如何做好教育科研课题的结题;ppt
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如何撰写课题结题报告PPT课件
有的结题报告是这样陈述所取得的成果的：研究 成果详见什么什么论文。只是这样的陈述是不行 的。如果一个课题分为几个子课题来研究，在结 题报告的成果表述中，也要将这几个子课题研究 的成果进行提炼、归纳。
在提炼、归纳时，应注意不要只是简单地罗列这 个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要 成果是什么，而应融会所有子课题的主要研究成 果，归纳出几点。
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二、结题《研究报告》的总体结构.
一篇规范、合格的结题《研究报告》，需 要回答好三个问题.一是“为什么要选择这 项课题进行研究？”即这项课题是在怎样 的背景下提出来的，研究这项课题有什么 理论意义和现实意义。二是“这项课题是 怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理 论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清 研究的主要过程。三是“课题研究取得哪 些研究成果？”
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7.课题研究的步骤
“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简 单。一般将课题研究分成准备、实施研究、 总结等三个阶段，然后，在每个阶段中简 要陈述做了几项工作，一做什么，二做什 么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。
要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题 研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、 策略，或基本的做法来开展研究。
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四、结题《研究报告》的总体要求.
⑴要根据课题研究类型的要求，规范小标 题的表述。
⑵要扣紧题目中的关键词语撰写《研究报 告》。
⑶结题《研究报告》的结构要按照十个部 分（或八个部分）的基本结构要求来撰写 结题《研究报告》，做到结构完整。
⑷语言文字表达要规范。
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五、结题报告各部分的基本要求
要了解研究报告格式所要求的思路，并将格式的 各个项目与自己的研究工作建立对应关系，回顾 和确立课题研究的假设与依据、措施与效果之间 的因果关系。
在提炼、归纳时，应注意不要只是简单地罗列这 个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要 成果是什么，而应融会所有子课题的主要研究成 果，归纳出几点。
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二、结题《研究报告》的总体结构.
一篇规范、合格的结题《研究报告》，需 要回答好三个问题.一是“为什么要选择这 项课题进行研究？”即这项课题是在怎样 的背景下提出来的，研究这项课题有什么 理论意义和现实意义。二是“这项课题是 怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理 论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清 研究的主要过程。三是“课题研究取得哪 些研究成果？”
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7.课题研究的步骤
“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简 单。一般将课题研究分成准备、实施研究、 总结等三个阶段，然后，在每个阶段中简 要陈述做了几项工作，一做什么，二做什 么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。
要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题 研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、 策略，或基本的做法来开展研究。
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四、结题《研究报告》的总体要求.
⑴要根据课题研究类型的要求，规范小标 题的表述。
⑵要扣紧题目中的关键词语撰写《研究报 告》。
⑶结题《研究报告》的结构要按照十个部 分（或八个部分）的基本结构要求来撰写 结题《研究报告》，做到结构完整。
⑷语言文字表达要规范。
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五、结题报告各部分的基本要求
要了解研究报告格式所要求的思路，并将格式的 各个项目与自己的研究工作建立对应关系，回顾 和确立课题研究的假设与依据、措施与效果之间 的因果关系。
如何做好课题研究ppt课件
④要详细指出研究中运用的方 法。 研究方法主要反映某项 课题的研究要“做些什么” 和“怎样做”。
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⑤要设计好课题研究的步骤。
设计研究步骤就是设计课题实 施中分几个时间阶段进行研究。
一般有学习宣传阶段、实施操 作阶段和交流总结阶段。研究中每 个阶段的工作任务、要求及时间安 排，不仅要胸中有数，还要落实到 书面计划中。
•
（1）课题的选题意义如何；
•
（2）课题的研究设计是否科学、合理；
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• （3）课题的研究过程，包括管理过程是否科学； • （4）课题的研究方法是否正确，特别是有关变量的投
放、控制、资料和数据的收集是否科学、充分等； • （5）课题的研究成果如何，特别是有无充分的数据、
资料加以说明和论证所取得的成果，包括定性分析和 定量分析，课题研究成果的价值如何等； • （6）课题研究的特点有哪些？ • （7）课题研究还存在哪些问题，对课题的进一步研究 有什么建议等。 • 专家组在完成上面几个方面的工作后即可要求召开 结题论证会议。 • 专家组一般应在开结题论证会前一个星期对材料进 行审阅。
4.专题性资料：主要指研究过程中的专项总结、 专题调查、专题讨论、专题报告、专项检测等。
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5.过程性资料：如教案、课堂记录（包括相片资 料和录像资料）、课后分析、观察记录、典型事 例、家长意见、课题申请书、任务书、专家咨询 意见、结题鉴定等。
6.实效性资料：实验个体变化和群体变化资料，考 试题、考试成绩，学生作业、小制作，实物教具， 获奖资料等。
2、规范学校课题的申报论证与结题评 价过程。
3、完善科研成果的鉴定，评价和激励 机制。
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二、怎么做好课题研究工作—— 必须做好“三个阶段”、 “十个 步骤” 、“五个环节”的工作。
教育科研课题如何结题
评价研究过程的规范性和严谨性，确保研究过程的科学性和可靠性。
研究成果的应用价值
评价研究成果的实际应用价值和推广前景，是否具有社会效益和经济效益。
02
课题研究成果总结
研究内容总结
研究目标明确
总结课题的研究目标，阐述其重要性和实际 意义。
逻辑清晰
梳理研究内容的逻辑关系，确保研究思路连 贯，无矛盾之处。
03
02
整理研究成果
将研究过程、方法和结果进行系统 整理，准备好结题报告。
模拟答辩
提前进行模拟答辩，提高答辩的流 畅性和自信心。
04
答辩中的表达技巧
清晰表达研究思路
用简洁的语言阐述研究背景 、目的、方法与结论。
1
突出研究亮点
强调研究的创新点、实践意 义和对学科发展的贡献。
合理应对质疑
对评委的质疑进行合理回应 ，不争辩、不掩饰。
对学术发展的贡献
丰富学术研究领域
提高学术水平
课题研究可以拓展学术研究领域，为 学术发展提供新的思路和方法。
课题研究通过深入探讨和研究，提高 学术研究的水平和质量。
促进学术交流与合作
课题研究可以促进学术交流与合作， 推动学术研究的共同进步。
对实践应用的指导价值
提供实践操作指南
课题研究成果可以为教育实践提供具体的操作指南和实施方案。
将答辩中的收获应用到 后续研究中，不断提升 研究能力。
THANKS
感谢观看
方法局限性
指出研究方法的局限性，并提出改进建议。
研究成果创新点
理论创新
总结课题在理论方面的创新点，阐述 其对学科发展的贡献。
实践应用价值
分析课题研究成果对于教育实践的指 导意义和应用前景。
研究成果的应用价值
评价研究成果的实际应用价值和推广前景，是否具有社会效益和经济效益。
02
课题研究成果总结
研究内容总结
研究目标明确
总结课题的研究目标，阐述其重要性和实际 意义。
逻辑清晰
梳理研究内容的逻辑关系，确保研究思路连 贯，无矛盾之处。
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整理研究成果
将研究过程、方法和结果进行系统 整理，准备好结题报告。
模拟答辩
提前进行模拟答辩，提高答辩的流 畅性和自信心。
04
答辩中的表达技巧
清晰表达研究思路
用简洁的语言阐述研究背景 、目的、方法与结论。
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突出研究亮点
强调研究的创新点、实践意 义和对学科发展的贡献。
合理应对质疑
对评委的质疑进行合理回应 ，不争辩、不掩饰。
对学术发展的贡献
丰富学术研究领域
提高学术水平
课题研究可以拓展学术研究领域，为 学术发展提供新的思路和方法。
课题研究通过深入探讨和研究，提高 学术研究的水平和质量。
促进学术交流与合作
课题研究可以促进学术交流与合作， 推动学术研究的共同进步。
对实践应用的指导价值
提供实践操作指南
课题研究成果可以为教育实践提供具体的操作指南和实施方案。
将答辩中的收获应用到 后续研究中，不断提升 研究能力。
THANKS
感谢观看
方法局限性
指出研究方法的局限性，并提出改进建议。
研究成果创新点
理论创新
总结课题在理论方面的创新点，阐述 其对学科发展的贡献。
实践应用价值
分析课题研究成果对于教育实践的指 导意义和应用前景。
课题结题报告课堂PPT
。
3、 更新传统教育观念，培养出一支具备心理健康知识，善于运用心理健康有效策略，有“人情味”的班主任队伍，形成有鲜明特色的班级管理模式。长期以来，班主任比较注重学生的智力因素，侧重于以成绩来判断学生的发展前途，忽略了非智力因素在教育过程中的作用；对学生行为表现，教师大多从品德的角度加以评价，未能很好的从心理健康的角度寻找原因。本课题的开展，可促使班主任改进工作方法，更加尊重学生，使教育更加有效。
六 研究的成果和形式
《农村小学寄宿制学生常见心理问题的成因及对策探究 》-----论文 《寄宿制学校学生心理健康调查研究》-----调查报告 《在课堂教学中渗透心理健康教育的尝试》--论文 学生家长教师调查问卷及相关图片----问卷和图片
4、 研究寄宿生的特点，然后通过不同途径向家长宣传教育方法，适当纠正家长陈旧、错误的教育方法，使家庭、学校教育形成合力，促进学生人格的健全、身心的健康、学业的进步，同时带来良好的社会影响。
三 课题研究的依据
1、开展本课题研究，就是希望针对寄宿制学校学生突出的心理问题，“难管理”、“教师责任重、压力大”的情况，率先摸索心理健康教育策略，形成独具特色的心理健康教育方式。
二 研究的目的和意义
2、在一定程度上改变传统的以德育为主的单一的教育模式，把心理健康教育纳入学校教育体系，尽可能改变在道德教育中的灌输方式， 使教育管理更注重人文关怀、更人性化。力求在教条化、模式化的道德教育中开拓一片更为自由灿烂、情感丰盈的空间，为形成德育与心理健康教育双管齐下，和谐结合的教育模式打下良好的基础。
通过查阅资料，文献研究，我尝试确定心理健康标准的依据如下： 1 以社会公认的准则为衡量标准，行为若符合公认的行为规范，视为健康正常的，反之为异常。 以个人的主观经验为标准，当事人如感觉苦闷、压力大、不舒服的，则视为不健康。
如何进行课题结题共30页PPT
☆ 我们是怎样进行研究的？
三、课题研究的理论依据 科学性 时代性 针对性 ☆
四、课题研究的目标与内容
目标制定的适切性
比如“学生学习过程中意志品质的形成与培养 研究”所设定的研究目标是：“本课题研究的目 标是以现代教育科学理论为依据，探索学生在学 习过程中意志品质的形成机制与培养措施，帮助 学生形成优良的意志品质”。
如何进行课题ห้องสมุดไป่ตู้题
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
☆ 课题研究取得了哪些成果
• 六、课题研究的成果
篇幅要占整个研究报告的一半以上。包括理论成 果和实践成果两个部分。
理论成果是指通过课题研究得到的新观点、 新 认识 、新方法、新策略 、新模式
“中学教学探究式课堂教学模式研究”，要写好 这一课题的理论成果，就要具体地陈述所建构的 新模式是什么，即它的基本理念、基本原则、基 本策略、操作程序等。这就是理论成果，这样的 成果才具有借鉴和推广的价值。
（二）实践成果
1、学生的学习兴趣有了显著增强；2、学生的学习成绩有了 明显提高；3、课堂教学活力有了明显增强。
• 六、本课题研究的成果
• １．全息化学生评价的概念厘定
• （１）对评价的认识
• （２）对学生评价的认识
• （３）全息化学生评价
• 2．全息化学生评价的基本特征
• （１）全息化学生评价是从整体出发的评价
（2）冠词、介词、连词、感叹词、代词和某些动词不 能选取作为关键词。
教育科研课题如何结题
整理版ppt课件
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3、实验法
教育实验的特点：实验环境的自然性、实验变 量的无害性、实验过程的长期性
整理版ppt课件
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4、行动研究法
所谓“行动研究法”，就是在行动中研究，在 研究中行动。行动研究法要求教师把研究课题 不断转化为一个个发现问题到解决问题的行动。
整理版ppt课件
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5. 案例研究法
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二、课题不能按时结题的原因
（一）课题研究的现状 （二）教师参与课题实验要的是什么 （三）对策建议
整理版ppt课件
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（一）课题研究的现状
1.研究现状 现在的中小学课题研究现状基本上可以用四个
字概括，即“只立不研”。我市中小学近三年 立项的课题中，应在2012年5月以前结题的课 题共有近1000个，而实际按时结题的只有100 多个，不到20％。也就是说，80％以上的课题 夭折。
三类是课题工作材料。主要有课题立项申报书、 批复文件、项目合同书、实施计划、方案、工 作小结或阶段总结等。
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转方向 把头和身子转向其它同学、向别人显示东西。
9 做其它事 玩弄东西，解自己的鞋带等。
整理版ppt课件
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由此可见，观察法是研究者按照一定的目的计 划，在自然的条件下，对研究对象进行系统的、 连续的观察，并作出准确和详尽的记录，以收 集掌握所要研究的资料，进而进行分析、综合、 归纳、演绎、推理，对假设作出严密的、合理 的科学解释。它与日常生活中的日常观察不同， 日常观察带有一定的随意性，无计划性，无连 续性，无系统性，无详细记载，往往以观察者 的自觉或经验为依据，因而找不到事物变化的 客观规律，也难以由此得出正确的结论。
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（三）对策建议
如何做好教育科研课题的结题;ppt
过程性资料 1.文字资料 （1）各种问卷调查表，整理、分析资料 （2）课题实验的阶段性成果 （3）研究过程大事记录表 2.音像资料 （1）各类观摩课，研讨课等 （2）与课题相关的各类软件 （3）与课题相关的各种活动
3.成果性资料 （1）论文、论著 （2）各种与课题相关的获奖证书 （3）课题的隐性和显性成果（即课题研究 效果和形成的教育理论）； 论文、论著与证书是研究成果的体现，是 课题能否结题的必备的条件。 4.其它资料 体现自己课题研究特色的资料
（3）编目：对各种研究材料、经过鉴别、分类 处理后，填写材料类别、编号、名称、来源， 编写目录，便于查阅。 3.撰写结题报告。 4.准备结题所需材料。 5.提交结题申请书、课题结题鉴定书自然项 部分，如课题有需要变动的重大事项还需要提 前写申请备案，通过后方可生效。 6.提交结题材料，专家组组织审阅结。 7.召开结题论证会（ 结题报告、听课或查实 数或座谈、质疑答辩、专家组讨论评价、形成 书面鉴定结论）
结题应遵循的程序 1.分析结题条件 （1）课题研究的目的要求是否全部达到； （2）课题研究各阶段、各方面的工作、 活动是否全面落实； （3）课题研究的成果质量，水平是否达 到预期的目标； （4）课题研究的各项资料是否齐全。
2.整理研究资料
（1）鉴别：对课题研究领域的各种材料，要集中起来进行 清理，对其可靠性及价值进行鉴别，筛去其中的部分不可 靠、不必要的材料。 （2）分类：要区分研究参考材料与结题材料，明确结题材 料的范围。研究参考材料是在研究过程中搜集的、与课题 研究相关的材料，包括指导性材料、比较研究材料、参考 借鉴材料等，大都是他人的现成的间接的材料。结题材料 则是课题组研究活动的产品及其形成的有关材料。 结题材料大体可分四类 ：一类是成果材料；二类是原始 材料；三类是课题工作材料；四类是成果效益与影响材料。
教育科研课题如何结题讲解材料40页PPT
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
教育科太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
教育科太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
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如何做好教育科研课题 的结题工作
务川自治县教育局 高方银 2014/5/15
教育科研课题研究的概述
教育科研：是指在一定的教育科学理论指导下，对教育现象和教育 实践中的事实，加以考察、探究、收集、整理、分析、概括、总结， 进而揭示教育现象的本质和规律的一种创造性的实践活动。 课题研究：是指教师在自己教育、教学实践中遇到的问题，由教师 个人或几个人合作，运用科研的方法，探寻解决教育教学中具体问题 为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。课题研究是推进教科 研工作，促进教师由“经验型”向“研究型”转变的有效途径，是促 进教师专业成长的有效途径。 研究课题应具特点：问题必须有价值；问题必须有科学的现实性； 问题必须具体明确；问题要新颖，有独创性；问题要有可行性。 课题研究的四个阶段：准备阶段（选题→填写立项申请书→撰写课 题论证报告→上报立项审批→下发立项通知书）→实施阶段（开题→ 实施→阶段性总结）→总结阶段（申请结题→准备鉴定材料→专家评 审：通讯与现场评审）→推广阶段。 课题研究的逻辑顺序：为什么→是什么→做什么→要什么→怎么做 →展示什么→推广什么。
结题应遵循的程序 1.分析结题条件 （1）课题研究的目的要求是否全部达到； （2）课题研究各阶段、各方面的工作、 活动是否全面落实； （3）课题研究的成果质量，水平是否达 到预期的目标； （4）课题研究的各项资料是否齐全。
2.整理研究资料
（1）鉴别：对课题研究领域的各种材料，要集中起来进行 清理，对其可靠性及价值进行鉴别，筛去其中的部分不可 靠、不必要的材料。 （2）分类：要区分研究参考材料与结题材料，明确结题材 料的范围。研究参考材料是在研究过程中搜集的、与课题 研究相关的材料，包括指导性材料、比较研究材料、参考 借鉴材料等，大都是他人的现成的间接的材料。结题材料 则是课题组研究活动的产品及其形成的有关材料。 结题材料大体可分四类 ：一类是成果材料；二类是原始 材料；三类是课题工作材料；四类是成果效益与影响材料。
教育科研课题研究的结题
什么是结题
所谓结题，就是对教育科研具体课题的总结和了结，也就是某一课 题研究任务基本完成后，对研究成果与相关工作进行总结，形成课题研 究报告和结题报告，向课题的主管部门、单位提交研究成果与成果形成 的说明，取得课题管理者的认可，为成果的推广应用作好准备，从而将 这项课题研究告一段落，划上一个句号。
（3）编目：对各种研究材料、经过鉴别、分类 处理后，填写材料类别、编号、名称、来源， 编写目录，便于查阅。 3.撰写结题报告。 4.准备结题所需材料。 5.提交结题申请书、课题结题鉴定书自然项 部分，如课题有需要变动的重大事项还需要提 前写申请备案，通过后方可生效。 6.提交结题材料，专家组组织审阅结。 7.召开结题论证会（ 结题报告、听课或查实 数或座谈、质疑答辩、专家组讨论评价、形成 书面鉴定结论）
结题报告基本结构与基本要求
1.课题提出的背景； 2.课题研究的意义； 3.课题研究的理论依据； 4.课题研究的目标； 5.课题研究的主要内容； 6.课题研究的方法； 7.课题研究的步骤； 8.课题研究的主要过程 9.课题研究成果； 10.课题研究存在的主要问题 及今后的设想 11.注释、参考文献 12.附录、课题组成员基本结 构
“课题研究成果”是整篇结题报告中最 为重要的部分这个部分内容的表述，要注意 三个问题： 第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。 第二，研究成果的陈述不能过于简略。 第三，有关课题的研究经验或研究体会不 要在“研究成果”这个部分来陈述。
结题报告的总体要求
要根据课题研究类型的要求，规范小标 题的表述。 要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告。 结题报告的结构要完整。 语言文字表达要规范。
课题结题报告的写作要求 要理清思路。 要了解现有材料。 要加强思考。 要有技巧
文件性资料 过程性资料 成果性资料 其它资料
文件性资料
1.课题立项.评审书 2.课题立项通知书 3.开题报告 4.课题设计方案、计划 5.各阶段性总结报告 6.课题研究工作报告 7.课题研究结题总报告 注：课题研究工作报告和课题研究结题总 报告可以合并为一个报告，即课题结题报告
为什么要结题
结题是课题管理部门和课题负责人所在单位对课题负责人的基本管 理要求，也是课题本身研究的需要。 结题不仅仅是通过某种方式宣告课题完成，实际上，它是对课题研 究的总结、研讨、理论阐释，以及提出新问题的过程。课题负责人通过 结题可以进一步地形成、开发、应用课题研究的经验及研究成果。 结题为课题负责人提供了听取同行评议、反思自己研究过程和研究 行为的机会，有利于发现研究中存在的问题或是产生新问题，为进一步 在自己的研究方向上进行更深入的研究开辟了道路。
过程性资料 1.文字资料 （1）各种问卷调查表，整理、分析资料 （2）课题实验的阶段性成果 （3）研究过程大事记录表 2.音像资料 （1）各类观摩课，研讨课等 （2）与课题相关的各类软件 （3）与课题相关的各种活动
3.成果性资料 （1）论文、论著 （2）各种与课题相关的获奖证书 （3）课题的隐性和显性成果（即课题研究 效果和形成的教育理论）； 论文、论著与证书是研究成果的体现，是 课题能否结题的必备的条件。 4.其它资料 体现自己课题研究特色的资料
务川自治县教育局 高方银 2014/5/15
教育科研课题研究的概述
教育科研：是指在一定的教育科学理论指导下，对教育现象和教育 实践中的事实，加以考察、探究、收集、整理、分析、概括、总结， 进而揭示教育现象的本质和规律的一种创造性的实践活动。 课题研究：是指教师在自己教育、教学实践中遇到的问题，由教师 个人或几个人合作，运用科研的方法，探寻解决教育教学中具体问题 为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。课题研究是推进教科 研工作，促进教师由“经验型”向“研究型”转变的有效途径，是促 进教师专业成长的有效途径。 研究课题应具特点：问题必须有价值；问题必须有科学的现实性； 问题必须具体明确；问题要新颖，有独创性；问题要有可行性。 课题研究的四个阶段：准备阶段（选题→填写立项申请书→撰写课 题论证报告→上报立项审批→下发立项通知书）→实施阶段（开题→ 实施→阶段性总结）→总结阶段（申请结题→准备鉴定材料→专家评 审：通讯与现场评审）→推广阶段。 课题研究的逻辑顺序：为什么→是什么→做什么→要什么→怎么做 →展示什么→推广什么。
结题应遵循的程序 1.分析结题条件 （1）课题研究的目的要求是否全部达到； （2）课题研究各阶段、各方面的工作、 活动是否全面落实； （3）课题研究的成果质量，水平是否达 到预期的目标； （4）课题研究的各项资料是否齐全。
2.整理研究资料
（1）鉴别：对课题研究领域的各种材料，要集中起来进行 清理，对其可靠性及价值进行鉴别，筛去其中的部分不可 靠、不必要的材料。 （2）分类：要区分研究参考材料与结题材料，明确结题材 料的范围。研究参考材料是在研究过程中搜集的、与课题 研究相关的材料，包括指导性材料、比较研究材料、参考 借鉴材料等，大都是他人的现成的间接的材料。结题材料 则是课题组研究活动的产品及其形成的有关材料。 结题材料大体可分四类 ：一类是成果材料；二类是原始 材料；三类是课题工作材料；四类是成果效益与影响材料。
教育科研课题研究的结题
什么是结题
所谓结题，就是对教育科研具体课题的总结和了结，也就是某一课 题研究任务基本完成后，对研究成果与相关工作进行总结，形成课题研 究报告和结题报告，向课题的主管部门、单位提交研究成果与成果形成 的说明，取得课题管理者的认可，为成果的推广应用作好准备，从而将 这项课题研究告一段落，划上一个句号。
（3）编目：对各种研究材料、经过鉴别、分类 处理后，填写材料类别、编号、名称、来源， 编写目录，便于查阅。 3.撰写结题报告。 4.准备结题所需材料。 5.提交结题申请书、课题结题鉴定书自然项 部分，如课题有需要变动的重大事项还需要提 前写申请备案，通过后方可生效。 6.提交结题材料，专家组组织审阅结。 7.召开结题论证会（ 结题报告、听课或查实 数或座谈、质疑答辩、专家组讨论评价、形成 书面鉴定结论）
结题报告基本结构与基本要求
1.课题提出的背景； 2.课题研究的意义； 3.课题研究的理论依据； 4.课题研究的目标； 5.课题研究的主要内容； 6.课题研究的方法； 7.课题研究的步骤； 8.课题研究的主要过程 9.课题研究成果； 10.课题研究存在的主要问题 及今后的设想 11.注释、参考文献 12.附录、课题组成员基本结 构
“课题研究成果”是整篇结题报告中最 为重要的部分这个部分内容的表述，要注意 三个问题： 第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。 第二，研究成果的陈述不能过于简略。 第三，有关课题的研究经验或研究体会不 要在“研究成果”这个部分来陈述。
结题报告的总体要求
要根据课题研究类型的要求，规范小标 题的表述。 要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告。 结题报告的结构要完整。 语言文字表达要规范。
课题结题报告的写作要求 要理清思路。 要了解现有材料。 要加强思考。 要有技巧
文件性资料 过程性资料 成果性资料 其它资料
文件性资料
1.课题立项.评审书 2.课题立项通知书 3.开题报告 4.课题设计方案、计划 5.各阶段性总结报告 6.课题研究工作报告 7.课题研究结题总报告 注：课题研究工作报告和课题研究结题总 报告可以合并为一个报告，即课题结题报告
为什么要结题
结题是课题管理部门和课题负责人所在单位对课题负责人的基本管 理要求，也是课题本身研究的需要。 结题不仅仅是通过某种方式宣告课题完成，实际上，它是对课题研 究的总结、研讨、理论阐释，以及提出新问题的过程。课题负责人通过 结题可以进一步地形成、开发、应用课题研究的经验及研究成果。 结题为课题负责人提供了听取同行评议、反思自己研究过程和研究 行为的机会，有利于发现研究中存在的问题或是产生新问题，为进一步 在自己的研究方向上进行更深入的研究开辟了道路。
过程性资料 1.文字资料 （1）各种问卷调查表，整理、分析资料 （2）课题实验的阶段性成果 （3）研究过程大事记录表 2.音像资料 （1）各类观摩课，研讨课等 （2）与课题相关的各类软件 （3）与课题相关的各种活动
3.成果性资料 （1）论文、论著 （2）各种与课题相关的获奖证书 （3）课题的隐性和显性成果（即课题研究 效果和形成的教育理论）； 论文、论著与证书是研究成果的体现，是 课题能否结题的必备的条件。 4.其它资料 体现自己课题研究特色的资料