《团结合作力量大》心理辅导教学设计

1 《团结合作力量大》心理辅导教学设计
辅导目的
1、使学生初步认识到团结合作的重要性，增强团结合作意识。

2、了解团结合作一般应有的正确态度和方法。

3、通过体验游戏，培养学生初步的合作能力。

辅导重点、难点
1、通过辅导，使学生自省自悟，获得体验，增强学生的团结合作意识和提高团结合作能力。

2、将感知、理解、体验到的合作意识迁移到日常的学习生活中。

辅导前准备：
多媒体设备、大小图纸数张、字卡拼图
辅导过程：
一、感知团结合作
1、游戏导入，激发兴趣。

游戏：
《一指抓苹果》
师：
老师今天带来了一个红红的苹果模型，
你们想得到它吗？如果你能不借
助任何东西，
用你的一个手指将它拿起，
这个苹果就属于你了。

（两位学生尝试）
师问参与游戏的学生：没拿到苹果，你心里会感到怎样。

师：
用一个手指拿得起吗？那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢？一个手指
够吗？
师：是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。

常言道：
团结合作力量大。

那么，什么是团结合作呢？
2、故事明理
通过《天鹅、大虾和梭鱼》的故事感悟：只有大家为了共同的目标，团结合作，齐心合力，才能获得更多的成功!
就像生活中，我们也有很多事情是要靠和
别人团结合作才能完成的，例如——（学生举例）
二、理解团结合作
1、学生分析后明确：共同的目标是合作的基础。

“乘机安全小贴士”安全出行要重视
2 分析：两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打球，一个想赶写作业，
两个都有各自的缘由，
最后只好各做各的事了。

(同学们边看边思考
“他们能在一起合作吗?为什么?)
学生小议后分析：
这两位同学没有共同的目标，
是不能合作的，
因此要团结
合作就必须有“共同的目标”。

2、学生辨析后明确：团结合作要分清是非
(课件呈现问题)
有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗
为什么?
3、教师小结：对，我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。

合法、符合《小学生守则》、有益于社会的事可以合作，否则就不能合作。

三、体验团结合作
1、下面是一个很有意义的游戏，游戏的名字叫《渡船》。

2、现在大家请认真听要求：每个小组都有大小两张图纸，现在我把它们铺
在地上。

那张大图纸就是一艘即将起航的大轮船，图纸外边是波涛滚滚的海水，下面请各组成员都站在大船上。

3、学生做，老师表扬守秩序，懂谦让的学生。

4、请认真听要求：现在海上突然发生了紧急情况，我们需要全组同学转乘
小船，
注意保证组内全部同学不能掉进海里，
也不能借助外力，
一定要注意安全，
知道吗？学生开始转移。

5、宣布结束。

看来团结合作并不像我们想象的那么容易，
要想成功，
我们还必须讲究团结
合作的方法。

6、在此，我们很有必要向因团结、勤奋而闻名遐迩的蚂蚁家族学习。

老师讲述一个感人的故事《聪明的蚂蚁》
7、简单分享听故事感受。

8、分享方法：请刚才获得成功的那组同学说说自己的想法、做法。

谈体会：
请同学们结合刚才的游戏谈谈认识，
并找出有利于合作的行为。

10、教师在学生交流的基础上概括出团结合作的态度和方法：
提出意见
找出方法
相信别人
分工合作
友爱谦让
11、
（如有时间）请大家根据总结出来的经验再体验一次《渡船》游戏，好
吗？
12、师小结并过渡：老师真的很高兴，你们遇到困难都没有灰心，而是一起
商量，出点子，想办法，经过大家共同努力，最终获得了成功！看来，大家刚才
总结出来的经验是我们与人团结合作的法宝。

四、体会成功合作的乐趣。

1、小组活动：你们想得到这些法宝吗？这些法宝就藏在你们桌面上的小盒子里，
只要你们把带字的卡片找出来并拼成一个四字词语，
然后贴在红色的“心”上。

2、这次同学们表现得真不错，拼字游戏在同学们的团结合作下成功了！此
时，你们的心情如何？
3、齐读“法宝”和名言。

五、总结
这节课，同学们不仅体验了合作，而且更加体会到，一个人的力量固然小，
如果心不齐，劲不往一处使，仍然不成事。

只有许多人为共同的目标而奋斗才有
力量，只有团结合作才能迈向成功。

就像这首歌《一支竹仔》那样。

让学生从歌
词中再次享受合作成功的快乐。

团结力量大
【设计意图】
在小学阶段，团结合作精神是学生进行良好的人际交往所必备的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是小学生生活心理教育的重要内容。

“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题。

团结是一种力量，是我们不断前进的动力。

团结协作,不只是一种解决问题的方法，更是一种道德品质。

它体现了人们的智慧，是社会生活中不可缺少的。

因此，培养小学生的合作意识、合作精神和合作能力是非常必要的。

【活动目标】
1、知识与技能：通过本节课的活动，让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。

知道团结合作力量大，从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性，学会与人合作并掌握一些与人合作的经验和方法。

2、过程与方法：通过故事、游戏和讨论等活动，让学生参与其中，让其亲
身感受到团结合作带来的乐趣。

3、情感态度价值观：学会从实际生活和学习中体验和感悟，学会团结合作，并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。

【活动重点】
在各个区域感受团结合作带来的快乐，从而自发懂得与别人团结合作。

【活动难点】
在活动中感悟团结合作的快乐，从而提高团结合作的意识。

【活动方式】
讲故事、做实验、视频欣赏、集体讨论
【活动准备】
一次性筷子、音乐《团结就是力量》、视频《小蚂蚁的故事》
【活动对象】一年级学生
【活动时间】40分钟
【教学过程】
一、激情导入——感受美
小实验：折筷子
师：同学们，今天老师给大家带来一个有趣的实验。

看！这是一根筷子，教师轻轻地就可以折断它（边说边折）。

大家试着想一想，五根加在一起，会怎样呢？（边说边折）折不动（很费劲的样子），那如果是十根呢？（再折折看）
师：我们班谁力气最大？（教师请学生上台折一折）
师：老师和小朋友都折了筷子，你们发现了什么？（生：一根筷子容易折断，可越多越难折，最终得到：团结起来力量大。

）
二、感知明理——理解美
（一）讲故事：
1、师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天啊，老师要为大家讲个故事，你们可要做到仔细听、认真想。

2、教师讲故事《指头兄弟》（伴着轻音乐说故事）。

五个指头本来是亲兄第。

可是有一天，它们个夸个的本领大。

大拇指大声说：“英雄摸范最光荣，人人都尊敬。

”食指气冲冲地说：“上战场打敌人，扳动机枪才能百发百中的消灭敌人。

”中指说：“上战场杀敌立功，都要靠平时训练。

”连它们的弟弟——小拇指，也跟着吵起来。

无名指刚想说缺少谁都不行的时侯，忽然，从远处跑来一只红色的皮球。

皮球大声嚷：“别吵了，别吵了！自家兄弟有什么可吵的呢？你们是不是在吵谁的本领大呀！”无名指点点头。

皮球笑着说：“你们谁能把我举起来，我就算它的本领大。

”大拇指废了半
天的劲，也没把它举起来。

食指得意地说：“这都举不起来，真笨！你们瞧我的！”可是，它也举不起来。

中指、无名指、小拇指，它们都举不起来。

3、师：听了这个故事，请你想一想：谁能把小皮球举起来？（学生思考后，得到五个指头一起就可以办到。

）
师：通过这个故事，你想到了什么？（生：团结起来力量大。

）
（二）想一想：我们的五指在日常生活中还可以做什么呢？（学生大胆举例，并进行演示。

）
小结：对！我们的手指兄弟，各有个的本领，只有团结起来力量才最大。

不仅我们人类需要团结，动物也不例外，请看下面的故事。

（三）课件播放《小蚂蚁的故事》
师：看了这个故事，请你说一说，那么小的蚂蚁怎么把比它大的豆运回去的呢？
生：它想到了自己的同伴。

生：因为团结，团结起来力量就大。

生：因为它们心往一处想，劲往一处使，所以它们才会顺利完成运输工作的。

师：在蚂蚁的生活中都需要团结合作，请你想想，我们人类的生活中有什么地方也需要团结合作呢？
（未完，接下一篇日志）
团结力量大
三、活动实践——体会美
试一试：搬桌子
师：小朋友们，老师想要一张桌子放东西，谁能帮我把后面的那张小桌子搬到前面来。

（指名两位学生搬）
师：谢谢你们，你们搬得又快又好，真聪明！
师：再请两位同学试一试，按老师的要求搬。

（要求：一位同学往左拉，一位同学往右拉，请你们把桌子搬回原点。

）
学生按老师的要求搬桌子。

师：为什么后面这一组同学没把桌子搬回去呢？（全班讨论：力没朝一处使，各忙各的，没有为了一个共同的目标而努力。

）
师：现在请你们想办法再搬一搬，把桌子送回去，好吗？
小结：做任何事情都要团结一心，齐心合力，劲往一处使，动脑筋、想办法，
才能达到最终的目的。

四、学习谚语——知团结
过渡语：团结对于一个集体来说非常重要，有几条谚语也说明了这个道理。

心理活动课中学会团结互助
广东实验中学蓝敏
摘要：培养学生的团结意识，是现代教育理念的要求，通过小游戏的参与，让学生体会到团结的力量，团结的作用，进而形成团结互助的传统美德。

关键词：心理活动团结互助
团结互助，是中华民族的传统美德。

几千年中国历史发展的经验已经表明，精诚团结、和衷共济，是中华文明历经沧桑而日益繁荣的强大动力源泉。

对于我们中学生，更加需要团结互助的精神。

团结互助，可以让一个集体充满和谐向上的凝聚力，使集体变得更加温暖，有魅力；团结互助，可以充分发挥集体的聪明才智，创造出惊人的团队效益；团结友爱，有时甚至可以战胜巨大的困难，取得令人想象不到的成效。

团结友爱，是社会主义社会每个人不可缺少的优良品德。

因此，胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”中就有“以团结互助为荣，以损人利己为耻”。

但是，我们却发现，虽然从小到大老师都教育我们要“团结友爱、互相帮助”，似乎人人都懂得这个道理。

可是随着社会不良思想的侵入，部分同学表现出来的却是懂的是一套，做的又是一套。

少数同学无论在学习方面，还是在集体活动中，都显得“事不关己，高高挂起”，有的表现得自私自利，有的还对那些热心关心集体的行为给予冷嘲热讽……这些行为，极大地伤害了集体成员的感情，破坏了集体的凝聚力，大大地影响了集体成员的工作热情和做事效率，严重的则导致集体一盘散沙，人心涣散。

为了有效地改善这样的局面，让同学们懂得团结友爱的真谛，建设团结友爱、和谐向上的班集体。

我开发了一堂心理活动课，并在高一、高二年级部分班级开展了实验，取得了不错的效果。

以下是活动过程的记录。

学会改变意识——双赢：故事“地狱和天堂的区别”的启迪
有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。

上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。

”他们走进一个房间。

一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。

他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。

有肉汤喝不到肚子。

只能望“汤”兴叹，无可奈何。

“来吧！我再让你看看天堂。

”上帝把这个人领到另一个房间。

这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。

“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？”上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。

”
活动反思：这个故事让人懂得，助人就是助己，生存就是共存。

通过简单的故事导入，让同学们进一步增强双赢的意识，懂得大家好才是真正的好。

学会改变态度——热情：游戏“乌龟和乌鸦”
老师运用有感染力的指导语，鼓励全班同学集体参与一个游戏——乌龟和乌鸦。

游戏规则：
1、两个同学为一组正面相对站立，一个扮演乌龟，一个扮演乌鸦。

认真聆听老师的话，听到乌龟，乌龟抓乌鸦，听到乌鸦，乌鸦抓乌龟。

抓到对方的手为胜，双方只能有伸手和缩手动作。

2、让同学们快速找好对手，没有找到对手的发出声音。

3、猜拳决定，赢的做乌龟，输的做乌鸦。

决定好角色后，乌鸦全部举手示意。

老师开始讲故事：
森林里的小溪旁有一间小屋，住了一只乌龟，他有一双乌溜溜的大眼睛。

他有一个好朋友，是一只羽毛乌黑发亮的乌鸦。

有一天乌云密布，突然下起一场大雨，乌鸦就躲进池塘边的屋檐下。

乌鸦在小屋外吓得发抖，并且大叫，乌龟听到乌鸦的叫声，打开门看看是什么事。

乌鸦看到乌龟就破口大骂，看到乌云就知道要打雷和下雨，还不快点让我进去躲雨。

乌鸦一进屋里，把乌龟的家弄的满地污泥，乌龟很生气。

因为天黑，屋子内乌漆抹黑，乌鸦乱飞，把乌龟的家又弄得乌烟瘴气。

乌鸦和乌龟吵了起来。

住在隔壁的巫婆来劝架，可是不知道该劝乌龟还是劝乌鸦好。

活动反思：这是一个破冰游戏，是针对团队里面有部分成员不热情积极参加活动设计的，在游戏的过程中让同学们深刻体会一个道理：放下冷漠和事不关己的态度，热情地参与到一个
简单的活动里，你将收获意外的快乐。

学会改变行为——奉献：游戏“倾其所有”
游戏规则：
1、在教室（或者室外的空地）划好两条线，作为起点和终点。

2、两组成员，每组4人（视起点到终点的长度决定人数，有的可以将全班分成两组）。

3、利用自己身上的任意物品接龙，尽快从起点接到终点。

4、一定要4人轮流拿东西出来连接，而且同样的物品只许用一次。

提醒，是身上的任何物品，人不算。

5、最先到达终点的那一队获胜。

活动反思：这是一个在热闹过后却让人无比感动的游戏，有些同学为了团队的胜利将鞋子袜子都脱了下来。

在这个游戏中，同学们能够深刻感受到付出的快乐，同时也能让那些不愿意为团队奉献的同学受到内心的触动，明白一个团队的成功需要每一个成员的奉献。

学会改变方法——做自己能做的事：游戏“解开千千结”
游戏规则：
1、全班分为2-3组，每组10-20人（偶数）。

2、各组队员手拉着手围成圈，记住自己左手和右手分别拉着谁；松开手，从某个队员开始报数，报到单数的队员必须走到圈的对面，和对面的队员互换位置。

全体队员再次张开双手，左右手分别拉住原来抓住的手，便形成一个“千千结”；在不松手的前提下，团队要尽快解开这个“结”，恢复到最开始手拉手围成一圈的状态。

3、最快解开“结”的小组获胜。

活动反思：这个游戏很有趣，有些同学因为记不住原先左右手的同伴而导致始终无法解开“结”，有的同学因为急于解开“结”导致结越来越乱；有的团队却能完全记住游戏规则，开动脑筋群策群力，很快就解开了“千千结”。

这个游戏让同学们懂得，在团队中，每一个人都很重要。

一个人的小小错误都能导致满盘皆输，同样，一个人的建议也可以解决集体的问题。

同时，同学们也更加深刻地体会到，在团队中，做事有分工，做自己最适合最擅长的事情，就能创造出最好的成绩。

这些活动让同学们学到了意识的改变——从利己到双赢；学到了态度的改变——从冷漠到热情；学到了行为的改变——从自私到奉献；学到了方法的改变——从茫然到做自己能做的事情。

而把这些做到了，其实也就实现了团结互助。

西方教育界有一句名言：“你告诉我，我会忘记；你给我看，我会记住；你让我参与，我会懂得。

”之所以很多同学从小受到要“团结互助”的教育，可是在行动中却不懂得团结互助，是因为他们缺少参与和感悟的机会，让他们参与，让他们在感悟中懂得，在体验中成长。

这就是我这些活动课设计的目标和归宿。

团结合作真快乐（心理健康教案）
【活动对象】小学五年级学生
【活动目的】
1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。

2、了解合作一般应有的正确态度，掌握与人合作的方式。

3、通过游戏，让学生明白同学间的合作和协调是使集体和谐的重要因素，培养学生合作的能力。

【活动重点】
1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。

2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。

【活动难点】
在活动中领悟到学会合作的重要性。

引导学生从活动中发现道理，产生深刻的感受，对今后的班级建设形成好的深远的影响。

【活动准备】
课件、布条、障碍物等
【活动过程】
一、在情景中初步感知“合作”
1、激趣导入：
①同学们，喜欢看动画片吗？（喜欢！）——播放动画片《三个和尚》
（设计意图：以动画片导入可以吸引学生的注意力，并借此让他们初步感知与人合作的重要。

）
②（看完后）学生交流讨论：
为什么人多了反而没有水喝了？（大家互相推诿，不愿承担，不团结，不懂合作，因此人多了，反而没有水喝。

）
师：这三个和尚怎样做才能有水喝呢？请大家帮帮他们出出主意吧!（学生各抒己见）
③小结：
看来，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能走向成功。

（板书课题《团结合作真快乐》）
2、引出主题：
①在我们的生活中经常要与人合作，共同完成某件事情、某个体育运动、某种游戏项目，你能举例说说吗？（打篮球、踢足球、跳舞、拔河、搬重物……）在与别人一起玩的时候，你的心情怎样？
②列举生活中因成功合作而带来的喜悦。

（用多媒体展现多幅愉快合作的画面）
如：（课件出示“音乐会”图片）在音乐会上，正是由于乐手们相互配合，团结协作，才为人们带来了美妙的音乐，才会让演奏获得成功。

（课件出示“抗洪”图片）在抗洪救灾时，全国人民万众一心，同心协力，终于取得了抗洪斗争的伟大胜利。

师：对啊，我们参与的很多活动、游戏都需要与人合作，在与别人一起玩的时候会感到很快乐，很开心。

这样看来，有很多事情靠我们一个人是完成不了的，必须要大家齐心协力才行，下面我们就一起来体验一下团结合作的力量吧！
（设计意图：用感官和思考的形式，通过列举生活中因共同合作，获得成功所带来的喜悦，初步让学生明白与人合作是件开心的事情。

）
二、活动体验——团结合作的重要性
1、“折筷子”
①师：同学们，知道团结的力量到底有多大吗？下面我们来做个实验——折筷子。

大家的桌面上都有一根筷子，你能把它折断吗？两根呢？(指名一人上台演示)
师：哇，真是件轻易义举的事情啊！如果是一捆呢？（师把一捆筷子举起）谁能把它筷子折断？(学生尝试) 为什么一根筷子我们能很轻易地把它折断，而把十几支这样的筷子合起来，我们就很难折断呢?
②谈感受：
如果把一根筷子当成一个人的力量，这十几根筷子就代表我们班上同学的力量，从刚才的实验你明白到什么？
(一个人的力量是有限的；当几个人或者更多的许多人团结在一起，力量就是巨大的。

)
过渡：同学们，我们在平时的生活中，在班级的活动中除了要团结，还要注
意些什么呢？下面我们再来玩个游戏。

2、情境游戏——因为有你
①（情景再现）一家工厂发生火灾，有四名工人困在了火灾现场，其中有两人腿部受伤，坐在地上，走不了。

另外两名工人的眼睛被烟熏得睁不开，火越来越大了，必须马上离开。

你说，他们该怎样逃生呢？（生回答，然后出示游戏规则）
②游戏规则：
两名被烟熏得睁不开眼睛的工人用布蒙上眼睛，分别背上脚受伤走不动的两名工人，在背上工人的指引下，绕过预先设定的障碍物，最先到达终点的一组获得胜利。

③（采访获得胜利的学生）你们能顺利完成任务有什么窍门？（其他同学也可以说一说）
（如：互相信任，互相帮助）（板书：信任、互助）
同时也请失败的同学分析失败的原因。

④小结：通过刚才的游戏，我们明白到在合作完成任务的过程中，只有充分信任对方，大家互相帮助，才能使团队获得最终的胜利。

所以说，合作需要信任，需要互相帮助，这样才能干好一件事情。

（设计意图：对于学生来说，用游戏教学的方式不仅能激起学生参与的兴趣，也能让学生进行亲身的体验，“因为有你”这个游戏让学生懂得因为有“你”所以才能逃出生天，并在体验中明白合作除了需要团结，还需要信任互相帮助的道理。

）
3、游戏——“传呼啦圈”
下面老师就和大家一起来玩个“传呼啦圈”的游戏，这个游戏需要小组成员
一起合作，齐心协力，手拉手才能完成。

你们有信心做好吗？（有）
①游戏规则
A、把学生分成四个小组，手拉手站成一排。

B、每个小组用一个呼拉圈，套在两个学生的手中，游戏开始就请大家快速地穿过呼拉圈。

要求每个同学都要身体穿过呼拉圈，在传的过程中，小组成员的手不能松开，不能用手指去勾呼拉圈，违法的小组重来。

②游戏后谈体会。

A、胜利者谈感受。

（你们为什么能取得游戏的成功呢?）
B、失败者谈体会。

（输了的这一组同学也不用灰心，你们想想为什么会输了呢？）
过渡：这个游戏主要就是考验大家的合作性，游戏过程中组员都能积极配合，同心协力，就能战胜对方取得成功。

看来合作得好不好，是取胜的关键, 而其它的事情也是同样的道理。

（设计意图：设计“传呼啦圈”的游戏目的是检验学生的合作性，有没有因为输了而埋怨同伴。

）
三、亲身感受，提升对合作的认识
①过渡：其实在我们的学习和生活上有很多地方同样需要合作。

你有与人合作的经历吗？请把你的合作经历拿出来跟大家一起分享（经历可以是成功的，也可以是失败的）。

小结：。