小学语文_动物王国开大会教学设计学情分析教材分析课后反思

《动物王国开大会》教学设计
教学目标：
1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个生字。

2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。

3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。

4.了解发布通知要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。

教学重点：
1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个生字。

2借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。

3.了解发布通知要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。

教学准备：多媒体课件
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣：
师：同学们，我们的口号是？（生回答：读书、读书、再读书。

）
师：首先，我们进行读书交流。

（指生到讲台讲故事）
二、初读课文，整体感知：
1.老师讲故事
师：同学们，老师知道大家都喜欢听故事，接下来老师就给大家讲一个关于动物王国的故事。

板书：动物王国
指导“物”的偏旁。

动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。

狗熊用喇叭大声喊：
“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”
（狐狸提醒）“大会就在明天开，你快去通知大家吧！”
“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”
（大灰狼提醒）“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧！”
“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”（梅花鹿提醒）“哎呀！忘了说地点。

大会在森林广场开，你再去通知大家吧！”
“请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”
师：我们把这四则通知读一下，老师大声读你们小声读。

（师生读通知）
师：谁能把通知读一下？（指生读）
2.学习通知的写法
师：大家一起读这四次通知，看一下有什么不同。

（指生回答）
师：请大家认真看一则通知，看完之后想一想，大家能按通知的要求准时到达吗？（指生回答，老师补充。

）
师：通知一般要有：时间、地点、参加人、事情等。

3.自读课文
这篇文章我们不仅知道了什么是通知，故事也很有趣。

大家一定想读一读吧！请大家打开课本88页，请大家小声、快速朗读课文，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以请教同桌解决。

三、认读字词，交流方法
1.认读生字
课件出示生字并交流识字方法：
物、虎、熊、遍、通、注、意、鬼、脸、舌、百
2.认读词语
师：这些生字你都记住了吗？小黑熊现在要考考你，它们出现在词语中，你会读吗？马上读读这些词语。

接下来我们进行抢读，如果你认识就大声的读出来。

动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百、舌头、鬼脸
3.写字指导
师：读难不倒大家，相信写也难不倒大家。

（课件出示要写的字）
只有认真观察，才能把字写规范、写漂亮。

请说一下，你有什么要提醒大家注意的。

老师指导“要”“连”的书写，书空笔顺笔画。

（老师范写，学生先描红、再练写。

）
四、再读课文，梳理脉络
1.读第一自然段
师：认读了生字词，小黑熊想考考大家，会不会读课文呢？第一自然段中，这么多的生
字，你能读吗？（指生读）
师：接下来请同学们互相读读课文第一部分，谁读对了，就送他一个“赞”。

一会儿我们看一下有多少同学得到了赞。

（汇报交流）
2.读第一部分
师：接下来，请大家像刚才这样，认真地把第二至六自然段读完，读完后用你端正的坐姿告诉老师。

同学们真棒！
师：这篇课文虽然很长，但是只要你能读好文章的第一部分，第一至六自然段，其他的内容也会读好。

五、总结
师：这节课，我们学习了一个有趣的故事，认读了生字，还了解了通知的写法，下一节课我们继续学习，还要分角色朗读课文呢！
六、布置作业
师：课下大家可以观察一下我们校园里的通知，联系我们了解到的通知写法，和小伙伴们讨论一下。

大家也可以提前练读一下分角色朗读课文。

板书设计：
《动物王国开大会》学情分析
一、识字写字
结合本班学生的学习情况进行分析：
识字写字是本课学习的重点内容之一，学生以前初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，但有些不常用的笔画和偏旁容易出错。

能在老师的指导下按笔顺规则写字，间架结构把握不是很好。

感受汉字形体美还处于初级阶段。

正确的写字姿势和良好的写字习惯还需进一步巩固。

二、文本阅读
阅读的要求是学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学生现在读文时能做到基本正确、流利，但有感情差距还较大。

能借助读物中的图画阅读，但结合上下文和生活实际动物王国开大会
了解课文中词句的意思与课标要求还有很大距离。

阅读浅近的童话、寓言、故事时，能体现一定的阅读能力，但与别人交流时并不能完整表达自己的想法。

标点符号有运用时出错较多。

《动物王国开大会》效果分析
本节课教学目标基本达成，认识了13个生字，写了“要”、“连”两个生字。

知道了通知的主要内容，了解了一个有趣的童话故事，整体把握了主要内容，并初步学习了分角色朗读课文。

在课堂伊始，通过全班学生齐呼班级口号“读书、读书、再读书”，用最短的时间集中孩子的注意力。

利用孩子爱听故事的特点，结合课前大阅读展示，让一名学生上台讲故事，不仅训练了孩子听故事的能力，而且拓展知识，提高学生阅读兴趣。

在学习通知时，创设情境出示一则和学生生活贴近的通知，让学生具体分析通知的主要内容，进而了解通知的组成。

本堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，如：加一加、熟字、形声字、组词等，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的识记得到了巩固。

在识字过程中，还体现了与学习、生活结合，培养孩子的上课的守规意识、过马路的安全意识、吃饭时的卫生意识。

本篇课文属长课文，学生第一次接触如此之长的课文，为了降低孩子的学习难度，利用老师讲故事的形式，先让学生对课文有一个整体的认识，大体了解课文的主要内容。

并让学生在狗熊每一次通知后分析其结果，训练学生的逻辑思维能力，这也为学习打下了基础。

利用童话反复的特点，重点研读第一部分（课文第一至六自然段），教给学生阅读的方法。

在课后评测中，生字词部分掌握较好，没有学生出错。

课后通知题，除一个同学外，其他同学基本都能找出通知的要素，总体效果不错。

《动物王国开大会》教材分析
《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。

课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊下通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次，才把通知说清楚。

通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚，说完整。

全文篇幅很长。

共有18个自然段，配有五幅插图，这是学生第一次接触篇幅那么长的课文。

教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文，读懂故事内容，对信息进行简单推断，这一能力训练点要在本课进行渗透。

狗熊发布通知的每一个回合，都可以引导学生根据读到的情节内容，对后面的内容作出判断，建立信息完整性的
意识，进行逻辑思维训练。

本单元朗读，要求读出疑问句和祈使句的语气，要在本课加以落实。

文中出现了较多的疑问句和祈使句，主要体现在狗熊和老虎说的话中。

教学时要引导学生在分清角色的基础上，体会角色当时的心里，读出祈使句和疑问句的语气，在此基础上读好角色的对话，进行分角色朗读，学有余力的学生还可尝试着讲一讲，演一演故事。

《动物王国开大会》评测练习
一、选择加点字的正确读音，画“√”。

遍（biàn bàn）鬼（guěi guǐ）准（zǔn zhǔn）
脸（liǎn niǎn）注（zhù zù）通（tōng dōng）
二、拼写小能手。

lián diǎn hái yào
1、小燕子（）忙（）头说：“明年我（）（）回来的。

”
bǎi shé tou
2、（）灵鸟，伸了伸（）（）说：“我是这森林之中唱歌最好听的！”
三、比一比，再组词。

舌( ) 百( ) 点( ) 连( )
古( ) 白( ) 占( ) 还( )
四、选字填空。

做伸开
（）大会（）鬼脸（）舌头
五、照样子，写句子。

例：动物王国开大会。

（明天上午八点）
动物王国明天上午八点开大会。

1.学校开运动会。

（星期四上午九点）
2.动物王国开大会。

（明天上午八点森林广场）
《动物王国开大会》课后反思
《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。

这是一篇童话，课文主
要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。

通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。

一、创设情境故事导入
刚入学的一年级孩子注意力不稳定、不持久，常常受兴趣和情绪支配，结合他们的心理特点，在课堂伊始，通过全班学生齐呼班级口号“读书、读书、再读书”，用最短的时间集中孩子的注意力。

利用孩子爱听故事的特点，结合大阅读展示，让一名学生上台讲故事，不仅训练了孩子听故事的能力，而且拓展知识，提高学生阅读兴趣。

在学习通知时，创设情境出示一则和学生生活贴近的通知，让学生具体分析通知的主要内容，进而了解通知的组成。

二、趣味识字体现层次
生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。

”因此，识字教学要根据儿童识字的这一特点，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。

这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，如：加一加、熟字、形声字、组词等，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的识记得到了巩固。

在识字过程中，还体现了与学习、生活结合，培养孩子的上课的守规意识、过马路的安全意识、吃饭时的卫生意识。

三、引导发现，渗透方法
本篇课文属长课文，学生第一次接触如此之长的课文，为了降低孩子的学习难度，利用老师讲故事的形式，先让学生对课文有一个整体的认识，大体了解课文的主要内容。

并让学生在狗熊每一次通知后分析其结果，训练学生的逻辑思维能力，这也为学习打下了基础。

利用童话反复的特点，重点研读第一部分（课文第一至六自然段），教给学生阅读的方法。

《动物王国开大会》课标分析
语文课程标准要求：
第一段的识字写字学习要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字形体美。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

阅读的要求是学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

借助读物中的图画阅读。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表
达的不同语气。

本课教学目标分析：
一、认识“物、虎”等13个生字和牛字旁一个偏旁。

会写“要、脸”等六个生字。

二、正确流利的朗读课文。

借助对话，角色体验，读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

三、借助插图，利用童话情节反复的特点读懂长课文。

了解发布通知时，要把时间地点参加人事情等几个要素说清楚。

本课的教学重点是读通读懂长课文，读出角色对话中疑问句和感叹句的语气。

分角色朗读课文。

了解发布通知时，要把时间地点等几个要素说清楚。

识字写字，本课要求会认13个生字跟牛字旁。

本课要重点指导这几个字的读音：“熊、通”是后鼻音，“准”既是翘舌音又是前鼻音。

本课要书写好六个生字，继续巩固走之的写法，指导写好四点底。

本课的朗读主要把握三个方面：一是读好长课文，首先让学生借助拼音读准字音，读通句子。

第一自然段，生字比较集中，有七个生字，教师要多花点时间，重点指导。

在读正确的基础上，学生抓住狗熊四次播报通知的线索，听故事，四个情节以及相对应的段落，最后，图文结合，边看图边读文，读懂故事，故事内容。

二是读出疑问句和祈使句的语气。

文中出现了四处疑问句，三处是狗熊说的，两次问“为什么”。

可以引导学生联系上文读出疑问，思考的语气。

祈使句，主要集中在狗熊和老虎说的话中。

这四次通知带有号召命令的语气，随着发布的内容越来越具体，清楚，语气也越来越强烈，最后一次通知中出现了两个感叹号。

课文篇幅较长，但是前面三个情节结构相似，都采用对话的语言形式教学时，可抓住这个特点，较快地读懂故事内容。

课后练习中“读一读，说一说”的设计意图是引导学生到实际生活的通知中提取相关信息，了解通知的关键要素，时间地点参加人事情通知人，通知的时间，教学时让学生熟读通知，再根据六个要素的提示，在通知中找到关键信息说一说，还可结合生活中常见的通知，让学生说说通知中的几个要素。