六年级科学下册 呼吸与交换第一课时教案 冀教版
冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 6 呼吸与交换》教案_10
（1）呼吸时胸部的变化
人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作来完成的。你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？
①互相观察同桌同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸过程。
②交流呼吸过程中的感受和胸部变化。
（2）小结：
吸气时，胸腔向外扩张；
呼气时，胸腔向内收缩。
（3）再次观察：吹气球时胸部的变化。
《呼吸与交换》教学设计
第一课时
教学目标：
一、科学探究目标
1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2、能按要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
二、情感态度与价值观目标
能与其他同学交换自己的看法。
三、科学知识目标
1、能有根据地解释人体吸气与呼气的过程。
2、能利用模型解释呼吸系统的主要组成部分的作用。
教学重点和难点：
（3）小结：通过呼吸，我们可以将氧气送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。
3、制作肺模型
我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们一起来制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。
学生：
（1）讨论、设计方案。
（2）交流制作方法。
（3）制作模型。
明确：
（1）每一部分模拟的是什么器官。
瓶体模拟的是胸腔；薄膜模拟的是膈肌；气球模拟的是肺。
指导学生通过观察、实验等方法探究呼吸的过程。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备、肺的模型
教学过程：
一、导课
2、学生们分别谈感受。
3、由此可见，呼吸对于我们的身体多么重要。今天我们来学习《呼吸与交换》
二、新课教学
（2）实验观察每一部分的变化。
【精品】冀教小学科学六年级下册《6呼吸与交换》教案_(1)
冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第七课呼吸与交换教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。
教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4．能用正确的方法测量自己的肺活量。
5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。
三、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课1．观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。
2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。
（二）新课教学◆活动1：体验呼吸1．呼吸时胸部的变化。
教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。
你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。
（2）交流呼吸的过程。
①呼气时，胸腔向内收缩；②吸气时，胸腔向外扩张。
教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？学生：吹气球，观察汇报。
最新冀教版六年级科学下册_《呼吸与交换》第1课时精品课件
呼吸与交换
第一课时
呼吸系统包括：
鼻腔 咽 喉 气管
支气管 肺
呼吸系统
呼 呼吸道 吸 系 统
鼻腔
咽 喉
气管 支气管
气体进出肺的 通道，有清洁 吸入空气的作 用。
肺 气体交换的场所
健康的肺
被损伤的肺
体验呼吸
吸气时，胸部向内 收缩，膈肌上升。
呼气时，胸部向外 扩张，膈肌下沉。
原实 理验
： 肺 呼 吸 过 程 的
胸腔
吸气
呼气
气管 支气管 肺
膈肌
当向下拉动皮膜时,就相当于你在吸气,此时,你的膈膜下降,肋骨抬 升,使胸腔容积增大,气压减小，气体通过呼吸道进入肺，所以气球 膨胀。当将皮膜松开时，就相当于呼气，此时，你的膈膜上升，肋 骨下降，使胸腔容积变小，气压增大，气体通过呼吸道排出肺，所 以气球缩小。
鼻腔
新鲜空气 废气
鼻腔
喉
肺
支气管
喉
气管 支气管
肺
通过呼吸，我们可
膈肌
以将氧气输送到体内，并 将体内产生的二氧化碳排
出体外。
气管
支气管
肺
气管喉鼻腔 Nhomakorabea同学们，今天的课你们有哪 些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与，望批评
四、
指正，提出您的宝贵意见！
下 课
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
冀教小学科学六下册《6呼吸与交换》word教案 (1)
冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第七课呼吸与交换教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。
教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4．能用正确的方法测量自己的肺活量。
5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。
三、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课1．观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。
2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。
（二）新课教学◆活动1：体验呼吸1．呼吸时胸部的变化。
教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。
你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。
（2）交流呼吸的过程。
①呼气时，胸腔向内收缩；②吸气时，胸腔向外扩张。
教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？学生：吹气球，观察汇报。
呼吸与交换-冀人2001版六年级科学下册教案
呼吸与交换-冀人2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解人类的呼吸过程以及呼吸器官的构造与功能。
2.理解人体呼吸与交换的重要性，掌握呼吸的正确方法。
3.掌握测量和记录呼吸频率的方法。
4.学会如何保护呼吸道和预防呼吸系统疾病。
二、教学重点和难点1.了解人类的呼吸过程以及呼吸器官的构造与功能。
2.掌握呼吸的正确方法和如何测量、记录呼吸频率。
3.熟悉呼吸系统的疾病预防措施。
三、教学内容1. 呼吸的定义与意义呼吸是人体生命维持的重要过程，也是人体进行代谢和消耗氧气以及排出二氧化碳的过程。
没有正常的呼吸，身体里的细胞就无法得到氧气供应，也会自毒。
2. 呼吸器官的构造及功能人体呼吸器官主要由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。
每一部分都有自己的功能和特点。
鼻子：是气体进入呼吸系统的入口，扮演着过滤、加热和加湿空气的作用。
喉：是气流经过的通道。
在喉上有一块软骨，就是我们常说的“喉头”。
气管：将气体从喉口送到支气管。
支气管：将气体传送到肺部，在肺部内分叉，形成许多管道。
肺：是人体呼吸器官的重要包括，可以在肺泡里将氧气和二氧化碳交换。
3. 呼吸的频率以及如何测量呼吸频率呼吸频率是指每分钟的呼吸次数。
正常情况下，成年人每分钟呼吸次数在12-20次之间。
我们可以利用手表或者计时器来测量呼吸频率。
测量时应该保证心情放松、不要说话、坐直，双手放在膝盖上，无需用力，静止5-10秒钟即可。
4. 呼吸的正确方法和呼吸系统的疾病预防措施正确的呼吸方法可以有效维护人体健康，预防呼吸系统疾病。
以下是一些呼吸方法和预防呼吸系统疾病的措施：•每天保持有氧运动，并保持规律的运动量。
•避免长时间在污染环境中呆着，如道路较高的交通繁忙区域、厂房等。
•不随便用药，只有在医生的指导下才服用药物。
•饮食要均衡，多吃新鲜蔬菜和水果。
四、教学方法1.观察法：让学生观察、比较实物或模型来深入理解呼吸器官的构造及功能。
2.- 2. 演示法：通过视频等方式演示呼吸器官的工作过程，让学生更加形象地了解呼吸器官及呼吸的意义。
冀教版六年级科学下呼吸与交换 说课课件
三、教法和学法
教法： 学法： 本着“以学生为本”的指导思想，本 首先，通过实验操作，培养学生 节课我采用的教学方法主要是将观察法， 对科学的兴趣，掌握一些实验基本操 演示法，学生实验探究教学法，学生小组 作技能，逐步学会分析现象得出结论。 合作交流和诱导点拨法相结合起来，这些 其次，通过学生的合作学习还能培养 教学方法始终贯穿于整个教学过程中，可 学生的合作能力和团结协作精神，能 以使本节课的知识点加以直观化，帮助学 够为以后的学习奠定良好的基础。 生更好地理解和掌握知识。
小学科学冀人版六年级下册
6、《呼吸与交换》 第一课时 说课
一、教材与学情分析
从整体上认识 了人体整个系统的 构成，从个别的角 本课将引领学生学习人体中又一重要系统— 度看只认识了消化 —呼吸系统。学生通过体验呼吸、制作肺模型 系统。初步知道肺 类比推理是一种 等一系列探究活动，识别呼吸系统中主要器官 是呼吸器官。学会 创造性思维方式 的组成及其在呼吸过程的重要作用和功能，以 了用类比的方法认 及呼吸与保健的具体措施，培养学生制作模型 识人体的构成层次。 、搜集信息等方面的能力。
五、教学过程 （二）体验呼吸、合作探究
1、学生回答呼吸系统包括哪些器官。出示课件完成填图。
2、小组活动探究
五、教学过程
模 型 提示问题：肢体运动是由于 类比提示
对应部分的肌肉收缩和舒张 引起的,那么，呼吸时，胸 部的向外扩张和向内收缩是 怎样引起的呢？
原 型
五、教学过程 出示课件 • 肺通气的动力 • 呼吸肌收缩和舒张引起的节律性呼吸运动 是肺通气的原动力。
呼吸肌主要包括：肋间肌和膈肌、胸肌。
• 肺通气的直接动力是大气与肺泡气之间 的压力差。
呼吸运动的动力原理流程图
冀教版六年级科学下《呼吸与转换》第一课时教学设计
冀教版六年级科学下《呼吸与转换》第一课时教学设计一、教学目标1. 了解人类与动物的呼吸器官以及呼吸的重要性。
2. 掌握人类与动物的呼吸方式及其特点。
4. 能够正确运用所学知识，认识到呼吸对生命的重要性。
二、教学重点1. 人类与动物的呼吸器官。
2. 人类与动物的呼吸方式及特点。
三、教学准备1. 教学课件、多媒体设备。
2. 呼吸器官实物模型或图片。
3. 学生练册。
四、教学步骤步骤一：导入通过展示呼吸器官实物模型或图片，引起学生的兴趣，激发他们对呼吸的好奇心。
步骤二：探究呼吸器官1. 让学生观察呼吸器官实物模型或图片，并鼓励他们描述每个呼吸器官的外形和位置。
2. 通过课件或多媒体设备，介绍并解释每个呼吸器官的功能和作用。
步骤三：比较人类与动物的呼吸方式1. 通过课件或多媒体设备，展示不同动物的呼吸方式。
2. 引导学生观察、比较不同动物的呼吸方式，让他们总结出人类与动物的呼吸方式及其特点。
步骤四：小组合作，完成练册上的任务1. 将学生分成若干小组，让他们合作完成练册上与呼吸有关的任务。
2. 监督和引导学生的合作过程，及时解答他们的问题。
步骤五：讨论与总结1. 带领学生进行讨论，分享他们在完成练册任务中的心得和体会。
2. 引导学生总结所学的内容，强调呼吸对生命的重要性。
五、板书设计- 呼吸器官：鼻腔、喉咙、气管、肺部- 人类呼吸方式：鼻呼吸、口呼吸- 动物呼吸方式：蜗牛：皮肤呼吸；鱼类：鳃呼吸；蚯蚓：体表呼吸六、课堂小结通过本节课的研究，我们了解了人类与动物的呼吸器官以及呼吸方式的差异。
同时，我们认识到呼吸对生命的重要性。
七、拓展延伸1. 请学生们家庭的长辈帮助他们观察家禽、家畜等动物的呼吸方式，并与他们交流比较。
2. 带领学生观察植物的呼吸方式，引导他们思考植物的呼吸与动物的呼吸有何不同。
八、作业布置请学生们写一篇关于呼吸器官和呼吸方式的小作文，描述自己的呼吸经历和感受。
九、教学反思本节课通过多媒体展示和小组合作的方式，激发了学生的学习兴趣，促进了他们的参与和思考。
冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 6 呼吸与交换》教案_8
《呼吸与交换》（第一课时）【教材分析】《呼吸与交换》是第二单元奇妙的人体的第三课，本课为第一课时，主要内容是使学生通过吹气球体验呼吸、观察模拟肺呼吸模型等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用。
【学情分析】六年级学生对人体结构的奥秘有强烈的好奇心。
根据对学生的年龄特征、掌握知识的情况以及运用知识分析解决问题的能力等方面的分析，六年级学生具有以下的特点：好奇心强、思维活跃、敢想、敢做。
因此，非常有利于在教学活动中培养学生自主学习、动手实践的学习习惯，养成探究式学习的良好习惯。
【教学理论与方法】《科学课程标准》提出，小学阶段是培养儿童科学兴趣，体验科学过程，发展科学精神的重要时期。
因此在教学中我深入挖掘教材、学生、教师三方面的快乐因素，以“快乐学习”为主线，发挥教师是学习的组织者、引导者、合作者的作用，遵循激、导、探、放的原则，精心设计教学活动，调动学生积极主动参与，着重引导学生在玩中学，学中玩，合作交流中学，学后交流合作。
让孩子们在轻松愉快的课堂氛围中通过体验、观察、实验验证的科学探究学习方法，逐层深入探究，收获新知。
【教学目标】1、能完整说出参与呼吸过程的器官并能准确描述呼吸的基本过程。
2、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
3、能通过操作模拟肺呼吸的模型，解释呼吸系统主要组成部分的作用。
4、能与其他同学交流自己的感受、看法。
【教学重点】指导学生通过体验、观察、实验验证等方法探究呼吸的过程。
【教学难点】指导学生利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
【教学准备】多媒体课件；人体结构模型；模拟肺进行呼吸的实验材料；记录单。
【教学过程设计】一、创设情境，游戏导入全体起立，玩憋气游戏，深吸一口气，用手捏紧鼻子，闭住嘴巴，保证鼻子和嘴巴不漏气。
老师做监督员，坚持不住的孩子请坐下。
并谈一谈憋气以及松手的感受。
（设计意图：六年级的孩子，好奇心强、思维活跃。
课程伊始让孩子们做憋气的游戏，既能营造呼吸的探究情境，让孩子们意识到呼吸的重要作用又能充分调动他们的探究欲望。
冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 6 呼吸与交换》教案_18
《呼吸与交换》教学设计教材分析：本课将引领学生学习人体中又一重要系统——呼吸系统的基本组成和主要功能。
学生通过体验呼吸、制作肺模型等一系列活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程的重要作用和功能，以及呼吸与保健的具体措施，培养学生制作模型、搜集信息等方面的能力。
学情分析：1、通过前两课的学习，学生已经对人体有了一个基本了解，为本课教学奠定了一定基础。
一起。
教学目标：（一）知识与技能1、能在理解的基础上解释人体吸气和呼气的过程。
2、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3、能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
（二）过程与方法1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2、能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
（三）情感、态度、价值观热爱生活、珍爱生命，能与其他同学交换自己的看法。
教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、制作模型等方法探究呼吸的过程。
教学过程：第一课时（一）问题导入新课提问：1、了解什么是呼吸？2、人为什么要呼吸？3、人是怎样呼吸的？通过问题激发学生的学习兴趣。
（二）合作探究，感受呼吸。
1、让同学们自己感受呼吸时胸腔的变化，把自己的手放在胸腔上，感受吸气和呼气时胸腔的变化。
2、同学交流，教师出示课件。
3、总结：吸气时胸腔向外扩张，呼气时胸腔向内收缩。
（三）通过呼气吸气时胸腔的变化，了解呼吸的过程。
1、出示课件，认识呼吸器官2、根据呼吸系统图总结呼吸的过程。
从鼻腔吸进的新鲜空气（氧气）通过喉、气管、支气管进到肺（肺泡）里，被血液运送到全身各处，从全身各处产生的废气（二氧化碳）被血液运回肺（肺泡）内，经支气管、气管、喉、鼻腔呼出体外。
3、通过实验模拟呼吸的过程。
（1）通过预习很多学生自己制作了模拟呼吸的模型。
（2）请同学说一说制作模型需要的材料。
（3）请同学说一说实验中的可乐瓶、气球、橡皮膜、各对应呼吸系统中的哪个部位？（4）小组合作演示模型，试着说一说呼吸的过程。
4、教师出示课件总结呼吸的过程。
冀教版六年级科学下《呼吸与交换》第一课时教学设计
冀教版六年级科学下《呼吸与交换》第一课时教学设计河北版小学科学六年级下册第六课《呼吸与交换》第一课时教学设计一、教材分析：本课将引领学生学习人体中又一重要系统——呼吸系统的基本组成和主要功能。
学生通过体验呼吸、制作肺模型等一系列活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程的重要作用和功能，以及呼吸与保健的具体措施，培养学生制作模型、搜集信息等方面的能力。
二、学情分析：1、通过前两课的学习，学生以经对呼吸系统有了一个基本了解，知了呼吸系统的构成，为本课教学奠定了一定基础。
2、六年级学生已经有了很丰富经验，能够很好的与本课教学联系在一起。
3、本节课活动包括体会呼吸、制作呼吸系统模型。
学生都比较喜欢动手制作和亲身体验，因此对本课会有很浓厚的兴趣。
4、本课通过观察、实验等教学活动，使学生知道我们我们时刻都在呼吸，并且比较吸气和呼气时有什么不同。
三、教学目标：（一）知识与技能1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
（二）过程与方法1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
（三）情感、态度、价值观热爱生活、珍爱生命，能与其他同学交换自己的看法。
二、教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、制作模型演示、调查等方法探究呼吸的过程。
三、教学准备：预习卡、多媒体设备课件、气球、有关肺的图片或呼吸系统模型制作材料(可乐瓶、小气球、橡胶薄膜、塑料胶带等)。
四、教学时间：第一课时五、教学过程：（一）游戏导入（3分钟）1．（播放课件1配乐图）人体的生命活动时刻都离不开氧气，为了证明呼吸运动对我们有多重要，我们来做一个憋气比赛的游戏？每组推选一名选手。
计时开始。
体会憋气：关闭口鼻，有什么感受。
体会呼吸：同学们让我们闭上眼睛，全身放松，做一个深呼吸。
体会空气都经过了哪些地方？2、学生交流。
（谈感受，初步认识到呼吸对人的重要，呼吸器官的重要性）（二）体验呼吸，合作探究1、认识呼吸器官，学生通过预习回答。
冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 6 呼吸与交换》教案_0
冀人版小学科学六年级下册《呼吸与交换》教学设计教学目标：1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
4．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
学情分析：这学期我担任六年级科学课，共有30人。
学生观察能力、动手操作能力、科学探究的能力较差，这节课主要让学生做游戏，做实验来完成，把观察作为科学探究的第一方法，让学生在轻松愉快的环境中学到知识、提升了能力。
教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程.能感悟到我们要珍爱生命，关注健康。
课时建议：1课时。
教学准备：气球、制作呼吸系统模型的材料教学过程：（一）导课1.播放歌曲《健康歌》师生一起来做运动，通过歌曲感悟深呼吸能让我们更健康。
师：说口令，做深呼吸。
生：做出吸气和呼气。
2.做憋气游戏：师：讲解游戏规则，一手捏住鼻子，闭上嘴巴，憋不住时马上松手。
生：做动作。
师：憋气时的感觉。
憋不住时我们就怎样？生：呼吸，从而引入主题《呼吸与交换》（二）新授1.师：呼吸是人体的一种自然的生理活动，每时每刻都在发生，呼吸通过吸气和呼气两个动作完成。
2．观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。
3．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。
4.每组出一名同学在前面吹气球，观察胸部的变化。
师：发指令，吸气、吹，反复三次生：观察吹气球的同学，胸部有什么变化。
师：你观察过吹气球时同学们的胸部的变化吗？生：吹气球，胸部有规律的收缩舒张。
讨论：怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？（看呼吸的视频）5、交流呼吸的过程。
①吸气时，膈肌下沉胸腔向外扩张。
②呼气时，膈肌上升胸腔向内收缩；6.学生做实验实验材料气球—肺塑料瓶—胸腔橡胶薄膜—膈肌生：学生：（1）讨论、设计方案。
（2）交流制作方法。
六年级下册科学教案-2.6 呼吸与交换｜冀教版(1)
呼吸与交换教学设计一、科学教育理论指导以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学（3—6年级）课程标准（实验稿）》提出的基本理念、课程目标和课程内容，进行科学启蒙教育，培养学生科学素养和创新精神。
将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素养的诸要素有机的结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。
本课是河北人民出版六年级下册第二单元奇妙的人体第6课呼吸与交换，本课将引领学生学习人体中又一重要的系统----呼吸系统的基本组成和主要功能，学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施，培养学生制作模型、收集信息、定量测量等方面的能力。
二、生命科学领域教学内容与教学方法梳理六年级下册奇妙的人体单元将充分利用学生已有经验，引领学生利用类比的方法探究人体的有组成，认识从细胞到系统的组成及其功能，引导学生养成健康的生活习惯，体验运动协调、身心健康、生长发育的快乐。
有序的生态系统单元继续用类比的方法，引领学生学习由生物和非生物组成的生态系统。
力图从身边看似很小的事情出发，进而引申出对“大世界”、“大学问”、“大环境”的学习和研究。
这节课主要是让学生自己发现，交流讨论解决问题，提高学生观察和动手探究的能力。
提出问题-----交流讨论-------实验验证--------解决问题。
三、学情分析通过三年的学习，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学的探究之中。
在生命科学领域中学生的知识掌握程度不是很高，只能说是了解或多少知道点，只是专一的对某种动植物的外在呈现的描述。
学生缺乏思考及生活经验，只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，没有去关注身边的一些事物。
教师应对一些知识要联系实际，认真分析教法学法，真正让学生做到“动口，动手，动脑”做到理论联系实际。
六年级下册科学说课稿《2.6呼吸与交换》冀教版
六年级下册科学说课稿《2.6 呼吸与交换》冀教版一. 教材分析《2.6 呼吸与交换》是冀教版六年级下册科学的一节课。
本节课主要介绍了呼吸作用的概念、过程以及与生物体的关系。
通过学习，学生能够理解呼吸作用的定义，掌握呼吸作用的基本过程，并了解呼吸作用在生物体中的重要性。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究呼吸作用的奥秘，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对细胞、光合作用等概念有一定的了解。
然而，对于呼吸作用的深入理解仍然存在困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从生活实例入手，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究呼吸作用的内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解呼吸作用的定义，掌握呼吸作用的基本过程，了解呼吸作用在生物体中的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究呼吸作用的过程，培养学生的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，引导学生关注生物现象，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：呼吸作用的定义、过程以及与生物体的关系。
2.难点：呼吸作用过程的微观解释，以及呼吸作用在生物体中的重要性。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究呼吸作用的奥秘。
2.利用多媒体课件、实物模型等教学手段，直观地展示呼吸作用的过程。
3.结合实验教学，让学生亲身体验呼吸作用的现象，提高学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的实例，如人在运动时的呼吸现象，引发学生对呼吸作用的兴趣。
2.新课导入：介绍呼吸作用的定义，引导学生了解呼吸作用的基本过程。
3.知识讲解：详细讲解呼吸作用的过程，结合多媒体课件和实物模型，让学生直观地感受呼吸作用的发生。
4.实例分析：分析生活中的一些实例，如植物的呼吸作用，动物的呼吸作用等，让学生了解呼吸作用在生物体中的重要性。
5.小组讨论：学生分组讨论呼吸作用在生物体中的作用，培养学生的合作意识和交流能力。
呼吸与交换-冀人2001版六年级科学下册教案
呼吸与交换-冀人2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解呼吸的概念及原理。
2.了解人类呼吸器官的结构与功能。
3.了解为什么需要呼吸以及呼吸对机体的作用。
4.了解常见的呼吸系统疾病及其预防方法。
二、教学重点1.呼吸的原理及人类呼吸器官的结构与功能。
2.呼吸对机体的作用及呼吸系统疾病的预防方法。
三、教学难点1.理解人类呼吸器官的结构与功能。
2.了解呼吸对身体的作用。
四、教学方法1.讲解2.实验3.讨论五、教学内容1. 呼吸的概念及原理呼吸是指机体为维持生命而进行的气体交换过程。
人类通过呼吸吸收氧气，把氧气转换成能量，同时将二氧化碳排出体外。
2. 人类呼吸器官的结构与功能人类呼吸器官主要包括鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺等组织。
鼻腔位于头部的中部，是人体的第一道呼吸系统。
咽喉为呼吸道和消化道的交汇部位。
气管是把空气送到肺部的管道，大部分人的气管长度约为10-11厘米。
支气管是气管分支后形成的小而细长的管道，支气管内壁有许多分泌黏液的腺体，能够滋养细胞，清除异物。
肺是呼吸系统的最终目的地，主要起到输送氧气、排出二氧化碳的作用。
3. 呼吸对机体的作用呼吸作用是我们生命活动的必须过程。
首先，呼吸能够提供氧气和能源，让身体细胞得到足够的氧气和营养物质。
其次，呼吸还可以让脏器得到足够的血液氧气，保护我们的生命。
最后，呼吸还可以引导我们的情绪和思考。
4. 常见的呼吸系统疾病及其预防方法常见的呼吸系统疾病有哮喘、肺结核、慢性阻塞性肺疾病等。
预防呼吸系统疾病的方法主要包括锻炼身体、保持室内通风、定期检查和控制空气污染等。
六、教学评估1.课堂提问2.小组讨论3.实验七、教学反思本次教学，主要介绍了呼吸系统的相关知识，使学生们能够更好地理解人体呼吸的原理、结构和功能，了解呼吸对身体的作用，以及呼吸系统疾病的预防方法。
通过实验和讨论，可以帮助学生更好地理解呼吸过程中的气体交换原理和机理。
同时，在教学评估中，学生们也积极参与，增强了自己的学习兴趣。
冀教版小学六年级科学下册《呼吸与交换》教学设计
6．呼吸与交换教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4．能用正确的方法测量自己的肺活量。
5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。
三、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。
课时安排：2课时。
第一课时教学过程：一、创设情境，提出问题1．观看“肺”的图片（健康的和受损的肺）提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。
2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。
二、自主学习，合作探究共同体验呼吸时胸部的变化。
教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。
你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。
（2）交流呼吸的过程。
①呼气时，胸腔向内收缩；②吸气时，胸腔向外扩张。
教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？学生：吹气球，观察汇报。
讨论：怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？三、分析比较，归纳概括分析人体呼吸的过程。
出示人体呼吸过程流程图。
学生：观察、描述人体的呼吸过程。
呼吸过程：新鲜空气—鼻腔—咽- 喉—气管—支气管—肺废气—肺—支气管—气管—喉—咽—鼻腔（新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺（肺泡内），被血液运送到全身各处细胞中；从全身各处细胞中产生的废气（二氧化碳）被血液运送到肺（肺泡内），通过支气管、气管、喉、咽、鼻腔排除体外。
冀教版六年级下册《呼吸与传递方式》第一课时说课稿
冀教版六年级下册《呼吸与传递方式》第一课时说课稿一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握人类的呼吸方式和传递方式的基本知识，了解它们的重要性和相互关系。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和总结的能力，培养学生对科学知识的兴趣和探究精神。
3. 情感目标：增强学生的责任感，培养健康生活惯，关心自己和他人的健康。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解人类的呼吸方式和传递方式的分类和特点。
2. 教学难点：培养学生系统观察、分析和总结的能力。
三、教学内容和教学步骤1. 内容：人类的呼吸方式- 生活中的呼吸现象- 直接呼吸和间接呼吸的区别- 三种间接呼吸方式：间接口腔呼吸、间接鼻腔呼吸和间接鼻咽腔呼吸- 呼吸对身体的重要性2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）- 利用生活中常见的呼吸现象引起学生的兴趣，如：看电影时的气味、呼吸空气产生的感觉等。
步骤二：呈现（10分钟）1. 在黑板上用图文并茂的方式介绍直接呼吸和间接呼吸的区别。
2. 引入三种间接呼吸方式，并结合图片和实例进行讲解。
步骤三：展示与讨论（15分钟）1. 向学生展示各种间接呼吸方式的图片，让学生观察并描述这些呼吸方式的特点。
2. 引导学生思考和讨论不同呼吸方式对身体的影响和意义。
步骤四：实践与体验（15分钟）1. 组织学生进行实际操作，通过模拟呼吸动作和体验不同呼吸方式。
2. 引导学生总结不同呼吸方式的特点和适用场景。
步骤五：复与巩固（10分钟）1. 随堂小测验，检测学生对所学内容的理解程度。
2. 结合学生的回答，进行相关知识点的复和巩固。
步骤六：作业布置（5分钟）提醒学生在家中观察不同环境下的呼吸方式，并以图文形式记录下来。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性和能力展示等。
2. 根据学生的作业完成情况，评价他们对所学知识的掌握程度。
3. 结合学生的自我评价，进行教学效果的反思和总结。
以上是《呼吸与传递方式》第一课时的说课稿，希望能帮助到您。
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呼吸与交换第一课时
教学设计思想：
本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。
教学目标：
一、科学探究目标
1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4．能用正确的方法测量自己的肺活量。
5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。
二、情感态度与价值观目标
能与其他同学交换自己的看法。
三、科学知识目标
1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、科学、技术、社会、环境目标
1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
教学重点和难点：
指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。
课时建议：
2课时。
第一课时
教学过程：
（一）导课
1．观看“肺”的图片
提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？
学生交流。
2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。
（二）新课教学
◆活动1：体验呼吸
1．呼吸时胸部的变化。
教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。
你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？
学生：
（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。
（2）交流呼吸的过程。
①呼气时，胸腔向内收缩；
②吸气时，胸腔向外扩张。
教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？
学生：吹气球，观察汇报。
讨论：怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？
2．分析人体呼吸的过程。
出示人体呼吸过程流程图。
学生：观察、描述人体的呼吸过程。
呼吸过程：
新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺
废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔
教师小结：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。
讲述：我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们一起来制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。
学生：
（1）讨论、设计方案。
（2）交流制作方法。
（3）制作“肺”模型。
板书设计：。