支票的填制微课案例设计

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高职会计专业信息化教学设计——以《支票的填制》为例

高职会计专业信息化教学设计——以《支票的填制》为例一、前言随着信息化技术的不断发展，教育教学也逐渐走向信息化教学。

信息化教学是指在教学过程中充分利用计算机和网络技术来支持教学活动，提高教学效率和质量。

在高职会计专业教学中，信息化教学已成为一项必要的教学手段。

本文将以《支票的填制》为例，介绍高职会计专业信息化教学设计的一些具体举措和方法。

二、信息化教学环境建设在信息化教学中，教学环境的建设是首要的。

教师需要在课堂教学中利用多媒体设备，展示支票的填制过程。

学生也需要在实验室或自习室里，利用计算机仿真软件进行实际操作。

学校需要提供良好的计算机设备、网络环境和支持教学软件。

三、信息化教学目标设定在信息化教学中，明确的教学目标是至关重要的。

对于《支票的填制》，大致可以分为两个方面的目标。

一是基本操作技能，如填写支票的日期、填写支票的收款人、填写支票的具体金额等。

二是相关的财务知识，如支票的种类，支票的使用注意事项等。

四、信息化教学内容设计在教学内容设计上，要充分利用多媒体教学手段，结合实例进行教学。

多媒体教学可以通过展示教学PPT、教学视频等形式来展示支票的填制过程，更生动直观地向学生进行展示。

可以设计一些实际案例，引导学生进行实际操作，加深学生对支票填制的理解和掌握。

五、信息化教学方法选择在信息化教学中，教学方法需要灵活多样。

对于支票的填制，可以采用讲解、实践仿真、案例分析等多种教学方法。

在讲解环节，可以通过多媒体教学展示支票填制的流程。

在实践仿真环节，可以让学生利用计算机软件进行支票填制的模拟操作。

在案例分析环节，可以通过分析实际案例来引导学生掌握支票填制的技能和注意事项。

六、信息化教学过程中的教学管理在信息化教学过程中，教学管理是至关重要的。

教师需要通过教学管理系统，对学生进行学习情况的监督和评估。

学生也需要按照教师要求，在规定的时间内完成支票填制的实践操作，并及时提交相关作业。

七、信息化教学效果评价在信息化教学效果评价中，应综合考虑学生的实际操作能力和相关知识的掌握情况。

高职会计专业信息化教学设计——以《支票的填制》为例

高职会计专业信息化教学设计——以《支票的填制》为例1. 引言1.1 背景介绍高职会计专业是一门应用型的专业，培养学生掌握会计理论知识和实际操作技能，适应企业财务管理和会计工作的需要。

随着信息化技术的不断发展，会计教育也逐渐向信息化方向转变。

信息化教学设计可以帮助学生更好地理解和掌握会计知识，提高实际操作能力，更好地适应现代企业的需求。

本文将以《支票的填制》为例，探讨高职会计专业信息化教学设计的实践经验和效果评估。

通过分析课程的教学内容和方式，评估课程的实施效果，提出课程改进建议，希望能够为高职会计专业的信息化教学提供一些有益的参考。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨高职会计专业信息化教学设计在支票填制课程中的应用效果，通过引入先进的教学技术和互动手段提高学生对支票填制原理的理解和掌握程度，进一步提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。

通过研究评估信息化教学设计方案的实施效果，探讨课程改进建议，旨在为高职会计专业的教学改革和发展提供参考，推动教学质量的持续提升，培养更多高素质的会计专业人才。

通过本次研究，旨在为高职会计专业信息化教学设计的实践探索提供新的思路和方法，为推动教育教学的改革和创新做出贡献。

2. 正文2.1 支票的填制原理支票的填制原理是指填写支票所遵循的规则和原则。

支票是一种结算凭证，在填写时需要遵循一定的法律规定和操作步骤。

支票必须由账户持有人签名，并在支票背面加盖银行印章。

签名和印章的一致性是验证支票真伪的重要依据。

支票的填写必须清晰、准确，包括填写金额、收款人姓名、日期、付款人账号等关键信息。

填写金额时应避免涂改，以免引起纠纷。

支票在填写时应注意避免空白支票的风险，即填写完整信息并加盖银行印章，避免他人恶意填写金额。

支票的填制原理是通过正确填写支票信息，确保支票的真实性、有效性和安全性，以便支票能够被准确结算并避免不必要的问题和风险。

在信息化教学设计中，教师应着重培养学生正确填写支票的能力和意识，通过理论教学和实践操作相结合的方式，提高学生的实际操作能力和风险防范意识。

高职会计专业信息化教学设计——以《支票的填制》为例

高职会计专业信息化教学设计——以《支票的填制》为例三、信息化教学设计1. 教学目标本课程旨在通过信息化教学，使学生能够掌握支票的填制要求，了解支票的种类和使用规则，掌握支票填写的常见错误和注意事项，提高学生的实际操作能力和财务管理水平。

2. 教学内容（1）支票的种类和使用规则（2）支票填写要求和规则（3）支票填写的常见错误和注意事项（4）支票填制的实际操作演练3. 教学方法（1）多媒体教学：通过投影仪和多媒体课件展示支票的种类和使用规则，直观生动地向学生呈现支票的填制过程。

（2）案例教学：通过真实案例分析，引导学生深入理解支票的填写要求和规则，帮助学生掌握实际操作技能。

（3）实践教学：组织学生参与支票填写的实际操作演练，提高学生的操作能力和实际操作经验。

4. 教学手段（1）多媒体课件：准备支票的填写示例、案例分析和操作演练等多媒体课件，为学生的学习和实践提供有力支持。

（2）电子书籍：推荐相关的电子书籍，供学生在课后进行深入学习和查阅资料。

（3）模拟软件：使用支票填制模拟软件，让学生在虚拟环境中进行支票填写操作，提高学生的实际操作能力和风险意识。

5. 教学评价（1）作业：布置支票填写的练习作业，检查学生对支票填写要求和规则的掌握情况。

（2）实验报告：要求学生根据实际操作演练的结果，撰写支票填制实验报告，总结操作经验和注意事项。

（3）考试：通过闭卷考试或实际操作考核，检验学生对支票填制知识的掌握程度。

四、教学效果通过信息化教学设计，学生可以在多媒体课件的辅助下，直观了解支票的种类和使用规则；通过案例教学，深入理解支票填写的要求和规则；通过实践教学，提高学生的操作能力和风险意识。

教学效果明显，学生的学习兴趣和参与度得到提高，教学质量和效率得到提升。

五、结语信息化教学设计是高职会计专业教育改革的重要内容之一。

借助信息化技术，可以使学生更好地掌握支票的填制要求和规则，提高实际操作能力和实际操作经验，为学生将来的就业和职业发展打下坚实的基础。

“支票的填制方法”信息化教学设计

“支票的填制方法”信息化教学设计一、教学目标1.了解支票的基本概念和种类；2.熟悉支票的填制方法和注意事项；3.掌握网银填写支票的方法。

二、教学内容支票是指由一方（即出票人）向另一方（即收款人）展示出示一个法定货币单位金额的借据，要求对方在特定时间内按照该票的规定向出票人或其指定人付款的一种支付工具。

支票的种类有现金支票、转账支票、保付支票、代收款项支票等。

（1）支票的填写要素：支票上必须写明付款人、收款人、支付金额、支票开出日、支票到期日、签名等信息。

（2）支票填写的注意事项：①支票金额要写明阿拉伯数字和汉字，勾画清晰。

②支票上出现涂改或错漏，必须加盖出票人和收款人的公章或签名认证，并填写涂改原因说明。

③支票开出后应妥善保管，防止丢失或被盗用。

（3）支票的兑换方式：支票可以通过柜台换取现金或用于转账支付。

三、教学方法1.理论讲授：通过讲授支票的基本概念、种类、填制方法和注意事项来让学生了解支票的相关知识。

2.案例分析：选取一些实际例子，引导学生深入了解支票填写和使用过程中的一些具体情况，帮助学生借鉴和总结经验。

四、教学评估1.课堂练习：在课堂上对学生进行练习和答疑，检查学生对支票填写方法和注意事项的掌握情况。

2.网络测试：通过网上测试方式，考查学生对支票相关知识的掌握情况。

3.作业检查：通过布置作业和检查作业的方式，检查学生对支票填写方法和注意事项的掌握程度。

五、教学资源1.教材：《银行及金融市场》2.案例资料：实际案例资料3.网上教学资源：网银操作教学视频4.教学设备：计算机、投影仪、音响设备等六、教学总结在信息技术高度发达的今天，支票已经成为了一种非常重要的支付工具。

学生掌握支票的基本概念、种类、填制方法和注意事项可以帮助他们在将来的生活中更加顺利地进行资源的调配和财务管理。

在教学中，要注重实践，充分调动学生的学习兴趣，培养学生的自学能力。

同时，要加强教学资源的建设，提高教学质量，满足学生个性化的教育需求。

《现金支票的填制教案》

教案教师课程基础会计实训教学过程教学设计教学内容教学活动和方法、设计意图时间分配组织回顾导入解决本节课的重点问题师生相互问好根据蓝墨云班课课前测试结果，98%的同学都能完全答对。

以红十字会捐款现金支票老师：下达任务（观看现金支票的填制步骤）1、观看视频动画2、小组讨论现金支票的填制过程3、学生总结4、老师归纳老师归纳总结现金支票填制五步曲现金支 1.出票日期票 2.收款人名称填 3.大小写金额制 4.用途及其他辅助项目五 5.背面填写完整、加盖印章步曲准备好上课、安定学生情绪意图：1、根据蓝墨云班课课前测试结果，了解学生知识掌握情况，从而制定教学计划。

2、引出本节课的教学内容——现金支票的填制下发视频链接动画文件意图：1、下达任务让同学们有目的的去观看。

2、通过视频让同学观看现金支票的填制过程。

3、小组讨论填制的过程。

4、老师找同学进行总结。

5、老师讲解，让同学们深一步理解领会。

6、通过层层设疑引导、启发学生自己总结出现金支票的填制过程。

7、老师总结——“现金支票填制五步曲”方便学生记忆和理解。

8、解决本节课的重点问题。

3分钟7分钟情景模拟及学习评价强化训练要求：在福斯特会计手工出纳模块，根据现金支票填制五步曲填制现金支票，并根据核对答案，填写现金支票填写情况表。

“现金支票的填制情况表”填制项目现金支票收款人大写金额小写金额用途背面信息印章大小写日期一、学习小组讨论错误的地方及其原因二、老师下去进行辅导三、找同学总结填错原因及注意事项四、老师讲解难点问题，总结其“八项注意”一、老师通过蓝墨云班课，测试本节课的难点问题，看学生们的学习掌握情况。

二、对于测试成绩不好的同学，老师再针对个别同学进行单项重复练习。

三、同学们再回到福斯特会计手工，出纳模块，正确无误的填制现金支票。

意图：1、根据已经解决的现金支票填制步骤，这个重点问题填制现金支。

2、小组讨论错误的原因，自己探究解决简单问题。

3、老师下去进行辅导，指引学生正确的判断方向5、根据现金支票填写情况表，找填写错误的同学来回答讨论结果6、老师讲解其填制过程中同学们不能解决的问题，引出本节课的难点问题。

“支票的填制方法”信息化教学设计

“支票的填制方法”信息化教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握支票的基本格式和填写方法。

2. 过程与方法：培养学生的观察、分析和总结能力，提高学生的文字表达和书写水平。

3. 情感、态度和价值观：培养学生的细心、负责任和诚实守信的态度。

二、教学内容1. 支票的基本格式：支票号码、收款人、金额、日期、签名等。

2. 支票的填写方法：填写支票的步骤和注意事项。

三、教学过程引入：通过展示一张支票，向学生介绍支票的用途和重要性。

引发学生的学习兴趣。

Step 1：分享知识1. 通过课件、图片等形式，向学生展示支票的基本格式和填写方法。

讲解每个要素的含义和填写要求。

2. 引导学生观察和分析不同支票的特点，总结填写支票时需要注意的事项。

Step 2：示范与操作1. 给学生发放支票填写练习表格。

2. 分组演练：将学生分成小组，每个小组派出一名学生担任出纳，其他学生扮演收款人。

出纳填写支票，收款人检查支票填写是否正确，并给出评价和建议。

3. 教师对学生的填写情况进行评价和指导，纠正常见的错误。

Step 3：拓展与延伸1. 给学生分发一些实际支票样本，让学生观察和分析支票的设计和防伪措施。

2. 引导学生思考支票的信息安全问题，讨论如何防止支票被冒充或篡改。

Step 4：小结与评价1. 引导学生回顾本节课学习的内容，并归纳支票的基本格式和填写方法。

2. 布置本节课的作业：要求学生选择一个日常生活场景，编写一篇100字左右的短文，描述如何正确填写支票。

（文中需包含支票的基本要素和填写步骤）3. 总结本节课的教学效果，鼓励学生积极参与课堂活动。

四、教学资源1. 支票样本2. 课件3. 支票填写练习表格4. 实际支票样本五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括是否能够准确填写支票，是否能够积极参与讨论和演练等。

2. 根据学生的作业完成情况，评价学生对支票填写方法的理解和应用能力。

3. 收集学生的回馈意见，了解学生对本节课的学习效果和满意度。

支票支票的填制教案

支票支票的填制教案教案标题：支票填制教案教学目标：1. 学生能够理解支票的基本定义和用途。

2. 学生能够掌握支票填制的基本步骤和规范。

3. 学生能够准确地填写一张支票。

教学资源：1. 黑板/白板和相应的书写工具2. 支票样本3. 雇用一个支票本教学步骤：引入：1. 向学生解释支票的基本定义和用途，并提出填写一张支票可能遇到的问题或困惑。

讲解：2. 使用黑板/白板展示一张支票样本，讲解支票的各个部分，如收款人、日期、付款金额等。

3. 详细介绍填写支票的步骤和规范，包括正确的书写格式、使用英文大写形式的金额、避免空白填写等。

示范：4. 以实际支票本为示例，向学生展示支票填写的过程。

依次解释每个填写步骤，并强调正确书写和填写顺序的重要性。

练习：5. 将学生分成小组，发放支票样本和铅笔/钢笔，让他们在小组内进行支票填写练习。

6. 每个小组选择一名代表进行演示，其他小组成员负责评估填写的准确性和规范性。

讨论与总结：7. 针对填写过程中可能出现的问题和困惑，进行集体讨论，让学生互相交流和分享解决方法。

8. 总结填写支票的要点和注意事项，强调填写的准确性和规范性对于支票的有效性的重要性。

作业：9. 布置作业：要求学生回家填写一张支票，并撰写一篇学习心得体会。

评估：10. 收集学生填写的支票和学习心得，根据准确性和规范性进行评估，并给予相应的反馈和建议。

展示和分享：11. 邀请部分学生展示和分享填写的支票和学习心得，激发学生的学习动力和互相学习的欲望。

扩展活动：12. 鼓励有兴趣的学生进一步研究和了解支票的相关知识，如支票的保密性、存入银行的流程等。

备注：教案中的步骤可以根据具体教学环境和学生的实际情况进行调整和修改。

另外，教师还可以根据学生的年级和能力提供适当的支票填写练习和拓展活动。

“支票的填制方法”信息化教学设计

“支票的填制方法”信息化教学设计【摘要】本文介绍了关于支票的填制方法信息化教学设计。

在包括背景介绍、研究意义和研究目的。

在首先介绍支票的填制方法基础知识，然后详细阐述信息化教学设计步骤，接着进行支票的填制方法信息化教学案例分析，并进行实践操作演练。

最后进行案例讨论与解析。

在总结信息化教学设计的优势，展望未来的发展，并做出总结。

通过本文的学习，读者将能够掌握支票的填制方法，并了解信息化教学设计的重要性和优势。

【关键词】关键词：支票、填制方法、信息化教学设计、基础知识、步骤、案例分析、实践操作、演练、案例讨论、解析、优势、未来展望、总结。

1. 引言1.1 背景介绍支票是一种常见的支付工具，广泛应用于日常生活和商业交易中。

许多人在填写支票时常常出现错误或不熟练，导致支票无法正常使用或遭遇风险。

对支票的填制方法进行系统地学习和掌握显得非常重要。

本文将介绍支票的填制方法基础知识，然后结合信息化教学设计步骤，利用实际案例进行分析和演练，最终通过案例讨论与解析，帮助读者更好地理解支票的填制方法。

通过信息化教学设计，我们可以更好地培养学生的能力和技巧，提高他们在实际生活中使用支票的准确性和安全性。

1.2 研究意义信息化教学设计可以提供更加直观、生动的学习方式，通过多媒体教学、互动教学等手段来有效提升学生的学习兴趣和学习效果。

针对支票填制方法的信息化教学设计，能够帮助学生更深入地理解支票的填写规范和操作流程，提高学生的操作技能和应用能力。

通过对支票填制方法的信息化教学设计研究，不仅可以提高学生的实际操作能力，也能促进学生对于财务支付工具的认识和理解。

信息化教学设计还可以帮助教师更好地引导学生学习，提高教学质量和效率。

对于支票填制方法的信息化教学设计具有重要的意义和实际价值。

1.3 研究目的本研究的目的是通过信息化教学设计，探讨支票的填制方法教学在数字化时代的应用及优化。

具体包括：提高学生对支票填制方法的理解和应用能力；促进学生利用电子技术进行支票填制的能力提升；增强学生对信息化教学的认识和接受度；优化支票填制方法的教学过程，提高教学效果和学习效率。

“支票的填制方法”信息化教学设计

“支票的填制方法”信息化教学设计一、教学目标：1. 知识目标：掌握支票的填制方法，包括填写日期、收款人、金额、账号等内容；2. 能力目标：能够正确填写支票、识别支票上的各种信息；3. 情感目标：培养学生对经济生活中重要文件的重视和处理的认真态度。

二、教学内容：1. 支票的定义和作用；2. 支票的构成要素；3. 支票的填制方法；4. 支票的填写注意事项。

三、教学重难点：1. 教学重点：支票的填制步骤、构成要素的理解；2. 教学难点：支票上各种信息的识别和填写。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过展示支票样张和真实的支票来让学生了解支票的构成要素和填写方法；2. 案例分析法：通过实际案例的分析，让学生了解填写支票时应该注意的问题；3. 师生互动法：老师与学生进行互动交流，引导学生主动参与讨论、提问和解答问题，激发学生学习的主动性。

五、教学器材：1. 支票样张；2. 电子白板、投影仪；3. 真实支票；4. 教学PPT。

六、教学过程：1. 导入：通过提问和展示支票样张，引起学生对支票的兴趣，让学生了解支票的作用和重要性。

2. 概念讲解：讲解支票的定义、构成要素和填写方法。

3. 示范操作：老师在电子白板上进行支票填写的示范，重点讲解填写日期、填写收款人、填写金额、填写账号等内容。

4. 学生操作：学生根据老师的示范，分组进行支票填写练习。

老师巡视指导，对学生填写中出现的问题及时进行解答和指导。

5. 案例分析：通过给学生提供一些实际案例，让学生分析填写支票时可能出现的问题，并进行讨论解答。

6. 总结反思：老师就本节课的内容进行总结，强调填写支票时需要注意的问题，引导学生进行思考和反思。

七、教学评价：1. 通过课堂练习和案例分析，考察学生对支票填写方法的掌握和运用能力；2. 通过课后作业，检测学生对支票填写方法的理解和应用能力；3. 通过课堂表现和学习态度，评价学生对经济生活重要文件的认真态度和处理能力。

八、教学延伸：1. 可以邀请银行的工作人员来到学校进行实地教学，让学生现场了解支票的使用方法和注意事项；2. 可以组织学生参观银行，深入了解支票的运用和相关知识；3. 可以设计支票填写比赛，激发学生对支票填写方法的兴趣。

“支票的填制方法”信息化教学设计

“支票的填制方法”信息化教学设计一、教学背景分析支票是一种常见的金融工具，广泛应用于日常生活和商业交易中。

了解支票的填制方法对于学生来说是非常重要的，因为它涉及到日常生活和未来的职业发展。

信息化教学设计是一种适应时代发展的教学模式，通过融合现代科技手段，提高教学效率和质量。

本文针对支票的填制方法进行信息化教学设计，旨在通过多媒体和互联网等方式，使学生更直观、更方便地掌握支票的填制方法，提高学习效果。

二、教学目标设定1. 知识目标：学生能够了解支票的基本要素和填写规范；学生能够掌握支票填写的步骤和注意事项；学生能够正确填写支票，包括填写日期、收款人、金额数字和金额大写、签名等要点。

2. 能力目标：学生能够熟练使用信息化设备进行支票填制操作；学生能够通过互联网获取支票填写的相关知识。

3. 情感目标：培养学生对日常金融工具的认识和使用意识；提高学生的信息化学习兴趣，激发学生学习金融知识的积极性。

三、教学内容和教学设计1. 教学内容：（1）支票的基本要素；（2）支票的填写步骤和注意事项；（3）支票填写的案例分析。

（1）引入：通过播放一段视频或展示一些图片，引导学生关注支票在现实生活中的应用场景，激发学生的学习兴趣。

（2）基础知识讲解：老师介绍支票的基本要素，包括日期、收款人、金额数字和金额大写、签名等要点，并通过多媒体展示相关图片和示例。

（3）互动操作：老师指导学生操作电脑或手机，通过搜索引擎查找相关知识，并通过互联网学习支票的填写方法和注意事项。

（4）案例分析：老师提供一些实际的支票填写案例，让学生分组讨论并解答相关问题，以加强学生对支票填写方法的理解和运用能力。

（5）练习：布置支票填写的练习题，要求学生使用信息化设备填写支票，并提交电子版作业，老师进行评价和指导。

（6）总结：老师对本节课的学习内容进行总结和归纳，强调学生需要掌握的重点和难点知识，为下节课的学习做铺垫。

四、教学方法选择1. 多媒体教学法：通过展示图片、视频等多媒体资料，使学生更加直观地了解支票的填写方法和要点。

“支票的填制方法”信息化教学设计

“支票的填制方法”信息化教学设计一、教学目标1.了解支票的使用范围和填制方法。

2.掌握填写支票的基本要素和规范要求。

3.能够熟练填写一般支票和特种支票。

4.掌握支票填制过程中常见错误和注意事项。

二、教学内容三、教学重点和难点教学重点：支票的填写要素和规范要求；一般支票和特种支票的填写方法。

四、教学方法2.案例分析：介绍一些常见的填写错误案例和解决方法，引导学生分析和解决问题。

3.实地操作：提供支票样本，让学生实地操作填写支票，以提高学生的填写能力。

4.小组讨论：让学生分组讨论填写支票中的注意事项和解决问题的方法，以激发学生的思考和创造力。

五、教学过程1.导入：通过举一个日常生活中使用支票的例子，引起学生对支票的填写方法的兴趣。

2.讲解支票的使用范围和填制方法：介绍支票的定义、使用范围、填写要求等内容，让学生了解支票的基本知识。

3.讲解支票的基本要素和规范要求：详细讲解支票的填写要素，如收款人、付款金额、日期、签名等，以及填写规范要求，如填写清晰、不留空格、不修改等。

4.介绍一般支票和特种支票的填写方法：分别介绍一般支票和特种支票的填写方法，包括常见支票样本的填写示范。

5.分组讨论填写过程中的常见错误和注意事项：让学生分组讨论填写支票中的常见错误和注意事项，引导学生发散思维，总结填写支票的注意事项。

7.案例分析及解决：让学生分析填写错误的案例，找出错误的原因并提出解决方法，让学生在案例分析中得到提高。

8.总结和反馈：让学生总结课上所学的知识，反馈填写支票的最佳实践，巩固所学内容。

六、教学工具1.支票样本：提供一般支票和特种支票的样本。

2.多媒体教学设备：通过多媒体投影仪展示支票的填写示范和填写过程中的注意事项。

3.教学PPT：通过PPT展示支票的基本知识和填写要素。

4.教辅资料：提供支票的相关法规和规范要求的教辅资料。

七、教学评估1.平时表现：观察学生在实地操作填写支票和案例分析中的表现，以及课堂讨论的积极性和质量。

高职会计专业信息化教学设计——以《支票的填制》为例

高职会计专业信息化教学设计——以《支票的填制》为例一、背景介绍随着信息化技术的发展与应用，高职会计专业的教学也面临着新的挑战和机遇。

信息化技术的广泛应用，不仅改变了我们的生活和工作方式，也对教育教学提出了更高的要求。

在高职会计专业的教学中，信息化教学设计的重要性愈发凸显。

本文以《支票的填制》为例，探讨高职会计专业信息化教学设计的重要性和实践方法。

二、信息化教学设计的重要性在高职会计专业的教学过程中，信息化教学设计能够提高学生的学习兴趣和学习效果，使学生更加主动地参与到学习过程中。

通过信息化教学设计，学生可以通过多媒体技术、网络资源等多种方式，更加直观地了解相关知识，提高学习效果。

信息化教学还可以引导学生进行自主学习、合作学习，培养学生的创新能力、团队合作意识等综合素质。

三、《支票的填制》信息化教学设计1.教学目标通过本教学设计，学生将能够掌握支票的填制流程和要点，了解如何正确填写支票，并能够完成支票填制的实际操作。

2.教学内容（1）支票填制的概念和作用；（2）支票填制的要求和规定；（3）支票填制的流程和步骤；（4）支票填制的注意事项。

3.教学方法（1）多媒体教学：通过PPT、视频等多媒体技术，展示支票填制的流程和要点，使学生更加直观地了解；（2）案例分析：引入实际案例，让学生分析并填制支票，提高实际操作能力；（3）合作学习：学生分组进行支票填制练习，培养学生的团队合作能力；（4）实地实践：组织学生到银行进行实际支票填制操作，提高实践能力。

4.教学资源（1）多媒体教学设备：投影仪、电脑等；（2）网络资源：相关支票填制的视频、案例等；（3）实践场地：银行等实际场所。

5.教学评价采用多种形式进行教学评价，包括考试、作业、实际操作等多种评价方式。

通过对学生的支票填制能力进行综合评价，促进学生的全面提升。

四、信息化教学设计的实施步骤1.教师准备教师应提前准备好相关教学资料和多媒体教学设备，并熟悉教学内容和步骤。

现金支票的填制PPT学习教案

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任务一填写现金支票
(4) 付款行名称、出票人账号为本单位开户银行名称及银行账号，银行账号必须小写
(5)金额大写数字的填写数字大写：零、壹、贰、叁、肆、五、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿注意：“万”字不带单人旁
第5页/共12页
任务一填写现金支票
(5)金额大写数字的填写中文大写金额数字到“元”、 "角"为止的，在“元”、、 " 角"之后，应写"整"(或"正")字，大写金额数字有"分" 的，"分"后面不写"整"(或"正")字
现金支票的填制
会计学
1
情景设置
项目八银行结算方式
武汉和美公司是一家食品生产企业，被税务机关核定为增值税一般纳税人。
【公司基本信息】
地址：湖北省武汉市球场路30号
电话：027-8289675。
开户银行：中国银行武汉市球场支行账号：206615368
纳税人登记号：420100196578432
第1页/共12页
8 银行结算方式
任务一
注意事项：
填写现金支票
(1)支票签发一律记名，签发支票时，必须用碳素墨水填写，填上所有项目。
收款单位名称、签发日期、大小写金额及用途一律不得涂改，加盖银行预留印鉴必须清晰。如签发错误不得撕毁，应加盖“作废”戳记，连同存根一起妥善保管，并在支票使用登记簿上注明作废
贰仟元整
签发日期 2014年 9 月 1 日
收款人
本单位
金额用途
￥2,000.00 备用
款用途：备用
期
十专天用章

《支票的填写》教学设计

《支票的填写》教学设计【课题】支票的填写【教学目标】知识目标：1、了解在什么情况下需开具支票，如何填写支票；2、掌握支票的种类：转账支票、现金支票、普通支票；能力目标：1、通过训练、讨论和示范，增强学生感性认识，培养学生实际操作能力。

2、培养学生善于发现问题，解决问题的能力。

情感目标：1、通过实例操作，激发学生的学习热情，助于学生愉快学习；2、培养学生严谨的工作态度，培养学生的创造性思维能力。

创新目标：在探究性合作学习的教学理念指导下，设计会计案例与生活场景，发挥学生主体地位，培养学生团结协作，勇于创新的精神。

【教学重点、难点】教学重点：根据经济业务情况，选择填制支票。

教学难点：填写转账支票要注意的几个细节问题；教具：幻灯片、实物投影仪、发给学生若干支票模板、教学用财务专用章、法人章。

教学时间：45分钟【教学过程】一、温故知新课前复习：基础概念❖支票的概念：是由开票人或者付款人开出支票，银行在见票时无条件支付给持票人或收款人的票据。

❖支票的种类：现金支票、转账支票、普通支票。

二、抛砖引玉：情境视频导入不法分子由于缺乏相关专业知识，所以被抓了个现行，而我们知道如何填写一张支票吗？三、各显神通：动手实践活动一：“牛刀小试”（做中学）（10-15分钟）给出案例题，分小组、分角色进行分工合作，小组通过团队协作、讨论如何完成一张支票。

活动二：众人拾柴”（学中做）（10分钟）小组间进行讨论，商讨，点评。

（评价模式见附表）（自评阶段）活动三：“百炼成金”（10分钟）点评后，学生再次分组完成一张支票的正确填写，进行组间互评。

（互评阶段，见附表）活动四：“积沙成塔”。

学生总结支票的填写规则。

（3-5分钟）引导学生上电教平台进行演示，自我总结归纳。

四、华山论剑：评奖1、教师点评。

2、颁奖。

附表：转账支票填写评分表组。

现金支票的填制微课教案25

授课使用的教材《基础会计实务》课题
现金支票的
填制
授课时数7分钟
教学目的1）知识目标：
掌握填制原始凭证的要点。

2）能力目标：
掌握现金支票的填制。

3）德育目标：
1、培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识；
2、增强学生的责任感，树立认真、准确、严谨的学习和工作习惯及态度。

内容分析重点：填制原始凭证的要点难点：现金支票的填制
关键：现金支票的填制
教法
学法
讲述法、练习法相结合的教学方法
教具、
学具
多媒体教学
教学过程设计
教学程
序
教师辅导
环节一：复习引入
引入
1现金支票是属于哪一类型的支票？
2、如何填制现金支票？
开始新课
一、填制原始凭证的注意要素
（一）金额的书写
1、大写金额应当使用正楷或行书填写，不得自造简化字。

2、大写金额的结尾书写：到“元”为止的，在“元”之后，应写“整”（或“正”）字；到“角”为止的，在“角”之后，可以不写“整”（或“正”）字；到“分”为止的，在“分”之后，不写“整”（或“正”）字。

3、大写金额前应标明“人民币”字样，大写金额应紧接“人民币”字样填写，不得留有空白；
环节二：讲授新课
环节三：课后强化大写金额前未印“人民币”字样的，应加填“人民币”三字。

4、小写金额前应标明“￥”
二、现金支票的填制
根据例题，演示现金支票的填制
课程小结
1、掌握现金支票的填制要求。

2、能够正确的填制现金支票。

课后作业
练习册。

“支票的填制方法”信息化教学设计

“支票的填制方法”信息化教学设计一、教学内容分析支票的填制方法包括填写支票的对象、金额、日期、签名等各个部分，其中每一个部分都有其特定的规定。

而随着信息化技术的发展，现在很多人已经习惯使用手机、电脑进行支付，对支票的填制方法了解的人越来越少。

借助信息化的教学手段，可以通过多媒体教学、网络教学等方式，更加生动直观地向学生展示支票的填制方法，提高学生的学习兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能目标了解支票的基本构成和填写要求，掌握支票的填制方法。

2. 情感态度目标培养学生对使用支票的认识和重视，提高学生的财务管理意识。

3. 过程与方法目标通过信息化手段，提高教学效果，增强学生的学习兴趣。

三、教学重点和难点1. 重点：支票的构成和填制方法。

2. 难点：支票填写时的注意事项和规定。

四、教学方法和手段在教学设计中，我们采用多种教学方法和手段，以利用信息化技术提高教学效果。

1. 多媒体教学。

通过PPT、图片、视频等多媒体教学手段，展示支票的构成和填写方法，使学生更加直观地了解支票的填制方法。

2. 网络教学。

在教学过程中，可以引用网络上的案例分析、真实支票填制等多种资源，让学生通过网络了解更多的支票填写实例。

3. 互动教学。

通过课堂讨论、小组研讨等方式，促进学生之间的互动，提高学生的学习兴趣。

五、教学内容与安排1. 教学内容1.1 支票的构成1.2 支票的填写对象1.3 支票的填写金额1.4 支票的填写日期1.5 支票的签名要求2. 教学安排第一课时：支票的构成和基本要求通过多媒体教学手段，向学生介绍支票的构成和基本要求，让学生了解支票的基本形式。

第二课时：支票的填写对象和金额通过实例分析和练习，让学生掌握支票的填写对象和填写金额时的规定。

第四课时：复习和总结对支票的填制方法进行复习和总结，让学生总结所学知识，加深印象。

六、教学评价和反馈1. 评价方式通过课堂练习、小组讨论、作业等形式，对学生的学习情况进行评价。