【最新】人教版九年级英语下册第五课时 SectionB (2a -- 2e) 课件
人教新目标九年级英语Unit5SectionB(2a2e)教学设计
-目的是培养学生自主学习和搜集信息的能力，同时激发他们对目标设定的兴趣。
5.家庭作业：家长协助学生制定一个家庭学习计划，为期一周，关注学生在家的学习目标和完成情况。
-此作业旨在培养学生的时间管理能力和自我监督意识，同时增进家长对子女学习的了解和参与。
2.词汇教学：
-采用图片、实物等直观教学手段，帮助学生形象记忆词汇。
-通过词义猜测、词汇接龙等游戏，增加词汇学习的趣味性。
3.语法教学：
-使用图表、时间轴等视觉辅助工具，帮助学生直观理解一般现在时和一般过去时的区别和用法。
-设计填空、改错等练习，巩固语法知识。
4.听说教学：
-播放与目标相关的音频材料，引导学生进行听力训练，并鼓励他们复述所听内容。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法培养英语学习能力和思维方式：
1.小组合作：学生通过小组活动，共同讨论和分享各自的目标和经验，培养团队协作和沟通能力。
2.问题解决：学生针对设定目标过程中可能遇到的挑战，提出解决方案，培养分析和解决问题的能力。
3.自主学习：学生在课后进行词汇和语法练习，培养自主学习能力和良好的学习习惯。
（二）讲授新知，500字
1.教师呈现新课的词汇和短语，通过图片、例句和情境让学生理解和记忆。
-利用PPT展示词汇和短语的含义，结合语境进行讲解。
-通过互动问答，检查学生对词汇的理解。
2.讲解一般现在时和一般过去时在描述目标、动机和挑战时的用法。
-使用时间轴和示例句子，帮助学生区分两种时态的用法。
-安排课堂小练习，让学生即时运用所学语法。
3.情感共鸣：学生通过分享和倾听他人的目标和经历，学会理解和关心他人，培养同理心。
初中英语九年级 Unit 5 Section B 2a-2e教学设计
初中英语九年级 Unit 5 Section B 2a-2e教学设计一. 教材分析本节课是针对人教版初中英语九年级Unit 5 Section B 2a-2e的教学设计。
本节课的主要内容是关于不同国家的节日和文化。
通过本节课的学习，学生可以了解和掌握一些与节日和文化相关的词汇和表达方式，同时能够提高他们的阅读理解和口语表达能力。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读和写作能力。
他们对英语学习的兴趣浓厚，希望通过学习英语来了解更多的外国文化。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对一些复杂句子结构和词汇的理解还存在困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主要内容和结构。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力活动，提高他们的阅读和听力理解能力。
3.情感目标：学生能够了解不同国家的节日和文化，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主要内容和结构。
2.难点：学生能够正确运用本节课所学词汇和短语，进行相关的口语表达和写作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2.交际型教学法：通过模拟真实的交际场景，让学生在交流中学习和提高。
3.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在情境中学习和应用知识。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备教材、教学PPT、生词卡片等教学材料。
2.学生准备：学生需要提前预习教材，熟悉本节课的生词和短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们所知道的节日，如春节、圣诞节等。
然后引入本节课的主题，即不同国家的节日和文化。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现本节课的生词和短语，同时解释其含义。
然后让学生阅读2a部分的短文，理解其大意。
3.操练（10分钟）教师设计一些简单的阅读和听力活动，让学生通过回答问题来检验他们对文章内容的理解。
初中英语九年级 Unit 5 Section B 2a-2e教案
一.句型转换。
1. Alibaba was founded in Hangzhou. (对画线部分提问）
______ ____ Alibaba founded?
2. They seem very happy.(改为同义句）
___ ______ ____ they are very happy.
(2)Which art form would you like to learn? Why?
After 5 minutes, severalgroupswill be invited toshoage points
The teacher will explain relevant language knowledge points, and ensure that students can understand. If students have problems, the teacher must explain them.
plete the task in 2d.
Complete the sentences using the correct forms of the phrases in the box.
(1).People used to _________ sky lanterns when they were in trouble. But today, people light the lanterns and watch them _________ the sky with their wishes.
--Paper cutting has been around for over 1, 500 years
人教版九年级英语下册作业第五课时 Section B (2a-2e)
5．The w________ of the bird hurt because of a terrible storm last night.
二、根据句意，用括号中所给单词的适当形式填空。
gentlemen
6．Ladies and ________ (gentleman)，welcome to our party!
thankful
7．I'm so ________ (thank) to you for what you have done for me.
8．Along with thdeif_fi_c_u_l_t_i_e_s(difficult)，there are many interesting things waiting for you.
along with意为“连同；除……以外还”。与together with同义。
【注意】当along with连接两个名词或代词放在句首时，谓语动词通常与前一个名词或 代词在人称和数上保持一致。 eg：He along with some friends goes to the cinema.他和几个朋友一起去看电影。
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.
第五课时 Section B (2a－2e)
congratulate动词，意为“祝贺”。 eg：I congratulate you with all my heart.我衷心祝贺你。 【拓展】congratulation名词，意为“庆祝；恭贺”，常用其复数形式来表示祝辞，意 为“祝贺你(们)；恭喜你(们)。”congratulations to sb. (on sth.)意为“(因某事) 向某人表示祝贺”。 eg：Congratulations to you all on your exam results！祝贺你们考出了好成绩！
Unit 5 第5课时 (Section B 2a-2e)(教学设计)-九年级英语全一册(人教版)
Read para.4 and finish the task
速读文章关键句子快速得到主旨大意。
设置每段大意匹配练习，加深对阅读文本的理解，以及进一步培养学生抓住关键信息的能力。
通过表格汇总有助于培养学生阅读能力，锻炼学生的思维能力。
效果评价
How：2a的读前活动让学生谈论中国传统文化艺术，2b活动要求学生先快速寻读（scanning），找到表格中的信息，即中文所提到的传统艺术形式和制作所需原料；2c活动指导学生关注文章细节，帮助他们加深对文章的理解；2d活动训练文章中出现的重要短语，特别是动词短语；2e活动是开放性的读后讨论。
教学
目标
2.Show some questions and letSspredicatethe answer according to the picture and title.
完成2a
Look at thepicture and title of this passage and make a prediction.
Unit5What are the shirts made of?第五课时教学设计）教材分析
What：此次授课内容为SectionB2a-2e的阅读板块，同时介绍中国最具特色的传统艺术孔明灯，剪纸和泥塑，包括他们的制作工艺，制作原料和象征意义等。
Why：通过语篇的综合性训练帮助学生，了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
Exercises
(3minutes)
Ask Ss to finish the exercises on ppt.
人教版初中英语九年级英语全册Unit 5 Section B 2a-2e
the structure of this writing:
1
1 23
1
23
234
4
4
A
B
C
Gerneral Introduction
Specific details (具体细节)
One kind of structure of expositions(说明文)
Step3 While-reading—Scanning Read para.1 and fill in the blanks.
3. Retell the steps for making clay art pieces.
The steps for making clay art pieces
First,
Then,
They are __s_h_a_p_e_d_
They _a_re__f_ir_e_d_ at very high
Q1.What do traditional Chinese art forms try to show? Traditional Chinese art forms try to show thes_p_e_c_ia_l_f_o_rm__s_o_f_t_r_a_d_itiionnlaiflea, rstuch
1. Review the key knowledge of this lesson. 2. Retell the passage.
Unit 5 What are the shirts made of ?
Section B 2a-2e
Step1 Lead in
Some forms of tradtional art
facial makeup
人教版九年级下册英语Unit 5 Section B (2a-2e)课件
2a What do you know about folk or traditional art, like
paper cutting? Tell your partner about it.
— Do you know what they are? — Yeah. They are Chinese paper cuttings.
Some Chinese traditional art.
2. How many traditional art forms are mentioned? What are they?
Sky lanterns, paper cutting and Chinese clay.
While you read
3. To make Chinese clay art, the clay is shaped by hand into
thingss_u_c_h__a_s_ cute children or characters from Chinese fairy tales and stories. They’re then c_o_v__e_r_e_d_w__i_t_hpaint.
It’s a form of Chinese traditional art.
2b Before you read
Look at the title and the pictures on page 38. Then answer the questions. 1. What does the passage may talk about?
5. What are the steps for making clay art pieces?
First, the pieces are carefully shaped by hand from a very special kind of clay and then allowed to air-dry. Second, after drying, they are fired at a very high heat. At last, they are polished and painted.
人教版英语九年级全册Unit5SectionB(2a～2e)教学设计
3.学生分享：鼓励学生分享自己的观点和感受，为后续的小组讨论预热。
（二）讲授新知
1.词汇和语法讲解：结合2a～2e部分的文章，讲解本节课的词汇和语法点，如一般现在时和一般将来时的用法，并通过例句展示其在实际语境中的应用。
3.实践作业：
-设计一份环保宣传海报，内容包括环保标语、本节课所学的环保知识等，培养学生的学习迁移能力。
-参与一次环保活动，如植树、垃圾分类等，记录活动过程和心得体会，将实践成果带回课堂分享。
4.阅读拓展：
-阅读一篇关于环保的英文文章，提高阅读水平，拓宽知识面。
-观看一部与环保相关的英文纪录片，了解世界各地的环保现状和成功案例，激发学生的环保热情。
5.课后反思：
-写一篇课后反思，总结本节课的学习收获，以及自己在环保方面的认识和行动。
-分析自己在课堂上的表现，找出优点和不足，为今后的学习制定具体目标。
教师将根据学生的作业完成情况，给予及时反馈和评价，鼓励学生持续进步，提高他们的英语素养和环保意识。同时，教师应关注学生的作业质量，适时调整教学策略，以确保作业的有效性和实用性。
5.拓展延伸：鼓励学生在课后关注和参与环保活动，将课堂学习与生活实际相结合，促进知识的内化和行为的变化。
6.教学资源的利用：充分利用教材、网络资源和其他教学辅助材料，丰富教学内容，提高教学效率。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一系列环境污染的图片，如被污染的河流、空气污染严重的城市等，引发学生对环境保护的关注，为新课的学习做好情感铺垫。
-写一篇短文，主题为“我身边的环保行动”，要求运用本节课所学的词汇和语法，描述自己或他人为保护环境所采取的具体行动，不少于100词。
人教版新目标九年级英语Unit 5 SectionB 2a-2e教案设计
Unit 5 What are the shirts made of?
Section B(2a-2e)
备课人
胥双珏
课型
Reading
教学目标
知识技能目标
1)能掌握以下单词：its, form, clay, balloon, scissors, lively, fairy, heat, polish, complete
2)能掌握以下句型：
①According to Chinese history, sky lanterns were used by Zhuge Kongming.
②They are made of bamboo and covered with paper.
过程与方法目标
通过阅读，了解天灯、剪纸和陶艺三种传统艺术形式并能作简单介绍；
通过阅读，提高自己概括、找主题句和搜索细节信息的能力；
情感态度价值观目标
通过对我国传统艺术品的了解，培养爱国主义情怀。
教学重点
1)Words&sentence。
2)阅读短文，概括、找主题句，搜索相关信息。
教学难点
The tasks in reading
教学准备
Multimedia
教学方法
Task-Based Teaching Method
Symbols of three arts:
A teaching plan for Unit 5 SectionB 2a-2e
(掌握阅读策略）
Step 3 While-reading
1.Finish tasks by doing fast-reading.
2.Finish tasks by careful-reading. (Learn about the paragraphs one by one)
人教版九年级英语全册Unit5SectionB2a2e教学设计
4.重视写作教学，指导学生运用一般过去时编写故事或日记。在此过程中，关注学生的语言表达，及时给予反馈，提高学生的写作能力。
5.情感态度与价值观的培养，结合教学内容，设计相关话题，引导学生关注环境保护、跨文化交际等方面。例如，在讨论过去经历时，引导学生思考如何保护环境，从自身做起。
5.阅读一篇关于历史事件的英文文章，并完成相应的阅读理解练习。文章中涉及一般过去时的动词形式和句子，要求学生在阅读过程中注意理解并运用。
6.结合教材中的语法知识点，整理一般过去时的动词变化规则，制作成语法卡片，便于随时复习。
7.学生针对本节课的学习内容，总结自己在一般过去时运用方面的优点和不足，并制定相应的提高计划。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组图片，图片内容为学生熟悉的日常场景，如：去公园、参观博物馆、过生日等。引导学生观察图片，并提问：“What can you see in these pictures? What do you think happened in these situations?”
3.教师展示一段与一般过去时相关的听力材料，引导学生捕捉关键信息，并示范如何用一般过去时回答问题。
4.教师挑选一些典型句子，让学生分析句子结构，理解一般过去时的用法。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如：my last vacation, a memorable day等。
4.关注环境保护，从自身做起，养成良好的生活习惯；
5.培养良好的团队协作精神，学会与他人共同学习、共同进步。
英语人教版九年级全册unit5 section B (2a-2e)
Unit5 What are the shirts made of?(Section B 2a-2e )一、教学内容分析本单元主要讨论关于“Things made in China”这一话题。
Section A的中心话题是掌握日常生活用品和制造该用品所需原材料。
涉及一个语言项目：被动语态。
Section B 进一步巩固和加深了本单元的话题内容，重点介绍中国传统文化中具有代表性的风筝、孔明灯、剪纸和泥塑等，通过介绍传统的中国文化艺术，进一步巩固了本单元的目标语言结构---被动语态。
2a-2e是本单元的阅读部分，旨在培养学生的阅读能力，同时介绍最具中国特色的传统艺术如孔明灯、剪纸和泥塑，包括它们的制作工艺、制作原料和象征意义等。
这篇文章还渗透了一个重要的阅读策略，即让学生了解文章结构的特点之一———先总体介绍，后细节描述。
二．教学对象分析进入初三以后，学生在英语学习方面呈两极分化状态，大部分学生态度积极，求知欲旺盛，部分学生缺乏兴趣及自信心，在听说读写方面也没有形成良好的习惯和能力，课堂学习上一直处于被动，参与意识薄弱，很难启发他们能够用英语表达他们的想法。
同时很多同学的阅读能力差，基础薄弱，所以本节课，我利用视频和图片等媒介，并且加入竞争机制，能够把每个学生调动起来，使他们参与到课堂中去。
三.教学目标分析（一）语言知识目标：1.能掌握以下单词短语：its, form, clay, balloon, scissors, lively, fairy, heat, polish, complete2．能掌握以下句型：① They are made of bamboo and covered with paper.② According to Chinese history, sky lanterns were first used by Zhuge Kongming.③ They are seen as bright symbols of happiness and good wishes.④ After drying, they are fired at a very high heat.3.能掌握被动语态的结构（二）技能目标熟练掌握阅读技巧：Moving from general to specific(先总体介绍，后细节描述)。
人教版九年级英语全Unit5SectionB(2a2e)教学设计
4.能够运用所学词汇和句型进行情景对话，并能进行简单的角色扮演活动。
5.能够通过阅读理解文本，获取关键信息，提高阅读技巧。
难点：引导学生运用阅读策略，如预测、推理、总结等，提高阅读效率。
3.重点：培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
难点：如何克服学生的语言焦虑，鼓励他们在课堂上积极发言，提高听说技能。
（二）教学设想
1.针对重难点的教学设想：
a.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，创设生动有趣的情境，让学生在情境中感知和运用过去进行时态和一般过去时态。
4.在情感态度方面，大部分学生对英语学习保持积极态度，但仍有一部分学生对英语学习存在恐惧心理，教师应关注这部分学生的心理需求，给予鼓励和支持，提高其学习自信心。
5.由于本章节涉及到的词汇和句型较为丰富，学生对新知识的接受程度可能有所不同。教师应充分了解学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.采用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，引导学生积极参与，培养其英语实际运用能力。
2.通过小组合作、讨论等方式，让学生在互动中学习，提高其合作能力和沟通能力。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，创设情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
b.建立英语学习小组，开展课外阅读活动，分享阅读心得，提升学生的阅读素养。
c.定期举办英语角活动，为学生提供与同伴交流的机会，提高其口语表达能力。
四、教学内容与过程
人教版英语九年级全册Unit5SectionB2a~2e教学设计
在本节课的学习中，学生对于名人的励志故事具有浓厚的兴趣，这有利于激发学生的学习积极性。然而，部分学生可能在学习过程中存在害羞、不敢开口的问题，影响口语表达能力的提高。因此，教师需要关注这部分学生的心理状态，营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励他们积极参与课堂活动。
c. How did they contribute to their success?
2.教师引导学生关注一般过去时态的运用，讲解动词过去式的变化规则，并提供一些例子进行练习。
3.分析文章结构，教给学生如何通过阅读策略快速捕捉关键信息。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个名人，讨论以下问题：
2.分步骤教学，突破难点：
a.在学习一般过去时态时，教师可采用对比、归纳等方法，帮助学生掌握动词过去式的变化规律。
b.在阅读训练中，教师引导学生运用略读、寻读等策略，提高阅读效率，培养学生捕捉关键信息的敏锐度。
3.小组合作，提升能力：
a.教师组织学生进行小组讨论，让学生在交流中运用所学知识，提高口语表达能力。
7.课后作业：布置相关的阅读和写作任务，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
8.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等多方面，对学生的学习效果进行评价，及时反馈，促进学生的进步。
二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit5 Section B 2a~2e的教学内容，我们对学生的学情进行分析如下：
四、教学内容与过程
人教版九年级英语 Unit5SectionB(2a-2e)
paper cutting
shadow figures Beijing Opera
Face-Changing in Sichuan Opera
sky lantern
Lead-in Pre-reading While-reading Post-reading Explanation
Lead-in Pre-reading While-reading Post-reading Explanation
2. The art of paper cutting ___t_u_r__nas simple thing like a piece of paper ___in__toa beautiful piece of art. People often ___p__uthese art pieces __o__nthe doors, windows and walls of their homes to celebrate the Spring Festival.
painte
d
d
d
love for life and beauty
codmplete
d
Homework
1. Finish the exercise in Self Check. 2. Suppose a reporter comes to our school and he wants to know something about traditional arts in China. Can you tell him one of them?
Lead-in Pre-reading While-reading Post-reading Explanation
最新人教版九年级英语Unit 5 SectionB 2a-2e
Task 1: Read the passage and complete the chart below.
Traditional art form Materials used
1. Which art form do you think is the easiest? Which is the most difficult? Why?
2. Which art form would you like to learn? Why?
我的收获
Words：(词)
its, form, fairy, heat, polish, complete
with their wishes.
2. The art of paper cutting _t_u__r_n_s_ a simple thing like a piece of paper ___in__to_____ a beautiful piece of art. People often ____p_u_t____ these art pieces ___o_n___ the doors, the windows and walls of their homes to
Task 1: Read the passage and answer the question: How many special forms of traditional art in China are mentioned in this article? What are they?
Three.
人教版九年级英语下册Unit10第5课时(SectionB2a-2e)
Para. 2 My biggest challenge is learning how to behave at the dinner table.
Things are very different from the way they are at home.
3. How does she feel about making mistakes when she speaks French?
It doesn’t worry her as it used to.
4. What is the biggest challenge she is facing? Her biggest challenge is how to behave at the dinner table.
1. Why is Lin Yue in France?
She is on a student exchange program. 2. Does she enjoy staying with her host family? How do you know?
Yes, she does. This can be seen in the way she talks about her host family―they are nice and they go out of their way to make her feel at home; the grandmother makes Chinese food for her; the granddaughter is kind and talks to her in French to help her practice.
Unit5第五课时(sectionB2a-2e)课件人教版英语九年级全册
Traditional art form
sky lanterns
Materials used
bamboo and paper
Symbols
happiness and good wishes
paper cutting paper
wishes for good luck and a happy new year
Chinese clay a very special love for life and kind of clay beauty
课文解析
①
物品
形式；类型；表格 粘土；陶土
1.These usually try to show the things that are important in life, such as love, beauty and family.
Task1.Read and analyse the structure of the passage. (阅读，分析文中的结构)
Which is the structure of the passage?
A. general-specific-general（总-分-总） B. general-specific(总-分) C. specific-general(分-总)
一个概括介绍后，接下来总是特别的细节介绍以及事例。
Read (Para.1) and answer.
What do traditional Chinese art forms try
to show?
They try to sGhoewnetrhael itnhtirnogdsutchtiaotnare
1.its物主代词，意为“它的”。 eg：This is a cat.Its name is Mimi.这是一只猫。它的名字叫咪咪。 2.turn into意为“变成”，有时也可用作turn...into...，意为 “把……变成……”。 eg：Water can turn into ice in cold weather.水在寒冷的天气里 能变成冰。 【拓展】turn相关短语归纳 turn on打开 turn off关上 turn down调低；拒绝 turn up调高 turn out 出席；结果是 turn back 返回
九年级英语全册Unit5TheFourthPeriod_SectionB(2a-2e)教案新版人教新目标版
The Fourth Period—Section B(2a－2e)Teaching Important Points 【教学重点】Key words & phrases：its，form，balloon，scissors，lively，heat，completespecial forms of traditional art，send out，ask for help when in trouble，paper cutting，by handKey sentences：1.The most common things，from paper to clay to bamboo，are turned into objects of beauty.2.The paper，usually red，is folded before it is cut with scissors.3.The clay pieces are carefully shaped by hand.Key structure：be＋past participle verb＋by…eg：According to Chinese history，sky lanterns were first used by Zhuge Kongming.Teaching Difficult Points 【教学难点】★Use the passive voice to describe things.Learn how to write from general to specific.Disseminate traditional Chinese culture and art in English.Teaching Aids 【教学工具】A tape recorder，pictures，CAI or multimedia courseware.Teaching Steps 【教学过程】★Step 1Leading in 【新课导入】1．Greeting2．BrainstormingT：Today let's read and talk about folk or traditional art.What kind of folk or Chinese traditional art do you know?Lead to learn the key points of the unit.Practice and prepare the new words for the coming reading，such as sky lantern，paper cutting and clay.★Step 2Cooperative inquiry 【合作探究】1．Finish the task in 2a2．Finish the task in 2b①Read the passage quickly and see if their answers are correct.And care for how the article is composed.②Read the strategy box.Ask：Which paragraph gives general instructions?Where can you find specific details?③Scan to find the answers to these questions.And fill in the chart.What are the common things?What are the objects of beauty?What are the objects thought of as symbols of?④Read the passage again carefully.Learn more details.Learn the new words and expressions and show how to use them.3．Finish the task in 2c4．Finish the task in 2d5．Finish the task in 2e★Step 3Homework1．Read aloud the passage in 2b until fluently and learn the new words and expressions in it.2．Make sentences with the phrases in the box of 2d.Write them in the exercise books.3．Translate the following sentences into English.(1)剪纸大约有1500多年了。