六年级下册语文教案一个这样的老师北师大版

六年级下册语文教案一个这样的老师北
师大版
教学目的：
1.自主学会生字新词,了解怀特森教员共同的教育方法、思想，及其对先消费生的深远影响，并写出对他的正确评价。

2.领悟文章的表达方法,学习作者以事例写人的方法,练习习作. 体会正面描写人物的作用。

3. 体会我对怀特森的美妙情感,遭到美妙情感的熏陶,愈加热爱自己的教员!
教学重点：
1经过品读怀特森教员言语、举措、神态以及先生们在课上表现，领悟怀特森教员的共同教学方法；
2明白给先生带来的深远影响。

教学难点：
体会我的情感变化，初步了解正面描写的作用。

教具预备：多媒体课件
学具预备：课前搜集的资料
第一课时
教学进程：
课前活动：交流自己的喜欢的教员。

一、联络生活，激趣导入。

师：看来每个同窗喜欢的教员真是各有特点，这节课我们再来看法一位美国作家大卫欧文的教员——«一个这样的教员»请同窗们看教员板书课题〔板书〕
请齐读课题。

二、自主阅读，全体感知。

1．尝试自读，了解大意。

师：同窗们，当你第一次看到这个课题时，你发生了什么疑问？
生交流。

师：是啊！教员第一次看到这个课题时和你们一样也发生了异样的疑问：〝一位这样的教员〞究竟是一位怎样的教员？
那么，这节课我们就一同探求这个效果。

下面，我们先自在地读读课文，读准字音，读通句子。

好，末尾吧。

2、团体交流，了解学情。

〔1〕出示课件：反省生字新词
师：同窗们读的真仔细,词语都会读了吗？下面我们开战车读一读,假设他读对了,大家就跟读两遍。

出示第一组词〔要求读准字音〕：
警觉饶有兴味郑重其事
出示第二组词：
狡黠面面相觑
〔生交流〝黠〞的写法，〝觑〞的词义。

〕
三、自主品悟，导学悟情。

1．读悟结合，初步感知。

师：刚才同窗们初读了课文，你以为怀特森教员，与我们往常接触到的教员
一样吗？谁来说说怀特森他是一个什么样的教员？
2.以学定教，导学深悟。

〔1〕教学预设：怀特森教员是一个用心良苦、教法共同，教给我们学习方法，说到做到，会教学，擅长引导，影响深远的教员。

师：看来，经过刚才的读书，同窗们都对怀特森教员有了一个初步的看法。

很好。

那么，你们是从哪读出来的呢？请同窗们默读课文，在旁边做做批注。

生：读。

〔2〕交流汇报：
教学预设一：交流他是一个博学、说到做到……的教员。

评价：置信随着对课文的深化学习你一定会有新的发现。

教学预设二：交流他是一个异乎寻常的教员。

a师：你从哪件事体会到这位教员异乎寻常？
生概括第一个故事的大意。

师：异乎寻常都表现哪方面？
生：教法共同
评价：是啊，我们历来没有见过教给我们错误知识的教员，真是教法异乎寻常啊，你真会读书，你真的是用心读出了自己的感受。

〔板书：教法共同〕
b你还从哪件事上看出了他异乎寻常？
生交流第二个故事。

〔3〕师：关于怀特森教员的这种教学方式你怎样看？
生交流。

师：看来我们同窗都了解怀特森教员的意图了，但是文中的同窗们一末尾能了解他吗?你是从哪看出来的？快速阅读课文画出相关语句。

师：下面，请结合你画的句子谈谈从哪看出同窗们不了解。