我的叔叔于勒说课稿

我的叔叔于勒说课稿
《我的叔叔于勒》说课稿
各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《我的叔叔于勒》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程，四个方面来加以阐述。

说教材
1.教材简析
它是人教版初中语文第五册的教学内容,具体编排在第三单元第三课。

这一单元收录的四篇文章都是小说。

小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。

高尔基说过“文学即人学”。

学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。

这篇小说的编排对学生养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。

《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。

小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。

作者用平常的的人物和情节，表现一个普通的主题，以小见大的反应生活的本质，能够给人带来启发，耐人寻味。

2.教学目标
1）对小说人物的剖析。

2）引导学生树立正确的金钱观。

3.教学重难点
重点
站在辨证的角度，对人物形象进行多角度分析，剖析菲利普夫妇可鄙又可怜的一面。

难点
让学生联系自身实际，从小说回到生活，启发学生对人生的思考，树立正确的金钱观。

说教法
主要围绕菲利普夫妇对于勒前后态度的变化，来引导学生进行采用启发式教学法，另外制作课件辅助教学。

很好地运用启发式教学方法，可以培养学生分析问题、解决问题的能力，通过经历问题的解决过程，激发学生的自主学习热情，提高学习兴趣，而且通过对解决问题的方法的探索，可以激发学生的创造热情，培养创新能力。

多媒体辅助教学使教学更加丰富多彩，效果更好。

它能激发学生的求知兴趣，突出训练重点，突破教学难点，有效地缩短学生的认知过程，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

说学情及学法
学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展，人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和人物的命运结局。

学法是讨论法。

培根说：“读书使人充实，讨论使人机智。

”一个人敏捷、活跃的思维能力，就是在千百次的讨论或争论中形成的。

讨论的过程，伴随着强烈的思维活动，且必须做到敏捷、迅速的思考问题。

课堂讨论，不仅要求学生互相质疑辩难，各抒己见，言之有理，持之有据，而且要求学生在限定的短暂时间内
很快想明白自己的见解和理由，这就必须做到快速思考。

让学生快速思考问题，积极参与讨论，坚持下去，学生的思维就会越来越活跃，越来越迅速，久而久之，就能培养起学生敏捷的活跃的思维能力。

说教学过程
（一）激情导入
通过图片和名言激发学生联系生活的想象力，主要让学生思考金钱在人与人关系的影响，利用图片视觉效果，刺激学生的学习兴趣。

（二）课文大意的掌握
由学生用讲故事的方式来复述小说内容，主要为了培养学生快速掌握课文大意和口语表达能力其次了解学生对课文的熟悉度。

（三）小组合作
1）找出突出菲利普夫妇前后态度变化的一组句子，并交流你心中
的菲利普夫妇。

引导学生思考菲利普夫妇可鄙又可怜的一面，凸显他们小市民的形象。

课堂中如果让学生独立思考，一部分学生可能会惘然而无所得，因此组织学生进行讨论，促进学生对话，让思想在碰撞中产生，知识在交流中生成。

在交流的过程中，对课文又有进一步的了解。

分享他们思考后的成果的过程中，增强学生的凝聚力。

2）分角色朗读，要让学生在读的过程中注意表情和感情，品味人物的性格。

以此调动每个学生的主动性、积极性。

在这里又进一步的让学生深入的了解人物，突显小说主题。

（四）联系自身
联系生活实际，想象自己是菲利普夫妇，会不会接于勒回来？
在学生思考的过程中启发他们建立正确的金钱观。

让学生以后面对金钱时，要多一些善真诚和爱，少一些贪婪和虚荣。

从小说回到生活，联系自身进行思考，引导他们树立正确的金钱观。

（五）课堂小结
君子爱财，取之有道。

要靠自己的劳动致富。

不要让金钱左右你的人生！
此环节主要是在学生对金钱有了思考之后，进行总结和引导。

（六）作业布置
写一个小剧本，“当菲利普夫妇遇到了百万富翁的于勒”。

此环节是为了发动学生的想象力和巩固教学效果。