音乐课《编钟》的教学设计及反思

音乐课《编钟》的教学设计及反思
教学目标：
1、知识目标：通过学习编钟文化，欣赏编钟演奏的乐曲，让学生了解为什么编钟的出土震惊了世界乐坛和科学界
2、创造目标：通过学习《编钟》，启发学生把水杯变成乐器。

3、能力目标：充分调动学生的积极性，参加趣味性的音乐活动，培养学生的审美能力、听辩能力、创造能力和动手能力。

重点难点：
1、重点：了解编钟的文化和意义，启发学生把水杯变成乐器。

2、难点：编钟的音域有五个八度，十二个半音俱全的含义。

教学准备：
多媒体设备和自制课件；铝板琴，六套水杯、六个编钟模型；学生收集的有关材料。

(将全班学生分成五小组。

）
教学过程：
一、课间欣赏
课间用多媒体播放（课件1）有画面的编钟配乐的古曲《春江花月夜》。

[教学设想：利用课间几分钟让学生听一段音乐或一首歌曲，久而久之学生头脑中储存的音乐作品积少成多，对培养学生的音乐记忆力、感受力、有着不可低估的作用。

]
二、以情感为纽带，组织教学，导入新课
教师微笑环视全班学生：同学们，我们快乐的音乐课又开始了。

首先请大家看大屏幕（课件2），告诉我，你们看到了什么（学生异口同声地说：长城）
师：谁能说说长城？（小手林立）
生1：长城位于我国北方，东西横亘万里，是我国古代最雄伟的建筑。

生2：长城也是世界古建筑的奇迹，在人造卫星拍摄的图片中，都能清晰地看到蜿蜒曲折的长城呢！
师：这两位同学讲得太好了，那么与长城齐名、震惊世界的乐器是什么呢？这就是我们今天要学习的内容（课件3）：《编钟——中华民族的瑰宝》（整套编钟图）
[教学设想：通过讲长城激发学生的自豪感，导入新课，再通过设疑，激发学生强烈的求知欲。

]
三、以学生为主体、教师为主导，利用多媒体调动学生的积极性
师：请仔细观察再说说你们对编钟的了解？
课件4）呈现在学生眼前的是一幅三个古装少女正在演奏编钟的画面，同时播放由编钟演奏的《莫愁曲》。

（学生很有兴趣地观察，然后纷纷举手）
生1：编钟是一种敲击乐器，按一定规律排列。

生2：编钟的音色很美，演奏的音乐好听。

生3：编钟的音有高有低。

生4：高的音清脆、低的音浑厚。

[教学设想：从视觉上、听觉上让学生惊奇地感受到编钟的美，激起学生迫切了解编钟的愿望，并通过提问培养学生的观察力、听辩力、表达能力。

]
师：上节课后，我建议大家上网去收集有关编钟的资料，现在你们能展示一下吗？
生1：（教师指导学生操作）我收集到的是《编钟古乐之都》，请看：（学生展示自己在网上下载的音响资料、图片资料、文字资料。

）生2：请看图片，出土的乐器有：编钟、编磬、十弦琴、五弦琴、瑟、鼓、排箫、小鼓、建鼓等。

生3：请听我在《秒音传五洲，战国编钟上网》的网页下载的编钟乐曲和报道。

[教学设想：让学生自己去收集资料并与同学分享、共同研究，培养学生自己动手的能力和主动学习的好习惯，提前做好了预习，充实课堂教学内容、开阔知识面，锻炼了学生的口才和胆量。

] 师：几位同学收集的资料非常不错，现在请抢答：（课件5）
1、编钟的：（1）出土时间？（2）出土地点？（3）数量和重量？（4）制造材料？（5）同时出土有哪些主要乐器？
2、为什么编钟的出土震惊了世界乐坛和科学界？（课件6）
（学生踊跃发言，内容包括编钟在2400多年的战国制造、每枚钟能发出两个固定音高、外表铸有2800多文字、其音域有五个八度，十二个半音俱全等。

）
[教学设想：通过看资料和图片，让学生初步了解编钟的出土情况，在经设疑、思考、解答，进一步激起学生的求知欲，激发学生的民族自豪感，掌握编钟的知识及意义，并以此为切入点，培养学生的古乐的兴趣和爱国热情。

]
四、歌唱、欣赏与听辩
1、师：（课件7）先欣赏用编钟演奏我们上节课学过的歌曲《苏武牧羊》，然后齐唱。

2、师：（课件8）接下来欣赏《迎宾》，它与《苏武牧羊》的音乐风格有何不同？其增加了什么乐器？你联想到一些怎样的场面》？（学生争先恐后地说：《迎宾》的音乐风格是热烈地、欢快地；《苏武牧羊》的音乐风格是悲壮地、沉痛地……《迎宾》增加了鼓、琴等乐器来演奏。

）
[教学设想：通过欣赏和听辩，从听觉上辨别编钟的音色特点、感受古曲的美。

培养学生的听辩能力、审美力和想象力。

]
五、以生动有趣的方法解决教学难点
提出问题：你们知道音域有五个八度，十二个半音俱全的含义吗？
解决问题：
第一步：教师用铝板琴演示一个八度，让学生理解一个八度后，再让学生数数钢琴有几个八度。

第二步：教师用铝板琴演奏一个八度内的十二组半音旋律音程，让学生从视觉上和听觉上感受一个八度内有十二个半音。

第三步：教师用铝板琴敲奏两组音，让学生分辨一个八度和一个半音。

第四步：（课件9）启发学生说出编钟音域宽广，有非凡的音乐性能，能演奏古今中外的乐曲。

六、培养学生的创造能力
师：刚才我们学习了编钟的发声原理，同学们想一想生活中有那些器具能敲出悦耳的声音呢？
（学生回答：水杯、碗、盘、竹筒等等。

）
（课件11，小动画：米老鼠用竹筒、唐老鸭用水杯在进行演奏比赛。

）
师：现在我们就用水杯做一个实验：
（1）每组发一套水杯，把其中一只水杯装满水，请分别敲一敲空水杯和满水杯，听辩其音高有何不同。

学生经过动手操作得出：空水杯敲出的音较高，满水杯敲出的音较低。

（2）引导学生一边往水杯注入水，一边敲，听辩出：水杯的水逐渐增多，敲出的音就逐渐降低。

（3）我们能否模仿编钟的发声原理，（结合刚才的操作，）用水杯敲出乐曲来呢？
（4）让学生自己用三只水杯，边敲边听辩，通过调整水杯的水量，试调出do、re、mi三个音。

（5）老师敲铝板琴让学生校对水杯的音准。

（6）学生用水杯演奏歌曲（课件12）《玛丽有只小羊羔》：1=
C 4 / 4
3 2 1 2 | 3 3 3— | 2 2 2— | 3 3 3— | 3 2 1 2 | 3 3 3 1 | 2 2 3 2 | 1———||
[教学设想：以学生为主体，教师为主导，通过教师的启发、引导、设疑、指导和放手让学生操作、探索、演奏，培养学生的动手能力，听辩能力，创造能力，体现高水平低难度的教学方法。

]
八、小结：同学们，我们快乐音乐四十分钟结束了，让我们在编钟的乐声中走出音乐室（课件13：播放谭
教学反思
短短四十五分钟很快就过去了，想想自己对这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深，不得不承认课堂教学是一门“遗憾”的艺术，还存在着一些问题，现在就自己这节课自我评价和反思。

本人自认为较好的地方有这几个方面：
一、上课的热情较高。

音乐是情感的艺术，音乐的美育是潜移默化的。

是润物死无声的。

教师的对音乐的情感首先上课应该要有热情，这种热情表现在表情、
语音语调、范唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。

只有教师先感动了，才能很好调动课堂气氛，学生学习的积极性。

二、应用演唱、比较、分析、探究，体验等方式引导学生对音乐要素的感受体验，让枯燥无味的乐理知识易学易懂。

音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。

为了实现这一目标，在教学中，我设计了问题，通过聆听、分析、对比，表演。

引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。

教学不足之处：
一、课堂语言不够精炼。

二、课堂应更为开放，尽量照顾到每一位学生。

三、虽然采用了较为丰富的生动的教学手段处理歌曲，调动学生深入体验歌曲情绪，但学生歌声中情绪的表达、声音的控制还是不够的。

在以后的音乐教学中，积极探索如何调动每一个学生的学习积极性？课的各个环节如何衔接更为自然？音乐课如何上得更加生动活跃？这些问题都需要我在以后的教学中进一步的探索和完善。