走进公共生活
公共生活与公共秩序
公共⽣活与公共秩序第⼀课社会⽣活注重规范第⼀框公共⽣活与公共秩序教学⽬标1、知识与技能：知道什么是公共⽣活。
懂得社会公共⽣活的领域⼗分⼴阔，⼈们进⼊社会公共⽣活的渠道很多；社会公共⽣活多种多样，包含了经济⽣活、政治⽣活和⽂化⽣活领域；在社会公共⽣活中，必须要遵守公共秩序。
逐步学会以各种不同⽅式进⼊社会公共⽣活的技能2、过程与⽅法：通过图⽚、讨论和交流，逐步了解什么是社会公共⽣活以及公共⽣活的领域。
3、情感、态度与价值观：提⾼参与社会公共⽣活的愿望和热情，能积极投⾝于社会公共⽣活，培养遵守公共秩序的意识。
教学重点：公共⽣活需要公共秩序教学过程：[导⼊新课]：师：同学们，快乐的暑期结束了，让我们⼀起来分享⼀下在假期中发⽣的最让你开⼼的⼀件事。
（学⽣交流时，教师将学⽣交流的内容扼要写在⿊板上，以备后⾯讲“社会公共⽣活多种多样”时⽤。
）[多媒体显⽰]：说说我的假期⽣活⽣：（旅游、游泳、逛街购物等）师：从同学们的交流中，我们知道同学们的假期⽣活都显得⽐较充实，发⽣了很多快乐的事、⾼兴的事。
有的同学快乐的事是发⽣在家庭⾥的，也有很多同学快乐的事是发⽣在家庭⽣活以外的。
我们把这种⼈们在更⼴阔的公共空间⾥发⽣的相互联系，相互影响关系的共同⽣活，称为公共⽣活。
[多媒体显⽰]：公共⽣活是⼈们在公共空间⾥发⽣相互联系、相互影响的共同⽣活。
师：今天就让我们⼀起来了解社会公共⽣活以及保证其正常进⾏的⼀些规则、秩序等。
[多媒体出⽰课题]第⼀课公共⽣活注重规范⼀、公共⽣活与公共秩序：师：讲到公共⽣活，⼤家想⼀下，我们每⼀个⼈离的开公共⽣活吗？师：我们每⼀个⼈都离不开公共⽣活。
⽆论个⼈、家庭或者学校，都离不开公共⽣活。
⼈们的吃穿住⾏、⽂化娱乐、社会交往等，都是与社会公共⽣活密切相关的。
我们每⼀个⼈必须⾛进公共⽣活。
[多媒体显⽰]：⽆论个⼈、家庭或者学校，都离不开公共⽣活。
⼈们的吃穿住⾏、⽂化娱乐、社会交往等，都是与社会公共⽣活密切相关的。
中考政治七下第一单元在公共生活中知识梳理课件
知识导图
考点归纳
典型精析
第一单元丨在公共生活中
3．我们为什么要学会谦逊宽容？ 谦逊和宽容是一种美德，也是人与人之间真诚交往的润滑剂。 4．如何做到谦逊宽容？ (1)希望得到他人的尊重，就要为人谦逊、理解他人、宽容他 人。 (2)对于犯了错误的人，也要给他以应有的宽容，给他一次改 过自新的机会。 5．公共生活中为什么要学会遵守规则？ 在公共生活中自觉遵守规则，维护公共秩序，爱护公共环境 和设施，既体现了我们的良好修养，又体现了对他人的尊重。
A．大发雷霆 B．强词夺理 C．盛气凌人 D．语言文明
[解析] D“良言一句三冬暖”表明礼貌可以通过语言文明 表现出来，选项A、B、C都不符合题意。故选D。
知识导图
考点归纳
典型精析
电动势
一、电源的作用
1. 在导线中，电场方向是怎 样的？
正极
负极
电源
一、电源的作用
1. 在导线中，电场方向是怎 样的？
电源
3. 在电源内部电场是怎样的？电源内部的电流方 向如何？
一、电源的作用
1. 在导线中，电场方向是怎
知识导图
考点归纳
典型精析
第一单元丨在公共生活中
考点小结 考点1：人离不开公共生活。 考点2：学会平等交往。 考点3：讲礼貌、懂礼仪。
知识导图
考点归纳
典型精析
第一单元丨在公共生活中
典型精析
例1 【 2017·绥化】举手投足彬彬有礼的人总能让大家
感受到礼貌的独特魅力。这表明礼貌可以通过________表
知识导图
考点归纳
典型精析
第一单元丨在公共生活中
6．公共生活中，如何做到遵守规则？ (1)自觉遵守规则，维护公共秩序，爱护公共环境和设 施。 (2)遵守公共生活的规则，常常会涉及尊重民俗风情和 文化传统的问题。要懂得文化的多样性和丰富性，尊重 不同的文化与习俗，以平等的态度与其他民族和国家的 人民交往。
理解公共生活PPT
鲁迅小时候为确保上课不迟到,在课桌上刻下一个“早”字, 提醒自己不要迟到.此后他再没有迟到过.对此,你认为鲁迅（ ） ①是一个负责任的人 ②做好了自己该做的事 ③有良好的自我控制能力 ④是时刻依靠提醒才不迟到的学生 A①②③ B②③④ C①②④ D①③④ 年龄增长令我们经常思考:怎样学习怎样做人,对此你的看法是( ) ①这说明在不知不觉中,我们开始为自己的成长操心 ②这是对自 己负责的表现 ③想太多的问题,不利于我们的身心发展 ④这是 每一个奋发向上的少年为自己的成长负责的表现 A①②③ B①②④ C①③④ D①②③④ 个别同学乱扔果皮、果核,这是（ ） ①不讲究公共卫生的表现 ②不负责任的表现 ③公共生活中小事,不好评价 ④不文明的行为需要改正 A①② B③④ C①②④ D②④ 如果意识到自己） A明知故犯,显示自己的本领 B尝试着做一做 C“人云亦云”“随大流” D控制自己,坚决不去做
理解公共生活
阅读63页思想驿站的材料,思考:与我们的父母相处， 与同学老师们相处，与社会上一般的人相处在什么不同？ 与父母相处时,我们的角色是子女;与同学老师们相处 时,我们的角色是同学、学生;与社会上一般的人相处时,我 们的角色是社会小公民。 结论一：每个人都同时拥有不同的角色或身份,我们要 学会对自己负责。 说说不同的角色分别承担的相应责任的内容。 作为子女,在生活中应做到:孝敬父母, 主动承担理所 能及的家务；作为学生, 应珍惜学习机会,认真完成学习 任务; 作为社会小公民, 应积极参与公益活动，在承担社 会责任的同时，帮助他人，从中提升自己的自身价值。
道德与法治五年级下册-4我们的公共生活 第2课时(教案)
第4课我们的公共生活（教案）核心素养目标1．政治认同：了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。
2．道德修养：提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。
3．责任意识：能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．知道公共设施和公共资源为公共生活提供保障，人们有权使用，也有义务对其进行维护。
了解公共生活中不当行为带来的危害，知道公共利益受法律保护。
（重点）2．分析共享方式现状，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，提升个人公共意识和道德素养。
（难点）3．通过为争创文明城市建言献策的活动，尝试多角度分析问题，运用所学解决问题，提升理性思维能力。
教学过程一、出示任务，激活动机过渡：上节课，我们认识了公共生活，知道了公共生活的特点，同时也知道了在公共生活中要时刻注意他人感受，用良好的形象走进公共生活，也是在为文明城市的建设出份力。
要为文明城市的建设出力，它还包含很多方面，今天我们继续学习《我们的公共生活中》的“维护公共利益”。
1．出示任务：为“争创全国文明城市．共建和谐公共生活”建言献策过渡：还记得我们为“争创全国文明城市·共建和谐公共生活”建言献策的任务吗？随着文明城市创建的浪潮越来越高，有的城市还专门为争创文明城市创作了宣传歌曲呢！快来听一听。
2．观看视频：《文明城市之歌》节选过渡：听过文明城市宣传歌曲后，你发现争创文明城市都和什么有关了吗？预设1：我发现创建文明城市要爱护路边的花草、灯箱等公共设施。
预设2：我发现创建文明城市还要杜绝车窗抛物等不当行为。
过渡：争创文明城市，离不开对公共设施的爱护，离不开对自身行为的约束，离不开公共资源提供的服务。
让我们一起走进公共设施、公共资源，看公共利益该如何维护。
（板书：维护公共利益）二、公共设施共同爱护谈话：为了保障我们公共生活的正常秩序，政府会给公众提供很多便利设施。
湘教版八年级(上册)道德与法治复习资料全
第一单元在公共生活中第一节走进公共生活1、什么是公共生活：人与人相互间的联系，交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活。
2、公共生活的围：①从传统的公交车、影剧院、图书馆、公园、集体宿舍②新兴的证劵交易所、人才市场、③地球村④虚拟世界、网络3、公共生活的特点：(1)活动围的广泛性；(2)活动容具有公开性（3）交往对象的复杂性,(4)活动方式的多样性。
4、为什么要融入公共生活：（1）我们每个人的健康成长都离不开公共生活（2）在公共生法中，与人不断联系，交往合作是我们心理正常发展的必要条件。
（3）我们每个人积极融人会共生活，能促进自我全面发展与完善。
5、如何融入公共生活：(1)既要克服自卑心理，走出自卑的阴影，又要克服自负的心态，不过高地估价自己而过低地估价别人。
(2)摆正自我与他人的关系，与他人坦诚相处。
6、怎样克服自卑的心理：（1）正确认识自我，建立自信；(2)正视自己的不足，增强自信心,(3)寻找合适的机会，主动地表现自己。
第二节文明交往1、怎样才能做到文明交往：（1）平等待人，学会宽容；（2）讲文明，懂礼仪2、为什么要平等待人？因为每个人在人格和法律地位上都是平等的，每个人都拥有同等的权利和尊严。
3、为什么要学会宽容他人？（1）学会宽容待人，理解、尊重他人，能得到他人的尊重。
（2）宽容待人能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短，就能赢得友谊，拥有更多的朋友。
4、为什么要讲礼貌、懂礼仪？(1)文明交往，礼貌待人，尊重他人，会赢得他人的尊重。
（2）文明交往，就会大大减少由于冲动造成的不良后果（3）在国际交往中做到行为文明，有利于维护国家的形象与尊严，（4）礼貌是一个人的修养的基本品质，是与人友好交往的必备素养。
（5）文明礼貌，不仅是一种修养，更是我们无形的财富。
5、文明礼貌的要求:态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体、互敬互让的言谈举止，按规则办事。
6、生活往的技巧有哪些：提问的技巧、聆听的技巧、说服的技巧、道歉的技巧、推介自我的技巧。
我们的公共生活优质教案
《我们的公共生活》教学目标：1、了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2、懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3、能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想, 增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
认识公共生活区别公共空间与私人空间虚拟世界教学过程：一、谈话导入，认识公共空间同学们，疫情期间老师反复提醒我们，尽量减少外出，少到、不到公共场所。
你们做到了吗？你觉得你哪些地方是公共场所呢？为什么？根据学生的回答板书:开放、公开、共有是的你们刚才所说的这些地方都是公共场所，这些公共场所还叫公共空间（板书）。
的确，我们的生活中不仅有学习，玩乐，还有锻炼、就医等不同的需求，因此我们就要到各种不同的公共空间。
人们在公共空间的生活，就构成了我们的公共生活。
像电影院看电影，在超市购物，到医院就诊，这些都是公共生活。
接下来这节课我们来一起走进公共空间。
认识公共生活。
上课！二、课中感悟，认识公共生活活动一：公共场所知多少在生活中，根据公共空间的功能不同，我们把公共空间分为六类：他们是交通场所、文化娱乐场所、体育场所、文化交流场所、购物场所、就诊场所。
这些公共场所你们能分不清楚吗？接下来就请同学们和老师一起玩一个小游戏，游戏的名字叫请你来辨别。
游戏规则：根据屏幕上出现的词牌，快速辨别词牌上公共场所的类别。
博物馆、游泳馆、三甲医院、便利店、游乐园、高铁站、商场、电影院、候机厅。
纪念馆、足球场、社区医院、小卖部。
同学们刻真棒，很快就能把公共空间名称填入相应的类别中。
我们每个人都离不开公共空间，人民在公共空间的生活，构成了公共生活。
你在哪些公共空间参与过哪些公共生活呢？同桌交流：时间。
公共生活和公共秩序
公共生活和公共秩序导入新课：提问:同学们，你们试过自己一个人独处的时间最长是多长时间？学生回答图片展示：社会中的公共生活和校园里的公共生活归纳：我们在社会中生活，不可能是孤立一个人的。
我们从一出生，就会和各种各样的人打交道。
例如，我们买东西，就会和收银员打交道，吃饭会和服务员等打交道，乘坐公共汽车，我们会与司机打交道、和其他乘客打交道在校园中，我们在学校学习也会与别人发生了许多的联系，例如在课堂上与老师、同学打交道，在宿舍与与舍友们打交道。
可以说，在现代社会，我们每个人都不能脱离别人而一个人独自生活的。
每个人与他人打交道，我们都是无时无刻都处在公共生活中，公共生活无处不在,已经成为我们生活的重要组成部分。
那么，什么是公共生活？这就是我们这节课所要了解的内容——《公共生活与公共秩序》。
在这一节里，我们要学习的内容主要有三个部分：一、公共生活及其特点；二、公共生活需要公共秩序；三、维护公共秩序的基本手段。
新课讲授：首先，我们先来了解一下什么是公共生活，公共生活与私人生活有什么不同，公共生活有哪些特点？自古以来公共生活发生了那些变化？这是我们本节课要解决的第一个问题。
一、公共生活及其特点1、公共生活的含义一般而言，公共生活是相对私人生活的。
公共生活是指全体社会成员都可以介入的公共活动内容及其生活方式。
私人生活是以家庭内部活动和个人独处为主要领域的活动内容及其生活方式。
那么公共生活和私人生活有那些区别，请大家阅读课本104页的内容并且结合我刚才所给出的公共生活和私人生活的含义思考这个问题，等会请一位同学来回答。
（请一位同学回答问题）两者的范围不同，公共生活主要是社会生活、私人生活主要是家庭或个人；性质不同，公共生活具有开发性、透明性、私人生活具有封闭性和隐蔽性；作用不同，公共生活会影响到他人和社会、私人生活影响到自身与家庭。
我们由此可见，公共生活超越了私人生活的局限，具有鲜明的开放性和透明性，对他人和社会的影响更为直接和广泛。
人教版八年级道德与法治 上册 第一单元 走进公共生活 单元综合与测试(含答案)
第一单元走进公共生活单元测试题（含答案）一、选择题（2*13=26分）1、随着我们年龄的增长，在社会中我们（）①不再关心国家发展②对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻③会更加关注社区治理，并献计献策④会与越来越多的人打交道A．①②③ B．①②③ C．②③④ D．①②④2、在社区里，我们每一个人都从他人、社区和社会那里获得了服务和帮助。
因此，我们应该( )①以同样的方式回报他人和社会②多履行义务而少享受权利③只享受权利而不履行义务④承担关心社区、爱护社区、服务社区、建设社区的义务和责任A. ①②B. ②③C. ①④D. ①③3、下列对个人与社会的关系理解不正确的是（）A. 个人的成长离不开社会B. 个人是社会的有机组成部分C. 人的本质是单个人D. 每个人都是社会的一员4、社会生活是多色调的，难免出现贫困、不公等社会问题。
面对这些问题，正确的认识是（）A.这是很正常的，这些问题通过社会成员的共同努力一定会得以解决B.因为这些问题的存在，我们的社会变得很阴暗，让人们看不到光明C.不能接受这些现象的存在D.我们的社会正是在发展过程中，在解决问题的过程中展现她的美好5、我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐渐成为一名合格的社会成员。
要成为一名合格的社会成员，主要的渠道有（）①父母的抚育②同学的帮助③老师的教诲④社会的关爱A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④6、下列学生的做法中有利于培养亲社会行为的是( )①丽丽周末参加社区组织的爱心义卖捐款活动②乐乐每天晚上和家人一起观看新闻联播③红红发现了一本好的课外书，在班级群里分享④芳芳周五请假去参加偶像歌星的粉丝见面会A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②④7、在互联网时代，我们进入了一个全新的、广阔的交往空间。
我们可以利用网络（）①刷微博，关注好友动态②上网店买日用品③关注国家消息，关心国家大事④发布虚假消息A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④8、“网络是一座信息的宝库，也是一个信息的垃圾场，积极有用的信息与各种负面信息交织在一起。
思想品德课教学回归生活之我见
思想品德课教学回归生活之我见平湖市全塘中学平玉弟内容提要：回归生活是思想品德课程改革的必然趋势，思想品德课教学如何回归生活？从教学内容、教学过程、教学方式三个方面，紧紧围绕现实生活与学生的实际开展教学，善于挖掘生活中具体事例，开发和利用学生以有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生生活实际中存在的问题，引导他们对生活世界进行不断的感悟和体验，促进学生的健康发展。
关键词：回归生活思想品德课价值引导体验感悟思想品德课是确立学生正确的世界观、人生观和价值观的主渠道，是全面提高学生思想素质的重要途径。
传统的思想品德课教学内容泛政治化，脱离了生活世界，呈现方式单调，缺乏情景性。
这使得道德教育正逐渐失去生命力和源泉，限制了学生智慧和道德的发展。
因此，回归生活，着眼于学生生命的成长，注重学生生命的独特体验，是提高思想品德课程教学功效的关键。
一、德育回归生活是新课程改革的必然趋势。
教育家陶行知先生指出：“生活即教育”、“教学做合一”、“为生活而教育”，他认为，教育起源于生活，因而教育不能脱离生活实际。
美国著名教育家杜威提出：“在做中通过儿童充分自主的活动丰富经验，通过经验促进发展。
儿童智慧、情感的发展是以儿童自身活动为中介实现的，是一个主动建构的过程。
儿童的发展不是外在强加的，而是通过主体实践活动实现的。
只有通过主动探索，才能使自己的思想素质和道德水准得到提高。
”《思想品德课程标准（实验稿）》指出：初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。
课程标准突出了本课程的实践性，注重与学生生活经验和社会实践的联系。
强调教师“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
”因此，作为以促进学生的德性发展为目的的思想品德课程自然更应该淡化知识教学的痕迹，回归生活成为思想品德课程改革的必然选择。
二、构建生活化的课堂教学，为德育回归提供载体。
道德与法治五年级下册-4我们的公共生活 第1课时(教案)
第4课我们的公共生活（教案）核心素养目标1．政治认同：了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。
2．道德修养：提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。
3．责任意识：能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1．了解身边多样的公共场所，知道在公共空间的生活就是公共生活，每个人都离不开公共生活。
（重点）2．知道“公共空间”和“私人空间”的区别，认识到在公共生活中要注意自己的言行举止，展示自己的良好形象，树立公共意识。
（难点）3．知道公共生活越来越丰富多彩，懂得享有美好的公共生活，需要有“为别人着想”的意识，愿意做有教养的人。
教学过程一、谈话导入，激活动机1．出示图片出示：中央文明办公布的2018—2020年全国文明城市提名城市名单。
导入：同学们，我们首先来看一张图片。
这是中央文明办公布的2018-2020 年的全国文明城市提名城市。
快找一找，名单中有我们生活的城市吗？过渡：“全国文明城市”是我国城市的最高荣誉，也是一张最靓丽的城市名片。
“文明城市”是什么样的呢？让我们一起看一看吧！2．播放视频：全国文明城市宣传片提问：通过观看短片，你觉得文明城市是什么样的？预设1：我觉得文明城市都很干净整洁。
预设2：我觉得文明城市里的人都很有礼貌。
预设3：生活在文明城市中，一定会有更高的幸福感。
小结：生活在文明城市中，我们不仅享受着路路通畅的便利、处处整洁的环境，更能感受到人人讲公德的美好。
创建和谐有序的公共生活是评判一个城市文明与否的重要标准。
3．单元任务：为“争创全国文明城市，共建和谐公共生活”建言献策过渡：如今，新一届全国文明城市评选又要开始了。
我们的城市也正在为“争创全国文明城市·共建和谐公共生活”向全体市民征集建言。
作为小公民，我们也要积极参与公共生活，为创建文明城市建言献策。
我们该如何参与公共生活，又能为争创文明城市提出怎样的建议呢？这节课，就让我们从我们的公共生活说起吧！我们的公共生活，就发生在我们的身边。
初中《道德与法治》教材目录(部编版)
初中《道德与法治》教材目录(部编版)第一单元：成长的节拍第一课：中学时代一）中学序曲中学是人生的重要阶段，我们将开始接受更高层次的教育和挑战。
这是我们成长的序曲。
二）少年有梦在中学时代，我们充满了梦想和希望。
我们应该珍惜这段时光，为未来的梦想奋斗。
第二课：研究新天地一）研究伴成长研究是我们成长的重要伴侣。
我们应该积极研究，不断提高自己的知识水平。
二）享受研究研究不应该是一种负担，我们应该学会享受研究的过程，从中获得快乐和成就感。
第三课：发现自己一）在成长的过程中，我们应该，了解自己的优点和不足，为自己的成长制定计划。
二）做更好的自己之后，我们应该不断努力，成为更好的自己，实现自己的梦想和目标。
第二单元：友谊的天空第四课：友谊与成长同行一）和朋友在一起朋友是我们成长道路上的重要伙伴，我们应该珍惜友谊，一起成长。
二）深深浅浅话友谊友谊需要经过时间的磨练和考验，我们应该用心经营友谊，让它更加深厚。
第五课：交友的智慧一）让友谊之树长青我们应该学会交友的智慧，选择真正适合自己的朋友，让友谊之树长青。
二）网上交友新时空在网络时代，我们也可以通过网络结交朋友，但是我们需要注意网络安全和真实性。
第三单元：师长情谊第六课：师生之间一）走近老师老师是我们成长道路上的指导者和朋友，我们应该主动走近老师，与老师建立良好的关系。
二）师生交往在与老师交往中，我们应该尊重老师，听从老师的建议和指导，共同促进我们的成长。
第七课：亲情之爱一）家的意味家是我们成长道路上的港湾，是我们最温暖的避风港。
我们应该珍惜家庭，让它更加美好。
二）爱在家人间在家庭中，我们应该学会关爱家人，尊重家庭成员，让家庭成为我们共同成长的地方。
三）让家更美好我们可以通过自己的努力和行动，让家庭更加美好，让爱在家人间传递和传承。
第四单元：生命的思考第八课：探问生命一）生命可以永恒吗生命是我们最宝贵的财富，但是生命也是有限的。
我们应该思考生命的意义和价值。
二）敬畏生命我们应该敬畏生命，珍惜生命，不浪费生命，让生命更加有意义和价值。
社会适应与教育活动教案
社会适应与教育活动教案教学设计与一般的智障教育课程一样，社会适应课程教学目标的确定也是一次个别化教育计划制定和实施的过程，包括以下10 个工作步骤：访谈重要人员；决定重要教学活动；评量学生在重要活动中目前的表现水准和确定学生基本技能的教学需求；发展参与重要活动的替代或辅助性策略；制定年度以及教学统合目标，设计个别化教育计划；安排所有学生的课程时间表；编写教材与评量表；实施课程；回顾、评量，修正教学课程与替代或辅助性策略；评量学生的整体性发展。
但社会适应课程比一般的智障教育课程更强调真实情境的调查与分析，包括时间和空间两个维度。
在确定教学目标之前，教师要对学生的日常生活进行广泛的调查，主要包括学生的日常作息和他们所参与活动的社会环境调查。
因此，社会适应课程实施时，要求学生个别化教育计划的每一个教育目标中应包括日期、重要活动、自然环境、重要技能、自然标准、教学标准、基本技能、替代或辅助性策略等要素。
在确定教学目标时，也应具体为在什么时候、什么地方、参与哪个活动、掌握哪项技能。
此外，社会适应课程在制定教学目标时已确定教学情境和教学活动。
所以，在教学内容选择的环节中，教师的工作任务是将活动细分成几个难度不同的具体活动。
如把购物活动具体为几个购买日用品的小活动，分为“购买元以下的牙刷”、“购买10 元以下的毛巾”、“购买10 元以上的沐浴露”等。
当然，这些教学内容也应与学生个别化教育计划中的教育要求密切相关。
教学策略其一，采用情境教学法。
教师在教学中努力创设一种与教学内容相似或相应的情境进行教学，让学生在不断实践中掌握相关的知识和技能。
社会适应课程中的情境教学强调的是儿童真实的生活情境，是真实情境教学法。
因此，教师在教学时应考虑每一个学生的自然的作息和具体的活动环境。
例如，在买午餐的教学中，教师要在学生正常午餐的时间，到他们经常去的快餐店中进行教学。
其二，采用实践操作学习法。
通过具体操作和实践，让智障儿童了解一些生活常识、物品的用途和使用方法，掌握有用的生活技能等。
《我们的公共生活》第1课时示范课教学设计【人教部编版道德与法治五年级下册】
《我们的公共生活》教学设计第一课时一、教学目标1.知道人们在公共空间中的生活即为公共生活，公共生活就在身边。
2.知道多样的公共生活能够满足人们不同的需求。
3.懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。
二、教学重难点重点：知道公共生活丰富多样，懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。
三、教学过程课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）活动导入1.展示导语：刚刚过去的周末，我和朋友去公园欣赏了春景。
2.展示图片：探究新知（一）公共生活我知道（6分钟）1.展示导语：同学们，请看这份学校周边地图，请同学们观察地图，发现地图上场所的共同点。
2.展示预设：（1）这些场所我都很熟悉，公交站、地铁站、超市、市场、医院、公园等我都去过，而且很多同学也去过。
（2）我发现这些场所都属于公共场所。
3.说文解字：人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。
那么什么是“公共生活”呢？4.展示预设：公共就是每个人都享有，是公用的。
公共生活是人们在公共空间里发生相互联系、相互影响的共同生活。
5.教师小结：我们把医院、影剧院、博物馆等这样的地方叫公共场所，也叫公共空间。
我们所说的公共场所和公共空间是每个人都可以使用的，我们在公共空间里的活动就是公共生活。
6.展示问题：了解完学校周边，再来看看我们居住的小区周边都有哪些公共场所？说一说你和家人都去过哪些公共场所？请同学们将答案写在纸上并贴在黑板上，与大家分享。
7.展示预设：（1）我家的周边有一座大型商场，里面有一座电影院，每到假期我都会和爸爸妈妈去看电影。
还有的同学说，他家楼下就是超市，他和家人经常去超市买生活必需品。
（2）我家附近有一个小公园，公园里的篮球场是我的最爱，一有空就约上好朋友去打篮球。
有的同学说，他家附近有个大型体育馆，他经常去那里看比赛。
（3）我家附近有个大早市，我经常和奶奶去买新鲜蔬菜和水果。
有的同学说，他住在博物馆旁边，很多个周末都在那里度过，学到了很多新知识。
人教版八年级道德与法制上册第一单元《走进社会生活》教案
《我与社会》教案一、教学目标1.明确积极参与社会生活的重要性，树立参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。
2.明确人的身份是在社会关系中确定的，提高适应和参与社会生活的本领与能力。
3.理解人的成长离不开社会，人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机组成部分。
二、教材分析（一）教材的地位和作用《我与社会》是第一单元的开篇，也是八年级上册教材的开篇。
随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间延展，社会生活内容更加丰富，社会交往形式更加多样。
这为学生的发展、成长提供了更多可能，也对他们的成长提出了更多、更高的要求。
学生面临更大的生活半径，逐渐走进社会，开始丰富多彩的社会生活。
本课主要向学生介绍社会的丰富性以及我与社会之间的密切联系，让学生明确“我是社会的一员”。
（二）教学内容分析《我与社会》分为两目展开，分别为“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”。
第一目“感受社会生活”重点强调社会生活的丰富与多元，人们在相互影响、彼此关联的社会交往中形成了各种社会关系。
第二目“我们都是社会的一员”重点强调个人是社会的有机组成部分，个人与社会是“结点与大网”的关系；人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，人们具有不同的身份。
（三）教学重点难点分析教学重点：人们在社会交往中形成各种社会关系。
教学难点：人的身份是在社会关系中确定的。
三、学情分析八年级学生刚刚升入新的年级，已经能够感知到自己在身体、智力、能力等方面的进步与提升。
他们的生活半径逐渐扩展，接触的人越来越多，了解的事情越来越多样，这是他们的真实生活体验。
同时，他们也面临着社会经验匮乏、人际交往能力较弱且缺乏必要方法、难以觉察自身多种身份等困惑与难题，这是学生成长的必经过程，需要师长引导并协助。
四、教学过程教学环节1：感受社会生活的多彩运用你的经验：教材P2，中学生李铭在一天中与不同的人在不同的场景中相遇并且进行了交流。
在交流中，李铭接触了社会，了解了社会。
2024年部编版五年级道德与法治下册教学计划范文(四篇)
2024年部编版五年级道德与法治下册教学计划范文(四篇) 【篇一】2024年部编版五年级道德与法治下册教学计划第二单元公共生活靠大家4.我们的公共生活教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
课前准备:课件教学方法朗读、自主、合作、探究课时安排：1课时教学过程一、激趣导入我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》板书课题：我们的公共生活二、新课讲授(一)我们离不开公共生活活动1：1.我们通常在哪些场所参与公共生活在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行具、区电影院等。
2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义(1)深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验(2)提高人际交往能力和社会适应力(3)增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。
活动2：1.说一下你身边的不文明现象再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对，践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。
影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社会的文明风气。
2.为什么要文明参与公共生活(必要性)①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。
②一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文明风气。
人教版八年级道德与法治 上册 第一单元 走进公共生活 单元综合与测试题(含答案)
第一单元走进公共生活单元测试题（含答案）一、选择题（2*13=26分）1、我们每个人周围都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
这启示我们需要（）A．融入社会生活 B．沉浸在个人的生活圈子，不与他人接触C．不接触复杂的社会生活 D．只融入学校的学习生活2、“个人文明一小步，城市文明一大步”这一宣传口号体现的道理是（）A. 个人不可能离开社会独立存在B. 人的全面发展与社会的全面进步密不可分C. 社会的发展有助于促进入的发展D. 任何社会的存在和发展都是人们共同努力的结果3、小龙经常和同学在一起交流学习经验，他们在与别人的交流中获取了好的经验，也在和同学的交流中感受到同学情谊。
这体现了亲社会行为中的（）A.谦让B.分享C.帮助他人D.关心社会发展4、我们在成长中离不开父母的抚育。
下列事例与这一道理相符合的是()①老师在课后细心为我讲解我没有理解的题②就餐时，妈妈给我讲解餐桌礼仪③我主动承担一些力所能及的家务④看电视的时候，爸爸告诉我要注意用电安全A．①④B．②③C．①③D．②④5、山西电视台《小郭跑腿》栏目的主要特点是展示发生在百姓身边的民生故事，反映百姓心声，解决生活矛盾，宣传党和国家的政策、法规。
节目开播几年来，受到群众的一致好评。
收看类似的电视节目( )①有助于我们了解社会、关注社会②可以从身边生活发现社会变迁的轨迹③仅仅是为了满足好奇心④有助于增进我们关心社会的兴趣和情感A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④6、人的身份是通过社会关系确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
从社会关系建立的基础可分为（）①血缘关系②敌对关系③地缘关系④业缘关系。
A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②④7、生活中，不只是阳光坦途，也有风雨坎坷。
当身处困境时，你应该（）A.悲观失望B.心理极不平稳，总想着自己倒霉C.顺其自然，听凭命运的安排D.积极努力，求助社会8、在互联网时代，网络为我们展开了一个全新的、无限广阔的交往空间。
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阅读课本第三页的故事，回答下面的问 题：
洛依德的心态是：自负
女工的心态是： 自信 你认同谁的心态，为什么？
我认同女工的心态，因为P4第一段。
我们怎样融入公共生活?
P4第一段
22pk论坛 22pk 栕潧獉
再见
学校保安 维护学校正常 秩序，保护我们 的人身安全。
人与人相互联系、交往与合作， 组成了丰富多彩公共生活。
随着科学技术的发展、信息化、网络化时代的 到来，国与国之间、地区与地区之间的交往也越来 越频繁、越来越便捷，地球日益变成一个“地球 村”。
二、融入公共生活
我们为什么要融入公共生活？
我们每个人都是社会的一员，都 在公共生活中成长。融入公共生活， 是我们健康、快乐成长的需要。
我所接触到的公共生活空间有：
小卖部、超市、公园、商场、 书店、游乐园、电影院、饭店、 博物馆等等。
在公共生活空间里，你会接触到一些 “熟悉的陌生人”。请你介绍其中的 一位，说说他（她）所从事的工作， 以及对你学习、生活的影响。
警察 维护社会治安 稳定，保护我们 的人财产安全。
清洁工 扫除街道上 的垃圾，为我 们提供一个干 净的生活环境。