七年级上册语文《猫》教案【③篇】
部编版语文七年级上册猫教案与反思(推荐3篇)
部编版语文七年级上册猫教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册猫教案与反思第【1】篇〗教学目标1.品味“说它……吧”，“蹭”，“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言。
培养学生遣词造句的能力。
2.了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。
借助课文内容与插图，培养学生的想象能力、思维能力。
教具准备：课文插图。
教学过程：一、复习引入1.教师：说说课文第四自然段讲了什么从哪些句子可以看出写出了作者什么样的感情2.指名回答。
(讲大花猫小时候逗人爱。
写出作者对猫的喜爱之情。
)3.教师：昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。
小时候的猫很(淘气)，它是那样的(生气勃勃)，(天真可爱)，我非常(喜欢)它。
4.教师：你喜不喜欢老舍先生家的猫为什么同学们可能会觉得我们平时见过(或养过)的猫没有老舍先生家的可爱，那是为什么呢我们一起来仔细阅读课文，就会找到答案了。
二、自学课文1.提出要求。
⑴自由读课文第一至第三自然段，说说这三个自然段是围绕哪一句话写的⑵大花猫的古怪性格体现在哪里找一找，用横线画出来。
2.学生自学。
3.自学反馈。
⑴猫的性格实在有些古怪。
⑵大花猫的古怪性格体现在哪里(说它老实可是又贪玩说它贪玩可是又尽职高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭它什么都怕，可是很勇猛)三、研读品味㈠学习第一自然段。
1.教师：通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，哪种给你留下的印象最深为什么2.学生汇报。
3.教师过渡：作者通过细致地观察猫，才把猫的性格特点写得很具体。
作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子。
A句能换成B句吗为什么 A.说它老实吧 B.它很老实A.说它贪玩吧B.它很贪玩4.学生讨论。
(A句是通俗的说法，同时还包含着作者的喜爱之情。
)5.教师：你喜欢老实的猫、贪玩的猫、还是尽职的猫呢选择一种你喜欢的读，请同学们听听他读得好不好好在哪里或者还有哪些地方没注意到㈡学习第二自然段。
七年级上册语文《猫》教案【三篇】
【导语】《猫》通过⼈和猫的故事揭⽰了普通⽣活中的⼈性，包括对待⼩动物的态度、普遍存在的粗暴武断以及良⼼的挣扎等。
整理了七年级上册语⽂《猫》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《猫》教案⼀ 教学⽬标： 1、会认“乖”等7个⽣字，会写“性”等13个⽣字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语 2、有感情朗读课⽂中⾃⼰喜欢的部分。
3、理解课⽂内容，学会真实，具体的表达⽅式，体会⽂中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达⾃⼰对猫的喜爱之情的。
4、产⽣仔细观察事物的兴趣和热爱⽣活的思想感情。
教学重难点： 1、体会⽂中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达⾃⼰对猫的喜爱之情的。
2、产⽣仔细观察事物的兴趣和热爱⽣活的思想感情。
课时：两课时：第⼀课时 教学⽬标： 1、学习本课⽣词新词 2、初读课⽂，理清⽂章脉络 教学过程： ⼀、导⼊，激发兴趣 导语：（拿出⼀本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主⾓是谁？（⽣答：⼤雄和机器猫）。
没错，除了⼤雄外就是那只可爱⽽且⽆所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实⽣活中的猫（课件展⽰猫的图⽚）。
今天我们就跟随⽼舍先⽣来看看他养的猫。
板书：猫（齐读） ⼆、初读课⽂，掌握⽣词新词 1、初读课⽂，选择⾃⼰喜欢的⽅式⾃学⽣字 2、反馈⾃学情况： a.指名读⽣字，卡⽚演⽰⽣字 b.请同学上台听写 c.点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后⼀笔稍短；“贪”字上半部不能多加⼀点写成“令”，“痒”偏旁不是“⼴”，“辟”字的左边不是“启”。
d.辨析多⾳字：“的”、“和”、“了”，让学⽣读出他们的字⾳，同时点击画⾯出⽰相应拼⾳。
三、理清⽂章脉络 （1）默读课⽂，初步感知课⽂ a.词语质疑 任凭：不论，⽆论⽆忧⽆虑：没有忧愁和担⼼ 屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制凝：注意⼒集中 ⽣⽓勃勃：形容富有朝⽓，充满活⼒。
七年级语文上册猫教案优秀5篇
七年级语文上册猫教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第17课《猫》教案-2024-2025学年统编版七年级语文上册
《猫》教案一、教学目标1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯，提高语言运用能力。
2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写，提升语言运用和审美创造能力。
3.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构，培养思维能力。
4.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理，树立正确的价值观。
二、教学重点1.概括三只猫的特点和命运，理解作者的情感变化。
2.品味文中生动的细节描写，学习作者的写作手法。
三、教学难点1.理解作者对第三只猫之死的悔恨之情，体会其中蕴含的人生哲理。
2.反思人类自身的弱点，培养关爱动物、爱护弱小的意识。
四、教学过程第一课时（一）情境导入同学们，今天我们来学习郑振铎先生的《猫》。
动物保护协会正在开展流浪猫收容活动，招募“猫咪铲屎官”。
协会邀请我们班参与制定考核标准，我们需要结合这篇文章，思考作为动物领养人应具备的基本素养，为猫咪寻觅良主。
大家有信心完成这个任务吗？（二）预习检测1.走近作者郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。
他是现代作家、文学史家、翻译家，也是我国新文化运动的倡导者之一。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
2.字词积累投影出示以下词语：相称（chèn）郁闷（yù）一缕（lǚ）污涩（sè）怂恿（sǒng yǒng）婢女（bì）蜷伏（quán）惩戒（chéng）怅然（chàng）妄下断语（wàng）虐待（nüè）芙蓉鸟（fú róng）畏罪潜逃（qián）提问：这些词语中，哪些字的读音容易读错？“称”“怂”“蜷”“惩” 等字的读音容易读错，需要特别注意。
提问：“怂恿”“妄下断语”“畏罪潜逃” 这几个词语是什么意思？“怂恿” 是鼓动别人去做某事；“妄下断语” 是乱说断定的话；“畏罪潜逃” 是犯罪后害怕定罪而逃走。
部编版语文七年级上册猫说课稿(精选3篇)
部编版语文七年级上册猫说课稿（精选３篇）〖部编版语文七年级上册猫说课稿第【1】篇〗一、说教材：对于教材我是这样理解的，《猫》是四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇文章。
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，本文层次清晰，课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，这篇由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；采用总分段式。
先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。
表现猫的特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。
文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
通过个性解读、多元感悟课文“爱猫，猫亲人”的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。
二、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1、知识与能力：会读乖、凭、职等字，会写性、格、凭、贪等13个生字。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法：通过有感情地朗读以及赏析语句，理解课文内容，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。
3、情感态度与价值观：体会作者对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的爱好。
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的为我的教学重点，学习作者真实、具体的表达方式，体会课文蕴含的感情为我本堂课的教学难点。
三、目标达成策略与方法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、交流法、多媒体辅助法、圈点勾画品读法、学生朗读表演法等。
四、重点目标达成那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
为了达成本节课的教学目标，根据教材内容并结合学生的实际情况，本课教学分为两课时。
第16课猫教案-人教版七年级语文上册
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对于猫的行为描写和情感表达技巧这部分内容较为感兴趣。但在讲解过程中，我发现自己的语言可能还不够简练，导致部分学生听起来有些吃力。在今后的教学中，我需要更加注意语言的精炼，用更生动的例子来帮助学生理解。
在实践活动环节，学生们分组讨论和观察实验的积极性很高，但我注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题。为了提高讨论的效率，我应该在分组时明确讨论的要求和目标，并在讨论过程中适时给予指导和提示。
2.教学难点
-观察角度的转换：学生在写作时往往难以从不同角度观察和描述事物，本节课难点在于如何引导学生理解并模仿作者从不同角度观察猫的行为，如从猫的动作、眼神、叫声等方面进行描绘。
-情感表达的细腻：课文中作者对猫的喜爱之情溢于言表，但学生在表达情感时往往过于直白或缺乏感染力。难点在于如何帮助学生把握作者的情感细腻之处，并运用到自己的写作中。
-激发学生对动物保护的意识，培养对自然和生命的尊重，传承和弘扬关爱生命的价值观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇掌握：本节课的核心内容是学习并掌握生字词，如“优雅、惩戒、眸子”等，这些词汇在描述猫的性格和行为时具有画龙点睛的作用。教师需在教学过程中通过例句、语境等方式进行讲解和强调，确保学生能够熟练运用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中对猫的行为描写和情感表达的技巧。对于难点部分，我会通过对比不同文段的描写方式，帮助大家理解如何运用细节来丰富语言表达。
部编版语文七年级上册《猫》教案
1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.针对学生的不同需求，给予个性化的指导，帮助他们突破难点。
-情感态度的把握：学生可能难以体会到作者对猫的深厚情感，需要通过具体事例和细节分析来引导学生理解。
-写作技巧的内化：学生可能会模仿课文的写作技巧，但难点在于如何将这些技巧内化为自己的写作能力。
-文化背景的融入：如何将作者的文化背景和课文内容相结合，让学生理解文学作品的时代背景和文化价值。
举例解释：
-在解释“惩戒”一词时，可以结合课文中的描述，说明猫并非真的在惩罚人，而是通过某种行为来表达它的不满或需求。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《猫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与宠物相互陪伴的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人与动物之间的情感纽带。
（二）新课讲授（用时10分钟）
6.课后习题：思考作者为何喜爱猫，你从课文中得到了哪些启示？尝试仿写一篇以小动物为主题的作文。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析《猫》这篇课文，使学生能够领悟作者对猫的细腻描绘和情感表达，培养审美情趣。
2.增强学生的语言表达能力，引导学生运用课文中的优美词句，学会用生动形象的语言描述生活中的事物，提升言辞魅力。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中作者对猫的描绘和情感表达。猫在这里不仅是宠物，更是作者情感的寄托。这种描绘手法是散文中常见的一种，它可以帮助我们更好地理解作者的心情和作品的主题。
2024年统编版语文七年级上册猫教案与反思推荐3篇
统编版语文七年级上册猫教案与反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册猫教案与反思第【1】篇〗教学目标1. 教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则和方法。
2. 培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯。
3. 学习本文的写作，着重揣摩动物描写和直抒胸臆的抒情文字。
教学重点整体感知课文，品味文章深情，体会作者抒发的情感。
教学难点注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的深刻哲理。
教学准备1、学生：提前预习，弄懂“读一读，写一写”中词语的意思，思考课后练习一。
2、教师：多媒体资料。
课时安排1课时教学过程一、导入1、交待作者并板书课题。
2、（读导语质疑）养猫诚然有乐，又怎么会悲伤甚至懊悔呢？让我们一块进入文本，看看本文究竟讲了一个什么故事。
二、整体感悟1、故事中一共出现了几只猫？如果说它们是在给我们演出，哪只是主角，哪只是配角，哪只是跑龙套的？（课件出示问题----初读领略）明确：一共出现了四只猫，主要写了前三只，重点写第三只。
这篇文章就是写的郑振铎先生家里三次养猫的经历。
（阅读要仔细，不能粗心）2、那我们一起来找一找，这三只小猫各自的来历、外形、性情、在家中的地位和各自最后的结局。
（请同学们汇报预习成果，再多媒体出示表格）来历外形性情家中地位结局第一只隔壁要的花白的毛，白雪球似的，后来消瘦了，毛也污涩了很活泼后来懒惰郁闷相伴的小侣病亡第二只舅舅家要的浑身黄色更有趣更活泼亲爱的同伴被人捉走第三只门外拾来的毛色花白，并不好看，又很瘦后来毛被烧脱好几块，更难看不活泼天生忧郁懒惰大家都不大喜欢它在家中若有若无可厌被我屈打至死3、文章开头写“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，既然这样，那我们删去写前两只猫的文字可以吗？（课件出示问题----思考把握）文章开头写“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，这句话其实是我们全文的行文线索。
三次养猫的故事层层推进，又环环相扣。
写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫，并与第三只猫形成鲜明的对比。
部编版语文七年级上册第五单元16课《猫》教案
此外，实践活动中的写作练习，让我看到学生们在写作方面的进步，但同时也暴露出一些问题。部分学生的作文存在语言表达不清晰、逻辑结构混乱等问题。为了提高学生的写作能力，我计划在接下来的课程中，加入更多针对性的写作训练，如句子扩展、段落构建等，帮助他们提高语言表达和逻辑思维能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的文学素养，提高对文本的鉴赏能力，通过分析《猫》这篇课文，让学生体会作者如何运用生动形象的语言描绘猫的特点，感受文学作品的艺术魅力。
2.增强学生的思维品质，通过解读课文内容，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力，使其能够从不同角度分析问题，形成自己的见解。
3.提升学生的文化意识，引导学生关注生活中的美好事物，感悟人与自然和谐共生的关系，培养对动物及大自然的敬畏之心。
（2）把握文章的情感线索，理解作者通过对猫的观察和描述所表达的对生活的热爱和对动物的尊重。
（3）学会运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行创造性写作。
举例解释：
-文章中记叙了猫在不同时间段的举止，学生在理解上可能存在困难，需要教师通过时间轴或图表等方式辅助讲解。
-作者对猫的情感并非直接表达，而是蕴含在对猫的行为和反应的细致描写中，学生需要通过教师的引导去体会这种细腻的情感表达。
4.培养学生的审美情趣，让学生在品味课文语言美的同时，学会发现生活中的美，提高审美鉴赏能力，激发创作热情。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握生字词及其用法，如“俯、仰、懒惰、惩戒”等，理解它们在文中的含义和作用。
17.《猫》(教案)七年级语文上册(统编2024版)
部编版初中语文七年级上册《猫》教学设计【教学目标】1.继续学习默读的技巧，养成圈点画和做摘录的习惯。
2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩文中生动的细节描写。
3.体会作者对三只猫的感情，对第三只猫的死亡的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
4.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。
5.通过品读探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。
【教学重难点】1.教学重点：厘清文章的结构，了解三只猫的不同特点和命运，以及作者及家人在三次养猫经历中的情感波澜。
2.教学难点：体会作者对第三只猫的死亡的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
【课前准备】教学多媒体课件，有关作者郑振铎资料。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.了解作者、作品，识记生字、词语。
2.品析语言，了解“我”三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。
【教学过程】一、设置情境，激情导入教师：猫是大家都很熟悉的一种小动物。
同学们有没有养过猫的？很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国的著名作家郑振铎先生，也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）走近作者教师：教师出示课件，展示本课作者的相关知识，补充学生预习的不足。
郑振铎（1898—1958），笔名西谛,福建长乐人。
作家、翻译家、文学史家。
著有短篇小说集《取火者的逮捕》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等,编有《中国版画史图录》《中国古本戏曲丛刊》等。
（2）写作背景教师：教师出示课件，展示写作背景，帮助学生学习理解课文内容。
本文选自《郑振铎选集》上册（福建人民出版社1984年版）。
《猫》是郑振铎早期从事文学创作的作品，适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放，他认为即使对不会说话的猫也应如此。
最新-七年级上册语文《猫》教案优秀9篇
七年级上册语文《猫》教案优秀9篇作为一名老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！《三袋麦子》第二课时1教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁做得好，体会三个动物的美好的品格。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，特别要注意读出对话的语气。
⑴正确、流利、有感情地朗读课文。
⑴体会三个动物的品格。
教具准备：多媒体课件教学时间：三课时一、复习检查1、生字词2、指名口述课文的第一部分二、精读第二部分1、理解课文内容听课文录音（第二部分，完成练习）土地爷爷夸（谁）（怎么样）讨论并理解有关语句舔了舔舌头、节俭、满满的等板书：憨厚节俭聪明能干2、指导有感情地朗读课文⑴边读边想象每个人说话时是什么语气，说话时的心情怎样，该怎样读才正确。
⑴同座位互读⑴分角色朗读（读中指导读小猪说的话）⑴同座位分角色练读3、指导口述这部分内容⑴看板书，自己练习⑴指名口述⑴分角色口述三、总结全文1、默读课文2、讨论小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？3、小结四、作业1、抄写词语2、将这个故事讲给家人听第三课时（略）板书：21、三袋麦子小猪吃光憨厚小牛保存节俭小猴播种下了地聪明能干作业：1、听写词语（麦子礼物保存防止食品神秘收获拜访）2、组词良（）防（）秘（）般（）食（）访（）密（）搬（）3、讲故事。
个人评分：《三袋麦子》第二课时2一、复习上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。
一年以后，出现了三种完全不同的结果。
)二、设疑导入新课出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。
三、精讲课文（14）自然段1、请小朋友把书打开，齐声朗读14自然段。
（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？A一样。
可小动物们看到的不一样呀？B不一样。
第17课《猫》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册
《猫》教学设计一、教学目标1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。
2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写，感受三只猫的形象特点。
3.品味关键词句，了解文中“我” 及家人养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。
4.体会“我” 对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
二、教学重点、难点1.教学重点（1）概括三只猫的不同特点和命运，感受它们的形象特点。
（2）品味关键词句，体会“我” 及家人的情感变化。
2.教学难点（1）理解“我” 对第三只猫之死的悔恨之情，感悟其中的人生哲理。
（2）学习文中生动的细节描写，提升写作能力。
三、教学过程第一课时（一）新课导入1.投影出示谜语：头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠。
夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃。
2.提问：同学们，你们能猜出这是什么动物吗？（明确：猫）3.讲述：很多人都有养猫的经历和爱猫的情结。
钱钟书养猫，曾帮猫打过架；季羡林养猫，每天和猫散步在北大校园；丰子恺养猫，逢客便说猫。
你家有小动物吗？能介绍一下你和它的小故事吗？4.提问：可文中的“我” 却永久不养猫了，这是为什么？让我们一起学习郑振铎先生的小说《猫》，来一探究竟。
（二）作者简介投影出示郑振铎的简介：郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人。
现代作家、文学史家、翻译家。
我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958 年 10 月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
（三）重点字音1.投影出示词语：污涩（sè）怂恿（sǒng yǒng）一缕（lǚ）蜷伏（quán）怅然（chàng）诅骂（zǔ）红绫（líng）虐待（nüè）屋脊（jǐ）叮嘱（dīng zhǔ）凝望（níng）惩戒（chéng）畏罪潜逃（qián）2.教师带领学生朗读，注意字音的准确。
第17课《猫》教案-2024-2025学年统编版语文七年级上册
《猫》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标（1）学生能够正确读写文中的生字词，如“污涩”“怂恿”“怅然” 等。
（2）学生能够概括三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位，并理清文章结构。
（3）学生能够掌握文中细节描写的方法，如对猫的外形、动作、神态等描写。
2.过程与方法目标（1）通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
（2）引导学生体会作者情感变化的过程，学习作者通过养猫经历表达情感和哲理的写作手法。
3.情感态度与价值观目标（1）培养学生关爱动物、珍视生命的情感。
（2）引导学生反思人性中的偏见和主观臆断，树立正确的价值观，学会公平公正地对待他人和事物。
二、教学重点1.引导学生分析三只猫的特点和命运，体会作者的情感变化。
2.帮助学生理解文中细节描写的作用，如对猫的描写如何体现其性格特点和作者的情感。
3.让学生掌握文章的结构线索，即三次养猫的经历和作者的情感线。
三、教学难点1.引导学生深入理解作者对第三只猫之死的悔恨之情，以及其中蕴含的人生哲理。
2.培养学生多角度理解文章主旨的能力，如从动物保护、人性反思、社会现象等角度。
3.帮助学生学会如何避免因偏见和主观臆断而造成对他人或事物的伤害。
四、教学过程第一课时（一）情境导入1.教师出示谜语：“脚穿软鞋捉老鼠，说话好像小娃娃。
头像老虎不是虎，夜里眼睛圆又大。
” 引导学生猜出谜底是猫。
2.教师提问学生是否养过猫或喜欢猫，让学生分享自己与猫的故事。
3.教师介绍一些名人与猫的故事，如钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋随他散步等。
然后引出本节课要学习的课文——郑振铎的《猫》。
（二）预习检测1.走近作者教师提问：郑振铎是一个怎样的人？投影出示郑振铎的相关介绍：郑振铎（1898 年 12 月 19 日 - 1958 年 10 月 18 日），字西谛，笔名有郭源新、落雪、ct、西谛等，出生于浙江温州，原籍福建长乐。
他是中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家、收藏家、训诂家，景星学社社员。
2023年部编版语文七年级上册猫说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册猫说课稿（优选３篇）〖部编版语文七年级上册猫说课稿第【1】篇〗一、这篇文章是散文还是小说？教学这篇文章，首先要思考的是它的文体。
像散文？像小说？很写实，很有解读诱惑力。
这篇作品很难把它当做小说来读，这就是郑振铎小说的特别之处。
小说的最高境界就是觉得它不像小说，它是真的。
作者的儿子郑尔康曾经回忆父亲写这篇文章的背景：“我家的猫，也有遇到灾难的时候……自从上述那两件‘猫的事件‘发生不久以后，父亲便写了他的《家庭的故事》的第一篇《猫》。
”这说明，本文所记的并非作者亲身经历，借这件事来阐述自己对生命价值和人性的思考和态度才是本意。
《猫》写在1925年11月7日，地点是上海。
此前，作者与茅盾、叶圣陶等发起成立了“文学研究会”，主编《小说月报》，倡导“为人生”的现实主义创作。
郑振铎深受“五四”时期“科学、民主、博爱”思想影响，但在那个时候，他思想上极度“彷徨”如鲁迅，看不清更找不到中国的出路。
于是，1925年到1927年，他创作了16篇组成写实短篇小说集《家庭的故事》，《猫》是其中的第一篇，从一个独特的视角观照社会，审视人性。
小说，我们就更能解释文章的情节设置的巧妙性与刻意性。
为什么前两只猫那么漂亮，而且一只比一只有型？为什么“我”的难过会更加增多？为什么会有两只美丽的鸟儿？为什么第三只猫会特别注意并凝望它？为什么有只黑猫闪过，又正好捕捉到了小鸟还让我看到？为什么我觉得对不起第三只猫两个月后它又死去，而且是忽然，是死在邻居的屋脊上？为什么我最后永不养猫？小说，我们才能更深刻的思考文章的思想。
它究竟要说些什么？二、文章在诉说什么？初读《猫》一课，我们很容易就可以找到爱护弱小动物，关爱卑微生命这样的主题，学生们也能够很容易地在文中读出这样的主题。
徐志耀老师在《启蒙生命的责任——郑振铎解读》中说：“我们在教学中这样一个问题常常无法回避：为什么作者在文本写道‘自此，我们家永不养猫’，如果仅仅是关爱弱小的生命，他完全可以如当今社会很多动物保护主义者一样，继续收留那些流浪的猫犬，用自己的关爱来弥补无心的过失。
七年级语文上册猫教案模板6篇
七年级语文上册猫教案模板6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文七年级上册猫教学设计(推荐3篇)
部编版语文七年级上册猫教学设计（推荐３篇）部编版语文七年级上册猫教学设计【第1篇】课时学习目标：1.学会抓关键语句，梳理文章脉络，把握文章大意。
2.解读情感密码：品读关键词句，体会作者情感，理解文章主旨。
培养学生关爱动物，善待生命的情感。
预习提纲：1、初读课文：圈画并识记生字新词。
2、再读课文：思考：一个爱猫的家庭最终“永不养猫”，其间发生了什么事儿？3、三读课文：试着理清文章思路，特别是“我”想想、情感的前后变化。
教学过程：一、检查预习师：同学们，今天我们来学习16课《猫》，课前同学们已经预习了课文，我来考考大家预习的怎么样。
师：你来读第一组词语（出示第一组词语：消耗一缕酸辛）师：读的很准确。
我们再来看看第二组词语。
（出示第二组词语：怂恿提心吊胆）师：这一组里“提心吊胆”的“吊”最容易写错了，谁知道是什么意思？师：“吊”是悬着。
提心吊胆”的意思是心和胆好像悬起来，不踏实，形容十分担心或害怕。
如果你知道“吊”是悬着的意思就不容易写错了。
对于一些易错字，我们可以用“意思记忆法”加强记忆。
（出示第三组词语：天生忧郁蜷伏足下畏罪潜逃妄下断语）师：这组词里的“妄”什么意思？“妄”是胡乱，不合理。
妄下断语的意思是胡乱随意的做判断。
这个词我们同样可以用“意思记忆法”加强记忆。
师：三组词语读的都很准确，你们预习的很充分。
来，让我们一起读一读这三组词语。
“橙色预警”的字要注意读音，“红色预警”的字要注意写法。
师：请大家联系课文内容想一想，老师为什么要把8个词语分成三组？生：第一组词与第一只猫有关，第二组词与第二只猫有关，第三组词与第三只猫有关。
师：你读书很认真，很快就打开了老师设置的小机关。
那你能不能说说文中的哪些段写第一只猫，哪些段写第二只猫，哪些段写第三只猫生：1-2自然段写的是第一只猫，第3－14自然段写的是第二只猫，15－34段写第三只猫。
师：你很会读书，很快就理清了课文的思路。
二、默读感知概括师：接下来请同学们默读课文，圈画出猫的来历、外形、性情、地位、结局关键语句，为猫建立“成长小档案”。
2023年部编版语文七年级上册16猫教案与反思(推荐3篇)
部编版语文七年级上册１６猫教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册16猫教案与反思第【1】篇〗预习知识点课前预习一、作品梗概《猫》创作于1925年，是作者早期的文学作品。
受西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，作者已经建立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度，他认为，即使是对待不会说话的猫也应该如此。
本文正是作者这种人生态度的真实反映。
二、作者简介郑振铎（1898一1958），笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一，他提倡写实主义的“为人生的文学”，提出“血与泪”的文学主张。
他的主要著作有《欧行日记》《我们是少年》《山中杂记》《中国俗文学史》等。
知识重点一、字音词义消耗hào：（精神、力量、东西等）因使用或受损失而渐渐减少。
忧郁yù：忧伤，愁闷。
懒惰duò：不爱劳动和工作，不勤快。
怂恿sǒng yǒng：鼓动别人去做某事。
安详xiáng：从容不迫，稳重。
预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。
怅chàng然：因不如意而感到不痛快。
蜷quán伏：弯着身体卧着。
叮嘱zhǔ：再三嘱咐。
惩戒chéng jiè：通过惩罚使人警戒。
悲楚chǔ：悲伤凄楚，悲苦。
断语：表示断定的话。
虐nüè待：用残暴狠毒的手段待人。
畏罪潜qián逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。
二、主题概述本文叙述了“我”家三次养猫的经历，曲折地表达了作者同情、怜爱弱者的思想感情，并从中悟出了一个道理：凡事不可主观臆断，妄下断语，否则难免犯错误，甚至造成无法弥补的过失。
三、文章结构第一部分（1、2）：写“我”家养第一只猫的经过。
第二部分（3~13）：写第二只猫不幸亡失的经过。
第三部分（14~34）：写“我”家养第三只猫的经过以及“我”为冤枉了第三只猫而悔恨、自责。
四、鉴赏品读1.“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。
2024年统编版语文七年级上册猫教案范文推荐3篇
统编版语文七年级上册猫教案范文推荐３篇〖统编版语文七年级上册猫教案范文第【1】篇〗教材特点：这是一篇讲读课文。
运用对比的方法写猫的古怪性格。
作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。
教学目标：1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
3．朗读课文，背诵第二段。
教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
教学过程：一、分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容。
读课文分段第一段（1----3）：介绍了猫的古怪性格。
第二段（4）：写满月的小猫可爱。
请你用串连各段段意方法归纳主要内容：（猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。
）二、学习第一段读课文第一段，回忆课文内容。
（要求边读边思考）1猫的古怪性格表现在哪里？表达了作者怎样的思想感情？（“古怪”是形容猫的性格特别，很难捉摸。
课文从三方面描写的性格有些古怪：[1]猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；[2]猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑；[3]猫即胆小，又勇猛。
表达了作者对猫的喜爱之情。
2结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的？（展开讨论，再读课文体会作者的思想感情）3学习第二段：思考完成。
[1]用（）画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。
[2]抓词语说理解，谈体会。
方法：读句子，话词语。
（满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。
在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。
摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。
[3]读课文体会作者的思想感情（抒发了作者对猫的喜爱之情）[4]再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。
七年级初一语文上册《猫》教案
七年级初一语文上册《猫》教案一、教材分析1.1 教材内容《猫》是七年级初一语文上册的一篇文言文，作者是清代的曹雪芹，全文共分为三段。
文章通过描写一只母猫落入山谷后与幼崽相会的故事，展现了母爱的伟大、动物的情感以及人与动物间的互动关系。
1.2 教学目标•理解文本中出现的生词、词组、句子结构以及文化背景；•培养学生对文本的理解能力和分析能力；•培养学生审美情趣、语感和语言运用能力；•能够正确使用文言词汇、模仿文言文结构写作。
1.3 教学难点•文言文阅读及其理解难度较高；•学生对于文文章节奏的掌握较困难；•文化背景了解不充分，导致对文章理解产生误解。
二、教学设计2.1 教学方法1.讲授法：通过讲解文本中的句子结构、生词、词组等内容，提高学生对文本的理解能力。
2.听说结合法：通过听取同学朗读、朗读自己的理解和观点、进行对话等方式，培养学生的语感、语言运用能力和文化素养。
3.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考能力和想象力。
2.2 教学过程第一步：导入教学根据本文的背景，老师可以用“猫妈妈”、“小猫”、“母爱”等关键词，引入文本，吸引学生注意。
第二步：课前预习要求学生在课前阅读一遍《猫》这篇文言文，并在文中圈出生词、短语，对不理解的句子进行标注。
学生还可以利用网络等自己查找一些文化背景资料，更好地理解文章。
第三步：阅读把握1.教师要求学生轮流朗读文本，并加以教师补充和点评。
2.学生圈出不理解的句子或生词，教师解释。
3.教师讲解文本的整体结构，及文化背景。
第四步：口头讲解分析1.教师问学生文章的主题是什么，目的何在，并让学生回答，确保各位同学都能把握文章的主旨思想。
2.对第一段文章进行分析，学生模仿文言文，描述母猫和幼崽的相遇过程。
3.对第二段文章进行分析，学生通过分析文本中的生词、句式等来了解文本的构思和作者想表达的思想。
4.对第三段文章进行分析，教师提问引导学生思考，从而理解作者在文中所体现出的思想和情感。
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七年级上册语文《猫》教案【③篇】。
《猫》教案一
教学目标：
1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语
2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：
1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时：第一课时
教学目标：
1、学习本课生词新词
2、初读课文，理清文章脉络
教学过程：
一、导入，激发兴趣
导语：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。
没错，除了大雄外就是那
只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）
二、初读课文，掌握生词新词
1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字
2、反馈自学情况：
a。
指名读生字，卡片演示生字
b。
请同学上台听写
c。
点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d。
辨析多音字：“的”、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络
（1）默读课文，初步感知课文
a。
词语质疑
任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心
屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制凝：注意力集中
生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b。
听课文录音。
c。
集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？
（2）自由讨论，小组交流汇报
（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈
板书：古怪
淘气可爱
（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。
四、小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。
五、布置作业
1、抄写生词
2、熟读课文
第二课时
教学目标：
1、读懂重点词、句、段，理解课文内容
2、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
3、又感情朗读课文，背诵喜欢的段落。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：
1、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学过程：。