微课设计与案例
微课的教学设计优秀5篇
微课的教学设计优秀5篇微课的教学设计篇一【学习目标】1.知识与技能：掌握水通电分解的微观实质2.过程与方法：通过视频学习，了解水通电分解的微观过程3.情感态度价值观：建立宏观与微观相联系的思维方式【重点难点】重点：水电解的微观过程难点：水电解的微观过程【教学过程】一、知识回顾水是由构成的，一个水分子由构成的，用符号表示。
氧气由构成，一个氧气分子由构成，用符号表示；氢气由构成，一个氢分子由构成。
水通电分解的文字表达式为。
设计意图：帮助学生复习前期学习的相关知识，便于本次新知识的理解。
二、观看手工视频设计意图：利用手工视频，将学生看不到的分子、原子等微粒形象地呈现在学生眼前，使抽象内容具体化，复杂内容简单化。
观看动画视频设计意图：观看动画视频，有利于促使学生形成水通电分解的连续的、动态的微观认识。
知识升华在通电的条件下，水分子分解成氢原子和氧原子，每两个氢原子重新组合构成一个氢分子，许多氢分子聚集成氢气；每两个氧原子重新组合构成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。
水分子分解成，有重新组合成。
设计意图：知识升华环节旨在帮助学生规范描述语言、形成系统的知识体系。
五、巩固练习水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明了（）A. 水由氢气和氧气组成B.水由氢元素和氧元素组成C.水中含有氢气和氧气D.电解水的试验中水分子没有变设计意图：通过习题加深学生对新学知识的理解和应用。
微课的教学设计篇二一、导语设计同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题。
在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也是这样。
今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。
(板书文题、作者)二、交流资料：作者、作品及写作背景。
三、研读《祖国》1．学生听读课文，整体感知诗意，思考：统摄全诗的句子是哪一句？（我爱祖国，但用的是奇异的爱情）2．学生自由诵读，认真领会诗句、诗段所表达的意思，思考：从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？学生回答，教师点拨、明确：诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。
微课的教学设计(优秀7篇)
微课的教学设计（优秀7篇）微课教学设计篇一教学背景：在教学中，教学每一单元之前，就应该明确告诉学生这单元的总主体、教学内容、学生学习这一单元的要求。
本单元要。
体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操；学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。
教学目标：1、让学生知道艺术的魅力。
2、让学生知道本组课文学习内容和要求。
3、告诉学生通过阅读或者其他渠道，更多地去了解艺术的魅力。
教学方法：通过ppt的演示和MP3的播放让学生知道第八单元学习的内容、要求，了解俞伯牙和钟子期这两个人物及艺术的魅力。
教学过程：1、说明总题：艺术的魅力；2、课程内容总结：《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》；3、明确目标：A、体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。
B、学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；C、通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。
课程内容（第八单元总述、伯牙绝弦）：1、第八单元总述及《伯牙绝弦（xián）》的简介；2、介绍俞伯牙；3、介绍钟子期教学总结伯牙绝弦古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候注意停顿就能读好。
可以用“/”画出停顿。
我想如果你们理解了内容，会读得更好。
微课教学设计篇二一、教学背景《园林设计》课程是培养园林工程技术专业技能型人才的专业核心课，是一门艺术性与实践性相结合的综合性课程。
授课对象为大二学生，即将进入顶岗实习阶段，学生已具备绘制和识读园林设计方案图的能力和一定的观察分析能力，对专业课程学习渴求欲较强、学习态度认真、思维活跃充满热情。
本次微课设计属于园林构图形式美法则中的一个知识点，通过学习使学生能够对园林节奏与韵律实例进行准确辨析，在园林设计方案中灵活运用节奏与韵律构图，为后续的园林设计方案构思表达及专业课程学习打下良好的基础。
二、设计思路为使学生更好的理解掌握节奏与韵律的知识点，按照高职学生的认知规律，体现“教师主导、学生主体”，在教学环节实施中采用音乐情境导入，案例分析引导，概括提升、即时测试和实践应用等循序渐进的设计思路，构建互动式学习文化体验，突出以学生为主体的教学理念以及学做一体的有机结合，促进学生自主学习能力的培养和提升。
中小学幼儿园微课堂典型案例
中小学幼儿园微课堂典型案例中小学幼儿园微课堂典型案例随着信息技术的不断发展和普及，微课堂已经成为现代教学的一个趋势。
微课堂是一种通过视频、音频、图片等多种形式进行教学的方式，它能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
本文将介绍一个中小学幼儿园微课堂的典型案例。
一、案例背景该微课堂是一所小学的语文微课，主要针对四年级学生。
该微课堂的主题为《神奇的生物》，内容包括蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蝴蝶等神奇的生物。
该微课堂的目的是让学生了解这些生物的特点和生活习性，提高学生的语文阅读能力和科学知识水平。
二、案例内容1. 微课堂设计该微课堂采用了三个环节的教学设计：预习、学习、复习。
预习环节主要是通过课前布置的作业让学生提前了解一些基本知识，学习环节主要是通过视频和图片来展示神奇的生物，让学生了解这些生物的特点和生活习性，复习环节则是通过小测验来检验学生对这些生物的了解程度。
2. 微课堂展示该微课堂的展示主要采用视频和图片的形式，通过在屏幕上播放相关视频和图片来展示神奇的生物。
在视频和图片的展示过程中，老师会对生物的特点和生活习性进行解释和讲解，让学生深入了解这些生物的相关知识。
3. 微课堂互动该微课堂的互动主要采用了问答的形式，老师会在视频和图片的展示过程中不定时地提问，让学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣和学习效果。
4. 微课堂评价该微课堂的评价主要采用了小测验的形式，学生需要在课后完成相关的小测验，老师会根据学生的答题情况对学生进行评价和反馈，以提高学生的学习效果。
三、案例效果该微课堂的效果非常显著，学生的学习兴趣和学习效果都得到了很大的提高。
通过该微课堂的学习，学生不仅了解了神奇的生物的相关知识，还提高了自己的语文阅读能力和科学知识水平。
同时，该微课堂还得到了家长的高度评价和认可。
四、案例总结中小学幼儿园微课堂已经成为现代教学的一个趋势，通过微课堂的方式进行教学，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
该微课堂的成功经验表明，微课堂的教学设计和展示需要具有一定的互动性和趣味性，同时还需要注重学生的评价和反馈，以提高学生的学习效果。
古诗微课教学设计案例(精选7篇)
古诗微课教学设计案例(精选7篇)古诗微课教学设计案例篇1【学习目标】１、认识“促、忆、异”等７个生字。
会写“促、深、忆”等１０个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
３、懂得热爱家乡，珍惜亲情。
【课前准备】１、课文插图。
２、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。
３、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。
【教学过程】第一课时学习《夜书所见》一、交流资料，了解背景１、学生交流课前所查阅的资料。
２、教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。
有一年秋天，他离开家乡，独自在外。
一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？３、看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。
二、自主学习，初步感知１、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
２、同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
３、自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。
４、小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
５、课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感１、自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？２、小组交流，组内成员互相补充。
３、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
４、体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？５、感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、指导写字１、出示要写的字。
２、让学生观察范字，交流识字写字经验。
３、学生练习书写生字。
六、拓展活动你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。
古诗微课教学设计案例篇2两首古诗在内容上是有联系的，都是写童年生活的。
幼儿园微课教案范例
幼儿园微课教案范例一、教学目标本节课的教学目标是帮助幼儿们了解并学习动物的生活习性和基本特征，并通过触碰和观察动物模型，增加他们的动手能力和观察能力。
二、教学内容1.动物的名称和基本特征介绍2.动物的生活习性介绍3.动物模型观察和比较三、教学准备1.动物模型：猫、狗、鸟、鱼、蛇等2.黑板和粉笔3.幻灯投影仪（可选）4.视频资源（可选）四、教学过程步骤一：引入1.利用黑板问答的方式，展示一些动物的图片，并与幼儿进行互动，让幼儿们猜出动物的名称。
2.引导幼儿描述这些动物的外貌特征，如毛发、颜色、形状等。
步骤二：介绍动物的基本特征1.通过黑板上的简笔画，介绍动物的基本特征，包括有没有背骨、有没有羽毛、有没有鳞片等。
2.引导幼儿发现人和动物的不同之处，并提问哪些是人类具有但动物没有的特征。
步骤三：介绍动物的生活习性1.通过投影方式或是利用图片卡片，介绍不同动物的生活习性，如猫喜欢捉老鼠、狗喜欢看家护院等。
2.引导幼儿对不同动物的生活习性进行比较，并鼓励他们提问和分享自己的观察。
步骤四：动物模型观察和比较1.分发给每个幼儿一个动物模型，并让他们观察、摸索、比较模型的差异。
2.引导幼儿用简单明了的语言描述他们观察到的特点，并以此为基础进行模型的分类和分组讨论。
步骤五：总结和评价1.让幼儿们回顾今天所学的内容，并提问一些问题，检查他们的理解情况。
2.鼓励幼儿们就本节课的学习经验进行总结和评价，让他们表达自己的感受和收获。
五、教学延伸1.让幼儿们回家后，尝试用自己的话语向家长介绍今天学习的动物，以及它们的生活习性。
2.提供一些与动物相关的游戏和绘本资源，以激发幼儿对动物的兴趣和进一步学习的欲望。
六、教学反思通过本节课的教学，幼儿们对动物的名称、特征和生活习性有了初步的了解。
他们通过观察和比较动物模型的方式，加深了对动物的认识和记忆，并通过分享和表达来锻炼了语言表达和思维能力。
在今后的教学中，可以加强与动物相关的游戏和绘本的引入，以提高幼儿的学习兴趣和主动性。
微课教学设计获奖案例
微课教学设计获奖案例近年来，随着信息技术的不断发展和普及，微课教学作为一种新型的教学模式，逐渐受到了教育界的关注和认可。
微课教学以其短小精悍、生动形象的特点，为学生提供了更加丰富多彩的学习体验。
本文将介绍一则微课教学设计获奖案例，通过对该案例的分析和总结，探讨微课教学设计的特点和优势，以及如何设计出高质量的微课教学内容。
这个获奖案例发生在一所中学的英语课堂上。
教师利用微课教学的方式，设计了一堂生动有趣的英语课。
首先，教师在课前制作了一段短小精悍的微课视频，视频内容包括了英语单词的发音、造句以及相关的图片和动画。
在课堂上，教师播放了这段微课视频，引起了学生们的极大兴趣。
随后，教师结合微课内容，设计了一系列互动环节，包括小组讨论、角色扮演等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，不知不觉中提高了他们的语言表达能力和沟通能力。
最后，教师进行了课堂总结，强调了本堂课的重点和难点，巩固了学生们的学习成果。
这个案例的成功得益于微课教学设计的精心安排和巧妙运用。
首先，微课视频的制作精炼而生动，能够吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
其次，教师在课堂上充分利用了微课内容，设计了多种互动环节，让学生们在参与中学习，增强了他们的学习体验。
最后，教师的课堂总结起到了画龙点睛的作用，让学生们对本堂课的学习目标有了更清晰的认识，为他们的学习提供了指导和帮助。
通过这个案例的分析，我们可以看到微课教学设计的优势和特点。
首先，微课教学能够通过视频等多媒体手段，生动形象地呈现知识内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
其次，微课教学设计能够充分利用课堂时间，设计多种互动环节，让学生们在参与中学习，提高了教学效果。
最后，微课教学设计能够在课堂总结中，巩固学生的学习成果，引导他们对知识的深入理解和运用。
在设计微课教学内容时，我们应该注意以下几点。
首先，要注重微课视频的制作，内容要精炼生动，能够吸引学生的注意力。
其次，要合理设计课堂互动环节，让学生在参与中学习，提高他们的学习体验。
中职微课教学设计获奖案例
中职微课教学设计获奖案例中职微课教学设计获奖案例:近年来，随着教育技术的进步和发展，微课教学逐渐受到广大教师和学生的青睐。
下面我将介绍一个中职微课教学设计获奖案例。
该获奖的中职微课教学设计主题为《汽车维修中的安全与环保意识培养》。
该微课设计的目的是通过学生自主学习和实践操作，提高学生在汽车维修行业中的安全和环保意识，使他们能够做到“安全维修、绿色维护”。
该微课设计分为三个部分：预习、课堂实践和课后作业。
首先，学生在课前通过微信公众号或学校教学平台进行预习，学习与汽车维修有关的安全知识和环保要求。
预习包括视频观看、文档阅读和在线测验等多种形式，以适应不同学生的学习方式和节奏。
在课堂实践环节，学生将所学的理论知识应用到实际操作中。
教师为学生准备了一套汽车维修模拟实验装置，通过模拟不同故障和情景，引导学生分析和解决问题。
同时，教师还设置了一系列小组活动和讨论环节，让学生进行团队合作和交流，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
课后作业主要是以小组形式进行，学生需要根据实践操作的情况，总结并撰写一份学习报告，包括对安全和环保意识的思考和感悟，以及对汽车维修行业未来发展方向的展望。
这样设计作业的目的是培养学生的写作能力和思辨能力，同时也进一步巩固对所学知识的理解和应用。
该微课设计在教学实施过程中取得了良好的效果，并获得了相关比赛的一等奖。
经过实践证明，该微课设计能够充分调动学生的学习积极性，激发他们学习汽车维修的兴趣和热情。
通过自主学习和实践操作，学生不仅增加了安全和环保知识，还培养了团队合作和解决问题的能力。
同时，该微课设计也促进了教师与学生之间的互动和沟通，提高了教学效果和学习成效。
该微课设计以其创新性和实用性在中职教育领域取得了较高的认可和赞誉。
它不仅能够提高学生的技能和素质，还培养学生的安全意识和环保意识，符合社会的需求和发展趋势。
因此，该微课设计获得了中职微课教学设计获奖，并受到了广大教师和学生的好评和关注。
微课数学阅读教学设计案例
微课数学阅读教学设计案例教学目标：通过微课形式将数学与阅读结合，提高学生对数学知识的理解和学习兴趣。
教学内容：本次微课教学将以《数学与奇妙的阅读之旅》为主题，通过阅读故事和与数学相关的文章，引导学生探索数学的奥秘并培养他们的阅读理解能力。
教学步骤：1. 导入环节通过一个小游戏或短视频引入数学与阅读的主题，激发学生的兴趣。
2. 阅读故事选择一篇有趣的数学故事，可以是关于数学历史、数学问题的故事，或者是具有数学元素的童话、小说等。
要求学生在阅读时重点关注故事中的数学元素，例如数学概念、数学推理等。
3. 数学讲解在学生完成故事阅读后，展示故事中涉及的重要数学知识点，并对其进行讲解。
引导学生将故事中的数学元素与实际应用相联结，帮助他们理解数学的实际意义。
4. 阅读文章提供一篇与数学相关的文章，可以是科普文章、数学题解析、数学实践经验分享等。
要求学生在阅读时注意获取文章的主旨和重点，并体会其中的数学思维方式。
5. 数学探索引导学生通过讨论或实际操作等方式，运用文章中的数学知识解决实际问题。
教师可以设置一些数学问题，鼓励学生自主探索和解决。
6. 总结归纳在学生完成数学探索后，共同总结本次微课的学习收获和体会。
教师可以发表自己的观点，引导学生思考数学与阅读的关系，以及如何将数学知识应用于实际生活中。
7. 拓展延伸鼓励学生自主学习更多与数学和阅读相关的知识，并进行个性化拓展。
提供相关书籍、网站等资源供学生进一步学习。
教学评价：根据教学目标和教学内容，可以进行以下方面的评价：- 学生对数学和阅读的理解和运用能力；- 学生的参与度和表现；- 学生在数学探索过程中的思维方式和解决问题的能力；- 学生的合作能力和沟通表达能力。
通过本次微课的设计，将数学与阅读结合，为学生提供了一个有趣、互动的学习方式。
通过阅读故事和文章，学生能够加深对数学知识的理解，并培养他们的阅读能力和数学思维方式。
同时，通过数学探索环节和个性化拓展，激发学生对数学的兴趣，促进学生自主学习和探索的能力。
幼儿园微课教案范例
幼儿园微课教案范例一、教学目标通过本节微课的学习，幼儿将能够：1.了解并掌握基本的颜色概念；2.能够识别和命名常见的颜色；3.培养观察和比较的能力；4.通过游戏和互动学习，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容本节微课的主题是“认识颜色”。
通过游戏和互动的形式，引导幼儿认识不同颜色，并通过比较和分类训练幼儿的观察和判断能力。
三、教学准备1.五颜六色的卡片或彩色纸；2.彩色水笔或彩色粉笔；3.大纸板或白板。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师用大纸板或白板画出红、黄、蓝三个颜色的圆圈，并互相涂上对应的颜色。
然后指向每个圆圈，问幼儿：“这是什么颜色？”引导幼儿回答。
2. 游戏探究（10分钟）教师将五颜六色的卡片或彩色纸放在桌上，让幼儿观察并尝试命名每个颜色。
然后，教师拿出彩色水笔或彩色粉笔，问幼儿：“这根笔是什么颜色？”引导幼儿回答。
接着，教师拿出一个面盆，里面放满了五颜六色的小球，让幼儿围坐在面盆前观察。
教师提问：“你们看到了哪些颜色的小球？”引导幼儿逐一回答。
3. 分组游戏（15分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组至少两人。
将卡片或彩色纸均匀分发给每个小组，同时在教室的不同位置贴上同样颜色的纸片。
教师指定一个颜色，每个小组需要迅速找到并拿起这个颜色的卡片，然后找到对应颜色的纸片，将卡片粘贴在纸片上。
比赛的小组需要保持团队合作，速度最快的小组将获胜。
4. 比较与分类（15分钟）教师准备了几组不同颜色的实物，例如红苹果、黄橡皮擦、蓝铅笔等。
教师将实物分发给幼儿，并引导幼儿观察并比较实物的颜色。
接着，教师在白板上画出一个大表格，上面分成红、黄、蓝三列。
教师要求幼儿将得到的实物放在对应的颜色列下面。
教师引导幼儿讨论每个颜色下都有哪些实物，并对比每个颜色下的数量是否相同。
5. 总结归纳（5分钟）教师引导幼儿回顾学习内容，让幼儿用自己的语言总结所学的颜色，并提问幼儿：“你们觉得比较和分类有什么作用呢？”引导幼儿思考。
微课的设计与制作教案
微课的设计与制作教案微课的设计与制作教案作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺整理的微课的设计与制作教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、微课的定义微课指以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
二、微课的特点微课的中心内容是课堂教学视频，涵盖与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，以一定组织关系共同呈现一个半结构化、主题式的资源单元应用环境。
三、微课的设计模式1.案例模式案例教学模式是将学生置身于特定的管理情景中，通过适当引导，为学生提供广阔的思维空间和实习氛围，培养学生独立思考、独立分析和解决问题的能力，增强学生团队意识，促进相互交流与沟通，在塑造健康人格品质和正确价值取向的同时，使学生真正融入真实的管理世界。
2.问题模式基于问题式学习是以学生为中心的教学方法，学生在学习中能大胆质疑，积极提出问题，然后开始查询，直到发现正确的方法，通过解决复杂问题的过程获得知识。
最后，学生需要对自己的学习过程进行自我反思和评价，总结学习到的知识和技能。
3.情景教学模式情景教学是一种课堂交流活动型教学方式。
教师教学从设置情景开始，根据教学内容和要求，分析学生知识准备和能力基础，教学过程和问题情景设计应符合教材知识结构的特点和学生认知水平，做到情景教学中的技巧引导。
四、怎样制作微课1.准备首先教师应熟悉教材的整体规划及难点和重点，根据以往教学经验，研究学生情况，确定实际课堂教学中，学生可能有的疑点和困难点。
其次从教材和学情出发，充分挖掘教学难点，明确微课程的设计思想。
再次要有好的教学思维或创新。
站在学生角度，用好的策略或创意解决教学中的难点，就是微课程的内容，包括微课程内容、材料准备、文字的组织等。
录制前要先对实验操作进行系统语言组织。
140、B2小学语文《铺满金色巴掌的水泥道》微课程设计与制作案例
《铺满金色巴掌的水泥道》微课设计案
基本信息
学校
XXX小学校
姓名
XX
学科
语文
能力维度
√教学设计
所属环境
√混合学习环境
微能力点
B2微课程设计与制作
教学环境
多媒体设备
课题名称
铺满金色巴掌的水泥道
选题意图
本文语言优美，通俗易懂，有利于激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然，走进大自然的愿望。
2.回到课文当中想一想哪个词语让你感受到这是与众不同的一天了。
3.啊！多么明朗的天空，明朗的天空是怎样的呢？那我们首先要知道明朗的意思，我们有哪些方法可以理解明朗的意思呢？可以用分合法。明是亮的意思，朗是明亮，光线充足，那明朗的意思就是十分明亮，阳光明媚啦。我们还可以用近义词替换的方法。想一想，明朗有哪些意思相近的词语呢？有，晴朗，明亮，是啊，借助这两个词，我们也能理解明朗的意思，还可以用结合生活的方法来理解明朗的意思。想象一下平常生活中万里无云，阳光明媚，碧空如洗的样子。对了，明朗的天空就是这个样子。
4.那我们知道啦，明朗的意思，能不能想象着明朗天空的样子，再来读一读这句话呢，开始吧。读出雨过天晴之后欣喜之情，再来读一读吧。
四总结提升
理解词语的方法有很多，相信在接下来的学习中同学们也会用到这样的一些方法。秋雨过后这条铺满金色巴掌的水泥道真是太美了，这条水泥道美在哪里？我们下节课再来细细品味。
引导学生在读到生词的时候，第一反应不是查字典，或者直接问：这个词是什么意思？这些都是没有经历思维过程的方法。经历思维过程是怎样的呢？结合上下文语境，结合他的生活经验，看词的结构方式，从各种各样的信息去推测这个词语的意思。虽然比直接去查字典要慢一些，但在这个过程中经历的思维的价值是应该最看重的。在教师引导下，趣味合作、解疑、学习，培养学生合作的意识和与人交流、协作的能力，独立完成练习，使每人都体会成功的快乐。培养学生总结归纳能力、应用知识解决实际问题的能力。
2023年微课教学设计15篇
2023年微课教学设计15篇微课教学设计1一、教材分析：本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过一年半的学习，四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。
本单元前面三课分别学习了关于年龄、身高、住处的句子，本课教材以How do you go to school?为切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。
二、学生分析：孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发音规则，词汇的学习方法：单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类（名、动、数、形、冠等）的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比较陌生。
本课内容对于孩子们来说并不陌生，Book3 L16已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school? I go to school by ____? 另一种出行方式on foot /walk，dives me及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。
但我校学生学习英语较早，一二年级有了两年的口语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进行，这些内容对于他们可能都不陌生。
基于以上分析，本课时目标制定如下。
三、教学目标：1、知识技能目标：A. 学生能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school?I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。
B. 学生知道句子的变化是和人称有关系的，并能尝试运用所学句子介绍和询问他人的出行方式：Does he/she walk to school? How dooes he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...2、文化目标：尝试了解不同地区人们选择不同出行方式：山区孩子、牧民（草原）、江南居民及西方国家等。
2024年微课教学设计案例(优秀5篇)
2024年微课教学设计案例(优秀5篇)微课程教学设计篇一《我爸爸》微课程应用教学设计教学目标：1、通过绘本微课程让孩子自学掌握绘本阅读的一般方法和注意的事项，掌握简单的读书方法。
2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也爱爸爸。
3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。
教学重难点：在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。
教学方法：想象表达法；图画观察法教学准备：《我爸爸》ppt及绘本书、微课程教学过程：一、谈话导入、结合微课程进行自学小展示。
1、感恩节导入，进入课题。
2、板书课题。
3、出示绘本，交流如何阅读绘本。
4、观看微课程，交流绘本是什么，以及绘本阅读的三个小游戏。
5、运动微课程所学，自己使用绘本阅读猜猜猜的方式阅读绘本，并进行全班交流。
6、引入绘本作者：安东尼·布朗，曾获得过安徒生童话大奖。
二、亲近文体观察想象1、交流我爸爸怎么样？说说你的发现。
2、观看微课程第二段，自学绘本阅读的几个注意事项：文字上没说，图画上画出来了；文字上说了，图画上没画出来；文字的排列。
3、交流你的新发现：睡衣。
总是穿着睡衣的爸爸你觉得他酷吗？4、你觉得爸爸有什么特点？交流：勇敢、力大无穷。
5、交流跑步的爸爸：这一页上你有什么伟大额发现？爸爸累的汗都变成了云朵了。
6、仿写训练：爸爸好酷啊，爸他像——一样——。
7、小结：嘿嘿，这就是我爸爸，这么搞笑的，这么温柔的爸爸，心里好开心啊，这时候我心里又情不自禁的发出感叹：这是我爸爸，他真的很酷。
8、主题升华：同学们，在最后，我们的作者还有一句悄悄话要告诉我们，但需要大家安安静静地去听：这就是我爸爸，我爱他，而且你知道吗？他也爱我！永远爱我！是啊，我们每个人都是那么的爱我们的爸爸，同时，我们的爸爸也是那么的爱我们，而且是永远爱我们！三、交流感受，传授方法师：同学们，我们书看完了，回到第一页，不知不觉中我们已经看了那么多了，不知不觉中就像在脑子中形成了一个网，等到你们慢慢长大后你就可以用这样的方法来看课外书。
《微课》教学设计【最新10篇】
《微课》教学设计【最新10篇】精品微课活动设计方案篇一精品微课活动设计方案一、指导思想为了提高教师素质，促进教师专业化发展，与时俱进，做到对慕课微课这种新的学习方式深入认识和熟练应用。
同时，为更新教师的教育观念，拓宽教师的教育渠道，提高学生的学习效益提供有效平台，真正意义上的让学生成为学习的主人，现将精品微课活动设计方案公布如下：二、参加对象：全体任课教师三、活动时间：作品上传时间：2014年12月10日。
四、上传地点：西安区实验小学qq群五、内容及要求（一）微课组成及要求“微课”核心资源是“微视频”，（填写微课教学设计模板后附微视频），每人一个微课设计，可包含学生课堂微课程和教师成长微课程。
1、学生课堂微课程要求：制作工具是录屏软件、摄像机、手机等，服务对象是学生，内容是学科知识点、重点、难点等等，时间长度在8分钟以内，使用地点在学生课堂、预习、复习。
（填写表一、表二）2、教师成长微课程：制作工具是ppt为主，服务对象是教师，内容是教育小现象、小策略、小故事，时间长度不超过5分钟，使用地点是教研活动、学校培训、网络研修。
（填写表三）（二）建设形式各任课教师按照系列化、特色化、及时化、实时化的目标，提升微课作品整体质量，提高优质教学资源应用效益。
1、系列化鼓励针对某个知识专题、主题或小考的某个复习单元设计制作微课，可以将这些系列化、连续的、有层次微课按顺序组成“微课程”，完整呈现某个专题的知识学习。
2、特色化发挥优秀骨干教师的特色和优势，建设名优微课、特色微课。
3、实时化利用吉林省教育资源公共服务平台实时公布相关信息，方便学生及家长了解微课建设情况，有目的的开展学习活动。
六、评审和表彰1、学校将组织学科教研组和教学领导对上传微课作品分学科、课程性质进行评审。
优秀作品将在吉林省教育资源公共服务平台，接受网络公众点评。
2、综合公众点评、领导组评审意见，对优秀作品、先进个人、进行表彰和奖励。
设一等奖7名，二等奖8名，三等奖9名。
信息技术2.0优秀案例：B2小学数学微课程设计与制作案例
信息技术2.0优秀案例：B2小学数学微课程设计与制作案例信息技术2.0优秀案例：B2小学数学微课程设计与制作案例《认识角》微课设计方案基本信息学校姓名学科数学能力维度√教学设计所属环境√多媒体教学环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境多媒体教学环境课题名称认识角选题意图把“认识角”这一环节设计成微课，主要有以下几点考虑：1.这部分内容主要是让学生初步认识角的含义，体会角的基本特征，并感知角的大小。
角是一种最基本的几何图形，认识角是进一步认识其他几何图形的基础。
结合生活中常见的物体认识角，有助于学生从自己的生活经验出发，自主构建角的概念，同时也有助于学生进一步体会认识平面图形的一般方法。
把其运用微课的形式呈现，图文声像并茂，对于学生来说新鲜而又陌生，渴求度自然变高，及时抓住了学生的注意力，再次从多角度调动起学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2.“角的大小比较”这一环节既是本课的重点又是难点，采用传统的课堂教学，一般是学生用活动角动手操作比较，但对于“比角”方法的理解与掌握收效甚微，导致学生出现不同程度的差异，甚至出现不会用“比角”方法的现象。
基于这样的考虑，改用微课的形式呈现，在演示操作、针对性讲解中抽取角的本质属性，通过两个角直观地移动与重合，让学生清楚地看出两个角的关系，从而掌握比较角大小的方法，再配以教师针对性的讲解，使知识点更加清晰，课堂更加开放，自然突破难点，充分显示了微课的优势，达到最佳的效果。
教学对象小学数学二年级教学目标1.结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。
2.直观认识角，知道角的各部分名称，认识角的符号，比较角的大小。
3.在学习活动中发展空间观念和形象思维，积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。
教学用途√课前预习√课中教学可以在学生初步认识角，知道角有大有小后，教师设疑引导：怎样比较角的大小呢？以此调动起学生探究学习的欲望，进而播放微课，利用微课中的简单动画和针对性的讲解指引学生理解掌握比较角大小的方法，知道角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关，真正实现化难为易，变被动为主动的目的。
实践教学微课设计模板(3篇)
第1篇一、微课概述实践教学微课是一种基于现代教育技术，以视频为主要载体，针对实践教学中的重点、难点问题，进行知识传授、技能训练和思维培养的一种新型教学模式。
微课具有短小精悍、主题鲜明、内容丰富、形式多样等特点，能够满足学生个性化学习的需求。
二、实践教学微课设计模板1. 微课标题微课标题应简洁明了，能够准确反映微课内容，吸引学生兴趣。
例如：“汽车发动机构造与维修技巧”。
2. 微课目标（1）知识目标：学生能够掌握汽车发动机构造、维修等相关知识。
（2）技能目标：学生能够熟练进行汽车发动机构的拆装、检修和保养。
（3）情感目标：培养学生对汽车维修行业的热爱，提高学生的实践能力。
3. 微课内容（1）导入导入部分简要介绍微课主题，激发学生学习兴趣。
例如：“同学们，今天我们来学习汽车发动机构造与维修技巧，希望大家能够掌握这些知识，为将来从事汽车维修行业打下基础。
”（2）知识传授知识传授部分详细讲解汽车发动机构造、维修等相关知识。
具体内容包括：①汽车发动机构造：介绍发动机的结构、工作原理、主要部件等。
②汽车发动机维修：讲解发动机维修的基本步骤、常用工具、故障诊断方法等。
（3）技能训练技能训练部分通过实际操作演示，让学生掌握汽车发动机构造与维修的技能。
具体内容包括：①汽车发动机构造拆装：演示发动机的拆装过程，让学生了解发动机的结构。
②汽车发动机检修：演示发动机检修的基本步骤，让学生掌握故障诊断方法。
（4）案例分析案例分析部分通过实际案例，让学生了解汽车发动机构造与维修在实践中的应用。
例如：分析发动机常见故障原因、维修方法等。
4. 微课形式（1）视频形式：采用动画、实物演示等多种形式，使微课内容更加生动、直观。
（2）图文形式：结合文字、图片等，使微课内容更加丰富、易于理解。
（3）音频形式：加入背景音乐、讲解员语音等，使微课更具吸引力。
5. 微课评价（1）学生评价：通过在线测试、问卷调查等方式，了解学生对微课内容的掌握程度。
微课教案设计案例模板范文
一、课程名称《小学生作文：我的家乡》二、教学目标1. 让学生了解家乡的自然风光、历史文化、风俗习惯等，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高写作水平。
3. 培养学生的团队协作精神，让学生在合作中共同完成作文。
三、教学对象小学三年级学生四、教学时间1课时五、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察家乡，收集写作素材，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 难点：引导学生运用多种写作手法，将家乡的特点生动地表现出来。
六、教学过程一、导入1. 教师播放家乡风光视频，让学生初步了解家乡的美丽景色。
2. 引导学生思考：家乡有哪些美丽的地方？家乡有什么有趣的风俗习惯？二、观察与收集素材1. 教师组织学生进行家乡实地考察，观察家乡的自然风光、历史文化、风俗习惯等。
2. 学生分组进行讨论，分享观察到的家乡美景和风俗习惯。
3. 教师指导学生收集写作素材，如照片、图片、视频等。
三、写作指导1. 教师讲解作文写作技巧，如描写方法、修辞手法等。
2. 学生根据收集到的素材，进行作文创作。
3. 教师巡回指导，解答学生写作过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师组织学生进行互评，评价作文的优点和不足。
3. 教师点评学生的作文，给予鼓励和指导。
五、总结与拓展1. 教师总结本次课程的重点内容，强调家乡的重要意义。
2. 鼓励学生在日常生活中关注家乡，发现家乡的美好。
3. 拓展：引导学生写一篇关于家乡的诗歌或绘画作品。
七、教学评价1. 学生作文的质量：观察力、想象力、表达能力等方面。
2. 学生参与课堂活动的积极性：提问、回答问题、小组合作等。
3. 学生对家乡的热爱程度：观察、了解、分享家乡美景和风俗习惯。
八、教学反思1. 教师根据学生作文质量，反思教学方法和内容是否适合学生。
2. 教师关注学生在课堂活动中的表现，调整教学策略，提高教学质量。
3. 教师鼓励学生关注家乡，培养学生的爱国情怀。
B2 小学地方《交通向导—制作简易纬度仪》微课程设计与制作案例
《交通向导一制作简易纬度仪》微课设计方案本课中的微课设计不仅丰富了教学内容和形式，而且利用 直观、形象的操作演示和讲解，为学生呈现关键信息和制作要领，突破了本课的教学重难点同时也 有效地支持了学生自主学习。
（从教学方法、学习任务单、（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结【教学主题】《交通向导一制作简易纬度仪》【教学对象】四年级学生 【教学目标】学习制作简易纬度仪，在制作简 易纬度仪时，“挖孔”要控制好孔的 大小【教学重难点】知识类型 J 理论讲授型V 实验操作型制作方式预计时长 3分钟微课程设计设计意图教学过程案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行 三部分）说明）本微课能从学生的认知规律 出发，在学情调查的基础上 进行微课设计，符合学生的认知特点。
能运用已掌握的技术工具（剪刀, 线绳等），和方法（剪、打结等）制作简易的纬度仪模型。
【教学流程与内容设计】一、激趣导入亲爱的同学们，你们好！很高兴和大家一起来上地方课！今天老师给大家带来了一个好玩的玩具，你们想知道是什么吗？一一（出示简易纬度仪模型）。
大家猜猜看，这个玩具是什么？怎么玩？（生猜测）现在，老师就揭晓答案，这个小小的模型叫“简易纬度仪"，利用它我们能测出你自己所在的纬度，是不是很神奇？你想要一个这样的玩具吗？你想用它测测自己所在的纬度吗？接下来，就让我们一起学习制作简易纬度仪吧。
二、正文讲解（主体内容）1 .准备用具：准备的用具有，模型图、剪刀、图钉、纽扣、线绳等用具。
教学时，微课出现在学生操作的疑难点处，学生可以在微课的辅助下学习，直观、清晰地掌握操作要领，解决操作难点，同时，便于个性化学习与操作。
微课教学内容科学准确, 主线清晰，突破了教学难点。
2 .挖孔：先用尖一点的工具在模型版边缘的小圆形的中心穿一个小孔，把剪刀的尖部从刚刚穿出的小孔的位置伸进去（注意不要弄坏），沿圆形的边缘剪下来，用同样的方法剪下另一边小孔。
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将提供PPT录像与影音分享的强大功能。
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演示结束后通常只能 留下PPT档案，最重 要的讲解过程却无法 有效的保留，造成日 后 参 考 时 相 当 不 便 。
两个原则 简 单 有 趣 ， 可 信 有 用
三个关键 选 题 、 教 学 策 略 、 表 现 手 法
四个步骤 选 题 、 教 学 设 计 、 课 件 制 作 、 录 制
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P o w e r P o i n t 录 像
1. 内建于 PowerPoint 软件，透过单一按钮 (简报钮或录像钮)， 可从特定页面开始 演示并同时 录像，结束简报则自动结束录像 （如按ESC结束演示）
对于微课，可以不拘于泥形式
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案 例 ： 小 苹 果 版 大 中 国
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以 微 课 为 基 础 教 学 改 革 浪 潮 风 起 云 涌
I. 原有资源如课件资源、视频课等遭遇严重应用问题 II. 外部支撑环境是MOOC、微课等开放教育资源 III. 走向混合学习（Blended learning)是整体方向 IV. 翻转课堂、互动课程、对话课堂是操作模式
对 于 麦 克 风 的 选 择
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数 位 板 录 屏
微 设计
课 与 案例
主 讲 人人 ： 杨 上 影
干广广 ⻄西 师 范 学 院 ⺴网网 络 与 教 育 技 术 中 心心
内 容 设 计
选 题 和 教 学 设 计
概 念
录 制 软 件
相 关 硬 件
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教 师 简 介
杨上影，高工，硕士生导师,现任广西师范 学院网络与教育技术中心副主任 。研究应用领 域：网络规划、教育技术应用。
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联 系 方 式
杨 上 影
133 6761 6761 52310@
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微 课 设 计 流 程 体 系 结 构
原 始 素 材 教 学 设 计 视 频 录 制 用 户 体 验
视 频 素 材 图 片 素 材 文 本 素 材 其 他 素 材
故 事 脚 本 逻 辑 设 计
实践要求，以视频为主要载体呈现的，在课堂内外教 育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点、 热 点 ） 或 教 学 环 节 而 开 展 的 精 彩 教 与 学 活 动 。
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能 将 讲 解 过 程 录 制 成 数 字 教 材 ( 包 括 演 讲者影像、声音、讲解画面、鼠标光标 等)，并可通过学习管理系统LMS、办 公系统OA、邮件和光盘等进行广泛即 时 传 播 、 分 享 。
用 来 录 制 微 课 是 非 常 棒 的 解 决 方 案
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基 本 课 件 制 作
推荐大家使用Powerpoint2013来做微课基础课件
软 件 版 本 的 选 择
2003
2007
2010
2013
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基 本 课 件 制 作
Powerpoint 2013微 课 P P T 课 件
内 容 的 可 视 化 设 计
U I 的 整 体 设 计
风 格 设 计
动 画 制 作
注意：微 课 中 P P T 的 文 字 要 尽 量 控 制 数 量 ， 短 时 间 内 大 量 文 本 谁 也 记 忆 不 住
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动 画 案 例
STEP
1
STEP
2
选 题 和 教 学 设 计 方 案
脚 本
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微 课 制 作 流 程
如 果 是 拍 摄 类 型 的 微 课 的 话 还 要 编 写 拍 摄 脚 本
STEP
3
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STEP
4
微 课 制 作 流 程
制 作 P P T 课 件 这 个 也 是 比 较 辛 苦 的 ~ ~ ~
2. 只要再次按下红色录像钮，新录像的内容就会接续在之前讲解的后面。 3. 能同时录制声音、讲解画面、光标/画笔的完整轨迹以及讲师影像 (需搭配 DV 或 WebCam)
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其 他 屏 幕 录 像
Ø F 1 2 ： 开 始 、 结 束 录 像 Ø F 1 1 ： 白 板
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录 制 P P T 模 式
可 后 期 合 成 音 频
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对 于 麦 克 风 的 选 择
尽 量 选 用 U S B 麦 克 风 ， 效 果 更 好
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对 于 麦 克 风 的 选 择
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添加特效
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容
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计
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制
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分软
析相 关
硬
件
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选 题 和 教 学 设 计
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微 课 制 作 流 程
以 微 课 选 题 和 财 务 发 票 拍 摄 为 例
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土土 豪 ， 我 们 做 朋 友 吧 ~ ~ ~
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微 课 的 教 学 设 计
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相 关 硬 件
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选选题 题和 教和学 设教计 学 设 推荐计
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做微课容易，做出好的微课难！
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