【推荐】六年级数学上册 4.2《解一元一次方程》课件2

乙单独做要12小时完成.现在先由甲单独 做4小时，剩下的部分由甲、乙合作. 剩 下的部分需要多少小时完成？
各阶段完成的工作量=完成的工作总量 各人完成的工作量=完成的工作总量
聪明的你是否可以找出我们 数学的方法美与变化美！
例：解方程：
0.01 0.02x 1 0.3x 1
0.03
0.2
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
合并同类项，得 5x=15
方程两边同除以5，得 x=3
例题解析
例4 解方程： -2(x-1)=4
解法一：去括号，得 -2x+2=4
移项，得
-2x=4-2
化简，得
-2x=2
方程两边同除以-2，得 x=-1
解法二：方程两边同除以-2，得 x-1=-2
移项，得
x=-2+1
即：
x=-1
议一议：观察上述两种解法，说出它们的区别
去括号时务必看清括号前有无非1 的系数、有无负号. 并注重去括号的法则的准确使用.
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
13
小结
这节课我们学习了解一元一次方程的 移项、去括号、合并同类项.
移项实际上是我们早已熟悉的利用等式的性质1 “对方程两边进行同加同减”，只不过在格式上更为简捷. 移项是把项从方程的一边移到另一边. 项移动时一定要变号.
去括号、合并同类项也是我们早已熟悉的. 去括号、合并同类项都是分别在方程的同一边进行的.
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
随堂练习解下列方程：源自(1) 5(x—1)=1;
(2) 2—(1—x)= —2;
(3) 11x +1 =5(2x + 1); (4)4x -3(20-x)=3;
(5) 5(x+8)-5=0; (7) −3(x +3) =24;
(6) 2(3—x)=9; (8) −2(x −2) =12.
巩固练 一习项：工作，甲单独做要20小时完成，
解：整理，得 1 2x 10 3x 1
3
2
去分母，得 2(1 2x) 3(10 3x) 6
去括号，得 2 4x 30 9x 6 1 2 x
移项，得 4x 9x 6 2 30
3
分数的基本性质
合并，得 13x 34 系数化为1，得 x 34
4.2解一元一次方 程（2）
1
听 果
如果设1听果奶x
奶
元，可列出方程：
多 少
4(x+0.5)+x=20-3
钱
？
想一想
1.这个方程列得对吗？为什么？你还能列出不同 的方程吗？
2.怎样解所列的方程？
例3 解方程： 4(x+0.5)+x=17
解: 去括号，得 4x+2+x=17
移项，得
4x+x=17-2
2019/8/3
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谢谢欣赏！
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