小学一年级数学下学期期末复习教学计划(共2篇)

小学一年级数学放学期期末复习教课计
划（共2篇）
第1篇：小学一年级数学放学期期末复习教课计划北师大版小学一年级数学放学期期末复习教课计划
时间一晃而过，我们又将在努力中收获成长，是时候抽出时间写写教课计划了。

为了让您不再为做教课计划头疼，以下是我帮大家整理的北师大版小学一年级数学放学期期末复习教课计划，仅供参照，大家一同来看看吧。

一、班级实质状况
本班学生对数学学习的兴趣比较高。

数学课的形象、生动、风趣，与生活的亲密联系，特别靠近学生的生活，使他们很喜爱上数学课。

本班学生的特色是比较喜爱游戏形式的学习活动。

在游戏中他们不单玩得高兴，并且真实学习到知识。

可是他们的创建能力是在最喜爱的实践活动中发展的。

一个小检查、一个模拟实践操作，他们学习能够说是不亦悦乎，仿佛每一根神经都被调换起来，创建也就不停出现。

记得在检查统计活动中，他们的记录方法不下10种，真让我惊讶不已。

大多数学生对本学期的学习任务基本达成，有两、三个学生因智力问题、贪玩而使学习有较大的困难。

有许多的学生常出现抄
错数字、看错符号，并且很厌烦纯真的练习。

二、复习的主要内容
1、会数、会读、会写100之内的数；会比较数的大小，并能联合实质进行预计。

2、能正确地计算两位数的加减法，会用加减法解决简单的生活实质问题，发展估量。

3、能辩认从不一样角度察看到的简单物体的形状；领会米和厘米的实质意义，会进行简单的'计算和丈量，学会估测物体的长度。

4、认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，会用这几种图形拼图。

5、认识元、角、分，认识它们之间的关系，会用钱款实质购物并进行简单的计算。

6、认识统计表和条形统计图，经历数据的采集和整理过程，会用统计图中的数据解决一些简单的问题。

三、复习的主要目标
1、指引学生主动整理知识，回首自己的学习过程和收获，逐渐养成回首和反省的习惯。

2、经过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。

稳固所学的知识，关于缺漏的知识进行增强。

3、经过形式多样化的复习充足调换学生的学习踊跃性，让学
生在生动风趣的复习活动中经历、体验、感觉数学学习的乐趣。

4、有针对性的指导，帮助学生建立数学学习信心，使每个学生都获取不一样程度的进一步发展。

四、复习的详细假想
1、第一组织学生回首与反省自己的学习过程和收获。

能够让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最风趣，感觉哪些内容在生活中最实用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。

也能够指引学生假想自己的复习方法。

这样学生能认识到自己的学习状况，明确再努力的目标，教师更全面地认识了学生的学习状况，为有针对性地复习指导指明方向。

2、以游戏活动为主进行总复习。

游戏是一年级小孩最喜爱的活动。

游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相联合中发展。

如复习100之内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。

又如加减法计算的复习，不可以出现纯真的题海练习，这样学生会厌烦的。

能够设计爬梯子、找朋友、搭积木、打地基等游戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。

3、与生活亲密联系。

复习时相同要把数学知识与平时生活密切联系。

能够设计一些生活情境画面给学生用数学的目光去察看，提出数学问题，解决数学问题。

能够让学生到生活中找寻数
学问题，而后在全班中沟通。

学生不单感觉生活即是数学，数学即是生活，并且各方面都得了发展。

4、设计专题活动，浸透各项数学知识。

专题活动的设计能够使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的时机。

如设计学生检查班级同学最喜爱的季节或最喜爱的学科，学生在检查中经历数据的采集和整理，绘制成统计图和统计表，依据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。

在这个专题活动中学生复习了统计、100之内数、加减计算，用加减法解决一些简单的问题等知识，同时发展了学生的合作沟通、实践操作等能力，获取优秀的感情体验。

又如"我当家"专题活动，让学生记录家中一天所发生的数学故事，而后与全班同学沟通。

5、以实践操作为主进行总复习。

实践操作是本班学生最喜爱的数学学习活动形式。

如拼图、折纸等操作活动加深长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识。

模拟购物、兑换零钱的操作活动学会使用人民币，进行简单的钱款计算，解决简单的实质问题。

估测和丈量身旁的物体的长度，这样的操作使学生在脑中形成米和厘米的实质含义。

6、复习结束时，让学生在全班中沟通问题银行中的哪些问题在总复习中获取解决。

让学生说说自己的复习收获。

五、复习时间安排
1、回首与反省本学期的学习状况3课时
2、生活中的数（100之内数的认识）3课时
3、察看与丈量（从不一样角度察看同一物体，认识米和厘米，会用这两个单位丈量物体的长度。

）3课时
4、加与减（两位数加减法，连加、连减、加减混淆运算，用加减法解决简单的生活问题。

）8课时
5、风趣的图形（认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆）3课时
6、购物（认识元、角、分，进行简单的计算。

）6课时
7、统计（采集整理数据，绘制统计图，用统计数据解决简单的问题。

2课时
8、总结沟通复习心得（说说自己的复习收获）2课时
第2篇：
2019年小学一年级数学放学期教课计划
【】依据广大考生的需求，查词典数学网小学频道现整理了小学一年级数学放学期教课计划，欢迎大家进行! 小学一年级数学放学期教课计划一、状况剖析 (一)学生状况剖析: 在经过了一个学期的数学学习后，基本知识。

技术方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着必定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

特别是一些着手的操作，需要合作怕学习内容都比较感兴趣。

可是在碰到思虑深度较难的问题时，有畏缩情绪，只有讲堂和数学学习的活动中，才能充足的表现一个孩子学习的其实状况。

所以
对学生，我们应当关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再砺的保持，并逐渐指引的学会数学思虑，学会解决问题。

(二)教材剖析
本学期教材内容包含下边一些内容:减法、认识图形、100之内的数，认识人民币、100之内进位加法和退位减法、统计、数学实践活动。

二、教课的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，供给学生熟习的详细情形，以帮助学生理解数学知识。

2、增添联系实质的内容，为学生认识现实生活中的数学，感觉数学与平时生活的亲密联系。

3、注意选用富裕小孩情味的学习素材和活动内容，激发学生的学习
第1页/共5页兴趣，获取欢乐的数学学习体验。

4、重视指引学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。

5。

掌握教课要求，促使学生发展，适合改良评论学生的方法，比方成立学生讲堂讲话的奇思趣话录等。

三、教课目的与要求(一)知识和技术方面
1、认识计数单位一和十，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟掌握100之内数，会读写100之内数。

掌握100之内数的构成，次序和大小，会用100之内的数表示平时生活中
的事物，并会进行简单的预计和沟通。

2、会计算100之内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实质问题。

3、认识人民币单位元、角、分。

(二)数学思虑方面
1、能运用生活经验，对相关数学信息作出解说，并初步学会用详细的数据描述现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状，大小，地点关系进行适合的描述，发展空间观点。

3、在教师的帮助下，初步学会选择实用的信息进行简单的概括和类比。

(三)解决问题方面
第2页/共5页 1、经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与平时生活的亲密联系，感觉数学在平时生活中的作用。

2、认识同一问题能够有不一样的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大概过程和结果。

(四)感情与态度方面
1、在别人的鼓舞和帮助下，对身旁与数学相关的某些事物有好奇心，能踊跃参加生动，直观的教课活动。

2、在别人的鼓舞和帮助下，能战胜在数学活动中碰到的某些
困难，获取成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历察看，操作，概括等学习数学的过程，感觉数学思虑过程的合理性。

4、在别人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并实时更正。

5、领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。

6、养成仔细作业，书写整齐的优秀习惯。

四、教课的重难点
教课要点:100之内数的认识，100之内的加减法口算。

教课难点:100之内的加减法口算，以及数学思想的训练。

五、教课举措
1、从学生的年纪特色出发，多采纳游戏式的教课，指引学生乐于参加数学学习活动。

第3页/共5页 2、在讲堂教课中，注意多一些有益于孩子理解的问题，而不是一味的难，广。

应当考虑学生实质的思想水平，多照料中等生以及思想偏慢的学生。

3、部署一些比较风趣的作业，比方着手的作业，少一些古板的练习，作业分层设计。

4、增强家庭教育与学校教育的联系，适合教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

六、课时安排：52课时教课内容课时一、减法 8课时二、认识图形 3课时三、认数 10课时我们认识的数 1课时四、加法和减法(一) 12课时
唐宋或更早以前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应教授者称为“博士”，这与此刻“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别解说“武事”或解说“经籍”者，又称“讲课老师”。

“教授”和“助教”均原为学官称呼。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的解说者；尔后者则于西晋武帝时代即已建立了，主要辅助国子、博士培育生徒。

“助教”在古代不单要作入流的学问，其教书育人的职责也十分清晰。

唐朝国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，
第4页/共5页也称得上朝廷要员。

至此，不论是“博士”“讲课老师”，仍是“教授”“助教”，其今日教师应拥有的基本观点都拥有了。

五、认识人民币 2课时小小商铺 1课时
六、加法和减法(二) 8课时
“师”之观点，大概是从先秦期间的“师长、师傅、先生”而来。

此中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。

“老师”的原意并不是由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。

“老”“师”连用最先见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”
之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。

不过司马迁笔下的“老师”自然不是今日意义上的“教师”，其不过“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不必定是知识的流传者。

今日看来，“教师”的必需条件不但是拥有知识，更重于流传知识。

假日小队 1课时七、统计 2课时八、期末复习 4课时
以上就是小学一年级数学放学期教课计划所有内容供学生参照，请仔细阅读!!
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