河南省教师招聘考试《幼儿园教育理论综合知识》【复习全书】(幼儿教育学-幼儿园发展教育)

第3章幼儿园全面发展教育
3.1 考点精讲
一、全面发展教育与幼儿的发展
1．幼儿园全面发展教育的含义
幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

2．幼儿园全面发展教育的意义以及各育之间的关系
（1）体、智、德、美四育的意义
体、智、德、美四育不仅对幼儿个体发展具有重要意义，而且还关系到社会的发展和进步。

①体育：促进幼儿正常生长发育的重要保证，关系到国家的未来与民族的兴旺发达；
②智育：有目的、有计划地满足幼儿的认知需要，是社会发展的催化剂；
③德育：培养幼儿良好的个性和性格，代表未来社会的文明程度；
④美育：通过艺术活动，帮助幼儿借助形象化的方式认识世界，幼儿美育是社会精神文明建设的组成部分。

（2）体、智、德、美四育的关系
①体、智、德、美四育在幼儿的发展中具有其独特的作用，不能相互取代；
②体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。

四育融汇在一起，形成一种整体教育力量，在幼儿的全面和谐发展中得到落实。

只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。

二、幼儿体育
1．幼儿体育的概念
幼儿体育是指幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。

2．幼儿体育的目标与内容
（1）幼儿体育的目标
幼儿体育的目标是：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

（2）幼儿园体育的内容
①促进幼儿健康成长
a．建立良好的生活环境；
b．制定、执行合理的生活制度和卫生保健制度；
c．积极锻炼幼儿的身体；
d．为幼儿提供合理的膳食；
e．重视幼儿的心理健康。

②发展幼儿的基本动作
a．基本动作主要指走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等；
b．目的是使幼儿的动作灵敏、协调，姿势正确；
c．通过体育游戏、体操、户外体育活动、体育课等来完成。

③培养幼儿良好的生活、卫生习惯
a．通过日常生活中的反复训练、培养来形成；
b．基本条件：合理严格的作息制度，成人要求的一致性和一贯性，环境因素的良好影响和示范等。

④增强幼儿自我保护意识
从生活中常见的、与幼儿关系密切的安全知识教育入手进行必要的安全教育。

3．幼儿体育的实施
（1）幼儿体育的途径
①为幼儿创设良好的生活环境，科学护理幼儿的生活
a．物质环境的创设：合乎要求的房屋、设备和场地；合理的科学的生活制度；完善、严格的卫生保健制度；合理、丰富的营养和膳食；
b．心理环境的创设：平等、和谐的人际关系；宽松、自由、愉快的生活气氛。

②精心组织各项体育活动，提高幼儿健康水平
a．形式多样，主要有广播体操、体育课、体育游戏、户内外体育活动等；
b．要重视各种体育活动，特别是户外体育活动。

（2）实施幼儿体育应注意的问题
①注重幼儿身体素质的提高；
②重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度；
③专门的体育活动与日常活动相结合；
④注意体育活动中教师的指导方式。

三、幼儿智育
1．幼儿智育的概念
幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣、学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。

2．幼儿智育的目标与内容
（1）幼儿智育的目标
幼儿智育的目标是：培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确运用多种感官和运用语言的基本技能和能力，以及初步的动手能力。

（2）幼儿智育的内容
①发展幼儿的智力
a．促进幼儿认识能力的发展；
b．培养幼儿良好的智力品质；
c．帮助幼儿尝试使用智力活动的方法和技能。

②引导幼儿获得粗浅的知识
幼儿学习的知识包括与他们生活密切相关的生活常识、社会常识、自然常识，以及幼儿能够理解的科学技术知识，与国家政治生活有关的初步知识等等。

③培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯
a．保护幼儿的好奇心，并将之发展为学习的兴趣和欲望是幼儿智育的重要内容；
b．学习习惯是幼儿获得知识、发展智力以及今后继续学习的重要条件，学习习惯的培养必须从幼儿期开始。

3．幼儿智育的实施
（1）幼儿智育的途径
①组织多种形式的教育活动，发展幼儿智力
幼儿园的教育活动和日常生活活动是发展幼儿智力的重要途径，在教师的引导下，让幼儿亲自动手、动脑进行实践活动，获得丰富的感性经验和直接知识，促进智力发展。

②创设宽松、自由的环境，让幼儿自主活动
幼儿智力的发展与环境关系密切，宽松、自由的环境能使幼儿自由思考、自由活动、自由表达自己的意见和要求，自由地想象和创造，自己选择、自己探索，这样，智力才能得到发展。

（2）实施幼儿智育应该注意的问题
①处理好智力与知识技能之间的关系；
②重视幼儿非智力因素的培养；
③注意幼儿知识的结构化。

四、幼儿德育
1．幼儿德育的概念
幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。

2．幼儿德育的目标与内容
（1）幼儿德育的目标
幼儿德育的目标强调从情感入手，即：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。

（2）幼儿德育的内容
①发展幼儿社会性
a．对幼儿品德教育的过程实质上是幼儿社会化的过程，社会化内容在很大程度上反映了社会对人的道德行为、人际关系方面的要求，遵循国家和社会的要求来规范幼儿的思想和行为，构成了幼儿德育的核心，德育是幼儿社会性发展教育的核心和导向力量；
b．途经：培养爱的情感；形成必要的社会行为规范；学习人际交往技能和能力。

②发展幼儿个性
幼儿德育要培养幼儿的良好个性品质，这些个性品质对幼儿成长为一个真正的人有重大意义，有针对性地帮助幼儿个性健康发展是德育的重要内容。

3．幼儿德育的实施
（1）幼儿德育的途径
①日常生活是实施幼儿德育最基本的途径。