4、我的水钟
三、时间的测量4.我的水钟
在我们的现实生活中，见过滴漏装置吗？古人制作的水钟是如何话：
古往今来，人们的日常生活、科研导航、测绘等等，都离不开时间，任何具有周期性变化的自然现象都可以用来测量时间，时间计量涉及两个量。即历元和时间间隔。3000多年来，人类计量时间经历了怎样的发展过程呢？就是本节课我们要探究的内容。
四、课堂总结：
学习小组内，共同交流自己的感受与收获。
★达标检测：
1、简答：
影响水钟准确及时的因素有哪些？应当怎样改进？
个性化修
改意见
五年级科学备课
2、判断正误：
（1）日晷是人类最古老的计时工具。（）
（2）用日晷计时这项技术是埃及人首先使用的。（）
（3）“水运仪象台”是中国宋朝机械师苏颂发明的。（）
材料补充：
二、提出问题，共同探究：
1、你能做一个什么样的水钟？（能否从输液装置中得到启发？）
2、采取什么措施控制漏水的速度？
3、如何划分时间刻度？
三、动手实践：
1、用你准备的材料，动手制作一个能以固定的速度漏水的滴漏。注意划分并标出时间刻度。
2、用自制水钟与钟表对照，计时准确如否。
3、找出缺陷，想想应当如何改进？
从古到今，计时仪器的发展变化的历史进程。
教后感：
对本教案的评价：
备课教师
备课单位
课题
三、时间的测量4.我的水钟
课时
1
课型
新授
审核人
年级
五
编号
导学目标：
1、了解计时仪器的发展历史，认识科学发展的代价，科学发展的艰辛。
2、学习自水钟（滴漏），课前布置学生备好实验材料。
教材分析：
本课教材研究古时人们计量时间的方法及计量时间的发展过程，让学生动手实践，制作水钟，培养学生的探究能力。
教科版科学五下3.4《我的水钟》说课稿
教科版科学五下3.4《我的水钟》说课稿一. 教材分析《我的水钟》这一课是教科版科学五年级下的一个重要内容。
通过这一课的学习，学生可以了解到水钟的原理，学习到如何制作一个简易的水钟，并能够运用所学知识解决实际问题。
教材以实验为核心，让学生在动手操作的过程中，感受科学探究的乐趣，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对周围的世界充满好奇，喜欢探索。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在观察和思考问题时，可能还不够全面和深入。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，适当引导，帮助他们建立起对水钟的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解水钟的原理，学会制作一个简易的水钟，并能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过动手操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生在探究过程中，体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：水钟的原理，制作水钟的方法。
2.教学难点：如何引导学生观察和思考问题，如何解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的动手能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的水钟小故事，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.探究：学生分组进行实验，观察水钟的原理，学习制作水钟的方法。
在实验过程中，教师引导学生思考问题，解决问题。
3.交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，互相学习，共同进步。
4.应用：学生运用所学知识，解决实际问题，如制作一个计时器，观察水的沸腾过程等。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计一个简单的水钟图示，标注水钟的各个部分，以及制作方法。
五年级下册科学教案 34《我的水钟》 教科版
4.我的水钟【教材简析】通过第3节课的学习，学生已经认识了两种水钟的构造，知道在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，有了制作水钟的欲望和基础。
这一节课，学生将要运用掌握的内容设计一个水钟，并亲自动手制作一个水钟，经历设计方案——实验制作——修正方案的科学活动过程，促进思维发展。
设计“水钟”，用画图的方法把设计方案表示出来，并描述自己的设计。
思考选择什么材料制作，怎么利用这些材料来制作水钟，如何划分刻度。
做一个“水钟”，主要是通过学生活动，制作一个可计时的水钟，在实际制作过程中思考怎样控制滴漏滴水的速度，并用自制的水钟推算时间，估计更大范围的时间。
用水钟来计时，学生检验自制水钟的准确度，分析影响计时准确的因素，试图对自己制作的水钟进行改造。
【学情分析】在第三节课的探究后，学生基本掌握可以用水来计时，也知道此方法有误差。
但对于水钟的制作，水钟计时准确性的影响因素仍不清晰。
本节课学生在制作水钟的实际操作中将经历不断发现问题、解决问题，从而提高水钟的准确性。
学生在设计、制作过程中，出现了明显的差异。
设计、制作、分析需要学生开发高阶思维能力。
学生在科学制作中感受学习的乐趣，在小组合作中和谐地开展探究活动。
但是制作的水钟能否计时，计时的准确性不一定达到学生预计的效果，还需要学生再思考如何改进。
【教学目标】科学概念目标1.通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
2.我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。
科学探究目标1.设计制作水钟的方案。
2.利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟，并尝试计时。
3.在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
4.经历思考方案——制定计划——实施方案——检验成果——寻找原因——改进实验的探究过程。
科学态度目标1.感受科学制作带来的乐趣。
2.体会到在科学研究中分工、合作，和谐地开展探究是重要的。
科学、技术、社会与环境目标体验工程设计的基本步骤，知道完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。
小学科学教科版五年级下册时间的测量4.我的水钟-章节测试习题
章节测试题1.【答题】我们制作水钟时，可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。
（）【答案】✓【分析】本题考查的是制作水钟应该注意水钟水滴的流速要固定。
【解答】制作水钟时，控制滴漏中滴水的速度保持在一定的速度上，使滴水保持一定的规律性，才能用于计时，从而促使水钟的计时更加准确。
2.【答题】古人制作水钟时，水滴以固定的速度往下流，我们制作水钟时尽量保持水量相同、滴孔要小于2毫米。
（）【答案】✓【分析】本题考查的是制作水钟的需要注意的内容。
【解答】制作水钟时，要注意保持水滴的速度一致，同时也要只要保持水量相同，才具有对比性，并且滴孔的孔隙也要小于2毫米。
3.【答题】输液装置中的滴漏能帮我解决水滴速度不均匀的特点。
（）【答案】✓【分析】本题考查的是解决水滴不均匀的方法。
【解答】输液中的滴漏能保持一定的滴水速度，因此可以利用这个装置来解决滴水速度不均匀的问题，使水滴保持稳定的流速，才能更准确地计量时间。
4.【答题】水钟比太阳钟计时的应用范围广。
（）【答案】✓【分析】主要考查的是水钟的用途较广。
【解答】水钟受到的环境影响较小，太阳钟计时主要依靠的是影子的方向和长短来判断时间，如果阴天或者晚上的时候，太阳钟就不能起到计时的作用了，由此看来，水钟的应用范围不太阳钟广。
5.【答题】制作简易型水钟时，可选用圆柱状的塑料瓶来制作。
（）【答案】✓【分析】本题考查的是制作水钟是选择的材料要有一定规则。
【解答】做简易水钟时，选用的塑料瓶要有一定的规则，像圆柱状就有一定的规则，所以能作为水钟的制作材料。
因为瓶子有一定的规律才能更准确的测定水量，从而更准确地估算时间。
6.【答题】下列（）不是影响水钟计时准确的因素。
A.盛水的容器B.滴水的速度C.当时的气温【答案】C【分析】本题主要考察的是影响水钟精确度的因素。
【解答】水钟计时的准确性的影响因素有盛水的容器、容器内的水位、滴水孔的大小、滴水的速度、大气压等等，而当时的温度并不是影响水钟计时准确性的因素。
2019年教科版小学科学五年级下册时间的测量4、我的水钟复习巩固二十一
我认为直接影响水钟计时速度的因素有( )。
A、水位太高
B、容器颜色太鲜艳
C、水滴滴速不匀
【答案】：
【解析】：
在用饮料瓶制作水钟时，关于刻度的划分正确的是( )。
A、从瓶底开始
B、从瓶底以上形状规则处开始
C、从任意一个地方开始
【答案】：
【解析】：
制作我的水钟时，在盛水的容器中标出1至10分钟的时间刻度，下列说法正确的是( )。
A、不需要确定合适的滴水速度，随意在盛水的容器中标出1至10分钟的时间刻度就可以了。
B、以1分钟的水位刻度为标准，在盛水的容器中以相同的间隔来标出1至10分钟的时问刻度
C、因为容器各部分的形状不一样，1至10分钟的时间刻度之间的每分钟间隔大小也不一样
【答案】：
【解析】：
古时候人们使用的水钟一般可分为______和______两种类型。
【答案】：
【解析】：
在一定的装置里，流水能够用来计时，因为______能够保持水在一定的时间以稳定的速度往下流。
【答案】：
【解析】：
科学探究题。
做一个水钟。
我准备做一个______型水钟。
控制漏水速度的方法是：______
划分10分钟的时间刻度的方法是：______
制作步骤：
①______
②______
③______
用水钟计时：
①用我们做的水钟来计时，和钟表比较，结果：______
②我认为影响水钟准确的因素可能有：______
③我的改进方法：______
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
影响水钟计时准确的因素和______、______有关。
教科版科学五年级下册3.4《我的水钟》说课稿
教科版科学五年级下册3.4《我的水钟》说课稿一. 教材分析《我的水钟》这一课是教科版科学五年级下册的一个主题活动。
通过这个活动，学生将学习如何自己设计并制作一个水钟。
教材提供了丰富的材料和指导，让学生在动手制作的过程中，深入理解时间的概念，培养观察能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对时间的概念有一定的理解。
他们善于观察，喜欢动手操作，有较强的探索欲望。
但同时，他们也可能对时间的精确理解有所欠缺，需要通过实践活动来加深对时间概念的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间的概念，学会制作一个水钟，并能够使用水钟来度量时间。
2.过程与方法：学生通过动手制作水钟，培养观察能力、创新能力以及合作能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱，学会在生活中发现问题、解决问题，培养科学探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解时间的概念，学会制作一个水钟，并能够使用水钟来度量时间。
2.教学难点：学生如何通过自主探究，设计并制作出一个精确的水钟，以及如何通过水钟来度量时间。
五. 说教学方法与手段本节课采用“问题驱动”的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自主探究、合作交流，培养他们的观察能力、创新能力。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解时间概念，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的时间猜谜游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.探究：学生分组讨论，思考如何设计一个水钟，并制定出设计方案。
3.制作：学生根据设计方案，动手制作水钟，教师巡回指导。
4.展示：学生展示制作完成的水钟，讲解制作过程中的心得体会。
5.实践：学生使用水钟来度量时间，总结度量结果，探讨如何提高水钟的准确性。
6.小结：教师引导学生回顾本节课的学习过程，总结时间概念的理解，以及对水钟制作的技巧。
7.作业：学生设计一个计时器，下节课进行展示。
科学 我的水钟-2 (1)
谢谢观赏
•PPT制作：张可名、梁乐希 •总指导：何贞蓁 •U盘制作：温浩均 •美术指导：黎煜晗
我的水钟---第十组
4.我的水钟
第十组
水钟在中国又叫做“刻漏”， “漏壶”。根据等时性原理滴水 记时有两种方法，一种是利用特 殊容器记录把水漏完的时间（泄 水型），另一种是底部不开口的 容器，记录它用多少时间把水装 满（受水型）。中国的水钟，最 先是泄水型，后来泄水型与受水 型同时并用或两者合一。自公元 85年左右，浮子上装有漏箭的受 水型漏壶逐渐流行，甚至到处使 用。
希腊世界也拥有较为精致的水钟， 发明家亚历山大的克特西比乌斯 于公元前270年左右制造的水钟 即为一例。这台水钟的水流由多 个活塞进行精确控制，能驱动从 响铃和活动木偶到鸣禽等各种自 动装置——这或许就是最早的布 谷钟！雅典的“风之塔”是天文 学家安德罗尼卡于公元前1世纪 初所建，顶部有多座日身，内部 有一只复杂的水钟，时间在刻度 盘上显示，围绕刻度盘转动的圆 盘可显示恒星运行和一年中太阳 在各星座中间运行的轨迹。
画刻度
5 4 3 2 1
第5分钟 第4分钟 第3分钟 第2分钟 第1分钟
0 1 2 3 4 5
第1分钟 第2分钟 第3分钟 第4分钟 第5分钟
受水型水钟刻度
泄水型水钟刻度
制作水钟提示：
1、计时前粘好画刻度线纸条。 2、擦干塑料瓶上的水。 3、计时同学与画刻度线同学互相配合。 4、扶住水钟，不要让水钟倒掉。 5 、注意在使用美工刀不要伤到自己和同学。 6 、要按照设计的步骤进行制作。
(☆_☆)图片欣赏
水钟是根据什么原理计时的？
水钟是根据滴水的等时性原理来计时的工子表
教科版五年级科学下册第三单元《第4课我的水钟PPT课件》
甲 瓶
制作水钟提示：
1.注意在使用美工刀不要伤到自己和同学。
2.要按照设计的步骤进行制作。
画刻度
画刻度
制作水钟提示：
1、计时前粘好画刻度线纸条。 2、擦干塑料瓶上的水。 3、计时同学与画刻度线同学互相配合。 4、扶住水钟，不要让水钟倒掉。
分工：1号同学 2号同学 3号同学 4号同学 画刻度 稳定水钟 计时 粘纸条
检验：用做好的水钟与电子表对照5 分钟，我们的水钟计时准确吗？ 影响水钟计时准确的因素有哪些？
盛水容器的形状 滴漏速度的控制 刻度？
练 习
1、泄水型水钟容器内的水面随水的流出而下降， 从而测出已经过去了多少时间。 2、受水型水钟水滴以固定的速度滴入圆筒，使 得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示 流逝的时间。 3、影响水钟计时准确性的因素有盛水容器的形 状、滴水的快慢、水位的高低等。
抹 布
制 作 材 料
塑料瓶
水
可 粘 贴 纸 条
画水钟的草图：
根据草图，制作水钟需要几个步骤呢？
2、在瓶盖上 扎一个孔
1、将两 个塑料瓶 分别割开
乙 瓶
甲 甲 瓶 瓶
绿色圃中小学教育网
做一个“水钟”
2、在瓶盖上 扎一个孔
1、将两 个塑料瓶 分别割开
乙 瓶
4、我的水钟
前节知识回顾
1、古代人们还曾经利用流水来计时，水钟又叫 刻漏，古代水钟有泄水型水钟、受水型水钟等 类型。 2、泄水型水钟容器内的水面随水的流出而下降， 从而测出已经过去了多少时间。 3、受水型水钟水滴以固定的速度滴入圆筒，使 得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示 流逝的时间。 4、影响水钟计时准确性的因素有盛水容器的形 状、滴水的快慢、水位的高低等。
教科版科学五下3.4《我的水钟》word说课稿
五年级下科学说课-我的水钟教科版一、说教材分析（一）、教材的地位和作用今天我说课的内容是教课版《科学》五年级下册“时间的测量”这一单元的第四课《我的水钟》。
本课有两个探究活动：一是设计制作水钟，二是用水钟来计时。
通过这两个探究活动，要帮助学生建立的科学概念有两个：一是通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
二是我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。
在探究过程中，要帮助学生逐步形成设计方案——实验操作——修正方案的科学活动过程，这个过程也是一个促进学生思维发展的过程。
培养学生尊重事实，能充分运用实验数据的科学品质，同时，在探究活动中对学生渗透珍惜时间、珍惜生命的教育。
（二）学习目标知识目标：这一节课，学生要运用自己掌握的知识设计一个水钟，亲自动手制作一个水钟，并用图画的形式对自己设计的水钟进行描述。
还要在实验中检验自己的水钟是否计时准确，以及对水钟的设计进行改进。
过程与方法：1、设计制作水钟的方案。
2、利用剪刀、塑料瓶等简单工具盒材料制作一个简易的水钟。
3、在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
4、经历思考方案——制定计划——实施方案——检验成果——寻找原因——改进实验的探究过程。
情感态度价值观1、感受科学制作带来的乐趣。
2、体会到在科学研究中分工、合作，和谐的开展探究是重要的。
3、体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。
（三）教学重难点分析重点：学生经历设计方案——实验制作——修正方案的科学活动。
难点：制作水钟时如何选择合适的孔径以控制水滴的速度。
二、说学情分析通过第2——3课的教学，学生已经认识了水钟的构造，经历滴漏实验的研究，学生对滴漏能作为计时工具有了新的理解，有了制作水钟的欲望和基础。
三、说教学教法分析科学课有别于其它科目，有其独特性。
新课标指出：科学课意在培养学生的科学素养。
学生是科学课堂的主体，而教师则是起组织者、协调者的作用。
教科版五年级下册科学教案我的水钟教学设计
第三单元时间的测量
4.我的水钟
设计要素
设计内容
做一只水钟
教学目标
科学探究
经历自制水钟的探究活动过程。
情感态度价值观
科学知识与技能
能够运用画图和文字描述的方法呈现制作水钟的方案；并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
学情分析
教学分析
教学内容
教学重点
教学难点
难点
怎样让水钟准确计时。
解决办法
教学准备
材料准备
剪刀、大可乐（塑料）瓶、时钟、记号笔和尺子。
其他准备
教学过程
教师活动策略
学生活动预设
目标指向
复习引入：
古代人用的水钟主要有哪几种类型？它们是怎样计量时间的？
我们自己能不能制作一个水钟？
呈现材料：一把剪刀、一个大可乐（塑料）瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子。
问题：如果要制作一只计时 10 分钟的水钟，应在刚才的水钟上做些什么变化？我们能不能把我们的想法用画图的方法呈现出来？
小组商量如何用这些材料做一只水钟。
小组讨论，并用图画的形式呈现作品，全班交流。
以小组为单位设计制作水钟。
组织水钟计时比赛。
组织讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些，怎样改进水钟。
全班进行一个计时比赛，比一比哪个小组做的水钟比较准确。
小组讨论，并汇报。
课后作业：做一个更精确的水钟。
教学建议
提供一次性纸杯给学生做这个实验也是非常有意思的，尽管学生在这一过程中很难准确做出水钟，但孩子的收获是多元的。
4.我的水钟讲解
4、我的水钟
课前回顾
1.古代的水钟有几种，分别是哪几种？
古代的水钟有两种，分别是泄水型和受水型。
2.这些利用流水制成计时器，它有什么科学根据呢
水在一定的装置中，水流的速度是稳定的
泄水型水钟
容器内的水面随水的流出而
下降，就可以测出过去了多少 时
受水型水钟
水滴以固定的速度
滴入圆筒，使得浮
标随水量的增加而逐 渐上升，从而显示流 逝的时间。
通过一定的装置里，流 水能够用来计时；通过 控制滴漏的速度可以使 水钟更加准确的计时。
1.一天中，太阳在天空中是自东向西移动的， 阳光下物体的影子是自西向东移动的。
2.古代人们还曾经利用流水来计时，水钟又叫 刻漏，古代水钟有【泄水型水钟、受水型水 钟】等类型。
3.泄水型水钟容器内的水面随水的流出而下降， 从而测出已经过去了多少时间。
一、设计“水钟”
1、材料：用两个塑料瓶制成
一个能够计时10分钟的水钟。
2、类型：准备做一个什么的
水钟？
（泄水型、受水型）
3、速度：怎样控制漏水的速
度？
4、刻度：如何来划分每分钟
的时间呢？
瓶盖穿孔
两个饮料瓶 分别剪开
组装标刻度 剩下部分
二、做一个“水钟”
思考：怎样制作一 个能以固定的速度 滴水的“水钟”？
三、用水钟计时
1 2、讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？ 如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、
刻度划分的准确度等。 3、思考：怎样改进我们的水钟？ 4、实践尝试、改进。
制作水钟需要几个步骤呢？
五年级下册科学教案3.4 我的水钟教科版 (10)
3·4、我的水钟一、教学目标1、让学生知道通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
2、能够设计制作一个自己的水钟；让学生经历思考方案——制定计划——实施方案——寻找原因——改进实验的探究过程；培养学生的动手能力。
3、感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。
二、教学重点能科学的设计制作水钟。
三、教学难点在实践操作中发现问题并加以修正、控制漏水速度。
四、教学准备课前制作好的课件、学生自带制作水钟工具材料、钟表、可乐瓶、笔、尺子、水槽等。
五、教学时间 2课时六、教学方法实验法、观察法第一课时一、教学目标1、让学生知道通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
2、能够设计制作一个自己的水钟；让学生经历思考方案——制定计划——实施方案——寻找原因——改进实验的探究过程；培养学生的动手能力。
3、让学生体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。
二、教学重点能科学的设计水钟。
三、教学难点在设计过程中发现问题并加以修改。
四、教学准备一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表、可乐瓶、笔、尺子、水槽等。
六、教学过程（一）导入新课：1、师：我们通过上一节课的学习，认识了古代水钟的结构和工作原理，还做了滴漏实验，滴漏实验告诉我们一个什么道理？2、学生口述滴漏实验的结论（在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流）。
3、师：出示课前制作好的水钟让学生观赏，激发学生的学习兴趣。
4、师：同学们是否想制作一个这样的水钟？5、师：这样的一个水钟是怎样做成的，我们今天就来研究一番（板书课题，我的水钟）（二）尝试自学（设计制作方案和计划）1、教师给学生重新编排座位，把家庭住址比较近的同学编为一个学习小组，小组成员多少不一。
2、师：我们每做一件事首先要有一个方案和计划。
现在我们就来讨论设计制作水钟的方案和计划，讨论时请大家注意几个问题。
五级下册科学课件 -《我的水钟》 教科版
二、探索2：做一个“水钟”
小组合作，制作水钟
五年级下册科学课件 -《我的水钟》 教科版
二、探索3：用水钟来计时
试一试：我的水钟计时准确吗？
五年级下册科学课件 -《我的水钟》 教科版
五年级下册科学课件 -《我的水钟》 教科版
三、研讨：改进滴漏
思考：影响水钟计时准确的因素有哪些？ 思考：怎样改进我们的水钟
教科版五下《时间的测量》单元
4.我的水钟
一、聚焦
泄水型和受水型水钟为什么能计时？
“泄水型”水钟
“受水型”水钟
二、探索1：设计“水钟”
制作一个怎样的水钟？
讨论：图文结合，设计制作方案。
什么类 型水钟
控制滴水 的速度
划分刻 度呢？
二、探索2：做一个“水钟”
实验材料与工具
材料：2个塑料瓶、白纸条、双面胶 工具：计时器、锥子、剪刀、水槽 怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？
四、拓展
生活中的滴漏 没有关紧的水龙头也可以看成一个滴漏，如果
每秒钟滴一滴水，每滴水体积0.05毫升，一年大约 流失多少水？
0.05×60×60×24×365≈1576800毫升≈1576升
五年级下册科学课件 -《我的水钟》 教科版
四、拓展
下节科学课， 继续了解大大提高计时准确性的工具……
作业设计
五年级下册科学课件 -《我的水钟》 教科版
五年级下册科学课件 -《我的水钟》 教科版
观看输液装置， 有什么结构可以帮助我们改进自己的水钟呢？
五年级下册科学课件 -《我的水钟》 教科版
五年级下册科学课件 -《我的水钟》 教科版
使用后的效果
五年级下册科学课件 -《我的水钟》 教科版
五年级下 34《我的水钟》 教科版
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
四、拓展
生活中的滴漏 没有关紧的水龙头也可以看成一个滴漏，如果
每秒钟滴一滴水，每滴水体积0.05毫升，一年大约 流失多少水？
0.05×60×60×24×365≈1576800毫升≈1576升
五年级下 34《我的水钟》 教科版
五年级下 34《我的水钟》 教科版
四、拓展
下节科学课， 继续了解大大提高计时准确性的工具……
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
4、我的水钟-新教科版五年级下册科学教案（推荐五篇）
4、我的水钟-新教科版五年级下册科学教案（推荐五篇）第一篇：4、我的水钟-新教科版五年级下册科学教案4、我的水钟－新教科版五年级下册科学教案我的水钟【教学目标】科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。
情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。
【教学重点】设计制作水钟【教学难点】控制漏水速度【教学准备】一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。
【教学过程】一、引入：1、回忆上节学习的内容。
古代水钟和滴漏实验。
2、师介绍以前学生制作的水钟。
3、揭题：我的水钟。
（板书题）我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时10分钟的水钟吗？二、设计“水钟”：1、我准备做一个什么类型的水钟？2、怎样控制漏水的速度？3、如何来划分10分钟的时间刻度呢？4、用画图的方法把我们的设计方案表示出来。
三、做一个“水钟”：1、制作一个滴漏。
思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？2、标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和分钟时的水位刻度。
然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
3、小组讨论后，进行制作。
四、用水钟计时：1、用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？2、讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。
3、思考：怎样改进我们的水钟？4、实践尝试、改进。
板书设计：我的水钟设计水钟：受水型？泄水型？制作水钟：滴漏？刻度？使用水钟：准确吗？改进水钟：哪些因素？教学后记：第二篇：关于我的水钟的教案教学设计新教科版五年级下册科学教案4、我的水钟【教学目标】科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
3.4教科版五年级科学下册《我的水钟》
在远古时期，人 类以太阳的东升西落 作为时间尺度；
公元前二世纪， 人们发明了地平日晷， 一天差15分钟；
一千多年前的 希腊和我国的北宋 时期，能工巧匠们 曾设计出沙漏、水 钟，精确到每日10 分钟误差；
六百多年前， 机械钟问世，并将 昼夜分为24小时； 到了十七世纪，单 摆用于机械钟，使 计时精度提高近
抹
电子表
布
制
作
塑料瓶
材
水
可 粘 贴
料
纸
条
2、在瓶盖 上 扎一个孔
乙
甲
瓶
瓶
1、将两个塑料瓶分别割开
3、 组 装 起 来， 标 上 刻 度。
画刻度
第5分钟
5
第4分钟
4
第3分钟
3
第2分钟
2
第1分钟
1
受水型水钟刻度
画刻度
0
第1分钟
1
第2分钟
2
第3分钟
3
第4分钟
4
第5分钟
5
泄水型水钟刻度
•1、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。 •2、市场销售中最重要的字就是“问”。 •3、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。 •4、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。 •5、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。2021年10月27日星期三 2021/10/272021/10/272021/10/27 •6、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。2021年10月2021/10/272021/10/272021/10/2710/27/2021 •7、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2021/10/272021/10/27October 27, 2021 •8、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。 2021/10/272021/10/272021/10/272021/10/27
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观看了那么多水钟，你能不能自己设计 制作一个能计时10分钟的水钟？
提示：
1.我准备做一个什么类型的水钟？ 2.怎样控制漏水的速度？ 3.如何划分10分钟的时间刻度？
制 作 用 具 美工刀 制 作 材 料 塑料瓶
笔
水槽
电子表
抹布
可 粘 贴 纸 条
水
画水钟 的草图：
4、我的水钟
课前回顾
古代的水钟有几种，分别是哪几种？
古代的水钟有两种，分别是受水型和泄水型。
我国最早的水钟是什么型的？
我国的水钟，最先是泄水型的，后来发展到泄水型 与受水型同时使用。
水钟是根据什么原理来计时的？
水钟是根据滴水的等时性原理来 计时的工具。
下面我们来欣赏几个水钟
五（1） 韩潮康
0 1
根据草图，制作水钟需要几个步骤呢
1、在瓶盖上钻一小孔
甲 瓶
乙 瓶
2、将两个塑料瓶分别剪开Leabharlann 3、标出时间刻度（用手表计时）
5 4 3 2 1 0
第5分钟 第4分钟 第3分钟 第2分钟 第1分钟
0 1 2 3 4 5
第1分钟 第2分钟 第3分钟 第4分钟 第5分钟
受水型水钟刻度
泄水型水钟刻度
0 1 2 3 4 5
5 4 3 2 1 0
受水型水钟
泄水型水钟
影响水钟计时准确的因素有哪些？
盛水容器的形状不规则 滴漏速度控制不好 刻度划分的准确度不够 ……
如何改进我们的水钟？
总结
在一定的装置里，流水能用来计时。 我们可以通过控制滴水的速度使水钟更 加准确的计时。