人教版小学四年级语文上册站在长城上公开课优质课教学设计教案精品
小学语文四年级上册第18课长城教案优秀5篇
小学语文四年级上册第18课长城教案优秀5篇小学语文四年级上册第18课《长城》教案1教学目标1、学习本课的生字、新词。
2、有感情地朗读课文。
3、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
4、学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
教学重、难点1.在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。
2.展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。
第一课时一、出示课题，导入新课1.出示课题、读题。
初步了解学生对长城的认识程度。
2.播放视频，请学生观看3分钟，请学生自由发言，谈谈看后的感受。
★3.老师激发学生的学习热情，引导学生进一步学习的欲望。
二、初读课文，检查生字1、请同学自由朗读课文，要求：标自然段、画出课文里带拼音的生字。
2、检查文本中带拼音的生字：齐读、指生读。
3、请同学提出自己读不准或不理解的其他生字、词。
三、学习一自然段远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
★1、指读一自然段。
①说说作者是在哪里观察长城的？长城的特点是什么？远看长（地图）★2、又读一自然段。
①说说书中是用哪些词语来描写的长城的？★崇山峻岭蜿蜒盘旋②理解词语3、再读一自然段，感受长城的长。
（万里长城万里长）四、学习第二自然段1、自由读第二段，①说说作者是在哪里观察长城的？长城的特点是什么？★长城脚下（近处）高大坚固2、指生读第二自然段，理解垛子、瞭望口、射口、城台★3、齐读第二自然段，体会长城的特点。
（万里长城永不倒）五、学习第三自然段。
1、指名朗读第三自然段，思考：作者站在长城上想到了什么？长城→古代修筑长城的劳动人民。
2.默读第三自然段，找出作者动作的词，体会为什么作者“会很自然地想起”？3.学习重点句多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
人教版小学语文四年级上册《 17 长城》 优质课获奖教案_0
《长城》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册第17课《长城》第二课时。
教学目标：1、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
2、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
3、学习作者观察和表达的方法，在观察中展开联想。
教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。
教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。
教学过程：一、图片导入，揭示课题同学们，请看大屏幕，我国的这几处景点都被列为世界文化遗产。
今天我们要学习的课文讲的也是我国的一处世界文化遗产。
看老师写课题。
1、板书课题（请齐读课题，今天咱们就走进长城）2、上节课我们已经初步学习了课文，长城给你留下什么印象？请用文中词语说说。
（很长、前不见头后不见尾、高大坚固、气魄雄伟）3、质疑：（出示幻灯片）课文最后一个自然段为什么说“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹?”让我们带着这个问题，来深入“游览”长城。
二、观图品文，评议感悟（一）学习第一自然下面是一段航拍长城的视频，同学们看看在飞机上向下眺望的长城是怎样的呢？1、出示长城风光视频。
2、根据刚才的视频和图片，回答教师提出的问题：（幻灯出示三个问题）（1）、谁能说说你看到长城像什么? （像一条长龙、像蜿蜒盘旋的巨龙。
）文中把长城比喻成长龙，突出长城的什么特点？（长、大、弯）对了，这个比喻很好，写出了长城长而弯曲地延伸的样子，把静态的长城写活了，龙是我们中华民族的象征，这样的比喻更显示了长城的气魄。
（2）、作者是从近处还是远处观察长城的?你是从哪个词语看出来的？（远处，远看）（板书:远像条长龙）（3）、为了说明它的“长”课文还用上了什么词语?（一万三千多里，所以叫万里长城）接着看地图，课文所讲的这段长城就是明代修筑的。
出示课件，指出东起河北的山海关，西至甘肃的嘉峪关，共一万三千多里。
人教版四年级语文上册《长城》教学设计范文（精选4篇）
人教版四年级语文上册《长城》教学设计范文（精选4篇）人教版四年级语文上册《长城》教学设计范文（精选4篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的人教版四年级语文上册《长城》教学设计范文（精选4篇），希望对大家有所帮助。
四年级语文上册《长城》教学设计1教学目标知识目标:1、认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2、理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等词语。
了解长城的概貌、构造、历史等。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读表达出长城的雄伟气势。
背诵自己喜欢的段落。
能力目标：1、读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。
联系上下文理解重点句子所表达的思想感情。
2、指导学生图文对照理解课文，结合理解课文学习作者观察和表达的方法。
3、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。
情感目标：1、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
2、通过看图和理解课文，读文讨论，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。
激起民族自豪感和爱国主义情感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势；理解长城在世界历史上是一个伟大的奇迹，体会作者表达的思想感情。
教具准备：教学课件、长城录像教学时数：2课时教学过程：一、创设情境，导入新课2003年，我国航空飞天史上创造了一个奇迹，中国首次载人飞船发射成功！从而我们认识了一位英雄，他是谁？那你们知道杨利伟叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么吗？对，是长城！今天就让我们一同走进长城，去领略长城的风采！二、整体感知，心生赞叹播放录像，谁来说说长城给你留下最深的印象是什么？能用一句话来说一说吗？过渡：文中又是怎么评价长城的呢？请同学们大声的朗读课文，画出那句话。
最新人教版小学四年级语文长城1公开课教案优质课教学设计获奖
四年级长城教学设计教学目标：一、学习本课的生字新词，指导书写易错字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读表达出长城的雄伟气魄。
背诵重点段落。
三、了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。
四、学习由远及近,由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。
教学重难点：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学准备教师准备：课件学生准备：搜集有关长城的文字资料。
教学过程：一、激情导入，引出课题1.播放长城图片，音乐伴奏。
学生谈看到长城的感受。
2.教师小结，引出课题。
【设计意图：通过照片初步感受长城的雄伟壮观，激发学生探究的兴趣。
】二、探究长城的相关知识活动一：长城的世界地位1.去过长城的同学交流登长城的感受。
2.全班交流在哪里见过长城。
预设：（1）电视上（2）书上（在什么书上见过？《上下五千年》、《旅游指南》）（3）网上（什么网站？旅游社网站）（4）人民币上（我国第四套一元纸币的背面是长城。
什么样的景点能出现在人民币上？能体现我国悠久历史和壮丽山河的景点才能出现在人民币上，可见它在我国的重要地位。
）小结：虽然没有去过长城，但是却都知道长城，可见它的知名度很高。
3.好多外国友人也都慕名而来，出示图片：美国前总统尼克松，撒切尔、戈尔巴乔夫等372位外国首脑和众多的世界风云人物，游览长城时都给予长城很高的评价。
学生谈感受。
活动二：长城的长度及地理位置1.出示长城起止地图，学生交流了解到的信息。
（1）地图上齿状的线就是长城。
（2）长城的东边起点山海关位于河北省。
西边的起点嘉峪关位于甘肃省。
（3）长城经过了河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃，横跨7个省自治区直辖市。
（板书：规模大 7个省区市）2.通过文字资料，了解长城的长度（1）从书上找到长城到底有多长。
（板书：6000多千米）（2）明明说长城有6000多千米，为什么又把长城称为“万里长城”？（因为6000多千米等于6000多公里，1公里等于2里。
(人教新课标)四年级语文上册《长城》教学设计
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、解决问题的能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生直观地感受长城的壮丽景象，提高学生的观察能力和审美能力。
3.引导学生通过课堂讨论、小组交流等形式，分享对课文的理解和感悟，提高学生的表达能力和沟通能力。
7.课后交流：利用课后时间，与同学们互相交流学习心得，分享对长城的认识和感悟，提高沟通能力。
教师提醒同学们要认真完成作业，按时提交，作业完成后要进行自我检查，确保质量。教师将对作业进行详细批改，并及时给予评价和反馈，以帮助同学们不断提高。
2.学生自读课文，边读边思考：课文主要描写了长城的哪些特点？作者运用了哪些修辞手法？
3.教师逐段讲解课文，引导学生理解重点词语和句子，如“蜿蜒”、“磅礴”、“傲立”等，分析拟人、比喻等修辞手法的作用。
4.讲解长城的历史背景、文化内涵和象征意义，让学生对长城有更深入的了解。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组围绕以下问题展开讨论：
4.视频观看：观看与长城相关的纪录片或电影，感受长城的壮丽景象，了解长城的历史文化，提高民族自豪感。
5.家长参与：请同学们与家长一起探讨长城的历史文化，了解家族中与长城相关的故事，增进亲子关系，激发爱国情怀。
6.创意绘画：以长城为题材，创作一幅绘画作品，展现长城的雄伟壮观，锻炼同学们的审美观和创造力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示长城的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”
2.学生回答后，教师总结：“这就是我们伟大祖国的长城，它是中华民族的象征，今天我们要学习一篇关于长城的课文，一起来领略它的雄伟壮观。”
小学语文人教版四年级上册17《长城》优质课公开课教案资格证面试试讲教案
小学语文人教版 四年级上册17《长城》优质课公开课教案资格证面试试讲教案1教学目标1.认识8个生字,会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、气魄雄伟”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
2学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣,他们对我国的世界遗产之类的话题比较感兴趣,大多数学生对长城非常熟悉,说起来滔滔不绝。
但也有一部分同学从来没有到过长城,可以说是只闻其名不见其雄伟险峻。
所以要充分利用资料袋,丰富学生的知识面,同时巧妙运用多媒体设备,引导理解重点语句,还要通过反复品味文章的语言来体会作者对于祖国文化的赞美,进一步提高自身的人文素养。
3重点难点教学重点:在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。
教学难点:体会关键词句表情达意的作用,并且通过对关键词句的把握激发学生想象力,体会作者的情感。
4教学过程4.1第二学时4.1.1教学目标1.抓住长城“长”、“高大坚固”的特点,体会出它的气魄雄伟。
并学习作者是怎样写出长城的特点。
2.有感情地朗读课文,体会作者由远到近的写作顺序。
3.感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。
4.1.2学时重点教学重点:在有感情朗读中体会长城“长”、“高大坚固”的特点,体会出它的气魄雄伟。
4.1.3学时难点教学难点:学习作者是怎样写出长城特点的,感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。
4.1.4教学活动活动1【导入】复习导入，温故知新一、复习导入,温故知新:1、今天我们继续来学习《长城》一课。
(板书课题)2、通过上节课的学习,我们学会了本课的字词,了解了课文的主要内容,这节课我们先来复习一下。
3、课件出示词语。
指名读,齐读。
城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应肩膀 智慧 凝结 间隔 扶手 嘉峪关崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄雄伟师:大家觉得哪一个词最能代表长城的特点?让我们一起来读出他的气魄雄伟!4、过渡:同学们的词语掌握得非常好。
人教版小学语文四年级上册《 17 长城》 公开课获奖教案_1
人教版小学语文四年级上册《长城》教学目标：1、图文对照，理解课文内容，了解长城高大坚固的结构特点和它的气魄雄伟。
2、感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
提高学生的朗读、观察、分析及概括能力。
3、激发学生民族自豪感和爱国主义的情感。
产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
学情分析：本班学生已具备了一定的阅读能力，他们能把课文读通顺，能把握课文的主要内容。
但对于见识较少的小学生来说，他们对长城了解甚少，大部分学生只听说过长城这一古建筑。
对古代人民修长城的社会背景不理解，对修长城的艰难也难以想象。
为了让学生与文本有所联系，课前我布置学生搜集有关长城的文字、图片、音像资料，教师精心准备了有关长城图片的课件。
这样，就可以让学生更全面地了解长城。
教学重难点：1、了解长城的结构特点，体会其高大坚固。
感受长城雄伟的气势。
2、体会长城是古代劳动人民智慧的结晶，长城是劳动人民创造的伟大的奇迹，从而感受作者对祖国的热爱之情和对古代劳动人民的赞叹之情。
教学过程：一、情境导入1、（课件出示远看长城图）请同学们看屏幕。
2、上节课我们在远处欣赏了长城的气魄雄伟，这节课我们将共同走近《长城》生：齐读课题二、解决问题自学指导：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？读课文2.3自然段画出相关语句，并做好批注。
三、体会情感1、谁愿意把自己的理解说给大家听一听。
生：我从第2自然段的长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
体会到……生：我从城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
体会到……生：我在城墙外沿有两米多高的成排的垛子。
感受到……2、小结：能在崇山峻岭间修筑这么高大坚固的万里长城，真的是一个奇迹！3、谁再来说一说，你还从哪感受到了？生：我从城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，共瞭望和射击用。
城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。
打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
人教版四年级语文上册长城教学设计板书设计优秀教案
人教版四年级语文上册《长城》教学设计板书设计优秀教案人教版四年级语文上册《长城》教学设计板书设计优秀教案《长城》教学设计教学目标：1．熟悉8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、聪慧、凝结、气魄宏伟”等词语。
2．正确、流畅、有情感地朗诵课文，通过朗诵表达出长城的宏伟气势。
3．了解长城高大牢固、气势宏伟等特点，感受作者对祖国的酷爱之情及对古代劳动人民的赞扬之情。
4．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的爱好。
教学重难点：在阅读中明白得长城的高大牢固，感受长城的宏伟气势，体会作者表达的思想情感。
课时安排：2课时教学进程：课前预习：1．预习生字新词，争取把课文读正确，读通顺。
2．初步了解课文的要紧内容。
第一课时一、了解预习情形1．检查学生预习生字新词的情形，对重点词语的明白得进行指导。
2．交流初读课文的收成。
二、阅读全文，梳理顺序1．学生快速阅读课文，理清作者的观看顺序。
2．读后交流，梳理文章脉络。
三、重点感悟，加深体验（一）感悟长城的宏伟气魄。
1．自由朗诵第一自然段，在读中感受长城宏伟的气势。
2．通过品读“蜿蜒盘旋”等重点词语，借助形象的画面，激发学生的想象，想象出长城在崇山峻岭间蜿蜒盘旋、绵延万里的壮美景象。
3．指导学生朗诵第一自然段，通过朗诵表达出长城的宏伟气势。
（二）感受长城的高大牢固，了解长城的结构特点。
1．默读第二自然段，图文对照，了解长城的结构特点。
2．感受长城的高大牢固，了解长城的历史作用。
（三）体会劳动人民的“聪慧和力量”。
1．轻声朗诵第三自然段，在朗诵涵泳中静心感悟。
2．品读重点文句，展开联想，体会修筑长城的艰辛。
3．指导学生朗诵第三自然段，在读中体会中华民族勤劳勇敢、不屈不挠、坚持不懈的精神，在读中抒发对古代劳动人民的赞扬之情和民族自豪感。
四、回归整体，抒发情感1．画面欣赏：《长城风光》。
2．抒发情感，赞美长城。
第二课时（简案）课前预备：搜集有关长城的故事、传奇和图片资料。
人教版小学四年级语文上册站在长城上公开优质课教学课件
宁夏
陕西 北京
山 海 关
山西
肃
河 北
你知道吗？
学者们说，用长城的 砖石，可以修筑一道高 1米， 战国时期，西起嘉 峪关，东到山海关， 全长6000多千米， 是世界上最宏伟的 建筑之一，被称为 “世界奇迹”。
小组合作要求：
1、各小组推选一名小组长，小组长 组织小组成员交流、筛选有价值的资 料并汇总。 2、选代表进行全班汇报。
1、历代帝王为什么要修筑长城？
2、劳动人民在修筑长城时会遇 到哪些困难？
方形城台 口瞭 望
成排的垛子
射 口
长城，我想对你说
除了设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！
——以色列前总理拉宾
只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！
——美国前总统尼克松
这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类 似的杰作。
——俄罗斯原总统叶利钦
1987年，长 城被联合国教 科文组织列入 “世界文化遗 产 ”。
内 蒙 古 自 治 区 甘
人教版小学四年级语文上册长城11公开课优质课教学设计教案精品
《长城》教学设计一、教学目标：1．认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
4．想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。
二、教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。
通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。
三、教学准备：收集有关长城的资料；多媒体课件。
四、教学过程：（一）谈话导入，明确目标1、同学们，据1969年第一位登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上只能辨认出地球上两项特大工程，其中一项就是中国的长城，今天我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征，世界史上的奇迹----长城。
2、板书课题（二）检查预习1、课前大家已经预习了课文，那么你对长城都有哪些了解？2、检查生字词（1）同桌互读检查（2）山海关，嘉峪关和长城有什么关系吗？（3）四字词语（三）自读课文，反馈交流1、请同学们打开课本，自由地读课文，想一想作者是怎样赞美长城长城？从课文中找出并画下来。
2、作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界上是一个伟大的奇迹呢？让我们再来细细地品读课文，相信你一定会有和作者相同的感受。
（四）深入品读，感受长城的魅力1、品读第一自然段（1）品读第一段，想想远看长城给你留下了什么印象？（长）（2）文中哪些词句让你感受到的？师生交流谈感受（3）“远看长城，它像一条长龙。
”这里作者运用了比喻的写作手法，突出了长城的长。
带着感受读句子。
（4）感受一万三千多里有多长？出示地图，从山海关到嘉峪关横贯9个省市，曾经有位年轻人徒步走了508天，才走完全程。
（5）大家见过“崇山峻岭”的景象吗？观察图片，并了解“崇”字在字典中的几种解释。
人教版四年级上册《长城》教学设计(通用6篇)
人教版四年级上册《长城》教学设计（通用6篇）四年级上册《长城》教学设计 1教学目标学会生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等字。
教学难点，重点1．指导看图。
学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不一样观察点进行观察的方法。
2．图文对照，理解课文资料，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。
课前准备1．录音机。
2．长城远景和近景的彩色幻灯片。
教学方法：以教师讲解为主，学生自学为辅。
教学课时：两课时教学过程第一课时一．看图，了解图意。
1、介绍长城。
长城始建于春秋战国时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自我的境内地势险要的地方修筑长城。
秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。
以后各个朝代，都对长城进行拉修建。
因此能够说长城是我国古代人民在兵器还不发达的状况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。
2、观察彩图。
（打出幻灯片）（1）这两幅图的观察点有什麽不一样？（上方一幅是远景，下方一幅是近景。
）（2）长城修筑在什么地方？（崇山峻岭之间）（3）从画面上能够看出长城有什麽特点？（长和高大）（4）作者为什麽要选取远，近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。
只有从不一样的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点）二．初读课文，了解文意。
1．自学生字新词。
2．想一想，课文各节分别讲拉什麽资料三．图文结合，说一说。
1、说说生字新词。
崇(chong)山峻(jun)岭拍摄（she）嘉(jia)峪(yu)关扶(fu)智慧(hui)气魄(po)2、理解字词。
（1）教师讲解山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。
嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。
八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位（2）看图理解崇山峻岭：指高而险峻的山岭。
新人教版小学语文四年级上册17《长城》精品教案
新人教版小学语文四年级上册17《长城》精品教案教学内容：人教版四年级上册17课《长城》教学目标：1．学习本课的8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读表达出长城的雄伟气魄。
4．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点作为一名教师在课堂上应该做到精讲多练，把课堂的自主权交给学生，把课堂时间还给学生，积极倡导教师为主导学生为主体的探究式学习方法。
本课教学设计我是本着以读为主，以练为辅的教学理念进行构思。
四年级的学习过程是逐渐从中年级过度到高年级的过程，学生的思维发展迅速，因此，我在设计本课时，采用了以读贯穿全文，边学边练的学习方式有效地巩固学生对知识的识记深度，通过小组讨论、汇报交流的学习方式使学生在学习中掌握知识点，在课堂上攻破难点。
设计本课时，我还着重考虑引导学生对语言文字的理解和积累，通过分析学习本课的知识点，提高读文赏词的语文能力，培养学生的情感态度，从而更好地完成新课标理念下的三维教学目标，提高学生的语文综合素质。
教学过程：第一课时教学目标：1．学习本课的8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖”等词语。
2．正确、流利朗读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
3．指导学生图文对照，培养观察能力。
一、导入新课1．学生谈谈对长城的认识。
2．学生自由补充。
3．老师给以肯定。
4．板书课题，齐读。
二、初读课文，了解各自然段的意思，然后找出相对应的插图。
1．第1自然段：远看长城蜿蜒盘旋，如同长龙。
（第一幅图）2．第2自然段：近看长城高大坚固。
（第二幅图）3．第3自然段：由长城联想到古代伟大的劳动人民。
4．第4自然段：长城是世界历史上一个伟大的奇迹。
三、再读课文，学习生字1．自由读课文，读准生字、词语。
2．学习会认的字。
3．学习会写的字。
4．学生书写。
（重点点拨：隔、砖、旋等字）四、出示图画，边看边说1．出示第一幅图：说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？2．出示第二幅图：（1）这幅图与第一幅图有什么不同？（2）从图上你看到了什么？3．对照课文，读课文。
人教版小学语文四年级上册《 17 长城》 公开课获奖教案_3
小学语文人教版第七册第五单元第17课长城第一课时教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写13个生字，正确认读“盘旋、城砖、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语；正确美观地书写词语“智慧”，理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋”等词语的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势、感受古代劳动人民的智慧，体会长城是一个伟大的奇迹。
3、结合课文理解，学习作者从远到近的观察方法和运用熟知事物介绍难理解、不熟悉事物的表达方法。
教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读使人感受到长城的雄伟气势。
难点：感受古代劳动人民的智慧，体会长城是一个伟大的奇迹。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、课前谈话（课前播放图片，配乐）1、同学们，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”。
截至 2003年7月，我国已有21处文化遗产被列入《世界遗产名录》。
你看，温婉秀丽的丽江，风景如画的颐和园，气候宜人的避暑山庄，精巧典雅的苏州园林，雄伟壮观的天坛，还有威严神秘的布达拉宫，金碧辉煌的故宫，更有一座稀世珍宝、艺术非凡的文物古迹，那就是我国的——长城。
2、你去过长城吗？长城给你留下了怎样的印象？用一个词来形容。
3、今天我们就一起来学习一篇关于长城的说明文。
4、板书课题：长城5、齐读课题二、初读感知，学习生字及观察顺序（一）、学生自由朗读课文ppt示学习提示：1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（二）学习生字词PPT示词语：蜿蜒盘旋、垛子、瞭望、呼应、血汗、气魄雄伟、屯兵、堡垒、崇山峻岭1、带拼音练读2、去拼音领读（三）学习写作顺序1指名读这三个句子，一边读一边思考：作者是按什么顺序介绍长城的？ppt示：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
2022年教学教材《站在长城上》参考优秀教案
站在长城上雄伟的万里长城活动目标1．搜集有关长城的资料，欣赏长城的雄伟壮丽。
2．感受祖国的伟大和人民的坚强意志。
活动重点：欣赏长城的雄伟壮丽。
活动难点：感受祖国的伟大和人民的坚强意志。
活动准备1．教师准备一幅长城挂图，寻找一篇关于长城的诗歌。
2．学生准备一些小卡片，寻找有关长城的歌曲、诗歌、童谣、传说。
活动过程一、游戏导入1．学生根据老师的描述猜一种建筑，并说明自己猜想的根据。
教师描述：世界上修建时间最长、工程量极大的建筑；世界上罕见的建筑奇迹，被誉为“中华之魂〞；它像一条巨龙奔腾在北方的崇山峻岭之中。
2．教师引导：长城著名中外，誉满全球。
登过长城的人，莫不为之惊叹。
现在就让我们来一睹长城的风采吧！二、欣赏长城1．学生交流自己课前搜集的长城的图片。
请学生逐一出示自己搜集的长城图片或照片，并向大家介绍自己所了解的长城。
2．教师出示一张长城图，学生欣赏并谈谈自己的感受。
3．讨论：为什么说长城是中华民族的象征。
三、“登长城〞比赛1．读诗歌，感受长城的伟大。
教师出示一篇关于长城的诗歌：长城的美丽，雄伟让我们一饱眼福。
许多的人都到长城去观光旅游，不少的诗人也为长城写下了壮美的诗篇。
我们一起来欣赏一篇关于长城的诗歌吧！〔学生欣赏诗歌〕教师：课前，同学们都查找了一些有关长城的歌曲、诗歌、童谣、传说。
现在，我们就用我们找到的这些歌曲、诗歌、童谣、传说来开展一个“登长城比赛〞。
比赛方法：准备一幅长城图，并在“长城〞上由低到高设假设干个站点。
每个小组准备一个小红旗并将其插在“长城〞的最低点。
以小组为单位开展比赛，哪个小组唱出一首赞美长城的歌、颂出一首诗或一首童谣、说出一个关于长城的故事，这个小组的小红旗就向前进一步。
看哪个组最先登上长城顶端。
四、长城，长城，我问你1．学生提关于长城的问题。
请学生把自己的问题写在卡片上，然后把全班同学的问题进行归类，总结出几个大的问题，写在黑板上。
2．师生针对这些问题开展讨论，对几个重大问题逐一进行交流、解答。
【教学设计】站在长城上_品德与社会_小学
教学设计教学目标：知识与技能：1. 知道长城是世界上最宏伟的建筑之一。
2. 了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用。
3. 简要了解秦朝的历史和秦始皇。
过程与方法：通过一系列活动的操作训练，使学生能运用多种方式开展探究学习，培养读图的能力。
情感态度价值观：体会中华民族的聪明才智和百折不挠的精神，增强民族自豪感和自信心。
教学重点：通过引导学生对长城，我国这一建筑的历史、作用等方面的了解，使学生知道长城是世界上最有名的建筑之一，是中华民族不屈的脊梁，是世界人民向往的地方。
教学过程：一、远观长城美同学们，每个国家都有自己独特的建筑物，大家一起来看看，这些建筑物都是哪些国家的。
课件：金字塔——埃及、埃菲尔铁塔——法国巴黎、自由女神像——美国纽约、歌剧院——悉尼、长城——中国。
长城是世界七大奇迹之一。
同学们，谁去过长城？（请举手）谁来说说站在长城上的感觉是怎样的？（指名说2，3 名）太让我们羡慕了，其他同学在哪见过长城?(学生说：电视、网上、书中……)你们知道老师还在哪儿见过长城吗？请看屏幕。
（第四套人民币一元）长城是我们中华民族的象征，是我们中华民族的灵魂。
凡是到过长城的人，无不为她的雄伟所折服，今天就让我们一起（板书：站在长城上）去领略一番。
二、长城知识大比拼同学们，你们对长城有哪些了解？（指名3、4 名从哪里知道的）看来大家的知识都很丰富！这样，老师也给大家准备了些资料，请大家打开资料包，认真学习老师给你的资料，一会儿，我们来一次长城知识大比拼。
怎么样？我们的比拼分成必答题和抢答题。
现在先来看必答题。
请同学们打开题目，计时3 分钟，答得最快及正确率最高的小组有奖章。
题目：1、长城有多长？长6350 多千米。
师导：6350 多千米有多长呢，咱们学校操场一圈是400 米，15 圈就是6 千米，那6 千多千米是多少圈呢？对！一万五千多圈。
多么让人震撼啊！由此可见，长城很长。
（板书）2、你知道长城的起始点吗？师导：你是怎样从图中看出这些信息的？看平面图的方向是上北下南左西右东。
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四年级《站在长城上》教学设计
教学目标：
（1）了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用。
（2）知道长城是世界上最宏伟的建筑之一。
（3）培养学生搜集、整理信息的能力。
（4）培养学生读书能力
(5)体会中华名族的聪明才智和百折不挠的精神，增强民族自豪感和自信心。
教学重点难点：
本课教学重难点是通过学生了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用，知道长城是世界上最宏伟的建筑之一，增强学生的民族自豪感和自信心。
教学准备：
教师准备：课件
学生准备：搜集有关长城的位置资料。
教学过程：
一、激情导入，引出课题
1.播放长城视频。
学生谈看到长城的感受。
2.教师小结，引出课题
二、探究长城的相关知识
活动一：了解长城的世界地位，增强自豪感。
1.去过长城的同学交流登长城的感受。
2.全班交流在哪里见过长城。
（1）电视上
（2）书上（在什么书上见过？《上下五千年》、《旅游指南》）
（3）网上（什么网站？旅游社网站）
（4）人民币上（我国第四套一元纸币的背面是长城。
什么样的景点能出现在人
民币上？能体现我国悠久历史和壮丽山河的景点才能出现在人民币上，可见他在我国的重要地位。
）
小结：虽然没去过长城，但是却都知道长城，可见他的知名度很高。
3.好多外国友人也都慕名而来，出示图片：美国前总统尼克松、撒切尔、戈尔
巴乔夫等372位外国首脑和众多世界风云人物，游览长城时都给予长城很高的评价。
学生谈感受。
4.出示文字资料，指名读，学生交流了解到了什么。
总结：游览长城的人真多啊，长城可谓是驰名中外、誉满全球。
1987年，我国万里长城被教科文组织列入《世界文化遗产名录》，成为了全世界热门的文化瑰宝。
活动二：长城的长度及地理位置，体会长城的长度长、规模大。
1.出示长城的起止地图，学生交流了解到的信息。
（1）地图上齿状的线就是长城。
（2）长城东边起点是山海关位于河北省。
西边起点是嘉峪关位于甘肃省。
（3）长城经过了河北、北京、内蒙古、山西、陕西、甘肃，横跨了7个省自治区直辖市。
（板书：规模大7各省市区）
总结：长城横跨了7个省市自治区，这么大规模在世界建筑史上是没有的。
2.通过文字资料，了解长城的长度
（1）从书上找到长城到底有多长。
（板书：6000多千米）
（2）明明说长城有6000多千米，为什么又把长城称为“万里长城”？
（因为6000多千米等于6000多公里，1公里等于2里。
因此6000多千米就等于12000多里，所以它又有“万里长城”之称。
）
总结：长城之长，这是在世界建筑史上没有的，他以规模宏大、雄伟壮观而闻名于世。
学者们说，用长城的砖石，可以修筑一道高一米、宽五米、环绕地球一周的墙。
这是多么让人吃惊的建筑！（板书：长度长）
活动三：长城修筑的时间，体会历史悠久
1.学生交流长城是什么时间修筑的。
2.出示文字资料，学生谈了解到什么。
（随机板书：修筑时间长2000多年）总结：长城因长度长、规模大、修筑时间长而闻名于世，入选为“世界七大奇迹”之一，一起被选入世界七大奇迹的还有金字塔等，大家有兴趣可以查一下相关资料。
（随机板书：世界奇迹）
活动四：交流资料感受长城是劳动人民勤劳和智慧的结晶
1.小组交流
出示课件
（1）历代帝王为什么要修筑长城？（长城是春秋战国时期各个诸侯国为了防止北方游牧民族入侵而修筑的。
以后各个朝代修筑长城也大都是为了防止侵略这个原因。
）
（2）劳动人民在修筑长城时会遇到哪些困难？他们怎么做的？（体会劳动人民的智慧和勤劳）
小组围绕问题进行组内交流，交流之前老师提出小组学习要求：
a.每个人都要参与脚力。
b.小组达成共识，选出代表全班交流。
2.全班交流，师相机补充资料。
（1）补充长城城墙的构造，体会古代劳动人民的智慧。
（2）出示劳动人民修筑长城使用的方法资料，请学生读。
学生交流知道了这些方法后的感受，进一步体会古代劳动人民的智慧。
总结：是劳动人民用自己的汗水和辛勤的劳动，把那些两三千斤重的条石和城砖运到了陡峭的山岭山。
长城是我们的骄傲，骄傲的不仅是他的气魄雄伟，更是长城所体现的我国劳动人民的智慧和力量！
三．总结：同学们，千百年来，长城见证了中华民族坚强不屈的历史，他向全世界宣布，中华民族是伟大的，是不可战胜的。
长城属于中国，我们骄傲，我们自豪，因为我们都是中国人！
四、拓展延伸（对下节课起铺垫作用）
布置活动任务：
1．了解秦始皇，并收集秦始皇及其陵墓的资料。
2．调查长城的现状。
板书设计
9.站在长城上
长度长
规模大世界奇迹
修筑时间长。