七年级语文下册_第26课《猫》教学课件_人教新课标版

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第26课《猫》教案(人教新课标初一下)

第26课《猫》教案（人教新课标初一下）教学目的1、理清了课文表达的顺序及线索，整体感知了课文内容。

2、学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。

3、作者对第一只猫亡的酸辛的感情。

教学重点：1、理清了课文表达的顺序及线索，整体感知了课文内容。

2、学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。

教学难点：学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。

教学步骤：一、创设情形，导入新课。

1．导入新课。

猫是大伙儿都专门熟悉的一种小动物。

专门多家庭因为猫惹人喜爱而养它。

我国闻名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。

从养这三只小猫的过程中，他领会到了一些生活的哲理和做人的道理。

怎么讲是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文«猫»。

板书课题、作者〕2作者介绍。

郑振铎〔1898－1958〕，福建长乐县人。

现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。

新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访咨询时，因飞机失事不幸遇难。

他的要紧著作有«中国历史参考图谱»«中国俗文学史»«欧行日记»«海燕»«山中杂记»等。

二、学习字词。

〔出示小黑板或用多媒体教学，检查学生注音、讲明〕污涩〔〕怂恿〔〕婢女〔〕蜷伏〔〕惩戒〔〕怅然〔〕诅骂〔〕红棱〔〕三、学生自由朗读全文，标号段序。

摸索以下咨询题：〔目标1〕1．文章写了几只猫？重点写哪一只？明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。

重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。

2．全文能够分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。

明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。

第一部分〔1-2段〕：写第一只猫的故事。

第二部分〔3－14段〕：写爽朗可爱的第二只猫不幸亡失的故事。

七年级语文下册第六单元第26课《猫》学案新人教版

《猫》学习目标：1、把握课文内容，体会对比的写法。

2、领悟作者表达的思想感情。

3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。

学习过程：一、作者简介：郑振铎------现代作家、学者。

福建省长乐县，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。

曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。

1925年和叶圣陶、胡愈之合编《公理日报》，揭露和抨击帝国主义制造“五卅”惨案的暴行。

1927年“ 四·一二” 政变后，被迫旅居英、法、日等国。

1929年初回国，一度在商务印书馆工作。

后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。

抗战时期积极投身抗日救亡活动。

抗战胜利后，创办《民主周刊》，被国民党当局查禁。

解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。

1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。

他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。

二、整体感知1、字词积累：忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱相称( ) 婢女（）红绫( )本课中我积累到的词语及词义：______________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2、文章可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。

明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。

第一部分（段）：写第二部分（段）：写第三部分（段）：写3、根据文章内容，填写下面表格。

以刚才表格里填写的内容为素材，用作者的口气为这两只小猫写一则悼词：天堂里的花白小猫：虽然你在人世间只停留了两个月，但你给我们全家带来了很多的欢乐。

七年级语文下册第26课《猫》课件新人教版

研讨(yántǎo)交流
读
（找原句），我看到了
一只
猫。
对景、物的描写一定要抓住细节描写，这样才能(cáinéng)凸显这景、物的特点。
第十三页，共27页。
它便扑过来(guò〃 lái)抢，又扑过去抢。
第十四页，共27页。
有时(yǒushí)蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
第十五页，共27页。
第二十六页，共27页。
布置(bùzhì)课外作业：写一篇关于猫或其它动物的短文。
第二十七页，共27页。
从隔壁(gébì) 要来的
花白的毛，很活
泼，如带着泥土
的白雪球似的。
第二次：小黄猫
（3—14）
从舅舅(jiù jiu)
家要来
浑身黄色的
的
性情
在家中的地位
结局
对我的
影响
很活泼宠物
一缕
病死酸辛
更加
活泼
宠物
被一个
过路人
捉去了
怅然愤恨诅咒
路人
第十一页，共27页。
整体感知（默读课文）
第三次养猫（重点 (zhòngdiǎn)）：
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
第十八页，共27页。
假如你就是那只猫，你会怎样为自己辩护呢？
（写几句话，注意(zhù yì)：事实清楚，证据充分。）
第十九页，共27页。
案件(ànjiàn)定性：
冤
案
案件(ànjiàn)反思：
1、案件的真相(zhēnxiàng)是什么？作者的心情是怎样的？（品读）
2、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？
第八页，共27页。
了解(liǎojiě)作者郑振铎

初中七年级语文下册(人教版)26猫ppt课件

作业：
1.写一篇关于动物的日记，要有细节描写，字里行间流露你对它的感情，不少于300字。
2.在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把它写下来，并谈谈自己现在的认识。
再见！！！！！
谢谢观看！
赏析句子
1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。
26 猫
---郑振铎（duó）
整体感知：
自己朗读课文，积累字词
• 相称( ch)èn 红绫（）一l缕ίng（）
lǚ
• 娱( yú)乐污涩( ) 怂sè恿（
）sŎng yŎng
• 蜷( quá)n伏惩戒（
）ch怅éng然jiè（
）
chàng
•
• 妄下断言（）wàng
赏析句子：
文章生动的记叙了我子做分析。
细节描写
这些句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。
赏析句子：
文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，第三只猫呢，这种写法叫做？
写作手法:
对比作用
衬托
感悟、启示
四:师生共同探讨: 1为什么会造成这样的结果?
2.你从这个事件中，得到什么启示？
对比、区别、感悟：
自此，我家好久不养猫： ······亡失的痛苦让“我”难受······。自此，我家永不养猫： ······负罪感------伤痛，永远愧对这类生命······。

七年级语文下册第26课《猫》课件(新版)新人教版

动词(dòngcí)传神 2、饭后轻的捷娱活乐泼，是看它在爬树。隐身在阳光隐约的
绿叶中，好像在等待着要抓捕什么(shén me)似的。
富有(fùyǒu)情趣可爱活泼
3、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。
本领之大令人意外
第十八页，共32页。
2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静(píngjìng)的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第 17-29段）。
努力完善自我！弱小就要挨打(āi dǎ)！努力拼搏，奋发向上！
第二十八页，共32页。
1、善待生命，同情弱小(ruòxiǎo)，关爱动物。 2、明白做人的道理： ★面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。
☆人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
案件(ànjiàn)定性：
第二十一页，共32页。
（1）三次养猫，我的感情有什么变化
难过(酸bià辛nh→uà)怅？然愤恨(fènhèn)→后悔莫及
（2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面
三次写养第猫一的、故二事只层猫层。推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫作必要的铺垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。故事的主体是“我”，主旨在于冤案的教训。这种布局有利于更好地刻画(kèhuà)形象，
知错就改同情弱者严于自省勇于自责
第二十六页，共32页。
深层感悟(gǎnwù)：
对于(duìyú)作品中的“我”，我想说：______。（凡事不能主观臆断，要以事实为依据；对人对事不存偏心私心(sīxīn)，要同情弱小者！）

【最新】人教版七年级语文下册《第26课猫》课件(共83张PPT)

词语解释
怂恿：从旁劝说鼓动别人去做（某事）。现在多用于贬义。惩戒：惩罚以示警戒。怅然：因不如意而感到不痛快。蜷伏：原意为屈体伏卧。引申为屈服﹐驯服。又做隐伏;埋藏。
整体感知
１、了解作者,把握写作风格。２、文中重点描写的是哪几只猫？３、快速浏览课文，标记猫的来历、外形、性情、结局相关内容，分组给猫建立小档案。
作者简介
郑振铎（1898—1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
资料链接
新中国成立后，郑振铎曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。 1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。
思考
• 作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？
铺垫对比
（来历、外形、性情、在家中的地位）
课文讲解
１、文章生动的记叙了“我”家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。
（1）“它便扑过来抢，又扑过去抢。” 写出了小猫玩耍时的动态和情态。（2）“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。” 写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。
好奇心强
贪玩
憨态
可掬
步伐轻盈夜视能力好
学习目标
知识与能力目标:
认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。掌握课文重点词语的书写。懂得本课抓住猫的性格特点，有层次的叙述方法。能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。

人教版七年级下册26猫

gài 乞丐
fú róng 芙蓉
gū lū 咕噜
xián 衔着
chàng 怅然
jǐ 屋脊
quán 蜷伏
看视频，初步了解课文！
默读课文，回答课文。
1、作者一共养了几只猫? 我”和家人对这几只猫的态度怎样？
三次。喜欢——喜欢——不喜欢活泼有趣
更活泼更有趣
可怜的猫
2、这几只猫的结局怎样？“我”的心情有些什么变化？（1）死亡——丢失——屈死
浑身黄色的
更加宠活泼物
第三次养猫（重点）：
来历外性貌情
在家中的地位
结局
对我的影响
第三次：
遭人遗弃，拾来的。
丑猫
（15—34）
不活泼若有若被我更难过毛色花白，并不好看，忧郁无，大又很瘦，烧脱了好几得多。块毛之后，样子更难懒惰家不喜打伤永不养
再见
１、下面红体字注音有误的一组是（
）。
Ａ、污涩（sâ）
怂恿（sǒng ）
Ｂ、乞丐（gài）Ｃ、芙蓉（fū）
咕噜（lū）衔着（xián）
Ｄ、屋脊（jǐ）红绫（líng）
２、下列各组词语中书写无误的一组是（）Ａ、污涩
Ｂ、怅燃Ｃ、惩械Ｄ、乞丐
红陵
卷伏悲楚芙蓉
怂勇
咕噜忘下断语屋脊
我对三只猫的情感变化历程
第一、二次养猫：
来历
外
貌
性情
很活泼
在家中的地位
结局
对我的影响
花白的毛，很活第一次：从隔壁泼，如带着泥土花白猫
（1—2）
要来的的白雪球似的。

人教版七年级语文下册《猫》ppt

“滚来滚去”用词准确，与“白雪球”相照应，更显出猫的活
泼可爱。
选句2:我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时
的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
赏析：______________________________________________ 答案：直接抒发愉悦之情，“微笑着消耗过一两个小时”，说
【沙场点兵】
请体会下面句子的含意及作用。
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
答案：这句话表达出“我”明白真相后对第三只猫深感愧疚，
因无法和猫交流，不能向它表白，心里非常难过。从“我”的自责中可以看出作者对弱小生命的同情。
依据图示，完成下题，归纳反思。
第26课
猫
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1.作者名片
2.背景介绍
《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”
青年提倡自由平等、个性解放等思想，即使对不会说话的猫也应如此。他在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。
1.正音辨形污涩( ﹒ 一缕( ﹒ chãnɡ( ) 怅然( ﹒ 怂恿( ﹒ )戒 nüâ( línɡ ) 红绫( ﹒ quán( )
所爱的东西的人。
答：_______________________________________________ 答案：这句话表现了“我”失去猫的怅然，对恶人的愤恨!
(读一读，找一找
后和同学交流。)
你还能找出哪些喜欢的语句？请具体分析
【备选例句】选句5：它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。答案：运用动作描写，生动地写出猫的可爱、活泼，表达了对它的喜爱及与它玩耍时的乐趣。

七年级语文下册 26 猫课件新人教版

来历隔壁要来
外貌花白的毛，白雪球似的.
动作滚来滚去，扑过来抢，
性情
家人态度
又扑过去抢。活泼
很喜欢。心上感着生命的新鲜和快乐
结局病死
反应三妹：难过。 “我”：心里一缕的酸辛
来历舅舅送的外貌浑身黄色
动作乱跑，由树上跃到墙上，又跑到街上；爬树，抓蝴蝶，抓老鼠
性情更活泼家人被它吸引，为它提性情及在家中的地位。
2、体会文章的写作方法及其蕴含的人生哲理。
3、形成公平公正、善待生命的情感价值观。
一、基础梳理
1、作者简介
•(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。 1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等
2、为人处事要公平公正、一视同仁。不能全凭个人好恶、私心和偏见。
3、善待生命，同情弱小，关爱动物。
让我们满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
1、“冤案”的造成有哪些因素？
（1）第三只猫本身不讨家人喜欢。（2）第三只猫经常对着鸟笼凝望。（3）被发现时嘴里正在嚼着东西。
这也有错？
合作探究之
文中“我”养的三只小猫最终都是非常意外的结局，我们在读文章的过程中感觉到三次明显的飞来横祸吗？
作者到底是通过什么方法使得全文浑然一体、流畅自然。
结局被捉走了

七年级语文下册(人教版)第26课《猫》教学ppt课件

3、家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出
家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根在它面前来回的拖摇着；作者则是”坐在藤椅上看着他们，可以微消耗过一二小时的光阴“”心上感着生命的新鲜与快乐。“因为小泼可爱，一家人都很喜欢它。
4、这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
7、家里人对周家的丫头，不知名的捉去描的人所持的态度，说了什么？
家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。"周家的头"代表着事不关己、漠不关心的一类人，"不知名的夺去小猫的人表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。
8、第三只猫的"可厌"，是从哪些方面来描写的？是从形态和性情等方面来写的。"不好看，又很瘦""毛被烧脱几块""忧郁""懒惰"。 9、对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话："大家都不大喜 ""连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意""它在我家仍是一只若有的动物。"这几句话在表现的角度上有什么不同？第一、三句话是一般人的角度，第二句是个别人的角度，足见只猫被人厌恶的程度。

七年级语文下册(人教版)《猫》26ppt课件

买鸟凝望被凝蒙冤受罚真相
详细谈了第三只猫的不幸遭遇
揭示真相
对曲
第三只猫的同情与怜悯。
折跌宕，容易激起读者
这样安排，使情节显得
作者情感变化：
•第一只猫：愉悦 → 酸辛难过
↓
•第二只猫：快乐 →怅然愤恨咒骂
↓
•第三只猫：厌恶 →愤怒→自责内疚
不好看，大家都不喜欢它
不活泼，大家对它不太注意
忧郁不改，不去捉鼠
受了冤屈，遭 “我”毒打而死
讨论：
（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什可怕事情？
“芙蓉鸟事件”
（2）“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？ ① 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上对鸟笼凝望着。 ② 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
从舅舅家要来的
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。
浑身黄色的
很活泼
宠物
更加活泼
宠物
第一只猫
作者从“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态主要写了猫的两种形态：
自身的形态：刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷
逗着玩的形态：滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢后ห้องสมุดไป่ตู้却是不肯出来，不理会
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。

七年级语文下册 26猫郑振铎PPT课件

41
感谢聆听
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film
讲师：XXXX
日期：20XX.X月
42
不同的猫的态度
可
能是不同的,猫的遭遇可能
是不同的。那么这是什么造
成的？你从stions and answers
40
添加
添加
添加标题
标题
标题
添加
标题
此处结束语
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①那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
② 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
18
讨论：（3）、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的不？确凿。
我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。
❖你从这个事件中，得到什么启示？
❖启示：待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
34
1、为什么说“我的良心受伤了”( 3？0_34 ) 答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。
2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我”怎样的感情？
答：心理活动描写。抒
发了“我”愧疚、自责
之情。
35
❖3 、为什么“对于它的亡失，
比以前两只猫的亡失，更难过

人教版新课标七年级语文下册第六单元26课《猫》课件

在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？
让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！
2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第 17-29段）。
病死
思考
（1）面对三次养猫的结局，我的感情有什么不同？
难过酸辛→怅然愤恨→后悔莫及
（2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫。
前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。
我对于第三只猫的死更感到难过得原因是：
第三只猫的死，责任在于“我”。“我”主管臆断，断定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻居家的屋脊上，“我”认为是我把它害死的，而且这个过失是无法挽救的
猫
完成表格
第一只猫来历外形
隔壁要来的
第二只猫
舅舅家抱来的浑身黄色，很可爱
第三只猫
张婶捡来的
花白的毛，如带着泥土的白雪球活泼、好动
小侣
毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。不活泼、忧郁懒惰
性情
地位结局
更活泼，更有趣
亲密同伴被路人捉去了
若有若无，不注意它不大喜欢含冤而死
探讨
• 第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家 •好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自 •此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含 •的思想感情有什么不同？
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。

2018-2019新人教版七年级语文下册第26课《猫》课件(1)

案件反思：
在知道案件的真相后，“我”的心情悔恨、懊恼、难过、忏是怎样的？悔……
勿以貌取人———博爱勿偏见待人———平
中心理解凡事不能单凭印象，
主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不
尊重生关注弱小命善待他人共建和谐
拓展延伸作者仅仅是在说猫吗？这分明是一幕世态人情的写真。生活中你有这样的体验吗？怎样
以什么为准 1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。则呢？公正 2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了丑猫吗？判定丑猫许久。
一、案发现场情况：案]
芙蓉鸟被害案
这些依据是 [森林123 号刑事
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了（二）、案发后的表现：
五、案件真凶：一只黑猫
外
形
性情
在家中的地位
结局
感情变化
（1—2 ）
第二只小黄猫
从隔壁要来舅舅的
（3—14 ）
第三只丑猫
家抱来张的
花白的毛，如带着泥土的白浑身黄雪球似的
色的
毛色花白，并不好看，又很瘦，
（15—34）
婶捡
趣更活不活泼泼忧郁懒惰
很活更有泼
宠物宠物
病死ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫 2、这几只猫的结局怎样？对的态度怎样？
第一、二、三只猫档案记录表：
来历
第一只花白猫
外
形
性情
在家中的地位
结局
感情变化
（1—2 ）（3—14 ）
第三只丑猫第二只小黄猫

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因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。
( 30_34 )
1、为什么说“我的良心受伤了”？
2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我” 怎样的感情？
心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责
3、“我”的过失是什么（原文）？为什么有这样的过失？ “我没有判断明白，便妄下断语……动物” “我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真地调查研究便清率地作出了判断。 4、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？
病死
一缕酸辛
从舅舅家黄色的要来小猫捡来的
更有趣，更喜欢更活泼
亡失
怅然愤恨诅骂更难过得多，永不养猫
花白的毛，忧郁，不活泼很瘦懒惰
若有若物冤死不太喜欢
可怜的 • 来得可怜猫 • 活得可怜 • 去得可怜
案发现场情况：
芙蓉鸟被害案
鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 _____________________________________________ 那只丑猫犯罪嫌疑人：_________________
yù
污涩
ché ng sǒng yǒng
sè
怅然
ní ng
chàng
蜷伏惩戒诅骂怂恿
凝望叮嘱
dīng zhǔ
整体把握
课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：
写作特点
1、文章结构严谨、情节生动。 2、采用第一人称叙述的方法。借我之口，抒发真情实感，揭示作品的中心，收到强烈得艺书效果。 3、在材料安排上有详有略。 4、语言朴素，鲜明、生动，贴切，引发读者想象。
课堂小结：
本文写的是猫，作者却巧妙的借物抒情，曲折的表达了同情、怜爱弱小者思想感情。在组织材料上，前后连贯、首尾呼应，结构上严谨、条理清晰，情节生动。
因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。
5、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达了怎样的思想感情？
议论、抒情。表达了作者严于律己的思想感情。
（1）三次养猫，我的感情有什么变化？
难过酸辛→怅然愤恨→后悔莫及
（2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫。
假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死， “我”将怎样想？怎样做？第二只猫是宠物，如果它咬死芙蓉鸟，当然也觉心疼，但会把责任归咎于张婶不小心，至于猫呢，还会觉得它越来越能了。
1、过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。地位低下 2、我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！” 于是立刻便去找它。一口咬定语气强烈
知错就改同情弱者严于自省勇于自责
主题理解：
1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：表现“我”严于律己的精神。（“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。）或者“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。 2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：揭示了生活中发生不幸的原因。
犯罪嫌疑人作案的可能性：
1、案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。 _____________________ 2、案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。 ______________________ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。 __________________________
3、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：”不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着…… 否定反问语气更强
1、我开始觉得我是错了。 2、我开始觉得我错了。
“是”字情
加强语气更体现我自责之
1、作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实。否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。 2、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？
前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。
自此，我家好久不养猫：
那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人狠狠难消，养猫古人快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。所以，好久不愿意再养猫
自此，我家永不养猫：
一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。
写第三只猫的亡失让我难过自责。
问题探究
1、文章写了几只猫？重点写哪一只？明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
来历
外形
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性情
在家中结局的地位
描写我心情的句子
隔壁家要来的
花白的毛，如带着泥土的白雪球。
活泼
宠物喜欢
郑振铎
郑振铎（1898—1958）
郑振铎（1898— 1958），福建长乐人。现代作家、文学家、学者，新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
给下列划线的字注音：
忧郁
quá n zǔ
yōu