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《我说你听》现代文阅读及答案
《我说你听》现代文阅读及答案阅读木铃的《我说，你听》一文，完成问题。
她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着的，微笑的，声情并茂的。
她也会让身边的人开口说，无论你多木讷、多胆怯，她也有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种，时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转在她的班。
因刚到新地方，新同学上课有点走神。
她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。
她说：譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
接着，她若无其事地继续说：你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。
大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说：我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。
看，你可以后发制人，主动权更大。
同学们又笑。
环境轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：老师你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
她大声说好。
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。
后来，有幸和她一起共事，向她学习教艺教书的艺术。
有一年，学校为了照顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。
她很生气。
那次，是我第一次见她生气。
她说：不上课，有什么教可以研的？学校只好继续让她授课。
就这样，她一直工作在讲坛第一线。
也可以这样说，她是从讲台上退休的。
从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。
别人问她话，她也不理。
医生说她是脑梗，大脑百分之八十混沌。
我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。
等她休息好了，就好了。
可我面对她，呼唤老师的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。
我说你听阅读答案结尾的好处
篇一：我说你听阅读答案结尾的好处
篇二：我说你听阅读答案结尾的好处
篇三：我说你听阅读答案结尾的好处
篇四：我说你听阅读答案结尾的好处
我说,你听阅读答案文章最后一段文字妙处在哪里如花爱哥哥2412014-07-23篇五：我说你听阅读答案结尾的好处
她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。
有一个学生，恰好转到她的班。
因刚到新地方，上课有点走神。
她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。
她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。
她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。
看，你可以后发制人，主动权更大。
她大声说“好”.
那个当年的新同学就是我。
有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。
她很生气。
那次，是我第一次见她生气。
她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。
就这样，她一直工作在讲坛第一线。
从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。
别人问她话，她也不理。
医生说她是脑梗，大脑80%混沌。
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。
等她休息好了，就好了。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==倾听阅读答案篇一：用爱倾听阅读答案那段日子，我被楼上楼下的住户折磨得快疯掉了。
我家住二楼。
住我楼下的，是一对下岗夫妇。
为了生活，这对夫妇买了一辆破旧的三轮摩托车，每天出去载客，深更半夜才回来。
那辆摩托车破旧得像严重的哮喘病人，“突突突”的响声像哮喘病人的咳嗽，不但巨大，而且让人揪心般的难受。
每晚，我躺在床上，刚有一点睡意的时候，那辆摩托车就拼命“咳嗽”着回来了，声音攀上楼来，钻进窗内，搅得我睡意全消。
我楼上的那家住户，不知怎么心血来潮，给女儿买了一支箫。
每天天刚麻麻亮，他就逼着女儿练习。
那声音呜呜咽咽，毫不连贯，毫无乐感，听在耳里，像鬼哭狼嚎。
（我每晚被楼下摩托车的“咳嗽”搅得没有睡意，早晨又早早地被楼上的箫声“哭”醒，）（3）弄得我精神不振，心情烦躁。
我想，应该好好与楼上楼下的住户谈一谈。
但临到他们的门口，我又犹豫了，谈什么呢?让他们不要再发出噪音?可楼下的那个住户，破摩托车就是他们的饭碗；楼上的那个住户，箫声就是家长对孩子的希望。
难道我要他们放弃饭碗放弃希望?我不忍开口，他们也不会答应。
几经考虑，我决定搬家，搬到一个清静的地方去居住，那样有利于我的写作，也有利于我的健康。
我找到一位朋友，诉说了我的苦衷，叫他帮我物色好的住所。
朋友笑眯眯地听着，然后问我：“你觉得我居住的环境怎么样?”我说：“就是觉得你这里清静，所以叫你帮我找住的地方。
”朋友得意地点点头，说：“好吧，你先在我家里坐一个小时，感受一下。
”一个小时后，隔壁的阳台上传来一种含糊不清的类似于说话的声音，像原始部落的人用特殊的声音在喊叫，声音刺耳而使人不明所以，让人听了格外不舒服。
我问朋友这是什么声音。
朋友说：“一个9岁的男孩，在学说话。
你仔细听听，他说的是什么?”我侧耳倾听，那男孩无疑在重复一句话，但我怎么听都听不明白他在说什么。
《我说你听》阅读理解及答案
《我说你听》阅读理解及答案她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。
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有一个学生，恰好转到她的班。
因刚到新地方，上课有点走神。
她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。
她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。
”大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
她假设无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。
”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的时机。
她鼓励说：“我刚刚说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。
看，你可以后发制人，主动权更大。
”同学们又笑。
气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
”她大声说“好”。
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。
后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。
她很生气。
那次，是我第一次见她生气。
她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。
就这样，她一直工作在讲坛第一线。
从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。
最后，她是从讲台上退休的。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。
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也许，她是讲累了，一旦有时机休息，就想好好享受一下。
等她休息好了，就好了。
可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反响。
我说你听的阅读答案(优秀5篇)
我说你听的阅读答案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我说你听》阅读理解及答案
《我说你听》阅读理解及答案她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。
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”大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
她假设无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。
”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的时机。
她鼓励说：“我刚刚说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。
看，你可以后发制人，主动权更大。
”同学们又笑。
气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
”她大声说“好”。
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。
后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。
她很生气。
那次，是我第一次见她生气。
她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。
就这样，她一直工作在讲坛第一线。
从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。
最后，她是从讲台上退休的。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。
别人问她话，她也不理。
医生说她是脑梗，大脑80%混沌。
我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有时机休息，就想好好享受一下。
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可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反响。
我说 你听阅读答案 (2)
我说你听阅读答案引言阅读理解是学习和记忆的重要手段之一，但有时候我们在阅读过程中会遇到一些问题，对内容理解不深或者有疑问。
本文主要从阅读答案的角度出发，向您介绍一些常见的解题方法和技巧，帮助您更好地理解和应对阅读问题。
阅读答案的解题方法主旨题主旨题是阅读理解中最常见的一类问题，通常要求回答文章的中心思想或主要观点。
解答这类题目时，可以采用以下方法：1.首先，通读全文，了解文章的大意和主题。
2.标记关键词或关键句，以帮助回答问题。
这些关键词或句子通常会出现在文章的开头或结尾，或者是作者有意强调的地方。
3.注意段落的结构和逻辑关系，对比各段落的主题，找出与问题相符的部分。
细节题细节题要求读者从文章中找出具体的细节信息，例如时间、地点、人物、数字等。
解答这类题目时，可以采用以下方法：1.先读题，弄清题目要求找的具体细节。
2.读相关段落，注意关键词和特殊表达方式，使用标记法将细节信息圈出。
3.对比选项，排除明显错误的选项，并根据找到的细节信息进行选择。
推理题推理题要求读者从文章中推断出作者的意图、观点或结果。
解答这类题目时，可以采用以下方法：1.仔细阅读文章，关注作者的观点、态度和逻辑线索。
2.将文章中的事实和论据进行分析，进行逻辑推理。
3.注意选项中的关键词，对比选项与文章的相符程度，选择最合适的答案。
阅读答案的技巧除了上述的解题方法外，还可以使用一些技巧来提高阅读答案的准确性和效率。
主动阅读主动阅读是指在阅读过程中保持专注和主动思考的能力。
通过主动阅读，我们可以更好地理解文章的意思，并更容易找到答案。
下面是一些主动阅读的技巧：•在阅读之前，先了解文章的背景和题目要求，设定问题导向。
•在阅读过程中，不要被生词和难句阻碍，可以通过上下文推测词义，或者通过表示转折、因果关系等的连词理解句子的逻辑关系。
•边阅读边思考，形成自己的观点和理解，将问题与自己的思考结合起来。
快速阅读快速阅读是指以较快的速度阅读文章，获取整体的意思和关键信息。
我说你听阅读答案参考
我说你听阅读答案参考我说你听她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。
她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多害怕，她都有方法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。
时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转到她的班。
因刚到新地方，上课有点走神。
她正在台上讲，说到细节描写的话题。
她说：譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
她假设无其事地继续说：你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。
大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的时机。
她鼓励说：我刚刚说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。
看，你可以后发制人，主动权更大。
同学们又笑。
气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
她大声说好。
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。
后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。
她很生气。
那次，是我第一次见她生气。
她说：不上课，有什么教可以研的?学校只好继续让她授课。
就这样，她一直工作在讲坛第一线。
从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。
最后，她是从讲台上退休的。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。
别人问她话，她也不理。
医生说她是脑梗，大脑80%混沌。
我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有时机休息，就想好好享受一下。
等她休息好了，就好了。
可我面对她，呼唤老师的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反响。
我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进展刺激治疗的道具。
《你说,我听》阅读指导
九、句子、段落在文中的作用（内容和结构两个方面分析） A、记叙文开头句子的作用： 1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。4、 设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 B、记叙文中间句子的作用： 1、单独成段，结构上起承上启下的过渡作用；内容上，承接上 文的……，引出下文的……。 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文） C、记叙文结尾句子（段）的作用： 1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前 文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人 惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。
有一年，学校为了照顾她快退休了，没有给她排课，只是让 她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生 气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授 课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。也可以这样说，她是从讲 台上退休的。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发 过一次火。
《你说，我听》记叙文阅读指导
一、记叙文常见题型及答题思路； 二、原文阅读； 三、阅读及答题思路指导。
一）记叙文阅读题型及答题思路：
一、表达方式的种类：记叙、描写、议论、抒情、说明 二、人物描写的方法：外貌、语言、动作、心理、神态 三、修辞的种类与作用分析： 常用的修辞格：1、比喻：把……比作……，生动形象地表现出了……，表达了 …… 情感。 举例：春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（表达感 情方面，必须跳出被比喻的事物本身，要看文章整体写的是什么，要表达的感情 是什么，扣住主题。） 2、拟人：赋于某物以人的性格感情情态（喜怒哀乐等），生动形象地表现了 ……，表达了作者……感情。（表达感情方面，必须跳出被比喻的事物本身，要 看文章整体写的是什么，要表达的感情是什么，扣住主题。）举例：小草偷偷地 从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 3、排比：表现了事物的……特点，抒发了作者的……感情，增强语言的气势 ， 加深了感情。（表达感情方面，必须跳出被比喻的事物本身，要看文章整体写的 是什么，要表达的感情是什么，扣住主题。） 举例：春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。 4、反复，夸张：突出了（强调了）事物……的特点，给人留下深刻印象。 举例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 5、设问：自问自答，引起读者思考 …… ，使文章有起伏，引起读者的阅读兴 趣。 6、反问：表达了……的情感，加强语气，使文章有起伏。
我说,你听(2013四川广安中考语文记叙文阅读)
我说，你听她曾经可以做到连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声司长并茂地说。
她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、胆怯，她都有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。
时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转到她的班。
因刚到新地方，上课有点走神。
她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。
她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。
”大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微徽发红，心立刻回到课堂上。
她若无其事地继续说：“你们大末看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭雏我啊。
”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。
看，你可以后发制人，主动权更大。
”同学们又笑了。
气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的．像一枚红豆镶在aFJL，泛着柔润的红晕。
”她大声说：“好！”邢桩新同学渐渐发现，他们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。
后来．有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
有一年，学校考虑到她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学抖的教研工作。
她很生气。
那次，是我第一次见她生气。
她说：“不上课，有什幺教可以研？。
”学校只好继续让她授课．就这样，她一直工作在讲坛第一线。
从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。
最后，她是从讲台上退休的。
可是，现在她不会讲话丁，经常一个人长时问静坐。
别人问她话，她也不理。
医生说她是脑梗，大脑80%混沌。
我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。
等她休息好了，就好了。
可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。
我的眼泪喷涌而出。
我说你听阅读答案
我说你听阅读答案1.围绕老师，文章前后详写了两件事情。
请简要概括并填写在横线上。
（2分）①→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③。
2.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。
（4分）⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。
”大家听了都笑。
（老师为什么是“若无其事”的？）⑵我的眼泪喷涌而出。
（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）3.下面是当年课堂上师生精彩的对话。
请选择其中一句，任选一个角度赏析。
（2分）①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。
”②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
”选择第句。
赏析：4.“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样得老师？试分别做简要概括。
（2分）5.结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。
（2分）答案：1.①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。
②老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。
评分：共2分。
每点1分，意思对即可。
2.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。
评分：共2分。
意思对即可。
⑵看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。
评分：共2分。
答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容，每点1分，意思对即可。
3.示例一：第①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。
从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。
示例二：第②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。
等等评分：共2分。
也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可。
我说你听阅读参考答案
我说你听阅读参考答案我说，你听木铃她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。
她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多害怕，她都有方法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。
时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转到她的班。
因刚到新地方，上课有点走神。
她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。
她说：譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
她假设无其事地继续说：你们大家看看我，能我的一些特点吗？不许恭维我啊。
大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的时机。
她鼓励说：我刚刚说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。
看，你可以后发制人，主动权更大。
同学们又笑。
气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
她大声说好。
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。
后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。
她很生气。
那次，是我第一次见她生气。
她说：不上课，有什么教可以研的？学校只好继续让她授课。
就这样，她一直工作在讲坛第一线。
从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。
最后，她是从讲台上退休的。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。
别人问她话，她也不理。
医生说她是脑梗，大脑80%混沌。
我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有时机休息，就想好好享受一下。
等她休息好了，就好了。
可我面对她，呼唤老师的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反响。
我的眼泪喷涌而出。
我说你听阅读答案
我说你听阅读答案(总1页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-我说你听阅读答案1.围绕老师，文章前后详写了两件事情。
请简要概括并填写在横线上。
（2分）①→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③。
2.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。
（4分）⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗不许恭维我啊。
”大家听了都笑。
（老师为什么是“若无其事”的）⑵我的眼泪喷涌而出。
（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感）3.下面是当年课堂上师生精彩的对话。
请选择其中一句，任选一个角度赏析。
（2分）①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。
”②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
”选择第句。
赏析：4.“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样得老师试分别做简要概括。
（2分）5.结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。
（2分）答案：1.①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。
②老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。
评分：共2分。
每点1分，意思对即可。
2.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。
评分：共2分。
意思对即可。
⑵看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。
评分：共2分。
答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容，每点1分，意思对即可。
3.示例一：第①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。
从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。
示例二：第②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。
等等评分：共2分。
我说 你听阅读答案
我说你听阅读答案她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。
她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多害怕，她都有方法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温顺的一种。
时间久了，即使是最不爱学习语文的同学也会被她的课迷住。
有一个同学，恰好转到她的班。
因刚到新地方，上课有点走神。
她正在台上讲作文，说到环节描写的话题。
她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。
”大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立即回到课堂上。
她假设无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。
”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓舞说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。
看，你可以后发制人，主动权更大。
”同学们又笑。
气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果决地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
”她大声说“好”。
那位新同学慢慢发觉，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜爱语文学科，这与她的教学方式亲密相关。
那个当年的新同学就是我。
后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
有一年，学校考虑顾到她快退休了，没有给她排课，只是让她负责班级学科的教研工作。
她很生气。
那次，是我第一次见她生气。
她说：“不上课，有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课。
就这样，她一贯工作在讲坛第一线。
从教几十年，没有缺过同学一节课，也从未对同学发过一次火。
最末，她是从讲台上退休的。
可是，现在她不会讲话了，常常一个人长时间静坐。
别人问她话，她也不理。
医生说她是脑梗，大脑80%混沌。
我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
或许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。
等她休息好了，就好了。
可我面对她，呼喊“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。
我的眼泪喷涌而出。
【初中记叙文阅读】我说,你听 阅读答案(山东滨州中考)
【初中记叙文阅读】我说，你听阅读答案（山东滨州中考）【初中记叙文阅读】我说，你听阅读答案（山东滨州中考）我说，听着木铃她过去能够做到这一点，她会说上几个小时，站着，微笑着，用声音和情感说话。
她还会让你周围的人说话。
不管你有多迟钝和胆小，她总有办法让你说话。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。
时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
一个学生碰巧被调到了她的班。
我上课有点心烦意乱，因为我刚到一个新地方。
她在台上谈论她的作文，谈论详细描述的话题。
她说：“例如，新同学的头发自然是黑色和纯净的。
它可以说是像缎子一样的黑色或像瀑布一样光滑。
”大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
她表现得好像什么都没发生过似的地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。
”大家听了都笑。
新同学有机会先发言。
她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。
看，你可以后发制人，主动权更大。
”同学们又笑。
气氛轻松活泼，新生们并不害怕。
她果断地说：“老师，你的眉毛中央有一颗红色的痣，圆圆的，像一颗红豆镶嵌在那里，有一个柔软的红色光环。
”她大声说“好”。
这位新同学逐渐发现，她的班级有一个共同的偏好，那就是她特别喜欢语文，这与她的教学方法密切相关。
那个当的新同学就是我。
后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
有一天，学校认为顾老师即将退休，没有为她安排课程，而是让她负责小学学科的教学和研究。
她非常生气。
那是我第一次看到她生气。
她说：“如果你没有课，你能教什么和学什么？”学校不得不继续让她教书。
就这样，她一直在讲坛的前线工作。
从教书几十年以来，我从未错过过一节学生课，也从未对学生生气过。
最后，她从领奖台上退了下来。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。
别人问她话，她也不理。
医生说她是脑梗，大脑80%混沌。
我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
《我说你听》阅读答案参考
《我说你听》阅读答案参照她以前能够做到，连续数小时说个不断，且是站着说，浅笑着说，声情并茂的说。
她也会让身旁的人张口说话，不论你多木讷、多胆寒，她都有方法让你张口。
有人说她的发问方式是这个世界上最为平和的一种。
时间久了，即便是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰巧转到她的班。
因刚到新地方，上课有点走神。
她正在台上讲作文，说到细节描绘的话题。
她说：比如，那位新同学的头发天生的黑而纯，能够说黑得像缎子，也能够说顺滑得似瀑布。
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸轻轻发红，心马上回到讲堂上。
她泰然自若地持续说：你们大家看看我，能谈谈我的一些特色吗？不准奉承我啊。
大家听了都笑。
那个新同学先获取了发言的时机。
她鼓舞说：我方才说了你的头发，你此刻能够说我的某个特色。
看，你能够后发制人，主动权更大。
同学们又笑。
氛围轻松开朗了，新同学也不怕了，她坚决地说：老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那边，泛着柔润的红晕。
她高声说好。
那位新同学逐渐发现，她们班有一个共同的爱好，就是特别喜爱语文学科，这与她的教课方式亲密有关。
那个当年的新同学就是我。
此后，有幸和她一同共事，向她学习教书的艺术。
有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，不过让她负责年级学科的教研工作。
她很生气。
那次，是我第一次见她生气。
她说：不上课，有什么教能够研的？学校只能持续让她讲课。
就这样，她向来工作在讲坛第一线。
从教几十年，没出缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。
最后，她是从讲台上退休的。
但是，此刻她不会发言了，常常一个人长时间静坐。
他人问她话，她也不理。
医生说她是脑梗，大脑 80%混沌。
我不肯相信，一个善于语言的人，而且是一个让语言发散魅力的人，会失掉语言。
或许，她是讲累了，一旦有时机歇息，就想好好享受一下。
等她歇息好了，就好了。
可我面对她，呼喊老师的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反响。
我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有许多中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
作文我说你听中请你体会句子中加点词语在表达感情方面的作用他若
作文我说你听中请你体会句子中加点词语在表达感情方面的作用他若你总是暖心的对我说：“早上别忘了穿厚点，多喝水，晚上早点睡。
”从小到大，你总是在说，我一直在听，现在我想说，你来听。
我呱呱落地那年，你二十五岁，风华正茂。
妈妈说那时的你经常将我抱在你的臂弯，将我抛上天。
你那时抛起的是我的安心与幸福。
我还梳着碎碎花头发的那年，你二十九岁，年轻力壮。
那时的我们会手对着手，额头对着额头玩顶哞哞，只是那时的你总会让我赢。
你那时带给我的是温暖与欢乐。
我可以自己背着书包去上一年级的时候，你三十二岁，虽然身材不高，却清爽健康。
你要离开我和妈妈独自外出，我和妈妈去送你，你要妈妈好好照顾自己，又摸摸我的小脑袋说：“丫头在家，要乖乖地听妈妈的话哦，爸爸回来给你买糖果吃。
”我泪眼朦朦的点点头，说：“拉钩，一言为定。
”你坐到车上跟我和妈妈挥手时，我分明看到了你眼里的泪花。
你那时撑起的是我的未来与希望。
我现在坐在桌前安安静静想你的时候，你四十岁，饱经风霜。
当老妈数落我的时候，你竟仍会习惯性地将我护在你的身后，我跟在你的身后看见你深一脚浅一脚的走进屋里。
老爸你可知道，虽然你个头不高，但是，在我心里你是那样高大。
护在我的前面，我是何等的骄傲，又是何等的幸福！老爸，我想对你说：“我会一直在你身边，站成一棵树，开满一树感恩的花，花叶不败，感恩无终。
”随风飞扬的日子有些让人留恋往返，我总是喜欢在风里任由它把我的长发吹散，然后再卷起像波浪。
有几缕头发从面颊上拂过，我不忍心去打断它的情趣，顺着它去吧！我把我的寂寞捧在手心里，让风带着它飞向远方，飞到天的那一边，然后在那里找一个可以歇脚的地方，或者是在那里定居，那里有青青的草原，蓝蓝的天，白白的云朵，还有那牧羊人！让这些风景来陪伴寂寞，而剩下给我的全都是开心！风，你听我说，当你看着我孤单的背影，请不要为我低泣，不要为我叹气，更不要因为一个我而让你不去完成你的使命，其实我有影子相随，它是我最忠心的伙伴，它会陪我唱歌，陪我跳舞，陪我一起玩耍！它会弹一首悠扬的曲子，来安抚我的孤独！它会给我讲笑话，逗我开心的大笑！我把我的悲伤放进你的行囊里，请你把它带走，你可以把它随着落叶埋进深深的泥土里。
2019年湖南长沙中考满分作文《我说,你听》
2019年湖南长沙中考满分作文【原题再现】阅读下面的材料，按要求作文。
(60分）学校要求同学们将社会实践活动等材料上传到“综合素质评价”网络平台上，初三学生王晓阳正准备自己动手上传，妈妈却说：“听说这些材料关系到中考录取，很重要的，这些事还是要你爸爸替你做，这样我们会更放心一些。
”上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
我说，你听亲爱的妈妈，小时候的我，一定非常淘气吧。
否则怎么到现在，您依旧不敢松开握紧我的手呢。
我生活在您用爱做成的水晶球里，晶莹剔透，感觉美好又纯真。
但这爱的水晶球太过严实了，明明世界触手可及，我却始终无法真正触碰到它。
亲爱的妈妈，您能不能先放开我的手，转过头，看看我。
会不会突然发现，现在的我已经有了大人的样子，自己绑的马尾也很服帖，明亮的眸子里早已满是坚定。
妈妈，有些话，我想说给你听。
每天看着自己一尘不染的卧室，感觉是您擦亮了玻璃，却把灰尘扫到了我的心上，那小小的尘埃，把我压得透不过气来。
我喜欢把书按颜色归类，可您却偏偏喜欢按大小排列，每次读书时，我都会因这小小的事情苦恼很久;我喜欢偶尔记录自己生活中的喜怒哀乐，把它藏在自己认为最静谧的地方，可您却偏偏喜欢踏破这宁静，文字中任何的蛛丝马迹，都会被您拿来质问，让我闪躲不及;我喜欢把世界收进我的胶卷中，可您却总说玩物丧志，把我的相机锁进了一个没有阳光的地方，顺带着，也锁住了我的心。
我渴望拥有自己的一方天地，有着自己生活的小习惯，可是您却总认为，我不应该拥有独立的生活，我还没有资格谈论这些。
可是妈妈您知道吗，小小的我其实早已拥有了大大的能量。
同学眼中的我，是一个明媚的女孩子，从不抱怨，积极生活;老师眼中的我，是一个坚强的女孩子，不怕挫折，迎难而上;可为什么您眼中的我，仍然是一个不会穿衣、不会整理、不懂自律、毫不独立的小孩子呢?可能因为您日日夜夜陪伴着我，早已忽略了我的变化，也不曾观察过我的成长。
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《我说，你听》阅读答案
阅读木铃的《我说，你听》一文，完成问题。
她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着的，微笑的，声情并茂的。
她也会让身边的人开口说，无论你多木讷、多胆怯，她也有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种，时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转在她的班。
因刚到新地方，新同学上课有点走神。
她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。
她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。
”
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
接着，她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。
”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。
看，你可以后发制人，主动权更大。
”同学们又笑。
环境轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
”
她大声说“好”。
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。
后来，有幸和她一起共事，向她学习教艺——教书的艺术。
有一年，学校为了照顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。
她很生气。
那次，是我第一次见她生气。
她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。
就这样，她一直工作在讲坛第一线。
也可以这样说，她是从讲台上退休的。
从教几十年，没有缺过学生一节课，也
从未对学生发过一次火。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。
别人问她话，她也不理。
医生说她是脑梗，大脑百分之八十混沌。
我不愿相信，一个擅长语言的人，并
且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。
等她休息好了，就
好了。
可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何
反应。
我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。
今天，我来说，你听。
”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。
“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。
”
“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。
”
她的头微抬，面部表情有了些微的变化，突然轻启朱唇，用微弱的声音说：“好！”（选自《小小说选刊》201X．17）
1．这篇文章围绕老师，主要写了三件事，请你用简洁的语言加以概括。
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2．文中画线句子抒发了作者怎样的思想感情？
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3．认真阅读文章最后一段文字，请你说说这样的结尾妙在何处？
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4．根据文章内容，结合下列链接材料，概括一位“好”老师应具有的特征，并以文中材料为依据略作分析。