建筑工程竣工验收与资料管理课程标准
建筑行业的工程验收与资料归档管理制度
建筑行业的工程验收与资料归档管理制度工程验收是建筑行业中非常重要的一环，它涉及到工程项目的质量、安全和合规性。
为了保证工程验收的有效进行，以及对工程项目的资料进行合理的管理，建立一套科学严谨的工程验收与资料归档管理制度是必要的。
本文将就建筑行业的工程验收与资料归档管理制度进行探讨，并提出相应的建议和改进方案。
一、工程验收制度1.1 工程验收的目的与意义工程验收是指在工程项目完工后，对其进行全面检查、检测和评估，以确保工程的质量、安全和功能满足相关要求的过程。
工程验收的目的在于确保工程项目符合设计要求、施工规范和相关标准，并保证项目的可靠性和耐久性。
工程验收的意义在于保障人民群众的生命财产安全，提高建筑行业的良性发展和社会形象。
1.2 工程验收的程序工程验收的程序包括前期准备、实地检查、样本检测、文件审核、整理报告等环节。
前期准备阶段主要包括验收委员会的组建、工程项目的资料准备和相关文件的编制。
实地检查阶段是对工程项目的现场情况进行全面了解和调查，包括分析结构、工艺、材料和技术状况等。
样本检测是对关键性部位和关键性材料进行抽样检测和测试，以验证其性能和质量。
文件审核是对工程项目的各类报告、施工图纸、质量检测报告等文件进行逐项审查和核实。
整理报告是在完成以上工作后，将验收结果进行汇总和总结，形成工程验收报告。
1.3 工程验收的要求工程验收的要求主要包括合规性、可行性、质量可靠性和安全可靠性四个方面。
合规性要求工程项目必须符合相关的法律法规和规范要求。
可行性要求工程项目的设计、施工和管理必须符合实际情况和经济可行性原则。
质量可靠性要求工程项目必须具备良好的质量和稳定性，能够满足设计寿命和使用要求。
安全可靠性要求工程项目必须具备良好的安全性能，能够防范和应对各类灾害和事故。
二、资料归档管理制度2.1 资料归档的目的与意义资料归档是指将工程项目的各类文件、报告和资料按照一定的规范进行整理、存档和管理的过程。
建筑工程技术资料管理课程标准
建筑工程技术资料管理课程标准《建筑工程技术资料管理》课程标准一、学习领域定位:《建筑工程技术资料管理》是建筑工程技术专业的一门实践性、综合性较强的职业技能核心课程，是资料员职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。
本课程主要介绍我国建筑工程技术资料管理的新成果、新规范，讲述如何对建筑工程技术资料实施科学有效的管理，研究建筑工程技术资料管理一般方法和规律的一门学科。
它的基本任务是帮助学生系统地了解、熟悉和掌握建筑工程技术资料管理的基本内容、基本程序和基本方法。
二、学习目标(预期学习成果):1、能力目标:(1)能够根据基础数据编制建筑工程技术资料;(2)能够完整的收集各个阶段的资料;(3)能够对资料进行立卷归档;(4)能够进行备案工作;(5)能胜任资料员工作。
2、知识目标:掌握建筑工程资料的基本概念，建筑工程资料的质量要求，工程前期资料的编制与收集，监理资料的编制与收集，施工准备阶段及施工过程的资料编制与收集，竣工验收资料的编制与收集，建筑工程资料的归档整理，建筑工程竣工验收备案。
3、素质目标:(1)具有团结协作、诚实守信、敬岗爱业的职业道德;(2)能够不断获取新的技能与知识、将学习得到的技能知识在各种学习和工作实际场合迁移和应用;(3)培养较强的学习能力、动手能力、合作能力、创业能力;(4)养成科学的工作模式，工作有思想性、建设性、整体性。
三、学习内容:整个课程划分为5个学习情境。
具体教学模块见下表。
序号工作任务教学内容与教学方法活动设计课时任务1.立项、可行性文件利用多媒体讲述建设项目任务2.征地、用地、拆迁决策立项阶段，建设用地、任务3.勘察、测绘、设计文件征地、拆迁，勘察、测绘、学习情前期资料任务4.招投标文件设计阶段，招投标阶段，8 境一编制任务5.开工审批文件开工审批阶段，工程质量任务6.工程质量监督手续监督相关资料以及财务文件的编制和整理工作。
任务1.监理管理资料 1.利用多媒体讲述各种监任务2.进度控制资料理资料的概念、资料表式、学习情监理资料任务3.质量控制资料资料要求及填表方法等。
《建筑工程质量验收与资料》课程标准
《建筑工程质量验收与资料》课程标准课程代码：建议学时：76学分：4适用专业：建筑施工专业一、课程性质《建筑工程质量验收与资料》课程是研究建筑工程施工质量验收与资料形成的一门学科，中等职业教育建筑施工专业的核心课程之一，是土建施工员等技术人员职业岗位工作过程中的主要内容，是整个课程体系中汇总，不可或缺的重要组成，该课程对建筑施工专业学生职业能力的培养和职业素养的养成起主要的支撑作用。
1．与前续课程的联系本课程是一门综合性很强的专业课，它涉及本专业许多课程，以“建筑施工技术”、“建筑工程技术文件管理”等课程的学习为基础。
2．与后继课程的关系为学生后续报考施工员、安全员、质量员岗位证书、进行毕业实习及就业等打下专业理论与实践基础。
二、课程理念与设计思路1．课程理念（1）重构基于工作过程的专业课程体系。
课程改革必须以专业课程体系的改革为基础，单纯改革某一门课程是无法达到对目标岗位（群）的整体认识的。
（2）课程和课程内容排序以职业岗位能力培养为导向，以个人职业成长和个人在实际工作岗位中的成长规律作为参照。
（3）采用行动导向的课程教学设计方法，其核心是根据工作过程确定学习单元及其对应的工作任务。
从建筑施工全过程分析出发确定工作任务，通过对工作任务的教学改造，理论实践一体化设计必须的知识和技能。
（4）模拟施工现场的实际工作情景和组织结构（环境和角色），采用“六步法”组织教学，教学过程以学生为主体，在掌握专业技能的同时，培养学生沟通、协作、组织和管理能力。
（5）课程教学载体源于真实，高于真实，将真实的建筑施工过程转换为教学过程，真实的任务转换为教学任务。
（6）校企共建实训基地，共同实施课程教学。
（7）以职业能力为核心，融入职业资格标准和施工验收规范，构建评价主体多元化，评价方式多样化的课程考核评价体系。
三、课程目标1．知识目标掌握《建筑工程施工质量验收统一标准》的内容、要求、质量验收的划分、质量验收不符合要求的处理、验收程序和组织程序等国家要求。
建筑工程资料管理课程标准
建筑工程资料管理课程标准建筑工程资料管理是建筑工程管理中的重要环节，它涉及到工程设计、施工、监理、材料采购、质量监控等多个方面。
合理、规范的资料管理对于工程的顺利进行和最终的质量保障具有重要意义。
因此，建筑工程资料管理课程标准的制定对于提高工程管理人员的素质和水平，推动建筑工程管理的规范化、科学化具有重要意义。
首先，建筑工程资料管理课程标准应明确课程目标和内容。
课程目标应包括培养学生对建筑工程资料管理的理解和应用能力，使其能够熟练掌握建筑工程资料管理的基本原理和方法。
课程内容应包括建筑工程资料的分类、管理流程、管理工具和软件的应用等方面的知识。
其次，建筑工程资料管理课程标准应注重实践性教学。
建筑工程资料管理是一项实践性较强的工作，因此课程应注重实际操作能力的培养。
学生应通过实际案例的分析和解决问题的训练，掌握建筑工程资料管理的实际操作技能。
另外，建筑工程资料管理课程标准还应注重学生的创新能力培养。
建筑工程资料管理是一个不断发展和变化的领域，因此学生应具备不断学习和创新的能力。
课程应注重培养学生的信息获取和分析能力，使其能够适应未来建筑工程资料管理领域的发展和变化。
最后，建筑工程资料管理课程标准应注重教师队伍建设。
教师是课程实施的主体，他们的水平和素质直接影响课程的质量。
因此，建筑工程资料管理课程标准应注重教师队伍的建设，包括教师的培训、评价和激励机制的建立等方面。
总之，建筑工程资料管理课程标准的制定对于提高建筑工程管理人员的素质和水平，推动建筑工程管理的规范化、科学化具有重要意义。
建筑工程资料管理课程标准的制定应注重课程目标和内容的明确、实践性教学的重视、学生创新能力的培养以及教师队伍的建设等方面，以期培养出更多高素质的建筑工程管理人才。
《建筑工程质量验收与资料》课程标准
《建筑工程质量验收与资料》课程标准一、课程名称：《建筑工程质量验收与资料》二、对象：中等专业学校建筑专业学生三、课时：34四、学分：2五、课程目标通过本课程的学习，了解施工项目质量与安全管理的基础知识，熟悉施工质量与安全管理的一般规律和基本要求，达到施工管理岗位职业标准的相关要求，养成认真、负责、善于沟通和协作的思想品质，树立服务意识。
了解建筑工程技术资料的特点，熟悉建筑工程技术资料的种类、形成过程以及管理要求，掌握建筑工程技术资料的收集、整理、归档方法，达到施工管理岗位职业标准的相关要求，养成认真、负责、细心、善于沟通和合作的思想品质，树立服务意识，在此基础上形成以下职业能力。
职业能力目标：● 能理解建筑分部分项工程施工工艺和施工质量验收要求● 能协助控制施工过程质量，初步具备协助评定检验批施工质量的能力● 能理解建筑施工安全技术规范● 能协助监控施工过程的安全管理● 能独立完成施工现场各类安全记录● 能理解工程技术资料管理的相关规定● 能了解工程技术资料收集、整理的要求● 能协助收集和整理工程信息与技术、质量、监理、竣工等管理资料● 能理解建筑工程档案管理和归档要求● 能协助建筑工程资料归档的能力● 能协助编制竣工图考证要求：建议学生参加“五大员”的考试六、教学设计思路本课程的总体设计思路是，以建筑相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，采用以地基与基础工程分部、主体结构分部、建筑装饰分部施工过程中的实际工作任务为引领，将该课程设计成任务引领型课程。
相关工作任务以典型的基础结构施工、砌体结构施工、钢筋混凝土结构施工、钢结构施工、屋面防水工程施工以及装饰施工的工作任务为引领，以各专门化方向应共同具备的岗位职业能力为依据，课程内容的选取围绕完成工作任务的需要，充分考虑学生的认知特点，通过情景显现、仿真模拟、案例分析等活动设计来组织教学，倡导学生在项目活动中领会主体结构施工的基本常识，培养学生具备主体结构施工管理的初步职业能力。
《建筑工程技术资料管理》课程标准
《建筑工程技术资料管理》课程标准1.课程说明《建筑工程技术资料管理》课程标准课程编码〔23010020〕承担单位〔建筑工程学院〕制定〔〕制定日期〔2022.10.08〕审核〔建筑工程学院专业指导委员会〕审核日期〔2022.10.23〕批准〔〕批准日期〔2022.10.23〕（1）课程性质：本门课程是建筑工程技术专业的专业课程，是该专业必修课程。
（2）课程任务：主要针对建筑行业建设、监理、施工等单位施工员、质检员、监理员、预算员、资料员等岗位开设，主要任务是在基本建设过程中形成的资料按有关规范进行整理、加工，作为竣工验收及为工程的检查、维护、改造、扩建提供可靠的依据。
本课程主要教学内容：建设工程文件归档整理规范、工程准备与验收阶段资料、监理资料、施工资料及计算机辅助资料管理，通过本课程的学习，使学生了解施工内业管理的内容，基本原理和基本方法，掌握内业管理的基本程序及管理方法，毕业后能胜任施工内业管理工作。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有建筑材料、建筑施工技术、建筑施工组织。
项目管理，后续课程有毕业设计。
2.学习目标（1）总目标：具有手工填写整理或计算机填写整理建筑工程技术资料的能力，具备资料员的基本素质要求。
（2）分目标①知识目标：了解施工内业管理的内容，基本原理和基本方法，掌握内业管理的基本程序及管理方法，毕业后能胜任施工内业管理工作。
②能力目标：具备资料员的基本要求，并能把资料管理应用于施工项目管理之中。
③素质目标：培养学生树立严谨务实、统筹兼顾的大局观，学会处理复杂问题的综合协调能力。
3.课程设计4.教学设计《建设工程技术资料管理》课程是一门具有较强的综合性课程。
设置该课程实践性教学环节，其目的是使学生全面、系统地验证、巩固和掌握所学的课程理论知识，能根据实际的工程项目对施工过程中产生的资料进行整理组卷，且能分析不合格资料的原因，配合施工管理，同时，使学生通过完成实践性教学环节后，能缩短毕业生的就业使用期，提高其职业适应能力。
《建筑工程资料管理》课程标准
《建筑工程资料管理》课程标准课程代码：18050229适用专业：工程造价课程类型：口A类（纯理论课）；0B类（理论+实践）；口C类（纯实践课）课程性质：回必修课；口专业选修课；口公共选修课教学时数：40学时总学分数：2学分一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质课程是工程造价专业的专业学习领域课程,是校企合作开发的基于资料员、造价员岗位工作过程的课程，即学习领域的设置围绕着资料员在企业项目实操的思路展开。
本课程在专业人才培养过程中处于承上启下的地位，是前导课程《建筑与装饰材料》、《建筑制图》、《房屋构造与识图》、《识读结构施工图》、《建筑施工技术》、《建筑工程量清单编制》、《建筑工程量清单计价》、《建筑工程项目管理》、《工程造价相关法规》、《工程招投标与合同管理》等的一次复合应用；也是专业后续课程《顶岗实习》、《毕业设计》等学习的必要基础。
在土建资料员职业资格的相关考试标准中，该课程的内容是核心内容。
课程的作用还不仅仅在于对接专业的目标工作岗位,课程的学习是学习对象综合素质提升的一个载体,学生人际交往中的沟通与交流能力、分析问题与解决问题中的逻辑思维能力、遇到生活情境的判断能力以及学生围绕着职业生涯的规划目标坚持不懈的意志力，朝着目标勇于追求的执着精神都可以通过学习领域的学习和训练得到有效的培养，尊重客观事实、团结合作、善于沟通、认真细致等资料员从业人员的敬业精神都能在“教学做”一体的职业教学情境中得到有效的培养。
（二）课程设计思路教学设计思路中，以实施典型工作任务对知识和技能的需要为着眼点，立足于资料员职业岗位能力的培养，结合《建设工程文件归档整理规范》GB/T550328-2001及《建筑工程施工质量验收统•标准》GB50300-2013的内容体系，以学生学习本课程时的专业认知为基础，对该课程的学习领域的内容进行了序化整合,打破了以知识传授为主要特征的传统的学科课程模式，转变为以项目背景的分析、规范的内容引导学习、典型实例的操作实训等岗位工作过程为导向，组织学习领域的内容并实施教学，让学生在完成具体工作任务的过程中构建相关课程知识，有序培养资料员岗位工作的职业能力。
建筑工程资料管理课程标准
建筑工程资料管理课程标准课程类别专业课程开课部门建筑工程系课程总学时30学时课程总学分2学分适用专业工程监理开课学期一、课程定位课程的性质建筑工程资料管理实训课程是高等职业技术学校建筑工程技术专业辅导的职业技能训练课程。
本课程与其它建筑相关课程相配套，通过本课程的学习，使学生进一步掌握建筑工程资料的编写方法，了解工程资料的整个流程。
根据本课程的特点，学生完成学习以后，应达到下列基本要求：1.了解建筑工程资料的组成，熟悉和掌握各类资料的填写，完成与施工进度同步的工程技术资料、安全资料，以及施工过程中完成相关的资料申报工作并配合上级部门的检查。
2.了解建筑工程施工质量验收规范及相关的质量检测制度。
二、课程目标：总体目标：1.知识目标(1)掌握资料管理工作的全过程包括建筑工程验收、工程管理与技术资料、地基与基础工程资料、主体结构工程资料、屋面工程资料、建筑装饰装修工程资料、建设工程文件归档管理。
(2)熟悉对于不同资料类型的编写与记录以及分类。
(3)熟悉建设工程文件的组卷和归档情况。
2.能力目标(1)熟悉资料管理的全过程内容。
(2)具备施工现场资料管理编写、收集和整理能力。
(3)初步具备资料员所具有的职业能力。
3.素质目标(1)培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗、勇于探索的职业精神。
(2)培养学生诚恳、虚心、勤奋好学的学习态度和科学严谨、实事求是的功过作风。
(3)培养较强的学习能力、动手能力、合作能力、创业能力。
(4)养成科学的工作模式，工作有思想性、建设性、整体性。
三、课程内容设计1.学习情境（项目、任务）设计思路：秉承给予工作过程的课程开发理念，先进性综合职业行动领域和情景分析，后深入企业调研和行业专业研讨、确定行动领域（分析典型工作任务）、确定学习领域（高度概括、典型表述）、喉间学习情景（归纳典型工作过程）、分解确定学习任务。
2.学习情境（项目、任务）课时分配情境（项目、任务）序号名称课时数1建筑工程资料概述62监理资料83建筑工程施工资料管理104建筑施工安全管理资料6合计总课时3.学习情境（项目、任务）描述：学习情境（项目、任务）1：建筑工程资料概述学习情境（项目、任务）名称建筑工程资料概述课时数6学习目标1.掌握对建筑工程资料进行分类和整理2.会对建筑工程资料进行归档和组卷学习内容1.建筑工程资料管理2.资料员的基本要求和工作职责3.资料员的基本要求和工作职责4.建筑工程资料的分类与归档5.建筑工程资料组卷6.建筑工程资料的验收和移交教学方法和建议能够根据合理教学情境，正确引导学生熟悉建筑工程资料管理。
《工程资料管理》课程标准
《建筑工程资料管理》课程标准适用专业：五年制高职楼宇智能化工程技术专业（560404）课程类别：GaA类（纯理论课）；□B类（理论+实践）；□C类（纯实践课）课程性质：□必修课；G1专业选修课；□公共选修课教学时数：18学时总学分数：1学分二、课程性质《建筑工程资料管理》是建筑工程专业的专业主干课程。
通过学习，使学生具备相关职业高等技术应用性人才所必需的建筑工程资料管理填写、收集整理、装订与归档等有关知识和技能。
三、参考学时18学时。
四、学分1学分。
五、课程目标通过任务引领的项目活动，使学生具备从事本职业的高等技术应用性人才所必需的建筑工程技术资料管理填写、收集整理、装订与归档的能力，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。
能熟练正确填写建筑工程技术资料。
能熟练运用建筑工程技术资料填写、收集整理、装订与归档标准、规范、规则与强制性条文。
六、设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
以建筑施工行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。
将建筑工程技术资料管理的基本知识、基本规则、基本技能循序渐进融于各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖建筑工程技术资料管理领域所涉及的理论知识与实践知识。
也就是说，先获取技能，再体验知识。
通过技能的学习过程，来获取必需用的知识。
依据工作任务完成的需要，职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程和知识、技能等内容。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
建筑工程验收标准中的验收和文件管理要求
建筑工程验收标准中的验收和文件管理要求建筑工程验收是指在工程竣工后，对工程是否满足设计和规范要求进行检查和确认的过程。
而建筑工程验收标准中的验收和文件管理要求则承担了工程品质保证和信息管理的重要任务。
本文将从验收要求和文件管理两个方面，探讨建筑工程验收标准中的相关规定。
一、验收要求建筑工程验收的主要目的是确保工程质量和安全，以及满足设计要求和规范标准。
在进行验收时，必须进行以下方面的检查和评估：1. 结构安全：对建筑主体结构进行全面检查，确保其结构稳定和安全可靠。
包括检查混凝土、钢筋等主要结构材料的质量，以及结构连接、节点和支撑等部分的合理性和可行性。
2. 建筑功能：对建筑内部功能区域进行评估，确保各功能区的设计和施工符合规划要求和实际使用需求。
例如，对住宅建筑来说，要保证房间的使用面积、采光、通风和安全满足居住标准。
3. 工艺装饰：对工程内部的装饰和装修进行检查，确保其质量和设计符合要求。
包括检查各种设备、材料和装饰品的安装和使用情况，以及观察细节部分的处理是否合理和美观。
4. 环境保护：对建筑周边环境进行评估，确保工程施工不对环境造成污染和破坏。
同时，也要对建筑使用过程中的环保设施和措施进行检查，确保其正常运行和有效性。
二、文件管理要求建筑工程验收的文件管理是为了保存和管理与工程相关的各类文件和资料，以备后续的审计和监督。
文件管理要求主要包括以下方面：1. 合同文件：包括工程合同、施工图纸、设计说明等相关文件，要按照规定保存并及时更新，以确保工程进展和质量符合合同要求。
2. 技术文件：包括建筑设计文件、施工图纸、检测报告、工程质量验收报告等文件，要按照验收标准的要求进行整理和归档，便于管理和查阅。
3. 监理文件：包括监理工程师的监理报告、检查记录、整改通知等文件，要在验收过程中及时归档，以便后续跟踪和评估工程的质量和安全情况。
4. 审计文件：包括验收单位的验收报告、评估意见、审计报告等文件，要按照审核程序和要求进行保存和管理，以备建设主管部门的审查和监督。
《建筑工程竣工验收和资料管理》五年制课程标准(徐盛夏)
江苏商贸职业学院建筑工程竣工验收和资料管理课程标准一、课程性质本课程是三年制高等职业教育建筑工程与管理必修的一门专业选修课，是在建筑工程概论课程基础上，开设的一门理论性较强的核心课程，其任务是培养学生了解熟悉建筑工程竣工验收和资料管理、监理资料、施工资料管理、安全管理资料，掌握核心知识的能力，为后续建筑工程项目管理、工程项目监理概论、质量检验与安全管理课程学习奠定基础。
二、课程设计思路依据教育部2016年16号相关文件指示，进一步贯彻以就业为导向，增强学生的职业能力和突出学生实践能力的培养，本课程应运而生。
本书依据《建筑法》《江苏工程文件归档整理规范》《建设工程监理规范》《施工企业安全评价标准》等规范、标准进行编写，具有较强的实践操作性。
本教材旨在为建筑工程培养一批懂施工的资料员或具备资料员素质的初中级人才，在学生了解建筑概论的基础上学习资料管理，同时为后续的专业课程学习打下基础。
本课程结合施工现场的具体工程进行讲解，深入浅出，从施工方和监理方两个视角进行讲解。
三、课程目标学生通过学习本课程，掌握建筑工程管理资料的基础知识与技能，具备熟悉施工现象，能进行现场资料管理，形成系统的资料管理体系。
在施工现场，无论是施工方还是监理方都能整理相关的资料数据，提高自身发展的技能素质。
四、课程内容和要求项目课程采用如下格式课程进程表教学内容与要求五、课程实施建议（一）教学建议结合工程实例进行讲解。
（二）考核评价建议每个单元有相应配套的单元测试。
（三）教材选用与编写建议建议选用王辉、刘启顺编写的《建筑工程竣工验收和资料管理》。
（四）实验实训设备配置建议多媒体。
（五）课程资源开发与利用建议二建试题库。
44.《工程资料管理与施工验收》课程标准
（4）具备工程资料组卷、归档能力。 3.素质目标 （1）培养学生具有团结协作，诚实守信，敬岗爱业的职业道德。 （2）培养学生认真做事、细心做事的态度、培养学生独立思考、勤奋工作的意识和诚实、 守信的优秀品质。 （3）培养学生在今后的工作学习中的学习能力，沟通能力、动手能力，合作能力，创业 能力。
四、课程内容与教学安排
集、整理的能力。
同管理资料、竣工验收资料
施工管理资料、施工技术资料、 具备完成施工阶段各种管理资料
6
2
进度造价资料、
进行分类、填写、收集、整理的能力。
项目三：
7 施工资料管理
施工物资资料
具备完成建筑工程中钢筋、水泥等 主要物资资料的收集、编写、整理的能 2 力。
具备完成施工阶段隐蔽工程验收
8
施工记录
3.注重对学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对学习和应用上有创新 的学生给予特别鼓励，综合评价学生能力。
4.尝试与职业资格证书考试相结合的模式考核，只要取得资料员资格证书，就可定为良好 成绩。
七、习题
智慧课堂初步建成习题库（147 道26 道，单选题 32 道、多选题 23 道，判断题 49 道，这些题型通过智慧课堂网上答题，提交后自 动批改评分。问答题（12 道）、综合案例题（5 道），可以提交图片电子版，在线批阅。
八、教材
《建筑工程资料管理》，刘镇、刘洋主编，哈尔滨工业大学出版社，2018.5
1．具有完成具体工程主体分部工
程资料信息采集和分部、分项、检验批
的划分的能力。 2
2．具有完成具体工程主体分部施
工资料收集、资料管理计划编制及技术
交底工作的能力。
1．具有完成具体工程装饰装修分
建筑工程资料管理课程标准
广西理工职业技术学院《建筑工程资料管理》课程标准一、课程代码：100116二、适用专业：工程管理专业三、课程定位建筑工程资料管理是工程建设过程中形成的各种形式记录，它与工程实体质量紧密组合在一起，它既反映工程质量的客观见证，有时对工程建设项目进行过程检查、质量评定、维修管理的依据，是城市建设档案的重要组成部分。
业主、监理单位和施工单位对建筑工程资料管理的重要性，都有了一个统一和明确的认识。
《建筑工程资料管理》是工程管理专业（高职）的一门必修课，对保证工程竣工验收、维护企业经济效益和社会信誉、保证工程规范化、开发利用企业资源具有重要意义。
所谓建筑工程资料是指在工程建设过程中形成的各种工程信息资料，并按一定原则分类、组卷，最后移交城建档案管理部门归档的整个工程建设的历史记录。
建筑工程资料室构成整个建设工程完整历史的基础信息，是工程建设不可或缺的技术档案，是工程检查、维修、管理、使用、改建、扩建的重要依据，是保证工程建设“百年大计”的见证材料。
“资料管理”作为高职高专院校土建学科相关专业的必修课程，主要目的是培养学生实际编制、管理建筑工程资料的能力。
通过对本门课程的学校，学生应了解资料管理的分类、组成，熟悉资料管理的基本流程，掌握建筑工程资料的编写方法，了解工程资料归档的程序。
四、课程时数分配《建筑工程资料管理》课程理论课共32学时，安排在第三学期授课。
表2课程学分与时数分配表序号教学项目名称教学时数第1章建筑工程资料管理概述 4第2章建筑工程质量验收 4第3章工程管理与技术资料 6第4章地基与基础工程资料 4第5章主体结构工程资料 4第6章屋面工程资料 2第7章建筑装饰装修工程资料 4第8章建设工程文件归档管理 4合计 32注：教学过程中针对不同专业班级可对教学内容和课时分配作适当调整。
五、课程设计思路本课程的总体设计思路是将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线，以工作过程系统化来组织教学的工学结合一体化课程模式。
建筑工程质量验收与资料 第一章 建筑工程施工质量验收统一标准
建筑工程质量验收与资料第一章建筑工程施工质量验收统一标准《建筑工程施工质量验收统一标准》(GB50300-2001)（以下简称《统一标准》），由中国建筑科学研究院和中国建筑业协会质量监督分会等10个单位，按照建设部建标［1999］244号文的要求，进行了广泛的调查研究，总结了我国建设工程施工质量验收的实践经验，先后经过了初稿、讨论稿、征求意见稿阶段，于2000年10月通过审定，2001年7月20日批准发布执行。
《统一标准》包括总则、术语、基本规定、建筑工程和质量验收的划分，建筑工程质量验收，建筑工程质量验收程序、组织及附录等。
第一节《统一标准》编制的指导思想和适用范围一、《统一标准》编制的指导思想1. 验评分离验评分离是将原验评标准中的质量检验与质量评定的内容分开，将原施工及验收规范中的施工工艺和质量验收的内容分开，将验评标准中的质量检验与施工规范中的质量验收衔接，形成工程质量验收规范。
原施工及验收规范中的施工工艺部分作为企业标准或行业推荐性标准；原验评标准中的评定部分，主要是为企业操作工艺水平进行评价，可作为行业推荐标准，为社会及企业的创优评价提供依据。
2. 强化验收强化验收是将原施工规范中的验收部分与原验评标准中的质量检验内容合并起来，形成一个完整的工程质量验收规范，作为强制性标准，是建设工程必须完成的最低质量标准，是施工单位必须达到的施工质量标准，也是建设单位验收工程质量所必须遵守的规定。
其规定的质量指标都必须达到。
强化验收主要体现以下几个方面：①强制性标准；②只设一个合格质量等级；③强化质量指标都必须达到规定的指标；④增加检测项目。
见验评分离、强化验收示意图（图1-1）。
图1-1验评分离、强化验收示意图3.完善手段完善手段主要是加强质量指标的科学检测，提高质量指标的量化程度。
完善手段主要是在3个方面的检测得到了改进：①完善材料、设备的检测；②改进了施工阶段的施工试验；③开发了竣工工程的抽测项目，减少或避免人为因素的干扰和主观评价不确定性的影响。
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《建筑工程竣工验收与资料管理》
课程标准
建筑工程系
工程管理教研室制订
二○一四年三月
《建筑工程竣工验收与资料管理》
课程标准
课程代码：
课程名称：建筑工程竣工验收与资料管理
课程性质：必修
课程类别：职业岗位核心课程
适用专业：建筑工程技术
开设学期：第四学期
授课学时：总学时：26
先修课程：建筑施工技术、建设工程招投标与合同管理、建筑工程监理概论。
一、课程定位
本课程是建筑工程技术专业的职业岗位核心课程，其任务是使学生掌握建筑工程竣工验收的程序与方法，掌握建筑资料管理的基本方法，为培养建筑工程施工员、质检员、资料员、作好理论和技能两方面的准备。
本课程主要学习建筑工程竣工验收与资料管理的程序和方法，使学生具备进行建设工程竣工验收的能力，具备进行建筑工程资料管理的能力。
二、课程设计
《建筑工程竣工验收与资料管理》课程对从事建筑工程施工一线岗位工作人员的职业能力的培养起着十分重要的作用。
建筑工程施工项目从检验批的验收到竣工验收，均要求施工人员具备建筑工程验收的基本能力和资料管理的能力。
因此，具备建筑工程竣工验收与资料管理的基本技能是建筑工程技术专业学生从事施工员、质检院、资料员工作必备的基本素质和能力，拥有该项技术能力既是从事行业工作的基础，也是毕业生在工作岗位上灵活运用知识技能，完成工作、解决问题的有力保证。
根据对工程施工相关企业和从事施工员、资料员、质检员工作的毕业生的走访调查了解到施工员、资料员、质检员岗位工作关于竣工验收和资料管理的任务主要可以分解为：
建筑工程竣工验收方面：
1.参与分部、分项检验批的质量验收
（进行质量检查、编写质量验收资料、对质量问题进行整改）
2.参与单位工程的质量验收
（进行质量检查、对质量问题进行整改、编写、收集、整理验收资料、编写单位工程竣工验收自评报告）
3.参与工程竣工验收
（进行质量检查、填写质量验收表格、对质量问题进行整改、收集整理竣工验收资料、编写工程竣工自评报告）
资料管理方面
（部分工作任务在竣工验收工作任务中已有体现这里主要是做个补充）
1.对工程资料进行分类并组卷；
2.及时并且规范的编制、收集和整理相关资料；
3.将工程资料规范的装订并移交
根据工作任务的分析，可设计如下4个教学情境基本能包涵施工员、资料员、质检员岗位工作关于竣工验收和资料管理的任务所需的主要能力与知识：
一、建筑工程质量验收规范
二、土建单位工程自检过程模拟
三、日常资料管理的分类组卷和编写要求
四、土建单位工程验收资料准备模拟
三、课程目标
（一）课程总目标
本课程通过理实一体化的教学手段，培养学生进行建筑工程竣工验收的能力，具备进行建筑工程资料管理的能力，能够完成施工员、质检员、资料员的相关工作，为学生从事施工员、质检员、资料员工作打下良好的基础。
（二）课程具体能力目标
1．专业能力目标
（1）具备进行检验批、分项工程验收的能力；
（2）具备进行分部工程验收的能力；
（3）具备进行单位工程验收的能力；
（4）具备进行竣工验收的能力
（5）能够按照规范要求收集、整理、编制工程资料。
2. 方法能力目标
（1）快速获取和接受工作所需的知识；
（2）利用工具书和专业书籍获取帮助信息；
（3）严格按照工作程序开展相关业务；
（4）灵活运用所学知识，创新性地提出合理的建议；
（5）善于总结工作过程中相关经验快速提高自己工作能力。
3. 社会能力目标
（1）诚实守信，认真负责；
（2）在工作中保持积极向上的职业精神和学习态度；
（3）与其他成员交往，思想沟通，团结协作；
（4）执行行业标准和法规，注重安全和劳动保护。
四、课程内容及学习情境
本课程以“建筑工程质量验收规范”等四个情境为学习载体，，结合案例工程实际将职业行动领域的工作过程融合在情境项目训练中。
课程内容和要求详见表一。
表一课程内容和要求汇总表
五、实施建议
（一）教材选用与编写
1．教材选取的原则
要充分体现学习领域课程设计思想，以真实工程为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程的工作任务要求，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时应考虑项目载体的可操作性。
教材内容要反映新规范、新标准、新技术、新工艺。
文字表述准确，强调理论与实践结合、操作与管理结合，符合行业企业要求。
2．推荐教材
（1）曹红吉.建筑工程竣工验收与资料管理.中国建筑工业出版社.2012；
3. 主要参考书
（1）建筑工程质量验收规范
（2）毛龙泉.建筑工程施工质量检查与验收手册.中国建筑工业出版社
（3）曹力.建筑工程资料编制与填写范例.地震出版社
（二）课程资源的开发与利用
课程教学资源：课程标准；课程授课计划；教案；多媒体课件；实训项目任务书；相关工程资料（图纸、规范、合同、验收表格等）。
（三）教学基本条件
1．教师要求
（1）教师应熟悉专业人才培养方案、课程标准，严格按照课程标准编制课程授课计划、提出课程实施办法、制定配套的保障措施；
（2）掌握课程内容、结构体系，力求做到“懂、透、化”。
对课程学习情境进行任务分解，对每个任务分别进行包括项目名称、工作过程的内容、项目解析的知识点等方面剖析；
（3）编写教案，内容包括教学过程设计、教学目标与要求、教学重难点、教学内容、教学方法与手段、教学效果等；
（4）制作多媒体课件，内容包括课题、教学目的与要求、教学重难点、教学方法与手段、教学内容、作业布置等；
（5）教师应比较全面地了解学生的知识基础、学习态度、理解能力、兴趣爱好、思想面貌等，以便因材施教，更好地组织教学工作。
（6）教师要做到为人师表、教书育人、关心学生，备课充分、讲授熟练；
（7）教学内容丰富、新颖；深度、广度适宜；概念准确，重点突出；进度符合课程授课计划要求；
（8）采用情境教学、任务驱动、案例教学、启发式、分组讨论式等方法组织教学，注重教学的实践性和针对性，有利于学生积极思考、拓展思路，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；
（9）使用普通话，语言表达简明流畅、条理清楚，富有感染力；
（10）注重新标准、规范、规程等在课程中的讲授，及时补充前沿新知识。
（四）教学建议
1．以方法指导和课程考核相结合，在保证完成工作任务要求基础上鼓励学生自我创新，自我发展和自我学习。
2. 实践教学采取项目教学法进行，教学流程主要有确定项目任务，收集资料，制定方案，小组讨论，确定方案，检查记录，总结评价等主要实施过程。
3．积极采用多种方法，帮助学生顺利完成各项工作任务要求，提高学生成果与模拟过程的质量。
学生只有完成各自角色相应的任务，才能达到课程教学要求和培养目标。
学生完成的作业应做到按时、按量、并符合工程实际和规范要求；不缺欠、不抄袭；作业完整、规范；书写工整等基本要求。
4. 对学生提交的作业教师应按时批改；教师批改作业应认真、细致，并能指出作业中错误；每次批改作业应按五级（优、良、中、及格、不及格）评定成绩，并保留学生作业成绩。
5．为帮助学生理解和消化课堂上所学的知识，教师应安排适当时间答疑辅导，并做好答疑辅导情况简要登记。
六、教学评价
（一）成绩构成
课程总评成绩＝评价1成绩（20%）+ 评价2成绩（30%）+评价3成绩（25%）+评价4（25%）
（二）成绩考核评分与质量标准
（1）评价1成绩(20%)评分与质量标准
评价1成绩(20%)是对建筑工程质量验收规范的评定。
主要考核方式，1、学生出勤以及情况（6分）。
2、案例分析作业完成情况（7分）。
3、测试题的解答情况（7分）。
（2）评价2成绩(30%)评分与质量标准
评价2成绩(25%)是对土建单位工程自检过程模拟的评定。
主要考核方式，1、学生出勤情况（8分）。
2、模拟任务的完成情况。
（17分）。
（3）评价3成绩(25%)评分与质量标准
评价3成绩(25%)是对日常资料管理的分类组卷和编写要求的评定。
主要考核方式，1、学生出勤情况（6分）。
2、模拟任务的完成情况。
（19分）。
（4）评价4成绩(25%)评分与质量标准
评价4成绩(25%)是对土建单位工程验收资料准备模拟的评定。
主要考核方式，1、学生出勤情况（6分）。
2、模拟任务的完成情况。
（19分）。
工作任务评价标准详见表三（详细评分标准见项目任务书）。
表三工作任务考核评价标准
七、学习情境设计
本课程所有教学项目都设计了学习情境表，详见表本表的内容包括：学习情境、项目载体、项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具、教学方法、教学过程设计、教学步骤与实施等方面的内容，详见学习情境教学设计表四——表九。
表四学习情境一教学设计表
表五学习情境二教学设计表
表六学习情境三教学设计表
表六学习情境四教学设计表
编写人：胡劲德。