最新语文S版三年级语文下册4 山雀(会认字、会写字)生字精品课件
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瓦灰色
秋雨像淘气的小孩儿从瓦片上滑 下来。
拼
音
词
语
句
子
jiá
脸颊
双颊
春风像慈祥的母亲，轻轻地抚摸 着我的脸颊。
拼
音
词
语
句
子
bān
五彩斑斓
黑斑
童年像一个五彩斑斓的梦，使人 留恋，使人向往。
拼
音
词
语
句
子
kū
窟窿
石窟
龙门石窟是我国古代的窟群之一， 也是世界闻名的艺术宝库。
拼
音
词
语
句
子
lónɡ
窟窿
窟窿眼儿
两个词。 赢了时间，心里是多么高兴啊！从那以后——
（三）学习课文第 8 自然段。 1． 小作者养成和时间赛跑的习惯， 有什么好 处？ 2．（展示课件第八屏） 引导：联系学生生活实际理解（比如有同学 每天坚持认真读半小时书，有同学除了做作业， 什么也不干。那么，一个月，两个月，一年，两 年甚至更长的时间，会出现什么情况呢？他们每 天的时间是一样的，但结果却大不相同，前者比 后者知识更丰富，面对生活也更乐观）。
设计说明
样？和时间赛跑有什么用…… （三） 教师梳理问题： 为什么要和时间赛跑？
怎样和时间赛跑？结果怎样？ 二、初读课文，整体感知 要求：
语文三年级下册-教学设计-教案-14 和时间赛跑
样的？ （三）爸爸看到“我”为外祖母哀痛的样子
， 和“我”说了什么话？请画在书上。（展示课 件 第三屏） （四） 同桌之间互相读读爸爸说的话， 讨论： 爸爸说的话是在告诉作者什么？ （五）诵读爸爸说的话，说说作者当时是怎 样想的。 （六）听了爸爸说的话，作者的心情怎样？ （七）指导朗读。体会“我”的悲伤和迷茫 。 五、生字词语大盘点 （一）听写生字词语。 请两位同学到黑板上工整地写，其他同学在 本子上写。 （二）订正小结。 六、布置作业 （一）书写生字词。 落实识字教学，注重积累 词语，并培养学生认真负责的 态度，一丝不苟的精神。
1．（展示课件第七屏）指导看图说话。 读有关句子。注意“狂奔，气喘吁吁” 这 引导学生抓住重点语句， 联系上下文，特别是要联系学 生本人的生活实际来体会，帮 助学生直观、 形象地理解课文。 引读课文：小作者跑赢了太阳，也就是 跑
4. 指名说说自己和时间赛跑的事例。 5. 指导朗读，读出“我”的快乐。
（二）熟读课文。
第二课时 一、回顾导入 1． 上节课我们学习了林清玄的散文《和时 间 赛跑》，知道了——
2.（展示课件第四屏）简介作者。
二、交流理解，品读课文
导入部分先行回顾，再以 问题将学生引入到第 6 自然段
语文三年级下册-教学设计-教案-14 和时间赛跑
（二）学习课文第 7 自然段。
2. 3.
3.
本文以“我”的感情变化
为线索，要注意引导学生认真 体会，再指导学生有感情地朗 读。
说说身边珍惜时间的事例， 联系实际进 一
4. 指导朗读，读出“我”深刻的感悟。
步理解句子含义。 三、赠言励志，小结课文 1．教师深情赠言：时间一去不复返，但是只 要你和时间赛跑，就可以在有限的时间内，做更
教 课 板 材：语文三年级下册 文：14 和时间赛跑 块：教学设计—教案
设计思路：
本课是一篇散文，讲述了“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来，在爸爸的 启发下，从太阳落山、林鸟飞行中， “我”明白了为什么要珍惜时间，从和时间 赛跑中， “ 我”懂得了该怎样珍惜时间的故事。 本设计秉承新课程理念 “阅读教学是教师、 学生、 文本三者之间对话的过程” ， 以情激情，以情带读，通过师生互动，生生互动，促使学生在跟文本对话的过程 中，品味语言，习得语言形式，积淀情感，感受课文人物的形象美、思想美和情 感美，丰盈其“美”之心智。
教学目标：
1.
会认“坪、哀、梭、吁、暑、惯、益” ， 会写“除、操、圈”等 11 个生 字
；能理解“排除、哀痛、狂奔、受益无穷”等词语。
2.
辅导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；在带着问题默读课 文
， 和同学讨论交流解决问题， 结合语言环境体会重点句子含义的过程中习得方 法。
3.
引导学生懂得珍惜时间，形成正确的时间观念；养成主动思考和自觉积 累
阳光从窟窿眼儿射进屋里，像一 条金丝线，镶在她的裙边上。
拼
音
词
语
句
子
jū
拘束
拘禁
他看见生人，显得有点儿拘束。
锯 迹 烂 瓦 颊
木锯 锯末 痕迹 踪迹 腐烂 灿烂 瓦片 瓦灰色 脸颊 双颊
斑 窟 窿 拘
黑斑 斑马 窟窿 石窟
窟窿 窟窿眼
拘束 拘留
语文三年级下册-教学设计-教案-14 和时间赛跑
语文教学设计
语言的习惯。
语文三年级下册-教学设计-教案-14 和时间赛跑
课前准备：
1. 生字卡片。 2. 课件。
教学课时：
2 课时
教学过程：
教学过程
第一课时 一、审题，导入新课 （一）你对时间有什么样的认识？ 引导：时间宝贵；时间过得很快；要珍惜时 间…… （二）读了课题，你想提出什么样的问题？ 引导：能和时间赛跑吗？谁和时间赛跑？为 什么要和时间赛跑？怎样和时间赛跑？结果怎 爱因斯坦说过： “问题的提 出往往比解答问题更重要。 ” 由 于文章题目就是文章的文眼， 所以上课伊始，就引导学生从 题目入手质疑。
第4课 山雀
会认字： 拼 音
jù
jì
làn
wǎ
jiá
锯 迹 烂 瓦 颊
bān kū lónɡ jū
斑 窟 窿 拘
拼
音
词
语
句
子
jù
木锯
锯末
窗角边结了一层锯末般的白霜。
拼
音
词
语
句
子
jì
痕迹
踪迹
雪地上留下了小鹿走过的痕迹。
拼
音
词
语
句
子
làn
腐烂
灿烂
春姐姐来了,花儿露出灿烂的笑脸。
拼
音
词
语
句
子
wǎ
瓦片
秋雨像淘气的小孩儿从瓦片上滑 下来。
拼
音
词
语
句
子
jiá
脸颊
双颊
春风像慈祥的母亲，轻轻地抚摸 着我的脸颊。
拼
音
词
语
句
子
bān
五彩斑斓
黑斑
童年像一个五彩斑斓的梦，使人 留恋，使人向往。
拼
音
词
语
句
子
kū
窟窿
石窟
龙门石窟是我国古代的窟群之一， 也是世界闻名的艺术宝库。
拼
音
词
语
句
子
lónɡ
窟窿
窟窿眼儿
两个词。 赢了时间，心里是多么高兴啊！从那以后——
（三）学习课文第 8 自然段。 1． 小作者养成和时间赛跑的习惯， 有什么好 处？ 2．（展示课件第八屏） 引导：联系学生生活实际理解（比如有同学 每天坚持认真读半小时书，有同学除了做作业， 什么也不干。那么，一个月，两个月，一年，两 年甚至更长的时间，会出现什么情况呢？他们每 天的时间是一样的，但结果却大不相同，前者比 后者知识更丰富，面对生活也更乐观）。
设计说明
样？和时间赛跑有什么用…… （三） 教师梳理问题： 为什么要和时间赛跑？
怎样和时间赛跑？结果怎样？ 二、初读课文，整体感知 要求：
语文三年级下册-教学设计-教案-14 和时间赛跑
样的？ （三）爸爸看到“我”为外祖母哀痛的样子
， 和“我”说了什么话？请画在书上。（展示课 件 第三屏） （四） 同桌之间互相读读爸爸说的话， 讨论： 爸爸说的话是在告诉作者什么？ （五）诵读爸爸说的话，说说作者当时是怎 样想的。 （六）听了爸爸说的话，作者的心情怎样？ （七）指导朗读。体会“我”的悲伤和迷茫 。 五、生字词语大盘点 （一）听写生字词语。 请两位同学到黑板上工整地写，其他同学在 本子上写。 （二）订正小结。 六、布置作业 （一）书写生字词。 落实识字教学，注重积累 词语，并培养学生认真负责的 态度，一丝不苟的精神。
1．（展示课件第七屏）指导看图说话。 读有关句子。注意“狂奔，气喘吁吁” 这 引导学生抓住重点语句， 联系上下文，特别是要联系学 生本人的生活实际来体会，帮 助学生直观、 形象地理解课文。 引读课文：小作者跑赢了太阳，也就是 跑
4. 指名说说自己和时间赛跑的事例。 5. 指导朗读，读出“我”的快乐。
（二）熟读课文。
第二课时 一、回顾导入 1． 上节课我们学习了林清玄的散文《和时 间 赛跑》，知道了——
2.（展示课件第四屏）简介作者。
二、交流理解，品读课文
导入部分先行回顾，再以 问题将学生引入到第 6 自然段
语文三年级下册-教学设计-教案-14 和时间赛跑
（二）学习课文第 7 自然段。
2. 3.
3.
本文以“我”的感情变化
为线索，要注意引导学生认真 体会，再指导学生有感情地朗 读。
说说身边珍惜时间的事例， 联系实际进 一
4. 指导朗读，读出“我”深刻的感悟。
步理解句子含义。 三、赠言励志，小结课文 1．教师深情赠言：时间一去不复返，但是只 要你和时间赛跑，就可以在有限的时间内，做更
教 课 板 材：语文三年级下册 文：14 和时间赛跑 块：教学设计—教案
设计思路：
本课是一篇散文，讲述了“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来，在爸爸的 启发下，从太阳落山、林鸟飞行中， “我”明白了为什么要珍惜时间，从和时间 赛跑中， “ 我”懂得了该怎样珍惜时间的故事。 本设计秉承新课程理念 “阅读教学是教师、 学生、 文本三者之间对话的过程” ， 以情激情，以情带读，通过师生互动，生生互动，促使学生在跟文本对话的过程 中，品味语言，习得语言形式，积淀情感，感受课文人物的形象美、思想美和情 感美，丰盈其“美”之心智。
教学目标：
1.
会认“坪、哀、梭、吁、暑、惯、益” ， 会写“除、操、圈”等 11 个生 字
；能理解“排除、哀痛、狂奔、受益无穷”等词语。
2.
辅导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；在带着问题默读课 文
， 和同学讨论交流解决问题， 结合语言环境体会重点句子含义的过程中习得方 法。
3.
引导学生懂得珍惜时间，形成正确的时间观念；养成主动思考和自觉积 累
阳光从窟窿眼儿射进屋里，像一 条金丝线，镶在她的裙边上。
拼
音
词
语
句
子
jū
拘束
拘禁
他看见生人，显得有点儿拘束。
锯 迹 烂 瓦 颊
木锯 锯末 痕迹 踪迹 腐烂 灿烂 瓦片 瓦灰色 脸颊 双颊
斑 窟 窿 拘
黑斑 斑马 窟窿 石窟
窟窿 窟窿眼
拘束 拘留
语文三年级下册-教学设计-教案-14 和时间赛跑
语文教学设计
语言的习惯。
语文三年级下册-教学设计-教案-14 和时间赛跑
课前准备：
1. 生字卡片。 2. 课件。
教学课时：
2 课时
教学过程：
教学过程
第一课时 一、审题，导入新课 （一）你对时间有什么样的认识？ 引导：时间宝贵；时间过得很快；要珍惜时 间…… （二）读了课题，你想提出什么样的问题？ 引导：能和时间赛跑吗？谁和时间赛跑？为 什么要和时间赛跑？怎样和时间赛跑？结果怎 爱因斯坦说过： “问题的提 出往往比解答问题更重要。 ” 由 于文章题目就是文章的文眼， 所以上课伊始，就引导学生从 题目入手质疑。
第4课 山雀
会认字： 拼 音
jù
jì
làn
wǎ
jiá
锯 迹 烂 瓦 颊
bān kū lónɡ jū
斑 窟 窿 拘
拼
音
词
语
句
子
jù
木锯
锯末
窗角边结了一层锯末般的白霜。
拼
音
词
语
句
子
jì
痕迹
踪迹
雪地上留下了小鹿走过的痕迹。
拼
音
词
语
句
子
làn
腐烂
灿烂
春姐姐来了,花儿露出灿烂的笑脸。
拼
音
词
语
句
子
wǎ
瓦片