【鄂教版】小学科学六年级上册《18一年中气温的变化》教案 (1)
人教鄂教版六年级上册科学第三单元《天气的成因》综合训练
人教鄂教版六年级上册科学第三单元《天气的成因》综合训一、选择题1.同样条件下，温度越低，水蒸气凝结的速度（）。
A.越快B.减缓C.不变2.冬季的早晨，在树叶上、瓦片上看到一些冰晶，人们把它叫做（）。
A.霜B.露C.雹3.下列（）是在气温急剧降低到0。
C以下才能形成的。
A.露B.雨C.霜4.关于水循环说法不正确的是（）。
A.水不断蒸发变成水蒸气上升到空中B.空中的水蒸气遇冷会凝结成小水珠C.海洋的水不是淡水，所以不会进入水循环中5.水蒸气凝结成小水珠的条件是（）oA.受热B.遇冷C.常温6.自然界中的水会在地球表面和天空中不断地往更运动，形成（）。
A.水运动B.水循环C.水流动7.“浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。
”描述的自然现象不包括（）。
A.云B.雾C.雪8.水的三态变化取决于温度的变化。
这句话（）oA.正确B.错误C.无法判断二、填空题9.雾和云的形成是空气中的遇冷变成,云就是中的雾。
10.在半山腰，当云飘过来时，身处其中的人感觉它是,而在山脚下的人会认为它是O11.江河湖海里的水通过变成水蒸气，水蒸气遇冷形成云、雾、露、霜，云层里的小水珠遇冷形成雨、雪、冰雹等各种天气现象。
通过下雨、下雪，这些水又回到江河湖海中，这样就构成了水在自然界的O12.水在平常温度下，会慢慢变成水蒸气散失到空气中，这种现象叫作o水蒸气遇冷变成小水珠的现象叫作O13.雨是空气中的受冷成小水滴，小水滴聚集在一起降落形成的。
14.水在平常温度下，会慢慢变成散失到空气中，这种现象叫作C15.各种各样的天气现象，如云、雨、雾、露、霜等的形成都与自然界中的有关。
16.自然界中有各种各样天气现象的形成都与有关。
三、判断题17.露的形成在O摄氏度以下。
（）18.《诗经》中“策葭苍苍，白露为霜”指的是立冬节气。
（）19.空中有云时不一定会下雨，下雨时空中一定有云。
（）20.雨和雪都是自然现象，人类的行为不能影响天气变化。
（）21.冰雹产生于强对流天气。
人教鄂教版小学六年级上册科学教学设计《水到哪里去了(一)》
3.比较水蒸发和沸腾的相同和不同
电视机前的同学们，你们也可以从探究中不断发现科学的奥秘。
请你借助身边的材料也来动手做一做把。
但是老师要提示大家，有的同学希望在家用酒精灯或其他装置给水加热，考虑到安全因
素是不可取的，应该在科学实验室，老师的指导下进行实验
操作。
其实我们都见过爸爸妈妈在烧水时，锅中气泡不断从水的底部向水面上升，越来越大，并在水面破裂，我们把这种现象叫做沸腾。
蒸发和沸腾都是由液态变成气态的过程，不同的是，水蒸发可以在任何温度下发生，水沸腾一般在100℃左右才发生；蒸发发生在水体表面，沸腾主要发生在水体的内部，沸腾比蒸发更加剧烈。
教鄂教版小学六年级上册科学教学设计《风能和水能》
《风能和水能》
课例编号
学科
小学科学
年级
六
学期
上
课题
风能和水能
教科书
书名：义务教育教科书 科学 六年级 上册
出版社： 人民教育出版社 湖北教育出版社
教学目标
一、教学目标
【科学知识】
1.知道风能和水能和太阳能一样是一种清洁、可再生能源。
2.举例说出生活中利用风能和水能的实例。
1.交流人们是怎样利用风能和水能的
出示图片（风筝、水车、风车、水力发电）
讨论人们应用水能和风能的实例
2.制作风轮或水轮，研究怎么让他们转得更快
学习制作水轮和风轮的方法
3.探究如何提高风轮和水轮的转速
进行一个小比赛，如何让水轮转得更快，最大限度发挥水能的力量呢？
4.水能和风能转化为电能
通过视频和讲解，了解水能和风能是如何转化成电能的过程
【科学探究】
能基于所学知识制定方案如何让轮子转的更快，从而更有效地利用风能或水能。
【科学态度】
通过制作活动体验水能和风能转换为电能的过程，具有探究能量间相互转换的兴趣。
【科学、技术、社会与环境】
初步认识到可再生资源的特点，意识到开发和利用清洁能源的意义。
二、教学重点：知道风能和水能和太阳能一样是一种清洁、可再生能源
三、教学难点：基于所学知识制定方案如何让轮子转的更快，从而更有效地利用风能或水能。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
3分钟
一、聚焦话题Biblioteka 体会风和流水的力量1.观看视频：感受大自然力量
2.体会风和流水的力量
思考这些力量来自哪里，能否把他们转化为新的资源？
湖北教育出版社鄂教版-六年级科学上册知识提纲知识点复习提纲
湖北教育出版社鄂教版六年级上册科学课课知识要点第一课一、填空1、人的一生经历（婴儿）（少年）（青年）（中年）（老年）这几个阶段，这几个阶段中（婴儿期）和（青春期）生长最快。
2、（遗传）和（变异）是生物特征之一，它影响生物的（生长）和（繁殖）。
二、问题1、你现在处在什么生长发育时期？应该注意什么?答、我现在处在青春发育期。
应该注意锻炼身体加强营养，合理休息等。
2、青少年生长发育时期男女生长有什么规律？答、青少年发育期女生从12岁开始发育，男生从13岁—14岁开始发育，在此时期女生比男生早发育2年，10岁以前男同学平均身高略大于女同学的身高，12岁开始女孩的身高、体重超过男孩。
3、举例说说你遗传你父母的哪些特点？有哪些变异（植物也举例说明）3、什么叫遗传现象？什么事变异现象？答、自己与爸爸妈妈在形态特征等方面相似的现象叫遗传现象，父母与子女兄妹姐弟之间存在着一定差异的现象是一种变异现象。
第二课一、填空。
1、（地球）是人类唯一居住的星球，它是一个（水）球。
人类认识它经历了（漫长）而又（艰难）的历程。
2、地球是由（小部分陆地）和（大部分水域）构成的大多是（咸）水。
3、古希腊人通过（出港的远方航船、船桅和船身不是同时出现或隐没）的现象，提出了“地球说”。
4、（哥伦布）是地理发现的先驱者。
5、（麦哲伦）是航海家，探险家第一个用实践证明地球是球形。
二、问题1、地球是一个什么样的球体？答、地球是由小部分陆地和大部分水域构成的大多是咸水。
2、古希腊人通过什么现象提出地球说？答、古希腊人通过出港的远方航船、船桅和船身不是同时出现或隐没的现象，提出了地球说。
第三课一、填空。
1、（地球仪）是地球缩小的模型。
2、（0度经线）叫本初子午线。
3、纬线指示（东西方向）经纬指示（南北方向）。
4、地轴与地面相交的两点是（南）极和（北）极。
二、问题1、什么叫地球仪？有什么作用？答、人们根据地球的形状，按一定比例缩小后就制成了地球的模型这就叫地球仪。
鄂教版六年级科学上册总复习知识点
鄂教版六年级科学上册复习知识点第一单元（１课）１、要知道我与去年比较，身体发生了变化，就应该测量我的（身高）（括号内为参考答案，下同。
）、（坐高）、（体重）、（头围）、（脚长）、（臂长）等数据。
２、从三年级到六年级，我身体变化比较明显的是（身高）和（体重）。
３、从统计结果看，我班女生的平均身高和平均体重比男生（高）和（重）。
４、观察课本第３页中间图，人在一生中一般要经历（婴儿期〈又叫童年期〉）、（少年期）、（青年期）、（中年期）和（老年期）。
５、自己与妈妈或爸爸在形态特征等方面相似的现象，是一种（遗传）现象。
6、你从三年级到六年级进行过几次体检，一般在哪里检查的？（据实回答）6、说一说你与去年相比，身体还发生了哪些变化？（据实回答）8、你的形态特征等方面与爸爸相似还是与妈妈相似？（据实回答）9、你的哥哥、姐姐或弟弟、妹妹的形态特征与爸爸相似还是与妈妈相似？（据实回答）10、动物、植物有遗传现象吗？举例说明。
（有）、（如小猫、小狗、小鸡都分别与它们的爸爸、妈妈形态相似；小麦、稻谷、油菜等植物小的与大的也相似）第二单元（２——５课）１、世界上最早提出“地球说”的是（古希腊人）。
２、我国东汉时期的天文学家认为“天地”就象一个（鸡蛋），地球是（蛋黄），蛋清、蛋壳就是（“天”）。
３、１５１９年９月，航海家（麦哲伦）率领船队历时三年完成了人类首次环绕地球一周的航行。
４、地球上的七大洲、四大洋分别是：（亚洲）、（非洲）、（欧洲）、（北美洲）、（南美洲）、（南极洲）、（大洋州）和（太平洋）、（大西洋）、（印度洋）、（北冰洋）。
５、在地球仪上，有一条将“地球”平均分成南北两个半球的圆周线叫（赤道），在南北半球上各有一条纬线（虚线）叫（南回归线或北回归线）。
６、地球最北端的一点叫（北极）。
７、地图上的颜色表示地形的高低，颜色越深的表示地形、地势越（高）、颜色越浅的表示地形、地势越（低）。
８、“０－360千米”表示地图上１（厘米）的距离，地球上的实际距离为（３６０千米）。
鄂教版六(上)综合实践教案
二、基本活动：反季节种植。
二、基本活动：校园树木普查。
（一）普查校园树木，要学习科学的调查方法。
1、测量树高
（1）目估法
站在距树一定距离处，先估算出整个树高的1/2处大约在树干的什么位置；然后再估算此位置距地面高度的1/2处在哪里，并用皮尺测量该处到地面的高度，最后，通过计算即可得到树的高度。
示范目估法测树高。
（2）竹竿测高法
活
动
过
程
活动预设
一、活动导入：了解皮影戏。
皮影是通过灯光照射用兽皮或纸板做成的人物剪影，表演故事情节的艺术形式。演出时，屏幕后的操纵者用小棒和木棍控制剪影人物的活动，并用灯光将其影子投射在屏幕上，供观众观赏。
二、基本活动：制作皮影人。
皮影艺术是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而形成的独特艺术品种。那么，皮影艺术有什么特点，又是怎样进行表演的呢？
活动难点
了解皮影成像的原因。
活动准备
1、知识准备：师生共同收集皮影的相关信息。
2、组织准备：将学生分成若干小组，并明确每人的职责与任务。
3、物质准备：准备材料、用具和演示场地。
（1）材料与用具：卡纸、剪刀、水彩笔、刀子、针线、筷子。
（2）演示用品及场地：手电、白布、教室（内有较厚的窗帘，表演时室内应较暗）。
活动重点
通过活动，使学生了解反季节种植的技术、主要设施和方法，以及功能和有关科学道理。
小学六年级上册科学《动植物是怎样过冬的》四季中的变化PPT优秀课件
冬眠过等冬。
二、 判断：
1、不同的动物有不同的过冬方法。 （ √）
2、植物的过冬方法都是一样的。 （ ×）
3、松树是“穿甲戴盔”过冬的。 ( √) 4、狗尾草是休眠过冬的。 （ ×）
5、燕子也是迁徙过冬的。（√ ）
6、梧桐树是利用落叶过冬的。 （ √）
2020/11/20
7
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演讲人: XXX
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2020/11/20
8
减少活动
乌鸦 啄木鸟 黄鹂
迁徙过冬 大雁 燕子 天鹅 冬眠过冬 青蛙 蛇 蟾蜍
常见的动物过冬方法有哪些？
常见的动物过冬方法有：换毛过冬（如：狗、 猫）、减少活动（如：麻雀、乌鸦）、迁徙过冬（如： 大雁、燕子）、冬眠过冬（如：青蛙、蛇）等。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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我知道
1、常见的植物过冬方法：穿甲戴盔：如： 松树。舍末保本：如：梧桐树、桃树。休眠过 冬：如：绊根草。种子过冬：如：狗尾草、苍 耳。
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历史课件：
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麻 大青狗雀 雁蛙
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换毛过冬 狗 兔 猫 马 牛 羊
鄂教版六年级科学上册教案(全册)
鄂教版六年级科学上册教案(全册)鄂教版六年级科学上册教案（全册共39页）1我们的生长发育第1课教学目标:1.通过对数据的比较分析,了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点,了解人的一生生长的大致过程.2.通过对比认识生物的许多特性是遗传的,并了解遗传和变异是生物的特性之一.3.培养学生利用简单表格,图形,统计等方法整理,分析数据的能力.教学过程第一课时一,导入新课同学们读六年级了,还记得去年这个时候,我们测量了自己的身高,体重等项目,并对一年后我们在身高,体重方面进行了预测,还记得预测的数据吗几个学生反馈一年前的预测以后,揭示课题:我们的生长发育二,新授1.建立"身体生长记录卡"(1)检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量,等一会我们每个同学到来测量自己的身高,坐高,体重,头围,脚长以及臂长,为了让我们的测量比较准确,我们应该注意些什么学生反馈以后教师总结,要求学生在测量时要注意方法,测量身高,坐高,臂长时身体要直,测量头围时,应该测量额头周围,测量体重时,身上最好没有其他物品.(2)学生以小组为单位测量身高,坐高,体重,头围,脚长以及臂长.(3)学生建立"身体生长记实卡",教师巡查指导.(4)相互参观,评价每个学生制作的"身体生长记录卡",在参观前教师提出参观任务:比一比,谁做的最好学生参观完以后反应:谁做的最好(5)教师提问:自己一年前猜测的正确吗从测量的数据看,说一说你的生长情形和主要特征.2.探究三年级到六年级身高,体重等变化(1)教师:请将三年级到六年级制成的"身体生长记录卡"集中起来,并把每年的相关数据记录在教材中的"身体生长数据记录表"上.(2)提问:如果要探究每一年里身高,体重的变化,我们应对数据进行怎样的处理学生回答以后教师归纳:我们可以计较出身高,体重等数据在三年级到四年级的变化,四年级到五年级的变化,五年级到六年级的变化,也就是用后一年测量的数据减去前一年的数据.(3)学生计较变化数据.(4)提问:(1)从身高,体重等变化数据,你有哪些发现(2)比较五年级到六年级的变化数据与以往每年的变化数据,又有什么发现学生反应以后教师归纳:同砚们从三年级到六年级每年的身高,体重等方面都在发生变化,而且发生的变化数据每年都不一定不异,女同砚在9岁到12岁之间每年的身高,体重变化加快.而且五年级到六年级这一年里比以前每年的变化大.3.比较男女同学在三到六年级的平均身高与平均体重(1)提问:我们已经有了每年的身高,体重数据,我们要计算男,女同学的平均身高,平均体重,我们该怎样做教师引导学生从以下方面选学生作为样本:出生年月不异相近,男女同砚挑选的一样多,身体安康.(2)教师选择做样本的学生:我们选出生年月在10月,11月,12月的同学,男女同学各10名.(3)学生用作样本的男,女身高,体重数据计算三,四,五,六年级的平均身高,平均体重.(4)提问:比较男女同学在三,四,五,六年级每年的平均身高,平均体重数据,有什么发现学生分析数据以后,教师归纳:通过平均数据我们可以发现,在四年级以前,也就是10岁以前,男同学的平均身高,体重略大于女同学,从四年级开始到六年级,也就是从10岁开始到12岁,女同学在平均身高,平均体重方面都超过男同学.4.认识一个人一生经历的阶段(1)提问:从爷爷,奶奶,外公,外婆身上,你认为他们一生可以分为几个阶段鼓励学生从身高,体重,精神风貌等方面来给人的一生划分阶段.(2)学生依照自己的理解划分年龄阶段.(3)出示一幅一个人从婴儿老年的图片,教师归纳并板书:婴儿——儿童——青年——中年——老年(4)对照图片说一说自己处于哪个阶段还将经历哪几个阶段三,全课归纳,并要求学生提出课外延伸的问题1.教师小结:人的一生要经历婴儿,儿童,青年,中年,老年五个阶段,目前我们正处于儿童时期,要珍惜每一个年龄阶段,让我们的每一个年龄阶段都充实而有意义.2.课外延伸:关于"我们的生长发育"你还有哪些感兴趣的问题,准备如何去研究小组内相互交流,课外就依照小组研究的方法去研究.第二课时一,展示课前准备:学生展示课前收集的有关遗传与变异的资料.二,引导学生研究遗传与变异现象1.教师:如果把自己的照片与爸爸妈妈的照片对比,你准备从哪些方面对比反馈中引导学生从五官,皮肤,头发等方面对比.2.教师提窥察比较的要求:(1)窥察要当真.(2)将窥察到记实在表格里.3.提问:从比较中有什么发现4.教师归纳:经过比较,我们发现自己与爸爸大概妈妈在长相,眼睛等方面有相似的地方,我们把这种现象叫做遗传现象.5.出示一组母子动物的照片,母子之间毛色,花纹,体态上有一定的形似性:让学生观察一组稻子从"稻谷种子——稻谷秧苗——成熟的稻子"照片.让学生观察以后反馈:有什么发现学生反馈以后教师总结:动物和植物也有遗传现象.6.教师提问:在窥察比较自己与父母的照片时,除具有一些相似性以外,还有什么发现7.学生窥察比较自己与父母,兄弟姐妹之间的照片,寻找分歧的地方,并要要求学生将窥察的成效记实在窥察记实表里内里.8.窥察以后反应:自己与父母,兄弟姐妹之间有哪些分歧的地方教师引导学生从肤色,嘴巴,头发等方面找差异.9.教师出示两对双胞胎学生的照片,学生窥察以后反应:双胞胎之间有差异吗10.归纳变异现象的概念:11.引导学生认识遗传与变异是生物的特性之一.12.全课小结:在我们的生长发育过程中,父母的遗传一直影响着我们,同时因为多种原因,我们也与父母之间存在一定的差异,也就是变异现象,而且遗传与变异现象也是生物的一个特性,影响生物的生长与繁殖.三,课外延伸:收集有关遗传与变异的常识,办一期有关遗传与变异的科学小报.课件2地球(鄂教版科学六上第一单元我们居住的星球第1课)教学目标1.知道地球的形状,大小.2.知道地球是由小部分陆地和大部分水域组成的.3.了解人类对地球形状认识的历史.4.知道地球上水资源的分布状况.5.体验科学探究中证据,逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性.6.能挑选自己擅长的方式表述研究过程和成效.7.认识到科学是不断发展的.8.培养学生在科学研究中尊重证据,不迷,勇于探索的精神.9.会查找,收集,分析处理关于地球的资料及信息.教学准备1.查找关于地球形状和大小,人类探索地球形状的历史等相关材料.2.稍大一点的三夹板,带桅杆的轮船模型大概地势地球仪.教学过程课前师生收集人类认识地球形状和大小的历史过程等相关资料.教学过程一,揭示课题,提出问题.1.学生朗读单元课题,提问:我们居住的星球叫什么2.说话:地球是我们居住的唯一星球,是我们人类艳丽的家园.关于地球,你想知道哪些问题呢3.学生提出想知道的问题.4.谈话过渡:同学们提出了很多关于地球的问题,这些问题都值得我们去研究.从这节课开始,老师将和同学们一起,共同探索关于地球的这么多的奥秘.到本学期结束的时候,我们来进行地球知识竞赛,大家比一比,看谁知道得最多.对地球知识的研究,还是让我们从了解人类认识地球的历史开始吧.二,了解人类探索地球奥秘的历史.1.谈话:同学们在上课之前,收集了不少人类探索地球形状和大小的历史资料,同学们分小组分享你们的收集成果吧,交流交流人类特别是古代的人们,在探索地球的历程中,发生了哪些事情有哪些主要的观点经历了一个什么样的过程2.学生分组交流.3.全班交流.重点放在人类对地球的认识历程上,梳理出:居住地中央说——天圆地方说——地球说.4.提问:昔人对地球形状的认识,哪种观点最接近现在的情形古希腊人是通过什么现象提出这种观点的呢5.演示模拟实验,师生讨论.用一张大一点的三夹板模拟海平面,一个带桅杆的船的模型,模拟船在海上的航行,再现古希腊人看到的情形.6.谈话:这个现象激起了科学家的好奇,他们从这种反常的现象中大胆地提出了海平面不是平的,而是弧形的观点.古希腊人由海平面是弧形的联想到整个地球是球形的,他们伟大的哲学家XXX先生,首先提出地球是球形的观点,这是人类对地球认识历史上的一次伟大的飞跃.他们提出的这个观点是振奋人心的,但没有确凿的证据来证明,因此,在当时还只是一个猜想.他们是怎样寻找证据的呢7.学生阅读材料,讲故事,谈感想.感知人类寻找证据,对地球形状进行的艰险的探索举动.三,窥察图片,计较数据,构建对地球形状和大小的认知.1.谈话:现在,科学技术的发展,人类已经能够从太空远观地球了,地球真的是一个"地"球吗也就是说是一个以陆地为主的球体吗2.学生计较地球上陆地和海洋的面积以及它们占地球表面积的比例,感知陆地和海洋,地球水资源的分布状况,得出结论.3.观看关于地球的图片,包括从太空,月球上看地球的照片,地球上一些美丽景色的照片,感知地球的形状和地球美丽的景象.让学生建立和舒发对地球的美丽情感.4.画"太空中的地球"图,写关于地球的解说词.四,课堂小结:请学生谈一谈这节课的研究收获.3地球仪(鄂教版科学六上第一单元我们居住的星球第2课)教学目标1.知道地球仪是地球的模型;认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法.2.了解地球仪的一些主要标识,知道地轴,两极,赤道,经线,纬线;会在地球仪上识别经线,纬线,赤道,两极,南北半球,东西半球和本初子午线;知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置.3.通过对地球仪的探究,培养学生的观察力,想象力,空间思维能力,团结协作精神.4.知道人类对客观事物的认识是无穷尽的,科学是不断发展的,以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性,培养学生认真研究的态度和探求科学奥秘的志趣.5.学会制作简易地球仪,在制作过程中,培养学生的动手能力.教学准备1.教师演示用大地球仪一个,学生每小组观察用小地球仪一个.2.关于地球仪的多媒体课件:创设情景的故事片和观赏介绍地球仪种类的图片.3.制作地球仪的材料:乒乓球,彩笔,细铁丝,钻孔用的铁锥等.4.演示用的篮球一个.教学过程一,创设情景,引入新课.(课件展示)暴风暴雨的夜晚,波澜汹涌的海面被阵阵闪电撕碎.在暴风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬.倾斜不定的船舱内一片狼籍.船长拼命地呼救:"帝国号遇险,我是帝国号,请求支援,我们的位置是……".国际救援总部内-片忙碌的身影,墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音:"东经102°,南纬38°,请求支援,请求支援".救援工作人员迅速围在一个大型地球仪前,通过一番熟练地描点画线后果断地说:"它们位于南半球A国附近的海域,立即命令A国救援部队马上动作!"(上述故工作节也可以由教师口述,学生倾听.)教师提问:救援部队怎样迅速地判断出"帝国号"的位置学生自由回答.教师适时地揭示课题,并板书课题:地球仪二,介绍模型,了解功用.1.了解地球仪的概念和作用.我们生活的地球实在是太大了,尽管我们的脑海里有地球的模样,但我们在实际生活中是很难一下看到它的全貌的,为了认识和研究地球,人们根据地球的形状,按照比例缩小若干倍后,制成了地球的模型——地球仪.借助地球仪这个工具,可以帮助我们认识,了解地球的一些知识.2.了解地球仪的种类及简单结构.教师提问:大家见过的地球仪是什么样的它有哪些种类学生根据已有知识自由发言.教师播放搜集的地球仪种类的图片,并适当介绍地球仪的种类.在此基础上,让学生观察,研究地球仪的组成.(对于地球仪种类的介绍,也可以由教师直接口述.)三,窥察模型,探求新知.1.教师提出要求:请同砚们分组窥察地球仪,大家有哪些发现将你们的发现记实下来,看哪一个组的发现最多.在窥察的同时,还可以看看文中的小材料.学生观察,交流,并做好记录.教师巡查,及时地提示观察内容,给学生以帮助.2.小组汇报交流,学生自由发言.(有的学生看到了陆地和海洋,还有许多国度;有的学生看到上面有洲界线和国界线;有的学生看到了南北回归线,南极圈,北极圈;有的学生还提出问题,不认识打听为什么地球仪的轴是倾斜的;有的学生看到地球上密布着经线和纬线;有的学生看到北极点在海洋之中,而南极点却在陆地上;有的学生看到了中国的形状象一只雄鸡;有的学生看到了大片的沙漠;有的学生窥察到有的国度很大,有的国度却找不到……)(上述学生的发言是凌乱的,也有一些是不准确的,教师要有挑选地板书.板书时,尽量将有接洽的名词分类写,为后面的梳理做好铺垫.)3.引导学生归纳整理地球仪的主要标识.同砚们有很多发现,有必要进行梳理.(演示讲解,并适时地将板书归类整理)⑴篮球不绕轴转动,就会在地上乱滚,而地球仪是绕地轴运动的,始终自西向东绕地轴转动.地轴是一根假想的轴.地轴与地球有两个交点即南极和北极.⑵在地球仪上,有一条将"地球"平均分成南北两个半球的圆周线,即赤道.与赤道平行的圆周线叫纬线,纬线指示东西偏向.其中,北半球有两条特殊的纬线:北回归线,北极圈,在南半球,有两条相对应的纬线:南回归线,南极圈.⑶在地球仪上,还有许多连接南北两极并垂直于纬线的半圆弧线,叫经线.0°经线又叫本初子午线.为使英,法等国和非洲大陆上的各国同属一个半球,东西半球的划分,是以东经160°和西经20°为界.经线指示南北方向.⑷地球仪上还有图例,表示陆地,海洋,国家位置,洲界等⑸经线和纬线构成了经纬网,利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置.四,简单制作,巩固知识.1.教师提出要求:研究了地球仪的一些主要标识,同学们的头脑中一定有了大致的轮廓,请同学们用手中的材料制作一个简单的地球仪.说一说,你准备怎样制作2.学生自由发言,然后看课后的制作提示.3.学生动手制作,并让学生展示,介绍自己做的简易地球仪.五,课后延伸,深化拓展.关于地球仪的知识还有很多,我们今天只是认识,了解了一些主要的标识.请同学们课后再找一找,看谁还有新的发现.4舆图(鄂教版科学六上第一单元我们居住的星球第3课)教学目标1.看地图,明确地图的含义,了解地图的主要标识和功用.2.会从舆图上获取所需信息,办理具体的问题,具备一定的独立办理实际问题的能力.3.意识到舆图的重要性,体会舆图在生活实践中的作用.4.查阅书刊及其他信息源.5.得交流与讨论可以引发新的想法.6.选择自己擅长的方式(语言,文字,图表,模型等)表述研究过程和结果.7.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议.8.愿意合作与交流.教学准备教师准备:挂图(中国地形图,中国行政区划图,世界地图等)或课件.学生准备:收集各种地图及XXX的有关资料.教学过程一,新课导入谈话:你知道有哪些类型的地图吗它们有什么作用师:今天我们就来研究地图.板书课题.二,探究新知1.学生读图,收集标识的信息,开端了解舆图标识的意义.(1)说话:请同砚们拿出自己收集到的舆图,四人小组相互说说自己的发现.(2)学生分组读图,收集信息.(3)学生汇报交流收集到的信息,发现地图上有很多标识帮助人们读懂地图.(4)出示书上舆图,小组展开比赛,收集有关标识的信息,并把窥察到的标识记实下来,看哪一个小组找到的标识多.(5)学生汇报交流,说一说常见标识的意义.2.阅读资料,知道地图的三要素,进一步了解地图标识的功用.三,综合运用.1.读青藏高原地形图和长江水系图,获得这两地的信息,体会地图在生活实践中的作用.(1)出示青藏高原地形图和长江水系图,小组说一说从图上了解青藏高原和长江流域的哪些信息.(2)通过交流汇报,体会地图在生活实践中的作用,体现了学以致用的思想.同时使学生的知识再次迁移,学生的科学探究活动逐步深入,促进了学生知识的迁移和发展.2.学生在世界地图上画出麦哲伦环球航行路线图,进一步了解地球是球形的.在人类的探索过程中,XXX的航行无疑是具有划时代意义的,因为他第一次用实践证明了地球是一个球形.课前教师和学生都要收集XXX的有关资料.在这次活动中,首先要学生联系前面关于地球仪的有关知识,看懂世界主要国家分布图,弄清楚各个大洲,大洋在平面图中的位置关系,然后大致画出麦哲伦航行路线图,学生通过地图知识进一步了解地球是球形的.四,课堂小结.1.通过这节课的研究,你有哪些收获2.你还有什么问题5建立"地球档案"(鄂教版科学六上第一单元我们居住的星球第4课)教学目标1.知道地球的构造2.了解有关地球过去与现在的常识3.培养学生的保护地球保护环境的意识4.学会整理搜集到的材料,小组制作一份"地球档案"教学准备学生准备:小组搜集有关地球的材料教师准备;准备有关地球的影像材料或图片教学过程一,新课导入1.谈话:到目前为止,地球是我们人类生息繁衍的惟一场所,人类已经在地球上生活了几百完年,地球有许多的秘密,你知道它哪些秘密2.学生交流有关地球的知识二,探究新知1.研究地球的构造.(1)提问:关于地球的构造,你们知道些什么呢(2)学生讨论交流(3)教师出示地球构造示意图,教师讲述:地球的构造分为地壳,地幔,地核,地球表面积约5,1亿平方千米,地球的半径平均约6371千米,地球赤道周长约4万千米.2.了解地球的过去与现在.(1)谈话:在我们生活的地球上以前发生过许多事情和千奇百怪的变化,关于地球的过去,你们都了解些什么呢(2)学生交流搜集到的材料.(3)播放影像材料,讲述:同砚们你们收集的材料很丰富,我们用更直观的方法来了解一些地球过去的工作.(4)说话:刚刚我们一同经历了地球的过去,那我们再来关注一下地球的现在,你们又了解多少呢(5)学生交流讨论.(6)播放相关的影像资料.3.建立"地球档案".(1)谈话:今天我们搜集有关地球的资料这么多,干脆我们把它们整理起来合理的利用它们,为地球建立一个"档案",你们觉得怎么样(2)谈话:可以小组同学商量讨论一下,谈谈自己的想法,怎样制作"地球档案"呢(3)学生讨论,小组整理制作"地球档案".三,拓展延伸举办"地球档案"展览.评一评,哪些小组制作的最有创意.地球课件6.昼夜交替(鄂教版科学六上第二单元地球上的一天第1课)教学目标1.通过本课的教学,使学生知道日月星辰的东升西落,昼夜交替等现象都是由地球的自转形成的.2.经历对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证,培养学生从小像科学家那样进行模拟实验验证猜测的能力.3.培养学生对天文现象的探究意识和能力.4.培养学生尊重事实,实事求是,当真严谨的科学态度和合乎逻辑的推理能力.教学准备1.多媒体课件.(关于太阳东升西落,日月星辰活动的课件)2.地球仪,大头针,电筒.教学过程一,引入研究1.课件出示太阳东升西落,昼夜交替等现象.2.问:学生看到什么有什么问题3.收集归纳学生组成的问题.二,推测假设1.为什么每天看到太阳东升西落,白天和夜晚会不断交替呢2.学生根据已月的常识作出假设.3.师收集学生的假设.三,模拟实验1.师出示实验器材,让学生明白其作用.2.学生做模拟实验并记录所观察到的实验现象.四,进一步推测1.在同学们猜测中你认为出现"昼夜交替"现象,哪种可能性最大.2.学生推测,交流.五,阅读资料学生阅读资料分析昼夜交替现象形成的原因.六,交流汇报七,课外延伸1.课后了解XXX的故事,并把自己的感受和受到的启发与同学交流.2.了解更多有关天文方面的常识.7谁先看到日出(鄂教版科学六上第二单元地球上的一天第2课)教学目标1.能运用地球自转的知识,通过观察,模拟实验,阅读资料,分析推理,探究生活在我国不同城市的人们谁先看到日出.知道地球自转的方向是自西向东的,自转一周为一天,需24小时,而且世界各地有时间差.2.通过联想生活经验和本身体验举动,让学生明确科学探究可以从身边的事物开始,缩短对学生科学探究的心理间隔,体验科学探究中证据,逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性.教学准备地球仪,手电筒,白纸,水彩笔,小组记实表,多媒体(世界时区图).教学过程一,新课引入谈话:清晨,只见一轮红日从东方冉冉升起,让我们度过阳光明媚的一天.有谁知道,生活在我国不同地方的人们每天迎来太阳的时间相同吗他们谁最先看到日出板书课题:谁先看到日出二,活动探究探究"我国不同的地方的人们谁最先看到日出"1.活动一:学生在地球仪上找到杭州,武汉,成都,拉萨这几个城市的位置,并用大头针扎上作好记号.2.活动二:模拟实验——地球的自转.(1)提问:地球不停地自转,猜一猜生活在这几个城市的人们,谁会先看到日出(2)学生猜想,汇报交流.(3)讲述:到底是谁最先看到太阳呢我们有什么好明自己的猜想吗(实验)你们准备怎么做呢分小组说说你们的想法.(4)学生分小组讨论,设计实验方案.。
《气温的变化导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《气温的变化》导学案第一课时一、引言天气是不断变化的，而气温则是其中最明显、最直接感受到的变化之一。
了解气温的变化规律对我们的生活、工作、学习等方面都至关重要。
本导学案将带领同学们一起探索气温的变化原因、影响以及应对措施。
二、学习目标1. 了解气温的概念及其测量单位；2. 掌握气温变化的原因；3. 了解气温变化对生活和环境的影响；4. 能够提出应对气温变化的合理措施。
三、学习内容1. 气温的概念及测量单位2. 气温变化的原因3. 气温变化对生活和环境的影响4. 应对气温变化的措施四、学习过程1. 气温的概念及测量单位气温是指空气中的温度，通常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）来表示。
摄氏度是国际上常用的温度计量单位，水的冰点为0℃，沸点为100℃；华氏度则是一种在美国较为常用的温度计量单位，水的冰点为32℉，沸点为212℉。
2. 气温变化的原因气温的变化主要受到以下因素影响：- 季节变化：不同季节气温有明显差异，主要由地球公转和自转造成。
- 地理位置：不同地区由于纬度、海拔等因素，气温也会不同。
- 气候影响：气候变化、气压等因素会导致气温的波动。
- 人类活动：工业、交通等人类活动也会对气温产生一定影响。
3. 气温变化对生活和环境的影响气温的变化对我们的生活和环境都会带来一定的影响，比如：- 气温过高或过低会影响人们的健康，容易导致中暑或感冒等疾病。
- 气温变化也会影响植物的生长，进而影响农业生产。
- 气温的变化还会对动物的生存造成影响，一些动物可能会因为气温太高或太低而难以生存。
4. 应对气温变化的措施针对气温变化，我们可以采取一些措施来应对，比如：- 在夏天尽量避免暴露在烈日下，做好防晒和防暑措施。
- 冬天注意保暖，穿着合适的衣物，避免感冒等疾病。
- 注重环境保护，减少人类活动对气温的影响，共同应对气候变化。
五、总结通过学习，我们了解了气温的概念、变化原因以及对生活和环境的影响，同时也知道了应对气温变化的合理措施。
鄂教版小学六年级上册科学教学计划
鄂教版小学六年级上册科学教学计划一、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材情况分析：六年级通过前面三年来的学习，学生已经经历了“家庭-学校-家乡与祖国-地球”的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动过程。
在接下来的这个学期里，我们学习“我们居住的星球”这一内容，进一步扩大他们观察、研究、认识事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究能力和科学素养是六年级上册教材的基本设计思路。
在这一册《科学》教材里，学生将学习“地球上的一天”“地面形态的变化”“四季中的变化”等内容。
三、各单元主要教学目标、要求１、“我们居住的星球”将让学生了解地球的样子，人类认识地球的历程，知道地球仪、地图与地球之间的关系。
２、“地球上的一天”是教材要孩子们了解昼夜交替现象，知道气温变化与动植物的行为变化关系，逐步培养学生观察记录、进行模拟实验搜集和整理信息的能力。
３、“地面形态的变化”单元让学生认识地球表面的形态，及变化的原因，了解科学家是如何进行科学探究的，让学生充分体验探究的快乐。
４、“四季中的变化”这一单元将引导他们去了解四季变化的原因及，知道四季气温、动植物、星空发生了怎样的变化。
四、教学措施：1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
9、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；五、教学进度：。
鄂教版六年级上册科学知识点与习题
鄂教版《科学》六年级上册知识点复习1我们的生长与发育1、要知道我与去年比较，身体发生了变化，就应该测量我的身高、坐高、体重、头围、脚长、臂长等数据。
2、从三年级到六年级，我身体变化比较明显的是身高和体重。
3、人在一生中一般要经历婴儿期、少年期、青年期、中年期和老年期，我们现在处于少年期。
4、孩子与父母在身体形态特征等方面相似的现象，在生理学上叫做遗传现象。
父母与子女，兄弟姐妹之间在身体形态等方面如果存在着一定的差异现象，是一种变异现象。
生物都具有遗传与变异的特性。
（遗传和变异是生物的特性之一）5、动物、植物有遗传现象吗？举例说明。
答：都有遗传现象。
如：小猫、小狗、小鸡都分别与它们的爸爸、妈妈形态相似；小麦、稻谷、油菜等植物小的与大的也相似6、三——六年级时，男女同学生长发育有什么特点？答：女生在10岁左右生长发育速度加快，身高逐渐会超过男生。
男生在12岁左右生长发育速度加快，身高逐渐会超过女生。
2地球1、世界上最早提出“地球说”的是古希腊人。
2、人们认识地球经历的过程：居住地中心说——天圆地方说——地球说。
3、1519年9月，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队历时三年完成了人类首次环绕地球一周的航行。
4、地球上的七大洲、四大洋分别是：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲和太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
我国属于亚洲，位于东半球或者北半球。
5、地球表面积约5.1亿平方千米，海洋面积约36106万平方千米，占地球总面积的70.8%；陆地总面积约14958万平方千米，占地球总面积的29.2%。
6、想一想有哪些事物或者现象能够说明地球的形状？答：①带有桅杆的船在海面上远远驶来，总是先看到桅杆后看到船身，而离去时船身先消失，桅杆后消失。
②麦哲伦探险从西班牙出发往西行，最后船只顺利回到西班牙。
③航空照片和卫星照片上地球是球体。
④日食时，太阳遮住的边缘是弧形的。
7、是谁证实了“地圆学说”？他是用什么办法证明的？答：是麦哲伦证实了“地圆学说”？他是用环球航行的办法证明的。
《一年中气温的变化》四季中的变化2 图文
个睛朗的日子；多一抹微笑，就会多一份芬芳的生活。
走在人生路上，最神奇的是你的微笑。我们生存的空间，本来就单调的，有你的微笑，就能让它变得多姿多彩；我们生活的方式，本来就枯燥的，有你的微笑，能让它变得生动活泼和美好。微笑，会给人以温暖；微笑，会给人以快乐；微笑，能给人以安慰；微笑，能 生观叫“知足常乐”，有一种状态叫“乐在其中”，有一种大度叫“一笑抿恩仇”。人生最重要的，是保特一份好心情，做一个快乐的人，将美好收藏在心中。人生如画，有微笑的画卷，这画便会显得亮丽多彩；人生如酒，有微笑的美酒，这酒便能散发出诱人
早晚气温较低，中午气温较高； 早上6:00左右气温最低，下午
2:00左右气温最高。
思考：
一年四季中气温有没有变化呢？ 我们能从哪些方面感受到一年四
季中气温的变化？
影响气温日变化的原因
地球在自转的同时还绕着太阳公转，方向自西 向东。地球在公转过程中地轴的倾斜角度约为23.5 度，而且倾斜的方向保持不变，地轴北端始终指向 北极星附近。地球公转的轨道接近正圆的椭圆形。 地球公转一周的时间为一年。
注意:地球公转到不同位置时,阳光直射位置 一样吗?怎样变化的?
现在你认为四季更替的原因是什么？
人教鄂教版小学科学六年级上册第一单元《物质的变化》 单元教学规划 课时教案(含3课时)(含练习)
第一课时《生锈与防锈》教学设计一、教学目标1. 科学探究能力：通过观察、实验等方法，引导学生自主探究金属生锈的条件，培养学生的问题意识、实验操作能力和数据分析能力。
2. 科学思维：通过对比实验，学会运用控制变量法分析影响金属生锈的因素，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维。
3. 科学态度与责任：增强学生对环境保护的意识，理解防锈措施的重要性，培养学生在日常生活中运用科学知识解决实际问题的能力。
4. 技术与社会：了解防锈技术在日常生活和工业生产中的应用，激发学生对科技创新的兴趣，认识科技对社会发展的推动作用。
二、教学重难点教学重点：理解金属生锈的条件，掌握几种常见的防锈方法。
教学难点：设计并实施控制变量实验，准确分析实验结果，得出金属生锈的科学结论。
三、教学过程（一）、填空题1. 把铁与______和______隔绝能有效防止铁制品生锈。
答案：氧气、水2.日常生活中，人们常用______、______和______的方法防止铁生锈。
答案：涂油漆、电镀、保持干燥（二）、判断题1. 铁锈是一种不同于铁的新物质。
( )答案：√2. 用小刀很容易将铁锈刮下来，说明铁锈易碎（）答案：√3. 除了铁，其他金属不会生锈。
( )答案：×3.铁制品生锈会带来潜在危险。
( )答案：√5. 铁在干燥的环境中不易生锈。
( )答案：√（三）、选择题1. 下列关于铁和铁锈的说法中，正确的是( )A. 铁在干燥的环境中容易生锈B. 铁锈能导电，但不能被磁铁吸起来C. 给铁制品涂上油漆可以防止它生锈答案：C2. 下列办法中防止铁生锈的是( )A. 刷上一层油漆B. 浸入水中C. 放在潮湿的角落里答案：A（四）、实验探究设计实验，使用四个空瓶、四枚无锈的铁钉、植物油、凉开水、自来水等材料，分别进行以下实验：1. 1号瓶：装满油，盖上盖子。
2. 2号瓶：空气灌满，但不装水，铁钉倾斜放入。
3. 3号瓶：装满凉开水，盖上盖子。
4. 4号瓶：装入一半的水，盖上盖子。
《一年中气温的变化作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《一年中气温的变化》作业设计方案第一课时一、设计背景气温是大气中的温度，是大气环境的一项重要指标。
气温的变化对人类生活、自然界生态环境等都有重要影响。
因此，了解一年中气温的变化规律对我们更好地适应环境、规划生活具有重要意义。
二、设计目的通过本次作业设计，旨在帮助学生深入了解一年中气温变化的规律，培养学生观察、分析能力，启发学生对环境变化的关注，提高学生的环境意识和生活适应能力。
三、设计内容1. 背景知识导入：引导学生了解气温的定义、影响因素以及气温的重要性。
2. 学习目标明确：使学生了解一年中气温变化的主要规律和影响因素，学会使用气象数据进行分析。
3. 气温变化图表绘制：让学生根据实际气象数据，绘制不同时间段内气温的变化曲线图，分析气温的变化规律。
4. 地区气候特点分析：要求学生选择不同地区的气象数据进行比较，分析各地气温变化的异同，了解地区气候的特点。
5. 总结反思与展望：让学生总结本次作业的收获，思考如何更好地适应和利用气温变化对生活的影响。
四、设计步骤1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论气温变化的影响因素及规律。
2. 实地观测：组织学生到室外进行气温观测，并记录观测数据。
3. 数据处理：引导学生对观测数据进行整理和分析，绘制气温变化曲线图。
4. 地区气候特点比较：学生选择不同地区的气象数据进行对比分析，撰写研究报告。
5. 结果展示：学生将研究成果进行汇报，展示气温变化的规律及其对生活的影响。
五、评价方法1. 组内评价：小组成员互相评价合作情况及分工情况。
2. 作业报告评价：评价学生研究报告的深度、完整度和逻辑性。
3. 口头表达评价：评价学生在汇报过程中表达的清晰度和条理性。
六、拓展延伸1. 实地考察：组织学生到气象局进行参观学习，了解气象观测设备和工作流程。
2. 环境保护实践：引导学生关注环境变化，提倡低碳生活，积极参与环保实践活动。
七、总结通过“《一年中气温的变化》作业设计方案”，可以帮助学生全面了解气温变化的规律及其对生活的影响，培养学生的环境意识和适应能力，提高学生的科学素养和综合能力。
鄂教版六年级科学上册 (一年中气温的变化)四季中的变化新课件教学
18.一年中气温的变化
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
千里冰封，万里雪飘。
一年四季中气温有没有变化呢？ 我们能从哪些方面感受一年中
气温的变化？
春（暖） 夏（热） 秋（凉） 冬（冷）
百叶窗
测量工具：温度计
一天中陆地气温最高值出现午在后2点 左右，最低值出现在 日出前后6。点
(1)一天中太阳角度最高是什么时间？
(2)一天中的温度最高是什么时间？ (3)一天中物体影子最短是什么时间？ (4)一年四季最主要的区别是什么呢?
(5)哪个季节温度高?这个季节太阳 照射地球角度是高还是低？这时物 体的影子是长还是短？
判断:哪一点的温度最高? 你是根据什么判断的?
地球的运动
自转产生：
总结：
根据两个图表中的曲线 变化，分析一年中气温 的变化有什么特点。
交流并记录结果：
一年中气温的变化： 由春天到夏天逐步升高，夏天
温度达到最高；到了秋天后又开始 降低，冬天温度降到最低。
由此我们重新思考
四季的更替又可能和什么有 关呢？
下面我们通过一个模拟实验 来探究。
实验提示：
1、地球仪模拟公转时地轴方向始终 指向北（小旗指向北）。 2、灯和地球仪中间高度 保持一至，照射地球仪。 3、标杆指向太阳观察标杆的影子长度。 4、观察南、北两极阳光照射情况。
气温/℃ 30
20
10
（2008年）
月份
气温 （℃）
1 2345 6 10.2 10.7 13.4 18.2 22.1 25.5
7 8 9 10 11 12 28.8 28.2 26.0 21.7 17.5 13.1
一年中气温的变化-鄂教2001版六年级科学上册教案
一年中气温的变化 - 鄂教2001版六年级科学上册教案教学目标1.了解室内温度、室外温度的变化。
2.掌握气温变化的规律。
3.了解气温变化对人们的影响。
教学重点1.掌握气温变化的规律。
2.了解气温变化对人们的影响。
教学难点1.掌握气温变化的规律。
教学内容实验：测量室内温度、室外温度的变化实验材料：1.温度计2.室内室外温度计实验步骤：1.在课室里放置室内温度计，并对其进行观察和记录。
2.到室外放置室外温度计，并进行观察和记录。
3.观察和记录一周内温度变化的情况。
实验结果：通过实验，我们可以发现，室内温度一般比室外温度高。
在一年当中，气温会随着季节的变化而产生相应的变化。
了解气温变化的规律气温的变化规律是由太阳辐射地球的方式和地球自身的旋转、公转所决定的。
地球绕太阳公转的方式和角度改变，导致了太阳辐射地球的角度和强度的变化。
冬季时，北半球的太阳光线射向南半球，北半球的日照时间短，气温降低；夏季时，南半球的太阳光线射向北半球，北半球的日照时间长，气温升高。
气温的变化也与时间、地理位置等因素相关。
同一地区、不同时间的气温变化会有所不同。
了解气温变化对人们的影响气温的变化会对人们的生活和工作产生影响。
人们需要根据不同季节、不同时期的气温变化进行相应的调整，比如选择衣物、饮食等。
气温变化还会影响到植物的生长和动物的活动。
有些动物会在冬季进入冬眠，而在夏季则繁殖生育；植物也会根据气温的变化进行生长期的调整。
总结通过本节课的学习，我们了解到了气温的变化规律以及它对人们的生活和工作产生的影响。
在日常生活中，要根据气温变化进行相应的调整，以保持身体的健康和舒适。
同时，也要了解气温变化对生态环境的影响，保护环境、爱护动植物。
一年中气温的变化-鄂教2001版六年级科学上册教案
一年中气温的变化-鄂教2001版六年级科学上册教案一、教学目标1.了解气温随着季节的变化。
2.掌握气温变化的原因。
3.培养学生的观察能力和实验动手能力。
二、教学重、难点1.理解气温的变化原因。
2.学习如何调查气温数据。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师出示季节变化的图片，引导学生思考季节的特点和变化，引入气温变化的话题。
教师让学生自然观察现象，尝试总结季节变化的规律，鼓励学生畅所欲言，建立起积极、主动的学习氛围。
2. 活动（20分钟）2.1 实验1：气温变化的原因教师带领学生进行一次实验。
学生分别在室内和室外测量气温，比较两者的数据，并探究产生差异的原因。
学生可以用手感受温度的差异,同时对比表格数据，找出室内和室外气温的变化原因。
教师提示：实验数据要标明时间和地点，让学生感受到气温变化是随时刻变化并且不同地方有所区别的。
2.2 调查：一年中不同季节的气温学生使用气温计在校园内进行气温测量。
全年分为四个季节，学生需要在每个季节选择不同的时间段，测量气温并整理数据。
收集一年中各个季节的气温数据，分析数据和规律。
学生可以用直方图或折线图等图表形式，将调查数据显示出来,初步了解一年中气温变化的情况。
3. 总结（10分钟）让学生将数据和实验结果进行分析总结，结合教材或图书资料，了解气温变化的规律及原因，认识气候变化对人类的影响，如何应对气候变化。
而且这些数据可以用来与其他地区的气温数据进行比较与分析。
四、教学反思气温变化是生活中常见的自然现象，时刻关注气温的变化极易提高孩子的观察能力，学生在实验中通过观察、操作、测量数据，更加深刻的了解气温的变化规律及其原因。
同时，孩子们探究了气候和自然环境的关系，体验了季节变化所带来的感受。
这个教学方案旨在让学生学以致用，将自然环境的观察应用于生活中。
鄂教版小学六年级上册科学《四季中的变化》教案.doc
鄂教版小学六年级上册科学《四季中的变化》教案四季星空教学目标1.观察和认识四季的主要星座和天空中的主要星星。
2.能够在一天中的不同时刻亲自观测星星。
3.知道四季星空的变化与地球公转有关。
4.会记录星图。
5.会通过星座辨认方向。
6.意识到观测星空需要恒心和毅力，科学探索需要持之以恒。
教学准备歌曲《四季》录音带，有关星座的图片、文字及影像资料，透明胶片、投影仪、指南针、各种星图，地球公转示意图，多媒体电脑。
一、导入谈话：同学们，让我们听一首歌曲。
（播放歌曲《四季》录音带：“我们是四季的见证者，四季是我们成长的见证者……容颜会老去，四季不会停，爱情的光影，温暖的羽翼，要一天一天守着你，在白发时候说成故事给你听。
”）同学们一听就知道是关于四季的歌曲，大家都知道一年有四季，请问同学们，四季是怎样形成的？我们今天就来学习有关四季的科学知识。
意图：播放学生爱听的歌曲《四季》，激发他们的学习兴趣，让他们以亢奋的状态自然进入主题，这样能有效地提高学习效率。
同时引导学生留心观察一年四季星空的变化，找到探究问题的切入点。
二、观察和认识冬季星空，绘制猎户座星图1.调动学生对星空的已有感知，充分展示自己。
首先，老师将自己收集到的有关星空的资料和图片展示给学生，指导他们认识星座，突出冬季星空最明亮的猎户座；其次，指导学生将他们收集到的星座图片分小组展示，可以引导他们讲一些星座的神话故事、自己知道的星座的有关知识等，使全体学生对星座尤其是猎户座的形状、特征等有一个较深刻的认识；最后，指导学生画出猎户座星图。
意图：联系学生白天和夜晚观察四季星空的生活实际，从他们可感知的事情入手，让他们初步认识猎户座的形状、特征、神话故事等，掌握一些观察和认识星座的知识和技巧，并能准确绘制猎户座，为下面认识和绘画其他季节的代表星座奠定基础。
2.利用小组合作方式，激发情趣，质疑答疑。
课前可将全班学生分成猎户、狮子、天鹅、飞马、大熊、北极星、北斗七个小组。
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一年中气温的变化
教学目标：
1.让学生知道一年中气温会变化，初步了解这种变化的规律性。
2.进一步培养学生通过查阅资料的能力。
3.初步培养学生绘制曲线图，并根据绘制的曲线图进行分析归纳的能力。
4、能利用统计表、统计图等方法整理有关资料。
5、了解四季变化与地球的公转有关
6、体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。
7、培养学生的合作意识和善于倾听的意识。
8、渗透事物是变化的，变化是有规律的科学世界观。
教学准备
1、气温收集卡（学生用）
2、曲线图座标纸（可利用教材上的、学生用）
3、大的气温卡（教师演示用、可用投影片）
4、准备挑选有本地特征的能突出四季特点的典型图片若干张。
教学过程
一、谈话引入学习
1．谈话：一年四季，春华秋实，寒来暑往。
世界上的万事万物都在发生着变化。
请大家说说看一天中气温有什么样的变化？（学生发言）
2．提问：你能说一说你对一天当中气温变化的感受吗？
3．谈话：刚才我们说了一天中气温的变化，在我们这儿，一年四季中气温有没有变化呢？我们能从哪些方面可以感受到？
二、收集整理资料
1．出示本地四幅春夏秋冬景观图。
请学生看图后，讲讲自己对气温变化的直接感受和亲身体验。
2．在学生讲述他们感受的基础上，提出：一年四季中气温的变化有规律吗？我们用什么方法来知道它是否有规律呢？
3．学生讨论交流找规律的方法。
4．师生统一研究方法。
5．师生交流收集的本地气温资料。
（表中的数据资料准确地表现出了气温一年内的变化状况，但不够直观。
怎样才能更直观明了的表示出一年内气温的变化状况呢？）
三、绘制气温变化曲线图
1．学生根据气温资料绘制曲线图。
教师巡视、查看。
鼓励指导每个学生都能完成任务，重点指导学习困难的学生完成任务。
鼓励学生之间互相帮助、互相学习、交流经验。
2．展示交流学生的气温变化曲线图。
四、分析气温变化曲线图
1．观察曲线图，你能从图中发现什么吗？
2．小组内学生交流。
3．集中交流，教师可对学生的观点进行补述。
4．记录交流结果。
五、课堂评价小结
1．学生谈谈本节课的收获。
2．学生自我评价。