读
学习任务
知人论世 筑牢基础
【字音字词】 飧（sūn） 醅（pēi） ①但见：只见。 ②花径：长满花草的小路。 ③蓬门：用蓬草编成的门户，以示房子的简陋。 ④盘飧：盘中菜肴 ⑤樽：酒器。 ⑥旧醅：隔年的陈酒。
学习任务
知人论世 筑牢基础
【思维拓展】 一提到杜甫，人们想到的永远都是沉郁顿挫，那历史的杜甫就只
尾联以邀邻助兴的精彩细节，出人料想地笔意一转。这令人 想到陶渊明的“过门更相呼，有酒斟酌之”。无须事先约请，随意 过从招饮，是在真率纯朴的人际关系中所领略的绝弃虚伪矫饰的自 然之乐。
学习任务
明确文本 深入探究
【明确写作特色】（七）请同学们结合文本内容，分析《客至》的写作特色。
1.篇首以“群鸥”引兴，篇尾以“邻翁”陪结。在结构上，作者兼顾空 间顺序和时间顺序。从空间上看，从外到内，由大到小；从时间上看， 则写了迎客、待客的全过程。衔接 自然，浑然一体。但前两句先写日常 生活的孤独，从而与接待客人的欢乐情景形成对比。这两句又有“兴” 的意味：用“春水”、“群鸥”意象，渲染出一种充满情趣的生活氛围 ， 流露出主人公因客至而欢欣的心情。
心情，是想用这种民间常见的方式表示自己难得的兴奋：我家来尊 贵客人了，你也过来喝几杯，好好地帮我陪陪客人，喝个痛快，玩 个尽兴!这种写法既巧妙，又充满浓厚的生活气息。这个细节的运用， 让人回味不尽，别有一番情趣，把席间的气氛推向更热烈的高潮。
学习任务
明确文写表现了诗人隐居生活怎样 的快乐？
具体分类
1.诗句理解与鉴赏：可能会要求对诗中的具体诗句进行解释和鉴赏， 如“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”所描绘的环境氛围，“花径 不曾缘客扫，蓬门今始为君开”所表达的待客之情等。这些诗句不仅 反映了杜甫的闲逸与寂寞，也体现了他对客人的热情与期待。 2.情感分析与主题把握：可能涉及对诗歌情感的分析，包括对杜甫喜 客心情的把握，以及这种情感如何通过诗歌的语言和意象表达出来。 同时，也可能考察对诗歌主题的把握，如展现田园生活的宁静与美好 ，表达友情的深厚与真挚等。 3.艺术手法与技巧：可能考察诗歌中的修辞手法（如比喻、拟人、对 偶等）、表现手法（如借景抒情、直抒胸臆等）以及诗歌的结构特点 等。例如，诗中“春水”“群鸥”等意象的运用，以及前后呼应、层 次分明的结构安排等。
学习任务
吟咏诗韵 文白对译
原文：盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 译文：离市太远盘中没好肴菜，家底太薄只有陈酒招待。
原文：肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 译文：若肯邀请邻翁一同对饮，隔着篱笆唤来喝尽余杯！
学习任务
明确文本
深入探究
学习任务
明确文本 深入探究
【明确诗歌内容】（一）如何理解“但见群鸥日日来”中的“但见” 和“日日”？
学习任务
明确文本 深入探究
【诗歌比较阅读】（八）主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态 度？试分别结合两首诗的尾联简要分析。
《宾至》 杜甫
幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。 竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。
学习任务
明确文本 深入探究
【诗歌比较阅读】（八）主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态 度？试分别结合两首诗的尾联简要分析。
学习任务
靶向突破 强化训练
【课内实践】下列关于古代诗歌的理解，不正确的一项是（ B ）
【答案】B 【详解】本题考查学生理解古代诗歌内容及艺术手法的能力。 B.“勉励客人安贫乐道之意”错误，无中生有，原句有因力不从心、酒菜欠丰而不免歉 疚之意。 故选B。
学习任务
靶向突破 强化训练
【链接高考】补写出下列句子中的空缺部分。
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明确文本 深入探究
【明确写作特色】（七）请同学们结合文本内容，分析《客至》的写作特色。
2.浅切平易的诗歌风格。综观全诗，语势流畅，除“盘飧”、“兼 味”、“樽酒”之外，其馀语句都没有太大的障碍，尤其是尾联虚字 （“肯与”）和俗语（“呼取”）的运用，质朴流畅，自然亲切，与 内容非常协调，形成一种欢快淡雅的情调，与杜甫其他律诗字斟句酌 的风格确实不大一样。
腻逼真，表现出了浓郁的生活气息和人情味。
体系建构
《客至》体系建构图
学习任务
靶向突破 强化训练
学习任务
靶向突破 强化训练
【课内实践】下列关于古代诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A．鲍照的《拟行路难》开篇以“泻水”比兴，以水的流向取决于地势，暗示了当时 人的境遇取决于门第的社会现实。 B．杜甫的《客至》颈联选取了最能显示宾主情意的生活场景，着意描画。主人盛情 招待，频频劝饮，有勉励客人安贫乐道之意。 C．黄庭坚的《登快阁》描写了自己在日出之际登阁游赏的情景。在颈联和尾联中， 诗人感慨知音难觅，幸有美酒相伴，期望坐上归船，与白鸥订盟，永诀机心。 D．陆游的《临安春雨初霁》的颔联和颈联写得细腻生动，闲适恬静，但其中的长夜 不寐和日中无聊，暗示着诗人的郁闷和惆怅。
学习任务
知人论世 筑牢基础
【写作背景】 唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人严武的帮助下，在成都
西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂时定居下来。因为有友人的接济，杜 甫一家人的生活，比较安定，充满了生活乐趣。“好雨知时节，当春乃发 生。”（《春夜喜雨》）“老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩。”（《 江村》）上元二年春意盎然的一天，友人崔县令登门拜访，诗人喜出望外 ，于是写下这首欢快明丽的《客至》。
“日日”来的是群鸥，点明环境 清幽僻静。 “但见”含弦外之音，说明作者 生活的单调，无其他访者。
学习任务
明确文本 深入探究
【明确诗歌内容】（二）诗歌中待客的两句传达出了哪些信息？
1.主人盛情招待，频频劝饮，却因力不从心，酒菜欠丰，而不免歉 疚。——菜简 2.我们仿佛听到那实在而又亲切的家常话，字里行间充满了融洽气 氛。 ——情真 由此看出作者兴奋欢快，又兼有歉疚。
友情深厚的句子是？
答案：肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。
课后作业
1. 杜甫和好友的情感令人动容，那你希望有这样的朋友吗 ？请你以第一人称的视角重述朋友到来的故事，并与同学 们进行分享。 2.整理学习笔记本，完成同步学案习题。
学习任务
明确文本 深入探究
【分析诗歌手法】（四）颔联运用了什么手法？表达了作者什么样的 情感？
运用了细节描写的手法。颔联写花径、蓬门两种景物，从户外 的景色转到院中的情景，引出“客至”。用与客人谈话的口吻，增 强了生活真实，表现了诗人喜客之至，待客之诚。
学习任务
明确文本 深入探究
【掌握细节深意】（五）尾联是个细节表现，这个细节有何作用？ 尾联突然撇开客人不提，可仔细一想，却依旧表现客到的高兴
学习任务
教考衔接 布置作业
课文题目 《客至》
考查方 向
名篇名 句默写
具体分类
1.描写户外景色的名句默写： 题目：《客至》中，从户外的景色着笔，点明客人来访的时间、地点和 来访前夕诗人的心境的两句是？ 答案：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 2.表达待客喜悦之情的名句默写： 题目：《客至》中，诗人用与客谈话的口吻表达对客人到来的喜悦之情 的句子是？ 答案：花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 3.展现招待客人情景的名句默写： 题目：《客至》中，写招待客人的菜肴和酒都很简单的句子是？ 答案：盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
（1）《客至》一诗中从户外景色着笔，点明客人来访的时间、地点的两句：
“
，
。”
（2）《客至》一诗中写因为家贫，没有山珍海味和美酒招待客人，只有简单
的菜和薄酒的两句：“
，
。”
（3）《客至》一诗中流露出诗人质朴恬淡、热情好客的两句：“
，
。”
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【链接高考】补写出下列句子中的空缺部分。
肆
业教 考 衔 接 布 置 作
叁
练靶 向 突 破 强 化 训
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贰
究明 确 文 本 深 入 探
壹
础知 人 论 世 筑 牢 基
学习任务
知人论世
筑牢基础
学习任务
知人论世 筑牢基础
【作者简介】 杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号
少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省 巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称 “李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小 李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫 也常被称为"老杜"。
舍南/舍北/皆/春水，但见/群鸥/日日/来。 花径/不曾/缘客扫，蓬门/今始/为君开。 盘飧/市远/无/兼味，樽酒/家贫/只/旧醅。 肯与/邻翁/相对/饮，隔篱/呼取/尽/余杯。
学习任务
吟咏诗韵 文白对译
原文：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 译文：草堂的南北涨满了春水，只见鸥群日日结队飞来。
原文：花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 译文：老夫不曾为客扫过花径，这柴门今天才为您打开。
有沉郁顿挫的一面的吗？你还从他的哪些作品里看到了不一样的杜甫， 请你和同学们交流讨论。
学习任务
知人论世 筑牢基础
【题目讲解】 客，客人。作者自注：“喜崔明府 相过”，可见诗题中的“客”，即 指崔明府。至，到。自注中的“相 过”，即探望、相访。
学习任务
吟咏诗韵
文白对译
学习任务
吟咏诗韵 文白对译
按照所标出的节拍，诵读该诗。 《客至》 杜甫
《客至》尾联写主客对饮兴致渐浓，并招呼邻翁助兴，这一细节描写 细腻逼真，突出场景的欢快热烈，表现了主人对客人的热情；
《宾至》尾联写希望贵宾不嫌“野外无供给”，“乘兴”再来看花， 既表达了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辞客气，流露出诗人的 清高性格，表现了主人对贵宾的敬而远之。
课堂小结
此诗前两句描写居处的景色，清丽疏淡，与山水鸥鸟为 伍，显出与世相隔的心境；后六句写有客来访的欣喜以 及诚恳待客，呼唤邻翁对饮的场景。全诗流露诗人诚朴 恬淡的情怀和好客的心境，自然浑成，一线相接，把居 处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细
学习任务
明确文本 深入探究
【分析诗歌手法】（三）首联运用了什么手法？表达了作者什么样的 情感？
首联运用了借景抒情的手法。点明了时令、地点和环境，描绘 了草堂景色的秀丽。“皆”字写出了春江水势涨溢的情景，给人以 江波浩渺、茫茫一片、春意盎然之感。“但”字写出作者因朋友少 而备感孤独，表达了作者闲适之后的寂寞孤单。